第47课 周先生は明日日本へ行かれます 学历案 2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册

第47課 周先生は明日日本へ行かれます 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕日语尊敬语（尊他语）交际话题展开。重点学习动词尊他形变形规则、特殊尊他动词、尊他句基本句型、职场社交礼貌交际词汇。要求学生掌握出行、拜访、讲话等社交类核心词汇，熟练掌握五段、一段、サ变、カ变动词尊他形变形，记忆四类特殊尊他动词；能够对长辈、上级的行为使用尊他语表达，读懂敬体社交会话；了解日本职场、社交场合敬语使用文化，树立礼貌交际意识，体会日语敬语体系的交际功能。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握周先生、明日、訪ねる、行く、来る、いる、する、話す、見る、食べる、召し上がる、いらっしゃる等社交、尊他场景核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握规则动词尊他形变形：五段、一段动词「れる・られる」尊他用法。 3. 掌握特殊不规则尊他动词：いらっしゃる、おっしゃる、召し上がる、ご覧になる。 4. 掌握句型「お＋动词ます形＋になる」尊他句式。 5. 分清被动形与尊他形形式相同、语义不同的区别。 6. 读懂课文会话，理清尊他语使用场景，能够把普通动词改写为尊他形式。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成尊他动词变形填空、普通动词改尊他、翻译、仿写习题。 3. 能够口语对老师、长辈、上司的行为使用尊他句式进行叙述。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，模拟职场、校园对长辈的交际片段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握日语尊他敬语核心语法，提升正式社交场景礼貌叙事表达能力。 2. 文化意识：了解日本社会敬语使用习惯，上下级、长幼之间的语言礼仪，对比中日礼貌表达方式差异。 3. 思维品质：区分被动形式和尊他形式，辨别什么场合需要使用尊他语，明确尊他是抬高对方行为。 4. 学习能力：分类记忆规则尊他变形和特殊尊他动词，整理易混动词，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 社交拜访、出行类词汇识记与运用。 2. 规则动词尊他形（れる・られる）变形。 3. 四个高频特殊尊他动词的识记与运用。 4. 「お＋动词ます形＋になる」尊他句型。 5. 在叙述长辈、上级行为时正确使用尊他表达。 （二）学习难点 1. 同一形式「れる・られる」兼具被动、尊他两种含义，语境区分难度大。 2. 四个特殊尊他动词记忆负担重，对应普通动词容易混淆。 3. 「お～になる」接续，动词ます形选取容易出错。 4. 判断场景：什么时候必须使用尊他，叙述自己行为不能使用尊他。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语初级下册教材、课文标准音频、尊他敬语专项练习题、日本职场社交场景图片素材。 （二）学习建议 1. 分类记变形：分为规则尊他「れる/られる」、特殊尊他动词、お～になる句型三部分整理笔记。 2. 口诀记忆： > 五段あ段＋れる，一段去る＋られる； > 被动尊他外形同，语境含义要分清； > 行く来るいるいらっしゃる；言う换成おっしゃる； > 食べる飲む召し上がる；見る就用ご覧になる； > お加ます形になる，长辈行为要抬高。 3. 句型固化：牢记尊他只能用于他人（长辈、上级）动作，不能用于自己。 4. 场景运用：结合老师出行、长辈吃饭、上司讲话等场景练习造句。 5. 错题积累：重点整理尊他被动混淆、特殊动词记错、お～になる接续错误题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. 訪ねる（たずねる）：__________ 2. 召し上がる（めしあがる）：__________ 3. いらっしゃる：__________ 4. おっしゃる：__________ 5. ご覧になる（ごらんになる）：__________ 6. 明日（あした）：__________ 7. 先生（せんせい）：__________ （2）. 判断题（对√，错×） 1. 「周先生は明日日本へ行かれます。」中「行かれます」是尊他，表示周先生去。（） 2. いらっしゃる是普通动词「行く・来る・いる」的尊他语。（） 3. 尊他语可以用来描述我自己的行为。（） 4. 「お読みになる」是尊他句式，描述长辈阅读。（） 5. れる・られる只能表示被动，不能做尊他。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 拜访、访问：__________ 2.（尊他）去/来/在：__________ 3.（尊他）说：__________ 4.（尊他）吃、喝：__________ 5.（尊他）看：__________ （4）. 简答题 1. 简单说一说动词后「れる・られる」有哪两种语法含义。 ___________________________________________________________ 2. 尊他语的使用对象是自己还是他人？ ___________________________________________________________ （5）. 预习思考 用日语造句：周老师明天要去日本。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本敬语文化认知 本课学习尊他敬语，日语社交当中，叙述长辈、上司、客人的行为时，要使用尊他语抬高对方。同样的「れる・られる」形式，既可以表示被动，也可以做尊他，需要依靠上下文语境区分含义。 问题1：写出下列单词中文释义 訪ねる、行く、来る、いる、食べる、飲む、話す、見る、召し上がる、いらっしゃる、おっしゃる ___________________________________________________________ 问题2：读课文，本课学习哪两类尊他表达手段？ ___________________________________________________________ 问题3：尊他语为什么不能用来描述自己的动作？ ___________________________________________________________ 探究主题二：规则尊他「れる・られる」精讲 语法规则： 五段动词：词尾变あ段＋れる； 一段动词：去掉る＋られる； ⚠注意：外形和被动形完全一样，依靠语境区分语义。 例句：周先生は明日日本へ行かれます。（周先生明天要去日本。【尊他】） 私は先生に叱られました。（我被老师批评了。【被动】） 问题1：写出尊他形式 ①読む →__________ ②食べる →__________ 问题2：翻译句子：社長は来月中国へ訪ねられます。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「れる・られる」尊他句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：特殊尊他动词精讲 语法规则（必须背诵） 普通动词 尊他动词 中文含义 行く・来る・いる いらっしゃる 去、来、在 言う おっしゃる 说、讲 食べる・飲む 召し上がる 吃、喝 見る ご覧になる 看 例句：先生はいらっしゃいます。（老师在。） 部長は何かおっしゃいましたか。（部长说了什么吗？） 问题1：填空 ①先生はもう__________（いらっしゃる）ました。（老师已经来了。） ②部長はこの資料を__________（ご覧になる）ました。（部长看过这份资料。） 问题2：翻译句子：どうぞ何か召し上がってください。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个特殊尊他动词的句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：句型「お＋动词ます形＋になる」精讲 语法规则：お + 动词ます形（去掉ます） + になる 用于构成尊他句，描述长辈、上级的行为。 例：先生はお読みになります。（老师阅读。） 问题1：填空 社長はこの報告書を__________（お＋書くます形＋になる）ました。（社长写了这份报告。） 问题2：翻译句子：先生は毎朝お散歩になります。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写1句「お～になる」尊他句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：人物（长辈/上级）＋尊他动词（れる/られる、特殊尊他、お～になる）＋事件补充。 任务：结合本课尊他句型，写一小段描述老师出行活动的日语小片段。 问题1：梳理本课学习逻辑：社交词汇→规则尊他れる・られる→特殊尊他动词→お＋ます形＋になる→语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，描写老师的出行活动，使用尊他表达。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：拜访出行、社交场合相关词汇。 2. 核心语法：①规则动词尊他「れる・られる」（与被动同形）；②四个特殊尊他动词；③「お＋动词ます形＋になる」尊他句型；区分被动含义与尊他含义。 3. 场景能力：能够辨别使用尊他的场景，把普通动词改写尊他，对长辈行为礼貌叙述。 4. 素养主旨：理解日语敬语的社交礼仪，学会尊重他人，礼貌交际。 5. 文化要点：了解日本社会敬语的使用场景，上下级交际语言习惯。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、尊他变形、特殊尊他动词，熟读课文会话。 2. 提升作业：规则尊他句子2句；特殊尊他动词句子2句；お～になる句子1句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『先生の予定』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 拜访、访问 2.（尊他）吃、喝 3.（尊他）去、来、在 4.（尊他）说、讲 5.（尊他）看 6. 明天 7. 老师 （2）判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× （3）默写题 1. 訪ねる（たずねる） 2. いらっしゃる 3. おっしゃる 4. 召し上がる（めしあがる） 5. ご覧になる（ごらんになる） （4）简答题 一是被动含义“被……”；二是尊他含义，抬高对方的行为。 尊他语用于叙述他人（长辈、上级、客人）的动作，不用于自己。 （5）预习思考示例 周先生は明日日本へ行かれます。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：拜访；去；来；在；吃；喝；说；看；（尊他）吃喝；（尊他）去/来/在；（尊他）说 问题2：①规则动词れる・られる；②特殊尊他动词；③お＋动词ます形＋になる句型。 问题3：尊他用来抬高他人，如果用于自己，就抬高了自己，不符合日语礼貌规则。 探究二参考答案 问题1：①読まれる ②食べられる 问题2：社长下个月要访问中国。 问题3示例： 李先生は来週アメリカへ行かれます。（李老师下周要去美国。） 部長はこの本を読まれました。（部长读了这本书。） 探究三参考答案 问题1：①いらっしゃい ②ご覧になり 问题2：请您吃点儿东西。 问题3示例： 先生は何かおっしゃいました。（老师说了些话。） 社長はもういらっしゃいました。（社长已经来了。） 探究四参考答案 问题1：お書きになり 问题2：老师每天早晨散步。 问题3示例： 先生はお電話になりました。（老师打了电话。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：分不清「れる・られる」被动和尊他语义；特殊尊他动词和普通动词对应记忆混乱；「お～になる」接续错误；对自己的动作误用尊他。 问题3示例 周先生は明日日本へ行かれます。先生はそこで友達に会われます。先生はいろいろな所をご覧になります。来週、先生はこちらにいらっしゃいます。私は先生の話を楽しみにしています。 3. 分层作业参考答案 提升作业示例 规则尊他句子 1. 王先生は来月韓国へ行かれます。（王老师下个月要去韩国。） 2. 校長先生はこの作文を読まれました。（校长读了这篇作文。） 特殊尊他动词句子 1. 部長はもういらっしゃいます。（部长已经到了。） 2. どうぞケーキを召し上がってください。（请吃蛋糕。） お～になる句子 1. 先生は毎晩お手紙をお書きになります。（老师每晚写信。） 拓展实践短文示例 『先生の予定』 周先生は明日日本へ行かれます。日本で古い建物をご覧になります。 先生は日本の友達に会われて、いろいろお話になります。 食事の時、日本料理を召し上がるそうです。 一週間後、先生はこちらにいらっしゃいます。 私は先生から日本の話を聞くことを楽しみにしています。 先生が無事に帰ってくることを願っています。 学科网（北京）股份有限公司 $