第43课 陳さんは、息子をアメリカに留学させます 学历案 2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册

第43課 陳さんは、息子をアメリカに留学させます 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕家长安排子女、使役行为、许可强迫交际话题展开。重点学习动词使役形变形规则、自动词・他动词使役句句型、使役句助词搭配、家庭教育相关词汇。要求学生掌握留学、抚养、学习相关核心词汇，熟练掌握五段、一段、サ变、カ变动词使役形变形，区分使役句中「を」「に」的使用条件；能够描述让/使/叫某人做某事的场景，读懂家庭、教育主题会话；了解中日家庭教育观念差异，学会客观表述他人安排、促使他人行动的事件，培养理性看待家庭教育的意识。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握息子、娘、留学、勉強、働く、行く、食べる、休む、練習、医者、両親、許可等家庭、教育、使役场景类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握四类动词使役形变形规则：五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的使役变形。 3. 掌握他动词使役句句型：～は～を＋动词使役形（让某人做……）。 4. 掌握自动词使役句句型：～は～に＋动词使役形（让某人做……）。 5. 辨析使役句助词「を」「に」的选择规则。 6. 读懂课文会话，理清使役句式表达逻辑，能够完成主动句向使役句的句式转换。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成动词使役形填空、主动句改使役句、翻译、仿写习题。 3. 能够口语讲述父母、长辈让自己或者他人做某事的生活经历。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，描写家庭教育、长辈安排晚辈的生活片段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握日语使役语态核心语法，提升转述促使他人行动事件的叙事表达能力。 2. 文化意识：了解日本家庭教育、子女留学相关社会现象，对比中日家庭教育观念异同。 3. 思维品质：建立使役语态逻辑，分清自动词、他动词使役句助词选用，辨析“强迫、安排、许可”不同使役语义。 4. 学习能力：按动词类别记忆使役变形，整理易混淆助词，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 家庭教育、留学相关词汇识记与运用。 2. 四类动词使役形变形规则，熟练完成主动句改写使役句。 3. 使役句基本结构，自动词使役用「に」、他动词使役用「を」。 4. 运用使役句描述“让、叫、使”某人做某事的场景。 （二）学习难点 1. 各类动词使役形变形易错，尤其五段动词、サ变、カ变动词使役形式。 2. 区分自动词使役用「に」，他动词使役用「を」，助词容易混用。 3. 理解使役句多层语义：强迫、命令、安排、允许。 4. 连贯使用使役句型，有条理描写家庭教育相关语段。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语初级下册教材、课文标准音频、动词使役形专项练习题、家庭教育留学场景图片素材。 （二）学习建议 1. 分类记变形：整理动词使役变形表格，将五段、一段、サ变、カ变动词分开记忆，标记高频易错动词。 2. 口诀记忆： > 五段未然＋せる；一段去る＋させる； > サ变：する→させる；カ变：来る（くる）→来させる（こさせる）； > 他动做动を提示，自动行动に来引； > 使役含义分三种：许可、安排与命令。 3. 句型固化：牢记使役句基础框架，反复练习主动句↔使役句改写。 4. 场景运用：结合父母让孩子学习、运动、留学、休息等家庭教育场景练习造句。 5. 错题积累：重点整理动词变形错误、助词「を」「に」错用题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. 息子（むすこ）：__________ 2. 娘（むすめ）：__________ 3. 留学（りゅうがく）：__________ 4. 勉強する（べんきょうする）：__________ 5. 働く（はたらく）：__________ 6. 休む（やすむ）：__________ 7. 両親（りょうしん）：__________ （2）. 判断题（对√，错×） 1. 「留学させます」是「留学する」的使役形，意思是“让……留学”。（） 2. カ变动词「来る」的使役形是「こらせる」。（） 3. 陳さんは息子をアメリカに留学させます。句子表达正确。（） 4. 自动词的使役句当中被使役对象一般用助词「に」提示。（） 5. 他动词使役句，被使役对象使用助词「に」。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 儿子：__________ 2. 女儿：__________ 3. 留学：__________ 4. 工作、劳动：__________ 5. 父母、双亲：__________ （4）. 简答题 1. 写出サ变动词「する」和カ变动词「来る」的使役形。 ___________________________________________________________ 2. 简单说明使役句里「を」和「に」的使用区别。 ___________________________________________________________ （5）. 预习思考 用日语造句：陈先生让儿子去美国留学。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本家庭教育文化认知 本课场景围绕家庭教育、父母安排子女留学展开。日本不少家庭会送子女海外留学，父母常常会对孩子的学习、生活做出安排；本课大量使用使役句，表达“让、叫、使某人做某事”，语义包含安排、许可，也有强迫的含义。 问题1：写出下列单词中文释义 息子、娘、留学、勉強する、働く、休む、行く、食べる、練習する、両親、医者 ___________________________________________________________ 问题2：读课文，使役句可以表达哪几类语义？ ___________________________________________________________ 问题3：他动词的使役句，被使役的人用哪个助词提示？ ___________________________________________________________ 探究主题二：动词使役形变形规则精讲 语法规则： ①五段动词：词尾假名变为あ段＋せる 例：読む→読ませる；働く→働かせる ②一段动词：去掉词尾る＋させる 例：食べる→食べさせる；見る→見させる ③サ变动词：する → させる 例：勉強する→勉強させる；留学する→留学させる ④カ变动词：来る（くる） → 来させる（こさせる） 问题1：写出动词使役形 ①休む →__________（让……休息） ②食べる →__________（让……吃） ③練習する →__________ ④来る →__________ 问题2：翻译句子：母は子供に休ませました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个使役句并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：他动词的使役句精讲 语法规则：谓语为他动词的使役句，被使役对象（人）用助词を提示。 句型：～は ～を ＋动词使役形 例句：陳さんは息子を英語を勉強させます。（陈先生让儿子学习英语。） 问题1：填空 父は子供__________（を／に）ピアノを練習させます。（父亲让孩子练习钢琴。） 问题2：翻译句子：先生は学生を本を読ませました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写1句他动词使役句并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：自动词的使役句精讲 语法规则：谓语为自动词的使役句，被使役对象（人）用助词に提示。 句型：～は ～に ＋动词使役形 例句：母は子供にアメリカへ行かせます。（妈妈让孩子去美国。） 问题1：填空 両親は娘__________（を／に）海外に行かせます。（父母让女儿出国。） 问题2：翻译：お医者さんは私にゆっくり休ませました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写一个自动词使役句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：主体人物 + 被使役对象（を／に） + 动词使役形 + 场景补充，区分自动词、他动词使役。 任务：结合本课使役句型，写一小段描写父母对自己学习生活安排的小片段。 问题1：梳理本课学习逻辑：家庭留学词汇→动词使役变形→他动词使役句→自动词使役句→语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，描写父母让自己做的事情。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：家庭亲属、留学教育类词汇。 2. 核心语法：四类动词使役形变形；他动词使役句（を）；自动词使役句（に）。 3. 场景能力：熟练完成主动句改写使役句，能够描述让、叫他人做事的经历。 4. 素养主旨：理解不同家庭教育方式，学会客观叙述他人安排自己的事件。 5. 文化要点：了解日本家庭送子女海外留学的社会文化现象。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、动词使役变形规则，熟读课文会话。 2. 提升作业：写出4个动词使役变形；他动词使役句2句；自动词使役句2句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『両親の願い』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 儿子 2. 女儿 3. 留学 4. 学习 5. 工作 6. 休息 7. 双亲，父母 （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 息子（むすこ） 2. 娘（むすめ） 3. 留学（りゅうがく） 4. 働く（はたらく） 5. 両親（りょうしん） （4）简答题 する→させる；来る（くる）→来させる（こさせる）。 谓语是他动词，被使役的人用「を」；谓语是自动词，被使役的人用「に」。 （5）预习思考示例 陳さんは息子をアメリカに留学させます。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：儿子；女儿；留学；学习；工作；休息；去；吃；练习；父母；医生 问题2：安排、允许、强迫命令别人做某事。 问题3：を 探究二参考答案 问题1：①休ませる ②食べさせる ③練習させる ④こさせる 问题2：妈妈让孩子休息了。 问题3示例： 父は弟を日本語を勉強させます。（爸爸让弟弟学习日语。） 先生は生徒に運動させました。（老师让学生运动。） 探究三参考答案 问题1：を 问题2：老师让学生读书。 问题3示例： 母は私を家事を手伝わせます。（妈妈让我帮忙做家务。） 探究四参考答案 问题1：に 问题2：医生让我好好休息。 问题3示例： 両親は私に毎朝早く起きさせます。（父母让我每天早起。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：动词使役形变形错误；自动词、他动词使役句助词「に」「を」混淆误用；カ变、サ变动词使役记错形式；句子结构语序混乱。 问题3示例 私の両親は私に毎日日本語を勉強させます。父は私を家事を手伝わせます。休日には母は私にゆっくり休ませます。両親の期待に応えたいです。 3. 分层作业参考答案 提升作业示例 动词使役变形： 1. 書く→書かせる 2. 起きる→起きさせる 3. 掃除する→掃除させる 4. 来る→こさせる 他动词使役句： 1. 母は私を漢字を書かせます。（妈妈让我写汉字。） 2. 先生は生徒を作文を書かせました。（老师让学生写作文。） 自动词使役句： 1. 父は私に公園へ行かせます。（爸爸让我去公园。） 2. 医者は患者に早く寝させました。（医生让病人早点睡觉。） 拓展实践短文示例 『両親の願い』 私の両親は私に毎日日本語を勉強させます。将来、私を外国に留学させたいと思っています。 平日は父は私を家事を少し手伝わせます。休みの日、母は私に友達と遊びに行かせます。 時々勉強が大変ですが、両親の気持ちがわかります。私は両親の期待に応えるように毎日頑張っています。 学科网（北京）股份有限公司 $