贵州黔西南布依族苗族自治州兴义市第三中学2026-2027学年高二上学期第一次月考历史试题

2028届高二年级秋季学期第一次月考 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第4 页，第Ⅱ卷第4页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共48分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的) 1.西周青铜器《克罍》铭文载，周天子册封召公长子克为燕侯，赐其土地、民众与礼 器，令其镇守北疆、拱卫王室。该铭文史料可直接用于研究 A.宗法制嫡长子继承的核心原则 B.西周分封制的内容与政治功用 C.郡县制取代分封制的历史进程 D.礼乐制度维系贵族等级的秩序 2.美国前总统里根曾多次悲叹，他要通过国会办成一件事情真是难上加难。在美国，国 会的处境也并不轻松，它通过的立法常常被总统否决，有时候甚至被最高法院宜布为 违宪。这可以用来说明美国 A.共和制度遭到严重破坏 B.民主政治有明显虚伪性 C.政治实践违背启蒙思想 D.权力运行存在制度弊端 3.据统计，1934年中央苏区95%以上的工人加人了工会，没有加人工会的工人仅有 3676人。工会和农会是苏区乡村最基本的群众组织，其他组织在此基础上，或按性 别，或按年龄，或按职业等组建而成。这体现了中国共产党 A.重视推进根据地的组织建设 B.积极开展党员干部政治教育 C.重点解决群众团体的分散性 D.关注调动社会中间阶层力量 高二历史FH·第1页（共8页） 4.1987年同1978年相比，在工业总产值中全民所有制企业的比重由77.6%下降到 59.7%,集体经济的比重由22.4%上升到34.6%，个体经济、私营经济和“三资”企 业等非公有制成分则由几乎为零上升到5.7%。这表明我国 A.市场经济体制初步建立 B.“三步走”发展战略初见成效 C.产业结构得到优化升级 D.经济体制改革取得重要进展 5.九品中正制中，乡品二品是区分士庶的标志，决定了官职的清浊和升迁的途径。魏晋 南朝时期，皇帝往往会提拔没有评到乡品二品的寒族担任只有乡品二品才能担任的官 职，称之为“二品才堪”，高门士族也对任命表示支持。这一现象说明魏晋南朝时期 A.皇权压倒士族掌握了选官权力 B.九品中正制品级不具备决定性 C.皇权与士族共同建构国家体制 D.二品才堪是对九品中正制改革 6.雍正时期，以官方编订的《音韵阐微》所拟之音为“正音”标准，发布上谕要求各 省学垫用官话教授，谕令闽粤等地官员、学子等熟练掌握，否则将停其各级科举考 试。这一做法 A.强化了大一统国家认同 B.意在加强对基层社会教化 C.着力提升民众文化水平 D.完善了科举取士选拔标准 7.某学者评价英国文官制度：“这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制 度的国家妒忌的—它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效 率。”这一评价的依据是英国文官制度 A.实行公开考试、择优录取 B.保持了事务官的政治中立 C.实行严格的考核奖惩制度 D.实现了政务官的终身任职 8.下表所示为2020年、2025年我国公务员中不同群体占比情况。由此可见，该时期 我国 时间 35岁以下 本科及以上学历 女性 2020年 36.5% 74.6% 42.5% 2025年 43.7% 83.5% 43.2% A.学历是公务员考录首要条件 B.公务员的行政素养提升 C.公务员的队伍结构日益优化 D.公务员的规模明显扩大 9.唐代前期以“律、令、格、式”四种基本法典为主体，构成了相对稳定的成文法体 系。唐中后期，“格后敕”（对皇帝具有普遍适用价值的单行法令进行汇编）应运而 生，并频繁编纂。这一变化 A.适配社会环境的演变 B.表明律文愈加简省 C.体现律令儒家化趋势 D.反映量刑趋于宽缓 高二历史FH·第2页（共8页） 10.罗马《十二铜表法)规定：“债权人可将无力偿还债务的债务人处死，或卖至台伯 河以外。”后来，随着罗马法的发展，《查士丁尼民法大全》则强调“法律面前人人 平等”。这一变化反映了 A.罗马帝国不再存在阶级对立 B.罗马法逐渐走向理性和人道 C.奴隶制在罗马社会彻底消亡 D.法律完全取代了习惯法地位 11.大陆法系以成文的法典为表现形式，以民法为典型，以演绎为思维特点；英美法系 以判例法为主要表现形式，以普通法为基础，以归纳为思维特点。这两大法系的差 异源自 A.审判模式与程序的差异 B.地理环境的决定作用 C.各自历史与文化的不同 D.文明发展的政治诉求 12.新时代以来，在榜样评选表彰中涌现出一批模范，其中既有扎根脱贫攻坚一线、为 乡村振兴事业倾尽全力的驻村干部，也有不畏风雨、奔波于大街小巷的快递员；既 有专注攻克技术难题、秉持精益求精精神的大国工匠，也有默默坚守岗位、守护城 市整洁的环卫工人。由此可知，新时代精神文明建设注重 A.提高各行业人员的科学文化素质 B.与国家发展战略的协同性 C.拓展社会主义核心价值观的内涵 D.凸显工人阶级的领导地位 13.南宋与金长期对峙，双方均以“中国”正统自居。南宋士人强调“居正”（道德礼 法)为正统核心，力斥金朝为“夷狄”；金朝则据中原之地、行汉法礼制，主张 “混一华夏”为正统。这一历史现象反映出当时 A.民族观念与正统认知相互交织 B.文化自信深刻影响国家认同 C.统一多民族国家观念深人人心 D.中原文化主导地位彻底动摇 14.1808年，拿破仑攻占西班牙马德里，以“解放者”为名推行改革，废除宗教异端裁 判所与封建特权，传播近代思想。西班牙民众却将法军视作人侵者，称“法国人的 皇帝是我们幸福的敌人”。该现象反映了当时的西班牙 A.民众恪守旧制抗拒外来变革 B.国内社会变革缺乏广泛群众基础 C.民众普遍排斥近代启蒙思想 D.近代民族意识在外族人侵中觉醒 高二历史FH·第3页（共8页） 15.下图是党的十八大前历届全国人民代表大会少数民族代表人数占代表总数的比例图。 据此可知 600 A18.60% 500 14.50%14.60% 48%13%1376% 41g 400 37212.20% 38 490 300 270 40% 200 178 00 1954年 959年 964年 975年 978年 983年 988 1993年 998年 003年 008年 ☑少数民族代表数人) ·一少数民族代表数占代表总数比例 A.民族区域自治制度是我国的基本政治制度 B.“一五”计划时期少数民族的总人口减少 C.少数民族的民主权利受到国家的制度保障 D.改革开放促进少数民族代表人数持续增加 16.21世纪，中国外交政策逐渐进人合作型，对外开放策略进一步升级。在保持国家主 权和领土完整的前提下，中国倡导通过多边渠道合作，加强国际伙伴关系，推动全 球治理和合作模式的改革。据此分析，中国外交政策旨在 A.营造有利的国际环境 B.建设睦邻友好的关系 C.构建良好的大国关系 D.加强区域和国际合作 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答題卡上各题的答題区战内作答，在试題卷上作答无效。 17.（14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一秦始皇全面实行郡县制，分全国为36郡，下设千余县。秦朝的郡县制作为 专制主义中央集权的有机组成部分，对我国封建社会政体的奠定起了重要作用。汉 承秦制，汉高祖刘邦吸取秦孤立而亡的教训，同时恢复了分封制，先后封了九个诸 侯王，每个地方王国可领数郡。这一制度既体现中央集权，也给地方放权，上下得 体。前期为文景之治的出现起到促进作用，但后期地方势力逐渐膨胀，迫使中央取 消此制。 一摘编自朱亮《中国古代地方行政区划制度的变迁》 高二历史FH·第4页（共8页） 材料二北宋地方推行路制，路代中央管辖地方。路的军、政、刑、财四权分立， 互不统属，直属中央。路以下的州府还设立通判，以分州府之权。中央对地方的控 制达到前所未有的程度，虽然地方割据被防止了，但是州县的职能却降低了，致使 山河破碎。元朝的疆域空前辽阔，忽必烈把自隋唐以来沿袭的三省六部制改为一省 制。在地方，他在路州府之上设立行中书省，简称“行省”，作为中央派出机构，处 理地方事务。形成“都省提天下之机，十省分天下之治”之势，既体现了中央集权， 又体现了地方分治。 一摘编自王大华、朱正成《论行省制的历史价值及其终结》 (1)根据材料一，指出秦汉时期地方行政制度的演变，并简评这一变化对西汉统治 的影响。(6分) (2)根据材料二，比较宋元两朝地方管理方式的不同，并结合所学知识概述其对元 朝的影响。(8分) 18.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一1933年3月公布之（公务员任用法》规定：除法律另有特别规定外，所有 公务员“非经考选铨叙合格，不得任用”；任用资格分“考试及格”“铨叙合格” “甄别合格”三类，形成“以考试为主、铨叙为辅”的用人格局。公务员分“简任” “荐任”“委任”四等三十七级，实行功绩制与年资制并行，并建立考绩、惩戒、保 障、退休、抚恤等配套法规。1935年起，中央及各省普遍举行高等、普通、特种考 武，年均录取千人左右，录取者须先分发实习，期满再依缺额依次递补。尽管战时 环境使制度运行屡受冲击，但至1937年，全国依法任用之公务员已逾3.2万人，初 步实现了“用人唯才”与“法制化”之目标，为抗战时期行政体系的正常运转提供 了人事基础。 一摘编自姬丽萍《中国公务员考铨制度的初创》 高二历史H·第5页（共8页） 材料二我国在长期的革命斗争、社会主义建设和玫革开放中，在干部人事管理方 面形成了许多好的经验与做法。例如党管干部的原则、德才兼备的用人标准、为人 民服务的宗旨等。但商品经济与市场经济的发展对行政管理提出了更高要求，它要 求我们改革原来不合时宜的千部人事制度，加快推行公务员制度。…当然，公务 员制度毕竞是要同一个国家的经济与政治制度相适应的。我国所推行的公务员制度， 一定要适合中国国情，要具有中国特色，同时也要借鉴资本主义国家公务员制度中 科学管理的方法和原则，如公开、平等、竞争、择优的原则等。 —摘编自李如海主编（公务员制度》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析南京国民政府时期实施公务员制度的影响。 (6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括我国建立现代公务员制度的特点。(6分) 19.（14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一1618-1648年发生了席卷整个欧洲的三十年战争，战后缔结的《威斯特伐 利亚和约》承认和确立了国家主权、国家独立、维护和平、协商解决争执等一系列 国际关系中应遵守的准则，使国际法摆脱了神学的束缚，宣告了近代国际法的产生。 1789年法国大革命爆发，法国资产阶级政府为对抗一些欧洲国家的千涉，提出了国 家基本权利与义务的概念、国家主权原则、领土完整原则、不干涉内政原则、在战 争中贯彻人道主义原则等等，它们成为近代国际法的基本原则和制度。19世纪，资 本主义国家又召开了一系列会议，签订了一系列国际条约，这些条约规定了许多国 高二历史FH·第6页（共8页） 际法的原则，进一步扩大了国际法的领城。19世纪末20世纪初，随着资本主义进入 帝国主义阶段，帝国主义国家又提出了一系列的国际原则，例如保护关系、势力范 国、租借地等等。这些规定使资本主义初期确立的一些进步原则和规则名存实亡。 —摘编自陈文学（国际法对战争及使用武力的规范》 材料二传统国际法将战争看作推行国家政策、解决国际争端的合法手段。进入20 世纪，这种传统观念逐步被否定。1919年，（国际联盟盟约》提出各缔约国要“承 担不从事战争之义务”…巴黎（非战公约》否定了“战争权”的合法性，明确表 达了世界各国力求避免战争的共同追求。二战后，《联合国宪章》将“维护国际和 平与安全”作为联合国的首要宗旨…和平解决国际争端方法主要包括谈判的协调， 斡旅与调停，调查与调解，仲裁，司法解决，通过联合国、区域组织以及区域办法 解决，等等。但国际法依然不断地经受着挑战与考验。 一摘编自杨和平《20世纪：战争、和平与国际法》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出17世纪至19世纪西方国际法原则的变化， 并分析这一变化的历史背景。(8分) (2)根据材料二并结合学知识，评价20世纪国际法发展的进步性与局限性。 (6分) 高二历史FH·第7页（共8页） 20.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 内容 出处 中国古代“礼法合治”体系中，法律是“禁于已然之后” 的惩戒手段，教化是“禁于将然之前”的引导方式。汉 张晋藩《中国法律思 儒董仲舒融合儒、法，提出“阳为德，阴为刑”，将道德 想史) 教化置于治国首位，同时以法律保障伦理秩序，如《唐 律疏议》规定“诸子孙违犯教令及供养有阙者，徒二年” 16世纪宗教改革后，欧洲各国逐步剥离教会的司法权， 构建世俗法律体系。18世纪启蒙运动侣导理性主义，法 朱晓喆《近代欧陆民 国《人权宣言》以天赋人权为核心确立法治原则，德国 法思想史—十六至 《民法典》构建系统私法体系，法律合法性不再源于宗教 十九世纪》 教义。宗教教化退居精神领域，专注个人道德修养，与规 范社会秩序的法律形成功能分化 围绕“法律与教化的历史关系”这一主题，就材料整体或部分，自拟一个论题， 并结合中外历史相关知识进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述 准确)(12分) 高二历史FH·第8页（共8页）2028届高二年级秋季学期第一次月芳 历史参考答案 第I卷（选择题，共48分） 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 2 2 6 7 8 答案 B B 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C 【解析】 1.铭文仅提到受封者是召公长子，没有涉及嫡长子继承制的核心继承规则，A错误。铭文记 载周天子册封燕侯，授予土地、民众、礼器，命令镇守北疆、拱卫王室，直接体现分封制 的分封内容以及镇守边疆、拱卫王室的政治功用，B正确。郡县制取代分封制发生在春秋 战国至秦朝，属于西周之后的史实，与材料时间不符，C错误。铭文仅提及周天子赐礼器， 没有体现礼乐制度区分、维系贵族等级秩序的相关内容，D错误。 2.美国一直实行共和制，题干只是体现三权分立下权力互相牵制，并没有体现共和制度被严 重破坏的内容，A错误。材料侧重权力机构之间相互制衡带来的办事效率问题，并非强调 民主的虚伪性，B错误。三权分立本身就是启蒙思想（孟德斯鸠）的产物，美国的这套制 度实践恰恰是落实启蒙思想，并非违背，C错误。美国实行三权分立，总统、国会、最高 法院相互制衡。总统推动法案需要国会同意，国会立法可被总统否决，还能被最高法院判 定违宪，各权力机关相互牵制，造成行政立法推进困难，反映权力运行存在制度弊端，D 正确。 3.中央苏区95%以上的工人加入了工会，且工会和农会是苏区乡村最基本的群众组织，还有 其他按不同类别组建的组织，这体现了中国共产党在根据地积极推进组织建设，通过建立 各种群众组织来凝聚力量、开展工作，A正确。材料未提及政治教育相关内容，仅聚焦于 群众组织的覆盖和结构，B错误。材料虽提到组织细分，但重点在于“广泛组织群众”而 非“解决分散性”，工会和农会的高覆盖率(95%)恰恰说明当时组织整合已较充分，而 非分散问题突出，C错误。材料中主要说的是工人、农民等群体通过工会、农会等组织起 来，没有特别体现出调动社会中间阶层力量如小资产阶级等，与材料内容不符，D错误。 高二历史FH参考答案·第1页（共6页） 4.市场经济体制初步建立是在21世纪初，与题干时间不符，A错误。“三步走”发展战略的 成效主要体现在经济总量、人民生活水平等宏观目标的实现上，材料数据无法直接体现这 一战略的成效，B错误。材料反映的是所有制结构的变化，不是产业结构（三大产业的比 例)的优化升级，C错误。1978年我国开始经济体制改革，从单一的公有制经济向公有制 为主体、多种所有制经济共同发展转变。材料中全民所有制比重下降，集体经济和非公有 制经济比重上升，正体现了这一改革的重要进展，D正确。 5.“皇权压倒士族”与史实矛盾，士族始终掌控中正系统。皇权仅在特定领域突破，未颠覆 士族主导的选官体系，排除A。“九品中正制品级不具备决定性”夸大其影响，材料显示 “才堪”是特例而非常态，南朝中正仍决定起家官品，排除B。根据材料可知，“二品才 堪”是寒门通过才能而非门第获得当官资格的特例，其本质是皇权与士族在选官制度上的 妥协与合作。因此，这一现象说明魏晋南朝时期皇权与士族共同建构国家体制，C正确。 “才堪”是制度漏洞的利用，非系统性改革。九品中正制核心（家世定品）未变，未触及 制度根基，排除D。 6.雍正推行以《音韵阐微》为标准的“正音”，要求全国学塾统一用官话教学，并将掌握官 话与科举资格挂钩，实质是通过语言统一来强化政治与文化的一体性，有利于增强对清王 朝的大一统国家认同，A正确。此举虽有一定教化作用，但主要指向是官方主导的语言规 范和政治整合，B错误。政策核心是“语音标准”和“科举资格”，并非以提升普通民众 整体文化水平为主要目的，C错误。科举取士的核心选拔标准是才学品德，该举措只是参 加科举的附加要求，并未完善科举选拔标准，D错误。 7.公开考试择优录取是文官的选拔原则，解决的是官员选拔的公平性和素质问题，与政府交 替带来的脱节无关，A错误。英国文官制度中，事务官保持政治中立，不随政党更替、内 阁更换而进退，保证了政府行政工作的连续性，能将政府交替的脱节降到最低，B正确。 严格考核奖惩是文官的管理制度，主要是为了提升文官的工作积极性和效率，与政府交替 的稳定性无关，C错误。英国是事务官常任，而非政务官终身任职，D错误。 8.根据材料可知，图表仅给出了不同年份本科及以上学历公务员的占比，并没有涉及公务员 考录条件中各因素重要性的比较信息，不能得出学历是考录首要条件的结论，排除A。虽 然本科及以上学历群体占比有所上升，但仅学历的提升并不能全面代表行政素养就一定提 升，行政素养包含多方面能力，排除B。从图表数据可以清晰看到，2020-2025年间，35 岁以下群体占比从36.5%增长到43.7%，年龄结构更趋年轻化；本科及以上学历群体占比 从74.6%提高到83.5%，学历层次不断提升；女性群体占比从42.5%上升到43.2%，性别结 构也有一定优化。综合来看，公务员队伍在年龄、学历、性别等多方面的结构都呈现出优 高二历史FH参考答案·第2页（共6页） 化的趋势，C正确。图表明确展示的是不同群体在公务员中的占比情况，而非公务员的实 际规模数量，无法从占比数据得出规模明显扩大的结论，排除D。 9.唐前期依靠稳定的律、令、格、式治理，唐中后期社会形势出现了变动，原有成文法典难 以应对新出现的社会问题，统治者频繁汇编格后敕来补充法律条文，以此适应社会环境的 演变，A正确。材料仅体现了法律的编纂形式发生了变化，未体现律文内容趋向简省，B 错误。材料围绕法律文本类型的调整展开，未涉及儒家思想融入法律的相关内容，C错误。 材料未涉及量刑标准、刑罚轻重调整的相关信息，无法反映量刑趋于宽缓，D错误。 10.罗马帝国属于奴隶制社会，奴隶主与奴隶的阶级对立始终存在，A错误。《十二铜表法》 允许债权人处死无力还债的债务人，条文严苛残酷；后期《查士丁尼民法大全》倡导法 律面前人人平等，说明罗马法不断发展完善，逐步走向理性和人道，B正确。查士丁尼时 期罗马依旧实行奴隶制度，奴隶制并未彻底消亡，C错误。《十二铜表法》颁布之后成文 法取代习惯法，而材料变化是罗马法内容理念的进步，与成文法取代习惯法无关，D错误。 11.审判模式与程序的差异是两大法系表现出来的不同，而非差异产生的根源，属于结果而非 原因，排除A。地理环境会对法系发展产生影响，但并非“决定作用”，且两大法系的差 异核心并非由地理环境导致，该说法不符合史实，排除B。大陆法系源于古罗马法，经中 世纪教会法、罗马法复兴逐步发展，形成了以成文法典为核心的传统；英美法系则源于 中世纪的普通法，依托判例积累和司法实践发展，受岛国文化、司法传统等影响，形成 了判例法体系。二者的历史发展脉络与文化传统差异，是法系差异的根本来源，C正确。 两大法系所属的国家多为资本主义国家，核心政治诉求具有共性，并非法系差异的根源： 且部分大陆法系和英美法系国家的政治体制也有重合，无法解释二者的核心差异，排除D。 12.材料表彰模范的奉献精神与职业坚守，而非侧重科学文化素质的培养，精神文明建设主 要在于价值引领而非知识教育，排除A。驻村干部对应乡村振兴战略，大国工匠呼应创新 驱动发展，快递员和环卫工人体现社会服务与治理现代化，显示出精神文明建设紧密配 合国家发展大局的特点，故新时代精神文明建设注重与国家发展战略的协同性，B正确。 社会主义核心价值观内涵已固定，模范人物是践行而非拓展其内涵，精神文明建设重在 弘扬，而非改变核心价值，排除C。材料涵盖多元职业群体，反映全民参与，而非突出某 一阶级的领导地位，排除D。 13.南宋以华夷之别（民族观念）否定金朝正统，金朝占据中原、推行汉法争夺华夏正统， 双方都以“中国”自居，体现民族观念与正统认知相互交织，A正确。材料核心是宋金双 方争夺正统地位、区分华夷，未侧重文化自信对国家认同的影响，B错误。南宋与金长期 南北对峙、分治天下，并未实现全国大一统，无法体现该观念深入人心，C错误。金朝主 动行汉法礼制，恰恰说明中原文化仍具备强大吸引力，主导地位并未彻底动摇，D错误。 高二历史FH参考答案·第3页（共6页） 14.民众反对的是法国的外族侵略统治，并非抗拒进步变革，无法得出民众恪守旧制的结论， A错误。材料的核心矛盾是民族矛盾，而非西班牙本土自主的社会变革，与国内变革的群 众基础无关，B错误。民众排斥的是法国的侵略行为，并非近代启蒙思想本身，“普遍排 斥”的表述也不符合史实，C错误。西班牙民众不在意拿破仑改革的进步性，仅因法军是 外族入侵者就将其视为敌人，体现了近代民族意识在外族入侵的刺激下已经觉醒，D正确。 15.图表呈现的是少数民族代表在全国人民代表大会中的占比情况，未涉及民族区域自治制 度相关内容，A错误。图表中没有关于“一五”计划时期少数民族总人口的信息，无法得 出该结论，B错误。图表中少数民族代表人数占代表总数有一定比例，这体现了少数民族 在国家政治生活中有一定代表，说明少数民族的民主权利受到国家的制度保障，C正确。 从图表数据看，少数民族代表人数并非持续增加，存在波动，D错误。 16.中国开展多边合作、发展伙伴关系、参与全球治理改革，本质是为自身发展营造和平稳 定、有利的国际外部环境，这是外交政策的根本目的，A正确。“睦邻友好”仅针对周边 邻国，题干是多边、全球层面合作，范围狭窄，B错误。“大国关系”只是外交的一部分， 材料还包含各类国际伙伴、全球治理，C错误。“加强区域和国际合作”是中国外交采取 的手段，而非政策旨在达成的最终目的，D错误。 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 17.(14分) (1)(6分)演变：秦朝实行郡县制：西汉实行郡国并行制。（每点1分，2分） 简评：西汉的郡国并行制在一定程度上缓和了中央和地方的矛盾，稳定了社会秩序， 促进了社会经济的恢复和发展；但此后西汉地方实力过强，逐渐威胁中央集权统治。（每 点2分，4分) (2)(8分)不同：宋朝推行路制，军、政、刑、财四权分立、互不统属，直属中央，宋 还设立通判以监督州府；元朝则在地方推行行省制度，行省作为中央派出机构，代表中 央处理地方事务。（每点2分，4分） 影响：元朝行省制度既强化了中央集权，又体现了地方分治；促进了区域经济文化 交流与民族融合，巩固了统一的多民族国家；是地方行政省制的开端，奠定了后世地方 行政制度的基本框架。（每点2分，答出两点4分） 18.(12分) (1)(6分)影响：①考试铨叙任用，促进选才公平；②利于用人格局的调整及合理化： ③考试种类多，录取人数多，扩大统治基础；④“用人唯才”，提升公务员素质；⑤为 战时行政体系奠定基础。（每点2分，答出三点即可） 高二历史FH参考答案·第4页（共6页） (2)(6分)特点：①继承革命、建设和改革经验，如党管干部、德才兼备；②适应商品 经济发展，改革干部人事制度；③借鉴资本主义国家公务员制度的科学管理方法，如公 开、平等、竞争、择优。（每点2分） 19.(14分) (1)(8分)变化：17世纪国际法原则强调国家主权平等、维护和平的进步原则；19世纪 带有大国强权色彩和殖民色彩。（每点2分，4分） 历史背景：19世纪末资本主义进入帝国主义阶段，列强推行殖民扩张政策，为侵略 行为寻找合法性依据：帝国主义国家的竞争、矛盾的激化。（每点2分，4分） (2)(6分)进步性：重视国际法和国际组织的协调作用；明确反对将战争作为国家政策 工具；逐步构建起多层次、多渠道的和平解决机制。（每点2分，答出两点3分） 局限性：缺乏强制力，对违反国缺乏约束力：规则仍由强国主导：未能阻止战争。（每 点2分，答出两点3分) 20.(12分) 示例一：论题：中国古代“礼法合治”与西方“法律一宗教分化”的不同模式， 反映了东西方社会治理理念的根本差异。(2分) 阐释：中国古代“礼法合治”体现了“礼主法辅、德刑相济”的综合性治理理念。 从汉代“引礼入法”到唐代“一准乎礼”。法律始终以儒家伦理为核心，如“存留养亲” 制度将“孝”的道德义务法律化，使法律成为教化的延伸。这种模式强调道德教化对人 心的引导，法律对伦理的保障，是传统宗法社会“德主刑辅”治理理念的集中体现。近 代西方“法律与宗教教化分化”反映了理性法治的治理理念。宗教改革打破教会对法律 的垄断，启蒙运动以理性主义重构法律基础，《法国民法典》《德国民法典》构建起世俗 化、体系化的法律体系，法律的合法性源于理性与正义，而非宗教教义。这种分化使法 律成为独立的社会规范，宗教教化则专注精神领域，是近代资本主义社会追求“法治至 上”治理理念的产物。(8分) 综上所述，从中国古代的伦理型治理到近代西方的理性法治型治理，法律与教化关 系的演变本质上是社会治理理念从“以德为基”到“以法为基”的变迁，反映了不同时 代对社会秩序构建的不同思考。(2分) 示例二：论题：法律与教化的互动模式因文明特质差异呈现多元形态。(2分) 阐释：中国古代形成“礼法合一”的互动模式。汉代董仲舒提出“阳为德，阴为刑”， 将道德教化置于治国首位，法律作为保障伦理的工具，如《唐律疏议》规定子孙违犯教 令及供养有阙者处徒刑，把儒家“孝”的伦理直接纳入法律。这种模式以道德教化为内 高二历史FH参考答案·第5页（共6页） 核，法律为其提供强制力，维系了传统社会的伦理秩序与政治稳定。近代西方呈现“法 律与宗教教化分化”的模式。6世纪宗教改革后，欧洲各国剥离教会司法权，构建世俗 法律体系：18世纪启蒙运动推动下，法国《人权宣言》、德国《民法典》以理性主义和天 赋人权为基础，法律合法性脱离宗教教义。宗教教化退居精神领域，专注个人道德修养， 法律则独立承担规范社会的功能，适应了资本主义发展和主权国家构建的需求。(8分) 综上所述，中国古代的礼法融合与近代西方的法律一宗教教化分化，是不同文明 特质下的治理选择，均通过法律与教化的互动实现社会秩序的维系，体现了文明多样性 对治理模式的塑造。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情赋分) 高二历史FH参考答案·第6页（共6页）