2.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治七年级上册

第二课梦想始于当下第一框做有梦想的少年 教学设计（五四学制） ◇教材分析◇ 本框围绕做有梦想的少年展开，阐述梦想的意义和少年梦想的特点。教材从梦想是对未来美好生活的愿望、少年的梦想与个人的人生目标紧密相连、少年的梦想与时代的脉搏紧密相连三个方面展开，配有“探究与分享”“阅读感悟”等栏目，引导学生树立远大梦想。 ◇学情分析◇ 七年级学生对未来充满憧憬，都有自己的梦想，但有的梦想不够明确，有的梦想脱离实际，有的对梦想的意义认识不足。需要通过榜样人物和时代背景引导学生树立正确的梦想。 ◇教学目标◇ 1. 理解梦想的意义，认识少年梦想的特点。 2. 学会将个人梦想与人生目标、时代脉搏紧密相连。 3. 树立远大梦想，做担当民族复兴大任的时代新人。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 少年梦想的特点——与个人人生目标紧密相连、与时代脉搏紧密相连。 【教学难点】 将个人梦想与时代发展、民族复兴结合起来。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师展示教材“生活观察”中的图片：同学们在“我的梦想”主题班会上分享自己的梦想——“我想当医生”“我想当科学家”“我想当老师”“我想当宇航员”，每个人的眼睛里都闪着光。 提出要求：想一想：你的梦想是什么？你为什么会有这样的梦想？ 学生活动：有学生说：“我想当医生，因为我觉得医生能救死扶伤，很伟大。”也有学生说：“我想当程序员，因为我喜欢电脑，想开发出有用的软件。”还有学生说：“我想当军人，保家卫国。” 教师过渡：每个人都有自己的梦想。梦想对我们意味着什么？少年的梦想有什么特点？今天我们就来学习做有梦想的少年。 【讲授新课】 一、梦想是对未来美好生活的愿望 创设情境：教师讲述教材“阅读感悟”中的故事：莱特兄弟从小就梦想着能像鸟儿一样在天空飞翔，他们不断观察鸟类的飞行，反复试验，经历了无数次失败，终于在1903年成功制造出人类历史上第一架飞机，实现了人类飞翔的梦想。 提出要求：阅读教材正文，思考：什么是梦想？梦想对我们的人生有什么意义？ 学生活动：有学生说：“梦想就是我们想要实现的目标。”也有学生说：“梦想能给我们动力，让我们努力奋斗。”还有学生说：“有梦想的人生才有方向，不会迷茫。” 研讨交流：教师追问：“如果没有梦想，人生会怎样？”有学生回答：“没有梦想就没有目标，每天浑浑噩噩。”也有学生说：“没有梦想就没有动力，遇到困难就容易放弃。”还有学生说：“没有梦想的人生是平淡的，没有激情。” 教师点拨：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。梦想是我们人生的航标，有了梦想，我们才能在茫茫大海中找到前进的方向；梦想是我们前进的动力，有了梦想，我们才能在困难面前不退缩、不放弃。 【教师小结】梦想是对未来美好生活的愿望。激发生命热情和勇气，有梦想就有希望。 二、少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连 创设情境：教师展示教材“探究与分享”中的情境：三位同学分享自己的梦想——“我的梦想是成为一名生物学家，因为我从小就喜欢观察小动物，想探索生命的奥秘。”“我的梦想是当一名翻译，因为我喜欢语言，想把中国的故事讲给世界听。”“我的梦想是成为一名工程师，因为我喜欢动手做东西，想建造出更好的建筑。” 提出要求：想一想：这些同学的梦想和他们的兴趣爱好、人生目标有什么关系？ 学生活动：有学生说：“他们的梦想都来自自己的兴趣爱好。”也有学生说：“梦想就是他们的人生目标，指引他们努力的方向。”还有学生说：“有了明确的目标，学习就更有动力了。” 研讨交流：教师追问：“你的梦想和你的人生目标是什么关系？”有学生回答：“我的梦想是当医生，所以我现在要努力学生物和化学。”也有学生说：“我的梦想是当作家，所以我要多读书、多练笔。”还有学生说：“我还没有明确的梦想，我想多尝试，找到自己真正喜欢的方向。” 教师点拨：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。每个人都有自己的兴趣爱好和特长，我们的梦想往往建立在这些基础之上。有了明确的人生目标，我们的努力就有了方向，我们的学习就有了动力。当然，少年的梦想也不是一成不变的，随着我们的成长和阅历的增加，我们可能会调整自己的梦想，但无论怎样，梦想都应该与我们的人生目标紧密相连，指引我们不断前行。 【教师小结】少年的梦想与个人人生目标紧密相连。明确的人生目标是灯塔，指引前进方向。 三、少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连 创设情境：教师讲述教材“阅读感悟”中的故事：在新中国成立初期，无数青年的梦想是“把祖国建设得更强大”，他们投身工业建设、农业生产、国防科技；在改革开放年代，无数青年的梦想是“让祖国富起来”，他们下海创业、出国留学、科技创新；今天，新时代青年的梦想是“实现中华民族伟大复兴”，他们在各个领域奋斗拼搏。 提出要求：阅读教材正文，思考：为什么说少年的梦想与时代的脉搏紧密相连？新时代的少年应该有怎样的梦想？ 学生活动：有学生说：“每个时代的青年都有不同的梦想，都和当时的国家需要有关。”也有学生说：“我们的梦想应该和国家的发展结合起来。”还有学生说：“新时代给了我们更多机会，我们应该抓住机会，为国家做贡献。” 研讨交流：教师追问：“怎样理解做担当民族复兴大任的时代新人？”有学生回答：“就是把个人的梦想融入国家发展的大局中。”也有学生说：“就是要努力学习，将来为国家建设贡献力量。”还有学生说：“就是要有责任感，不辜负这个时代。” 教师点拨：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。民族复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人。我们要把个人的梦想融入国家和民族的伟大梦想之中，在实现中国梦的伟大实践中实现自己的人生价值。 【教师小结】少年的梦想与时代脉搏紧密相连。与中国梦密不可分，做担当民族复兴大任的时代新人。 【课堂总结】 本节课我们学习了做有梦想的少年：梦想是对未来美好生活的愿望，能激发生命的热情和勇气；少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，明确的人生目标是灯塔；少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。希望同学们都能树立远大梦想，做担当民族复兴大任的时代新人。 【课堂练习】 1. 填空题：少年的梦想，与______紧密相连，与______紧密相连。 2. 简答题：梦想对我们的人生有什么意义？ 3. 简答题：为什么说少年的梦想与时代的脉搏紧密相连？ 4. 思考题：写下你的梦想，并思考它与你的人生目标和时代发展有什么关系。 【参考答案】 1. 个人的人生目标；时代的脉搏。 2. 梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想就有希望；梦想是人生的航标和前进的动力。 3. 生活在这个时代的我们共同享有人生出彩、梦想成真、同祖国和时代一起成长的机会；民族复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高要求；我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人。 4. 结合实际回答，围绕梦想与个人兴趣特长、人生目标的关系，以及梦想与国家发展、时代需要的关系展开。 ◇板书设计◇ 做有梦想的少年 一、梦想是对未来美好生活的愿望 　　激发热情勇气，有梦想就有希望 二、与个人人生目标紧密相连 　　明确目标是灯塔 三、与时代脉搏紧密相连 　　与中国梦密不可分，做时代新人 ◇教学反思◇ 本课通过莱特兄弟、不同时代青年梦想等案例引导学生树立梦想，学生受到鼓舞。但部分学生的梦想还比较模糊，需要进一步引导他们思考自己的兴趣和方向。 与时代脉搏相连部分学生理解较好，但如何将个人梦想与国家需要结合还需具体指导，可开展“梦想与时代”主题分享。 学科网（北京）股份有限公司 $