第二单元自测练习卷B-2026-2027学年语文三年级上册统编版

密封线内不得答题 学校　　　　　　　班级　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　　得分　　　　　　　 2026统编版 三年级语文上册 单元测试 三年级语文上册 第2单元 测试卷（B卷） 【2026统编版】第2单元·金秋时节　满分100分　时间90分钟 题号 一 二（一） 二（二） 三 总分 得分 卷首语：金秋深处，诗意更浓。"金秋研学社"升级为"秋之探秘营"，请你带着思考与发现，完成更有挑战的关卡，争获"金秋探秘章"！ 说明：本卷满分 100 分。请把答案写在题目指定位置；选择题把正确选项的字母填入题后括号内。 一、基础知识（40分） 【情境一·诗意金秋】走进古诗与美文，用词语描绘秋的深意。 1.读语段，根据拼音写词语。（每空 1 分，共 8 分） 远望 shuāng yè（　　）红于二月花；杜牧叹"荷尽已无 qíng yǔ gài（　　），菊残犹有 ào shuāng（　　）枝"；叶绍翁见"萧萧梧叶送寒声"，知有儿童挑促织，夜深 lí luò（　　）一灯明。秋雨有一盒 wǔ cǎi bīn fēn（　　）的颜料，红枫像 yóu piào（　　），银杏像小扇子。我们 liú yì（　　）身边美景，记下 fēng shōu（　　）时节的每一份惊喜。 2.给加点字选择正确读音，在正确读音下打"√"。（每题 1 分，共 6 分） （1）知有儿童挑（tiāo　tiǎo）促织，夜深篱落一灯明。 （2）爸爸挑（tiāo　tiǎo）着行李出发去旅行。 （3）我们步行（xíng　háng）在金色的小道上。 （4）他在银行（xíng　háng）办了一张卡。 （5）奶奶用扇子轻轻扇（shān　shàn）风，真凉爽。 （6）这首小曲（qǔ　qū）子真好听。 3.选字填空：在正确的字下打"√"。（每题 1 分，共 6 分） （1）《山行》中"远上寒山石（径　经）斜"。 （2）《赠刘景文》"菊（残　浅）犹有傲霜枝"。 （3）"（霜　雪）叶红于二月花"，写出秋的红艳。 （4）天（寒　赛）地冻，候鸟纷纷南飞。 （5）水泥道（铺　辅）满了金色的小巴掌。 （6）（棕　综）红色的落叶像金色的小巴掌。 4.词语积累与运用。（共 6 分） （1）把下列成语补充完整。（4 分，每空 1 分） 秋风习（　　）　层林尽（　　）　五谷（　　）登　春华秋（　　） （2）在括号里选词填空。（2 分，每空 1 分） 秋天，天空（　　　　　），大雁排成人字飞向南方；田野里（　　　　　），农民伯伯笑开了花。 5.句式练习。（共 6 分） （1）判断下面的句子用了什么修辞。（　　）（2 分） "秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。" A.比喻 B.拟人 C.排比 （2）照样子，写一句拟人句。（2 分） 例：春风抚摸着大地，唤醒了沉睡的小草。 秋风吹过校园，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）换个说法，意思不变。（2 分） 这美丽的秋景，难道不让人喜爱吗？ 改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.口语交际：劝说练习。（4 分） 【情境】乐乐总爱摘下花园里的桂花枝带回家。你打算怎样劝说他？请写一句既礼貌又能说清道理的话。 　 7.日积月累及古诗文运用。（8 分，每空 1 分） （1）默写《赠刘景文》（宋·苏轼）。（4 分） 荷尽已无（　　　　），菊残犹有（　　　　）。一年好景（　　　　），最是（　　　　）。 （2）在语境中运用填空。（4 分） ①"荷尽已无擎雨盖"中"擎"的意思是（　　）。 ②《夜书所见》中"知有儿童挑促织"的"挑"读（　　），意思是（　　）。 ③《舟夜书所见》中"微微风簇浪，（　　）"。 二、阅读提升（30分） （一）课内阅读（15分） 【课文片段】《铺满金色巴掌的水泥道》（节选，教育用途，精简引用） "每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。" 1.这段话把梧桐树的落叶比作＿＿＿＿＿＿，写出了落叶＿＿＿＿＿＿的特点。（3 分） 2."熨帖""凌乱"在文中的意思分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；你是用什么方法理解这些词语的？（4 分） 3.作者为什么说"这更增添了水泥道的美"？请结合"不规则""凌乱"谈谈你的理解。（3 分） 4. 这段话写了落叶的＿＿＿＿和＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿的感情；这段话在文中的表达作用是（具体描写，表达喜爱　总结全文　引出开头）。（3 分） 5. 仿写：用"像……"写一种秋天景物的比喻句。（2 分） （二）课外阅读（15分） 【原创】秋的声音 "听听，秋的声音，大树抖抖手臂，'唰唰'，是黄叶道别的话音……"秋，不仅有颜色，还有声音。稻田里，稻穗沙沙作响，像在轻声哼唱丰收的歌；小溪边，秋水叮咚，应和着落叶的节拍。最有趣的要数蟋蟀了，它躲在墙角，"㘗㘗"地拉着小提琴。秋雨也不甘寂寞，"滴答滴答"敲着窗棂，像在提醒我们天凉添衣。用心听吧，秋的声音，藏在每一片叶子里，每一滴雨珠里。 1.用"＿＿"画出这段话的中心句。（2 分） 2.文中写了哪些秋的声音？请写出四种：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（4 分） 3."大树抖抖手臂，'唰唰'，是黄叶道别的话音"运用了（比喻　拟人）的修辞，从"＿＿＿＿""＿＿＿＿"等词语可以体会到，这样写表达了作者＿＿＿＿的感情。（4 分） 4.仿写：听听，秋的声音，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（写出一种声音和画面）（3 分） 6. 文章结尾说"秋的声音，藏在每一片叶子里，每一滴雨珠里"，你从中体会到什么？结合生活说一说。（2 分） 三、写作训练（30分） 【情境·秋日观察日记】本单元我们学习写日记。请你写一则观察日记，仔细观察秋天的一种景物（如秋雨、桂花、落叶、候鸟等），用上比喻或拟人，写出它的特点和你的感受。注意日记格式。 要求：① 日记格式正确；② 观察细致，写出景物特点；③ 用上至少一处比喻或拟人；④ 不少于 250 字。 （完） 参考答案（详细版） 阅卷说明（供教师把握）：本卷为 B 卷·素养提升，易∶中∶难≈4∶4∶2，课内/课外文本与设问均深于 A 卷。客观题依标答给分；主观题意思对即可，错别字每处扣 0.5 分；习作按"内容／语言／结构／书写"分项，重点看观察细致度与修辞运用。 一、基础知识（40分） 1.霜叶　擎雨盖　傲霜　篱落　五彩缤纷　邮票　留意　丰收 【解析】考查本单元古诗与美文中的重点词语。"擎雨盖"指托住雨的荷叶，"擎"是举、托；"傲霜"写菊的坚劲；"篱落"即篱笆。注意"五彩缤纷"是本课重点词，不可写错。【难度】中　【层次】识记理解 每空 1 分，共 8 空 = 8 分。 2.（1）tiǎo√　（2）tiāo√　（3）xíng√　（4）háng√　（5）shān√　（6）qǔ√ 【解析】多音字：挑 tiǎo（挑弄、挑战，如"挑促织"）/ tiāo（挑担、挑选）；行 xíng（行走）/ háng（银行）；扇 shān（扇风，动词）/ shàn（扇子，名词）；曲 qǔ（歌曲）/ qū（弯曲）。【难度】中　【层次】识记 每题 1 分，共 6 题 = 6 分。 3.（1）径√　（2）残√　（3）霜√　（4）寒√　（5）铺√　（6）棕√ 【解析】结合本单元课文语境辨析形近字：石径（jìng，小路）非"经"；菊残（凋谢）非"浅"；霜叶非"雪"；天寒非"赛"；铺满非"辅"；棕红（木字旁）非"综"。【难度】中　【层次】识记 每题 1 分，共 6 题 = 6 分。 4.（1）习　染　丰　实　（2）秋高气爽（或天高云淡）　五谷丰登 【解析】成语出自语文园地（二）：秋风习习、层林尽染、五谷丰登、春华秋实。第（2）题写天空用"秋高气爽/天高云淡"，写丰收用"五谷丰登"。【难度】中　【层次】积累运用 （1）4 空×1 = 4 分；（2）2 空×1 = 2 分，共 6 分。 5. 【答案】（1）B　（2）示例：秋风吹过校园，轻轻敲了敲梧桐叶的小巴掌。　（3）这美丽的秋景，让人喜爱。 【解析】（1）"吹起了金色的小喇叭"赋予秋雨人的动作，是拟人。（2）拟人句要赋予秋风人的动作、情感。（3）反问句"难道不……吗"改为陈述的肯定句，去掉"难道不""吗"，问号改句号。【难度】中　【层次】理解运用 （1）2 分；（2）2 分；（3）2 分，共 6 分。 6. 【答案】示例：乐乐，桂花是给大家欣赏的，摘了它花园就不漂亮了。我们一起来爱护它，好吗？ 【解析】劝说要点：① 有称呼、语气礼貌；② 说清摘花的危害（破坏美景/大家看不成）；③ 提出建议而非指责。评分维度：称呼礼貌（1分）、理由充分（2分）、语气委婉（1分）。【难度】中　【层次】交际运用 共 4 分。 7. 【答案】（1）擎雨盖　傲霜枝　君须记　橙黄橘绿时　（2）①举，托住　②tiǎo、挑弄　③散作满河星 【解析】（1）默写《赠刘景文》四句，注意"擎""橙""橘"字形。（2）①"擎雨盖"指荷叶像撑开的雨伞，"擎"=举/托；②"挑促织"的"挑"读 tiǎo，意为挑弄；③出自查慎行《舟夜书所见》。【难度】难　【层次】积累运用 （1）4 空×1 = 4 分；（2）4 空×1 = 4 分，共 8 分。 二、阅读提升（30分） （一）课内阅读（15分） 1.一个金色的小巴掌；小巧、金黄、可爱（或形状像手掌）。 【解析】比喻句"像一个金色的小巴掌"，把落叶的形状、颜色写得具体可感。【原文依据】课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 【难度】易　【层次】提取信息　3 分。 2.熨帖：平整、服帖地贴着；凌乱：不整齐、杂乱。理解方法：联系上下文（叶子"平展地粘"可知熨帖之意）；或结合生活经验（地上叶子不整齐就是凌乱）。 【解析】考查词语理解方法及语境义，鼓励说出"联系上下文、联系生活、拆字"等方法。【原文依据】课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 【难度】中　【层次】词语理解　4 分。 3.因为落叶排列不规则、有些凌乱，反而显出一种自然、随意、不刻意的美，这正是秋天水泥道独有的韵味，所以作者觉得更美了。 【解析】考查对"不规则""凌乱"的深层体会：不整齐中藏着自然之美，体现作者细腻的观察与喜爱。【原文依据】课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 【难度】难　【层次】理解感悟　3 分。 4.样子（形状）　排列（姿态）　对水泥道/秋天喜爱　具体描写，表达喜爱。 【解析】片段写落叶的"样子"与"排列"，字里行间流露喜爱；在文中属于对水泥道的具体描写，抒发情感。【原文依据】课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 【难度】中　【层次】整体把握　3 分。 5.示例：银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 【解析】仿写要用"像……"写出秋天景物的比喻，贴切即可。【原文依据】课文《铺满金色巴掌的水泥道》句式。 【难度】中　【层次】仿写表达　2 分。 （二）课外阅读（15分） 1.秋，不仅有颜色，还有声音。（或：用心听吧，秋的声音，藏在每一片叶子里，每一滴雨珠里。） 【解析】短文先点明"秋有声音"，再列举各种声音，首句或末句均可视为中心句，能概括"秋的声音"即可。【原文依据】【原创】《秋的声音》。 【难度】中　【层次】提取中心　2 分。 2.稻穗沙沙（或沙沙）　秋水叮咚（或叮咚）　蟋蟀㘗㘗（或㘗㘗）　秋雨滴答（或滴答）。 【解析】从文中提取拟声词对应的声音即可。【原文依据】【原创】《秋的声音》。 【难度】易　【层次】提取信息　4 分。 3.拟人；抖抖手臂、道别（或话音）；对秋天声音喜爱、对自然赞美。 【解析】"抖抖手臂""道别"把大树当人写，是拟人，表达作者对秋声的喜爱与赞美。【原文依据】【原创】《秋的声音》。 【难度】中　【层次】修辞赏析　4 分。 4.示例：听听，秋的声音，蚂蚁忙着搬运，"嘿哟"是它们劳动的号子。 【解析】仿写要写出"秋的声音+事物+拟声词画面"，可参照课文中"听听，秋的声音，蚂蚁忙着搬运，'嘿哟'是它们劳动的号子"的句式。【原文依据】【原创】《秋的声音》及课文《听听，秋的声音》。 【难度】中　【层次】仿写表达　3 分。 5.示例：我体会到只要用心观察、静静倾听，就能发现秋天处处都有美妙的声音。比如下雨时听雨点打在树叶上，我就觉得秋天很有趣。 【解析】开放题，能说出"用心感受自然/美在细微处"并联系生活即可。【原文依据】【原创】《秋的声音》。 【难度】难　【层次】感悟表达　2 分。 三、写作训练（30分） 习作：写日记 评分维度（30 分）：内容（12）／语言（8）／结构（6）／书写与格式（4）。 【参考范文】（约 280 字） 10月12日　星期日　小雨 　　傍晚，秋雨悄悄来了。它不像夏雨那样急吼吼的，而是轻轻地、柔柔地落下，像一位温柔的姑娘在窗前低语。 　　我趴在窗边看：雨丝细细的，落在梧桐叶上，发出"沙沙"的声响；落在水洼里，激起一圈圈小圆晕。院里的桂花被雨洗过，黄灿灿的小花更精神了，香味也变得更清甜。几片落叶顺着雨水打着旋儿，像一只只小船漂向远方。 　　秋雨是什么味道的呢？我伸出手，一滴雨落在掌心，凉凉的、润润的。我想，秋天一定把所有的温柔，都藏进了这场雨里。今天，我听见了秋天的声音，也看见了秋天的模样。 【难度】难　【层次】应用表达。范文格式正确，运用比喻、拟人，观察细致且有感受，供教师把握高分尺度。 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $