16 爬天都峰 第二课时课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

16.爬天都峰 第二课时 我会写 发颤 陡峭 石级 铁链 攀登 课文回顾 假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩的时候，遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，最终一起登上了天都峰。 说说课文讲了一件什么事？ 导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道天都峰不仅高而且陡。来，让我们一起读一读，再感受感受。 探究，了解过程 这又高又陡的天都峰，看了都让人发颤，爬上去就更不容易了。但是， “我”——一个孩子、老爷爷 ——白发苍苍的老人，都爬上了 天都峰。他们是怎么爬上去的呢? 请同学们读课文第3～10自然段，用横画出直接描写他们俩爬天都峰的语句。 探究了解 用一两个词语概括作者爬山的感受。 我奋力向峰顶爬去， 一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 …… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。 困难、艰难。 探究了解 你们是从哪些关键词句中体会到的呢? 我奋力向峰顶爬去， 一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 …… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。 让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。 探究了解 我奋力向峰顶爬去， 一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 …… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。 抓住关键词语有感情地朗读。 了解探究 发现了吗?课文题目为“爬天都峰”,但描写怎么爬天都峰的语句却很少。作者主要写了什么呢?请同学们快速浏览课文，想一想。 “我”和老爷爷的对话。 “小朋友，你也来爬天都峰?” 此刻，老爷爷心里想：这小朋友年纪不大，也敢来爬这么险的天都峰。小孩子都敢向上爬，我一把年纪，也不能认输。 “老爷爷，您也来爬天都峰?” 此刻，“我”心里想：天都峰这么高这么陡，我有点害怕。老爷爷年纪这么大也来爬，我是不是也可以鼓起勇气试一试？ 联系课文内容，想象人物的内心。 想象感悟 品读课文 正是这样一比较，两个人下 决心一起爬，最终都爬上了天都峰。 品读课文 分角色读一读。 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了! 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您! 为什么要互相道谢? 品读课文 同学们，爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很困难的事情，但是他们都做到了。一是因为他们的努力和毅力；二是因为他们能相互鼓励，相互汲取力量。 品读课文 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!" 战胜艰险的天都峰的勇气和信心。 爸爸所说的“力量”在本文中指的是什么? 品读课文 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!" “我”和老爷爷之间的相互鼓励。 而这份力量源自于谁? 整体把握 假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩 的时候，遇到了一位老爷 爷。我们互相鼓励，克服 困难，最终一起登上了天 都峰。 中心主旨 在困难面前，我们应当向 “我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气 和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。 课堂小结 学习了这一课，你有什么收获？ 谢谢！同学们再见！ $