天津市红桥区2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级语文（2026.9) 一、 (本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 A B B B 二、（本大题共1小题，共6分） 12.（1)云横秦岭家何在 (2)百废具兴 (3)浩浩汤汤 气象万千 (4)今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 三、（本大题共3小题，共7分） 13.(1)放下，扔下 (2)停止 14.(我们)取出酒来一同饮酒，意趣兴致闲适淡远。 15.滕子京虽遭贬谪、一度郁郁不得志，但他入朝为名谏议、出外为名将帅，才能已逐渐 施展；又有范仲淹这样的知己，不久政绩考核即为优等，所以作者认为他没有什么值得哭的。 而作者自己被科举束缚四十余年，不能为国效力，黑发已白、壮心日灰；近来又遭知己与骨 肉变故，如寒雁孤影、飘零天涯，所以“真可哭也”。 四、（本大题共4小题，共15分) 16.(1)辨认挖取小蒜(2)品尝小蒜佳肴 (3)感悟乡土情思 17.运用拟人、排比的修辞手法，“躲”“立”“钻”“倔强地舒展”赋予小蒜人的动作与 情态，“有的…有的…还有的…”句式整齐、节奏鲜明，多角度铺写出小蒜随处生 长、形态各异、生命力顽强的特点，流露出作者对小蒜的喜爱、对故乡塬上春日风物的眷恋 之情。 18.“母亲的鬓角已经全白”与前文“母亲的手很巧”形成对比，写出时光流逝、母亲渐渐 老去；但挖蒜的动作慢了些，递给我小蒜时的笑容依旧温暖，亲情并未改变：在结构上承上 启下，承接上文儿时随母亲挖小蒜、尝小蒜美食的回忆，引出下文”我忽然明白”的抒情升 华；同时照应标题“牵魂”，深化文章主旨。 19.只要灵台的春风年年吹拂，小蒜就会年年生长，小蒜特有的泥土清香就会一直存在。 小蒜的香气承载着和母亲一起挖蒜、品尝美食的温暖亲情与童年记忆，这些记忆不会随岁月 而流逝。小蒜是黄土高原乡土的象征，代表故土风物，故乡与乡土情怀根植心底，不会消散。 无论身在何方，乡愁永在，表达作者对故乡、乡土生活深沉恒久的眷恋。 五、（本大题共4小题，共13分) 20.(1)工艺独特且艺术表现力突出(2)文化内涵丰富且价值多元（共2分。一空1分） 21.依托文艺队伍开展常态化民俗展演，举办沉浸式互动体验活动，持续开展非遗进校园、 进社区等公益惠民活动。 22.(1)朝花夕拾(2)阿长(3)寿镜吾 (4)范爱农 23.在盖茨黑德府，简·爱寄人篱下，饱受表哥欺凌、被舅妈关进红房子，敢于勇敢反抗不 公的对待，捍卫自身尊严；在桑菲尔德庄园，她深爱罗切斯特，却在婚礼上得知他有精神失 常的妻子，她拒绝以丧失尊严为代价留下，坚守道德原则，为捍卫平等与尊严毅然离开。她 外表弱小、出身孤苦，却靠内心的自尊与坚韧赢得了平等之爱，可见内心强大才是真正的强 大。 六、（本大题共1小题，共50分） 24作文按照下面标准评分： 类别 B.思想情感 D.篇章 评分细则 内容 A.内容 C.语言 ①具备ABCD四项条件 的，评一类下(4345)。 ②立意深、构思巧、语 切合题意 言生动形象的，评满分： 一卷类 中心突出 思想健康 语言顺畅 结构完整 具备立意深及另一项条 (4350分) 内容充实 感情真切 没有语病 条理清楚 件的，评一类上 (4849);具备其中一 项条件的，评一类中 (4647分)。 以38分为基准分，适当 浮动：①具备A和另两 项条件，其余一项达到 符合题意 二类卷 三类卷标准的，获得基 中心明确 思想健康 语言通顺 结构完整 准分；②具备ABCD四 (3542分) 内容具体 感情真实 偶有语病 条理较清楚 项条件的，酌情加分： ③具备AB两项条件，而 另两项只达到三类卷标 准的，酌情减分。 以30分为基准分，适当 基本合题意 浮动：①基本具备ABCD 三类卷 中心尚明确 认知正确 语言尚通顺 条理尚清楚 四项条件的，获得基准 (2734分) 内容尚具体 感受尚真实 语病不多 能分段 分；②其中两项较好的， 酌情加分；③另有某些 缺点的，酌情减分。 以22分为基准分，适当 浮动：①凡属ABCD四 偏离题意 四类卷 项其中两项条件的，获 中心欠明确 认知不够正确 语言不通顺 条理不清楚 得基准分；②另两项较 (18-~26分) 感情不太真实 语病较多 内容不具体 好的，酌情加分；③兼 有ABCD四项的，酌情 减分。 以13分为基准分，适当 浮动：①基本符合ABCD 其中两项条件的，获得 五类卷 文不对题 认知不正确 语病严重 结构混乱 基准分；②另两项较好 (017) 不知所云 感情不真实 文理不通 不能完篇 的，酌情加分；③兼有 ABCD四项的，酌情减 分。九年级语文 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第4 页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡” 上，并在规定位醒粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答 在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 郑 第I卷 郭 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。14小题，每题2分；5~11小题，每题3分) (一)积累与运用 杯 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A.中伤(zhong) 箱髓(sui) 不足为据（ù) B.底蕴(yn) 灌深(gai) 心无旁鹜(mdo) c.干涸(h6) 豢养(juan) 国时济世(kuang) D.阿护(kē) 冠冕(guan) 嗟来之食(ji) 阅读下面短文，回答2~4题。 O 中华民族的传统节日繁多，若论及中秋，那必定是一个满口生香、钳到心底的节日。 当秋风渐起，大街小巷便化作月饼的海洋。五仁的醇厚、莲蓉的滑甜、豆沙的佛密…在 相 街头巷尾随处可见。尤其是那金黄的蛋黄月饼，静静地躺在精致的包装里，光是骨着便让 人心生欢喜。酥松的饼皮在舌尖化开，咸香的蛋黄沙沙韬糯，裹著甜润的豆沙，甜而不腻， O 怡到好处。这滋味，宛如中秋的月光，温柔又绵长。 除了品尝月饼，赏月更是中秋的重头戏。晚饭过后，夜幕悄然拉开，一轮圆月鳗缓升 起。它又大又圆，像一块打磨得无比光洁的白玉盘，悬在墨蓝色的夜空里。清辉洒下，给 大地拔上了一层银纱，连院子里的桂花树都镀上了温柔的光晕。这轮皎洁的明月，不仅照 亮了夜空，还丞截#无数关于田圆与甜壁。一家人国坐在院子里，长辈们讲述着嫦绒奔月 的古老传说，温热的桂花茶散发着清香。微风拂过，带来桂花的甜香，连空气里都飘着幸 福的味道。 九年级语文第1页共8页 中秋的英好，从来不只是月饼的香甜月亮的圆满，更是一家人围坐在一起的团圆 时光。正如王建在□十五夜望月☐中所写：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家口那些 远在他乡的人，塑播同一轮明月，心中定也藏着对家人的深深思念。 月圆是画，月缺是诗。中秋之所以成为最美好、最动人的节日，正是因为它让人们楷 得，无论身在何方，家人的陪伴与牵挂，便是人间最好的光录。这藏在月光里的甜，一了 岁月的长河，着一代又一代人的心灵，成为中华文化中永不褪色的。 2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A.穿过温润 印象 B.穿过 湿润 印记 C.穿越 湿润 印象 D.穿越 温润 印记 3.文中画线句存在语病，下列修改最恰当的一项是 A,这轮皎洁的明月，不仅照亮了夜空，还承载着关于团圆与甜蜜。 B.这轮皎洁的明月，不仅承载着无数关于团圆与甜蛮的期盼，还照亮了夜空。 C.这轮皎洁的明月，不仅照亮了夜空，还承载着无数关于团圆与甜蜜的期盼。 D。这轮皎洁的明月，不仅承载着无数关于团圆与甜蜜的期盼，还照亮了夜空。 4.依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是 A. 分 ”。 B. 《》 。” C. 《》 ”。 D. (二)诗词鉴赏 5.下列对李白《行路难（其一）》一诗的赏析，正确的一项是 行路难（其一） 李白 金禅滑酒平十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路雅，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A,诗的开头“金鹅”“玉盘”“斗十千”“直万钱”，运用夸张手法极力渲染欢乐宴饮 气氛，就为了表现朋友之间的深情厚谊。 B.诗中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心的苦闷抑 郁与茫然。 C.诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，运用姜尚、伊尹的典故，表现了诗人避世独立的人格 力量和纵情山水的人生抉择。 D.整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 (三)实用类文本阅读 阅读《仅仅“悦读”是不够的》一文，回答6~8题。 仅仅“悦读”是不够的 张贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的” “要快乐阅读”…“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅 读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 九年级语文第2页共8页 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持 续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点 类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐 递质”。阅读其实并不轻松。 ③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们 把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便提、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松 愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度 阅读、广泛阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起 来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意： 二是觉得经典枯操乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不坊换个调，把“读 经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的代表或源头，奠定了各领城 发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作 品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“孔子登东山而小鲁， 登赛山而小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位 国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的 书能帮助你的思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界鲁遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不 如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。 德国 作家黑寒说：“读书笔对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的箱神来读。读书并不 是要打发无趣的生活…而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些辯辟的论递 值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量，而提升阅读质量，仅仅“悦读”显 然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。 (选自《人民日报》，原文有删改) 6.下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是 A.“悦读”，即“阅读是快乐的”。 B.阅读带来的精神愉悦是客观存在的。 C.“悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。 D. 提升阅读质量不能只强调“悦读”，应当多读书、读好书、善读书。 7.下列适合放在第⑧段横线处作为补充论据的一项是 A.古人云：“读万卷书，行万里路。” B.培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。” C.张载说：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D.美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是 A.第①段，作者认为过分强调“悦读”，容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 B.第②段把阅读比作体育锻炼，运用比喻论证，形象阐释阅读需要投入精力，并不轻松。 九年级语文第3页共8页 C.第⑤段，作者主张阅读第一流的著作，其难度要低于侦探、玄幻小说，读起来会 更轻松。 D.本文采用“总一分一总”论证结构，先反思片面的“悦读”，逐层分析误区，论述读 经典、重精读的重要性，最后总结观点。 (四)课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》节选文字，回答9~11题。 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日里隐耀，山岳潜形，商旅不行， 槽倾楫拦，薄幕冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目茶然，感极 而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥潮集，第鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青膏。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影况壁，渔歌互答，此乐何极！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③壁夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物套，不以己悲，居庙堂之 高則忧其民，处江湖之远列恍其君。是进亦恍，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微新人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A。薄蓉冥冥 薄：不浓，淡 B.则有去国怀乡 国：国都 C.至若春和景明 景：日光 D.笼辱俏忘 借：一起 10.下列句子是倒装句的一项是 A.予尝求古仁人之心 B.不以物喜，不以己悲 C.是进亦忧，退亦忧 D.礅斯人，吾谁与归 11.下列对文章的理解分析，不正确的一项是 A.第①②段，写出洞庭湖阴晴的紧象，.以及这不同的景象给人带来的不同感受。 B.文中将“迁客骚人”和“古仁人”进行对比，主要表达了作者对迁客骚人“以物 喜、以己悲”式的览物之情的不屑。 C.第③段，作者假托“古仁人”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念， 表达了自己以治国安邦为已任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治思想。 D。本文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿啪 有力。 九年级语文第4页共8页 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔把第I、Ⅱ卷答案都写在“答题卡”上。 2.本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分) 12. 请将下列诗文语句补充完整。(6分) (1) ?雪拥蓝关马不前。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2)越明年，政通人和， 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋 于其上，属予作文以记之。 (范仲淹《岳阳楼记》) 数 (3)衔远山，吞长江， 横无际涯，朝晖夕阴， 此则 岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 (范仲淹《岳阳楼记》) (4)刘离锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，借“酒”振奋精神，表现诗人意志 不衰、坚忍不拔的诗句是：“ 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答13~15题。 游之日，风耳清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪絲”上。取酒共 和 酌，意致闲淡。亭午风浒动，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日馨，炮车云” 生，猛风大起，湖液奔腾，雪山汹涌，震热城郭。予始四望修淡，投箸而起，：然以悲， 泫然®不能自已也。 昔子京以庆帅左迁此地，郁标不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾像请大合乐落 之。子京曰：“宜须凭栏大哭一番乃快！”范公“先悦后乐”之语，盖亦有为而发。夫子 京入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最®矣，有 何可哭？至若予者，.为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已婚， 壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一形，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ (节选自明代袁中道《游岳阳楼记》，有删改) 知 【注释】①鹅溪练：鹅溪出产的白色绢角。②炮车云：一种预示大风的云。⑨愀 (aio)然：忧伤的样子。④泫(xu如)然：流泪的样子。⑥左迁：贬官。⑧报政最： 政绩考核优等。⑦毛锥子：毛笔，这里代指科举。⑧玄翼已皤(6)：黑发已经变白。 13.解释文中加点的词的含义。(2分) (1)四望像淡，投箸而起投： (2)泫然不能自已也 已： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 取酒共酌，意政闲淡。 翻译： 15. 请结合原文简要分析，作者为什么认为滕子京不值得哭，而自己却“真可哭也”。(3分) 九年级语文第5页共8页 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《那缕牵魂的春香》一文，回答16~19题。 那缕牵魂的春香 卫小蕊 ①春风掠过陇东源的沟壑，田埂边、麦盘间、崖畔上，一林抹嫩绿悄悄探出头来。那 是灵台的小蒋，藏潜黄土高原的春讯，也藏着我关于故乡最鲜活的记忆。 ②清明前后，是灵台小蒋最年嫩的时节。母亲总说“二月半，花小蒜”，这时侯的小 蒜，鳞茎白嫩如珠，茎叶纤细脆嫩，辛香里带潜一丝清甜，是春日里最难得的鲜味儿。每 逢周宋，我便挎着竹篮，跟蕃母亲去源上挖小蒜。脚下的泥土还带着冬末的微凉，除上去 松软湿涧，混着麦苗的清香与泥土的腥气，扑面而来。 ③小蒜极会“藏”，混在麦田里、草丛中，不仔细看根本发现不了，它们三三两两散 着有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边续，还有的丛石缝里钻出来，倔强地舒展着细长 的叶片。母亲效我辨认：“看那叶儿细如针，根儿白如玉，盛近了有股蕊香的，就是小蒜。” 我蹲在地上，眼腑瞪得溜画，手指轻轻拨开凌苗，生怕碰伤了娇嫩的麦叶，也怕漏掉了救 在深处的小蒜。 ④挖小蒜得用小铲，贴着报部轻轻一挠，再用手一提，那带着根须的小蒜使带着湿润 的泥土“显形”了。母亲的手很巧，挖的时候从不伤根，不一会儿，竹篮里就推起了一层 白白嫩嫩的小蒜。阳光洒在身上，春风拂过脸领，耳边是鸟鸣，弊尖是小蒜的辛香，这样 的时光，慢得让人不舍离开。 ⑤满截而归的午后，厨房便成了香气弥漫的地方。母亲将小蒋倒在盆里，一遍遍沟洗， 抖落根须上的泥土，那白嫩的蜂茎愈发晶莹，翠绿的茎叶愈发鳞亮。小蒜的吃法，灵台人 总能变出新花样，每一种都藏着家的味道。 ⑥最家常的是小蒜妙鸡蛋。热油下锅，蛋液倒入锅中，待微微凝固，放入切碎的小蒜， 翻炒几下，蛋液裹着蒜香，金背与罕绿交织，香气瞬间溢满属子。一口下去，鸡蛋的嫩滑 混著小蒜的腌嫩，辛香不呛人，越嚼越鳞，配着刚蒸好的馒头，能多吃两个。母亲还会做 小蒜卷卷馍，将小蒜切碎，拌上盐、辣子面和调和面，卷进擀薄的面皮里，上锅蒸上半小 时。祸锅时，登香与蒜香交融，咬上一口，层层入味，萸得直哈气却不肯放下。 ⑦芳是想喝口崧汤，小蒜鸡蛋汤便是首选。水挽开，打入蛋花，撇入切碎的小蒜，滴 几滴香油，简单的一碗汤，却练得让人连喝两院。母亲说，小蒜性温，吃了能行气助消化， 春日里吃些，解了一冬的油赋，身子也舒坦。 ⑧日子一天天过，妾子渐浙长高，没过了小蒜的身影，挖小蒜的人也渐渐少了。可那 终小蒜的香气，却始终常绕在记忆里。吃过许多蒲致的菜肴，却总也忘不了那碗小蒜炒鸡 蛋，那卷带着黄土气息的小蒜馍。 ⑨昨天下午，我回到娘家，又跟普母亲去地里挖小蒋。还是那片田埂，还是那抹嫩绿， 小蒋依旧倔强地生长着。母亲的粪角已经全白，挖蒜的动作慢了些，可说给我小蒜时的笑 容，依旧温暖。 ⑩洗净的小蒜端上来，家人围坐在一起，聊普家常，吃着小蒜。那缕熟悉的辛香，穿 过岁月，依旧鲜活。我忽然明白，灵台小蒜从来不是普通的野莱，它是黄土高原赠予灵台 人的春日礼物，是刘在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香。 ①春风又起，小蒜又生。只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永 远不会消散。 (节选自《泾水副刊》，有改动) 九年级语文第6页共8页 16.阅读全文，梳理作者围绕“小蒜”的行文脉络，将空缺内容补充完整。(3分) 随母亲上圾挖小蒜→。(1)→_(2一→重归故里挖蒜尝味→(3) 17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。(4分) 它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边蜂，还有的从石缝里钻出来， 倔强地舒展者细长的叶片。 18.第⑨段写“母亲的猴角已经全白”，请结合全文分析其作用。(4分) 19.请结合全文，分析“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡惰的小蒜香，便永远不 会消散”一句的深刻意蕴。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习（5分) 为助力非物质文化遗产的传承和推广，九年级某班开展以“助力非遗‘活’起来”为 主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答2021题。 【材斜一】杨柳膏木版年画，历史悠久，发源于杨柳膏古镇，据传始于明朝万历年 间，传承至今已有400余年的历史。2006年5月20日，列入第一批国家级非物质文化遗 产名录。杨柳青木版年画工艺独特且艺术袅现力突出，以杜梨木为原料，采用刻绘结合手 法，触合木刻、印刷、彩绘工序，刘工精美、线条细赋、色彩典雅，善用“中国红”“翦 膏”等传统色，构图饱满、人物生动。文化内涵深厚，题材涵盖神话、历史、动流物等， 兼具装饰、教有与民俗价值，凝聚者中华民族文化藉髓，是民间传统类术的童要代袅。 〖材料二】天津静海区公益文艺队伍一众合演纸，以落子、舞龙舞柳、然麟巡游 等传统技艺为载体，通过常态化的民俗展演，让藏于乡土、代代相传的传统技艺重新走进 大众视野、浸润百姓心田，持续丰富群众蒲神文化生活。 【材料三】2026年6月13日，“文化和自然遗产日”非遣主场活动在天浊类术馆开 慕。活动现场设置了“非遗手作从艺入心”况浸式互动体验区，杨柳膏木版年画、况人 张彩塑、天津菜莉花茶拼配技艺等非遗技艺供观众体验参与，在传承人的指导下亲手参与 制作，亲身体验传统技艺背后的匠心与温度，感受“从艺入心”的独特文化鹅力。 【材料四】天津持续开展“非遗进校园”“非逾进社区”公益意民活动，常年深入大 中小学校、幼儿因和社区。近年来，天淬广播电视台《传承有少年》栏目在红桥区丁字沽 小学举行“非遗进校园”启动仪式，西沽街燕宇社区也将“双伞阵图秧歌”等充满乡土气 息的非遗项目谙进社区，让青少年近距离感受传统文化：力。这些活动提升了市民对非遗 技艺的认知度与参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 九年级语文第7页共8页 20.【材料一】中，杨柳青木版年画能够列入第一批国家级非物质文化遗产名录的主要原 因有：历史悠久世代传承， (1) (2) 。(2分) 21.请结合【材料二】至【材料四】，简要概括天津推广传承非遗的方式。(3分) (二)名著阀读(8分) 22.在“阅读经典名著感语精神内涵”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。谛根 据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字中的书名或人名补充完整。(4分) O 阅读骨迅的散文朵《(1)》，让我们走近他笔下的人物，走进他们的精神世界，感 悟深藏其间的人格力量与辩神内涵。我们走近了纯朴善良、真诚燕爱的保姆(2)，地为 作者买来漏幕已久的绘图《山海经》，这份质朴深况的关爱让我们感受到人间最真挚的温 情；我们结识了方正、质朴、博学的私塾先生(3)，他读书入神时的神态，让我们感受 到传统文人的学识风骨，这种风骨满并着我们的书生意气；我们认识了倔强耿直、不随波 逆流的知识分子(4)，他辛安苹命后热情办学、敦书膏人，因不肯趋附而道排挤、穷困 涤倒，却始终不肯向思暗现实低头，这份坚守让我们读懂了知识分子的骨气与担当，鼓舞 着我们坚定信念、勇毅前行。 (1) (2) (3) (4) 23.有人说，“内心强大才是真正的强大”。《简·爱》中的主人公简。爱，倭小瘦弱、 出身孤苦，却拥有强大的内心。请结合她在盖茨黑德府、桑菲尔德庄园的相关经历，谈谈 你对这句话的理解。(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“助人，使达到目的。”成全，有单方面默 默托举的善意：而更动人的，是彼此支撑、依此服亮的相互成全。成长路上，你与亲人、 师长、伙停，抑或与一本书、一段经历相逢，在付出与收茨之间，成就了对方，也成就了 自已。每一次相互成全，都让彼此成为更好的自己。周学们，对此，你有怎样的经历和感 悟呢？ 自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实：(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、 戏刷除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 九年级语文第8页共8页