精品解析：陕西省咸阳市永寿县店头中学2026-2027学年上学期九年级历史第一阶段素养达标测试

2026秋季九年级历史第一阶段素养达标测试（部编版） （满分：60分；时间：60分钟；范围：第三单元第8课完，P1~P46） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号里） 1. 世界上最早的国家出现在以下地区，下列地区与河流对应正确的是（ ） A. 西亚——黄河流域 B. 南亚——印度河流域 C. 南欧——长江流域 D. 北非——爱琴海地区 2. 下表呈现的是《汉谟拉比法典》中的部分条款。据下表可知，这些法律条文（ ） 条目 内容 第55条 自由民开凿水渠，不慎而使水淹其邻人之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。 第56条 自由民如果放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。 A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 说明古巴比伦的商品经济活跃 C. 旨在树立良好的社会风气 D. 注重规范经济关系和社会关系 3. 据记载，从埃及第三王朝时起，国王的名字被写在一个椭圆形的框子里。这个框子象征着太阳照耀的区域，表示国王的统治受到太阳神的庇护。这表明古埃及（ ） A. 象形文字已比较成熟 B. 国王的权力受到制约 C. 农业环境得到了改善 D. 政权与神权紧密结合 4. 古代印度是人类文明的发祥地之一。下列属于古代印度的文明成就是（ ） A. B. C. D. 5. 乔达摩·悉达多教导人们寻求救赎的途径不应该通过苦行和遵从宗教仪式礼节，而应该通过仁慈、怜悯地对待所有有生命的众生来实现。由此可见，他宣扬（ ） A. “忍耐顺从” B. 苦行禁欲 C. “众生平等” D. 遵从规范 6. “在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境使希腊城邦呈现出的突出特点是( ) A. 相互攻伐 B. 崇尚武力 C. 自给自足 D. “小国寡民” 7. 古印度史诗《摩诃婆罗多》通过神话与英雄叙事，承载了古代印度的宗教伦理与社会生活；而古希腊《荷马史诗》则以神话英雄事迹，反映了希腊的城邦文化与个人荣誉观。这说明（ ） A. 古代文学的全部内容都是神话传说 B. 文学作品有利于我们了解古代社会 C. 古代东西方社会文化逐渐走向一致 D. 古希腊文学是世界文学发展的源头 8. 古希腊某学者编写的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。这位古希腊学者是（ ） A. 欧几里得 B. 苏格拉底 C. 阿基米德 D. 维吉尔 9. “由于罗马共和国初期平民反对贵族的斗争日趋激烈，公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”。这表明古罗马时期平民与贵族的斗争（ ） A. 推动社会政治改革 B. 大大增强元老院的统治权力 C. 改变了国家的性质 D. 消除了奴隶主与平民的矛盾 10. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或判断。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前509年，罗马建立共和国 B. 公元前44年，凯撒被刺杀 C. 395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国 D. 公元前73年，斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 11. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 法兰克王国 C. 孔雀王朝 D. 亚历山大帝国 12. 1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这说明庄园法庭（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 主要维护佃户利益 C. 通过罚金惩治违法 D. 剥夺庄园领主特权 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一图A文字是古代两河流域文明的重要标志，指出它的名称。结合所学知识，简述图B建筑的历史地位。 材料二 杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和1头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头母牛和1头公牛。 ——摘编自古代印度的一些法律条文 （2）材料二中法律条文与古印度的哪一社会等级制度相关?结合所学知识，简述这一制度的特点。 （3）结合所学知识，分别列举一例古代希腊和古代罗马建筑的杰出代表。综合上述材料，谈谈你对不同地域文明的认识。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 希腊伯里克利时期民主政治得到了极大发展。首先，战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭。至此，反映富人贵族特权的战神山议事会已没有了任何实际权力，雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除。再次，为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治，伯里克利还实行了公薪制，给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴。公民的政治权利得到了制度和物质的双重保障，民主政治制度臻于完善。 ——摘编自邱慈国《古希腊民主政治》 （1）根据材料一，概括古希腊伯里克利时期民主政治发展的具体表现。结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。 材料二 古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。 ——摘编自冯定雄《罗马道路与帝国统治》 （2）结合所学知识，简述材料二图中亚历山大东征的影响。根据材料二文字，概括古代罗马道路交通呈现出的特点。 材料三 罗马帝国末期，皇帝与元老院的权力之争愈演愈烈，削弱了帝国的统治力量……人民为了逃避日益加重的赋税，纷纷出逃，致使政府财源减少，统治基础进一步动摇。……军队及其首领在维护君主的幌子下获得了越来越多的特权……政局动荡……皇帝和贵族们生活奢侈糜烂，军队骄奢蛮横，青年“甚至连尚武精神也烟消云散了”。 ——摘编自（英）爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》 （3）罗马帝国的创立者是谁?结合所学知识，指出罗马帝国进入全盛时期的时间。根据材料三，概括罗马帝国衰落的原因。 15. 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【制度建立】 材料一 封建等级制是指西欧封建主之间以土地的层层封授和人身依附关系而形成的一种等级关系，国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的金字塔般的封建等级制度。每个封君只能直接管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣。西欧封建等级制度先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。 ——摘编自温强《西欧、日本封建等级制度比较》 （1）根据材料一文字，概括西欧封建等级制度的特点。根据材料一图片并结合所学知识，指出西欧庄园的性质。 【城市发展】 材料二 12世纪末的伦敦街道非常窄小，整天都挤满了人、狗、马和猪……有139座教堂，每小时都能听到钟声。……伦敦市民威廉在1175年赞叹：“伦敦享受着新鲜的空气，笃行着基督的教诲”……伦敦城墙内，各地的货物琳琅满目：俄罗斯出产的毛皮、中国的丝绸……但城市的富有居民商人们早早就开始反对这样的操作，他们强烈要求拥有商业人士的特权。有的贵族迫于暴动和反抗发布“自由特许令”，有的是自愿发布，也有部分居民为了获得特权而付出很大的一笔财富。 ——摘编自杨宁、李韵译《欧洲中世纪史》 （2）根据材料二，概括12世纪伦敦的城市面貌，并结合所学知识，归纳城市居民争取人身自由和城市自治的方式。 【大学兴起】 材料三 古代晚期至中世纪早期，西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积淀……城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。当然，还有人们对知识的渴望，呼唤更丰富的教育形式来满足求知需求。 ——摘编自张弦《中世纪欧洲大学的兴衰》 （3）根据材料三，概括中世纪西欧大学兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪大学课程设置的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026秋季九年级历史第一阶段素养达标测试（部编版） （满分：60分；时间：60分钟；范围：第三单元第8课完，P1~P46） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号里） 1. 世界上最早的国家出现在以下地区，下列地区与河流对应正确的是（ ） A. 西亚——黄河流域 B. 南亚——印度河流域 C. 南欧——长江流域 D. 北非——爱琴海地区 【答案】B 【解析】 【详解】A‌.西亚的早期国家文明诞生于‌两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）‌，黄河流域位于东亚（中国），错误。 ‌ B.世界早期文明中，古印度文明（最早的国家）诞生于南亚的印度河流域，正确。 ‌ C.长江流域位于东亚（中国），南欧的早期文明是爱琴海地区的古希腊文明，错误。 D.北非的早期国家古埃及文明诞生于尼罗河流域，爱琴海地区位于南欧，错误。 2. 下表呈现的是《汉谟拉比法典》中的部分条款。据下表可知，这些法律条文（ ） 条目 内容 第55条 自由民开凿水渠，不慎而使水淹其邻人之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。 第56条 自由民如果放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。 A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 说明古巴比伦的商品经济活跃 C. 旨在树立良好的社会风气 D. 注重规范经济关系和社会关系 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“《汉谟拉比法典》中的部分条款”和所学知识可知，题干中的条款规定自由民因灌溉过失导致邻人田地受损需赔偿谷物，明确规范了经济纠纷的处理方式，强调对财产损失的责任划分，D项正确；材料条款围绕“自由民之间的邻里纠纷”展开，未涉及“奴隶主与奴隶”的阶级关系，排除A项；商品经济活跃体现为商业贸易、借贷、契约等交易行为。但材料是“邻里侵权后的赔偿规范”，属于民事纠纷，并非商品交易活动，排除B项；条款核心是明确侵权后的责任与赔偿标准（法律层面的规范），而非通过道德引导“树立社会风气”。“树立风气”侧重道德教化，而材料是法律规则，排除C项。故选D项。 3. 据记载，从埃及第三王朝时起，国王的名字被写在一个椭圆形的框子里。这个框子象征着太阳照耀的区域，表示国王的统治受到太阳神的庇护。这表明古埃及（ ） A. 象形文字已比较成熟 B. 国王的权力受到制约 C. 农业环境得到了改善 D. 政权与神权紧密结合 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“从埃及第三王朝时起，国王的名字被写在一个椭圆形的框子里。这个框子象征着太阳照耀的区域，表示国王的统治受到太阳神的庇护”可知，题干表明古埃及政权与神权紧密结合，政权受到神权的保护，D项正确；题干材料与象形文字、农业环境得到改善无关，排除AC项；题干材料不能说明古埃及国王的权力受到制约，排除B项。故选D项。 4. 古代印度是人类文明的发祥地之一。下列属于古代印度的文明成就是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.狮身人面像是古埃及的文明成果，不符合要求，错误。 B.猎狮碑是两河流域亚述文明的成果，不符合要求，错误。 C.摩亨佐·达罗遗址是古代印度河流域文明的代表性遗址，属于古代印度文明成就，正确。 D.阿尔塔米拉岩画是欧洲旧石器时代的原始文明遗存，不属于古代印度文明，错误。 5. 乔达摩·悉达多教导人们寻求救赎的途径不应该通过苦行和遵从宗教仪式礼节，而应该通过仁慈、怜悯地对待所有有生命的众生来实现。由此可见，他宣扬（ ） A. “忍耐顺从” B. 苦行禁欲 C. “众生平等” D. 遵从规范 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“而应该通过仁慈、怜悯地对待所有有生命的众生来实现”分析可知乔达摩·悉达多主张通过仁慈、怜悯对待众生而非苦行或宗教仪式实现救赎，说明他宣扬“众生平等”，C项正确；忍耐顺从虽与佛教部分教义相关，但题干强调通过平等慈悲对待众生，更契合众生平等的理念，排除A项；苦行禁欲与材料“应该通过仁慈、怜悯地对待所有有生命的众生来实现”矛盾，排除B项；遵从规范与材料“不应该通过苦行和遵从宗教仪式礼节”矛盾，排除D项。故选C项。 6. “在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境使希腊城邦呈现出的突出特点是( ) A. 相互攻伐 B. 崇尚武力 C. 自给自足 D. “小国寡民” 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块”可知，希腊多山、地形破碎的自然环境，使得希腊交通不便，天然屏障（如山脉）将区域分割，促使城邦分散发展。例如，雅典和斯巴达都是典型的小型城邦，人口通常在几千到几万之间，依靠有限的土地和资源维持独立。因此这种地理特征导致希腊城邦呈现出“小国寡民”的特点，D项正确；虽然城邦间常有战争（如伯罗奔尼撒战争），但这是政治或经济冲突的结果，而非地形直接导致的突出特点，排除A项；部分城邦（如斯巴达）重视军事，但这不是普遍特点（如雅典更注重民主和文化），且与题干的地形描述无直接因果，排除B项；希腊土地贫瘠，许多城邦无法自给自足，反而依赖海上贸易（如雅典进口粮食），排除C项。故选D项。 7. 古印度史诗《摩诃婆罗多》通过神话与英雄叙事，承载了古代印度的宗教伦理与社会生活；而古希腊《荷马史诗》则以神话英雄事迹，反映了希腊的城邦文化与个人荣誉观。这说明（ ） A. 古代文学的全部内容都是神话传说 B. 文学作品有利于我们了解古代社会 C. 古代东西方社会文化逐渐走向一致 D. 古希腊文学是世界文学发展的源头 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代文学的内容除神话传说外，还有大量反映现实社会生活、思想情感的内容，并非全部内容都是神话传说，错误。 B.题干指出，古印度史诗《摩诃婆罗多》承载了古代印度的宗教伦理与社会生活，古希腊《荷马史诗》反映了希腊的城邦文化与个人荣誉观。两者都说明文学作品可以作为了解古代社会的重要史料，正确。 C.古印度和古希腊的文化各具特色，材料反映的是差异而非“走向一致”，错误。 D.古印度、古中国等地的文学同样是世界文学的重要源头，该项表述过于绝对，错误。 8. 古希腊某学者编写的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。这位古希腊学者是（ ） A. 欧几里得 B. 苏格拉底 C. 阿基米德 D. 维吉尔 【答案】A 【解析】 【详解】A.《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的著作，它以定义、公理为基础构建了完整的古典几何学体系，在之后很长时间里都是官方通用的几何基础教材，正确。 B.苏格拉底是古希腊著名哲学家，专长领域是哲学与教育，不符合题意，错误。 C.阿基米德是古希腊物理学家、数学家，主要成就在杠杆原理、浮力定律等数理力学领域，不符合题意，错误。 D.维吉尔是古罗马的诗人，代表作是《埃涅阿斯纪》，与《几何原本》无关，错误。 9. “由于罗马共和国初期平民反对贵族的斗争日趋激烈，公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”。这表明古罗马时期平民与贵族的斗争（ ） A. 推动社会政治改革 B. 大大增强元老院的统治权力 C. 改变了国家的性质 D. 消除了奴隶主与平民的矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”分析可知平民通过斗争获得选举保民官的权利，保民官由平民会议选举产生，这是平民争取政治权利的重要成果，属于政治改革的一部分，推动了罗马共和国的政治制度调整，A项正确；保民官限制贵族权力，而非增强元老院权力，排除B项；国家性质（共和国）未改变，排除C项；消除了奴隶主与平民的矛盾，表述绝对，排除D项。故选A项。 10. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或判断。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前509年，罗马建立共和国 B. 公元前44年，凯撒被刺杀 C. 395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国 D. 公元前73年，斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 【答案】D 【解析】 【详解】A.这句话只是客观陈述罗马共和国建立的时间与事件，属于历史史实，错误。 B.这句话只是客观陈述凯撒被刺杀的时间与事件，属于历史史实，错误。 C.这句话只是客观陈述罗马帝国分裂的时间与事件，属于历史史实，错误。 D.这句话在叙述斯巴达克起义时间之外，还分析了这次起义带来的影响，是对史实的分析判断，属于历史解释，正确。 11. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 法兰克王国 C. 孔雀王朝 D. 亚历山大帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.波斯帝国是公元前6世纪建立的古代西亚帝国，错误。 B.481年克洛维建立法兰克王国，800年查理（查理曼）被教皇加冕为皇帝，法兰克王国发展为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成后来德、法、意的雏形，正确。 C.孔雀王朝是公元前4-前2世纪古代印度的奴隶制王朝，错误。 D.亚历山大帝国存在于公元前4世纪，错误。 12. 1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这说明庄园法庭（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 主要维护佃户利益 C. 通过罚金惩治违法 D. 剥夺庄园领主特权 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好”并结合所学可知，庄园领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行，庄园法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好，这说明庄园法庭能够维护庄园公共交通畅通等公共秩序，A项正确；庄园法庭的主要职能并非专门维护佃户利益，而是处理庄园内部纠纷，包括领主与佃户之间的问题。“主要”一词过于绝对，庄园法庭也维护领主利益（如征收罚金等），排除B项；“法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好”，并没有罚金惩治的信息，排除C项；材料强调的是庄园法庭一定程度上维护了交通畅通的公共秩序，没有限制庄园领主的特权，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一图A文字是古代两河流域文明的重要标志，指出它的名称。结合所学知识，简述图B建筑的历史地位。 材料二 杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和1头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头母牛和1头公牛。 ——摘编自古代印度的一些法律条文 （2）材料二中法律条文与古印度的哪一社会等级制度相关?结合所学知识，简述这一制度的特点。 （3）结合所学知识，分别列举一例古代希腊和古代罗马建筑的杰出代表。综合上述材料，谈谈你对不同地域文明的认识。 【答案】（1）名称：楔形文字。 历史地位：是古代埃及人智慧的结晶，反映了古代埃及经济发展水平。 （2）制度：种姓制度。 特点：种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业；不同等级的人不得通婚。（答出任意两点即可） （3）代表：古代希腊：雅典卫城建筑群；帕特农神庙等。（答出符合题意的任意一点即可） 古代罗马：大竞技场；万神殿等。（答出符合题意的任意一点即可） 认识：文明具有多元性、多样性、差异性；要加强文明之间的相互交流；要善于学习先进文明成果等。（符合题意，言之有理，观点正确，答出任意两点即可） 【解析】 【小问1详解】 名称：图A的文字笔画呈楔状，是古代两河流域苏美尔人发明的楔形文字，它是两河流域最具代表性的文字载体，大量西亚古代的法律、史诗、行政文书都依托楔形文字留存下来，是两河流域文明的核心标志。 历史地位：图B是古埃及金字塔，它的历史地位从智慧的结晶、经济发展水平等角度分析。 【小问2详解】 制度：“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”→种姓制度。 特点：来自教材原文。 【小问3详解】 代表：分别列举一例古代希腊和古代罗马建筑的杰出代表即可。如：古代希腊：雅典卫城建筑群；帕特农神庙等。古代罗马：大竞技场；万神殿等。 认识：结合材料一古代两河流域苏美尔人发明的楔形文字和古埃及的金字塔、材料二古印度的种姓制度以及古代希腊的帕特农神庙和古代罗马的大竞技场、万神殿等，从多元性、多样性、差异性、相互交流学习先进文明成果等角度分析。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 希腊伯里克利时期民主政治得到了极大发展。首先，战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭。至此，反映富人贵族特权的战神山议事会已没有了任何实际权力，雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除。再次，为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治，伯里克利还实行了公薪制，给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴。公民的政治权利得到了制度和物质的双重保障，民主政治制度臻于完善。 ——摘编自邱慈国《古希腊民主政治》 （1）根据材料一，概括古希腊伯里克利时期民主政治发展的具体表现。结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。 材料二 古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。 ——摘编自冯定雄《罗马道路与帝国统治》 （2）结合所学知识，简述材料二图中亚历山大东征的影响。根据材料二文字，概括古代罗马道路交通呈现出的特点。 材料三 罗马帝国末期，皇帝与元老院的权力之争愈演愈烈，削弱了帝国的统治力量……人民为了逃避日益加重的赋税，纷纷出逃，致使政府财源减少，统治基础进一步动摇。……军队及其首领在维护君主的幌子下获得了越来越多的特权……政局动荡……皇帝和贵族们生活奢侈糜烂，军队骄奢蛮横，青年“甚至连尚武精神也烟消云散了”。 ——摘编自（英）爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》 （3）罗马帝国的创立者是谁?结合所学知识，指出罗马帝国进入全盛时期的时间。根据材料三，概括罗马帝国衰落的原因。 【答案】（1）表现：政治权力机构由公民大会、五百人议事会和陪审法庭组成；非民主成分被彻底清除；实行公薪制。（答出任意两点即可） 局限性：外邦人没有政治权利；奴隶几乎没有任何权利和自由；公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。（答出符合题意的任意一点即可） （2）影响：具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难；客观上促进了东西方文化大交汇；加强了东西方之间的经济联系。（答出任意两点即可） 特点：罗马道路是罗马军事扩张的结果，为军事扩张服务（古罗马道路建设随着军事扩张而延伸）；以罗马为中心，形成（建立了）巨大的道路网络体系；成为罗马统治者加强统治的有力工具。（答出任意两点即可） （3）创立者：屋大维。时间：2世纪。 原因：统治者争斗混战不断；人民大量出逃动摇了帝国的统治基础；军队及其首领拥有种种特权，导致政局更加动荡；统治者奢侈腐败；尚武精神的失落。（答出任意两点即可） 【解析】 【小问1详解】 表现：材料“战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭”提炼出政治权力机构由公民大会、五百人议事会和陪审法庭组成；材料“雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除”提炼出非民主成分被彻底清除；材料“伯里克利还实行了公薪制，给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴”提炼出实行公薪制。（答出任意两点即可） 局限性：来自教材原文。 【小问2详解】 影响：来自教材原文。 特点：材料“古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里”提炼出罗马道路是罗马军事扩张的结果，为军事扩张服务（古罗马道路建设随着军事扩张而延伸）；材料“环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系”提炼出以罗马为中心，形成（建立了）巨大的道路网络体系；结合教材内容分析，罗马修建四通八达的道路网络，一方面伴随军事扩张向外延伸，方便军队调遣；另一方面可以把罗马皇帝的命令传达到帝国各个边疆地区，强化中央对地方的管控，因此道路成为罗马统治者加强帝国统治的有力工具。 【小问3详解】 创立者：经过多年内战，屋大维成为最后胜利者，创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 时间：2世纪，罗马帝国进入全盛时期。 原因：材料“罗马帝国末期，皇帝与元老院的权力之争愈演愈烈，削弱了帝国的统治力量”提炼出统治者争斗混战不断；材料“人民为了逃避日益加重的赋税，纷纷出逃，致使政府财源减少”提炼出人民大量出逃动摇了帝国的统治基础；材料“军队及其首领在维护君主的幌子下获得了越来越多的特权……政局动荡”提炼出军队及其首领拥有种种特权，导致政局更加动荡；材料“皇帝和贵族们生活奢侈糜烂，军队骄奢蛮横”提炼出统治者奢侈腐败；材料“甚至连尚武精神也烟消云散了”提炼出尚武精神的失落。（答出任意两点即可） 15. 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【制度建立】 材料一 封建等级制是指西欧封建主之间以土地的层层封授和人身依附关系而形成的一种等级关系，国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的金字塔般的封建等级制度。每个封君只能直接管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣。西欧封建等级制度先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。 ——摘编自温强《西欧、日本封建等级制度比较》 （1）根据材料一文字，概括西欧封建等级制度的特点。根据材料一图片并结合所学知识，指出西欧庄园的性质。 【城市发展】 材料二 12世纪末的伦敦街道非常窄小，整天都挤满了人、狗、马和猪……有139座教堂，每小时都能听到钟声。……伦敦市民威廉在1175年赞叹：“伦敦享受着新鲜的空气，笃行着基督的教诲”……伦敦城墙内，各地的货物琳琅满目：俄罗斯出产的毛皮、中国的丝绸……但城市的富有居民商人们早早就开始反对这样的操作，他们强烈要求拥有商业人士的特权。有的贵族迫于暴动和反抗发布“自由特许令”，有的是自愿发布，也有部分居民为了获得特权而付出很大的一笔财富。 ——摘编自杨宁、李韵译《欧洲中世纪史》 （2）根据材料二，概括12世纪伦敦的城市面貌，并结合所学知识，归纳城市居民争取人身自由和城市自治的方式。 【大学兴起】 材料三 古代晚期至中世纪早期，西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积淀……城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。当然，还有人们对知识的渴望，呼唤更丰富的教育形式来满足求知需求。 ——摘编自张弦《中世纪欧洲大学的兴衰》 （3）根据材料三，概括中世纪西欧大学兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪大学课程设置的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练） 【答案】（1）特点：以土地的封赐为纽带；形成金字塔式的人身依附关系；封君和封臣之间逐级保护和负责，不能越级管理；封君在封地内拥有较大的自主权。（答出任意两点即可） 性质：既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 （2）面貌：市内道路拥挤；宗教活动是人们（精神）生活的重要内容；商品经济繁荣，城市是政治、商业活动的中心；市民具有一定的素质，自治意识强。（答出任意两点即可） 方式：与封建主谈判；金钱赎买；武力斗争。（答出任意两点即可） （3）原因：教会教育机构的存续；城市的繁荣；人们对知识的渴望。（答出任意两点即可） 特点：反映经济和社会发展的要求。 （4）主题名称：西欧中世纪的社会与经济发展；中古西欧的多元社会图景等。（答出符合题意，观点正确的任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一“封建等级制是指西欧封建主之间以土地的层层封授和人身依附关系而形成的一种等级关系”→提炼出以土地的封赐为纽带；材料“建立起互为主从的金字塔般的封建等级制度”→提炼出形成金字塔式的人身依附关系；材料“每个封君只能直接管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣”→提炼出封君和封臣之间逐级保护和负责，不能越级管理；材料“封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权”→提炼出封君在封地内拥有较大的自主权。（答出任意两点即可）。 性质：观察图片（庄园图解）：庄园里面有耕地、磨坊、教堂、住宅，生产生活几乎全部自给。从经济（自给自足的经济组织）、政治（独立的政治单位）、 地位（西欧封建制度的基础）三个维度说明。 【小问2详解】 面貌：材料二“12世纪末的伦敦街道非常窄小，整天都挤满了人、狗、马和猪”→提炼出市内道路拥挤；材料“有139座教堂，每小时都能听到钟声”→提炼出宗教活动是人们（精神）生活的重要内容；材料“伦敦城墙内，各地的货物琳琅满目：······但城市的富有居民商人们早早就开始反对这样的操作”→提炼出商品经济繁荣，城市是政治、商业活动的中心；材料“有的贵族迫于暴动和反抗发布‘自由特许令’，有的是自愿发布，也有部分居民为了获得特权而付出很大的一笔财富”。→提炼出市民具有一定的素质，自治意识强。（答出任意两点即可） 方式：材料“有的贵族迫于暴动和反抗发布‘自由特许令’，”→提炼出武力斗争；材料“有的是自愿发布，也有部分居民为了获得特权而付出很大的一笔财富”→提炼出金钱赎买；还可答谈判协商的方式。（答出任意两点即可） 【小问3详解】 原因：材料三“但教会的教育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积淀”→提炼出教会教育机构的存续；材料“城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障”→提炼出城市的繁荣；材料“还有人们对知识的渴望”→提炼出人们对知识的渴望。（答出任意两点即可） 特点：中世纪大学课程设置既有教会宗教课程，也有世俗实用课程，由此可知特点是反映了当时社会、经济发展的需求。 【小问4详解】 主题：材料包含：封建等级制度、庄园、城市兴起、大学教育等多方面的内容，由此可以归纳主题为西欧中世纪的社会与经济发展；或中古西欧的多元社会图景等。（答出符合题意，观点正确的任意一点即可） 第1页/共1页 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