2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第二课 正确认识自我 第二框 做更好的自己 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第一单元“少年有梦”第二课“正确认识自我”的第二框。教材以“生活观察”栏目中三位同学对“做更好的自己”的不同理解引入，引导学生思考如何做更好的自己；通过“探究与分享”栏目，让学生探索自己的优势和潜能；通过“方法与技能”栏目，教给学生改正缺点、激发潜能的方法；最后引导学生在和他人共同生活的过程中不断成长。本框内容具有很强的实践性和激励性。 ◇学情分析◇ 七年级学生有自我完善的愿望，但对如何做更好的自己缺乏方法和信心。部分学生容易因缺点而自卑，或因优点而自满；部分学生对自己的潜能认识不足。教学中应通过案例分析、方法指导、实践体验等方式，引导学生学会接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点，不断激发潜能。 ◇教学目标◇ 1. 了解做更好的自己的内涵，学会接纳自己、欣赏自己。 2. 掌握做更好的自己的方法，能够主动改正缺点，不断激发自己的潜能。 3. 树立积极向上的人生态度，在和他人共同生活的过程中不断成长，为他人、为社会带来福祉。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 做更好的自己的方法。通过案例分析、方法指导、实践体验等方式，引导学生学会接纳自己、改正缺点、激发潜能。 【教学难点】 接纳自己、欣赏自己，树立积极的自我形象。通过活动体验、分享交流等方式，引导学生正确看待自己的不完美，树立自信。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第12页“生活观察”中三位同学的观点：小强说“做更好的自己，就是要不断学习，让自己变得更优秀”；小芳说“做更好的自己，就是要接受自己的不完美，快乐地生活”；小宇说“做更好的自己，就是要发挥自己的特长，为班级争光”。教师提问：你赞同谁的观点？你认为怎样才是做更好的自己？ 提出要求：学生阅读三位同学的观点，结合自己的理解，说说怎样做更好的自己，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极讨论。有学生说：“我觉得三个同学说得都有道理，做更好的自己既要努力进步，也要接受自己。”有学生说：“我认为做更好的自己就是每天进步一点点。”有学生说：“做更好的自己还要帮助别人，这样才有意义。”学生总结：做更好的自己需要接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点，不断激发潜能，在为他人和社会带来福祉的过程中实现。 研讨交流：教师引导学生思考：你觉得自己现在做得怎么样？还有哪些可以改进的地方？学生反思自己的不足。 教师点拨：做更好的自己，不是要变成完美的人，而是要在认识自己的基础上，不断成长和进步。今天我们就来学习如何做更好的自己。 【讲授新课】 一、接纳与欣赏自己 创设情境：教师引导学生阅读教材第12-13页正文：“如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。”教师提问：为什么要接纳自己？怎样接纳自己？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说自己有哪些优点和不完美，小组内交流，练习接纳自己。 学生活动：学生认真反思。有学生说：“我学习成绩好，但体育不好，以前很自卑，现在觉得这很正常，每个人都有长处和短处。”有学生说：“我性格内向，以前觉得这是缺点，现在觉得内向也有好处，比如做事更专注。”有学生说：“接纳自己不是放弃努力，而是在接受现实的基础上继续进步。”学生总结：我们要学会接纳自己，接纳自己的全部——既接纳优点，也接纳不完美；既接纳性格，也接纳身材相貌；既接纳现在，也接纳过去。接纳自己需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 研讨交流：教师引导学生讨论：接纳自己和努力进步矛盾吗？学生讨论后认识到，接纳自己是进步的前提，只有接纳自己，才能有针对性地改进。 教师点拨：接纳自己不是安于现状，而是客观地认识自己。只有接纳自己的全部，我们才能心平气和地面对自己，才有动力去改进不足。同时，我们还要学会欣赏自己，欣赏自己的独特、优点和努力。 【教师小结】我们要学会接纳自己，接纳自己的全部——既接纳优点，也接纳不完美；既接纳性格，也接纳身材相貌；既接纳现在，也接纳过去。接纳自己需要乐观的心态、勇气和智慧。 二、我要飞得更高 创设情境：教师引导学生阅读教材第13-14页正文：“做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。”教师同时出示教材第14页“方法与技能”：改正缺点的方法——具体描述自己的缺点；从最容易改正的缺点开始；及时肯定或奖励自己改正缺点的努力；请一个自己信任的人来协助；在公开场合做出改正缺点的承诺；运用自己以前改正缺点的成功经验。教师提问：怎样做更好的自己？ 提出要求：学生阅读教材和方法指导，选择一个自己想要改正的缺点，运用学到的方法制定改正计划，小组内交流互评。 学生活动：学生认真制定计划。有学生说：“我的缺点是做事拖拉，我计划从今天开始，每天的作业当天完成，完成后给自己画一颗星，攒够10颗星奖励自己看一场电影。”有学生说：“我的缺点是爱发脾气，我请同桌提醒我，每次想发脾气时先深呼吸三次。”有学生说：“我想激发自己的写作潜能，计划每周写一篇周记，参加学校的作文比赛。”学生总结：做更好的自己，就要扬长避短，善于利用优点和长处展现才华；需要主动改正缺点，改正缺点的过程就是自我完善的过程；需要不断激发自己的潜能，通过广泛参与活动、积极合作等方式激发潜能。 研讨交流：教师引导学生讨论：改正缺点最难的是什么？学生讨论后认为，最难的是坚持，需要毅力和决心。 教师点拨：做更好的自己是一个持续的过程，不可能一蹴而就。我们要从点滴做起，扬长避短，主动改正缺点，不断激发潜能。每一点进步都值得肯定，每一次努力都在让我们变得更好。 【教师小结】做更好的自己，就要扬长避短，展现才华；需要主动改正缺点，自我完善；需要不断激发潜能，通过参与活动、积极合作等方式激发潜能。 三、在共同生活中成长 创设情境：教师引导学生阅读教材第14-15页正文：“更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。”教师同时出示教材第15页“探究与分享”：一位同学在帮助他人的过程中发现了自己的价值，变得更加自信和快乐。教师提问：为什么说做更好的自己是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说帮助他人给自己带来的变化，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极分享。有学生说：“我帮同学讲题，发现自己对知识理解得更透彻了。”有学生说：“我参加志愿服务，帮助老人打扫卫生，感到很快乐，也更有责任感了。”有学生说：“我为班级出黑板报，得到大家的夸奖，觉得自己很有价值。”有学生说：“在帮助别人的过程中，我学会了沟通和合作，这些能力对自己也很有用。”学生总结：做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。帮助他人不仅能给别人带来温暖，也能让自己获得成长和快乐。 研讨交流：教师引导学生思考：你打算怎样在为他人、为社会服务中做更好的自己？学生提出具体的行动计划。 教师点拨：个人的成长离不开他人和社会。我们在帮助他人、服务社会的过程中，不仅能给别人带来温暖，也能锻炼自己的能力，提升自己的价值。做更好的自己，就要把个人成长和他人幸福、社会发展结合起来。 【教师小结】做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。帮助他人既能温暖别人，也能让自己获得成长和快乐。 【课堂总结】 本节课我们通过案例分析、方法指导、实践体验等活动，学会了接纳与欣赏自己，掌握了做更好的自己的方法——扬长避短、改正缺点、激发潜能，理解了在为他人和社会带来福祉的过程中实现自我价值的道理。希望同学们从现在做起，每天进步一点点，做更好的自己！ 【课堂练习】 1. 填空：做更好的自己，就要______，需要主动______，需要不断______。 2. 简答：怎样接纳自己？ 3. 简答：改正缺点的方法有哪些？ 4. 思考：结合自己的实际，说说你打算怎样做更好的自己。 【参考答案】 1. 扬长避短；改正缺点；激发自己的潜能。 2. 接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点也接纳不完美，既接纳性格也接纳身材相貌，既接纳现在也接纳过去。接纳自己需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 3. 具体描述缺点；从最容易改正的开始；及时肯定或奖励自己的努力；请信任的人协助；在公开场合做出承诺；运用以前的成功经验。 4. 学生结合自身实际回答，可从接纳自己、改正缺点、激发潜能、服务他人等方面回答。 ◇板书设计◇ 第二课 正确认识自我 第二框 做更好的自己 一、接纳与欣赏自己 　　——接纳全部、欣赏独特 二、我要飞得更高 　　——扬长避短、改正缺点、激发潜能 三、在共同生活中成长 　　——为他人、为社会带来福祉 ◇教学反思◇ 本节课注重方法指导和实践体验，学生参与积极，能够结合自身实际制定改进计划，教学效果较好。 不足之处在于：部分学生对“接纳自己”的理解还不够深入，需要在后续教学中持续引导。 学科网（北京）股份有限公司 $