7.1自然特征与农业（ 情境任务教学设计）地理新教材人教版八年级下册

年级

初二年级

  科目

地理

课题

第一节  自然特征与农业

课时安排

1课时

教材分析

本节课选自人教版初中地理八年级下册第七章第一节，是北方地区的开篇，承接区域地理学习方法，为后续章节奠定基础。教材以“自然特征——农业发展”为逻辑主线，先明确北方地区的范围、地形、气候等自然要素，再分析自然条件对农业的影响，最后聚焦春旱问题与节水农业对策，体现“自然环境决定人类活动，人类活动适应并改造自然”的地理思想。

教材融入诗歌、景观图、气候资料图及表格等多元素材，通过设问、讨论等形式引导探究，注重知识的实用性与探究性。同时，突出区域内部差异，对比不同地形区的自然与农业特点，助力学生构建区域地理的综合分析思维。

学情分析

八年级学生已具备地形、气候、农业等基础地理知识，熟悉地图判读方法，能初步分析区域自然要素关联。但对北方地区 “黑土地”“黄土地” 的成因、温带季风气候内部差异等深层逻辑理解不足。

学生对冬季雪景、小麦种植等北方地理景观有生活认知或间接体验，这是学习的兴趣切入点。然而，他们对春旱成因、节水农业措施等与生产实际结合紧密的内容，缺乏实践感知，抽象思维和综合分析能力有待提升。教学中需结合地图、生活案例，引导学生深化区域自然与农业的关联认知。

教学目标

课程标准：运用地图和相关资料，说出北方地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

核心素养导向教学目标：

区域认知：能够在地图上准确指出北方地区的位置与范围，识别其内部三大典型区域（东北平原、华北平原、黄土高原）的自然与农业差异。

综合思维：能够从地形、气候、土壤、水资源等自然要素综合分析北方地区农业发展的有利条件与限制因素，理解“因地制宜”的内涵。

人地协调观：理解北方地区农业发展必须遵循自然规律，树立节水意识与可持续发展观念，认同“藏粮于地、藏粮于技”的战略意义。

地理实践力：能够运用气温曲线与降水量柱状图等地理图表，分析比较不同地区的气候差异及其对农业的影响。

教学重难点

重点：1.北方地区的自然地理特征（地形、气候、土壤）。

2.北方地区自然条件对农业生产的影响（农作物、熟制、面临问题）。

难点：1.分析北方地区内部（如齐齐哈尔、济南、延安）气候差异的成因。

2.理解华北平原春旱的成因及节水农业的措施。

教学方法

情境导入法：通过欣赏“沁园春 雪”视频导入，引导学生将注意力放到北方地区的认识，使得学生注意力更加集中。

任务探究法:围绕“明晰北方地区地理位置”、“解锁北方核心特征”、“自然赋能旱作农业”这几大问题进行教学展开，引导学生层层深入探究。

小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。

图示法：通过展示地图示意图，引导学生更好地理解其过程，化抽象为具体。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。……

这是对我国北方地区冬季景色的生动写照。

北方地区有何自然地理特征？北方地区的自然条件对农业生产有什么影响？

通过视频导入新课，吸引学生兴趣，并引出探索地图阅读的话题（3分钟）

任务一：明晰北方地区地理位置

.1.地理位置和范围

【展示地图】

【活动】在图中找出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭、淮河、渤海、黄海，描述北方地区的位置和范围。

【教师讲解】北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北。

通过培养学生从地图中获取关键地理信息（界线、方位）的能力，巩固北方地区空间范围的认知，为后续分析其自然特征奠定空间基础。

将宏观范围与具体考察点结

“范围清楚了，我们的考察点分别属于哪些省份呢？请大家在图中找到并标出齐齐哈尔、济南、延安三市，说说它们所在的省级行政区。”
（展示包含各省简称的趣味图示，如“京冀津鲁苏，辽吉黑内蒙古，晋陕豫皖宁甘”）“大家可以借助这个顺口溜，快速记忆北方地区包含的省级行政区。”

合，使空间认知落到实处。运用顺口溜帮助记忆，增加趣味性，化解行政区记忆的枯燥感。

（时长5分钟）

任务二：解锁北方核心特征

地形特征

【活动】在图中找出东北平原、华北平原、黄土高原等地形区，描述北方地区的主要地形特征。

【教师讲解】北方地区的地形以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。

【展示图片】

【教师讲解】东北平原是中国三大平原之一，也是中国最大的平原，世界三大黑土地之一，山环水绕，沃野千里。

【展示图片】

【教师讲解】华北平原是黄河、淮河、海河携带大量泥沙在下游地区堆积，形成广阔平原，冲积平原，土壤肥沃。

【展示图片】

【教师讲解】黄土高原是中国四大高原之一，世界最大、最厚、最连续的黄土覆盖区，千沟万壑，支离破碎。

【展示图片】

【思考】为什么会有这样的景观差异呢？

土壤

【展示地图】

本环节通过对比鲜明的景观图，直观感受北方地区内部地形的差异，建立“地点—地形区”的对应关系，理解地形是农业发展的基础“舞台”。

培养学生读图（气候统计图）析图、合作探究的能力。通过设置对比性问题，引导学生运用已学知识（纬度、海陆、地形对气候的影响）进行迁移分析，突破内部气候差异成因