6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

6.1 经济实力大幅跃升 一、基础信息 核心基础信息 项目 内容 课题 6.1 经济实力大幅跃升 课时 1课时 授课年级 九年级 课型 新授课 授课教师 ________ 授课时间 ________ 二、教学设计依据 1. 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生应了解新时代中国特色社会主义建设的伟大成就，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，认识中国特色社会主义制度的显著优势。本课对应「政治认同」核心素养中「国家观—发展道路」学段要求：了解新时代我国经济发展的跨越式成就，理解我国社会主义基本经济制度的显著优势，坚定道路自信、制度自信、发展自信；同时结合「法治观念」「健全人格」「责任意识」等素养要求，引导学生辩证看待发展成就、树立劳动光荣、实干兴邦的价值观念。 2. 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第六课《中国腾飞谱新篇》第1课时《经济实力大幅跃升》。本课在单元中具有承上启下的地位：上承第五课对习近平新时代中国特色社会主义思想（新时代的思想旗帜）的学习，从理论指导转向实践成就的呈现；下启6.2课对科技、综合国力等其他领域成就的学习。本课围绕「经济实力大幅跃升」这一主题，从「我国经济取得成就的原因」和「我国经济取得成就的具体表现」两大板块展开，帮助学生理解新时代我国经济发展的辉煌成就及其制度根源，坚定发展自信。 3. 学情分析 知识基础：学生通过前五课的学习，已理解党的领导核心地位、新时代的历史方位、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，但对我国经济发展的具体成就是否了解不够系统。 认知特点：学生对GDP排名、新能源汽车、北斗导航、5G/6G等素材较为熟悉、兴趣浓厚，但对「社会主义基本经济制度」「经济结构优化」等抽象概念理解有难度，容易把「经济总量大」与「经济发展质量高」混为一谈。 价值引导：九年级学生正处于价值观形成关键期，需要引导其从成就中感悟制度优势、从成就背后看到党的领导和人民奋斗，理性客观看待发展成就与发展转型，养成辩证思维、自信自强的心理品质。 三、教学目标与重难点 1. 核心素养目标 （1）政治认同：了解新时代我国经济发展的跨越式成就，深刻认识中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势，坚定道路自信、制度自信、发展自信。 （2）法治观念：树立规则意识、法治思维，懂得国家经济制度、发展政策依法制定、依规实施，理解法治护航经济发展、保障市场秩序与民生权益的重要作用，自觉尊法守法。 （3）健全人格：理性、客观看待我国经济发展成就与发展转型，不片面夸大成绩、不消极看待发展问题，养成辩证思维、积极向上、自信自强的心理品质。 （4）道德修养：体悟国家经济建设的艰辛历程与伟大成果，涵养爱国情怀、感恩时代、脚踏实地、艰苦奋斗的优良道德品质，树立劳动光荣、实干兴邦的价值观念。 （5）责任意识：明确青少年与国家经济高质量发展的紧密联系，主动关注国家发展、时代变革，树立勤学苦练、增长本领、勇于担当，助力民族经济发展与强国建设的责任担当。 2. 教学重点 ①我国经济取得成就的原因（习近平经济思想指引、以经济建设为中心、发展是第一要务、基本经济制度优势）；②我国经济取得成就的具体表现（制度基础更坚实、综合实力大幅提升、科技实力跨越式发展、经济结构不断优化）。 3. 教学难点 ①理解社会主义基本经济制度的显著优势及其与经济发展成就的内在联系；②辨析「经济总量大」与「经济发展质量高」的关系，理解我国推进高质量发展的必要性；③从具体成就中提炼出「党的领导+制度优势+人民奋斗」的根本原因，避免停留于数据罗列。 四、教学准备 1. 教学课件：统编版（2024）九年级上册 6.1《经济实力大幅跃升》PPT（25页）。 2. 视频素材：新时代我国经济发展成就专题短片；世界GDP排名榜单演示；南水北调工程建设纪录片片段；新能源汽车产业链短片。 3. 文献资料：习近平经济思想相关论述摘录；党的二十届四中全会关于「加快建设制造强国」「构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系」的部署；我国社会主义基本经济制度相关教材原文。 4. 案例素材：GDP突破140万亿元（2025年）；制造业规模全球第一与新能源汽车出口；北斗三号全球卫星导航系统；国产AI大模型与6G试验网络；南水北调工程。 5. 课堂任务单：含「基本经济制度优势」实例填写表、「成就表现」梳理表、课堂练习等。 五、教学过程设计 （一）新课导入（约5分钟） 【情境呈现】 教师展示世界主要经济体GDP排名榜单，引导学生观察：我国经济总量长期位居世界第二。（配图：世界GDP排名榜单、中国经济总量增长折线图） 【设问】 ①榜单中我国经济总量长期位居世界第二，这一数据反映出我国取得了怎样的发展成果？ ②我国GDP体量巨大，但国家依旧提出推进高质量发展，这背后说明了什么？ 【学生活动】 学生自由发言，可能从「我国经济实力大幅跃升」「综合国力显著增强」「我国已是世界第二大经济体」「高质量发展意味着不再只追求速度、更看重质量和效益」等角度回答。 【教师引导】 教师小结：我国经济总量稳居世界第二，是新时代我国经济实力大幅跃升的有力证明。但同时我们要看到，我们追求的不仅是「规模大」，更是「质量高」。那么，我国经济取得巨大成就的原因是什么？具体表现在哪些方面？今天我们就来学习第6.1课《经济实力大幅跃升》。 （二）新课讲授一：我国经济取得成就的原因（约10分钟） ★问题1：我国经济取得巨大成就的原因是什么？ 【要点梳理】 ①新时代以来，在习近平经济思想指引下，我们党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 ②发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。 ③我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的，为经济发展提供了坚实的制度基础。 【合作探究】 教师出示任务：查阅资料，列举实例说明我国社会主义基本经济制度的显著优势。引导学生结合教材与生活体验完成下表填空（学生讨论后师生共同归纳）。 优势 实例 集中力量办大事 南水北调、西气东输等重大工程；北斗全球组网；新冠疫情防控物资保障 调动各方面积极性 民营经济活跃、市场主体超亿户；多种所有制共同发展带来充分竞争与创新活力 促进共同富裕 按劳分配为主体、多种分配方式并存；脱贫攻坚与乡村振兴缩小城乡差距 【归纳小结】 教师引导学生概括：我国经济取得成就，根本在于习近平经济思想的科学指引和党的坚强领导，在于发展是第一要务的基本判断，在于社会主义基本经济制度提供的坚实制度基础。要注意，制度优势不是抽象的，它体现在一个个具体工程与发展实践中。 （三）新课讲授二：我国经济取得成就的具体表现（约18分钟） ★问题2：我国经济取得成就的具体表现在哪些方面？ 【表现一】社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。 我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 【表现二】经济持续健康发展，综合实力大幅提升。 我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。 【案例呈现】 我国制造业规模全球第一，拥有完整汽车上下游产业链，能够低成本、大批量生产新能源汽车，产品性价比高、技术成熟，大量出口海外。引导学生从「完整产业链」认识我国制造业的综合实力。 【表现三】创新活力不断激发，科技实力实现跨越式发展。 坚持实施创新驱动发展战略，全面谋划科技创新工作，重大科技创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。 【案例呈现】 ①北斗三号全球卫星导航系统：我国完全自主研发，攻克星载原子钟、星间链路等「卡脖子」技术，摆脱国外导航系统垄断，覆盖全球；农业自动驾驶、港口调度、手机定位、救灾救援全面应用，带动万亿级数字产业，支撑我国货物贸易、现代农业高质量发展。 ②国产AI大模型、6G试验网络：2026年国内建成6G试验网，速率为5G十倍；国产人工智能大模型全球下载量突破100亿次，广泛应用于工业生产、智慧农业、政务服务，催生数字经济新增长点。 【表现四】经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。 加快实施制造强国战略，产业发展向中高端迈进；加快推进新型城镇化和乡村振兴战略，城镇化水平不断提高，城乡发展差距进一步缩小；东中西部和东北地区「四大板块」联动发展，区域协调发展呈现新格局。 【情境探究】 教师展示南水北调工程建设成就材料。设问：从南水北调工程的建设成就中，你看到我国经济社会发展发生了哪些显著变化？ 【学生活动】 学生结合材料讨论，认识到南水北调这一世纪工程既体现了集中力量办大事的制度优势，又反映了我国经济结构优化、区域协调发展、民生保障水平提升等深刻变化。 【归纳小结】 教师引导学生概括：我国经济取得成就的具体表现可以归纳为四个方面——制度基础更坚实、综合实力大幅提升、科技实力跨越式发展、经济结构不断优化（发展质量明显提升）。前者是「制度保障」，中间两项是「实力体现」，最后一项是「转型方向」，共同勾勒出新时代我国经济实力大幅跃升的整体图景。 （四）课堂小结（约3分钟） 本节课我们围绕「经济实力大幅跃升」这一主题，从「原因」和「表现」两个层面展开。核心要点：①取得成就的原因——习近平经济思想指引、以经济建设为中心、发展是第一要务、社会主义基本经济制度的制度基础； ②取得成就的具体表现——制度基础更加坚实、综合实力大幅提升、科技实力实现跨越式发展、经济结构不断优化（发展质量明显提升）。 教师寄语：从GDP稳居世界第二到北斗组网、大模型出海，中国经济腾飞的背后，是党的坚强领导、制度优势的充分发挥和亿万人民的辛勤奋斗。希望同学们既为国家成就自豪，又立志以实干为国家高质量发展贡献力量。 （五）课堂练习（约5分钟） 1.（PPT原题）目前，我国灯塔工厂数量全球第一，占比超40%。灯塔工厂被誉为「世界上最先进的工厂」，代表当今全球制造业领域智能制造和数字化最高水平。党的二十届四中全会提出要「加快建设制造强国」「构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系」。我国制造业发展的成就得益于（　　） ①坚持中国共产党的正确领导　②我国已经彻底放弃传统制造业　③全面实施创新驱动发展战略，推动智能化、绿色化发展　④我国制造业发展只依靠引进国外先进技术 A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②④ 【答案】C 【解析】①正确，中国共产党是制造业发展的领导核心；③正确，创新驱动发展战略推动智能化、绿色化发展。②错误，我国坚持改造提升传统产业，并非「彻底放弃」；④错误，「只依靠引进国外先进技术」表述错误，我国强调自主创新。故选C。 2.（PPT原题）2025年度「中国科学十大进展」发布，嫦娥六号样品首次揭示月背演化历史和巨型撞击效应、可控核聚变大科学装置实现「亿度」运行、基因编辑猪肝植入人体突破跨物种器官移植壁垒等入选。我国基础研究和原始创新不断加强，前沿领域进入并跑、领跑阶段。上述材料表明（　　） ①我国已全面超越发达国家科技水平　②我国加快推进科技自立自强，实施创新驱动发展战略　③重大科技创新成果竞相涌现　④科技发展只与科学家有关，与中学生无关 A．①②　　B．③④　　C．②③　　D．①④ 【答案】C 【解析】②③正确，材料体现了我国实施创新驱动发展战略、重大科技创新成果竞相涌现。①错误，「已全面超越发达国家科技水平」表述过于绝对；④错误，科技发展关系每个人，与中学生也密切相关。故选C。 3.（PPT原题）2025年，我国国内生产总值（GDP）为1401879亿元，首次突破140万亿元大关，比上年增长5.0%。「十四五」时期，我国GDP连续跨越110万亿、120万亿、130万亿、140万亿四个大台阶。规模以上高技术制造业增加值占规模以上工业增加值比重升至17.1%。上述材料说明（　　） ①我国经济总量持续增长，综合国力显著增强　②我国已基本实现社会主义现代化目标　③我国经济结构持续优化，高质量发展取得新成效　④我国已经成为世界第一大经济体 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】B 【解析】①正确，GDP连跨四个大台阶体现经济总量持续增长、综合国力显著增强；③正确，高技术制造业比重升至17.1%体现经济结构优化、高质量发展取得新成效。②错误，我国尚未基本实现社会主义现代化目标；④错误，我国是世界第二大经济体。故选B。 （六）作业布置 1. 必做：整理并背诵我国经济取得成就的原因与具体表现（四个方面），完成《同步练习》对应课时。 2. 拓展：选取北斗三号、国产AI大模型、新能源汽车中的一项，收集资料并撰写200字感悟，体会科技与创新对我国经济发展的支撑作用。 3. 实践：走访本地一家企业或工厂，了解其在技术、产品、市场方面的进步，下节课交流分享「我身边的经济变化」。 六、板书设计 板块 核心内容 理解要点 取得成就的原因 习近平经济思想指引 + 以经济建设为中心 + 发展是第一要务 + 基本经济制度 党的领导是根本保证，制度优势是坚实基础，发展是第一要务 表现一：制度基础 社会主义基本经济制度不断完善 公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制 表现二：综合实力 经济持续健康发展，综合实力大幅提升 经济总量世界第二；制造业增加值世界首位；货物贸易第一大国、外汇储备第一大国 表现三：科技实力 创新活力不断激发，科技实力跨越式发展 实施创新驱动发展战略；北斗三号、国产AI大模型、6G试验网络等成果涌现；进入创新型国家行列 表现四：经济结构 经济结构不断优化，发展质量明显提升 制造强国战略；新型城镇化与乡村振兴；东中西部和东北「四大板块」联动发展 七、教学评价与反思 1. 教学评价 （1）过程性评价：通过导入设问、基本经济制度实例填写表、南水北调情境探究等环节，观察学生参与度与思维深度；关注学生能否从具体案例中提炼出「党的领导+制度优势+人民奋斗」的根本原因。 （2）终结性评价：通过3道课堂练习，检测学生对取得成就的原因、具体表现等核心知识的掌握情况，重点关注对绝对化表述（如「完全超越」「彻底放弃」）的辨析能力。 （3）增值性评价：引导学生对照课前认知，反思本课学习后在发展自信、辩证思维方面的提升与变化。 2. 教学反思 （1）成功之处：本课以「原因—表现」为主线，逻辑清晰；用GDP数据、灯塔工厂、北斗导航、国产AI大模型、南水北调等学生熟悉的具体素材，让抽象的经济成就变得可感可知；通过「基本经济制度优势」实例填写表，引导学生把制度优势与具体实践相联系，避免了空洞说教。 （2）不足：四个方面「表现」表述相近，学生容易混淆；「社会主义基本经济制度」概念较为抽象，部分学生理解不够深入；课堂时间有限，学生自主探究与交流的时间不够充分。 （3）改进方向：可制作「四个方面表现」对比表格作为学习支架，帮助学生区分记忆；用「南水北调」等具体工程深入剖析制度优势，化抽象为具体；预留时间组织「我身边的经济变化」小组交流，增强学生的主体参与感与获得感。 学科网（北京）股份有限公司 $