6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代　第六课 中国腾飞谱新篇　第二框 民主政治不断发展 教学设计 ——框题编号6.2 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第二单元 进入新时代 课题 第六课 中国腾飞谱新篇 第二框 民主政治不断发展 一、课时基本信息 二、教材分析 本框承接上一框的经济成就,从经济领域转向政治领域,展现新时代我国社会主义民主政治建设的新进展。教材围绕“民主政治不断发展”,阐述全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主,介绍人民代表大会制度这一根本政治制度以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度,并引导学生依法有序参与政治生活。学好本框,有助于学生理解人民当家作主的制度保障,坚定中国特色社会主义政治制度自信。 三、学情分析 九年级学生对“全国两会”“人大代表”等有一定耳闻,但多为零散印象,对“全过程人民民主”“根本政治制度”“基本政治制度”等概念容易混淆,难以理解民主的制度化、法治化保障;也有学生把民主简单等同于“投票”,对民主的广泛性、真实性、管用性缺乏体会。教学中宜以2025年全国两会及基层民主实践的真实案例为支架,通过情境体验与比较分析,把抽象的制度讲活、讲实。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 通过了解全过程人民民主的生动实践,认识我国社会主义民主政治的显著优势,坚定对中国特色社会主义政治制度的自信。 道德修养 从人大代表、政协委员和基层群众的民主实践中感悟责任与担当,养成诚实守信、公正参与、尊重他人的道德品质。 法治观念 理解我国政治制度由宪法和法律确认,树立宪法至上、依法行使民主权利、依法有序政治参与的法治意识。 健全人格 在模拟协商、小组辩论中学会倾听、协商与理性表达,培养平等参与、尊重规则、合作共赢的心理品质。 责任意识 明确公民有依法参与政治生活的权利与义务,增强主人翁意识,自觉为发展全过程人民民主贡献力量。 五、教学重点与难点 重点 全过程人民民主的丰富内涵;我国的根本政治制度与基本政治制度及其保障人民当家作主的作用。 难点 理解全过程人民民主为什么是“最广泛、最真实、最管用”的民主,厘清根本政治制度与基本政治制度的区别。 突破策略 以“2025年全国两会+社区议事会”双情境贯穿,通过“看两会—听民声—比制度”真实任务链,用模拟审议、角色体验化解抽象难点。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、情境教学法、模拟体验法、小组合作探究法,辅以案例分析、图表梳理、课堂检测等手段,落实“一案到底”与四学则要求。 七、使用教材的构想 活用教材“探究与分享”“相关链接”等栏目,把“两会”“基层立法联系点”等素材转化为“人民当家作主的中国方案”大情境;补充2025年全国两会、《民营经济促进法》公开征求意见、社区议事会等实例,让制度可知可感。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟:导入3′+学生自主学习5′+学生展示(4题×3′=12′)+教师点评补充(4题×2′=8′)+教师精讲及小结3′+课堂检测(5题×1′=5′)+作业布置3′+机动6′,合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 以2025—2026年时政新闻案例引入:播放“2025年全国两会”短视频片段,出示“人大代表审议政府工作报告”“全国人大常委会法工委基层立法联系点听取群众意见”“《中华人民共和国民营经济促进法》公开征求意见后审议通过”等资料,提出问题:人民的声音怎样才能进入国家决策?中国的民主“真”在哪里?以“从两会看中国民主”一案到底串联全框主要问题。 观看两会短视频,感受人民参与国家治理的场景,思考并交流对“民主”的初步理解,生成探究期待。 学生初步感知全过程人民民主,激发探究中国民主“密码”的兴趣,自然引出主要问题。 学生自主学习（5分钟） 出示自主学习任务:请快速阅读课本本框内容,圈画出“全过程人民民主”“根本政治制度”“基本政治制度”等关键词及各自内涵,准备回答本框主要问题。巡视个别指导。 快速阅读教材,圈画关键信息,初步区分根本政治制度与基本政治制度,勾画疑难问题。 学生初步构建本框知识框架,找到自己的知识盲点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 什么是全过程人民民主?为什么说它是最广泛、最真实、最管用的民主? 【答】全过程人民民主是我国社会主义民主政治的本质属性,它实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一,覆盖民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节。它是最广泛的民主,参与主体和内容广泛;是最真实的民主,有完整的制度程序和参与实践作保障;是最管用的民主,能真正解决人民需要解决的问题。 【契合案例】2025年全国两会期间,近3000名全国人大代表来自各行各业、各民族,代表人民审议报告、提出议案建议;全国人大常委会法工委基层立法联系点把群众意见“原汁原味”地带到立法机关。 ▶ 人民代表大会制度为什么是我国的根本政治制度? 【答】人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。国家的一切权力属于人民,人民通过民主选举选出代表组成各级人民代表大会,再由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关,它们都对人大负责、受人大监督。这一制度从根本上保障了人民当家作主,是符合我国国情、体现社会主义国家性质的好制度。 【契合案例】2025年3月十四届全国人大三次会议听取和审议政府工作报告以及最高人民法院、最高人民检察院工作报告,审查批准计划和预算,依法行使国家权力。 ▶ 我国有哪些基本政治制度?它们分别怎样保障人民当家作主? 【答】我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。多党合作和政治协商制度通过政党协商、政协协商广泛听取各党派各界别意见,凝聚共识;民族区域自治制度保障少数民族聚居地方依法行使自治权,维护民族团结和国家统一;基层群众自治制度让城乡居民通过村民委员会、居民委员会实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,是社会主义民主政治最广泛而深刻的实践。 【契合案例】2025年9月庆祝西藏自治区成立60周年,民族区域自治制度结出丰硕成果;全国政协通过双周协商座谈会等平台建言资政;各地社区“议事会”让居民共商身边事。 ▶ 公民应怎样依法有序参与政治生活? 【答】公民参与政治生活,要在宪法和法律规定的范围内,依法行使选举权与被选举权、政治自由和监督权等民主权利;要树立民主意识,珍惜民主权利,通过人大代表、政协、基层自治组织等渠道反映诉求、建言献策;要坚持权利与义务相统一,遵守法律和程序,理性、有序表达,不采用违法方式,做负责任的公民,共同维护安定有序的政治秩序。 【契合案例】群众通过基层立法联系点、政府网站、12345热线、社区议事会等依法提出意见建议;公民依法参加县乡人大代表换届选举投票。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评:抓住“过程+成果”“最广泛、最真实、最管用”等关键词。补充案例:基层立法联系点让“原汁原味”的群众意见进入国家立法。 题2：点评:注意区分“根本”与“基本”,人民代表大会是国家权力机关。 题3：点评:引导学生用“制度—渠道—作用”梳理。补充案例:西藏自治区成立60周年成就,见证民族区域自治制度优势。 题4：点评:强调“依法”“有序”。补充案例:公民通过12345热线、人民网“领导留言板”等有序反映诉求。 教师精讲及小结（3分钟） 围绕“一种民主(全过程人民民主)—一套制度(根本制度+基本制度)—一种参与(依法有序)”精讲:我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主,人民当家作主有完整的制度体系作保障;公民要依法有序参与,让民主之花在实践中绽放。 跟随教师梳理“民主—制度—参与”知识结构,修正理解,形成结构化认知。 理解我国民主的制度保障与实践要求,达成政治认同与法治观念的提升。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题,当堂反馈、逐题讲评,重点辨析根本制度与基本制度等易混点。 独立完成检测题,核对答案,错题订正并反思错因。 检测本框重点知识掌握情况,及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业:基础作业、实践作业、拓展作业各一项,说明完成要求、展示方式与时间安排。 记录作业要求,明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第二框 民主政治不断发展 ┌────────────────────────────────┐ │ 全过程人民民主:最广泛·最真实·最管用│ │ 根本政治制度:人民代表大会制度 │ │ 基本政治制度:多党合作+民族区域自治 │ │ +基层群众自治 │ │ 公民参与:依法 · 有序 · 理性 │ └────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成本框知识要点填空,熟记全过程人民民主的内涵和我国根本政治制度、基本政治制度。 实践作业 了解社区(村)的一次议事活动或一位人大代表的履职故事,记录一个“人民当家作主”的真实案例。 拓展作业 以小组为单位,围绕校园管理提出一条合理化建议,模拟“小提案”提交学校,体验民主参与。 十一、教学后记 本框以2025年全国两会为导入情境一案到底,学生对“人大代表”“基层立法联系点”等案例兴趣浓厚,在模拟体验中较好理解了全过程人民民主。教学中发现学生易把“根本政治制度”与“基本政治制度”混淆,后续宜用表格对比强化;部分学生对“协商民主”体会不深,可增加班级议事、模拟政协等活动,让民主实践可感可参与。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. 全过程人民民主是我国社会主义民主政治的本质属性。下列对全过程人民民主的理解正确的是（5分） 　　A.它只体现在民主选举这一环节 　　B.它是过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一 　　C.它是只属于少数人的民主 　　D.它不需要任何制度保障 【参考答案】B　【解析】全过程人民民主实现过程民主与成果民主、程序民主与实质民主的统一,B正确;它覆盖选举、协商、决策、管理、监督各个环节,A错误;它是人民当家作主的民主,并非少数人的民主,C错误;它有完整的制度程序作保障,D错误。 2. 我国人民掌握国家政权、行使权力的根本途径是（5分） 　　A.基层群众自治 　　B.人民代表大会制度 　　C.政治协商 　　D.网络问政 【参考答案】B　【解析】人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径,B正确;基层群众自治、政治协商属于基本政治制度的实践形式,网络问政是民主参与渠道,A、C、D均不符合“根本途径”的表述。 3. 下列制度中属于我国基本政治制度的是（5分） 　　A.人民代表大会制度 　　B.民族区域自治制度 　　C.社会主义基本经济制度 　　D.按劳分配制度 【参考答案】B　【解析】民族区域自治制度是我国基本政治制度之一,B正确;人民代表大会制度是根本政治制度,A排除;社会主义基本经济制度、按劳分配制度属于经济制度范畴,C、D排除。 4. 某社区居民通过“议事会”共同商议小区停车难问题并推动解决;群众的意见还通过基层立法联系点被写入法律。这些做法（5分） 　　A.说明公民可以直接行使国家权力 　　B.体现了人民群众依法有序参与民主生活 　　C.表明我国已不需要人民代表大会 　　D.说明民主只与城市居民有关 【参考答案】B　【解析】居民议事、群众意见进入立法,体现人民群众依法有序参与民主生活,B正确;公民通过人大等间接行使国家权力,A错误;人民当家作主离不开人民代表大会制度,C错误;民主参与覆盖城乡全体人民,D错误。 5. 某市就地铁票价调整公开征求社会意见,市民通过听证会、网络平台等反映诉求。这表明（5分） 　　A.公民享有广泛政治权利和自由,可依法参与民主决策 　　B.公民可以随意表达,不受法律约束 　　C.政府决策与公民无关 　　D.民主参与必然扰乱社会秩序 【参考答案】A　【解析】公开征求意见、举行听证会保障公民依法参与民主决策,A正确;公民表达须依法进行,不是随意不受约束,B错误;公民是民主决策的重要参与者,C错误;依法有序的民主参与有利于决策科学民主,不会扰乱秩序,D错误。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $