13.《圆明园的毁灭》 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

圆明园的毁灭 语文 · 五年级上册 · 第13课 学习目标 这节课，我们要学会三件事 学完后，能对照板书讲清圆明园的辉煌与毁灭，并读出情感的变化 1 读通课文，记牢本课生字词 能正确读写、理解含义 2 找出昔日辉煌的"三美" 建筑美、收藏美、景观美 3 读出自豪，也读出痛惜 体会作者情感的变化 一起参与，积极思考 情境导入 雨果说：看不到圆明园，就在梦里看 带着这个问号，我们走进第14课《圆明园的毁灭》 圆明园大水法遗址 · 残存的石牌坊无声诉说着那段历史 " 请您想象有一座言语无法形容的建筑， 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。？ 雨果眼中的世界奇迹 01 希腊的帕特农神庙 02 埃及的金字塔 03 罗马的大竞技场 04 还有东方的圆明园 想一想：圆明园为什么会变成一片废墟？ 字词大闯关：把它们送回"家" 先读准字音，再按词意分成两类，比哪组又快又准 四人小组合作：把八个词语送回正确的屋子，限时一分钟！ 辉煌之屋 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 毁灭之屋 不可估量 统统掠走 奉命闯入 一片灰烬 和小伙伴一起讨论，说出你的分类理由 想一想 哪些词让你看到了圆明园的美丽？哪些词让你感受到了 它的伤痛？ 揭晓：两组词，两个圆明园 一个词、一类家，帮我们把课文一下子读成了两半 ✓ 左屋 · 昔日辉煌 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 写的是毁灭前之美 对应第 2 至 4 自然段 VS ✗ 右屋 · 惨遭毁灭 闯入 统统 灰烬 写的是毁灭之痛 对应第 1、5 自然段 圆明园全景鸟瞰——曾经的"万 园之园"，你能在图中找到辉煌 与毁灭的痕迹吗？ 一个词、一类家，帮我们把课文读成了两半——一半辉煌，一半毁灭。 布局美：众星拱月怎么讲 “月”是圆明三园，“星”是环绕的小园 圆明园三园布局示意 · 圆明园、长春园、绮春园呈“品”字形 1 “月亮” — 圆明三园 2 “星星” — 环绕的小园 3 全园约 350 公顷 ≈ 5250 亩 试着用自豪的语气读这一段 建筑美：有……也有…… 海晏堂 · 十二生肖兽首铜像 风格各异，中外风景名胜荟萃一园，被 誉为园林艺术的瑰宝 有殿堂，也有亭台楼阁 有"买卖街"，也有山乡村野 还有海晏堂、大水法、黄花 阵 观察与思考 注意左图兽首的精细雕工与右图亭台楼阁的布局——中西建筑风格同处一园，作者用"有…… 也有……"的句式把这种丰富感写了出来。数一数：课文一共列举了几种景物？ 朗读第 3 自然段：男生读黑色字，女生读红色字，感受句式的节奏 Activity 小练笔：用"有……也有……"夸一夸 三分钟，仿照课文的句式，写出你心中的圆明园 拿起笔，写下你心中的圆明园 写作任务 根据课前搜集的资料，用"有……也 有……"或"不仅有……还有……"写一句你 心中的圆明园。 句式范例 范例一 有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台 楼阁 范例二 不仅有宏伟的建筑，还有珍贵的历史文物 写好的同学举手分享，比比谁用得最妙！ Concept 收藏美：世界上最大的博物馆 "上自先秦"到"下至明清"，这段用的是总—分—总；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆 园内收藏（节选） 类别 时代 代表 青铜礼器 上自先秦 祭祀重器 名人书画 唐、宋、元、明、清 历代名家 奇珍异宝 跨越一千多年 数不胜数 上自、下至——历史悠久、数量众多 第4自然段 · 阅读要点 ① 过渡句 "不但建筑宏伟，还收藏着……"——承上启下 ② 时间跨度 上自先秦青铜礼器，下至唐宋元明清书画奇珍 ③ 段落结构 总—分—总：先总述收藏丰富，再分述类别，末 句总结 💡 结构提示 "上自""下至"这对时间词，写出了历史悠久、数量众多。 圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 三美在手，自豪在心 这是祖国、也是世界文化史上不可估量的财富 圆明园盛景复原 · 万园之园的昔日辉煌 布局美 众星拱月 三园拱卫，气势恢宏 建筑美 风格各异 有……也有……写不尽 圆明园 辉煌三美 收藏美 奇珍异宝 上自先秦，下至明清 1860：闯进来的强盗 把"凡是、统统、任意"去掉读一遍，味道就变了 1860年英法联军劫掠圆明园 · 历史影像资料 01 1860年，英法联军闯入圆明园 02 凡是能拿的，统统掠走 03 为毁罪证，放火烧园三日 品读提示 注意课文中的"凡是""统统""任意"——去掉它们再读，侵略者 的贪婪与残暴还看得出来吗？ 核心问题 大火烧掉的，仅仅是建筑吗 连烧三天三夜，一天24小时，三天就是整整72小时 圆明园大水法遗址 · 风雨矗立一百六十余年 01 烧掉了 园林的瑰宝 → 02 烧掉了 千年的文物 → 03 还烧掉了 什么？ → 04 更烧掉了 民族的尊严 为什么不直接写"毁灭"？ 把最美的捧给你看，再一把火烧掉，才最让人心痛 反衬手法 题目写的是 毁灭 ⇄ 大量篇幅写的 昔日辉煌 这样写的好处 以辉煌衬毁灭之痛 更见侵略者的丑恶 越是写得美，失去时才越痛——这就是反衬的力量 圆明园西洋楼遗址 · 大水法残石 看图想一想 这些残破的石柱，曾经是一座举世闻名的皇家园林。对比课文中 对辉煌的描写，你感受到了什么？ 两个"不可估量"，读出了什么 不可估量：无法估计，指损失的量之大、程度之深 1 损失之大，无法计算——祖国文化史与世界文化 史上的巨大损失 ▼ 2 痛恨之外，还有觉醒——落后就要挨打 ▼ 3 少年强，则中国强——为中华之崛起而读书 ▼ 4 不忘国耻，振兴中华——带着这份担当再读课文 带着感情朗读，把心中的愤恨与担当读出来 朗读提示 注意"不可估量"要读得沉重、缓慢；最后一段要读出坚定与 力量。 " 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。——梁启超《少年中国说》 本课板书：一座园，两段史 中间用"反衬"相连：写辉煌，是为让毁灭更痛心 昔日辉煌（2—4段） 布局美 · 众星拱月 建筑美 · 风格各异 收藏美 · 奇珍异宝 反衬 ⟷ 惨遭毁灭（1、5段） 掠走 · 搬运 · 毁掉 大火 · 一片灰烬 不可估量的损失 圆明园遗址远眺——大水法残柱见证了1860年的浩劫 课后小任务 01 有感情地把课文朗读给家人听 读出"自豪 — 痛惜 — 担当"三种语气的变化 02 搜集《七子之歌》或《和平宣言》读一读 说说它与课文表达的真情有什么相通之处 03 把想对圆明园、对祖国说的话写进小练笔本 不少于 150 字，写出自己的真实感受 居安思危，振兴中华——我们责无旁贷 $