3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第三课 梦想始于当下 第一框 做有梦想的少年 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第一单元“少年有梦”第三课“梦想始于当下”的第一框。教材以“生活观察”栏目中三位同学的梦想引入，引导学生思考梦想的意义；通过“探究与分享”栏目，让学生分享自己的梦想；通过“阅读感悟”栏目，以梁启超的故事引导学生认识梦想的力量；最后引导学生树立远大梦想。本框内容具有很强的激励性和引导性。 ◇学情分析◇ 七年级学生正处于充满幻想和憧憬的年龄，对未来有各种各样的梦想，但对梦想的意义和如何实现梦想认识不足。部分学生的梦想比较空泛，缺乏实现的路径；部分学生甚至认为梦想遥不可及，没有实际意义。教学中应通过案例分析、分享交流、活动体验等方式，引导学生认识梦想的重要性，树立积极向上的人生梦想。 ◇教学目标◇ 1. 了解梦想的含义和作用，认识到梦想能不断激发生命的热情和勇气。 2. 理解少年梦想的特点，知道少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连。 3. 树立积极向上的人生梦想，将个人梦想与国家发展、民族复兴相结合，做有梦想的少年。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 梦想的作用和少年梦想的特点。通过案例分析、分享交流等方式，引导学生认识梦想的重要性，树立正确的梦想观。 【教学难点】 将个人梦想与时代发展、国家需要相结合。通过名人故事、时政材料等方式，引导学生认识个人梦想与国家发展的关系。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师播放一段视频，展示不同人的梦想：科学家的航天梦、医生的救死扶伤梦、农民的丰收梦、学生的求学梦。视频结束后，教师提问：你的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？ 提出要求：学生观看视频，思考自己的梦想，在小组内分享自己的梦想及产生的原因。 学生活动：学生积极分享。有学生说：“我的梦想是当一名医生，因为我奶奶生病时，医生救了她，我觉得医生很伟大。”有学生说：“我的梦想是当一名科学家，发明更多有用的东西。”有学生说：“我的梦想是当一名老师，像我们班主任一样关心学生。”有学生说：“我的梦想是环游世界，看看不同的风景。”学生总结：每个人都有自己的梦想，梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 研讨交流：教师引导学生思考：如果没有梦想，生活会是什么样？学生讨论后认识到，没有梦想就没有前进的动力，生活就会缺乏方向。 教师点拨：梦想是人生的航标，有梦想就有希望。少年时期是树立梦想的关键时期，今天我们就来学习如何做有梦想的少年。 【讲授新课】 一、有梦就有希望 创设情境：教师引导学生阅读教材第16页正文：“梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。”教师同时出示教材第16页“探究与分享”：三位同学的梦想——小宇想当宇航员，小琳想当画家，小哲想当工程师。教师提问：梦想有什么作用？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的梦想，说说梦想对自己的激励作用，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“因为想当医生，我学习生物特别认真，也更注意卫生习惯。”有学生说：“因为想当运动员，我每天坚持锻炼，从不偷懒。”有学生说：“有了梦想，遇到困难时就有了坚持下去的动力。”有学生说：“梦想让我对未来充满期待，每天都有目标。”学生总结：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 研讨交流：教师引导学生讨论：梦想和幻想有什么区别？学生讨论后认识到，梦想是有实现可能的，幻想是完全不切实际的。 教师点拨：梦想不是空想，它源于现实又高于现实。有了梦想，我们就有了前进的方向和动力。即使梦想暂时不能实现，它也能激励我们不断努力，让生活更有意义。 【教师小结】梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 二、少年的梦想 创设情境：教师引导学生阅读教材第16-17页正文：“少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”教师提问：少年的梦想有什么特点？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的梦想，分析少年梦想的特点，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极讨论。有学生说：“我们的梦想都很美好，虽然有些可能很难实现，但很有意义。”有学生说：“我的梦想和我的兴趣爱好有关，也和我想成为什么样的人有关。”有学生说：“我们的梦想和国家发展有关系，比如想当科学家是为了让国家更强大。”有学生说：“我们生活在好时代，有更多机会实现梦想。”学生总结：少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方向；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，我们共同享有人生出彩、梦想成真、同祖国和时代一起成长与进步的机会。 研讨交流：教师引导学生分享：你知道哪些为国家发展做出贡献的人的梦想？学生分享钱学森、袁隆平、屠呦呦等人的故事，讨论个人梦想与国家发展的关系。 教师点拨：少年的梦想不是孤立的，它既与个人的人生目标相连，也与时代的发展、国家的需要相连。把个人梦想融入国家发展的大潮中，梦想才更有意义，也更有实现的可能。 【教师小结】少年的梦想是天真无邪、美丽可爱的愿望；与个人的人生目标紧密相连，帮助找到前进方向；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 三、努力就有改变 创设情境：教师引导学生阅读教材第17-18页正文：“少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。”教师同时出示教材第18页“阅读感悟”：梁启超少年时就树立了救国救民的远大理想，并为之奋斗终生。教师提问：怎样才能实现梦想？ 提出要求：学生阅读教材和梁启超的故事，思考实现梦想需要什么，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真阅读，深受启发。有学生说：“光有梦想不够，还要努力去做。”有学生说：“努力就是遇到困难不放弃，坚持下去。”有学生说：“梁启超为了理想奋斗了一辈子，这种精神值得学习。”有学生说：“努力还要有方法，不能蛮干。”学生总结：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力是梦想与现实之间的桥梁。努力是一种生活态度，是不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力需要立志，需要坚持，也需要方法。 研讨交流：教师引导学生讨论：为了实现梦想，你现在可以做些什么？学生提出具体的行动计划，如努力学习、锻炼身体、培养兴趣等。 教师点拨：梦想的实现离不开努力。努力不是一句口号，而是日复一日的坚持。从现在开始，为梦想付出行动，哪怕每天只进步一点点，也在向梦想靠近。 【教师小结】少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力是梦想与现实之间的桥梁。努力是一种生活态度，需要立志、坚持和方法。 【课堂总结】 本节课我们通过视频导入、梦想分享、案例分析等活动，认识了梦想的作用，了解了少年梦想的特点，理解了努力对实现梦想的重要性。希望同学们树立远大梦想，将个人梦想与国家发展相结合，用实际行动努力追梦，做有梦想的少年！ 【课堂练习】 1. 填空：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的______和______。少年的梦想，与个人的______紧密相连，与______的脉搏紧密相连。 2. 简答：梦想有什么作用？ 3. 简答：怎样理解“努力，是梦想与现实之间的桥梁”？ 4. 思考：你的梦想是什么？为了实现梦想，你打算怎样努力？ 【参考答案】 1. 热情；勇气；人生目标；时代。 2. 梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。有了梦想，才能不断地进步和发展。 3. 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力是一种生活态度，是不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 4. 学生结合自身实际回答，要求梦想积极向上，努力措施具体可行。 ◇板书设计◇ 第三课 梦想始于当下 第一框 做有梦想的少年 一、有梦就有希望 　　——激发热情和勇气，让生活更有色彩 二、少年的梦想 　　——与人生目标相连、与时代脉搏相连 三、努力就有改变 　　——努力是梦想与现实之间的桥梁 ◇教学反思◇ 本节课通过多种形式引导学生畅谈梦想，学生参与积极，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。 不足之处在于：部分学生的梦想还比较空泛，需要在后续教学中引导他们将梦想具体化、可行化。 学科网（北京）股份有限公司 $