核心考点04 整体抢分策略与易错字终检（高效培优讲义）（全国通用）2027年高考语文一轮复习高效培优系列

考点04整体抢分策略与易错字终检（讲义） 考情・命题解读（分值题型 学情痛点 命题趋势）内容导航 考法・答题探究（答题原则 解题方法 应急技巧） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 分值题型 总分6分，一般3道小题，每空1分；主流题型情境式理解性默写，极少单纯上下句默写。 题干创设语境（情感、画面、手法、主旨、观点），要求匹配诗文原句。 学情痛点 1. 死记硬背，不理解句意，情境题干看不懂，无法定位句子； 2. 只会“上句写下句”，逆向检索能力弱； 3. 忽视字形，提笔写错字，“背得出，写不对”； 4. 缺乏自查习惯，做完不会进行易错字终检。 命题趋势 ① 强化情境化：杜绝机械默写，重在理解； ② 篇目轮换：先秦散文、唐宋诗文为考查核心，兼顾史传、宋词； ③ 设坑规律：命题人刻意挑选包含形近字、通假字、虚词、难写字的名句； ④ 隐性趋势：重视体现家国情怀、修身治学、山水哲思的句子。 注意！！！ 阅卷铁律（重中之重，课堂重点强调） 只要出现错字、别字、漏字、添字、语序颠倒、书写潦草难以辨认，该空直接0分。 ⚠️高频失分点：不是不会背，而是字形出错！虚词、通假字、异体字、形近字是重灾区。 考法·答题探究 答题原则 原则1：原文唯一性原则 古诗文默写严禁自主改写。字词、语序、虚词严格遵从教材原文。 ❌禁止：近义词替换、简化字形、调整语序、删减虚词。 例：“一尊还酹江月”不能写作“一樽还酹江月”。 原则2：零容错评分原则 阅卷实行“一空一判，错字零分”。只要出现一处失误（错、漏、添、草），整空不得分。不要抱有“差不多就能得分”的侥幸心理。 原则3：先定位、后书写原则 拒绝想到什么写什么。优先依托题干锁定篇目、句子，确认无误再落笔，杜绝边想边写、反复涂改。 原则4：自查优先原则 书写≠完成，易错字终检是答题不可缺少的一环。没有自查的默写，等于主动放弃分数。 解题方法 情境默写五步解题法（实战通用，课堂分步演示） 第一步：圈划关键词，锁定信息维度 拿到题目，用笔勾画出题干提示信息，从四个角度筛选线索： 1. 篇目线索：明确给出作者、篇名（最直观）； 2. 内容线索：景物、事件、道理、人物行为； 3. 手法线索：虚实结合、对比、比喻、借古讽今、以动衬静； 4. 情感主旨线索：忧国伤时、壮志难酬、闲适旷达、劝学修身。 实操示范：《登高》中道出诗人自身漂泊之苦、年老多病处境的句子——关键词：登高、漂泊、年老多病 → 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 第二步：依托线索，缩小检索范围 ① 先锁定文章；② 锁定段落层次；③ 筛选符合情境的句子。 ⚠️常见陷阱：一篇之中存在多句意境相近句子，切勿混淆。 例：《赤壁赋》描写水月的句子有多组，需要依靠题干细致区分。 第三步：完整还原整句，逆向验证 不要只记忆半句。在脑海完整还原上下两句，双向验证： 正向：题干→诗句；逆向：诗句→是否契合题干情境。 规避问题：只记住片段，写出上下句错位句子。 第四步：规范工整书写，规避卷面隐患 1. 不使用行书狂草，减少连笔；笔画复杂字放慢速度； 2. 不随意简写、不写异体字、网络俗字； 3. 写错不要大面积涂黑，轻轻划一道横线，在后方重新书写。 第五步：标准化【易错字终检】（本节课核心抓手） 按照固定顺序逐项筛查，形成肌肉记忆，四个检查角度依次落实： 1. 查形近字 区分字形差异：鹜/骛、萧萧/箫、辩/辨/辫、沧/苍 2. 查同音异形字 区分语境用字：生/身、作/做、知/智 3. 查通假字、古今字 严格依照课本：一尊还酹江月（尊，不写樽）；君子生非异也（生，不写性） 4. 查复杂难写字、虚词 难写字：嫠、壑、砯、豗、锱铢、跂； 虚词重点检查：之、而、以、其，不增不漏。 应急技巧 1. 暂时遗忘句子：不要长时间死磕，先跳过，完成试卷其他题目后回头依靠主旨、文脉推导； 2. 记忆模糊、两句犹豫不决：回归题干情境，比对两句主旨，选择匹配度最高的一句； 3. 书写完毕，无论时间紧张与否，必须完成一轮易错字快速终检。 补充：两类特殊题型应对角度 类型1：含蓄型情境默写（线索较少，难度偏高） 应对角度： ① 剥离表层描写，提炼情感、哲理内核； ② 联想同类主题名句，逐一排除； ③ 回看课文文脉，依靠行文逻辑定位句子。 类型2：易混句辨析题型（高频丢分点） 应对角度：建立“同主题句子对比清单” 示例： 抒发时光流逝：“逝者如斯，而未尝往也”vs“人生如梦，一尊还酹江月” 写景壮阔意境：“无边落木萧萧下”vs“落霞与孤鹜齐飞” 培优·难点突破 【典例1】（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“___________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”，就是借汉喻唐，以古方今。 【答案】其称文小而其指极大举类迩而见义远榆柳荫后檐桃李罗堂前汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼（君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞/汉皇重色思倾国，御宇多年求不得） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易写错的字有：称、指、迩、见、荫。 【典例2】（2025·全国二卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________________，_____________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_____________________，_____________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________________，_____________________。” 【答案】余音袅袅不绝如缕矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶两岸青山相对出孤帆一片日边来（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/潮平两岸阔，风正一帆悬/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/客路青山外，行舟绿水前） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：袅、绝、缕、矮、斜、济、沧。 拔高・分层集训 筑基必练 1、（高三TOP二十名校调研考试一）补写出下列句子空缺的成分。 （1）开学典礼上，李老师引用荀子《劝学》中的“            ，           ” 两句，谆谆告诫高一新生：只有广泛学习并不断检查、反省自己，才能见识明达、行动正确。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗治理国家要全面做到“十思”，发扬光大“九德”，并且在用人和从谏方面应“            ，           ” （3）动物凄切的叫声，常被古代文人写在诗文中借以表达内心的愁苦，如：“            ，           ” 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 江晚正愁余 ⑥. 山深闻鹧鸪（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳） 2、（湖北腾云联盟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《念奴娇·赤壁怀古》中，“            ，           ”两句，既包含了词人对生命无常的感慨，又在以酒凭吊中展现了超然旷达的襟怀。 （2）在《 <论语 >十二 章 》 中 ， 曾子 强调士人要把 实现仁德 作 为 终 身使 命 ， 并 为 之 奋 斗至 死 ，此 意 具 体 表 现 在 “            ”和“            ”这两句上。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句 ，可 以是 “            ，           ”。 【答案】 （1）人生如梦，一尊还酹江月 （2）仁以为己任、死而后已 （3） 示例一：开轩面场圃，把酒话桑麻。 示例二：绿树村边合，青山郭外斜。 示例三：暧暧远人村，依依墟里烟。 3、（东北精准教学大联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师说，孩子在生病或忧伤、悲痛的时候，往往会想到自己的父母，想向他们求助，古人也是如此，如司马迁就在《屈原列传》中写过:“            ，           ”。 （2）秋月朗照，风平浪静，在广阔无垠的湖面泛舟，小明不由得想起了张孝祥《念奴娇（洞庭青草）》中的“            ，           ”两句，他对古人的譬喻深感佩服。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“            ，           ”。 【答案】（1）疾痛惨怛 未尝不呼父母也 （2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 （3）【示例一】惊涛拍岸 卷起千堆雪 【示例二】乱石穿空 惊涛拍岸 【示例三】怒涛卷霜雪 天堑无涯 4、（辽宁省名校联盟2025 年高三10 月份联合考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区晚会上，当非遗项目传承人弹奏的最后一个音符消散，台下的村民都没作声，只有月光洒在台前的小河上，这场景，恰似白居易《琵琶行》中的“            ，           ”。 （2）公司的新章程厘清了各部门权责，之前推诿的事都有了归属，有员工引用王安石《答司马谏议书》中“            ，           ”，这两句从“名”“实”关系的角度进行了高度评价。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           ” 【答案】（1）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （2 分） （2）名实已明 而天下之理得矣（2 分） （3）又闻子规啼夜月 愁空山/月 出惊山鸟 时鸣春洞中/月 出横林上 宿鸟无定枝/月寒醒鸟梦 松影误溪苔 5、（重庆市巴蜀中学）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）学习交流会上，小光引用《劝学》中的“            ，           ”两句，以形象的比喻鼓励同学们学习要坚持不懈。 （2）老陈参观朋友的新房，看到庭院洁净，室内整齐空旷，只有闲书几架的情形，非常羡慕，于是用陶渊明《归园田居·其一》中的“            ，           ”两句大加赞赏。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“            ，           ”。 【答案】（1）驽马十驾，功在不舍/锲而不舍，金石可镂 （2）户庭无尘杂，虚室有余闲 （3）谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼 6、（成都市石室中学2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）民宿“爱陶居”周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“            ，           ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （2）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“            ，           ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （3）《平“语”近人——习近平总书记用典》引用“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两句话，与《谏太宗十思疏》“            ，           ”一样，都说明了人民的重要性。 （4）苏洵在《六国论》中指出六国灭亡的原因是“            ”，又借古讽今，用“            ”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 【答案】 ①. 榆柳荫后檐 ②. 桃李罗堂前 ③. 是故弟子不必不如师 ④. 师不必贤于弟子 ⑤. 载舟覆舟 ⑥. 所宜深慎 ⑦. 弊在赂秦（也） ⑧. 为国者无使为积威之所劫哉 7、（山东省实验中学2026届高三第一次诊断性考试）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏太宗十思疏》中表明魏征期望达到的理想政治境界的句子是“            ，           ”。 （2）教导后人坚守廉洁，不贪非分之财，是传统家风的主要观点；《赤壁赋》中苏子与客讨论水、月时感慨的“            ，           ”可作为对这一家风的文艺性概括。 （3）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，是运用借喻修辞的经典，唐宋古诗文中还有很多运用这种手法的名句，比如“            ，           ”。 【答案】 ①. 鸣琴垂拱 ②. 不言而化 ③. 苟非吾之所有 ④. 虽一毫而莫取 ⑤. 惊涛拍岸 ⑥. 卷起千堆雪（征蓬出汉塞，归雁入胡天/遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺/不知明镜里，何处得秋霜） 8、（山东天一大联考高三年级十月份阶段性检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）假期里，小刚和父母游览赤壁胜景，当一家人乘坐小船漂浮在茫茫江面之上时，小刚不禁想到《赤壁 赋》中“            ，           ”两句。 （2）爱情是文学艺术创作永恒的主题之一，秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句就借牛郎织女一年一度的相逢，直接抒发了对圣洁永恒爱情的热烈歌颂。 （3）进入高三备考阶段，徐老师每天会在课件上写两句古人名句以激励士气，今天她写的是“            ，           ”,说明坚持到底，就能取得最终胜利的道理。 【答案】 （1）纵一 苇之所如 凌万顷之茫然 （2）金风玉露 一相逢 便胜却人间无数 （3）示例：锲而不舍 金 石可镂/驽马十驾 功在不舍/绳锯木断 水滴石穿/千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 9、（安徽金太阳10月）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）班长意识到部分同学在学习时不善于利用周围的资源，于是班会课上他引用荀子《劝学》中的“            ，           ”两句，提醒大家学会借助外物提升自己。 （2）李刚在看到小说中的人物为自己青春不再、头生白发而感慨时，不禁想到了《将进酒》中的“            ，           ”两句，唏嘘时光流逝之快。 （3）与“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一样，全部采用名词或名词性短语，巧妙组合在一起的古诗词名句是：“            ，           ” 【答案】 （1）君子生非异也 善假于物也 （2）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 （3）示例：楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关/鸡声茅店月 人迹板桥霜/桃李春风一杯酒 江湖夜雨十年灯 10、（河南省中原名校联盟2026届高三年级10月质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中，李密用“     ”委婉说出母亲改嫁的事实，用“            ”直接点明他家门庭衰微、 福分浅薄的情况。 （2）“鱼雁传书”的典故寄寓着古人的一种美好理想，《春江花月夜》中“            ，           ”两句就含蓄地表达了不能实现这种理想的无奈之情。 （3）左图能够使你联想到的古诗文名句，可以是： “            ，           。” 【答案】（1）舅夺母志 门衰祚薄 （2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 （3）（示例一）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》） （示例二）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（李白《将进酒》） 模考进阶 1、（盐城市五校联考2025-2026学年高三上学期10月月考）补写出下列句子中的空缺部分 . （1）小语在给妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“            ，           ”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。 （2）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈《师说》中的两句话发感慨，这两句是“            ，           ”。 （3）曹操在《短歌行》中表明他对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样的句子是“            ，           ”。 【答案】 ①. 金戈铁马 ②. 气吞万里如虎 ③. （是故）弟子不必不如师 ④. 师不必贤于弟子 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 2、（安徽省名校2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子空缺的成分。 （1）《谏太宗十思疏》中告诫君王不要因为自己的喜恶而赏罚不公的句子是“            ，           ”。 （2）杜牧的《阿房宫赋》中，总括阿房宫楼阁依势而建、结构精巧复杂的两句是“            ，           ”。 （3）杜甫《登岳阳楼》抒发国家动荡不安，自己报国无门的感伤的句子是“            ，           ”。 【答案】 ①. 恩所加则思无因喜以谬赏 ②. 罚所及则思无因怒而滥刑 ③. 各抱地势 ④. 钩心斗角 ⑤. 戎马关山北 ⑥. 凭轩涕泗流 3、（河北省示范高中联盟2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少同学因怕被嘲笑不肯向老师或同学发问，其实韩愈在《师说》中就针对此类问题发出过感慨：“ ！ ！”他指出从师求学的传统长期缺失后，人们想消除疑惑会变得十分困难。 （2）孔子在《〈论语〉十二章》中倡导的不将己所不愿强加于人的两句“            ，           ”可作国际公平合作的指引。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           。” 【答案】 师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 己所不欲 勿施于人 金戈铁马 气吞万里如虎（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 4、（2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子 ·劝学》中，为了论证专心致志的重要性，以螃蟹为例，指出其“            ”这一 现象，并一针见血地揭示了其根源在于“            ”。 （2）杜甫《客至》中，主客尽欢时欲邀邻翁助兴，体现不拘礼数、率真之情的两句是：“            ，           ” （3）“梧桐”或“桐”是古诗文中经常出现的重要意象，比如有这样的句子：            ，           ” 【答案】（1）非蛇鳝之穴无可寄托者；用心躁也 （2）肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 （3）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。——李清照《声声慢》 东西植松柏，左右种梧桐。——《孔雀东南飞》 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。——李贺《李凭箜篌引》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢朓北楼》 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐《韩冬郎即席为诗相送一座尽惊他日余方追吟连宵侍坐裴回久之句有老成之风因成二绝寄酬兼呈畏之员外・其一》 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。——贺铸《半死桐・重过阊门万事非》 5、（湖南金太阳10月联考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在描绘自己孤身一人、无依无靠，唯有身体和影子相互安慰的凄凉处境时，我们可以使用《陈情表》中的“            ，           ”两句。 （2）时光匆匆，总让人产生时不我待的焦虑，正如屈原在《离骚》中用“             ，           ”两句，以水流迅疾的比喻，抒发了担心岁月流逝、自己无法及时建功立业的紧迫感。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“            ，           。” 【答案】（1）茕茕孑立 形影相吊 （2）汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 （3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来/万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟/ 彩舟云淡 星河鹭起 6、（河南金科新未来联考2025-2026学年高三年级10月联合测评）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《木兰诗》多处使用顶真手法，如“归来见天子，天子坐明堂”“出门看火 伴，火伴皆惊忙”。白居易《琵琶行并序》“            ，           ”也 用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 （2）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中 “            ，            ”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植 桑树、鸡犬相闻的景象。 （3）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“            ，           ”。 【答案】 （1）冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 （2）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 （3）海上生明月 天涯共此时（春江潮水连海平 海上明月共潮生/日月之行 若出其中/沧海月明珠有泪 蓝田日暖 玉生烟） 7、（扬州七校联盟 2025~2026 学年第一学期第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征在《谏太宗十思疏》中，以睿智的目光洞察到民心向背关乎国家存亡。他告诫太宗，不 可轻视百姓的力量，因为民众是政权的基础，他们的支持与否直接决定了一个王朝的兴衰。他用一个精妙的比喻揭示了这一道理： “             ，            。 ” （2）《师说》中通过“古之圣人 ”与“今之众人 ”的对比，批判了当今“众人 ”“            ，            ” 的错误态度。 （3）校园诗歌创作研讨会上，同学在分析“明月 ”意象时，引用曹操《短歌行》中“             ，            ” 两句，阐释诗人以月喻贤才、渴望揽才的深意。 【答案】（1）载舟覆舟，所宜深慎（2）其下圣人也亦远矣，而耻学于师 （3）明明如月，何时可掇？ 8、（河北NT20第一学期高三年级10月联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当下很多家长都在“卷”孩子的学习，而自己却疏于学习，这与韩愈在《师说》中批评士大夫们有几分相像，他们可以为孩子“           ”，但是自己“           ”，真让人费解。 （2）同学们到湖边游玩，不知不觉天色已晚，恰逢明月高悬，站在湖边，月影、人影倒映湖面，小明想起了李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“            ，           。” （3）面对离别，王勃曾写到“海内存知己，天涯若比邻”，一扫悲伤氛围，这与秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句，有异曲同工之妙。 【答案】 ①择师而教之 ②则耻师焉 ③湖月照我影 ④送我至剡溪 ⑤两情若是久长时 ⑥ 又岂在朝朝暮暮 9、（山西三重教育金科大联考2026届高三10月）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中通过“            ，           ”两句表明自己具有美好的内在品质与才能，这也是诗人对自我价值的肯定。 （2）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联 想到《归去来兮辞》中的诗句：“            ，          ” （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           ” 【答案】（1）纷吾既有此内美兮 又重之以修能 （2）木欣欣以向荣；泉涓涓而始流 （3）示例一：人生得意须尽欢 莫使金樽空对月（李白《将进酒》） 示例二：明月几时有 把酒问青天（苏轼《水调歌头·明月几时有） 示例三：举杯邀明月 对影成三人（李白《月下独酌》） 10、（2026届长郡中学高三月考二）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）岱顶观日历来为游人所向往，清代姚鼐在《登泰山记》中用“            ，           ”两句描绘了冬日泰山日出之前晨曦初现、光芒四射的壮美景象。 （2）古代诗文中不乏音乐描写的名句，如苏轼《赤壁赋》中“            ，           ”通过侧面描写极佳地展现了凄凉悲怆的箫声的艺术感染力。 （3）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：“            ，           ” 【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采 （2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 （3）匪女之为美 美人之贻 真题核验 （2024·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。 （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“____________，________________”就是如此。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《归去来兮辞》，应填写阳光下树木葱郁、水流淙淙的句子，应注意“涓涓”的写法。第二小题名句出自《蜀道难》，要求写早点儿回家的句子，应注意“锦城”的写法。第三小题名句出处不确定，但必须是上下两句中分别表达离别双方的情思的名句。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　（1）木欣欣以向荣　泉涓涓而始流 （2）锦城虽云乐　不如早还家 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日　是妾断肠时 示例三：渭北春天树　江东日暮云 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） （2025年新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“            ，           ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 （3）与荷花图景相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           。” ✅标准答案 （1）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子（“是故”可写可不写） （2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 （3）示例一：水面清圆，一一风荷举；示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；示例三：江南可采莲，莲叶何田田 📖题目解析 1. 第（1）题【限定篇目·主旨情境】 关键词：师生、后辈超越前辈、青出于蓝。 ⚠️易错字：不必（不要漏写、不要改动语序） 命题角度：校园真实场景，修身治学主题，高频散文篇目《师说》持续考查。 2. 第（2）题【限定篇目·情感情境】 关键词：相隔两地、不必朝夕相伴、情意长久。 ⚠️易错字：久长（不要写成“长久”）、岂、暮。很多学生语序、字词颠倒失分。 3. 第（3）题【创新题型：图文情境开放式默写】 命题趋势：由纯文字情境，拓展为图像意象类默写；主题：荷花意象。 教学提示：一轮复习需要建立【意象主题名句积累清单】（荷、风、月、江水、秋景等） 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04整体抢分策略与易错字终检（讲义） 考情・命题解读（分值题型 学情痛点 命题趋势）内容导航 考法・答题探究（答题原则 解题方法 应急技巧） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 分值题型 总分6分，一般3道小题，每空1分；主流题型情境式理解性默写，极少单纯上下句默写。 题干创设语境（情感、画面、手法、主旨、观点），要求匹配诗文原句。 学情痛点 1. 死记硬背，不理解句意，情境题干看不懂，无法定位句子； 2. 只会“上句写下句”，逆向检索能力弱； 3. 忽视字形，提笔写错字，“背得出，写不对”； 4. 缺乏自查习惯，做完不会进行易错字终检。 命题趋势 ① 强化情境化：杜绝机械默写，重在理解； ② 篇目轮换：先秦散文、唐宋诗文为考查核心，兼顾史传、宋词； ③ 设坑规律：命题人刻意挑选包含形近字、通假字、虚词、难写字的名句； ④ 隐性趋势：重视体现家国情怀、修身治学、山水哲思的句子。 注意！！！ 阅卷铁律（重中之重，课堂重点强调） 只要出现错字、别字、漏字、添字、语序颠倒、书写潦草难以辨认，该空直接0分。 ⚠️高频失分点：不是不会背，而是字形出错！虚词、通假字、异体字、形近字是重灾区。 考法·答题探究 答题原则 原则1：原文唯一性原则 古诗文默写严禁自主改写。字词、语序、虚词严格遵从教材原文。 ❌禁止：近义词替换、简化字形、调整语序、删减虚词。 例：“一尊还酹江月”不能写作“一樽还酹江月”。 原则2：零容错评分原则 阅卷实行“一空一判，错字零分”。只要出现一处失误（错、漏、添、草），整空不得分。不要抱有“差不多就能得分”的侥幸心理。 原则3：先定位、后书写原则 拒绝想到什么写什么。优先依托题干锁定篇目、句子，确认无误再落笔，杜绝边想边写、反复涂改。 原则4：自查优先原则 书写≠完成，易错字终检是答题不可缺少的一环。没有自查的默写，等于主动放弃分数。 解题方法 情境默写五步解题法（实战通用，课堂分步演示） 第一步：圈划关键词，锁定信息维度 拿到题目，用笔勾画出题干提示信息，从四个角度筛选线索： 1. 篇目线索：明确给出作者、篇名（最直观）； 2. 内容线索：景物、事件、道理、人物行为； 3. 手法线索：虚实结合、对比、比喻、借古讽今、以动衬静； 4. 情感主旨线索：忧国伤时、壮志难酬、闲适旷达、劝学修身。 实操示范：《登高》中道出诗人自身漂泊之苦、年老多病处境的句子——关键词：登高、漂泊、年老多病 → 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 第二步：依托线索，缩小检索范围 ① 先锁定文章；② 锁定段落层次；③ 筛选符合情境的句子。 ⚠️常见陷阱：一篇之中存在多句意境相近句子，切勿混淆。 例：《赤壁赋》描写水月的句子有多组，需要依靠题干细致区分。 第三步：完整还原整句，逆向验证 不要只记忆半句。在脑海完整还原上下两句，双向验证： 正向：题干→诗句；逆向：诗句→是否契合题干情境。 规避问题：只记住片段，写出上下句错位句子。 第四步：规范工整书写，规避卷面隐患 1. 不使用行书狂草，减少连笔；笔画复杂字放慢速度； 2. 不随意简写、不写异体字、网络俗字； 3. 写错不要大面积涂黑，轻轻划一道横线，在后方重新书写。 第五步：标准化【易错字终检】（本节课核心抓手） 按照固定顺序逐项筛查，形成肌肉记忆，四个检查角度依次落实： 1. 查形近字 区分字形差异：鹜/骛、萧萧/箫、辩/辨/辫、沧/苍 2. 查同音异形字 区分语境用字：生/身、作/做、知/智 3. 查通假字、古今字 严格依照课本：一尊还酹江月（尊，不写樽）；君子生非异也（生，不写性） 4. 查复杂难写字、虚词 难写字：嫠、壑、砯、豗、锱铢、跂； 虚词重点检查：之、而、以、其，不增不漏。 应急技巧 1. 暂时遗忘句子：不要长时间死磕，先跳过，完成试卷其他题目后回头依靠主旨、文脉推导； 2. 记忆模糊、两句犹豫不决：回归题干情境，比对两句主旨，选择匹配度最高的一句； 3. 书写完毕，无论时间紧张与否，必须完成一轮易错字快速终检。 补充：两类特殊题型应对角度 类型1：含蓄型情境默写（线索较少，难度偏高） 应对角度： ① 剥离表层描写，提炼情感、哲理内核； ② 联想同类主题名句，逐一排除； ③ 回看课文文脉，依靠行文逻辑定位句子。 类型2：易混句辨析题型（高频丢分点） 应对角度：建立“同主题句子对比清单” 示例： 抒发时光流逝：“逝者如斯，而未尝往也”vs“人生如梦，一尊还酹江月” 写景壮阔意境：“无边落木萧萧下”vs“落霞与孤鹜齐飞” 培优·难点突破 【典例1】（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“___________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”，就是借汉喻唐，以古方今。 【典例2】（2025·全国二卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________________，_____________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_____________________，_____________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________________，_____________________。” 拔高・分层集训 筑基必练 1、（高三TOP二十名校调研考试一）补写出下列句子空缺的成分。 （1）开学典礼上，李老师引用荀子《劝学》中的“            ，           ” 两句，谆谆告诫高一新生：只有广泛学习并不断检查、反省自己，才能见识明达、行动正确。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗治理国家要全面做到“十思”，发扬光大“九德”，并且在用人和从谏方面应“            ，           ” （3）动物凄切的叫声，常被古代文人写在诗文中借以表达内心的愁苦，如：“            ，           ” 2、（湖北腾云联盟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《念奴娇·赤壁怀古》中，“            ，           ”两句，既包含了词人对生命无常的感慨，又在以酒凭吊中展现了超然旷达的襟怀。 （2）在《 <论语 >十二 章 》 中 ， 曾子 强调士人要把 实现仁德 作 为 终 身使 命 ， 并 为 之 奋 斗至 死 ，此 意 具 体 表 现 在 “            ”和“            ”这两句上。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句 ，可 以是 “            ，           ”。 3、（东北精准教学大联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师说，孩子在生病或忧伤、悲痛的时候，往往会想到自己的父母，想向他们求助，古人也是如此，如司马迁就在《屈原列传》中写过:“            ，           ”。 （2）秋月朗照，风平浪静，在广阔无垠的湖面泛舟，小明不由得想起了张孝祥《念奴娇（洞庭青草）》中的“            ，           ”两句，他对古人的譬喻深感佩服。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“            ，           ”。 4、（辽宁省名校联盟2025 年高三10 月份联合考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区晚会上，当非遗项目传承人弹奏的最后一个音符消散，台下的村民都没作声，只有月光洒在台前的小河上，这场景，恰似白居易《琵琶行》中的“            ，           ”。 （2）公司的新章程厘清了各部门权责，之前推诿的事都有了归属，有员工引用王安石《答司马谏议书》中“            ，           ”，这两句从“名”“实”关系的角度进行了高度评价。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           ” 5、（重庆市巴蜀中学）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）学习交流会上，小光引用《劝学》中的“            ，           ”两句，以形象的比喻鼓励同学们学习要坚持不懈。 （2）老陈参观朋友的新房，看到庭院洁净，室内整齐空旷，只有闲书几架的情形，非常羡慕，于是用陶渊明《归园田居·其一》中的“            ，           ”两句大加赞赏。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“            ，           ”。 6、（成都市石室中学2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）民宿“爱陶居”周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“            ，           ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （2）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“            ，           ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （3）《平“语”近人——习近平总书记用典》引用“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两句话，与《谏太宗十思疏》“            ，           ”一样，都说明了人民的重要性。 （4）苏洵在《六国论》中指出六国灭亡的原因是“            ”，又借古讽今，用“            ”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 7、（山东省实验中学2026届高三第一次诊断性考试）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏太宗十思疏》中表明魏征期望达到的理想政治境界的句子是“            ，           ”。 （2）教导后人坚守廉洁，不贪非分之财，是传统家风的主要观点；《赤壁赋》中苏子与客讨论水、月时感慨的“            ，           ”可作为对这一家风的文艺性概括。 （3）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，是运用借喻修辞的经典，唐宋古诗文中还有很多运用这种手法的名句，比如“            ，           ”。 8、（山东天一大联考高三年级十月份阶段性检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）假期里，小刚和父母游览赤壁胜景，当一家人乘坐小船漂浮在茫茫江面之上时，小刚不禁想到《赤壁 赋》中“            ，           ”两句。 （2）爱情是文学艺术创作永恒的主题之一，秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句就借牛郎织女一年一度的相逢，直接抒发了对圣洁永恒爱情的热烈歌颂。 （3）进入高三备考阶段，徐老师每天会在课件上写两句古人名句以激励士气，今天她写的是“            ，           ”,说明坚持到底，就能取得最终胜利的道理。 9、（安徽金太阳10月）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）班长意识到部分同学在学习时不善于利用周围的资源，于是班会课上他引用荀子《劝学》中的“            ，           ”两句，提醒大家学会借助外物提升自己。 （2）李刚在看到小说中的人物为自己青春不再、头生白发而感慨时，不禁想到了《将进酒》中的“            ，           ”两句，唏嘘时光流逝之快。 （3）与“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一样，全部采用名词或名词性短语，巧妙组合在一起的古诗词名句是：“            ，           ” 10、（河南省中原名校联盟2026届高三年级10月质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中，李密用“     ”委婉说出母亲改嫁的事实，用“            ”直接点明他家门庭衰微、 福分浅薄的情况。 （2）“鱼雁传书”的典故寄寓着古人的一种美好理想，《春江花月夜》中“            ，           ”两句就含蓄地表达了不能实现这种理想的无奈之情。 （3）左图能够使你联想到的古诗文名句，可以是： “            ，           。” 模考进阶 1、（盐城市五校联考2025-2026学年高三上学期10月月考）补写出下列句子中的空缺部分 . （1）小语在给妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“            ，           ”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。 （2）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈《师说》中的两句话发感慨，这两句是“            ，           ”。 （3）曹操在《短歌行》中表明他对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样的句子是“            ，           ”。 2、（安徽省名校2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子空缺的成分。 （1）《谏太宗十思疏》中告诫君王不要因为自己的喜恶而赏罚不公的句子是“            ，           ”。 （2）杜牧的《阿房宫赋》中，总括阿房宫楼阁依势而建、结构精巧复杂的两句是“            ，           ”。 （3）杜甫《登岳阳楼》抒发国家动荡不安，自己报国无门的感伤的句子是“            ，           ”。 3、（河北省示范高中联盟2025-2026学年高三10月月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少同学因怕被嘲笑不肯向老师或同学发问，其实韩愈在《师说》中就针对此类问题发出过感慨：“ ！ ！”他指出从师求学的传统长期缺失后，人们想消除疑惑会变得十分困难。 （2）孔子在《〈论语〉十二章》中倡导的不将己所不愿强加于人的两句“            ，           ”可作国际公平合作的指引。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           。” 4、（2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子 ·劝学》中，为了论证专心致志的重要性，以螃蟹为例，指出其“            ”这一 现象，并一针见血地揭示了其根源在于“            ”。 （2）杜甫《客至》中，主客尽欢时欲邀邻翁助兴，体现不拘礼数、率真之情的两句是：“            ，           ” （3）“梧桐”或“桐”是古诗文中经常出现的重要意象，比如有这样的句子：            ，           ” 5、（湖南金太阳10月联考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在描绘自己孤身一人、无依无靠，唯有身体和影子相互安慰的凄凉处境时，我们可以使用《陈情表》中的“            ，           ”两句。 （2）时光匆匆，总让人产生时不我待的焦虑，正如屈原在《离骚》中用“             ，           ”两句，以水流迅疾的比喻，抒发了担心岁月流逝、自己无法及时建功立业的紧迫感。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“            ，           。” 6、（河南金科新未来联考2025-2026学年高三年级10月联合测评）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《木兰诗》多处使用顶真手法，如“归来见天子，天子坐明堂”“出门看火 伴，火伴皆惊忙”。白居易《琵琶行并序》“            ，           ”也 用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 （2）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中 “            ，            ”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植 桑树、鸡犬相闻的景象。 （3）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“            ，           ”。 7、（扬州七校联盟 2025~2026 学年第一学期第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征在《谏太宗十思疏》中，以睿智的目光洞察到民心向背关乎国家存亡。他告诫太宗，不 可轻视百姓的力量，因为民众是政权的基础，他们的支持与否直接决定了一个王朝的兴衰。他用一个精妙的比喻揭示了这一道理： “             ，            。 ” （2）《师说》中通过“古之圣人 ”与“今之众人 ”的对比，批判了当今“众人 ”“            ，            ” 的错误态度。 （3）校园诗歌创作研讨会上，同学在分析“明月 ”意象时，引用曹操《短歌行》中“             ，            ” 两句，阐释诗人以月喻贤才、渴望揽才的深意。 8、（河北NT20第一学期高三年级10月联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当下很多家长都在“卷”孩子的学习，而自己却疏于学习，这与韩愈在《师说》中批评士大夫们有几分相像，他们可以为孩子“           ”，但是自己“           ”，真让人费解。 （2）同学们到湖边游玩，不知不觉天色已晚，恰逢明月高悬，站在湖边，月影、人影倒映湖面，小明想起了李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“            ，           。” （3）面对离别，王勃曾写到“海内存知己，天涯若比邻”，一扫悲伤氛围，这与秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句，有异曲同工之妙。 9、（山西三重教育金科大联考2026届高三10月）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中通过“            ，           ”两句表明自己具有美好的内在品质与才能，这也是诗人对自我价值的肯定。 （2）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联 想到《归去来兮辞》中的诗句：“            ，          ” （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           ” 10、（2026届长郡中学高三月考二）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）岱顶观日历来为游人所向往，清代姚鼐在《登泰山记》中用“            ，           ”两句描绘了冬日泰山日出之前晨曦初现、光芒四射的壮美景象。 （2）古代诗文中不乏音乐描写的名句，如苏轼《赤壁赋》中“            ，           ”通过侧面描写极佳地展现了凄凉悲怆的箫声的艺术感染力。 （3）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：“            ，           ” 真题核验 （2024·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。 （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“____________，________________”就是如此。 （2025年新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“            ，           ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“            ，           ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 （3）与荷花图景相契合的古诗文名句，可以是：“            ，           。” 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $