第5章 植物生命活动的调节（图文版知识清单）生物人教版选择性必修1

第1节植物生长素 核心01生长素的发现过程 1.向光性 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 2.生长素的发现过程 科学家 实验过程（简图） 实验结论 完整 ·胚芽鞘尖端受单侧光刺激 达尔文 -- 。传递某种“影响” ·伸长区背光面生长快，向 光性弯曲 鲍森·詹森 合→9 。“影响”可透过琼脂片传 递给下部 拜尔 弯曲生长是因尖端产生影响 在下部分布不均匀 温特 。胚芽鞫弯曲由一种化学物 质引起，命名为生长素 其他科学家 ·从人尿、植物体中分离出促进植物生长的物质 ·化学本质：吲哚乙酸 3.植物向光性的解释 【易错辨析】 生长素发现过程的“两实三误一结论” 生长素水平运输 分布分不均享 929 易错表现 正确理解 记忆技巧 易错表现： 感光部位是尖 “两实”： 认为感光部 光部位是尖端， 尖端感光、 位尖端下部 尖端下部只惑 尖端产生生 荫面的比细胞长快， 受生长素 长秦 细胞更适，曹曲 易错表现： 单侧光引起 “三误”： 不误分解、 4.植物激素概念 认为向光生 横向运输， 长因单侧光 背光侧多， 不误下部感 。由植物体内产生 使长素分解 并未分解 光，不误直接 ·从产生部位运送到作用部位 作用尖端 正确理解： ·对生长发育有显著影响 易错表现： “一结论”： 认为温特实 温特只证明弯 尖端产生物 ·微量有机物 验证明生长 曲由化学物质 质向下运输！ 举例：生长素、赤霉素、 细胞分 素是吲哚乙 引起；化学本 造成弯曲 裂素、脱落酸和乙烯等 酸 质后续确定 第引节植物生长素 核心02 生长素的合成、运输与分布知识卡片 一、合成 【特别提醒】 ·主要合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子 生长素本质不是 来源：由色氨酸经过一系列反应转变而来 蛋白质，是吲哚 →色氨酸→生长素 乙酸 二、运输 形态学上端 (1)极性运输 根性运输 运输方向： 形态学上端→形态学下端 方向 运输方式：主动运输 形态学下端 (2)非极性运输 ·在成熟组织中通过输导组织进行 (3)横向运输 ·根尖、芽尖等生长素产生部位 ·受单侧光、重力诱导 重力 尖端横向运输 根尖横向运输 三、分布 四、注意事项：“两运三错一来源” ·在植物体各器官中都有分布 易错表现 正确理解 记忆技巧 相对集中分布在生长旺盛 认为生长素由 植物无分泌腺体；生长 “两运”：极性运 的部分 专门内分泌腺 素主要在幼嫩芽、叶、 体合成 发有中种子合成，由色 输、横向运输 如：胚芽鞘 氨酸转变而来 【易错辨析】 认为极性运输是 极性运输指形态学上端 “三错”：错认腺体 芽和根尖的分生组织整费 从空间上方运 运向形态学下端，与空 合成、错认空间上 形成层 向影响，只由 往空间下方 间位置上下无关，属于 下、错认横向运输 主动运输 发生在尖端下部 态学决定 发育中的种子和果实 认为横向运输可横向运输只发生在胚芽 “一来源”：色氨 发生在胚芽箱 鞘、根尖等尖端部位， 酸为合成原料，本 尖端下部 下部只进行极性运输 质不是蛋白质 第1节植物生长素 核心03生长素的生理作用 1.作用方式：给细胞传达信息，调节细胞生命活动 2.生长素的作用 促进细胞伸长生长 细胞水平 诱导细胞分化 (如，水植/叶庫) 生长素 器官水平 促进侧根和不定根发生 影响花、叶和果实发育 例根 不定根 3.作用机理：生长素与特定的受体特异性结合 生长素受体 受体特异异性的结合 生长素心 细胞内一系列 诱导特定基因的表达 受体 信号转导过程 产生生理效果 4.作用特点：两重性：低浓度促进生长，浓度过高时 促进长 抑制生长 。典型实例：顶端优势 :抑制生长 浓废 顶异：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制 理因：顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽 处生长素浓度较高，侧芽发育受抑制 解除方法：去掉顶芽，降低刚芽生长素浓度 (如果树打顶、棉花摘芯) 5.影响因素 浓度 细胞成熱情况 器官种类 植物种类 幼嫩的细胞对 根>芽>茎 双子叶植物敏感 生长素敏感，衰老 (敏惑程度 性大于单子叶植物 细胞比较迟钝 根 从高到低) [易箱辨析】 6。易错辨析： 生长素的生理作用的“两重三不一敏感” &[特别醒] 嗍干些现重现急 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为高浓度生长素一 生长素作用具有两重性，同 定抑制所有器官生长 浓度对不同器官奴果不同，抑 “两重”：低促高抑，体 制是是针对该器官而言 现促进和抑制双重效应 茎向光、背地两侧均为促进效 “三不”：茎向光不体现、 2 认为的向光性、背 地性能够体现两重性 果，无抑制；只有顶揣优势、 茎背地不体现、浓度高低 根的向地性能体现两重性 看对应器官不看绝对值 认为生长素浓度越高 低于最适沛度，随浓度升高促 进增强；超过最适浓度，促进 “一敏感”：敏感性根> 高促进效果越强 效果下降，过高则抑制生长 芽>茎，根最敏底 其他植物激素知识膏单 1.赤霉素的发现⊙ 核心历程：水稻感染赤霉菌（恶苗病）→从滤液中分离出赤霉素 →后续在被子植物体内发现。 业 恶苗病植株 赤霉菌培养基滤液 赤霉素 2.其他植物激素的比较 种类 合成部位 主要作用 促进细胞伸长，植株增高； 赤霉素 幼芽、幼根和 未成熟的种子 促进细胞分裂与分化； 促进种子萌发、开花和果实发育 细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂；促进芽的分化、 侧枝发育、叶绿素合成 。乙烯 植物体各个部位 促进果实成熟；促进开花； 促进叶、花、果实脱落 根冠、萎蔫的 抑制细胞分裂；促进气孔关闭； 脱落酸 叶片等 促进叶和果实的衰老和脱落； 维持种子休眠 油菜素内酯 促进茎、叶细胞的扩展和分裂， 促进花粉管生长、种子萌发等 3.植物激素的含量与作用 Y→ 含量微少，但调节作用重要。通过调控细胞分裂、细胞伸长、 细胞分化和细胞死亡等方式实现对植物生长发育的调控。兰 。认为果实成熟由生长素完成 生长素促进果实发育；乙烯促进 易错辨析：“两协三误一调节” 果实成熟 认为脱落酸只促进果实脱落 易错|发育vs.成成熟 脱落酸抑制细胞分裂、促进叶/果实 误区|多重生理作用 衰老脱落，还可维持种子休眠 核心|协调配合，信息传递 认为植物生长由某一种激素独立调控 植物生长发育由多种激素相互作用共同 一调节：激素调节基因组 调节；激素是信息分子，不直接参与代谢 的表达，受环境影响 第2节其他植物激素 一植物激素间的相互作用（核心02） 总述： 植物生长发育过程中，各种激素共同调控。©绵 并非孤立起作用！含量随发育变化。 公协同作用 (1)细胞分裂： 生长素 细胞核分裂 二者协调→ 促进细胞分裂 细胞分裂素→细胞质分裂 完成 (2) 细胞伸长： 生长素+赤霉素→协同促进细胞伸长生 X拮抗作用 (1)种子萌发： 作用效果相反 赤霉素促进 脱落酸抑制 (2)细胞分裂：脱落酸抑制细胞分裂≥细胞分裂素促进细胞分裂 作用效果相反 。其他相互作用 生长素浓度个→促进乙烯合成乙烯个抑制生长素作用 激素相对含量的影响 脱落酸/赤霉素)比值较低」 比值较高 分化雌花 分化雄花 相对含量决定器官发育，而非绝对含量。 例：黄瓜茎端 管激素调节的顺序性 植物生长发育，不同激素调节表现为一定的顺序性 @注意事项：“两关三错一本质” 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为由单一激素控制 多种激素相互作用、 “两关”：分清协同、 共同调节 拮抗关系 认为激素简单相加， 相互影响合成与含量。 “三错”：错认单一激 互不影响 例：生长素→乙烯→抑制生长素 素、不干扰、直参代谢 认为激素直接参与 属于信息分子，不参与 “一本质”：调节基因 细胞代谢 反应，不提供能量 程序性表达（时空上） #第3节植物生长调节剂的应用 核心01植物生长调节剂的类型和作用 1.含义 警 人工合成的，对植物生长、发育有调节作用的化学物质。 2.特点 原料广泛、容易合成、效果稳定（因植物体内缺少分解该类物质的酶） 3.类型 (1)分子结构/生理效应相同/类似：如吲引哚丁酸(IBA) (2)结构差别大，但生理效应类似： 如a-萘乙酸(NAA)、矮壮素 4.应用 (1)积极作用：提高产量、改善品质、减轻劳动 延长/终止种子休眠、调节雌雄比例、促进/ 诱导/控制果实脱落、控制植株高度形状 (2)负面影响：使用不当影响产量/品质；过量影响人体健康与环境 5.施用要点备 (1)选择需考虑：目的、效果、毒性、残留、价格、方便性等 1 (2)影响因素： 施用浓度、时间、 部位、植物生理状态、 气候条件等 凯冷 6。【易错辨析】“两人三辨一 变异” 易错点 正确理解 记忆技巧 把植物生长调节剂 植物激素是植物体内产生； “两人”：区分植物 等同于植物激素 生长调节剂是人工合成。 自身产生、人工合成： 无子番茄的无子性 生长素类似物处理未受粉 “三辨”：辨来 状可以遗传 子房，遗传物质未改变， 源、辨变异类型、 属不可遗传变异。心- 辨发育与成熟 混淆无子番茄原理 无子西瓜是染色体变异， “一变异”：看 Vs 可遗传；生长素促进果实 看遗传物质是否 三倍体无子西瓜 发育，乙烯促进果实成熟。改变 植物生长调节剂的应用 核心知识清单 实验1：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 适宜浓度能促进插条生根，不同浓度溶液 处理后，插条生根情况不同。 (2)预实验目的 [高亮记忆]为正式实验摸索条件，检验实验设 计的科学性和可行性。 (3) 插条处理方法 浸泡法 沾蘸法 溶液浓度较低 溶液浓度较高 遮阴和空气湿度较 高处，时间较长。 时间较短。 (4)实验流程 配制梯度 →处理插条 培养 统计生根 浓度溶液 段时间 数/根长度。 实验2： 尝试利用乙烯利催熟水果) (1)实验目的 验证乙烯对水果具有催熟作用。 (2) 实验原理 pH<3.5时稳定pH升高后分解释放出乙烯， 促进水果成熟。 (3) 注意事项 [特别提醒]乙烯利对皮肤、黏膜有刺激性，需在通风 良好环境操作；遇明火可燃烧，注意防火。 注意事项：探索植物生长调节剂的应用的“两控三避一处理” 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为探究实验中 [高亮记忆]实验自变量 “两控”：控制自 [易错辨析] 自变量是扦插枝 植物生长调节剂的浓度； 生生根数量、生根长度 变量量浓度、控制 因变量才是 条生根数量 无关变量一致 生根数量！ 属于因变量 认为浓度越高， [高亮记忆]存在最适浓 “三避”：避错判 促进生根的效果 度，高于最适浓度促进 自变量、避浓度越 就越好 效果下降，过高会抑制 高越好、避忽略无 生根甚至毒毒害枝条 关变量干扰 认为预实验没有 [高亮记忆]预实验可以 “一处理”：实验 [特别提醒] 实际作用，可以 为正式实验摸索条件，检 枝条要做相同处理， 保留少量芽 是为了利用 省略 验实验设计的科学性，避 去除大部分成熟叶 芽产生的内 免人力物力浪费 片，保留少量芽 源生长素！ #第4节环境因素参与调节植物的生命活动 核心01光对植物生长发育的调节 1.光的作用 【特别提醒】 光既是能量， 能量 (1)光是光合作用的能量来源。。0 也是信号。 (光合作用) 信号 (2)光作为一种信号，调控生长、发育全过程。 (信号分子) 2.实例 (1)调节种子萌发：需光萌发（烟草、莴苣）；受光促进；受光抑制（洋葱、番茄）。 (2）改变植物形态(3)影响开花 (4)植物向光性生长 小荳 光光 洋葱 米 (2）改变植物形态： 改变形态，如豆芽。 豆芽的形成 菠菜 菊 3.光敏色素 【易错辨析】光敏色素并非叶绿素。 Red Light (1)本质：蛋白质（色素-蛋白复合体） (2)分布：植物各个部位，分生组织细胞内含量丰富 Far-Red Light (3)吸收光：主要吸收红光和远红光 4.光调控机制 【光敏色素】 光敏色素受光变构，信息传递至细胞核， 影响特定基因的表达，表现出效应。 Pfr 细胞核 影响特定、 表现出 生物学效应 RNA 基因表达 植物细胞 5.易错辨析：光对植物生长发育的调节的“两信三误一色素” 易错表现 正确理解 记忆技巧 误认为光只作为能量参与 光既是光合作用的能量，也是 记：双重角色 植物生命活动 生命活动的信号。 (能量+信号) 误认为所有种子都需光萌发 烟草需光，但洋葱、番茄受光 抑制，有些光促进。 记：不同类型 误认为光敏色素是叶绿素 光敏色素是调控光反应的受体， 叶绿素是光合色素。 记：不同功能