5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情境导入

1. 出示孔子与弟子双向奔赴的故事片段，讲述孔子因材施教，弟子敬爱追

1. 聆听孔子师徒故事，感受古代美好的师生情谊。2. 思考问题自由发言，

借助经典历史故事创设情境，激发学生探究兴趣，引出课题，明确课堂学

，聚焦议题

随孔子的史料。2. 抛出设问：怎样形容孔子和弟子的师生关系？你理想中的师生关系是什么样子？引出总议题：双向奔赴，亦师亦友 —— 珍惜师生情谊。3. 出示自主导学任务，明确本课需要解决的三个学习问题：师生交往的理想状态、怎样建立和谐师生关系、如何正确对待老师的表扬与批评。

描绘自己心中理想的师生关系。3. 浏览导学任务，明确本节课学习方向。

习任务。

环节二：议题探究，深化认知

议题一：何为理想师生？1. 展示议学材料，孔子因材施教，弟子敬爱追随，师生双向成就。2. 议学任务：①概括孔子与弟子的师生关系；②什么是师生交往理想而美好的状态？解读教学相长的内涵。3. 点拨总结理想师生交往状态，完成当堂演练 1，板书笔记 1。

议题一1. 阅读史料，独立思考后小组交流分享。2. 识记理想师生交往状态，完成习题，记录笔记。

依托孔子及其弟子系列历史故事，分层拆解知识点

议题二：共建和谐师生。1. 展示陈蔡绝粮材料，绝境之下颜回、子路、子贡对待孔子的做法；展示孔门七十二贤虚心接受教诲的材料。2. 议学任务

议题二1. 研读多则议学材料，小组合作探究，结合故事谈启示。生 1：老师也是普通人，我们要体谅、关心老师。生 2：要尊重老师，虚心听取老

通过思辨、情境设问，落实建立和谐师生关系的各项做法，突破本课重难点，帮助学生读懂表扬与批评背后老师的良苦用心。