江苏省宿迁市沭阳县怀文中学2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九月份，九年级开展主题为“追寻诗意，明确担当，砥砺自强”的语文专题探究活动，请你参与。 【板块一：锤炼语言功底】 语文的学习，既是语言文字的积淀，也是精神品格的涵养。下面的积累与运用板块，邀你驰骋语言天地，感悟自强精神。 1、 积累与运用（26 分） 1.字词组展示了如下语段，请你帮忙完善修改。（10分） 九上语文的学习之旅，我们追寻诗意，明确担当；叩问初心，砥砺自强；品读诗文，涵养胸襟。走进第一单元的诗歌，感受山河的壮美，体悟诗人的家国情怀；研读第二单元议论文，懂得要在德智体美劳全面发展中成长，争做社会主义建设者和接班人，积淀文化底yùn（ ），汲取思想精髓（ ），以贤良立身，以心无旁wù（ ）的姿态，积蓄奋进力量，立志匡时济世；走进第三单元古文，我们追随先贤，览古观今，感悟古仁人的旷达胸襟，于文字中汲取成长的养分。 学完三个单元，我们不仅领略（ ）了文学的语言之美，更收获了心灵的滋养；不仅读懂了字里行间的家国情怀，更汲取了成长的力量；不仅学会了以少年之姿奋勇前行，更感受到了精神的温度。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 底yùn（ ） 精髓（ ） 心无旁wù（ ） 领略（ ） （2）语段画波浪线句存在语病，请在下面横线上写出修改意见。（3分） （3）下面这段话是原语段的最后一段，如果选择句子依次填入下面文段横线处，衔接最恰当的一项是（  ）（3分） 少年当有凌云志，万里长空竞风流！ 。我辈青年当不负韶华，勇担时代使命。 ①在诗歌中体悟家国诗意，涵养赤子之心 ②在古文典籍里品读先贤，开阔人生胸襟 ③在议论文中叩问初心，砥砺自强品格 ④阅读，让我们在文字中完成精神的成长 A. ④①②③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ①③②④ 2.诗文组设置了诗词展板，请你补全。（9分） 古代文人常于逆境之中守住本心，书写胸襟与担当。欧阳修遭贬滁州，寄情山水却不改初心，于《醉翁亭记》中用“人知从太守游而乐，① ”道出他与民同乐的旷达追求；② （人名）被贬归来，参透世事变迁，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“③ ，④ ” 道出事物新陈代谢的哲理；苏轼中秋望月，放下人世的缺憾，在⑤《 》（词牌名）中发出 “⑥ ，⑦ ” 的美好祝愿；仕途受挫，李白没有沉沦，在《行路难》中以 “⑧ ，⑨ ” 抒发乘风破浪、一往无前的壮志。他们身处逆境仍心怀理想，笔墨间藏着不屈的风骨，也为后世的我们留下自强不息的精神力量。 3.实践组开展“君子当自强”主题综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。（7分） （1）【拟写标语】请你结合下面语段中的画线句内容，依照给出的上句，完成宣传标语的下句。（2分） 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，“天下兴亡，匹夫有责”，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：___________________________ （2）【诠释内涵】为探究“自强不息”的精神内涵，同学们搜集了下面的名言警句，请你完成分类梳理任务。(2分） 自强内涵 名言警句 君子当战胜自我 胜人者有力，自胜者强。 ——《道德经》 君子当① 士不可不弘毅，任重而道远。 ——《论语》 君子当② 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《生于忧患，死于安乐》 君子当严于律己 君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 （3）【口语劝说】下面是小语同学的困惑，请你参考【小贴士】，以好友小文的身份围绕“自强不息”的主题鼓励他。（80字左右）（3分） 【小贴士】如何有针对性地鼓励他人：①共情：表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；③举例：使用自强不息人物事例，增强说服力。 小语：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色，父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我很焦虑，有点不想努力，想放弃了。 小文： 【板块二：品读先贤情怀】 品读古诗古文，穿越千年时光。古代士人于沉浮起落之间，坚守理想，安放情怀。 二、古诗文阅读（23分） 【甲】 他的自白 答梅圣俞灵乌赋① 范仲淹 危言②迁谪向江湖，放意云山道岂孤③。 忠信平生心自许，吉凶何卹④赋灵乌⑤。 [注]①景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。②危言：说正直的话。③放意：纵情恣意。道岂孤：一路怎会孤单。④卹（xù）：同“恤”，忧虑。⑤灵乌：传说中有预言能力的鸟。 【乙】 文人笔下的他 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。居五年大通六经之旨为文章论说必本于仁义。公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚不一动其心，而慨然有志于天下。其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨。熟羌归业者数万户。于庆州，城大顺①，以据要害，又城细腰葫芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行己临事，自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 （选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》，有删减） [注]①大顺：城名，即大顺城。下文中“细腰葫芦”也是城名。 【丙】 民间演义中的他 不料其年瘟疫转盛，仁宗天子闻知，龙体不安。复会百官，众皆计议。有一大臣越班启奏①。天子看时，乃是参知政事范仲淹。拜罢起居，奏曰：“今天灾盛行，军民涂炭，日夕不能聊生，人遭缧绁（léi  xiè）之厄。以臣愚意，要禳此灾，可宣天师星夜临朝，就京师禁院修设三千六百分罗天大醮②，奏闻上帝，可以禳保民间瘟疫。”仁宗天子准奏。 （选自《水浒传》第一回，有删改） [注]①越班启奏：指大臣在上朝时走出自己的队列，到最前面启奏。这是违背礼仪的行为，在古代并不常见。②罗天大醮：道士为禳除灾祟而设的规模盛大的道场。 4． 写出下列加点词的意思。（4分） （1）危言迁谪向江湖 （2）城大顺 （3）诸路皆用以为法 （4）妻子仅给衣食 5.用“/”给【乙】文中画线句子断句，限断三处。（3分） 居 五 年 大 通 六 经 之 旨 为 文 章 论 说 必 本 于 仁 义。 6.将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）公为人外和内刚，乐善泛爱。 （2）莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 7.阅读材料（甲），下面两句诗都适合在朗读时做特殊处理，请任选一句，从重读、语气、语调、语速中任选两个角度设计朗读方案，并简述理由。（3分 ） A．放意云山道岂孤。 B．吉凶何卹④赋灵乌。 我选（ ）。朗读设计： 理由： 8．根据材料（乙），完善范仲淹的人物档案。（2分） 姓名：范仲淹 少年求学时：读书刻苦，有大节，心怀天下 为官为将时：① 驻守边塞时：② 治边效果：公之所在，贼不敢犯。 民间风评：莫不知其名字，而乐道其事者甚众。 9．材料丙《水浒传》里的范仲淹与你心目中的范仲淹形象一致吗？请结合选文材料或《岳阳楼记》的相关内容说说你的看法。（3分） 10.请阅读以下链接材料，思考：韩琦命名园子为“众春园”、梅尧臣把亭子取名“共乐”，与范仲淹和欧阳修的忧乐观，有什么共同特点？他们为什么都在作品中书写“众乐”？（4分） 【材料一】韩琦《定州众春园记》：于是园池之胜，益倍畴昔，总而名之曰“众春园”，庶乎良辰丽节，太守得与吏民同一日之适，游览其间，以通乎圣时无事之乐，此其意也。 【材料二】梅尧臣《览翠亭记》：太守邵公于后园池旁作亭，春日使州民游遨，予命之曰“共乐”。 【板块三：探寻修身自省】 自律，是青少年成长的必修课。阅读时事、科普与论说文字，让我们思考青春时代的自我约束，学会向内省视，涵养修身自省的品格。 三、现代文阅读（29 分） （一）非连续性文本阅读（13分） 【材料一】 自律是最好的人生护盾 ①电子产品日益普及的今天，不少青少年深陷短视频、网络游戏难以自拔。碎片化的信息源源不断冲击着我们的视野，精彩的娱乐内容随时吸引注意力，越是信息纷繁的时代，自律，越应当成为青少年的必修课。 ②自律，不是一味压抑欲望，而是懂得自我节制。很多人误以为自律就是完全拒绝娱乐，不接触网络。其实不然，自律是分清主次：学习任务优先完成，再适度放松；明确时间边界，不让娱乐侵占全部生活。真正自律的人，能够掌控自己的行为，而不是被电子产品牵着走。娱乐本身并无过错，失控的娱乐才会挤占学习、休息与思考的时间。自律，就是守住边界，做自己时间的主人。 ③自律根植于内心的责任感。一个拥有责任感的少年，明白学习是自己的本分，懂得对自己的未来负责。当心中树立目标，便会主动约束自身行为，自觉管控上网时长。倘若缺少内在约束，只依靠家长、老师的外部监督，一旦脱离管束，就很容易迷失在网络洪流之中。外部的提醒只是外力，发自内心的自省，才是自律长久的根基。 ④当然，自律不会一蹴而就。习惯的养成，离不开一点一滴的坚持。不必追求一步到位，我们可以从控制每天刷手机的时间做起，坚持规划每日任务，久久为功。日复一日的坚持，自律便会慢慢内化为一种力量，守护我们成长前行，为人生筑牢坚实的护盾。 【材料二】 电子产品与青少年大脑 ①青少年时期是大脑发育的关键阶段。大脑前额叶，主要负责自控、决策、情绪管理，要到二十岁以后才会发育成熟。这个阶段的青少年，本身自控能力尚在发展，更容易被强刺激的网络内容吸引，很难主动停下。 ②科学家研究表明：高频、长时间刷短视频，碎片化信息持续刺激大脑，会不断强化即时快感。短视频十几秒就提供一次新鲜感，大脑习惯这种高强度刺激之后，面对节奏缓慢的课本、长篇文章，容易产生抵触，很难静下心深度思考。长期沉浸短视频，会降低专注力，削弱我们持续阅读、深度钻研的能力。 ③但电子产品本身并不是洪水猛兽。合理使用，它可以成为开阔视野、搜集资料的工具，帮助我们查阅资料、拓展课外知识。关键在于使用时长和使用方式。医学专家建议：青少年每日休闲使用电子产品，最好控制在1小时以内，间断使用，每半小时停下休息，让大脑与眼睛得到放松。学会区分工具用途和娱乐用途，才能发挥电子产品的正向价值。 【材料三】 多地开展青少年网络自律主题教育活动 本报讯：为引导青少年健康上网，近日，我市多所中学开展“网络自律，少年有为”主题系列教育活动。 学校开设专题讲座，向同学们科普过度使用电子产品带来的危害，讲解长时间上网对专注力、视力以及情绪的影响；各班召开主题班会，同学们互相交流网络使用计划，共同制定班级上网公约，约定上网时间、上网内容；学校还组织征文比赛，鼓励学生写下自我管理的方法，分享自律小故事。 学校德育处负责人介绍：外部教育只是助力，真正的改变，来自青少年内心的觉醒。学校希望通过系列活动，引导学生学会自律，做网络的主人。网络世界广阔繁杂，学会自律，才能借助网络拓宽眼界，而不是被网络消耗精力。 11. 请结合三则材料，简要概括：青少年应当怎样做到合理使用电子产品？（3 分） 12. 材料一第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分） 13. 下面对材料理解分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 自律不是彻底拒绝娱乐，而是学会节制，分清事情主次。 B. 大脑前额叶要等到二十岁以后才能够发育完全。 C. 只要学校开展主题教育活动，青少年就一定能够实现网络自律。 D. 电子产品有利有弊，它既可以是学习工具，也可能带来负面影响。 14. 结合以上三则材料，联系你的生活实际，谈谈作为中学生，如何提升自律能力。（3 分） 【板块四：体悟崖间芳华】 岩缝藏生机，小花砺风骨。品读叙事散文，感受生命于逆境坚守的力量，体悟自强不息的精神。 （二）叙事散文阅读（16分） 崖上小花 ①老家屋后，横亘着一面陡峭的石壁。石壁泥土稀薄，大多地方只有层层叠叠裸露的岩石，几乎存不住一点沃土，很少能看见草木扎根生长。往年路过，只见光秃秃的岩壁，冷冷清清，灰黑粗粝的岩石长年经受风吹日晒，少有绿意点缀。直到去年春天，我偶然驻足细看，才发现石壁一道狭窄幽深的缝隙里，悄悄钻出一株不起眼的野花。 ②那道石缝又窄又浅，积攒不下多少泥土，雨水留不住，烈日却毫无遮挡地烘烤着岩壁。周围没有沃土，没有充足的水分，连可以挡风遮雨的草木都没有。它的种子不知被春风从何处吹来，偶然落进这条不起眼的裂隙。没有人为它播种，没有人为它浇灌，它就在这贫瘠荒芜的崖壁之上，艰难扎下了根。 ③最初，它只是细细弱弱的一根绿芽，纤弱得仿佛一阵大风就能折断。它贴着坚硬冰冷的岩石，一点点伸展细嫩的根须，拼命向石缝深处探寻，竭力汲取少得可怜的养分。春风吹过，别的花草在平地上肆意舒展枝叶，沐浴暖阳，它却只能蜷缩在石缝之间，艰难生长。好几次遇上狂风暴雨，雨水猛烈冲刷石壁，碎石顺着岩壁滚落，我以为这株小花一定会被暴雨连根冲走。可风雨停歇之后，再去观望，它依旧直直挺立着，叶片虽被打得凌乱，根茎却牢牢抓住岩石，不肯屈服。 ④夏日渐至，骄阳炙烤石壁，岩壁热得烫手。平地的花草有泥土庇护，尚且需要时时浇灌，崖壁上的小花无人照料，全凭天降雨水存活。盛夏干旱的日子，一连几十天没有降雨，岩石被烈日晒得滚烫。它没有向恶劣的环境低头，默默积蓄力量，不断抽出新叶，枝干一天天变得坚韧。盛夏时节，它竟然开出几朵细碎的小花。花色不算艳丽，花朵也很小，可那一簇明媚，绽放在灰黑色的石壁之上，格外动人，在荒芜崖壁上点亮一抹鲜活的生机。 ⑤路过的邻居常常感叹，这样恶劣的地方，居然还能够开花。有人提议，把它移栽到院子花坛里，沃土水肥俱全，一定可以长得更加繁茂。我却没有那样做。我明白，这株花最可贵的，并不是花朵本身，而是它身处逆境，绝不消沉，于贫瘠之中奋力生长的姿态。一旦离开岩壁，它这份在苦难里磨砺出的坚韧，便失去了原本的意义。它的价值，正是在绝境抗争中彰显出来的。 ⑥草木尚且如此，人亦是同理。顺境之中蓬勃生长，是人之常情；身处困境依然不肯屈服，自强不息，才更见生命的力量。真正的成长，从来不是依靠外界优厚的条件，而是任凭环境艰苦，依旧坚守本心，奋力向上。人生路上，我们难免遭遇坎坷磨难，学习路上也常会遇到挫折，唯有像崖上小花一般，扎根坚守，不畏风雨，方能在逆境之中沉淀自我，绽放属于自己的光彩。 15.通读全文，梳理崖上小花的生长历程，完成下面思维导图。（4分） 阶段①：种子随风落入崖壁狭窄贫瘠的石缝，落地生根 ↓ 阶段②：萌发细弱绿芽，扎根岩石，在狂风暴雨中顽强挺立 ↓ 阶段③： ↓ 阶段④： ↓ 阶段⑤：坚守岩壁，保持逆境不屈的生命姿态 16.自选角度，赏析第③段画线句。（4分） 最初，它只是细细弱弱的一根绿芽，纤弱得仿佛一阵大风就能折断。它贴着坚硬冰冷的岩石，一点点伸展细嫩的根须，拼命向石缝深处探寻，竭力汲取少得可怜的养分。 17.文章第⑤段写邻居提议移栽小花，作者却没有移栽，请结合全文分析这一段在文中的作用。（4分） 18.如何理解“真正的成长，从来不是依靠外界优厚的条件，而是任凭环境艰苦，依旧坚守本心，奋力向上”这句话？请结合自身实际谈谈你的感悟。（4分） 【板块五：洞悉人物风骨】 走进经典名著，邂逅鲜活人物，体悟不屈灵魂，汲取精神力量。 四、名著阅读（12 分） 19.经典名著塑造了众多鲜活的人物形象。请结合《简·爱》《水浒传》前32回内容，完成下面表格填空。（4分） 名著 人物 重要情节 人物精神 《简・爱》 简・爱 在盖茨海德府，遭受虐待；在洛伍德学校，坚持读书；在① ，不愿做依附他人的情人。 自尊独立，自强不息，坚守人格平等 《水浒传》 鲁智深 拳打镇关西；大闹野猪林。 ② 《水浒传》 武松 景阳冈打虎；斗杀西门庆；③ 勇武刚烈，有仇必报 《水浒传》 ④ 私放晁天王；怒杀阎婆惜。 仗义疏财，思虑周全 20. 阅读下面两个语段，完成下面问题。（8分） 【语段一】 我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！ ……你以为，因为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！ 【语段二】 朱贵道：“教头你错了。但凡好汉们入伙，须要纳投名状，是教你下山去杀得一个人，将头献纳，便许你入伙。” A叹道：“只为高俅这贼，害得我有家难奔，有国难投！” A到此，万般无奈，只得忍气，等候过路客人。一连等了两日，不曾杀得一人。第三日等到午后，见一伙人奔来，A挺枪便出。……A道：“我今到此，非是要来寻死，只为被奸臣陷害，无处安身，特来投奔大寨，图个安身立命之处。” ① 语段一中的“我”是______，语段二中的“A”是______。（2分） ② 结合选段内容，分别概括造成二人困境的根源有什么不同。（3分） ③ 本卷主题为“自强不息”，结合语段与原著内容，分析“我”与“A”自强不息的内涵有何不同。（3分） 【板块六：书写少年心志】 以我少年笔，抒我心中志。结合生活体验，写下你的思考与感悟，表达你对于成长、自强的思考。 五、作文（60 分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 石崖缝隙间的野花，生存环境十分恶劣，却凭着顽强的力量努力开花。小花的经历带给我们深深的启发：成长路上，我们也常常会遭遇挫折与困境，真正强大的力量，往往来源于自己的内心。 请从下面两个任务中任选一题写作。 任务一（材料作文） 请以《力量源于内心》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于 600 字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二（情境作文） 班会 “君子当自强” 活动即将结束，请你写一篇演讲稿，面向全班同学，分享自己对于 “自强不息” 的感悟。题目自拟。 要求：①不少于 600 字；②观点明确，情感真挚；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 【参考答案】 1、 （26分） 1. （1）4分。每空1分 蕴 suǐ 骛 lüè （2）（3分）将“感受到了精神的温度”和“学会了以少年之姿奋勇前行”调换位置。（递进关系） (3)（3分）D（①③②④） 2.（9分，一空1分） ①而不知太守之乐其乐也②刘禹锡③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤水调歌头⑥但愿人长久⑦千里共婵娟⑧长风破浪会有时⑨直挂云帆济沧海 3.（7分） (1)（2分）传承使命勇做时代先锋（或：传承使命开拓时代先锋）。 (2)诠释内涵（2分，每空1分） ①胸怀担当（弘毅担当、肩负重任都可以，贴合“士不可以不弘毅，任重而道远”） ②磨砺成才（直面磨难、逆境砺志，贴合《生于忧患死于安乐》磨难造就人才） （3）（3分）参考示例： 小语，我特别理解你现在的焦虑，付出很多却看不到进步，压力大确实很难熬。但一时成绩起伏很正常，不要轻言放弃。真正的自强，就是困境中坚持努力。就像《生于忧患，死于安乐》所说，磨难磨砺人，简·爱、林冲也是历经磨难不曾倒下。我们稳住心态，找对方法坚持下去，相信你会慢慢看到进步。 采分细则： ①共情理解（1分）；②点明自强不息观点（1分）；③举事例支撑（1分）。 语言口语化，称呼得体，不生硬。 2、 （23分） 4.（4分，每空1分） （1）迁谪：贬官 （2）城：修筑城墙（名词作动词） （3）诸：各，众多 （4）妻子：妻子和儿女 5.（3分，1处1分） 居五年 / 大通六经之旨 / 为文章 / 论说必本于仁义。 6.（4分，每题2分） （1）范仲淹为人外表温和，内心刚强，乐于行善，博爱众人。 （2）没有人不知道他的姓名，而且乐意传述他事迹的人非常多。 7.（3分）参考答案（两个选项） 选A：放意云山道岂孤。 朗读设计：“岂”字重读，句末语调上扬，读出反问语气；“放意云山”舒缓读。 理由：“岂孤”是反问，意为“哪里会孤单”，重读“岂”，上扬语调，强调诗人纵情山水、内心并不孤寂，凸显旷达自信。 选B：吉凶何卹赋灵乌。 朗读设计：“何”字重读，语速稍慢，句末语调上扬。 理由：“何卹”意为何必忧虑，反问语气。重读“何”，突出诗人不在意吉凶祸福，看淡得失，从容豁达的心境。 评分参考：朗读设计1分；结合诗句内容分析情感2分。 8.（2分）参考示例： ①勤政爱民，刚正敢言，体恤百姓 ②治军严明，谋略过人，积极御敌 9.（3分） 示例一：不一致。1分（1）《水浒传》中范仲淹面对瘟疫，提议依靠祭祀祈福消灾，带有迷信色彩。1分（2）真实的范仲淹在《岳阳楼记》中提出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，心怀苍生，忧国忧民；他驻守边关，保境安民，一生以天下百姓安危为重的贤臣。小说是虚构创作，二者形象不一致。1分 示例二：一致。1分 (1)《水浒传》里范仲淹见到瘟疫祸害百姓，主动上奏君王，为民忧心。1分 (2)这和《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民”相契合，都体现他心系百姓、敢于进谏的特点，形象有一致性。1分 10.（4分）共同点：他们的快乐不是个人独享的欢愉，而是与百姓共享的快乐。 原因： ① 他们身为地方官员，心怀百姓，以百姓的快乐为自己的快乐； ② 体现儒家“与民同乐”的理想，不追求一己之乐，把百姓安乐放在前面； ③ 彰显士大夫群体济世安民的情怀，在太平时代，与民同游，共享盛世安宁，这也是“忧乐情怀”的体现。（4分，共同点2分，原因答出两点2分） 三、（29分） 11.（3分）①树立内心责任感，分清主次，先完成学习任务再娱乐，主动管控上网时长； ②控制每日休闲使用电子产品的时间（不超1小时），间断使用，定时休息； ③学会区分电子产品的工具用途与娱乐用途，借助网络拓展视野，不沉迷短视频等强刺激内容； ④积极参与自律主题教育活动，制定上网计划，培养自我管理能力。 评分：一点1分，答满3点得满分，意思相近即可。 12.（4分）运用了对比论证（1分）。 将内心有责任感、能够主动约束自我的少年与缺少内在约束、仅依靠外力监督的少年进行正反对比（1分），突出强调了自律根植于内心的责任感这一观点（1分），使论证更鲜明有力，增强文章说服力（1分）。 【评分细则】 论证方法：对比论证（1分，写错名称不得分） 阐释对比内容：答出正反两类人的对比（1分） 论证观点：扣住“自律源于内心责任感”（1分） 表达效果：突出观点，增强说服力（1分） 13.（3分）C 解析：C选项“只要……就一定”表述绝对化。原文提到外部教育只是助力，真正的改变来自青少年内心觉醒，仅靠学校活动不能保证一定实现自律。 14.（3分）。参考示例： 作为中学生，我会树立学习优先的意识，先完成作业再使用电子产品休闲；给自己设定每日上网时限，每使用半小时就休息，主动远离无意义的短视频；制定个人上网计划，区分学习查阅资料和娱乐放松；依靠内心目标约束自己，而不是只靠家长监督，慢慢养成自律习惯，做网络的主人。 评分：结合材料观点2分，联系自身实际1分。言之有理即可。 15.（4分） 参考示例： 阶段③：历经盛夏烈日干旱，默默蓄力，枝干日渐坚韧 阶段④：于荒芜崖壁，绽放细碎明媚的小花 16.（4分） 运用拟人修辞（1分），“贴着”“伸展”“拼命”“探寻”等词，将小花人格化，生动描绘出小花在贫瘠石缝中努力扎根、艰难汲取养分的状态（1分），突出小花外形纤弱，生命力却顽强的特点（1分），表达作者对小花逆境抗争的赞美之情（1分）。 评分细则：手法1分，词语赏析1分，内容+形象特点1分，情感1分。 17.（4分）内容上：通过邻居提议移栽与“我”拒绝的对比，点明小花最可贵的不是花朵，而是逆境生长的姿态，突出小花自强不息的生命价值。（2分）结构上：承接上文小花艰难绽放的内容，为下文由花及人、升华文章主旨做铺垫。（2分） 18.（4分）这句话点明文章主旨：优越的外部条件不是成长的必需条件，真正的成长，是身处困境磨难时，坚守本心、奋力拼搏。（2分） 联系自身：学习路上遇到难题、考试失利，不能想着依靠外界庇护。我要像崖上小花，直面挫折，沉下心坚持努力，在磨难中磨砺自我。（2分） 四、（12分） 19.（4分）①桑菲尔德庄园②疾恶如仇，侠肝义胆③醉打蒋门神（或大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼）④宋江 20.（8分）① 简·爱；林冲（一空1分，共2分） ② 困境根源不同（3分，简·爱根源1.5分，林冲根源1.5分，抓住核心诱因即可。） 简·爱：根源是社会阶层与世俗偏见。她出身贫寒低微，在等级观念下，人格被轻视，精神上遭遇不平等对待。 林冲：根源是黑暗官场的强权迫害。高俅等权贵仗势害人，人为制造灾祸，让他家破人亡、无处容身。 ③自强不息内涵不同：（3分，简·爱内涵1.5分，林冲内涵1.5分） 简·爱的自强不息：精神层面，坚守人格独立，不因贫穷低微而自卑，勇敢追求人格平等，捍卫自我尊严。 林冲的自强不息：生存层面，原本安分守己，在一次次迫害下，隐忍求生，被逼到绝境之后奋起反抗，努力寻找安身之所。 21.60分（含书写5分）参考宿迁中考语文作文批改标准。 学科网（北京）股份有限公司 $