第2课《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读 【学习目标】 1. 诵读两首诗，品味凝重深沉与灵动欢快两种不同的语言风格。 2. 分析两首诗中核心意象的象征意义，理解中西方青春书写的差异与共通。 3. 感受昌耀笔下谦卑而强劲的生命力量，体会雪莱对自由、光明的热烈追求。 【学习重点】象征意义的解读与对比。 【学习难点】理解“蜘蛛”意象所蕴含的哲思；把握云雀作为浪漫主义理想化身的意涵。 雪峰之侧 · 云雀之鸣 —— 两场关于青春的生命咏叹 今天，让我们同时走进 昌耀与雪莱 的诗歌世界，聆听 青春的两种回响 开启东西方诗歌对话 苦难经历塑造了诗歌的深沉底色 01 昌耀（1936—2000），原名王昌耀，湖南桃源人 02 1950年14岁的他成为一名文艺兵，1953年夏抗美援朝战争即将结束时负伤致残；1955年赴青海参加大西北开发，1957年因诗歌获罪，21岁的他以“囚徒”身份在青海开始了长达22年的流放改造，直到1979年复出。诗歌以雄浑苍茫的西部意象和深沉生命哲思著称。 03 1962年初稿，年仅26岁，于青海八宝农场劳动改造 04 1983年最终完成，以苦行僧姿态探索社会与人性 “ 昌耀：雪峰之侧的沉思者 雪莱 （1792—1822） 英国浪漫主义诗人，与拜伦、济慈并称三大诗人，被誉为 “诗人中的诗人”。 出身贵族，思想激进，主张自由、平等、无神论。因批判现实、支持民权，长期流亡意大利。 1822 年海上遇风暴溺亡，年仅 30 岁。 代表作：《西风颂》《致云雀》《解放了的普罗米修斯》 诗歌灵魂：对 自由、光明和美好理想 的不懈追求 《致云雀》的诞生 1820年夏天，诞生于意大利里窝那郊野，黄昏郊野散步，闻云雀高飞欢鸣，触景生情而作。英国社会压抑，诗人理想不被理解，以云雀寄托自由、欢乐、不朽的诗魂。 "处处写云雀，处处有雪莱" 雪莱：云雀之歌的吟唱者 “我”——攀登者 云雀 初读：捕捉两首诗中塑造的形象，感受两首诗的氛围 诵读体验 · 关键词概括 1 自由朗读，沉浸式感受两首诗的整体氛围 尝试用 一个词 概括你的初印象 《峨日朵雪峰之侧》 凝重 壮美 深沉 《致云雀》 灵动 欢快 飞扬 两首诗的语言风格一 沉 一 轻 共同构成了 青春表达的不同面向 初印象关键词 初印象关键词 感受两首诗的氛围 篇目 意象 象征意味 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 雪峰 岩壁 落日 诗人生命的缩影与投射 石砾 深渊 罅隙 人生路上的艰难险阻 雄鹰 雪豹 强大勇猛的生命力 或 生命的辉煌 蜘蛛 谦卑而强劲的生命力 《峨日朵雪峰之侧》 雪峰 → 高远的理想与生命的高度 蜘蛛 → 巨大困境中，谦卑而强劲 的生命力量 “ 从雪峰到蜘蛛，宏大的理想与微小的生命并存——这正是昌耀笔下 独特的张力 篇目 意象 象征意味 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 雪峰 岩壁 落日 诗人生命的缩影与投射 石砾 深渊 罅隙 人生路上的艰难险阻 雄鹰 雪豹 强大勇猛的生命力 或 生命的辉煌 蜘蛛 谦卑而强劲的生命力 云雀 自由、光明与美好理想，浪漫主义精神 追求的化身 对比 · 殊途同归 中西方文化背景下青春表达虽有差异，但 精神内核相通 ——二者殊途同归，都体现了青春对理想的 不懈追寻 昌耀的青春 在艰难环境中 执着坚守 与沉思——内敛、坚韧 雪莱的青春 对自由和光明的 热情讴歌 ——奔放、飞扬 两首诗分别表达了怎样的青春追求？ 青春精神：坚韧与奔放 “ 从“雪峰之侧”到“云雀之鸣”，青春既要有在困境中坚守的定力，也要有向光飞翔的渴望。 1 2 完成课时作业P299 1-5题 预习，阅读导学案P32-35 课堂总结 诗歌 时代背景 主要意象 主要特点 主要情感 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 1919 五四运动 1923 军阀混战 1962 反右派斗争 1820 黑暗恐怖经济危机 怒涌的白云 北冰洋的晴景 太平洋 洪涛 红烛 登山者 太阳 山海石砾 深渊 巨石 鹰 雪豹 蜘蛛 云雀 宏大有力 气势磅礴 狂飙突进的五四精神 忧伤，炽烈 点亮世界的奉献精神 庄严，奇险，凝重，壮美 谦卑而坚毅的攀登精神 欢乐，美好 热情赞颂欢乐、光明、美丽 意象组合 意象组合 单个意象 单个意象 内容 象征 现实 真“我”（情感） “我” 登 山 者 所见 所闻 所做 所想 雪峰、落日、山海等 石砾不时滑坡，引动嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙，血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 雄鹰或雪豹与我为伍 壮美的雪峰日落图，人生山峰 路途凶险 顽强抗争、努力攀登，力图站稳 渴望强大、雄壮，渴望战胜困境 但有一只小得可怜的蜘蛛， 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 1、“这是我仅能征服的高度了”"此刻"和"仅"暗示了哪些意思？ 2、诗人为何选择“落日”而非“朝阳”？ 3、“一只小的可怜的蜘蛛”这一意象有何作用？ 再读 题目为何是《峨日朵雪峰之侧》“之侧”而不是“之巅”？“我”在攀登时的所见、所闻、所做、所想是什么？ 内容 象征 现实 真“我”（情感） “我” 登 山 者 所见 所闻 所做 所想 雪山、落日、山海等 石砾不时滑坡，引动嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙，血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 雄鹰或雪豹与我为伍 壮美的雪峰日落图，人生山峰 路途凶险 顽强抗争、努力攀登，力图站稳 渴望强大、雄壮，渴望战胜困境 但有一只小得可怜的蜘蛛， 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。 《致云雀》的核心意象是“云雀”。云雀象征了什么，诗中的云雀与诗人之间是什么关系呢？ 云雀的形象 将云雀比喻成了哪些具体物象？有何特点和寓意？ 背景资料：雪莱创作这首诗歌时，黑暗恐怖正笼罩整个英国社会，大规模的圈地运动、严重的经济危机使人民处在水深火热中，百姓流离失所，生活完全得不到保障。而诗人因批判现实、支持民权，正在流亡意大利。 合作探究 Lavf53.24.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $