真题重组卷02（浙江专用）九年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、语文运用（22分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 【话谈成长·预热开场】 亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是 本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是 方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是 信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1．请你将活动开场词补充完整。（6分） （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 箴（ ）言    淬（ ）炼   qí（ ）路    zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．指引  守护  筑牢      B．守护  指引  筑牢 C．筑牢  指引  守护      D．守护  筑牢  指引 【撰联言志 淬炼成长】 2．班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（   ）（2分） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A．青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B．学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C．赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D．校园求知，读书写字练学业技能 【答案】 1．（1）zhēn cuì 歧 绽 （2）B 2．A 【解析】1．（1）注意“箴”“淬”的读音。 （2）守护：看守维护，保全本心；指引：引导前路，明确方向；筑牢：夯实根基，稳固信念。 第一空：语境写陷入迷茫岔路，成长用来守住最初的内心与本心，故应选：守护；第二空：语境以灯塔为喻，灯塔可为人引领前路、辨明路途方向，故应选：指引；第三空：语境将信念比作基石，成长能够夯实根基，稳固内心信念，故应选：筑牢。 2．对联需遵循词性相对、结构一致、内容贴合主题、意境呼应的要求。上联围绕成长征途展开，突出突破困境、磨砺自我的成长内涵。上联：征途探路（并列短语）+破雾寻光（并列动宾短语）+淬成长本色（动宾结构），文字仄声；A.青春逐梦（并列短语）+迎风沐雨（并列动宾短语）+展少年豪情（动宾结构），句式、短语类型完全对应，尾字平声。主题紧扣少年成长，意境契合；B.侧重学海求知，内容局限单一，和上联开阔的成长格局适配度不足；C.“胜败起落”和“破雾寻光”结构不对应，尾字仄声，而且仅聚焦赛场场景，题材狭窄，无法呼应成长的整体内涵；D.尾字仄声，局限于校园学习日常，格局狭小，精神立意与上联不匹配。 【诗承古韵·滋润成长】 3．成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。（6分） 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①_________________，②_________________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③__________ _________，④__________________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_________________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_________________？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 与朋友交而不信乎 【解析】注意“沧、畔、忧”等字的写法。 【演讲抒怀·论证成长】 4．围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。（2分） “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【答案】存在问题：①论据缺乏丰富性与典型性，仅以“班级同学认真完成作业”这一身边小事为据，说服力较弱，未满足“议论要言之有据”中“材料丰富”的要求。②论据与观点不一致，“班级同学认真完成作业”未体现“持续的坚持与积累”的核心观点，未满足“议论要言之有据”中“材料与观点一致”的要求。（指出其中一处即可） 修改示例：正如东晋王羲之临池学书二十年，池水尽墨终成书圣，用坚持铸就传奇。 【解析】不足：①链接材料提出“要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性”，“班级同学认真完成作业”这一身边小事，较为单一，缺乏丰富性与典型性，无法有力支撑“成长离不开持续的坚持与积累”这一观点，说服力较弱。②链接材料“议论要言之有据”要求“材料与观点一致”，演讲稿核心观点是“成长离不开持续的坚持与积累”，但所用材料“班级同学认真完成作业”，只是态度方面，未体现“持续坚持”和“积累”的核心观点。根据题目要求，指出一处不足即可，还需要补充一则有关“坚持”且具有说服力的材料。 示例：正如童第周从小刻苦勤学，在昏暗路灯下坚持读书演算，日复一日积累知识、磨炼毅力，最终成为著名生物学家，用坚持实现了人生成长。 【纵情歌咏·畅想成长】 5．成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。（6分） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。（4分） （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。（2分） 【答案】（1）示例： 我不去想，是否能斩获高分 既然翻开了试卷的扉页 便只顾笔尖在格间疾奔 把每道演算凝成乾坤 （2）示例：重读“既然”“晨读”“便”“昂扬”，表达不计得失、全力拼搏的自信、坚定之情。 【解析】（1）根据题干可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原诗以“我不去想，是否能……，既然翻开了……的篇章，便只顾……，把每……化作/酿成……”为框架，通过“错题”“晨读”等学习物象，展现成长路上踏实努力、不断蜕变的状态。仿写需延续此句式，并保持“学习物象+专注行动+成长收获”的对应关系，同时体现诗歌的韵律与气势。 示例： 我不去想，是否能写就华章 既然翻开了笔记的篇章 便只顾思绪在字里奔忙 把每份感悟聚成力量 （2）根据示例可知，朗读设计需先明确语句情感基调与节奏逻辑。画线句以成长中的晨读场景为核心，前句交代行动起点，后句抒发昂扬姿态，朗读时需突出坚定执着、朝气蓬勃的情绪，兼顾停顿轻重与语气起伏。 停顿：既然/翻开了/晨读的篇章   便只顾/声线/在风里/昂扬 重音：重读“晨读”“声线”“昂扬”，其中“昂扬”加重并延长，突出少年成长的朝气与坚定。 语速与语气：前半句语速平缓沉稳，交代状态；后半句语速稍快、语调上扬，读出自信向上、奋力成长的气势，整体铿锵有力。 二、文学类文本阅读（15分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 6．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。（4分） 7．文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。（4分） 8．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？（4分） 9．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。（3分） 【答案】 6．①生气、尴尬  ②隔离检查  ③狂怒  ④出示诊断书 7．⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。 8．插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。 9．“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。 【导语】这篇小说通过主人公秦大贵在机场安检过程中遭遇的困境，巧妙地将战场与和平时期的经历交织在一起，展现了军人在不同环境下的心理变化。小说通过插叙战场生活的细节，突出了秦大贵作为军人的荣耀与牺牲，同时也揭示了他在和平时期所面临的误解与屈辱。标题“围困”不仅指他被安检人员“围困”，更象征着他内心因战争经历而无法摆脱的阴影。小说通过细腻的心理描写和情节设计，深刻探讨了战争对个体心理的深远影响，以及和平时期军人的社会认同与自我认同之间的冲突。 【解析】 6．本题考查提炼信息。 第①空：联系第⑫段中的“他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣”可知，在安检时金属探测仪一直响，女武警不断要求他拿出东西，他却不知问题所在，此时他既为自己被反复检查而生气，又因这种状况感到尴尬 ，所以填“生气、尴尬”。 第②空：联系第⑬段中的“男边防警察朝他笑了笑：‘请来这边休息一下。’同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去”可知，他被男边防警察带到旁边屋子，这一情节可概括为“隔离检查”。 第③空：联系第㉒段中的“他狂怒了说：‘好吧！’就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”可知，在脱衣检测时，仪器依旧响个不停，他此时情绪达到狂怒状态，所以填“狂怒”。   第④空：联系第㉘段中的“他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书”可知，他最后拿出诊断书解释了金属探测仪响的原因，这一情节可概括为“出示诊断书”。 7．本题考查语句赏析。在㉖段中，秦大贵面对男武警的询问“腰里有什么”，他气呼呼地回答“骨头，血，肉！” ，这里使用逗号，在“骨头”“血”之间作短暂停顿，强调了身体组成部分的罗列，而感叹号则强化了他的愤怒情绪，表明他对被反复询问、不被理解感到极度不满，情绪激动。   而㉗段中，男武警回应“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？” ，顿号连接“骨头”“血”“肉”，使表述紧凑，体现出男武警语气的平静、理性，没有多余情绪，句号则表示陈述语气的结束，后续接着询问藏有什么金属，整体语气沉稳，着重于正常的询问和对事情的探究。   这样不同的标点使用，鲜明地展现出秦大贵的愤怒激动与男武警的冷静平和之间的强烈情绪反差，生动地体现出二人在当时情境下不同的心理状态，让读者更能感受到现场紧张又微妙的氛围。 8．本题考查插叙。丰富人物形象，为后文做铺垫：联系第㉔段中的“那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸”可知，插叙他在战场上英勇战斗，重伤不下火线的经历，展现出他是一位战斗英雄，丰富了人物形象。同时，也为后文揭示他腰间有弹片导致安检受阻埋下伏笔，使情节更合理。 形成对比，强化情感，凸显主题：联系第①段中的“在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进”以及第⑲段中的“如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸”可知，战场上他无畏敌人炮火，奋勇向前，而如今在安检时却遭遇困境，被怀疑、被反复检查，这种对比强化了他内心的困惑与失落感。通过这种反差，引发读者对英雄处境的思考，凸显出小说关于对英雄应给予理解和尊重等主题。 9．本题考查题目赏析。根据第②段中的“今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了”以及第⑩到㉓段中“他掀起军上衣……又把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”等内容可知，“围困”表面意思是秦大贵坐飞机安检时，因金属探测仪不断报警，被女武警反复要求拿出物品检查，又被男边防警察带到小房间，甚至被要求脱衣检查，从四面被围住，陷入窘迫屈辱、无出路的境地。   从深层来看，根据第⑨段中的“胸前还有一枚军功章”以及第㉘段中的“腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”可知，“军功章”是秦大贵战斗立功的荣誉象征，“弹片”是他为保卫国家英勇战斗留下的痕迹，可在安检这个情境下，它们却被当作“可疑物”，让秦大贵尊严受损，在精神上陷入“围困”。小说通过“围困”的双重含义，揭示出在和平时代，战斗英雄用生命换来的荣誉，在看似客观、冰冷的安检规则面前被忽视甚至误解的尴尬处境，进而呼吁社会要给予英雄更多的理解与尊重，这便是小说以此为标题所表现的主题。 三、实用类文本阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 骐骥迎春至，万象启新程！2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以 “骐骥奔驰 势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 （摘自《澎湃号》） 材料二： 在歌咏创意秀《贺花神》中，节目依托故宫博物院的院藏文物 “白玉月令组佩”，以月令上刻的十二种花卉为线索，邀请秦岚、唐诗逸、王楚然等知名演员分饰古代十二花神，通过歌舞、情景演绎等多元形式，生动诠释花神文化的精神内涵与千年流变。借助 “央视通媒体大模型2.0”与Seedance2.0，导演组打造了 “一月一人一景，一花一态一观”的东方美学视觉呈现。 花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期。当时先民以花祭春、迎气祈年，初步形成赏花、敬花的民俗雏形；唐宋时期，花朝节习俗与花神信仰深度融合，宫廷设花朝宴、民间行 “赏红” “扑蝶”之礼，花神文化从民间信仰升华为成熟的节俗文化体系；明清时期，花神信仰进一步系统化、世俗化，形成了以十二花神对应一年十二月、融合诗词书画与民俗礼仪的完善文化体系，成为中华传统花文化的核心代表。 如今，借助AIGC生成式艺术、虚拟投影造景、XR全景交互等前沿科技手段，花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“静态传承”到“活态传播”的根本性转变。春晚舞台上，虚拟花神与真人演绎虚实交融，十二花神以动态影像精准呈现四季花貌与民俗场景，让千年文化符号在现代舞台上焕发新的生命力，也为传统文化的年轻化传播提供了全新范本。 （选自《央视新闻》2026年2月，有删改） 材料三： 马年春晚是 “智绘春晚”。科技为传统文化 “赋形”，科技为普通百姓 “赋情”，科技为文化自信 “赋意”。 2026年春晚“科技与文化融合”节目的统计表 节目名称 文化元素 应用的主要科技手段 内容与主题 《贺花神》 花神传说、月令文化、非遗花艺 AIGC实景拓展、4K高清、体积视频 对古代诗歌文化的认同，对美的永恒向往。 《武BOT》 中华武术（太极拳、醉拳等） 人形机器人、3D动作捕捉、AI算法 少年与机器人同台竞技。彰显中国科创的底气，展现文化自信。 《奶奶的最爱》 孝敬老人 仿生机器人 祖孙间因机器人产生的误会与温情。科技向善，但无法取代亲情。 《驭风歌》 徐悲鸿的《六骏图》 AI水墨渲染、数控矩阵 文化自信，让传统文化穿越时空，用科技唤醒传统美学。 （摘自“中国科技网”） 材料四： 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。 （摘自《人民网》） 10．阅读材料一，请结合链接材料，从构图、寓意的角度，向同学们介绍春晚标识的巧妙之处。（3分） 链接材料：2026年春晚主标识设计者顾永江从晚会主题中获得灵感，巧妙融合中国传统吉祥纹样云雷纹的经典元素进行创作。云雷纹源自商周青铜器，由连续的回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿。 11．阅读材料二，下列对相关内容的理解正确的一项是（    ）（3分） A．花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至西汉时期。 B．花神文化突破了传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“活态传播”到“静态传承”的根本性转变。 C．《贺花神》蕴含厚重文化，在现代科技的加持下，在现代舞台上焕发新的生命力，深受年轻人欢迎。 D．Seedance2. 0在《贺花神》中生成的梅园、莲池等场景实现了“一月一人一景”的东方美学呈现，因此可以得出结论：AI大模型的应用直接导致了今年春晚传统文化节目数量的大幅增加。 12．材料四提到2026年春节联欢晚会体现“文化+艺术+技术”的融合创新，你赞同吗？请结合上述材料，谈谈你的看法。（4分） 13．下列表格列出了《贺花神》节目中出现的部分花卉及其对应的诗句。名著中的鲜明的女性形象也能用花来形容。请结合表格和名著内容，按照给出的句式将你选择的诗句和人名写出来，并说明理由。（3分） 花卉 对应诗句 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故 莲花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊花 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 备选人物： A简·爱（《简爱》）   B．小福子（《骆驼祥子》）  C． 冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 句式：我将“ _________________ （填诗句）”送给__________（填人名），因为_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 10．同学们（称呼），马年春晚主标识的主体为云雷纹构成 “四马齐驱”（骐骥奔驰）的图案（主体为连续回字形线条，形似奔腾骏马，契合马年主题/巧妙融合中国传统云雷纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进的视觉意象），图案的右下方标注“2026”“中央广播电视总台”“春节联欢晚会（必须要有这个出现）”的文字（介绍图案上的文字）。云雷纹寓意福寿绵长/象征福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿；“骐骥形象”承载中华民族开拓进取、驰而不息的传统精神。/饱含对新时代新征程的美好期冀。（寓意，写云雷纹或马的寓意即可。） 11．C 12．示例：赞同。 1.文化：《贺花神》体现了深厚的传统文化内涵如 “花神传说、月令文化” / 2026年春晚马年春晚以 “骐骥奔驰势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，展现传统文化魅力 2.艺术：《贺花神》融合非遗工艺、古典音乐、历史文物，打造极致东方美学，艺术水准高超；3.技术：《贺花神》运用AIGC空间拓展技术、大模型等，实现真人与虚拟场景联动，技术赋能艺术呈现 / 材料三中的机器人节目《武BOT》展现科技创新/多元科创手段唤醒中华武术与经典国画等传统美学。 因此2026年春节联欢晚会体现文化、艺术、技术三者深度融合创新。 13．参考答案一：我将“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 送给简·爱， 虽然她身世坎坷饱受欺凌，但是敢于反抗不公，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。就如菊花一样勇斗北风，具有强烈的抗争精神。 参考答案二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为她命运悲惨，在污秽的环境中被蹂躏践踏，直至香消玉殒，就像“零落成泥碾作尘”的梅花一样，但是她美丽纯洁，温柔善良，让样子难以忘怀。 参考答案三：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给冬妮娅，因为她虽然出生于贵族阶层，但在少女时期却如纯洁的莲花一般，并没有被上流社会的世俗习气所熏染，她个性开朗，坦率真诚，追求进步，坚持做最真实的自己。 【导语】本文由四则材料组成，围绕2026年总台马年春节联欢晚会展开介绍。材料一交代春晚主题与整体定位，点明晚会以生肖马文化为核心，打造兼具喜庆与新意的文化盛宴；材料二聚焦节目《贺花神》，梳理花神文化从春秋到明清的发展脉络，阐述前沿科技让传统文化实现活态传播；材料三以表格形式列举多个节目，直观展现科技与各类传统文化融合的特色；材料四总结整台晚会的风格与创新理念。四则材料综合运用引资料、举例子、列图表等说明手法，层层递进，既展现春晚深厚的文化底蕴、温暖的人文情怀，也凸显“思想+艺术+技术”融合创新的亮点，表达出对传统文化借助现代科技焕发新生的赞美，以及对中华文化自信的彰显。 【解析】 10．本题要求从构图和寓意两个角度，结合材料一与链接材料分析春晚标识的妙处。首先梳理已知信息，材料一指出2026年春晚主题为“骐骥奔驰 势不可挡”，核心围绕生肖马文化展开；链接材料说明标识融入商周青铜器的云雷纹，这种纹样由连续回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息。从构图来看，标识以云雷纹的经典回字线条为基础，巧妙勾勒出骏马奔腾的外形，造型灵动，紧扣马年春晚的主题；从寓意来看，一方面奔腾的骏马呼应“骐骥奔驰 势不可挡”，象征昂扬奋发、一往无前的精神，另一方面云雷纹自带传统吉祥内涵，寄托了福寿绵长、文化生生不息的美好祝愿。将生肖文化与上古传统纹样相结合，造型与内涵兼备，这便是标识设计的巧妙之处。 示例：同学们：该标识结合晚会主题“骐骥奔驰 势不可挡”设计，整体造型融合骏马形态与传统云雷纹。线条取自商周青铜器上的云雷纹，连续的回字形线条灵动流畅，勾勒出骏马奔腾向前的姿态，呼应马年春晚主题；云雷纹本身寓意福寿绵长、生生不息，既承载着中华传统吉祥祈愿，也象征华夏文化绵延不绝、蓬勃向上，整体构图将生肖文化与传统纹样相融，造型优美且内涵丰富。 11．A.材料二第二段明确写道“花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期”，选项中将“春秋时期”改为“西汉时期”，时间表述与原文不符。 B.材料二第三段提到“花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从‘静态传承’到‘活态传播’的根本性转变”，选项颠倒了“静态传承”与 “活态传播”的顺序，违背原文内容。 D.材料二仅说明借助 Seedance2.0等技术打造出“一月一人一景，一花一态一观”的视觉效果，全文没有任何语句提及AI大模型和春晚传统文化节目数量增减存在关联，选项属于无中生有、强加因果。 12．本题为观点探究题，首先明确立场为赞同，再结合四则材料，分别从文化、艺术、技术三个维度结合具体内容分析。首先看文化：晚会深挖多样传统文化，《贺花神》结合花神文化、月令文化，《武BOT》展现中华武术，《驭风歌》依托徐悲鸿《六骏图》，《奶奶的最爱》传递孝亲文化，拥有深厚的文化根基。其次看艺术：《贺花神》采用歌舞、情景演绎等多元艺术形式，整台晚会融合各类舞台表演艺术，丰富了呈现形式。最后看技术：材料二、三介绍晚会运用 AIGC、体积视频、人形机器人、AI算法、AI水墨渲染等大量前沿科技，打破传统文化传播的局限。三者相互融合，正是“思想+艺术+技术”创新的体现，由此梳理理由完成作答。 示例：我表示赞同。2026年春晚充分体现了“文化+艺术+技术”的融合创新。文化层面，节目挖掘花神文化、中华武术、传统国画、孝亲文化等中华优秀传统文化内核；艺术层面，运用歌舞、情景演绎、戏剧表演等多元艺术形式呈现节目；技术层面，依托AIGC、人形机器人、3D动作捕捉、AI水墨渲染、XR等前沿科技，打破传统表演边界。三者相互结合，让传统文化以新颖的艺术形式借助现代科技精彩呈现，完美践行了融合创新的理念。 13．本题结合古典诗词、花卉意象与名著人物形象考查赏析能力，作答时先匹配意象与人物性格，再结合名著情节分析对应关系。 梅花诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故”：梅花象征历经磨难、身处绝境仍坚守本心、品性芬芳。《骆驼祥子》中的小福子一生被生活碾压，命运凄惨，但她始终保有善良柔软的本性，即便走向毁灭，美好品性依旧不变，与梅花意象契合。 莲花诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：莲花象征身处污浊环境却洁身自好、坚守人格。《简・爱》的主人公简・爱自幼寄人篱下，受尽欺凌，成年后也遭遇诸多坎坷，却始终追求平等、坚守人格独立，不被苦难与世俗改变，和莲花特质一致。 菊花诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”：菊花象征傲骨不屈、坚守自我、不向逆境妥协。《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅有着独立的思想，面对时代变化和他人的不理解，始终坚持自己的生活方式与追求，不肯轻易妥协，如同寒风中坚守枝头的菊花。 作答时严格按照题干给定句式，先填写诗句、人名，再结合人物经历、性格阐释诗句与人物的相通之处即可。 示例一：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给简・爱，因为简・爱身处卑微的地位，历经坎坷磨难，却始终坚守人格独立与尊严，不被世俗偏见和苦难境遇同化，如同莲花一般洁身自好、品性高洁。 示例二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为小福子命运悲惨，受尽生活的压迫与折磨，最终走向毁灭，但她内心始终善良温柔，本性美好不曾改变，就像梅花即便凋零，依旧留存芬芳。 示例三：我将“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”送给冬妮娅，因为冬妮娅坚守自身的思想与生活追求，即便和保尔走上不同道路，面对时代洪流也不愿妥协盲从，恰似菊花傲立寒风、坚守本心。 四、古诗文阅读（17分） （25-26九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）伛偻提携（ ）            （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ）    （4）顾而乐之（ ） 15．给文中画横线的句子断句，限断三处。（3分） 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 16．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 17．【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。（4分） 18．【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。（4分） 【答案】 14．弯腰曲背，这里指老人 陈列，摆开 附近，不远处 以……为乐，感到快乐 15．其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏 16．（1）老老小小（的行人），来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。 （2）（这）是宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，是刺史职责范围内的事。 17．欧阳修在此地发现了甘甜的泉水和优美的景色（丰山、幽谷、清泉），心中感到快乐；更重要的是，他想借此亭来“宣上恩德”，与滁州百姓共同享乐，体现了其与民同乐的政治理想，故取名“丰乐”。 18．这两处场景都共同蕴含了欧阳修“与民同乐”的政治理想与闲适自得之情。甲文中滁人安居乐业、络绎不绝地出游，与太守设宴与众宾欢饮的场景融为一体，展现了官民同乐、物阜民丰的和谐画卷。丙诗中游人不管春将逝去，依然流连于丰乐亭前赏春踏花，同样描绘了一幅百姓无忧无虑、尽情享受自然与生活的欢乐图景，作为地方官的欧阳修见此景象，内心充满了欣慰与喜悦。 【导语】三篇作品皆出自欧阳修守滁时期，围绕滁州山水与民生展开。甲文、乙文以散文记亭写景，描绘滁州风物秀美、百姓安乐的景象，直白抒发与民同乐的济世情怀。丙诗以暮春景致入笔，借游人惜春踏花的悠然画面，融情于景，闲适恬淡，三者互为映衬，尽显作者旷达爱民的胸襟。 【解析】 14．（1）句意：老年人和小孩。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：杂乱地在面前摆放着。陈：陈列，摆开。 （3）句意：在滁州城南百步左右的近处找到（泉水）。近：附近，不远处。 （4）句意：环顾四周美景，内心十分快乐。乐：形容词意动用法，以……为乐，感到快乐。 15．句意：它的上面是丰山，高高地独自矗立；下面是幽深的山谷，幽暗深远、隐秘深藏。本句运用上下对称的写景句式，前后结构两两对应。“其上则丰山”点明上方的景物主体，语意完整，此处需要断开；“耸然而特立”是专门用来形容丰山挺拔高耸的姿态，为独立的描写短句，单独断开；“下则幽谷”转写下方景物，与前文“其上则丰山”形成方位对照，语义转折，独立划分；最后“窈然而深藏”修饰幽谷幽深静谧的特点。故断句为：其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏。 16．重点字词： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；游：出游。 （2）宣：宣扬；以：来；……也：表判断。 17．结合【乙】文第①段“其上则丰山，耸然而特立，下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之”可知，欧阳修偶然发现此地丰山、幽谷、清泉相映的优美景致，因地之美心生愉悦；再结合第②段“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，修建此亭、命名“丰乐”，既是欣赏山水之乐，更是为了宣扬朝廷恩德，践行为官本分，与滁州百姓共享安乐，体现了作者寄托自己安民乐民、与民同乐的为政追求。 18．【甲】文写道“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，描绘出滁州百姓自在出游、官民同宴欢聚的热闹画面，百姓生活安稳富足，太守融入其中，满是悠然；【丙】诗以“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，写出游人自在赏春、无忧无虑的闲适状态。两处画面都刻画了百姓安乐自在的生活状态，作者身为地方长官，目睹民生和乐、岁月安稳，由衷感到欣慰满足，共同抒发了欧阳修热爱山水、闲适恬淡的心境，以及贯穿两文的与民同乐的核心情怀。 参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰、小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守设下的宴席。宴会上的乐趣，不在于音乐助兴，投壶的人投中了，下棋的人获胜，酒杯与酒筹交互错杂，人们时起时坐、喧闹欢乐的，是宾客们尽情欢愉。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】 我治理滁州的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得十分甘甜。向滁州百姓询问泉水的来源，就在滁州城南百步左右的近处。它的上方是高耸独立的丰山，下方是幽深隐秘的山谷；中间有一股清泉，汹涌地向上喷涌。我抬头低头、环顾四周，十分喜爱这里的景色。于是疏通泉水、凿开山石，开辟出一块空地建造亭子，和滁州百姓一同到此游玩。 宣扬朝廷的恩德，和百姓一同享受安乐，这是刺史的职责。于是写下这篇文章，来命名这座亭子。 【丙】 夕阳西下，染红的树林、青翠的群山相映成趣，广阔的原野上，青草碧绿，一望无际。游人全然不在意春天即将逝去， 依旧在亭前往来漫步，踩踏飘落的繁花。 五、表达交流（50分） 19．（25-26九年级上·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求完成写作。 “低头”是当代人的常态。有人低头赶路，有人低头学习、工作，有人低头刷短视频……同是低头，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。 上述材料引发了你的哪些联想与思考？请以“低头”为话题，或讲述故事，或发表观点。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 低头之间 地铁车厢里，人人低着头，指尖在方寸屏幕间滑动，蓝光映照出一张张沉默的脸。这“低头”的姿态，早已成为我们时代的集体肖像。然而，同样是低头，有人俯身于泥泞中播种希望，有人却沉溺于虚拟的浮光掠影——姿态相同，灵魂却相距千里。 我见过最动人的低头，是在乡下祖父的田埂上。春寒料峭，他弯着腰，一株一株插下秧苗，脊背如弓，汗水滴入泥土，无声无息。他从不抬头看天，只专注脚下每一寸土地。那双手粗糙如树皮，却托起了全家人的温饱与我的书本。他的低头，是向大地致敬，是用沉默的劳作书写对生活的担当。那不是屈服，而是扎根。 我也曾迷失在另一种“低头”里。初三时，为逃避压力，我躲在被窝里刷短视频，一刷就是深夜。屏幕里的喧嚣短暂麻痹了焦虑，却让内心愈发空洞。直到一次月考惨败，老师没有责备，只轻声问：“你低着头，是在找路，还是在躲光？”这句话如针扎心。从此，我把“低头”转向书本——演算纸上密密麻麻的字迹，英语单词本翻烂的边角，都是我重新校准方向的印记。这一次的低头，是收敛浮躁，是向内生长。 原来，低头本身并无褒贬，关键在于目光所向、心之所系。低头赶路的人，眼里有远方；低头耕耘的人，心中有四季；而低头沉溺的人，却把世界缩成了一个发光的牢笼。 愿我们都能选择一种值得的“低头”——不是被重负压弯了脊梁，而是以谦卑之姿，去贴近土地、贴近理想、贴近真实的人生。唯有如此，当我们再次抬起头时，眼中才会有星辰，肩上才担得起山河。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题以“低头”为话题，提示我们从生活现象出发，进行思辨性思考或叙事性表达。“低头”表面是动作，实则象征不同的人生态度与精神状态。材料列举了三种“低头”：赶路（目标明确）、学习工作（专注投入）、刷短视频（消遣沉迷），暗示同一行为背后价值迥异。审题关键在于不简单褒贬“低头”，而要辨析其内在动机与结果。立意可聚焦积极面，赞颂“低头耕耘”的踏实、专注与坚守；也可反思消极面，批判“低头沉溺”的麻木、逃避与迷失；还可辩证看待——低头本身无对错，关键在于“为何低头”“向何处看”。高阶立意可上升到时代症候（如信息过载下的注意力危机）或文化反思（如“仰望星空”与“脚踏实地”的平衡），体现思辨深度。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取一个具体人物在“低头”中展现精神品质的故事。例如：祖父一生低头耕田，双手布满老茧，却用汗水供子女读书，体现“低头”中的责任与尊严；或自己曾沉迷手机“低头”刷视频，成绩下滑，在老师引导下转为“低头”读书、钻研难题，实现成长转变。若写议论文，可分层设例：正面用袁隆平低头田畴育稻种、敦煌修复师低头临摹壁画，反面用“地铁里人人盯屏”“家庭聚餐各自刷手机”等现象，论证“低头”的价值取决于方向与目的。还可引入名言，如鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中的“俯首”即是有温度的低头。选材需紧扣“精神面貌”差异，避免泛泛而谈动作本身。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、语文运用（22分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 【话谈成长·预热开场】 亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是 本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是 方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是 信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1．请你将活动开场词补充完整。（6分） （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 箴（ ）言    淬（ ）炼   qí（ ）路    zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．指引  守护  筑牢      B．守护  指引  筑牢 C．筑牢  指引  守护      D．守护  筑牢  指引 【撰联言志 淬炼成长】 2．班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（   ）（2分） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A．青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B．学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C．赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D．校园求知，读书写字练学业技能 【诗承古韵·滋润成长】 3．成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。（6分） 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①_________________，②_________________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③__________ _________，④__________________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_________________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_________________？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【演讲抒怀·论证成长】 4．围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。（2分） “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【纵情歌咏·畅想成长】 5．成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。（6分） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。（4分） （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。（2分） 二、文学类文本阅读（15分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 6．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。（4分） 7．文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。（4分） 8．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？（4分） 9．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。（3分） 三、实用类文本阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 骐骥迎春至，万象启新程！2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以 “骐骥奔驰 势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 （摘自《澎湃号》） 材料二： 在歌咏创意秀《贺花神》中，节目依托故宫博物院的院藏文物 “白玉月令组佩”，以月令上刻的十二种花卉为线索，邀请秦岚、唐诗逸、王楚然等知名演员分饰古代十二花神，通过歌舞、情景演绎等多元形式，生动诠释花神文化的精神内涵与千年流变。借助 “央视通媒体大模型2.0”与Seedance2.0，导演组打造了 “一月一人一景，一花一态一观”的东方美学视觉呈现。 花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期。当时先民以花祭春、迎气祈年，初步形成赏花、敬花的民俗雏形；唐宋时期，花朝节习俗与花神信仰深度融合，宫廷设花朝宴、民间行 “赏红” “扑蝶”之礼，花神文化从民间信仰升华为成熟的节俗文化体系；明清时期，花神信仰进一步系统化、世俗化，形成了以十二花神对应一年十二月、融合诗词书画与民俗礼仪的完善文化体系，成为中华传统花文化的核心代表。 如今，借助AIGC生成式艺术、虚拟投影造景、XR全景交互等前沿科技手段，花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“静态传承”到“活态传播”的根本性转变。春晚舞台上，虚拟花神与真人演绎虚实交融，十二花神以动态影像精准呈现四季花貌与民俗场景，让千年文化符号在现代舞台上焕发新的生命力，也为传统文化的年轻化传播提供了全新范本。 （选自《央视新闻》2026年2月，有删改） 材料三： 马年春晚是 “智绘春晚”。科技为传统文化 “赋形”，科技为普通百姓 “赋情”，科技为文化自信 “赋意”。 2026年春晚“科技与文化融合”节目的统计表 节目名称 文化元素 应用的主要科技手段 内容与主题 《贺花神》 花神传说、月令文化、非遗花艺 AIGC实景拓展、4K高清、体积视频 对古代诗歌文化的认同，对美的永恒向往。 《武BOT》 中华武术（太极拳、醉拳等） 人形机器人、3D动作捕捉、AI算法 少年与机器人同台竞技。彰显中国科创的底气，展现文化自信。 《奶奶的最爱》 孝敬老人 仿生机器人 祖孙间因机器人产生的误会与温情。科技向善，但无法取代亲情。 《驭风歌》 徐悲鸿的《六骏图》 AI水墨渲染、数控矩阵 文化自信，让传统文化穿越时空，用科技唤醒传统美学。 （摘自“中国科技网”） 材料四： 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。 （摘自《人民网》） 10．阅读材料一，请结合链接材料，从构图、寓意的角度，向同学们介绍春晚标识的巧妙之处。（3分） 链接材料：2026年春晚主标识设计者顾永江从晚会主题中获得灵感，巧妙融合中国传统吉祥纹样云雷纹的经典元素进行创作。云雷纹源自商周青铜器，由连续的回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿。 11．阅读材料二，下列对相关内容的理解正确的一项是（    ）（3分） A．花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至西汉时期。 B．花神文化突破了传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“活态传播”到“静态传承”的根本性转变。 C．《贺花神》蕴含厚重文化，在现代科技的加持下，在现代舞台上焕发新的生命力，深受年轻人欢迎。 D．Seedance2. 0在《贺花神》中生成的梅园、莲池等场景实现了“一月一人一景”的东方美学呈现，因此可以得出结论：AI大模型的应用直接导致了今年春晚传统文化节目数量的大幅增加。 12．材料四提到2026年春节联欢晚会体现“文化+艺术+技术”的融合创新，你赞同吗？请结合上述材料，谈谈你的看法。（4分） 13．下列表格列出了《贺花神》节目中出现的部分花卉及其对应的诗句。名著中的鲜明的女性形象也能用花来形容。请结合表格和名著内容，按照给出的句式将你选择的诗句和人名写出来，并说明理由。（3分） 花卉 对应诗句 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故 莲花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊花 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 备选人物： A简·爱（《简爱》）   B．小福子（《骆驼祥子》）  C． 冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 句式：我将“ _________________ （填诗句）”送给__________（填人名），因为_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、古诗文阅读（17分） （25-26九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）伛偻提携（ ）           （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ）    （4）顾而乐之（ ） 15．给文中画横线的句子断句，限断三处。（3分） 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 16．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 17．【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。（4分） 18．【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。（4分） 五、表达交流（50分） 19．（25-26九年级上·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求完成写作。 “低头”是当代人的常态。有人低头赶路，有人低头学习、工作，有人低头刷短视频……同是低头，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。 上述材料引发了你的哪些联想与思考？请以“低头”为话题，或讲述故事，或发表观点。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、语文运用（22分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 【话谈成长·预热开场】 亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是 本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是 方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是 信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1．请你将活动开场词补充完整。（6分） （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 箴（ ）言    淬（ ）炼   qí（ ）路    zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．指引  守护  筑牢      B．守护  指引  筑牢 C．筑牢  指引  守护      D．守护  筑牢  指引 【撰联言志 淬炼成长】 2．班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（   ）（2分） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A．青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B．学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C．赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D．校园求知，读书写字练学业技能 【答案】 1．（1）zhēn cuì 歧 绽 （2）B 2．A 【解析】1．（1）注意“箴”“淬”的读音。 （2）守护：看守维护，保全本心；指引：引导前路，明确方向；筑牢：夯实根基，稳固信念。 第一空：语境写陷入迷茫岔路，成长用来守住最初的内心与本心，故应选：守护；第二空：语境以灯塔为喻，灯塔可为人引领前路、辨明路途方向，故应选：指引；第三空：语境将信念比作基石，成长能够夯实根基，稳固内心信念，故应选：筑牢。 2．对联需遵循词性相对、结构一致、内容贴合主题、意境呼应的要求。上联围绕成长征途展开，突出突破困境、磨砺自我的成长内涵。上联：征途探路（并列短语）+破雾寻光（并列动宾短语）+淬成长本色（动宾结构），文字仄声；A.青春逐梦（并列短语）+迎风沐雨（并列动宾短语）+展少年豪情（动宾结构），句式、短语类型完全对应，尾字平声。主题紧扣少年成长，意境契合；B.侧重学海求知，内容局限单一，和上联开阔的成长格局适配度不足；C.“胜败起落”和“破雾寻光”结构不对应，尾字仄声，而且仅聚焦赛场场景，题材狭窄，无法呼应成长的整体内涵；D.尾字仄声，局限于校园学习日常，格局狭小，精神立意与上联不匹配。 【诗承古韵·滋润成长】 3．成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。（6分） 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①_________________，②_________________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③__________ _________，④__________________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_________________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_________________？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 与朋友交而不信乎 【解析】注意“沧、畔、忧”等字的写法。 【演讲抒怀·论证成长】 4．围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。（2分） “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【答案】存在问题：①论据缺乏丰富性与典型性，仅以“班级同学认真完成作业”这一身边小事为据，说服力较弱，未满足“议论要言之有据”中“材料丰富”的要求。②论据与观点不一致，“班级同学认真完成作业”未体现“持续的坚持与积累”的核心观点，未满足“议论要言之有据”中“材料与观点一致”的要求。（指出其中一处即可） 修改示例：正如东晋王羲之临池学书二十年，池水尽墨终成书圣，用坚持铸就传奇。 【解析】不足：①链接材料提出“要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性”，“班级同学认真完成作业”这一身边小事，较为单一，缺乏丰富性与典型性，无法有力支撑“成长离不开持续的坚持与积累”这一观点，说服力较弱。②链接材料“议论要言之有据”要求“材料与观点一致”，演讲稿核心观点是“成长离不开持续的坚持与积累”，但所用材料“班级同学认真完成作业”，只是态度方面，未体现“持续坚持”和“积累”的核心观点。根据题目要求，指出一处不足即可，还需要补充一则有关“坚持”且具有说服力的材料。 示例：正如童第周从小刻苦勤学，在昏暗路灯下坚持读书演算，日复一日积累知识、磨炼毅力，最终成为著名生物学家，用坚持实现了人生成长。 【纵情歌咏·畅想成长】 5．成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。（6分） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。（4分） （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。（2分） 【答案】（1）示例： 我不去想，是否能斩获高分 既然翻开了试卷的扉页 便只顾笔尖在格间疾奔 把每道演算凝成乾坤 （2）示例：重读“既然”“晨读”“便”“昂扬”，表达不计得失、全力拼搏的自信、坚定之情。 【解析】（1）根据题干可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原诗以“我不去想，是否能……，既然翻开了……的篇章，便只顾……，把每……化作/酿成……”为框架，通过“错题”“晨读”等学习物象，展现成长路上踏实努力、不断蜕变的状态。仿写需延续此句式，并保持“学习物象+专注行动+成长收获”的对应关系，同时体现诗歌的韵律与气势。 示例： 我不去想，是否能写就华章 既然翻开了笔记的篇章 便只顾思绪在字里奔忙 把每份感悟聚成力量 （2）根据示例可知，朗读设计需先明确语句情感基调与节奏逻辑。画线句以成长中的晨读场景为核心，前句交代行动起点，后句抒发昂扬姿态，朗读时需突出坚定执着、朝气蓬勃的情绪，兼顾停顿轻重与语气起伏。 停顿：既然/翻开了/晨读的篇章   便只顾/声线/在风里/昂扬 重音：重读“晨读”“声线”“昂扬”，其中“昂扬”加重并延长，突出少年成长的朝气与坚定。 语速与语气：前半句语速平缓沉稳，交代状态；后半句语速稍快、语调上扬，读出自信向上、奋力成长的气势，整体铿锵有力。 二、文学类文本阅读（15分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 6．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。（4分） 7．文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。（4分） 8．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？（4分） 9．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。（3分） 【答案】 6．①生气、尴尬  ②隔离检查  ③狂怒  ④出示诊断书 7．⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。 8．插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。 9．“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。 【导语】这篇小说通过主人公秦大贵在机场安检过程中遭遇的困境，巧妙地将战场与和平时期的经历交织在一起，展现了军人在不同环境下的心理变化。小说通过插叙战场生活的细节，突出了秦大贵作为军人的荣耀与牺牲，同时也揭示了他在和平时期所面临的误解与屈辱。标题“围困”不仅指他被安检人员“围困”，更象征着他内心因战争经历而无法摆脱的阴影。小说通过细腻的心理描写和情节设计，深刻探讨了战争对个体心理的深远影响，以及和平时期军人的社会认同与自我认同之间的冲突。 【解析】 6．本题考查提炼信息。 第①空：联系第⑫段中的“他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣”可知，在安检时金属探测仪一直响，女武警不断要求他拿出东西，他却不知问题所在，此时他既为自己被反复检查而生气，又因这种状况感到尴尬 ，所以填“生气、尴尬”。 第②空：联系第⑬段中的“男边防警察朝他笑了笑：‘请来这边休息一下。’同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去”可知，他被男边防警察带到旁边屋子，这一情节可概括为“隔离检查”。 第③空：联系第㉒段中的“他狂怒了说：‘好吧！’就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”可知，在脱衣检测时，仪器依旧响个不停，他此时情绪达到狂怒状态，所以填“狂怒”。   第④空：联系第㉘段中的“他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书”可知，他最后拿出诊断书解释了金属探测仪响的原因，这一情节可概括为“出示诊断书”。 7．本题考查语句赏析。在㉖段中，秦大贵面对男武警的询问“腰里有什么”，他气呼呼地回答“骨头，血，肉！” ，这里使用逗号，在“骨头”“血”之间作短暂停顿，强调了身体组成部分的罗列，而感叹号则强化了他的愤怒情绪，表明他对被反复询问、不被理解感到极度不满，情绪激动。   而㉗段中，男武警回应“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？” ，顿号连接“骨头”“血”“肉”，使表述紧凑，体现出男武警语气的平静、理性，没有多余情绪，句号则表示陈述语气的结束，后续接着询问藏有什么金属，整体语气沉稳，着重于正常的询问和对事情的探究。   这样不同的标点使用，鲜明地展现出秦大贵的愤怒激动与男武警的冷静平和之间的强烈情绪反差，生动地体现出二人在当时情境下不同的心理状态，让读者更能感受到现场紧张又微妙的氛围。 8．本题考查插叙。丰富人物形象，为后文做铺垫：联系第㉔段中的“那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸”可知，插叙他在战场上英勇战斗，重伤不下火线的经历，展现出他是一位战斗英雄，丰富了人物形象。同时，也为后文揭示他腰间有弹片导致安检受阻埋下伏笔，使情节更合理。 形成对比，强化情感，凸显主题：联系第①段中的“在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进”以及第⑲段中的“如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸”可知，战场上他无畏敌人炮火，奋勇向前，而如今在安检时却遭遇困境，被怀疑、被反复检查，这种对比强化了他内心的困惑与失落感。通过这种反差，引发读者对英雄处境的思考，凸显出小说关于对英雄应给予理解和尊重等主题。 9．本题考查题目赏析。根据第②段中的“今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了”以及第⑩到㉓段中“他掀起军上衣……又把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”等内容可知，“围困”表面意思是秦大贵坐飞机安检时，因金属探测仪不断报警，被女武警反复要求拿出物品检查，又被男边防警察带到小房间，甚至被要求脱衣检查，从四面被围住，陷入窘迫屈辱、无出路的境地。   从深层来看，根据第⑨段中的“胸前还有一枚军功章”以及第㉘段中的“腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”可知，“军功章”是秦大贵战斗立功的荣誉象征，“弹片”是他为保卫国家英勇战斗留下的痕迹，可在安检这个情境下，它们却被当作“可疑物”，让秦大贵尊严受损，在精神上陷入“围困”。小说通过“围困”的双重含义，揭示出在和平时代，战斗英雄用生命换来的荣誉，在看似客观、冰冷的安检规则面前被忽视甚至误解的尴尬处境，进而呼吁社会要给予英雄更多的理解与尊重，这便是小说以此为标题所表现的主题。 三、实用类文本阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 骐骥迎春至，万象启新程！2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以 “骐骥奔驰 势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 （摘自《澎湃号》） 材料二： 在歌咏创意秀《贺花神》中，节目依托故宫博物院的院藏文物 “白玉月令组佩”，以月令上刻的十二种花卉为线索，邀请秦岚、唐诗逸、王楚然等知名演员分饰古代十二花神，通过歌舞、情景演绎等多元形式，生动诠释花神文化的精神内涵与千年流变。借助 “央视通媒体大模型2.0”与Seedance2.0，导演组打造了 “一月一人一景，一花一态一观”的东方美学视觉呈现。 花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期。当时先民以花祭春、迎气祈年，初步形成赏花、敬花的民俗雏形；唐宋时期，花朝节习俗与花神信仰深度融合，宫廷设花朝宴、民间行 “赏红” “扑蝶”之礼，花神文化从民间信仰升华为成熟的节俗文化体系；明清时期，花神信仰进一步系统化、世俗化，形成了以十二花神对应一年十二月、融合诗词书画与民俗礼仪的完善文化体系，成为中华传统花文化的核心代表。 如今，借助AIGC生成式艺术、虚拟投影造景、XR全景交互等前沿科技手段，花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“静态传承”到“活态传播”的根本性转变。春晚舞台上，虚拟花神与真人演绎虚实交融，十二花神以动态影像精准呈现四季花貌与民俗场景，让千年文化符号在现代舞台上焕发新的生命力，也为传统文化的年轻化传播提供了全新范本。 （选自《央视新闻》2026年2月，有删改） 材料三： 马年春晚是 “智绘春晚”。科技为传统文化 “赋形”，科技为普通百姓 “赋情”，科技为文化自信 “赋意”。 2026年春晚“科技与文化融合”节目的统计表 节目名称 文化元素 应用的主要科技手段 内容与主题 《贺花神》 花神传说、月令文化、非遗花艺 AIGC实景拓展、4K高清、体积视频 对古代诗歌文化的认同，对美的永恒向往。 《武BOT》 中华武术（太极拳、醉拳等） 人形机器人、3D动作捕捉、AI算法 少年与机器人同台竞技。彰显中国科创的底气，展现文化自信。 《奶奶的最爱》 孝敬老人 仿生机器人 祖孙间因机器人产生的误会与温情。科技向善，但无法取代亲情。 《驭风歌》 徐悲鸿的《六骏图》 AI水墨渲染、数控矩阵 文化自信，让传统文化穿越时空，用科技唤醒传统美学。 （摘自“中国科技网”） 材料四： 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。 （摘自《人民网》） 10．阅读材料一，请结合链接材料，从构图、寓意的角度，向同学们介绍春晚标识的巧妙之处。（3分） 链接材料：2026年春晚主标识设计者顾永江从晚会主题中获得灵感，巧妙融合中国传统吉祥纹样云雷纹的经典元素进行创作。云雷纹源自商周青铜器，由连续的回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿。 11．阅读材料二，下列对相关内容的理解正确的一项是（    ）（3分） A．花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至西汉时期。 B．花神文化突破了传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“活态传播”到“静态传承”的根本性转变。 C．《贺花神》蕴含厚重文化，在现代科技的加持下，在现代舞台上焕发新的生命力，深受年轻人欢迎。 D．Seedance2. 0在《贺花神》中生成的梅园、莲池等场景实现了“一月一人一景”的东方美学呈现，因此可以得出结论：AI大模型的应用直接导致了今年春晚传统文化节目数量的大幅增加。 12．材料四提到2026年春节联欢晚会体现“文化+艺术+技术”的融合创新，你赞同吗？请结合上述材料，谈谈你的看法。（4分） 13．下列表格列出了《贺花神》节目中出现的部分花卉及其对应的诗句。名著中的鲜明的女性形象也能用花来形容。请结合表格和名著内容，按照给出的句式将你选择的诗句和人名写出来，并说明理由。（3分） 花卉 对应诗句 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故 莲花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊花 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 备选人物： A简·爱（《简爱》）   B．小福子（《骆驼祥子》）  C． 冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 句式：我将“ _________________ （填诗句）”送给__________（填人名），因为_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 10．同学们（称呼），马年春晚主标识的主体为云雷纹构成 “四马齐驱”（骐骥奔驰）的图案（主体为连续回字形线条，形似奔腾骏马，契合马年主题/巧妙融合中国传统云雷纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进的视觉意象），图案的右下方标注“2026”“中央广播电视总台”“春节联欢晚会（必须要有这个出现）”的文字（介绍图案上的文字）。云雷纹寓意福寿绵长/象征福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿；“骐骥形象”承载中华民族开拓进取、驰而不息的传统精神。/饱含对新时代新征程的美好期冀。（寓意，写云雷纹或马的寓意即可。） 11．C 12．示例：赞同。 1.文化：《贺花神》体现了深厚的传统文化内涵如 “花神传说、月令文化” / 2026年春晚马年春晚以 “骐骥奔驰势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，展现传统文化魅力 2.艺术：《贺花神》融合非遗工艺、古典音乐、历史文物，打造极致东方美学，艺术水准高超；3.技术：《贺花神》运用AIGC空间拓展技术、大模型等，实现真人与虚拟场景联动，技术赋能艺术呈现 / 材料三中的机器人节目《武BOT》展现科技创新/多元科创手段唤醒中华武术与经典国画等传统美学。 因此2026年春节联欢晚会体现文化、艺术、技术三者深度融合创新。 13．参考答案一：我将“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 送给简·爱， 虽然她身世坎坷饱受欺凌，但是敢于反抗不公，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。就如菊花一样勇斗北风，具有强烈的抗争精神。 参考答案二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为她命运悲惨，在污秽的环境中被蹂躏践踏，直至香消玉殒，就像“零落成泥碾作尘”的梅花一样，但是她美丽纯洁，温柔善良，让样子难以忘怀。 参考答案三：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给冬妮娅，因为她虽然出生于贵族阶层，但在少女时期却如纯洁的莲花一般，并没有被上流社会的世俗习气所熏染，她个性开朗，坦率真诚，追求进步，坚持做最真实的自己。 【导语】本文由四则材料组成，围绕2026年总台马年春节联欢晚会展开介绍。材料一交代春晚主题与整体定位，点明晚会以生肖马文化为核心，打造兼具喜庆与新意的文化盛宴；材料二聚焦节目《贺花神》，梳理花神文化从春秋到明清的发展脉络，阐述前沿科技让传统文化实现活态传播；材料三以表格形式列举多个节目，直观展现科技与各类传统文化融合的特色；材料四总结整台晚会的风格与创新理念。四则材料综合运用引资料、举例子、列图表等说明手法，层层递进，既展现春晚深厚的文化底蕴、温暖的人文情怀，也凸显“思想+艺术+技术”融合创新的亮点，表达出对传统文化借助现代科技焕发新生的赞美，以及对中华文化自信的彰显。 【解析】 10．本题要求从构图和寓意两个角度，结合材料一与链接材料分析春晚标识的妙处。首先梳理已知信息，材料一指出2026年春晚主题为“骐骥奔驰 势不可挡”，核心围绕生肖马文化展开；链接材料说明标识融入商周青铜器的云雷纹，这种纹样由连续回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息。从构图来看，标识以云雷纹的经典回字线条为基础，巧妙勾勒出骏马奔腾的外形，造型灵动，紧扣马年春晚的主题；从寓意来看，一方面奔腾的骏马呼应“骐骥奔驰 势不可挡”，象征昂扬奋发、一往无前的精神，另一方面云雷纹自带传统吉祥内涵，寄托了福寿绵长、文化生生不息的美好祝愿。将生肖文化与上古传统纹样相结合，造型与内涵兼备，这便是标识设计的巧妙之处。 示例：同学们：该标识结合晚会主题“骐骥奔驰 势不可挡”设计，整体造型融合骏马形态与传统云雷纹。线条取自商周青铜器上的云雷纹，连续的回字形线条灵动流畅，勾勒出骏马奔腾向前的姿态，呼应马年春晚主题；云雷纹本身寓意福寿绵长、生生不息，既承载着中华传统吉祥祈愿，也象征华夏文化绵延不绝、蓬勃向上，整体构图将生肖文化与传统纹样相融，造型优美且内涵丰富。 11．A.材料二第二段明确写道“花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期”，选项中将“春秋时期”改为“西汉时期”，时间表述与原文不符。 B.材料二第三段提到“花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从‘静态传承’到‘活态传播’的根本性转变”，选项颠倒了“静态传承”与 “活态传播”的顺序，违背原文内容。 D.材料二仅说明借助 Seedance2.0等技术打造出“一月一人一景，一花一态一观”的视觉效果，全文没有任何语句提及AI大模型和春晚传统文化节目数量增减存在关联，选项属于无中生有、强加因果。 12．本题为观点探究题，首先明确立场为赞同，再结合四则材料，分别从文化、艺术、技术三个维度结合具体内容分析。首先看文化：晚会深挖多样传统文化，《贺花神》结合花神文化、月令文化，《武BOT》展现中华武术，《驭风歌》依托徐悲鸿《六骏图》，《奶奶的最爱》传递孝亲文化，拥有深厚的文化根基。其次看艺术：《贺花神》采用歌舞、情景演绎等多元艺术形式，整台晚会融合各类舞台表演艺术，丰富了呈现形式。最后看技术：材料二、三介绍晚会运用 AIGC、体积视频、人形机器人、AI算法、AI水墨渲染等大量前沿科技，打破传统文化传播的局限。三者相互融合，正是“思想+艺术+技术”创新的体现，由此梳理理由完成作答。 示例：我表示赞同。2026年春晚充分体现了“文化+艺术+技术”的融合创新。文化层面，节目挖掘花神文化、中华武术、传统国画、孝亲文化等中华优秀传统文化内核；艺术层面，运用歌舞、情景演绎、戏剧表演等多元艺术形式呈现节目；技术层面，依托AIGC、人形机器人、3D动作捕捉、AI水墨渲染、XR等前沿科技，打破传统表演边界。三者相互结合，让传统文化以新颖的艺术形式借助现代科技精彩呈现，完美践行了融合创新的理念。 13．本题结合古典诗词、花卉意象与名著人物形象考查赏析能力，作答时先匹配意象与人物性格，再结合名著情节分析对应关系。 梅花诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故”：梅花象征历经磨难、身处绝境仍坚守本心、品性芬芳。《骆驼祥子》中的小福子一生被生活碾压，命运凄惨，但她始终保有善良柔软的本性，即便走向毁灭，美好品性依旧不变，与梅花意象契合。 莲花诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：莲花象征身处污浊环境却洁身自好、坚守人格。《简・爱》的主人公简・爱自幼寄人篱下，受尽欺凌，成年后也遭遇诸多坎坷，却始终追求平等、坚守人格独立，不被苦难与世俗改变，和莲花特质一致。 菊花诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”：菊花象征傲骨不屈、坚守自我、不向逆境妥协。《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅有着独立的思想，面对时代变化和他人的不理解，始终坚持自己的生活方式与追求，不肯轻易妥协，如同寒风中坚守枝头的菊花。 作答时严格按照题干给定句式，先填写诗句、人名，再结合人物经历、性格阐释诗句与人物的相通之处即可。 示例一：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给简・爱，因为简・爱身处卑微的地位，历经坎坷磨难，却始终坚守人格独立与尊严，不被世俗偏见和苦难境遇同化，如同莲花一般洁身自好、品性高洁。 示例二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为小福子命运悲惨，受尽生活的压迫与折磨，最终走向毁灭，但她内心始终善良温柔，本性美好不曾改变，就像梅花即便凋零，依旧留存芬芳。 示例三：我将“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”送给冬妮娅，因为冬妮娅坚守自身的思想与生活追求，即便和保尔走上不同道路，面对时代洪流也不愿妥协盲从，恰似菊花傲立寒风、坚守本心。 四、古诗文阅读（17分） （25-26九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）伛偻提携（ ）            （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ）    （4）顾而乐之（ ） 15．给文中画横线的句子断句，限断三处。（3分） 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 16．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 17．【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。（4分） 18．【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。（4分） 【答案】 14．弯腰曲背，这里指老人 陈列，摆开 附近，不远处 以……为乐，感到快乐 15．其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏 16．（1）老老小小（的行人），来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。 （2）（这）是宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，是刺史职责范围内的事。 17．欧阳修在此地发现了甘甜的泉水和优美的景色（丰山、幽谷、清泉），心中感到快乐；更重要的是，他想借此亭来“宣上恩德”，与滁州百姓共同享乐，体现了其与民同乐的政治理想，故取名“丰乐”。 18．这两处场景都共同蕴含了欧阳修“与民同乐”的政治理想与闲适自得之情。甲文中滁人安居乐业、络绎不绝地出游，与太守设宴与众宾欢饮的场景融为一体，展现了官民同乐、物阜民丰的和谐画卷。丙诗中游人不管春将逝去，依然流连于丰乐亭前赏春踏花，同样描绘了一幅百姓无忧无虑、尽情享受自然与生活的欢乐图景，作为地方官的欧阳修见此景象，内心充满了欣慰与喜悦。 【导语】三篇作品皆出自欧阳修守滁时期，围绕滁州山水与民生展开。甲文、乙文以散文记亭写景，描绘滁州风物秀美、百姓安乐的景象，直白抒发与民同乐的济世情怀。丙诗以暮春景致入笔，借游人惜春踏花的悠然画面，融情于景，闲适恬淡，三者互为映衬，尽显作者旷达爱民的胸襟。 【解析】 14．（1）句意：老年人和小孩。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：杂乱地在面前摆放着。陈：陈列，摆开。 （3）句意：在滁州城南百步左右的近处找到（泉水）。近：附近，不远处。 （4）句意：环顾四周美景，内心十分快乐。乐：形容词意动用法，以……为乐，感到快乐。 15．句意：它的上面是丰山，高高地独自矗立；下面是幽深的山谷，幽暗深远、隐秘深藏。本句运用上下对称的写景句式，前后结构两两对应。“其上则丰山”点明上方的景物主体，语意完整，此处需要断开；“耸然而特立”是专门用来形容丰山挺拔高耸的姿态，为独立的描写短句，单独断开；“下则幽谷”转写下方景物，与前文“其上则丰山”形成方位对照，语义转折，独立划分；最后“窈然而深藏”修饰幽谷幽深静谧的特点。故断句为：其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏。 16．重点字词： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；游：出游。 （2）宣：宣扬；以：来；……也：表判断。 17．结合【乙】文第①段“其上则丰山，耸然而特立，下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之”可知，欧阳修偶然发现此地丰山、幽谷、清泉相映的优美景致，因地之美心生愉悦；再结合第②段“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，修建此亭、命名“丰乐”，既是欣赏山水之乐，更是为了宣扬朝廷恩德，践行为官本分，与滁州百姓共享安乐，体现了作者寄托自己安民乐民、与民同乐的为政追求。 18．【甲】文写道“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，描绘出滁州百姓自在出游、官民同宴欢聚的热闹画面，百姓生活安稳富足，太守融入其中，满是悠然；【丙】诗以“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，写出游人自在赏春、无忧无虑的闲适状态。两处画面都刻画了百姓安乐自在的生活状态，作者身为地方长官，目睹民生和乐、岁月安稳，由衷感到欣慰满足，共同抒发了欧阳修热爱山水、闲适恬淡的心境，以及贯穿两文的与民同乐的核心情怀。 参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰、小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守设下的宴席。宴会上的乐趣，不在于音乐助兴，投壶的人投中了，下棋的人获胜，酒杯与酒筹交互错杂，人们时起时坐、喧闹欢乐的，是宾客们尽情欢愉。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】 我治理滁州的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得十分甘甜。向滁州百姓询问泉水的来源，就在滁州城南百步左右的近处。它的上方是高耸独立的丰山，下方是幽深隐秘的山谷；中间有一股清泉，汹涌地向上喷涌。我抬头低头、环顾四周，十分喜爱这里的景色。于是疏通泉水、凿开山石，开辟出一块空地建造亭子，和滁州百姓一同到此游玩。 宣扬朝廷的恩德，和百姓一同享受安乐，这是刺史的职责。于是写下这篇文章，来命名这座亭子。 【丙】 夕阳西下，染红的树林、青翠的群山相映成趣，广阔的原野上，青草碧绿，一望无际。游人全然不在意春天即将逝去， 依旧在亭前往来漫步，踩踏飘落的繁花。 五、表达交流（50分） 19．（25-26九年级上·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求完成写作。 “低头”是当代人的常态。有人低头赶路，有人低头学习、工作，有人低头刷短视频……同是低头，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。 上述材料引发了你的哪些联想与思考？请以“低头”为话题，或讲述故事，或发表观点。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 低头之间 地铁车厢里，人人低着头，指尖在方寸屏幕间滑动，蓝光映照出一张张沉默的脸。这“低头”的姿态，早已成为我们时代的集体肖像。然而，同样是低头，有人俯身于泥泞中播种希望，有人却沉溺于虚拟的浮光掠影——姿态相同，灵魂却相距千里。 我见过最动人的低头，是在乡下祖父的田埂上。春寒料峭，他弯着腰，一株一株插下秧苗，脊背如弓，汗水滴入泥土，无声无息。他从不抬头看天，只专注脚下每一寸土地。那双手粗糙如树皮，却托起了全家人的温饱与我的书本。他的低头，是向大地致敬，是用沉默的劳作书写对生活的担当。那不是屈服，而是扎根。 我也曾迷失在另一种“低头”里。初三时，为逃避压力，我躲在被窝里刷短视频，一刷就是深夜。屏幕里的喧嚣短暂麻痹了焦虑，却让内心愈发空洞。直到一次月考惨败，老师没有责备，只轻声问：“你低着头，是在找路，还是在躲光？”这句话如针扎心。从此，我把“低头”转向书本——演算纸上密密麻麻的字迹，英语单词本翻烂的边角，都是我重新校准方向的印记。这一次的低头，是收敛浮躁，是向内生长。 原来，低头本身并无褒贬，关键在于目光所向、心之所系。低头赶路的人，眼里有远方；低头耕耘的人，心中有四季；而低头沉溺的人，却把世界缩成了一个发光的牢笼。 愿我们都能选择一种值得的“低头”——不是被重负压弯了脊梁，而是以谦卑之姿，去贴近土地、贴近理想、贴近真实的人生。唯有如此，当我们再次抬起头时，眼中才会有星辰，肩上才担得起山河。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题以“低头”为话题，提示我们从生活现象出发，进行思辨性思考或叙事性表达。“低头”表面是动作，实则象征不同的人生态度与精神状态。材料列举了三种“低头”：赶路（目标明确）、学习工作（专注投入）、刷短视频（消遣沉迷），暗示同一行为背后价值迥异。审题关键在于不简单褒贬“低头”，而要辨析其内在动机与结果。立意可聚焦积极面，赞颂“低头耕耘”的踏实、专注与坚守；也可反思消极面，批判“低头沉溺”的麻木、逃避与迷失；还可辩证看待——低头本身无对错，关键在于“为何低头”“向何处看”。高阶立意可上升到时代症候（如信息过载下的注意力危机）或文化反思（如“仰望星空”与“脚踏实地”的平衡），体现思辨深度。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取一个具体人物在“低头”中展现精神品质的故事。例如：祖父一生低头耕田，双手布满老茧，却用汗水供子女读书，体现“低头”中的责任与尊严；或自己曾沉迷手机“低头”刷视频，成绩下滑，在老师引导下转为“低头”读书、钻研难题，实现成长转变。若写议论文，可分层设例：正面用袁隆平低头田畴育稻种、敦煌修复师低头临摹壁画，反面用“地铁里人人盯屏”“家庭聚餐各自刷手机”等现象，论证“低头”的价值取决于方向与目的。还可引入名言，如鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中的“俯首”即是有温度的低头。选材需紧扣“精神面貌”差异，避免泛泛而谈动作本身。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 一、语文运用（22分） 1．（1）zhēn cuì 歧 绽 （2）B 2．A 3．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 与朋友交而不信乎 4．存在问题：①论据缺乏丰富性与典型性，仅以“班级同学认真完成作业”这一身边小事为据，说服力较弱，未满足“议论要言之有据”中“材料丰富”的要求。②论据与观点不一致，“班级同学认真完成作业”未体现“持续的坚持与积累”的核心观点，未满足“议论要言之有据”中“材料与观点一致”的要求。（指出其中一处即可） 修改示例：正如东晋王羲之临池学书二十年，池水尽墨终成书圣，用坚持铸就传奇。 5．（1）示例： 我不去想，是否能斩获高分 既然翻开了试卷的扉页 便只顾笔尖在格间疾奔 把每道演算凝成乾坤 （2）示例：重读“既然”“晨读”“便”“昂扬”，表达不计得失、全力拼搏的自信、坚定之情。 二、文学类文本阅读（15分） 6．①生气、尴尬  ②隔离检查  ③狂怒  ④出示诊断书 7．⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。 8．插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。 9．“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。 三、实用类文本阅读（13分） 四、古诗文阅读（17分） 14．弯腰曲背，这里指老人 陈列，摆开 附近，不远处 以……为乐，感到快乐 15．其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏 16．（1）老老小小（的行人），来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。 （2）（这）是宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，是刺史职责范围内的事。 17．欧阳修在此地发现了甘甜的泉水和优美的景色（丰山、幽谷、清泉），心中感到快乐；更重要的是，他想借此亭来“宣上恩德”，与滁州百姓共同享乐，体现了其与民同乐的政治理想，故取名“丰乐”。 18．这两处场景都共同蕴含了欧阳修“与民同乐”的政治理想与闲适自得之情。甲文中滁人安居乐业、络绎不绝地出游，与太守设宴与众宾欢饮的场景融为一体，展现了官民同乐、物阜民丰的和谐画卷。丙诗中游人不管春将逝去，依然流连于丰乐亭前赏春踏花，同样描绘了一幅百姓无忧无虑、尽情享受自然与生活的欢乐图景，作为地方官的欧阳修见此景象，内心充满了欣慰与喜悦。 五、表达交流（50分） 19．例文： 低头之间 地铁车厢里，人人低着头，指尖在方寸屏幕间滑动，蓝光映照出一张张沉默的脸。这“低头”的姿态，早已成为我们时代的集体肖像。然而，同样是低头，有人俯身于泥泞中播种希望，有人却沉溺于虚拟的浮光掠影——姿态相同，灵魂却相距千里。 我见过最动人的低头，是在乡下祖父的田埂上。春寒料峭，他弯着腰，一株一株插下秧苗，脊背如弓，汗水滴入泥土，无声无息。他从不抬头看天，只专注脚下每一寸土地。那双手粗糙如树皮，却托起了全家人的温饱与我的书本。他的低头，是向大地致敬，是用沉默的劳作书写对生活的担当。那不是屈服，而是扎根。 我也曾迷失在另一种“低头”里。初三时，为逃避压力，我躲在被窝里刷短视频，一刷就是深夜。屏幕里的喧嚣短暂麻痹了焦虑，却让内心愈发空洞。直到一次月考惨败，老师没有责备，只轻声问：“你低着头，是在找路，还是在躲光？”这句话如针扎心。从此，我把“低头”转向书本——演算纸上密密麻麻的字迹，英语单词本翻烂的边角，都是我重新校准方向的印记。这一次的低头，是收敛浮躁，是向内生长。 原来，低头本身并无褒贬，关键在于目光所向、心之所系。低头赶路的人，眼里有远方；低头耕耘的人，心中有四季；而低头沉溺的人，却把世界缩成了一个发光的牢笼。 愿我们都能选择一种值得的“低头”——不是被重负压弯了脊梁，而是以谦卑之姿，去贴近土地、贴近理想、贴近真实的人生。唯有如此，当我们再次抬起头时，眼中才会有星辰，肩上才担得起山河。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 考生注意: 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、语文运用（22分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）为了传递成长智慧、见证青春蜕变，让同学们在交流分享中明晰前行方向，学校计划组织开展以“话谈成长”为主题的研习活动，邀你一起参与。 【话谈成长·预热开场】 亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的（qí） 路时，成长是 本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，面对倦怠的裹挟时，成长是 方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，承受挫折的失意时，成长是 信念的基石。这正是少年展现成长光彩的箴言——它不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀成长的信念，终能冲破阴霾，看见未来（zhàn） 放光芒的模样。 【活动开场 字词筑基】 1．请你将活动开场词补充完整。（6分） （1）请给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 箴（ ）言    淬（ ）炼   qí（ ）路    zhàn（ ）放 （2）开场词中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．指引  守护  筑牢      B．守护  指引  筑牢 C．筑牢  指引  守护      D．守护  筑牢  指引 【撰联言志 淬炼成长】 2．班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（   ）（2分） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A．青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B．学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C．赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D．校园求知，读书写字练学业技能 【诗承古韵·滋润成长】 3．成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。（6分） 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①_________________，②_________________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③__________ _________，④__________________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤_________________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局；成长需自省，《论语·学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥_________________？传不习乎？”提醒我们在反思中完善自我。 【演讲抒怀·论证成长】 4．围绕“话谈成长”这一主题，班级开展“青春成长路”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考“议论要言之有据”链接材料，指出其存在的一处不足并进行修改。（2分） “在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……” ——九上语文书63页“议论要言之有据” 演讲稿节选 成长离不开持续的坚持与积累，这是普遍认可的成长规律。正如班级同学日常对待作业始终秉持严谨态度，认真完成每一项学习任务，这就是成长的具体体现。反之，若个体在困境面前轻易退缩、半途而废，便难以实现真正的成长蜕变。由此可见，唯有始终保持认真务实的态度，直面挑战不轻易放弃，方能在成长道路上稳步前行。 【纵情歌咏·畅想成长】 5．成长需要奋力一搏。请你完成以下诗歌任务，歌咏你对成长的理解与畅想。（6分） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 _______ （1）请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗。（4分） （备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） （2）朗读诗歌要读出情感。请你对画线诗句进行朗读设计。（2分） 二、文学类文本阅读（15分） （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） 6．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。（4分） 7．文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。（4分） 8．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？（4分） 9．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。（3分） 三、实用类文本阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 骐骥迎春至，万象启新程！2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以 “骐骥奔驰 势不可挡” 为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 （摘自《澎湃号》） 材料二： 在歌咏创意秀《贺花神》中，节目依托故宫博物院的院藏文物 “白玉月令组佩”，以月令上刻的十二种花卉为线索，邀请秦岚、唐诗逸、王楚然等知名演员分饰古代十二花神，通过歌舞、情景演绎等多元形式，生动诠释花神文化的精神内涵与千年流变。借助 “央视通媒体大模型2.0”与Seedance2.0，导演组打造了 “一月一人一景，一花一态一观”的东方美学视觉呈现。 花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至春秋时期。当时先民以花祭春、迎气祈年，初步形成赏花、敬花的民俗雏形；唐宋时期，花朝节习俗与花神信仰深度融合，宫廷设花朝宴、民间行 “赏红” “扑蝶”之礼，花神文化从民间信仰升华为成熟的节俗文化体系；明清时期，花神信仰进一步系统化、世俗化，形成了以十二花神对应一年十二月、融合诗词书画与民俗礼仪的完善文化体系，成为中华传统花文化的核心代表。 如今，借助AIGC生成式艺术、虚拟投影造景、XR全景交互等前沿科技手段，花神文化突破传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“静态传承”到“活态传播”的根本性转变。春晚舞台上，虚拟花神与真人演绎虚实交融，十二花神以动态影像精准呈现四季花貌与民俗场景，让千年文化符号在现代舞台上焕发新的生命力，也为传统文化的年轻化传播提供了全新范本。 （选自《央视新闻》2026年2月，有删改） 材料三： 马年春晚是 “智绘春晚”。科技为传统文化 “赋形”，科技为普通百姓 “赋情”，科技为文化自信 “赋意”。 2026年春晚“科技与文化融合”节目的统计表 节目名称 文化元素 应用的主要科技手段 内容与主题 《贺花神》 花神传说、月令文化、非遗花艺 AIGC实景拓展、4K高清、体积视频 对古代诗歌文化的认同，对美的永恒向往。 《武BOT》 中华武术（太极拳、醉拳等） 人形机器人、3D动作捕捉、AI算法 少年与机器人同台竞技。彰显中国科创的底气，展现文化自信。 《奶奶的最爱》 孝敬老人 仿生机器人 祖孙间因机器人产生的误会与温情。科技向善，但无法取代亲情。 《驭风歌》 徐悲鸿的《六骏图》 AI水墨渲染、数控矩阵 文化自信，让传统文化穿越时空，用科技唤醒传统美学。 （摘自“中国科技网”） 材料四： 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。 （摘自《人民网》） 10．阅读材料一，请结合链接材料，从构图、寓意的角度，向同学们介绍春晚标识的巧妙之处。（3分） 链接材料：2026年春晚主标识设计者顾永江从晚会主题中获得灵感，巧妙融合中国传统吉祥纹样云雷纹的经典元素进行创作。云雷纹源自商周青铜器，由连续的回字形线条构成，寓意福寿绵长、生生不息，承载着中华传统文化的美好祈愿。 11．阅读材料二，下列对相关内容的理解正确的一项是（    ）（3分） A．花神信仰源于古代农耕社会对自然时序的敬畏与崇拜，雏形可追溯至西汉时期。 B．花神文化突破了传统传播的时空边界与形态限制，实现了从“活态传播”到“静态传承”的根本性转变。 C．《贺花神》蕴含厚重文化，在现代科技的加持下，在现代舞台上焕发新的生命力，深受年轻人欢迎。 D．Seedance2. 0在《贺花神》中生成的梅园、莲池等场景实现了“一月一人一景”的东方美学呈现，因此可以得出结论：AI大模型的应用直接导致了今年春晚传统文化节目数量的大幅增加。 12．材料四提到2026年春节联欢晚会体现“文化+艺术+技术”的融合创新，你赞同吗？请结合上述材料，谈谈你的看法。（4分） 13．下列表格列出了《贺花神》节目中出现的部分花卉及其对应的诗句。名著中的鲜明的女性形象也能用花来形容。请结合表格和名著内容，按照给出的句式将你选择的诗句和人名写出来，并说明理由。（3分） 花卉 对应诗句 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故 莲花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊花 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 备选人物： A简·爱（《简爱》）   B．小福子（《骆驼祥子》）  C． 冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 句式：我将“ _________________ （填诗句）”送给__________（填人名），因为_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、古诗文阅读（17分） （25-26九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）伛偻提携（ ）           （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ）    （4）顾而乐之（ ） 15．给文中画横线的句子断句，限断三处。（3分） 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 16．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 17．【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。（4分） 18．【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。（4分） 五、表达交流（50分） 19．（25-26九年级上·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求完成写作。 “低头”是当代人的常态。有人低头赶路，有人低头学习、工作，有人低头刷短视频……同是低头，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。 上述材料引发了你的哪些联想与思考？请以“低头”为话题，或讲述故事，或发表观点。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $