真题重组卷02（青岛专用）九年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） （25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，首都北京举行盛大阅兵式。同学们拍摄了主题为“铁甲雄师，盛世中华”的宣传短视频，作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：铁甲轰鸣展国威】 晨曦微露，长安街上旌旗招展。铁甲洪流缓缓驶来，坦克方阵履带铿锵（qiāng），导弹车组威严列阵；空中梯队呼啸而过，歼击机群划出绚（xùn）丽航迹，直升机编队摆出“80”字样致敬历史——钢铁雄师，彰现着祖国如今的强盛底气。女兵方阵以娉（pīn）婷之姿踏过长安街。她们雪白的军帽缀着金色冠（guàn）冕，马靴叩击地面的节奏里藏着常年如一日的训练秘决，额上的汗水浸入衣领，恰似这支队伍用青春书写的缄言。 【镜头二：①】 观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动。老兵们胸前的勋章熠熠生辉，那不仅是荣誉的象征，更是他们为国家建立丰功伟绩的无声见证。孩童们挥舞着五星红旗欢呼雀跃，趋之若鹜地争相一睹这盛世盛典；受阅官兵目光如炬，正步铿锵，偶尔与群众挥手致意。蓝天白云下，军民同心，共庆盛世，这幅热烈而庄重的画面，让人满心生自豪。 1．镜头一语段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．铿锵（qiāng） B．绚（xùn）丽 C．娉（pīn）婷 D．冠（guàn）冕 2．镜头一语段中画横线的词语，书写正确的一项是（   ）（2分） A．旌旗 B．彰现 C．秘决 D．缄言 3．镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．掌声雷动 B．熠熠生辉 C．丰功伟绩 D．趋之若鹜 【镜头三：老兵荣光映初心】 2025年，央视新闻发起的《全民共讲抗战英烈故事》公益活动，向全社会征集抗战英烈事迹。80载岁月流转，当年浴血奋战的老兵虽已年迈，却仍清晰地记得战壕里的星光、冲锋时的号声。他们带着勋章走过观礼台，每一步都似在诉说峥嵘岁月；观众们起立致敬，热泪盈眶——这种跨越时空的敬意，藏着人民对英雄永远的怀念之情。 【镜头四：②】 此次阅兵更添“科技亮色”，无人装备方阵自主导航精准到位，5G+VR技术让全球观众“沉浸式”观礼，北斗系统保障所有装备精准协同；航天团队还将阅兵画面实时传回空间站，航天员在太空向祖国致敬。这些“硬核科技”既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量 4．请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。（4分） ①________________________________________ ②________________________________________ 5．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）古诗文填空。（8分） （1）寂寂江山摇落处，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”一句表达了作者的美好祝愿及旷达胸襟。【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】 （6）《无题》中，“__________________，________________”一句中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。（李商隐《无题》） 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。（4分） 6. 研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。（2分） 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①_____ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②__________________________ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 7. 活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（2分） ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．（25-26九年级上·江西赣州·阶段检测）关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ）（3分） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 9．（25-26九年级上·山东滨州·期中）小语上网检索《简·爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简·爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。（4分） 罗切斯特            海伦·彭斯            谭波儿老师 （二）诗歌阅读（6分） 10．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，以“秋草”“寒林”“日斜”等意象，渲染出贾谊旧居的萧条氛围，暗含诗人的怅惘之情。​ B．《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借“云横”“雪拥”的实景，既写路途艰险，也暗喻政治上的阻碍，情感悲切。​ C．《行路难（其一）》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对归隐生活的向往，希望摆脱仕途困扰。 D．《水调歌头・明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既抒发对亲人的思念，也传递出对人间团圆的美好祝愿。 11．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面这首课外诗歌，完成题目。（3分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②， 寒磬③满空林。惆怅南朝事④， 长江独至今。 【注】①摇落：树叶凋零；②旧垒：过去的营垒；③寒磬：清冷的磬声；④南朝事：南朝时期吴公台相关的历史往事。 这首诗描绘了怎样的秋日景象？诗人借此抒发了哪些情感？请结合诗句简要分析。 （三）文言文阅读（12分） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳公修，字永叔。晚岁，尝自审定平生所著文稿，至终篇，增减无几，而用心甚苦。其夫人尝问之曰：“何自苦于此？老先生尚嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，但畏后生笑耳。” 修初贬滁州，无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间。方年四十，遂以“醉翁”自号。人或疑其未老而早称翁者，修曰：“我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？且欲以此自晦①尔。”盖遭时龃龉②故托此以放怀忘其迁谪之意。其后虽历守多郡，此号不易，天下皆称醉翁。 平生以奖进人材为乐，荐引之下，为一时名臣者甚众。及退居颍水，则又以琴棋自娱，著述不已。 （节选自《宋人轶事汇编》等，有删改） 【注】①自晦：自我隐藏，收敛锋芒。这里指在政治逆境中隐藏自己的才能和真实想法以保护自己。②龃龉：本指上下牙齿对不齐，这里比喻仕途不顺，遭受挫折。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“溪深而鱼肥”与“增减无几，而用心甚苦”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 B．乙文“尝自审定平生所著文稿”的“尝”，与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“尝”，意思相同，都是“曾经”的意思。 C．“杂然而前陈者”与“颓然乎其间者”中的“然”，意思相同，可译为“……的样子”。 D．甲文“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”，与乙文“平生以奖进人材为乐”的“乐”，含义不完全相同。 13．下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，展现了官民同乐的和谐画面。 B．乙文中欧阳修“审定文稿用心甚苦”和“著述不已”的表现，体现了他严谨的治学态度。 C．乙文记载了欧阳修自号“醉翁”的经过，意在表明他此举主要是为了抒发饮酒之乐与隐藏锋芒。 D．甲乙两文都从不同侧面表现了欧阳修在遭遇仕途挫折时旷达自适的胸襟。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 盖A遭时B龃龉C故托此D以放怀E忘其F迁谪之意 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？ 16．学校文学社正在筹备“宋代文人的品格与情怀”主题论坛，你将作为代表发言。请结合甲、乙两文，概括欧阳修被贬滁州后展现出的精神品格，并简要分析。（2分） （四）现代文阅读Ⅰ（9分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 17．下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（   ）（3分） A．三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B．我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C．所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D．成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 18．小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。（3分） 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 【论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 19．小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。（3分） 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 20．本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 （3分） 21．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 22．结合语境，赏析文中划线的句子。 （6分） （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 23．对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。（5分）  三、写作（50分） 24．（25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） （25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，首都北京举行盛大阅兵式。同学们拍摄了主题为“铁甲雄师，盛世中华”的宣传短视频，作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：铁甲轰鸣展国威】 晨曦微露，长安街上旌旗招展。铁甲洪流缓缓驶来，坦克方阵履带铿锵（qiāng），导弹车组威严列阵；空中梯队呼啸而过，歼击机群划出绚（xùn）丽航迹，直升机编队摆出“80”字样致敬历史——钢铁雄师，彰现着祖国如今的强盛底气。女兵方阵以娉（pīn）婷之姿踏过长安街。她们雪白的军帽缀着金色冠（guàn）冕，马靴叩击地面的节奏里藏着常年如一日的训练秘决，额上的汗水浸入衣领，恰似这支队伍用青春书写的缄言。 【镜头二：①】 观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动。老兵们胸前的勋章熠熠生辉，那不仅是荣誉的象征，更是他们为国家建立丰功伟绩的无声见证。孩童们挥舞着五星红旗欢呼雀跃，趋之若鹜地争相一睹这盛世盛典；受阅官兵目光如炬，正步铿锵，偶尔与群众挥手致意。蓝天白云下，军民同心，共庆盛世，这幅热烈而庄重的画面，让人满心生自豪。 1．镜头一语段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．铿锵（qiāng） B．绚（xùn）丽 C．娉（pīn）婷 D．冠（guàn）冕 2．镜头一语段中画横线的词语，书写正确的一项是（   ）（2分） A．旌旗 B．彰现 C．秘决 D．缄言 3．镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．掌声雷动 B．熠熠生辉 C．丰功伟绩 D．趋之若鹜 【镜头三：老兵荣光映初心】 2025年，央视新闻发起的《全民共讲抗战英烈故事》公益活动，向全社会征集抗战英烈事迹。80载岁月流转，当年浴血奋战的老兵虽已年迈，却仍清晰地记得战壕里的星光、冲锋时的号声。他们带着勋章走过观礼台，每一步都似在诉说峥嵘岁月；观众们起立致敬，热泪盈眶——这种跨越时空的敬意，藏着人民对英雄永远的怀念之情。 【镜头四：②】 此次阅兵更添“科技亮色”，无人装备方阵自主导航精准到位，5G+VR技术让全球观众“沉浸式”观礼，北斗系统保障所有装备精准协同；航天团队还将阅兵画面实时传回空间站，航天员在太空向祖国致敬。这些“硬核科技”既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量 4．请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。（4分） ①________________________________________ ②________________________________________ 【答案】 1．A 2．A 3．D 4．示例：万众欢腾颂华章 示例：科技强军耀未来 【解析】 1．本题考查字音。B.绚（xùn）丽——xuàn；C.娉（pīn）婷——pīng；D.冠（guàn）冕——guān；故选A。 2．本题考查字形。 B.彰现——彰显；C.秘决——秘诀；D.缄言——箴言；故选A。 3．本题考查词语运用。A.掌声雷动：鼓掌的声音像打雷一样震动全场。形容非常热烈的欢乐场面。本句中用来形容群众的掌声，使用正确。B.熠熠生辉：形容光彩闪耀。本句中用来形容勋章的光辉闪耀，使用正确。C.丰功伟绩：特殊的功勋，卓异的业绩。指人对国家、事业的贡献极大。本句中用来形容老兵的贡献，使用正确。D.趋之若鹜：像成群的鸭子不顾性命地奔赴危险之地。比喻很多人争先恐后地追逐某一个事物。多指不正当的。本句中用来形容孩童欢呼雀跃，褒贬失当，使用错误。故选D。 4．本题考查拟写小标题。仿照镜头一或镜头三的标题“铁甲轰鸣展国威”“老兵荣光映初心”可知，句式应为：四字主谓短语+三字动宾短语。 镜头二：结合“观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动”“争相一睹这盛世盛典”“军民同心，共庆盛世”等，可拟写标题：万众欢腾颂华章；军民同心庆盛世等等。 镜头四：结合“此次阅兵更添‘科技亮色’”“这些‘硬核科技’既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量”可拟标题为：科技强军耀未来；创新之光映苍穹等等。 5．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）古诗文填空。（8分） （1）寂寂江山摇落处，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”一句表达了作者的美好祝愿及旷达胸襟。【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】 （6）《无题》中，“__________________，________________”一句中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。（李商隐《无题》） 【答案】怜君何事到天涯 闲来垂钓碧溪上 在乎山水之间也 山雨欲来风满楼 但愿人长久 千里共婵娟 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、碧溪、婵娟、蜡炬”等字词容易写错。 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。（4分） 6. 研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。（2分） 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①_____ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②__________________________ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 7. 活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（2分） ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 【答案】 6. 示例：请问支撑着您和团队不断攻坚克难的力量是什么呢 您对我们青少年学习 AI、拥抱智能时代有什么寄语与建议吗 7. 一个个 AI 科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 【解析】 6. 因为补写的是采访的问题，所以要结合上下文李博士的回答内容推导问题核心，①处对应回答里的“是信念”，需围绕研发人员攻坚克难的支撑因素提问；②处对应回答里对青少年的期望，需围绕对青少年的建议、寄语提问，同时符合对话的礼貌语境。 示例：①是什么支撑着您和团队在 AI 研发的路上不断攻坚克难呢 ②您对于我们青少年走近 AI、学习科技有着怎样的期许与建议呢 7. ①原句语病：句式杂糅，“由于……”和“…… 的原因”两种句式混用。修改示例：一个个AI科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 ②原句语病：动宾搭配不当，“看到”只能搭配身影，不能搭配“讨论声”。修改示例：徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．（25-26九年级上·江西赣州·阶段检测）关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ）（3分） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容的理解。D.圣约翰·里弗斯向简·爱求婚主要是为了让她作为伴侣协助他的传教事业，而非出于爱情；故选D。 9．（25-26九年级上·山东滨州·期中）小语上网检索《简·爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简·爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。（4分） 罗切斯特            海伦·彭斯            谭波儿老师 【答案】示例一：罗切斯特。罗切斯特虽然生长于贵族家庭，外表看似冷漠，但他富有爱心，品位不凡、风趣幽默、善良热情；他敢于冲破束缚，勇敢追求简·爱。他们追求精神上平等和自由的爱情，所以这两人放在一起比较合适。 示例二：海伦·彭斯。海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，她隐忍宽容、善良好学，深深地影响了简·爱，是简·爱苦难生活中的一抹亮色，带给简·爱无尽的温暖。所以把这两人放在一起比较合适。 示例三：谭波儿老师。谭波儿老师对简·爱充满信任、理解和关怀。当简·爱被惩罚示众时，谭波儿老师询问并安慰简·爱，鼓励简·爱为自己辩护，还写信给劳埃德先生求证，为简·爱洗刷罪名。她让简·爱感受到了人间真情，她的真诚、善良影响着简·爱，给简·爱的生活带来希望与光明，所以把这人物放在封面合适。 【解析】先明确选择的具体人物，确定核心论述对象；要梳理该人物与简·爱的关联情节，提炼二者的核心关系；结合《简·爱》的主题，说明该人物对简·爱性格塑造、成长弧光的作用，以及该人物能体现的作品核心内涵；关联封面的表意属性，说明二人同框可以传递的作品核心信息。 示例一：我选择海伦·彭斯。理由：海伦是简·爱在洛伍德学校最重要的精神挚友，她温柔隐忍、博览群书，用包容与平和教会简爱克制怒火、学会宽恕。简·爱最初内心敏感、充满反抗情绪，正是海伦的陪伴消解了她的孤独，塑造了简爱善良柔软的底色。将海伦放在封面，能体现简爱成长路上温暖的精神启蒙，凸显小说关于苦难、包容与友谊的内核，与孤身一人的简爱形成对照，完整展现简爱少年时期的成长轨迹。 示例二：我选择谭波儿老师。理由：谭波儿老师是简爱黑暗童年里一束温柔的光。她公正善良、尊重每一个孩子，在简爱被当众污蔑时挺身而出为她澄清，给予简爱平等的尊重与关怀。她代表着平等、温柔与教养，是简爱心中理想女性的范本，深刻影响了简爱追求人格独立、平等自尊的人生追求。封面搭配谭波儿老师，能点明简爱自尊独立品格的来源，丰富小说“追求平等尊严”的主题。 示例三：我选择罗切斯特。理由：罗切斯特是与简爱灵魂契合的爱人，二人跨越身份、财富、外貌的差距，追求精神平等的爱情，是全书核心主线。简爱所有的坚守、反抗与自我坚守，最终都落脚于她和罗切斯特之间平等真挚的情感。二人同框封面，直接凸显小说“灵魂平等高于一切世俗条件”的核心主旨，展现简爱不惧阶层差距、坚守人格独立的人物核心特质，让读者直观读懂本书的爱情观与价值观。 （二）诗歌阅读（6分） 10．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，以“秋草”“寒林”“日斜”等意象，渲染出贾谊旧居的萧条氛围，暗含诗人的怅惘之情。​ B．《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借“云横”“雪拥”的实景，既写路途艰险，也暗喻政治上的阻碍，情感悲切。​ C．《行路难（其一）》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对归隐生活的向往，希望摆脱仕途困扰。 D．《水调歌头・明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既抒发对亲人的思念，也传递出对人间团圆的美好祝愿。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。C.这两句诗实际上是通过借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对未来能够得到重用、实现政治抱负的期待，而非对归隐生活的向往或希望摆脱仕途困扰；故选C。 11．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面这首课外诗歌，完成题目。（3分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②， 寒磬③满空林。 惆怅南朝事④， 长江独至今。 【注】①摇落：树叶凋零；②旧垒：过去的营垒；③寒磬：清冷的磬声；④南朝事：南朝时期吴公台相关的历史往事。 这首诗描绘了怎样的秋日景象？诗人借此抒发了哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】“古台摇落后”写出了古台树叶凋零的情景，“野寺来人少，云峰隔水深”写出了深山野寺访客少，云峰被深水阻隔的画面。“夕阳依旧垒，寒磬满空林”写出夕阳映照旧垒、清冷磬声回荡空林的画面”，营造了萧瑟荒凉、空寂幽深的意境。诗人借此抒发了思乡之愁，以及对历史兴衰、物是人非的深沉感慨与怅惘。 【导语】这首《秋日登吴公台上寺远眺》以萧瑟秋景为底色，通过“古台摇落”“寒磬空林”等意象，构建出荒凉寂寥的意境。诗人借南朝旧事与亘古长江的对比，抒发了历史沧桑之感与个人羁旅之愁。全诗情景交融，在时空交错中展现深沉的生命感悟。 【解析】本题考查内容理解和情感把握。 诗歌大意：古老的吴公台早已凋残破败，秋日里我登高远望，思乡之情油然而生。荒野古寺来往行人稀少，云雾缭绕的山峰被深水阻隔，显得遥远又朦胧。夕阳依旧斜照在旧日的吴公台上，清冷的磬声在空寂的树林里回荡。感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。 结合“古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林”可知，这首诗描绘了秋日古台树叶凋零、深山野寺访客稀少、云峰被深水阻隔、夕阳映照旧垒、寒磬回荡空林的萧瑟荒凉、空寂幽深之景。 诗人借此抒发了多重情感。首联“古台摇落后，秋入望乡心”，借古台树叶凋零之景，直接抒发了思乡之愁，秋意入心，更添对故乡的思念。尾联“惆怅南朝事，长江独至今”，由眼前景联想到南朝往事，如今只有长江依旧独自流淌，抒发了对历史兴衰、物是人非的深沉感慨与怅惘。 （三）文言文阅读（12分） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳公修，字永叔。晚岁，尝自审定平生所著文稿，至终篇，增减无几，而用心甚苦。其夫人尝问之曰：“何自苦于此？老先生尚嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，但畏后生笑耳。” 修初贬滁州，无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间。方年四十，遂以“醉翁”自号。人或疑其未老而早称翁者，修曰：“我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？且欲以此自晦①尔。”盖遭时龃龉②故托此以放怀忘其迁谪之意。其后虽历守多郡，此号不易，天下皆称醉翁。 平生以奖进人材为乐，荐引之下，为一时名臣者甚众。及退居颍水，则又以琴棋自娱，著述不已。 （节选自《宋人轶事汇编》等，有删改） 【注】①自晦：自我隐藏，收敛锋芒。这里指在政治逆境中隐藏自己的才能和真实想法以保护自己。②龃龉：本指上下牙齿对不齐，这里比喻仕途不顺，遭受挫折。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“溪深而鱼肥”与“增减无几，而用心甚苦”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 B．乙文“尝自审定平生所著文稿”的“尝”，与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“尝”，意思相同，都是“曾经”的意思。 C．“杂然而前陈者”与“颓然乎其间者”中的“然”，意思相同，可译为“……的样子”。 D．甲文“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”，与乙文“平生以奖进人材为乐”的“乐”，含义不完全相同。 13．下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，展现了官民同乐的和谐画面。 B．乙文中欧阳修“审定文稿用心甚苦”和“著述不已”的表现，体现了他严谨的治学态度。 C．乙文记载了欧阳修自号“醉翁”的经过，意在表明他此举主要是为了抒发饮酒之乐与隐藏锋芒。 D．甲乙两文都从不同侧面表现了欧阳修在遭遇仕途挫折时旷达自适的胸襟。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 盖A遭时B龃龉C故托此D以放怀E忘其F迁谪之意 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？ 16．学校文学社正在筹备“宋代文人的品格与情怀”主题论坛，你将作为代表发言。请结合甲、乙两文，概括欧阳修被贬滁州后展现出的精神品格，并简要分析。（2分） 【答案】 12．A 13．C 14．C  E 15．（1）树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。 （2）我一喝酒就醉，醉了之后世间万物都不过如此，称“翁”又有什么妨碍呢？ 16．示例：欧阳修被贬滁州后展现出两大可贵品格： ①乐观豁达，与民同乐。他并不沉溺于个人失意的痛苦，而是寄情山水，与百姓一同宴游，从甲文描绘的“滁人游”、“太守宴”等场景中，可见他将个人快乐建立在百姓安居乐业的基础上。 ②积极排遣，超越困境。他通过“自号醉翁”、与宾僚徜徉山水等方式，主动寻找精神寄托，其目的是“放怀忘其迁谪之意”，这体现了他不被逆境打倒的积极乐观的人生态度和自我调适的智慧。 【导语】这组选文以经典文本加轶事材料互证，颇具巧思。甲文《醉翁亭记》节选，展现欧阳修与民同乐的旷达襟怀；乙文轶事补充其自号醉翁的深意、治学态度与生平追求，将欧阳修逆境持守、严谨治学、奖掖后进的品格刻画得立体饱满，选材精当互补。 【解析】 12．A.“溪深而鱼肥”中“而”是并列连词；“增减无几，而用心甚苦”中“而”是转折连词，译为“但是、却”，二者意义和用法不相同。 13．C.根据乙文内容，“抒发饮酒之乐”只是欧阳修自号醉翁的表面缘由，并非主要目的。根据“且欲以此自晦尔”“盖遭时龃龉，故托此以放怀忘其迁谪之意”可知，欧阳修是因为仕途不顺、遭受贬谪，才借“醉翁”这个名号自我隐藏锋芒，排遣贬谪失意，寄情山水放怀自适，本项把“抒发饮酒之乐”列为取号的主要目的，不符合原文意思。 14．句意：大概是因为仕途不顺遭受挫折，所以借这个号舒展情怀，忘掉被贬谪的失意。“盖遭时龃龉”是推测的原因，“故托此以放怀”是自号“醉翁”的结果，“忘其迁谪之意”进一步说明取这个号的结果。故断为：盖遭时龃龉/故托此以放怀/忘其迁谪之意。因此在CE处断开。 15．（1）重点词：阴翳，茂密成荫；去，离开；乐，欢乐。 （2）重点词：辄，就；醉中，醉了之后；何害，有什么妨碍。 16．结合甲文内容来看：甲文依次描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景：往来不断的滁州百姓从容出游山水，欧阳修作为地方官，到溪边捕鱼、用酿泉酿酒，摆下山野宴席，和宾客百姓同宴同欢，自己沉醉在和乐的氛围中。可见欧阳修仕途受挫被贬滁州，没有自怨自艾、沉溺于个人失意的痛苦中，反而走出个人情绪，寄情山水，心系百姓。甲文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，明确体现欧阳修以百姓的安居乐业为乐，将个人快乐建立在百姓安乐的基础上，展现出他乐观豁达的胸襟与与民同乐的济世情怀。结合乙文内容来看：欧阳修初到滁州，借山水游赏排遣愁绪，“无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间”；年仅四十就自号“醉翁”，面对他人的疑问，他明确说明自号醉翁的目的是“以此自晦”“托此以放怀忘其迁谪之意”——也就是借醉翁的名号和山水游赏，收敛锋芒，放开心怀，消解贬谪带来的负面情绪。这种身处逆境主动调适自我、走出困境的选择，充分体现了欧阳修积极乐观的人生态度，以及身处逆境的生存智慧。 参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人小孩来来往往、络绎不绝，这是滁州百姓出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜、酒水清透，山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴会畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们或起或坐、喧哗热闹，这是宾客们的欢乐。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久夕阳落到山头上，人影散乱一地，太守返回滁州城，宾客们跟随其后。树林茂密成荫，飞鸟在高低处鸣叫，是游人离开后鸟儿的快乐。但鸟儿只知道山林的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是把众人的快乐当作自己的快乐。醉了能和大家一起快乐，醒了能用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修啊。 【乙】 欧阳修，字永叔。到了晚年，他曾亲自审定一生所作的文稿，翻完整篇文稿，增减修改不多，却花了很多心思。他的夫人曾问他：“为什么要这样苦了自己？难道还怕先生责怪你吗？”欧阳修笑着说：“不怕先生责怪，就怕后辈笑话啊。” 欧阳修刚被贬到滁州时，没有办法排遣心绪，就寄情山水，每天和宾客僚属在琅琊山、酿泉之间闲游。他才四十岁，就用“醉翁”做自己的号。有人疑惑他年纪没老就提早称翁，欧阳修说：“我一喝酒就醉，醉后看万物也不过如此，称翁有什么妨碍？况且我也想借此隐藏锋芒罢了。”大概是因为仕途不顺遭受挫折，所以借这个号舒展情怀，忘掉被贬谪的失意。后来他虽然历任多郡太守，这个号也没改，天下人都称呼他醉翁。 他一生把推荐提拔人才当作乐事，经他推荐引进，成为当时名臣的人非常多。等到他退居颍水后，又以琴棋自我消遣，一直不停地著书写作。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 17．下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（   ）（3分） A．三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B．我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C．所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D．成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 18．小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。（3分） 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 【论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 19．小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。（3分） 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 【答案】 17．D 18．示例一：论据一合适。理由：论据一提到美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物以及与我国签署相关双边协议，这与材料三中文物追索成功能够提升国家在国际社会中的地位、声誉、影响力的观点相契合，能进一步论证文物追索的意义。 示例二：论据二合适。论据二主要讲述中华民族历来崇尚“和而不同”，并列举闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物留下当时民族交融交往印记的例子，与材料三中文物反映当时社会的政治等观点相符，以此可以论证材料三中“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”的分论点。 19．示例：这种观点不对，关注未来和重视文物并不冲突。文物是国家文明的象征，像链接材料里的圆明园，是“世世代代的结晶”，承载着民族的历史和智慧，是不可再生的宝贝。而且，文物能帮我们研究历史、考古等，给现在的发展提供借鉴。追回流失文物，还能维护国家尊严，让更多人懂得保护文化遗产。科技向前发展，更得守住这些“根”，不然未的发展就少了底气。 【导语】这组材料以“流失文物回归”为核心，材料一借铜窗芯捐赠显文物保护的社会价值，材料二用数据体现文物回归成果，材料三从文化、学术、国家尊严维度析文物追索意义，链接材料以圆明园衬文物的文明承载性。整体以“文物价值—回归实践”为线，融事实、论述与文学性表达，既具现实温度，又立文化高度，是认知文物意义的优质文本。 17．本题考查内容理解辨析。A.根据材料一“颐和园……希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识……”可知，是颐和园希望以捐赠为契机，并非“三位捐赠人希望”；B.根据材料二“中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归”可知，“四种流失文物回归途径”只是统计呈现的部分方式，并非只有这四种，选项中“只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种”表述错误；C.根据材料三第②段“文物离开了‘母体’会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律”可知，并非“失去整个发展历史”，选项表述错误；故选D。 18．本题考查补充论据。先精准提炼材料三中的分论点，例如“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”“文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义”。再分析论据的内容：论据一围绕多国返还文物、签协议，体现文物追索成果；论据二说文物反映民族“和而不同”等文化追求。最后，判断论据能支撑哪个分论点。比如论据一里“多国返还文物、签协议”，和“文物追索成功提升国家国际地位等”观点呼应，能论证；论据二中文物体现民族文化追求，契合“文物是历史文化资源、国家文明名片”，可支撑该分论点。 （1）材料三第④段“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力”可知，这一段的分论点是：文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义。论据一中“美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物”体现了文物追索成功，“签署相关协议”说明国家权益得到认可尊重，这与材料三中文物追索能提升国家在国际社会地位等观点契合，进一步论证文物追索的意义，所以可作为论据论证材料三观点。 （2）根据材料三第②段“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’。……也是一个国家精神文化的载体”可提炼出分论点：文物是不可再生的历史文化资源，能反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家文明的“金色名片”。论据二中的“胡人风帽俑”，通过自身承载的“民族交融交往印记”“和而不同理念”，清晰展现了文物对当时社会文化、思想层面的反映，与分论点逻辑一致。所以，论据二能够为“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一观点提供具体例证，起到论证作用，故而合适。 示例一：论据一合适。材料三提及“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到一定程度认可与尊重，能提升国家在国际社会的地位、声誉、影响力”。论据一中，美国、意大利、日本等国向我国返还1000余件（套）流失文物，还与我国签署相关政府间双边协议。这些实际行动，体现了我国文物追索的成果，说明国家权益在国际上得到认可，契合材料三中文物追索对维护国家尊严主权、提升国际地位等意义的论述，可作为论据支撑该观点。 示例二：论据二合适。材料三有论点“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’，反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家精神文化载体”。论据二里，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”，留下民族交融交往印记，反映出当时“和而不同”“以和为贵”的文化、价值观念。这与材料三中文物承载历史文化、反映社会综合信息的观点相符，能论证“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一分论点，所以可作为补充论据。 19．本题考查意见看法。结合材料三第②段“首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’……追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索”和链接材料“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”可知，文物是国家文明的“金色名片”，是民族历史与智慧的载体，并非孤立的“过去”物件。由此可知关注文物是守住文化的“根脉”。 结合材料三第③段“其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值；被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作”可知，文物是一手研究资料，能推动多领域学术研究，为当下发展提供借鉴。由此可知关注文物能助力当下及未来的发展。 结合材料三第④段“最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感”可知，文物追索关乎国家尊严与文化遗产保护意识的觉醒。由此可知关注文物与科技发展并不矛盾，反而能为未来发展筑牢文化底气。 示例：这种观点并不合理，关注未来与重视文物并非对立关系。文物承载着民族的历史记忆与文化根脉，是不可再生的文明载体，能为当下的学术研究、文化传承提供支撑；同时，守护文物、追索流失文物也是对国家尊严与文化主权的维护，能唤醒公众的文化保护意识。科技向前发展的同时，守住这些文化之“根”，才能让未来的发展更有底气与精神内核。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 20．本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 （3分） 21．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 22．结合语境，赏析文中划线的句子。 （6分） （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 23．对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。（5分）  【答案】 20．①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一次；②想尽办法去看《西厢记》却没看成；③尽兴而归/心花怒放。 21．B 22．（1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词；生动形象写出了“我”透过门缝看戏的不容易/曲折；表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。 （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 23．示例：甲处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；乙处作者把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动；表现了作者对童年时看戏的怀念；也表现了作者对戏曲文化和故乡的热爱；结构上甲处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，且和乙处首尾呼应/前后照应，使文章结构完整。 【解析】 20．本题考查文言文内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“祖父带我看《失空斩》”可以定位到文章第②段，由“三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可以概括：心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一；第二空：根据题干信息“不死心”可以定位到文章第④—⑤段，由文章第⑤段“他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”可以归纳：想尽办法去看《西厢记》却没看成；第三空：根据题干信息“想尽办法看完全场《秦香莲》”定位到文章第⑥—⑦段，由第⑦段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可以归纳：尽兴而归/心花怒放。 21．本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，根据文章第③段“平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了”可知，这里是因为家庭条件而不让我去看戏。本项“对小孩子天性的压制”错误；故选B。 22．本题考查词句的理解和赏析。 （1）第㉑段，“好不容易等到她大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，写的是“我”第一次从门缝里看戏时的情景。“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着”是动作描写，又是细节描写。“垫”“站”“够”“闭”“拿”“对”等动词的运用，生动细致地写出了“我”终于有机会从门缝里看戏时的急切心情，表现出“我”对看戏的极度渴望之情。“却是一片漆黑——门里有人挡着”，结果却一无所见，这一系列的动词更加衬托出“我”什么也没看到时的失望与无奈心理。 （2）句子中“往小了说”和“往大了说用往小”往大两个相互对照的句式，运用比喻的手法，将从门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，写出了一种门缝下看戏的独特感受，形象生动，句式相互对照，表现了主人公怀揣美好的幻想，满怀热切的期望。 23．本题考查文章内容的理解和分析。 甲处通过重温《桃花源记》引出了作者对童年看戏的回忆。这不仅展示了作者对童年时光的怀念，同时也为下文描述作者如何通过门缝看戏做了铺垫。这种叙述方式既设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，也与乙处形成了呼应，使得文章的结构更加完整。 乙处则通过将作者重访老剧场比作武陵人重访桃花源，表达了作者对故乡文化的深深眷恋和追寻。这种比喻不仅展现了作者对童年看戏的怀念，也表达了作者对戏曲文化和故乡的热爱。这种情感与主题的深度融合，使得“桃花源”成为了贯穿全文的重要元素。 总的来说，“桃花源”在甲乙两处都起到了重要的作用，既在结构上形成了呼应，又在情感和主题上深化了文章的内涵。 三、写作（50分） 24．（25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 挺起胸膛   人生如海，时有风浪；世事如峰，难免坎坷。面对困境与挑战，挺起胸膛的姿态，是勇气、担当与信念的凝聚，是平凡生命最动人的光芒。   挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇气。 记得那次数学考试失利，鲜红的分数刺得我睁不开眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老师的叹息、同学的议论，让我只想缩在角落。但当我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中蓦地一震。我深吸一口气，挺直了酸痛的背脊，擦干眼泪，拿起试卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服输的倔强，是直面挫折的勇气。它告诉我，一次跌倒不是终点，挺直腰杆，才能看清前路。   挺起胸膛，是风雨中守护的担当。 妈妈生病住院的那段日子，家里愁云笼罩。爸爸奔波于医院和工作之间，疲惫不堪。看着家人紧锁的眉头，我默默接过了更多家务。放学回家，放下书包就进厨房，学着妈妈的样子笨拙地做饭；清晨，比闹钟更早醒来，轻手轻脚打扫房间。虽然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想为这个家多分担一些重量。当爸爸看到我端上的热粥，疲惫的眼中有了笑意。这份挺起胸膛的担当，让我懂得了何为责任，也凝聚起共渡难关的力量。   挺起胸膛，更是平凡人汇聚的磅礴力量。 疫情来袭，社区志愿者们不分昼夜地忙碌。寒风中，我看到那位熟悉的保安大叔，头发花白却依然腰杆笔直，坚守在小区门口测温、登记；核酸检测点，年轻的护士姐姐穿着厚重的防护服，汗水浸湿了鬓角，但引导队伍时，她的声音依然清晰而坚定。无数个这样平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他们没有豪言壮语，却用挺直的脊梁筑起了守护的城墙。这股力量，汇聚成光，穿透阴霾，温暖人心。   原来，挺起胸膛不仅是身体的姿态，更是精神的脊梁。它让我们在挫折中站直，在责任前担当，在平凡处闪光。当每一个渺小的我都选择挺起胸膛，便汇聚成推动时代前行的、最坚实而磅礴的力量。让我们都挺起胸膛，迎着光，勇敢前行。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“挺起胸膛”为题来写作文。结合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身体的姿态，直立、挺拔。它是一种精神姿态，象征着内心的坚定与自信，生活中，“挺起胸膛”的表现有许多种，如对自己、对目标的信念，表现积极进取，不畏艰难，勇往直前的态度；面对困难时不退缩，不气馁；勇于承担成长的责任，不推诿；在压力或逆境中保持镇定的态度，奋斗时体现自信昂扬的精神，在拼搏过程中展现的乐观与力量……写作时，可从个人到群体，从历史到现实，层层递进，展现“挺起胸膛”的多维度意义，最终落脚于集体力量的汇聚，体现平凡中的伟大。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。写成记叙文，可叙写生活上的一个体现“挺起胸膛”精神的故事。可讲述自己或身边人如何在一次具体挫折，如考试失利，学艺路上遭遇困难，在成长中不懂得处理自己和他人的人际矛盾，详写主人公从沮丧退缩到最终“挺起胸膛”面对，然后顽强克服困难，获得成长与自信的经历。结尾点明这种精神对自己的意义。如果写成议论文，可在开头提出观点“挺起胸膛是自信自强的明信片”，然后通过列举个人社会的例子来论证观点，个人的例子如“庞众望在艰苦的条件下，挺起胸膛，努力学习，最终考进清华园”“江梦南挺起胸膛，不屈不挠，实现自己梦想”，社会的例子如“新中国时，我国挺起胸膛，自主研发核武器，保卫祖国”“新冠期间，中国人们挺起胸膛，共克时艰，战胜疫情”，结尾要强调“每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，呼吁人们要挺起胸膛来。结构上可采用“总——分——总”的结构模式进行组织材料。 这道题的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的积极精神品质（自信、坚毅、担当、从容等），并通过具体的事例（个人或群体）展现这种精神在克服困难、承担责任或奋斗过程中的体现。写作时要注重真情实感和具体描写，结尾处可以适当升华，点明平凡个体的这种精神汇聚起来的力量。选择自己最有感触的、能写具体的角度来写是关键。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） （25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，首都北京举行盛大阅兵式。同学们拍摄了主题为“铁甲雄师，盛世中华”的宣传短视频，作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：铁甲轰鸣展国威】 晨曦微露，长安街上旌旗招展。铁甲洪流缓缓驶来，坦克方阵履带铿锵（qiāng），导弹车组威严列阵；空中梯队呼啸而过，歼击机群划出绚（xùn）丽航迹，直升机编队摆出“80”字样致敬历史——钢铁雄师，彰现着祖国如今的强盛底气。女兵方阵以娉（pīn）婷之姿踏过长安街。她们雪白的军帽缀着金色冠（guàn）冕，马靴叩击地面的节奏里藏着常年如一日的训练秘决，额上的汗水浸入衣领，恰似这支队伍用青春书写的缄言。 【镜头二：①】 观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动。老兵们胸前的勋章熠熠生辉，那不仅是荣誉的象征，更是他们为国家建立丰功伟绩的无声见证。孩童们挥舞着五星红旗欢呼雀跃，趋之若鹜地争相一睹这盛世盛典；受阅官兵目光如炬，正步铿锵，偶尔与群众挥手致意。蓝天白云下，军民同心，共庆盛世，这幅热烈而庄重的画面，让人满心生自豪。 1．镜头一语段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．铿锵（qiāng） B．绚（xùn）丽 C．娉（pīn）婷 D．冠（guàn）冕 2．镜头一语段中画横线的词语，书写正确的一项是（   ）（2分） A．旌旗 B．彰现 C．秘决 D．缄言 3．镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．掌声雷动 B．熠熠生辉 C．丰功伟绩 D．趋之若鹜 【镜头三：老兵荣光映初心】 2025年，央视新闻发起的《全民共讲抗战英烈故事》公益活动，向全社会征集抗战英烈事迹。80载岁月流转，当年浴血奋战的老兵虽已年迈，却仍清晰地记得战壕里的星光、冲锋时的号声。他们带着勋章走过观礼台，每一步都似在诉说峥嵘岁月；观众们起立致敬，热泪盈眶——这种跨越时空的敬意，藏着人民对英雄永远的怀念之情。 【镜头四：②】 此次阅兵更添“科技亮色”，无人装备方阵自主导航精准到位，5G+VR技术让全球观众“沉浸式”观礼，北斗系统保障所有装备精准协同；航天团队还将阅兵画面实时传回空间站，航天员在太空向祖国致敬。这些“硬核科技”既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量 4．请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。（4分） ①________________________________________ ②________________________________________ 【答案】 1．A 2．A 3．D 4．示例：万众欢腾颂华章 示例：科技强军耀未来 【解析】 1．本题考查字音。B.绚（xùn）丽——xuàn；C.娉（pīn）婷——pīng；D.冠（guàn）冕——guān；故选A。 2．本题考查字形。 B.彰现——彰显；C.秘决——秘诀；D.缄言——箴言；故选A。 3．本题考查词语运用。A.掌声雷动：鼓掌的声音像打雷一样震动全场。形容非常热烈的欢乐场面。本句中用来形容群众的掌声，使用正确。B.熠熠生辉：形容光彩闪耀。本句中用来形容勋章的光辉闪耀，使用正确。C.丰功伟绩：特殊的功勋，卓异的业绩。指人对国家、事业的贡献极大。本句中用来形容老兵的贡献，使用正确。D.趋之若鹜：像成群的鸭子不顾性命地奔赴危险之地。比喻很多人争先恐后地追逐某一个事物。多指不正当的。本句中用来形容孩童欢呼雀跃，褒贬失当，使用错误。故选D。 4．本题考查拟写小标题。仿照镜头一或镜头三的标题“铁甲轰鸣展国威”“老兵荣光映初心”可知，句式应为：四字主谓短语+三字动宾短语。 镜头二：结合“观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动”“争相一睹这盛世盛典”“军民同心，共庆盛世”等，可拟写标题：万众欢腾颂华章；军民同心庆盛世等等。 镜头四：结合“此次阅兵更添‘科技亮色’”“这些‘硬核科技’既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量”可拟标题为：科技强军耀未来；创新之光映苍穹等等。 5．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）古诗文填空。（8分） （1）寂寂江山摇落处，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”一句表达了作者的美好祝愿及旷达胸襟。【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】 （6）《无题》中，“__________________，________________”一句中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。（李商隐《无题》） 【答案】怜君何事到天涯 闲来垂钓碧溪上 在乎山水之间也 山雨欲来风满楼 但愿人长久 千里共婵娟 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、碧溪、婵娟、蜡炬”等字词容易写错。 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。（4分） 6. 研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。（2分） 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①_____ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②__________________________ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 7. 活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（2分） ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 【答案】 6. 示例：请问支撑着您和团队不断攻坚克难的力量是什么呢 您对我们青少年学习 AI、拥抱智能时代有什么寄语与建议吗 7. 一个个 AI 科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 【解析】 6. 因为补写的是采访的问题，所以要结合上下文李博士的回答内容推导问题核心，①处对应回答里的“是信念”，需围绕研发人员攻坚克难的支撑因素提问；②处对应回答里对青少年的期望，需围绕对青少年的建议、寄语提问，同时符合对话的礼貌语境。 示例：①是什么支撑着您和团队在 AI 研发的路上不断攻坚克难呢 ②您对于我们青少年走近 AI、学习科技有着怎样的期许与建议呢 7. ①原句语病：句式杂糅，“由于……”和“…… 的原因”两种句式混用。修改示例：一个个AI科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 ②原句语病：动宾搭配不当，“看到”只能搭配身影，不能搭配“讨论声”。修改示例：徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．（25-26九年级上·江西赣州·阶段检测）关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ）（3分） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容的理解。D.圣约翰·里弗斯向简·爱求婚主要是为了让她作为伴侣协助他的传教事业，而非出于爱情；故选D。 9．（25-26九年级上·山东滨州·期中）小语上网检索《简·爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简·爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。（4分） 罗切斯特            海伦·彭斯            谭波儿老师 【答案】示例一：罗切斯特。罗切斯特虽然生长于贵族家庭，外表看似冷漠，但他富有爱心，品位不凡、风趣幽默、善良热情；他敢于冲破束缚，勇敢追求简·爱。他们追求精神上平等和自由的爱情，所以这两人放在一起比较合适。 示例二：海伦·彭斯。海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，她隐忍宽容、善良好学，深深地影响了简·爱，是简·爱苦难生活中的一抹亮色，带给简·爱无尽的温暖。所以把这两人放在一起比较合适。 示例三：谭波儿老师。谭波儿老师对简·爱充满信任、理解和关怀。当简·爱被惩罚示众时，谭波儿老师询问并安慰简·爱，鼓励简·爱为自己辩护，还写信给劳埃德先生求证，为简·爱洗刷罪名。她让简·爱感受到了人间真情，她的真诚、善良影响着简·爱，给简·爱的生活带来希望与光明，所以把这人物放在封面合适。 【解析】先明确选择的具体人物，确定核心论述对象；要梳理该人物与简·爱的关联情节，提炼二者的核心关系；结合《简·爱》的主题，说明该人物对简·爱性格塑造、成长弧光的作用，以及该人物能体现的作品核心内涵；关联封面的表意属性，说明二人同框可以传递的作品核心信息。 示例一：我选择海伦·彭斯。理由：海伦是简·爱在洛伍德学校最重要的精神挚友，她温柔隐忍、博览群书，用包容与平和教会简爱克制怒火、学会宽恕。简·爱最初内心敏感、充满反抗情绪，正是海伦的陪伴消解了她的孤独，塑造了简爱善良柔软的底色。将海伦放在封面，能体现简爱成长路上温暖的精神启蒙，凸显小说关于苦难、包容与友谊的内核，与孤身一人的简爱形成对照，完整展现简爱少年时期的成长轨迹。 示例二：我选择谭波儿老师。理由：谭波儿老师是简爱黑暗童年里一束温柔的光。她公正善良、尊重每一个孩子，在简爱被当众污蔑时挺身而出为她澄清，给予简爱平等的尊重与关怀。她代表着平等、温柔与教养，是简爱心中理想女性的范本，深刻影响了简爱追求人格独立、平等自尊的人生追求。封面搭配谭波儿老师，能点明简爱自尊独立品格的来源，丰富小说“追求平等尊严”的主题。 示例三：我选择罗切斯特。理由：罗切斯特是与简爱灵魂契合的爱人，二人跨越身份、财富、外貌的差距，追求精神平等的爱情，是全书核心主线。简爱所有的坚守、反抗与自我坚守，最终都落脚于她和罗切斯特之间平等真挚的情感。二人同框封面，直接凸显小说“灵魂平等高于一切世俗条件”的核心主旨，展现简爱不惧阶层差距、坚守人格独立的人物核心特质，让读者直观读懂本书的爱情观与价值观。 （二）诗歌阅读（6分） 10．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，以“秋草”“寒林”“日斜”等意象，渲染出贾谊旧居的萧条氛围，暗含诗人的怅惘之情。​ B．《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借“云横”“雪拥”的实景，既写路途艰险，也暗喻政治上的阻碍，情感悲切。​ C．《行路难（其一）》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对归隐生活的向往，希望摆脱仕途困扰。 D．《水调歌头・明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既抒发对亲人的思念，也传递出对人间团圆的美好祝愿。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。C.这两句诗实际上是通过借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对未来能够得到重用、实现政治抱负的期待，而非对归隐生活的向往或希望摆脱仕途困扰；故选C。 11．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面这首课外诗歌，完成题目。（3分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②， 寒磬③满空林。 惆怅南朝事④， 长江独至今。 【注】①摇落：树叶凋零；②旧垒：过去的营垒；③寒磬：清冷的磬声；④南朝事：南朝时期吴公台相关的历史往事。 这首诗描绘了怎样的秋日景象？诗人借此抒发了哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】“古台摇落后”写出了古台树叶凋零的情景，“野寺来人少，云峰隔水深”写出了深山野寺访客少，云峰被深水阻隔的画面。“夕阳依旧垒，寒磬满空林”写出夕阳映照旧垒、清冷磬声回荡空林的画面”，营造了萧瑟荒凉、空寂幽深的意境。诗人借此抒发了思乡之愁，以及对历史兴衰、物是人非的深沉感慨与怅惘。 【导语】这首《秋日登吴公台上寺远眺》以萧瑟秋景为底色，通过“古台摇落”“寒磬空林”等意象，构建出荒凉寂寥的意境。诗人借南朝旧事与亘古长江的对比，抒发了历史沧桑之感与个人羁旅之愁。全诗情景交融，在时空交错中展现深沉的生命感悟。 【解析】本题考查内容理解和情感把握。 诗歌大意：古老的吴公台早已凋残破败，秋日里我登高远望，思乡之情油然而生。荒野古寺来往行人稀少，云雾缭绕的山峰被深水阻隔，显得遥远又朦胧。夕阳依旧斜照在旧日的吴公台上，清冷的磬声在空寂的树林里回荡。感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。 结合“古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林”可知，这首诗描绘了秋日古台树叶凋零、深山野寺访客稀少、云峰被深水阻隔、夕阳映照旧垒、寒磬回荡空林的萧瑟荒凉、空寂幽深之景。 诗人借此抒发了多重情感。首联“古台摇落后，秋入望乡心”，借古台树叶凋零之景，直接抒发了思乡之愁，秋意入心，更添对故乡的思念。尾联“惆怅南朝事，长江独至今”，由眼前景联想到南朝往事，如今只有长江依旧独自流淌，抒发了对历史兴衰、物是人非的深沉感慨与怅惘。 （三）文言文阅读（12分） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳公修，字永叔。晚岁，尝自审定平生所著文稿，至终篇，增减无几，而用心甚苦。其夫人尝问之曰：“何自苦于此？老先生尚嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，但畏后生笑耳。” 修初贬滁州，无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间。方年四十，遂以“醉翁”自号。人或疑其未老而早称翁者，修曰：“我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？且欲以此自晦①尔。”盖遭时龃龉②故托此以放怀忘其迁谪之意。其后虽历守多郡，此号不易，天下皆称醉翁。 平生以奖进人材为乐，荐引之下，为一时名臣者甚众。及退居颍水，则又以琴棋自娱，著述不已。 （节选自《宋人轶事汇编》等，有删改） 【注】①自晦：自我隐藏，收敛锋芒。这里指在政治逆境中隐藏自己的才能和真实想法以保护自己。②龃龉：本指上下牙齿对不齐，这里比喻仕途不顺，遭受挫折。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“溪深而鱼肥”与“增减无几，而用心甚苦”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 B．乙文“尝自审定平生所著文稿”的“尝”，与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“尝”，意思相同，都是“曾经”的意思。 C．“杂然而前陈者”与“颓然乎其间者”中的“然”，意思相同，可译为“……的样子”。 D．甲文“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”，与乙文“平生以奖进人材为乐”的“乐”，含义不完全相同。 13．下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，展现了官民同乐的和谐画面。 B．乙文中欧阳修“审定文稿用心甚苦”和“著述不已”的表现，体现了他严谨的治学态度。 C．乙文记载了欧阳修自号“醉翁”的经过，意在表明他此举主要是为了抒发饮酒之乐与隐藏锋芒。 D．甲乙两文都从不同侧面表现了欧阳修在遭遇仕途挫折时旷达自适的胸襟。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 盖A遭时B龃龉C故托此D以放怀E忘其F迁谪之意 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？ 16．学校文学社正在筹备“宋代文人的品格与情怀”主题论坛，你将作为代表发言。请结合甲、乙两文，概括欧阳修被贬滁州后展现出的精神品格，并简要分析。（2分） 【答案】 12．A 13．C 14．C  E 15．（1）树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。 （2）我一喝酒就醉，醉了之后世间万物都不过如此，称“翁”又有什么妨碍呢？ 16．示例：欧阳修被贬滁州后展现出两大可贵品格： ①乐观豁达，与民同乐。他并不沉溺于个人失意的痛苦，而是寄情山水，与百姓一同宴游，从甲文描绘的“滁人游”、“太守宴”等场景中，可见他将个人快乐建立在百姓安居乐业的基础上。 ②积极排遣，超越困境。他通过“自号醉翁”、与宾僚徜徉山水等方式，主动寻找精神寄托，其目的是“放怀忘其迁谪之意”，这体现了他不被逆境打倒的积极乐观的人生态度和自我调适的智慧。 【导语】这组选文以经典文本加轶事材料互证，颇具巧思。甲文《醉翁亭记》节选，展现欧阳修与民同乐的旷达襟怀；乙文轶事补充其自号醉翁的深意、治学态度与生平追求，将欧阳修逆境持守、严谨治学、奖掖后进的品格刻画得立体饱满，选材精当互补。 【解析】 12．A.“溪深而鱼肥”中“而”是并列连词；“增减无几，而用心甚苦”中“而”是转折连词，译为“但是、却”，二者意义和用法不相同。 13．C.根据乙文内容，“抒发饮酒之乐”只是欧阳修自号醉翁的表面缘由，并非主要目的。根据“且欲以此自晦尔”“盖遭时龃龉，故托此以放怀忘其迁谪之意”可知，欧阳修是因为仕途不顺、遭受贬谪，才借“醉翁”这个名号自我隐藏锋芒，排遣贬谪失意，寄情山水放怀自适，本项把“抒发饮酒之乐”列为取号的主要目的，不符合原文意思。 14．句意：大概是因为仕途不顺遭受挫折，所以借这个号舒展情怀，忘掉被贬谪的失意。“盖遭时龃龉”是推测的原因，“故托此以放怀”是自号“醉翁”的结果，“忘其迁谪之意”进一步说明取这个号的结果。故断为：盖遭时龃龉/故托此以放怀/忘其迁谪之意。因此在CE处断开。 15．（1）重点词：阴翳，茂密成荫；去，离开；乐，欢乐。 （2）重点词：辄，就；醉中，醉了之后；何害，有什么妨碍。 16．结合甲文内容来看：甲文依次描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景：往来不断的滁州百姓从容出游山水，欧阳修作为地方官，到溪边捕鱼、用酿泉酿酒，摆下山野宴席，和宾客百姓同宴同欢，自己沉醉在和乐的氛围中。可见欧阳修仕途受挫被贬滁州，没有自怨自艾、沉溺于个人失意的痛苦中，反而走出个人情绪，寄情山水，心系百姓。甲文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，明确体现欧阳修以百姓的安居乐业为乐，将个人快乐建立在百姓安乐的基础上，展现出他乐观豁达的胸襟与与民同乐的济世情怀。结合乙文内容来看：欧阳修初到滁州，借山水游赏排遣愁绪，“无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间”；年仅四十就自号“醉翁”，面对他人的疑问，他明确说明自号醉翁的目的是“以此自晦”“托此以放怀忘其迁谪之意”——也就是借醉翁的名号和山水游赏，收敛锋芒，放开心怀，消解贬谪带来的负面情绪。这种身处逆境主动调适自我、走出困境的选择，充分体现了欧阳修积极乐观的人生态度，以及身处逆境的生存智慧。 参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人小孩来来往往、络绎不绝，这是滁州百姓出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜、酒水清透，山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴会畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们或起或坐、喧哗热闹，这是宾客们的欢乐。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久夕阳落到山头上，人影散乱一地，太守返回滁州城，宾客们跟随其后。树林茂密成荫，飞鸟在高低处鸣叫，是游人离开后鸟儿的快乐。但鸟儿只知道山林的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是把众人的快乐当作自己的快乐。醉了能和大家一起快乐，醒了能用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修啊。 【乙】 欧阳修，字永叔。到了晚年，他曾亲自审定一生所作的文稿，翻完整篇文稿，增减修改不多，却花了很多心思。他的夫人曾问他：“为什么要这样苦了自己？难道还怕先生责怪你吗？”欧阳修笑着说：“不怕先生责怪，就怕后辈笑话啊。” 欧阳修刚被贬到滁州时，没有办法排遣心绪，就寄情山水，每天和宾客僚属在琅琊山、酿泉之间闲游。他才四十岁，就用“醉翁”做自己的号。有人疑惑他年纪没老就提早称翁，欧阳修说：“我一喝酒就醉，醉后看万物也不过如此，称翁有什么妨碍？况且我也想借此隐藏锋芒罢了。”大概是因为仕途不顺遭受挫折，所以借这个号舒展情怀，忘掉被贬谪的失意。后来他虽然历任多郡太守，这个号也没改，天下人都称呼他醉翁。 他一生把推荐提拔人才当作乐事，经他推荐引进，成为当时名臣的人非常多。等到他退居颍水后，又以琴棋自我消遣，一直不停地著书写作。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 17．下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（   ）（3分） A．三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B．我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C．所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D．成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 18．小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。（3分） 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 【论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 19．小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。（3分） 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 【答案】 17．D 18．示例一：论据一合适。理由：论据一提到美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物以及与我国签署相关双边协议，这与材料三中文物追索成功能够提升国家在国际社会中的地位、声誉、影响力的观点相契合，能进一步论证文物追索的意义。 示例二：论据二合适。论据二主要讲述中华民族历来崇尚“和而不同”，并列举闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物留下当时民族交融交往印记的例子，与材料三中文物反映当时社会的政治等观点相符，以此可以论证材料三中“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”的分论点。 19．示例：这种观点不对，关注未来和重视文物并不冲突。文物是国家文明的象征，像链接材料里的圆明园，是“世世代代的结晶”，承载着民族的历史和智慧，是不可再生的宝贝。而且，文物能帮我们研究历史、考古等，给现在的发展提供借鉴。追回流失文物，还能维护国家尊严，让更多人懂得保护文化遗产。科技向前发展，更得守住这些“根”，不然未的发展就少了底气。 【导语】这组材料以“流失文物回归”为核心，材料一借铜窗芯捐赠显文物保护的社会价值，材料二用数据体现文物回归成果，材料三从文化、学术、国家尊严维度析文物追索意义，链接材料以圆明园衬文物的文明承载性。整体以“文物价值—回归实践”为线，融事实、论述与文学性表达，既具现实温度，又立文化高度，是认知文物意义的优质文本。 17．本题考查内容理解辨析。A.根据材料一“颐和园……希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识……”可知，是颐和园希望以捐赠为契机，并非“三位捐赠人希望”；B.根据材料二“中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归”可知，“四种流失文物回归途径”只是统计呈现的部分方式，并非只有这四种，选项中“只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种”表述错误；C.根据材料三第②段“文物离开了‘母体’会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律”可知，并非“失去整个发展历史”，选项表述错误；故选D。 18．本题考查补充论据。先精准提炼材料三中的分论点，例如“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”“文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义”。再分析论据的内容：论据一围绕多国返还文物、签协议，体现文物追索成果；论据二说文物反映民族“和而不同”等文化追求。最后，判断论据能支撑哪个分论点。比如论据一里“多国返还文物、签协议”，和“文物追索成功提升国家国际地位等”观点呼应，能论证；论据二中文物体现民族文化追求，契合“文物是历史文化资源、国家文明名片”，可支撑该分论点。 （1）材料三第④段“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力”可知，这一段的分论点是：文物追索成功对国家尊严、地位等有积极意义。论据一中“美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物”体现了文物追索成功，“签署相关协议”说明国家权益得到认可尊重，这与材料三中文物追索能提升国家在国际社会地位等观点契合，进一步论证文物追索的意义，所以可作为论据论证材料三观点。 （2）根据材料三第②段“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’。……也是一个国家精神文化的载体”可提炼出分论点：文物是不可再生的历史文化资源，能反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家文明的“金色名片”。论据二中的“胡人风帽俑”，通过自身承载的“民族交融交往印记”“和而不同理念”，清晰展现了文物对当时社会文化、思想层面的反映，与分论点逻辑一致。所以，论据二能够为“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一观点提供具体例证，起到论证作用，故而合适。 示例一：论据一合适。材料三提及“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到一定程度认可与尊重，能提升国家在国际社会的地位、声誉、影响力”。论据一中，美国、意大利、日本等国向我国返还1000余件（套）流失文物，还与我国签署相关政府间双边协议。这些实际行动，体现了我国文物追索的成果，说明国家权益在国际上得到认可，契合材料三中文物追索对维护国家尊严主权、提升国际地位等意义的论述，可作为论据支撑该观点。 示例二：论据二合适。材料三有论点“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’，反映当时社会的政治、经济、文化等，是国家精神文化载体”。论据二里，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”，留下民族交融交往印记，反映出当时“和而不同”“以和为贵”的文化、价值观念。这与材料三中文物承载历史文化、反映社会综合信息的观点相符，能论证“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”这一分论点，所以可作为补充论据。 19．本题考查意见看法。结合材料三第②段“首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’……追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索”和链接材料“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”可知，文物是国家文明的“金色名片”，是民族历史与智慧的载体，并非孤立的“过去”物件。由此可知关注文物是守住文化的“根脉”。 结合材料三第③段“其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值；被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作”可知，文物是一手研究资料，能推动多领域学术研究，为当下发展提供借鉴。由此可知关注文物能助力当下及未来的发展。 结合材料三第④段“最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感”可知，文物追索关乎国家尊严与文化遗产保护意识的觉醒。由此可知关注文物与科技发展并不矛盾，反而能为未来发展筑牢文化底气。 示例：这种观点并不合理，关注未来与重视文物并非对立关系。文物承载着民族的历史记忆与文化根脉，是不可再生的文明载体，能为当下的学术研究、文化传承提供支撑；同时，守护文物、追索流失文物也是对国家尊严与文化主权的维护，能唤醒公众的文化保护意识。科技向前发展的同时，守住这些文化之“根”，才能让未来的发展更有底气与精神内核。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 20．本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 （3分） 21．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 22．结合语境，赏析文中划线的句子。 （6分） （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 23．对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。（5分）  【答案】 20．①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一次；②想尽办法去看《西厢记》却没看成；③尽兴而归/心花怒放。 21．B 22．（1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词；生动形象写出了“我”透过门缝看戏的不容易/曲折；表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。 （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 23．示例：甲处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；乙处作者把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动；表现了作者对童年时看戏的怀念；也表现了作者对戏曲文化和故乡的热爱；结构上甲处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，且和乙处首尾呼应/前后照应，使文章结构完整。 【解析】 20．本题考查文言文内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“祖父带我看《失空斩》”可以定位到文章第②段，由“三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可以概括：心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一；第二空：根据题干信息“不死心”可以定位到文章第④—⑤段，由文章第⑤段“他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”可以归纳：想尽办法去看《西厢记》却没看成；第三空：根据题干信息“想尽办法看完全场《秦香莲》”定位到文章第⑥—⑦段，由第⑦段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可以归纳：尽兴而归/心花怒放。 21．本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，根据文章第③段“平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了”可知，这里是因为家庭条件而不让我去看戏。本项“对小孩子天性的压制”错误；故选B。 22．本题考查词句的理解和赏析。 （1）第㉑段，“好不容易等到她大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，写的是“我”第一次从门缝里看戏时的情景。“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着”是动作描写，又是细节描写。“垫”“站”“够”“闭”“拿”“对”等动词的运用，生动细致地写出了“我”终于有机会从门缝里看戏时的急切心情，表现出“我”对看戏的极度渴望之情。“却是一片漆黑——门里有人挡着”，结果却一无所见，这一系列的动词更加衬托出“我”什么也没看到时的失望与无奈心理。 （2）句子中“往小了说”和“往大了说用往小”往大两个相互对照的句式，运用比喻的手法，将从门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，写出了一种门缝下看戏的独特感受，形象生动，句式相互对照，表现了主人公怀揣美好的幻想，满怀热切的期望。 23．本题考查文章内容的理解和分析。 甲处通过重温《桃花源记》引出了作者对童年看戏的回忆。这不仅展示了作者对童年时光的怀念，同时也为下文描述作者如何通过门缝看戏做了铺垫。这种叙述方式既设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，也与乙处形成了呼应，使得文章的结构更加完整。 乙处则通过将作者重访老剧场比作武陵人重访桃花源，表达了作者对故乡文化的深深眷恋和追寻。这种比喻不仅展现了作者对童年看戏的怀念，也表达了作者对戏曲文化和故乡的热爱。这种情感与主题的深度融合，使得“桃花源”成为了贯穿全文的重要元素。 总的来说，“桃花源”在甲乙两处都起到了重要的作用，既在结构上形成了呼应，又在情感和主题上深化了文章的内涵。 三、写作（50分） 24．（25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 挺起胸膛   人生如海，时有风浪；世事如峰，难免坎坷。面对困境与挑战，挺起胸膛的姿态，是勇气、担当与信念的凝聚，是平凡生命最动人的光芒。   挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇气。 记得那次数学考试失利，鲜红的分数刺得我睁不开眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老师的叹息、同学的议论，让我只想缩在角落。但当我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中蓦地一震。我深吸一口气，挺直了酸痛的背脊，擦干眼泪，拿起试卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服输的倔强，是直面挫折的勇气。它告诉我，一次跌倒不是终点，挺直腰杆，才能看清前路。   挺起胸膛，是风雨中守护的担当。 妈妈生病住院的那段日子，家里愁云笼罩。爸爸奔波于医院和工作之间，疲惫不堪。看着家人紧锁的眉头，我默默接过了更多家务。放学回家，放下书包就进厨房，学着妈妈的样子笨拙地做饭；清晨，比闹钟更早醒来，轻手轻脚打扫房间。虽然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想为这个家多分担一些重量。当爸爸看到我端上的热粥，疲惫的眼中有了笑意。这份挺起胸膛的担当，让我懂得了何为责任，也凝聚起共渡难关的力量。   挺起胸膛，更是平凡人汇聚的磅礴力量。 疫情来袭，社区志愿者们不分昼夜地忙碌。寒风中，我看到那位熟悉的保安大叔，头发花白却依然腰杆笔直，坚守在小区门口测温、登记；核酸检测点，年轻的护士姐姐穿着厚重的防护服，汗水浸湿了鬓角，但引导队伍时，她的声音依然清晰而坚定。无数个这样平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他们没有豪言壮语，却用挺直的脊梁筑起了守护的城墙。这股力量，汇聚成光，穿透阴霾，温暖人心。   原来，挺起胸膛不仅是身体的姿态，更是精神的脊梁。它让我们在挫折中站直，在责任前担当，在平凡处闪光。当每一个渺小的我都选择挺起胸膛，便汇聚成推动时代前行的、最坚实而磅礴的力量。让我们都挺起胸膛，迎着光，勇敢前行。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“挺起胸膛”为题来写作文。结合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身体的姿态，直立、挺拔。它是一种精神姿态，象征着内心的坚定与自信，生活中，“挺起胸膛”的表现有许多种，如对自己、对目标的信念，表现积极进取，不畏艰难，勇往直前的态度；面对困难时不退缩，不气馁；勇于承担成长的责任，不推诿；在压力或逆境中保持镇定的态度，奋斗时体现自信昂扬的精神，在拼搏过程中展现的乐观与力量……写作时，可从个人到群体，从历史到现实，层层递进，展现“挺起胸膛”的多维度意义，最终落脚于集体力量的汇聚，体现平凡中的伟大。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。写成记叙文，可叙写生活上的一个体现“挺起胸膛”精神的故事。可讲述自己或身边人如何在一次具体挫折，如考试失利，学艺路上遭遇困难，在成长中不懂得处理自己和他人的人际矛盾，详写主人公从沮丧退缩到最终“挺起胸膛”面对，然后顽强克服困难，获得成长与自信的经历。结尾点明这种精神对自己的意义。如果写成议论文，可在开头提出观点“挺起胸膛是自信自强的明信片”，然后通过列举个人社会的例子来论证观点，个人的例子如“庞众望在艰苦的条件下，挺起胸膛，努力学习，最终考进清华园”“江梦南挺起胸膛，不屈不挠，实现自己梦想”，社会的例子如“新中国时，我国挺起胸膛，自主研发核武器，保卫祖国”“新冠期间，中国人们挺起胸膛，共克时艰，战胜疫情”，结尾要强调“每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，呼吁人们要挺起胸膛来。结构上可采用“总——分——总”的结构模式进行组织材料。 这道题的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的积极精神品质（自信、坚毅、担当、从容等），并通过具体的事例（个人或群体）展现这种精神在克服困难、承担责任或奋斗过程中的体现。写作时要注重真情实感和具体描写，结尾处可以适当升华，点明平凡个体的这种精神汇聚起来的力量。选择自己最有感触的、能写具体的角度来写是关键。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 一、积累与运用（18分） 1．A 2．A 3．D 4．示例：万众欢腾颂华章 示例：科技强军耀未来 5．怜君何事到天涯 闲来垂钓碧溪上 在乎山水之间也 山雨欲来风满楼 但愿人长久 千里共婵娟 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 6. 示例：请问支撑着您和团队不断攻坚克难的力量是什么呢 您对我们青少年学习 AI、拥抱智能时代有什么寄语与建议吗 7. 一个个 AI 科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．D 9．示例一：罗切斯特。罗切斯特虽然生长于贵族家庭，外表看似冷漠，但他富有爱心，品位不凡、风趣幽默、善良热情；他敢于冲破束缚，勇敢追求简·爱。他们追求精神上平等和自由的爱情，所以这两人放在一起比较合适。 示例二：海伦·彭斯。海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，她隐忍宽容、善良好学，深深地影响了简·爱，是简·爱苦难生活中的一抹亮色，带给简·爱无尽的温暖。所以把这两人放在一起比较合适。 示例三：谭波儿老师。谭波儿老师对简·爱充满信任、理解和关怀。当简·爱被惩罚示众时，谭波儿老师询问并安慰简·爱，鼓励简·爱为自己辩护，还写信给劳埃德先生求证，为简·爱洗刷罪名。她让简·爱感受到了人间真情，她的真诚、善良影响着简·爱，给简·爱的生活带来希望与光明，所以把这人物放在封面合适。 （二）诗歌阅读（6分） 10．C 11．“古台摇落后”写出了古台树叶凋零的情景，“野寺来人少，云峰隔水深”写出了深山野寺访客少，云峰被深水阻隔的画面。“夕阳依旧垒，寒磬满空林”写出夕阳映照旧垒、清冷磬声回荡空林的画面”，营造了萧瑟荒凉、空寂幽深的意境。诗人借此抒发了思乡之愁，以及对历史兴衰、物是人非的深沉感慨与怅惘。 （三）文言文阅读（12分） 12．A 13．C 14．C  E 15．（1）树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。 （2）我一喝酒就醉，醉了之后世间万物都不过如此，称“翁”又有什么妨碍呢？ 16．示例：欧阳修被贬滁州后展现出两大可贵品格： ①乐观豁达，与民同乐。他并不沉溺于个人失意的痛苦，而是寄情山水，与百姓一同宴游，从甲文描绘的“滁人游”、“太守宴”等场景中，可见他将个人快乐建立在百姓安居乐业的基础上。 ②积极排遣，超越困境。他通过“自号醉翁”、与宾僚徜徉山水等方式，主动寻找精神寄托，其目的是“放怀忘其迁谪之意”，这体现了他不被逆境打倒的积极乐观的人生态度和自我调适的智慧。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 17．D 18．示例一：论据一合适。理由：论据一提到美国、意大利、日本等国向我国返还流失文物以及与我国签署相关双边协议，这与材料三中文物追索成功能够提升国家在国际社会中的地位、声誉、影响力的观点相契合，能进一步论证文物追索的意义。 示例二：论据二合适。论据二主要讲述中华民族历来崇尚“和而不同”，并列举闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物留下当时民族交融交往印记的例子，与材料三中文物反映当时社会的政治等观点相符，以此可以论证材料三中“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”的分论点。 19．示例：这种观点不对，关注未来和重视文物并不冲突。文物是国家文明的象征，像链接材料里的圆明园，是“世世代代的结晶”，承载着民族的历史和智慧，是不可再生的宝贝。而且，文物能帮我们研究历史、考古等，给现在的发展提供借鉴。追回流失文物，还能维护国家尊严，让更多人懂得保护文化遗产。科技向前发展，更得守住这些“根”，不然未的发展就少了底气。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 20．①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一次；②想尽办法去看《西厢记》却没看成；③尽兴而归/心花怒放。 21．B 22．（1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词；生动形象写出了“我”透过门缝看戏的不容易/曲折；表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。 （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 23．示例：甲处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；乙处作者把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动；表现了作者对童年时看戏的怀念；也表现了作者对戏曲文化和故乡的热爱；结构上甲处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，且和乙处首尾呼应/前后照应，使文章结构完整。 三、写作（50分） 24．例文： 挺起胸膛   人生如海，时有风浪；世事如峰，难免坎坷。面对困境与挑战，挺起胸膛的姿态，是勇气、担当与信念的凝聚，是平凡生命最动人的光芒。   挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇气。 记得那次数学考试失利，鲜红的分数刺得我睁不开眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老师的叹息、同学的议论，让我只想缩在角落。但当我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中蓦地一震。我深吸一口气，挺直了酸痛的背脊，擦干眼泪，拿起试卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服输的倔强，是直面挫折的勇气。它告诉我，一次跌倒不是终点，挺直腰杆，才能看清前路。   挺起胸膛，是风雨中守护的担当。 妈妈生病住院的那段日子，家里愁云笼罩。爸爸奔波于医院和工作之间，疲惫不堪。看着家人紧锁的眉头，我默默接过了更多家务。放学回家，放下书包就进厨房，学着妈妈的样子笨拙地做饭；清晨，比闹钟更早醒来，轻手轻脚打扫房间。虽然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想为这个家多分担一些重量。当爸爸看到我端上的热粥，疲惫的眼中有了笑意。这份挺起胸膛的担当，让我懂得了何为责任，也凝聚起共渡难关的力量。   挺起胸膛，更是平凡人汇聚的磅礴力量。 疫情来袭，社区志愿者们不分昼夜地忙碌。寒风中，我看到那位熟悉的保安大叔，头发花白却依然腰杆笔直，坚守在小区门口测温、登记；核酸检测点，年轻的护士姐姐穿着厚重的防护服，汗水浸湿了鬓角，但引导队伍时，她的声音依然清晰而坚定。无数个这样平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他们没有豪言壮语，却用挺直的脊梁筑起了守护的城墙。这股力量，汇聚成光，穿透阴霾，温暖人心。   原来，挺起胸膛不仅是身体的姿态，更是精神的脊梁。它让我们在挫折中站直，在责任前担当，在平凡处闪光。当每一个渺小的我都选择挺起胸膛，便汇聚成推动时代前行的、最坚实而磅礴的力量。让我们都挺起胸膛，迎着光，勇敢前行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） （25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，首都北京举行盛大阅兵式。同学们拍摄了主题为“铁甲雄师，盛世中华”的宣传短视频，作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：铁甲轰鸣展国威】 晨曦微露，长安街上旌旗招展。铁甲洪流缓缓驶来，坦克方阵履带铿锵（qiāng），导弹车组威严列阵；空中梯队呼啸而过，歼击机群划出绚（xùn）丽航迹，直升机编队摆出“80”字样致敬历史——钢铁雄师，彰现着祖国如今的强盛底气。女兵方阵以娉（pīn）婷之姿踏过长安街。她们雪白的军帽缀着金色冠（guàn）冕，马靴叩击地面的节奏里藏着常年如一日的训练秘决，额上的汗水浸入衣领，恰似这支队伍用青春书写的缄言。 【镜头二：①】 观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动。老兵们胸前的勋章熠熠生辉，那不仅是荣誉的象征，更是他们为国家建立丰功伟绩的无声见证。孩童们挥舞着五星红旗欢呼雀跃，趋之若鹜地争相一睹这盛世盛典；受阅官兵目光如炬，正步铿锵，偶尔与群众挥手致意。蓝天白云下，军民同心，共庆盛世，这幅热烈而庄重的画面，让人满心生自豪。 1．镜头一语段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．铿锵（qiāng） B．绚（xùn）丽 C．娉（pīn）婷 D．冠（guàn）冕 2．镜头一语段中画横线的词语，书写正确的一项是（   ）（2分） A．旌旗 B．彰现 C．秘决 D．缄言 3．镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．掌声雷动 B．熠熠生辉 C．丰功伟绩 D．趋之若鹜 【镜头三：老兵荣光映初心】 2025年，央视新闻发起的《全民共讲抗战英烈故事》公益活动，向全社会征集抗战英烈事迹。80载岁月流转，当年浴血奋战的老兵虽已年迈，却仍清晰地记得战壕里的星光、冲锋时的号声。他们带着勋章走过观礼台，每一步都似在诉说峥嵘岁月；观众们起立致敬，热泪盈眶——这种跨越时空的敬意，藏着人民对英雄永远的怀念之情。 【镜头四：②】 此次阅兵更添“科技亮色”，无人装备方阵自主导航精准到位，5G+VR技术让全球观众“沉浸式”观礼，北斗系统保障所有装备精准协同；航天团队还将阅兵画面实时传回空间站，航天员在太空向祖国致敬。这些“硬核科技”既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量 4．请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。（4分） ①________________________________________ ②________________________________________ 5．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）古诗文填空。（8分） （1）寂寂江山摇落处，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”一句表达了作者的美好祝愿及旷达胸襟。【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】 （6）《无题》中，“__________________，________________”一句中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。（李商隐《无题》） 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。（4分） 6. 研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。（2分） 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①_____ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②__________________________ _________________________________________________________________________________________？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 7. 活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（2分） ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：________________________________________________________。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．（25-26九年级上·江西赣州·阶段检测）关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ）（3分） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 9．（25-26九年级上·山东滨州·期中）小语上网检索《简·爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简·爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。（4分） 罗切斯特            海伦·彭斯            谭波儿老师 （二）诗歌阅读（6分） 10．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，以“秋草”“寒林”“日斜”等意象，渲染出贾谊旧居的萧条氛围，暗含诗人的怅惘之情。​ B．《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借“云横”“雪拥”的实景，既写路途艰险，也暗喻政治上的阻碍，情感悲切。​ C．《行路难（其一）》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借用姜尚、伊尹的典故，表达诗人对归隐生活的向往，希望摆脱仕途困扰。 D．《水调歌头・明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，既抒发对亲人的思念，也传递出对人间团圆的美好祝愿。 11．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面这首课外诗歌，完成题目。（3分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②， 寒磬③满空林。惆怅南朝事④， 长江独至今。 【注】①摇落：树叶凋零；②旧垒：过去的营垒；③寒磬：清冷的磬声；④南朝事：南朝时期吴公台相关的历史往事。 这首诗描绘了怎样的秋日景象？诗人借此抒发了哪些情感？请结合诗句简要分析。 （三）文言文阅读（12分） （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳公修，字永叔。晚岁，尝自审定平生所著文稿，至终篇，增减无几，而用心甚苦。其夫人尝问之曰：“何自苦于此？老先生尚嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔，但畏后生笑耳。” 修初贬滁州，无以自遣，乃留意泉石，日与宾僚徜徉于琅琊、酿泉之间。方年四十，遂以“醉翁”自号。人或疑其未老而早称翁者，修曰：“我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？且欲以此自晦①尔。”盖遭时龃龉②故托此以放怀忘其迁谪之意。其后虽历守多郡，此号不易，天下皆称醉翁。 平生以奖进人材为乐，荐引之下，为一时名臣者甚众。及退居颍水，则又以琴棋自娱，著述不已。 （节选自《宋人轶事汇编》等，有删改） 【注】①自晦：自我隐藏，收敛锋芒。这里指在政治逆境中隐藏自己的才能和真实想法以保护自己。②龃龉：本指上下牙齿对不齐，这里比喻仕途不顺，遭受挫折。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“溪深而鱼肥”与“增减无几，而用心甚苦”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 B．乙文“尝自审定平生所著文稿”的“尝”，与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“尝”，意思相同，都是“曾经”的意思。 C．“杂然而前陈者”与“颓然乎其间者”中的“然”，意思相同，可译为“……的样子”。 D．甲文“而不知太守之乐其乐也”中加点的“乐”，与乙文“平生以奖进人材为乐”的“乐”，含义不完全相同。 13．下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，展现了官民同乐的和谐画面。 B．乙文中欧阳修“审定文稿用心甚苦”和“著述不已”的表现，体现了他严谨的治学态度。 C．乙文记载了欧阳修自号“醉翁”的经过，意在表明他此举主要是为了抒发饮酒之乐与隐藏锋芒。 D．甲乙两文都从不同侧面表现了欧阳修在遭遇仕途挫折时旷达自适的胸襟。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 盖A遭时B龃龉C故托此D以放怀E忘其F迁谪之意 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）我饮辄醉，醉中万物不过如此，称翁何害？ 16．学校文学社正在筹备“宋代文人的品格与情怀”主题论坛，你将作为代表发言。请结合甲、乙两文，概括欧阳修被贬滁州后展现出的精神品格，并简要分析。（2分） （四）现代文阅读Ⅰ（9分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小语收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。 【材料一】 2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举办宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。 【材料二】 数据显示，中华人民共和国成立以来，中国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。 【材料三】 ①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展的裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。 ②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是任何历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，而是反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。 ③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验，成就辉煌。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归有助于让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。 ④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。 17．下列是小文对以上材料的理解与分析，其中正确的一项是（   ）（3分） A．三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。 B．我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠和回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠和回购占比最多。 C．所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。 D．成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。 18．小文找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。（3分） 【论据一】 据统计，美国、意大利、日本等国已向我国返还超过1000余件（套）中国流失文物，与我国签署关于防止盗窃、盗掘和非法进出境文化财产政府间双边协议的国家达到23个。 【论据二】 中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。 19．小文认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及“链接材料”进行反驳。（3分） 【链接材料】 总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 20．本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 （3分） 21．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 22．结合语境，赏析文中划线的句子。 （6分） （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 23．对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。（5分）  三、写作（50分） 24．（25-26九年级上·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $