[中学联盟]江苏省句容市大卓中学九年级化学全册沪教版（全国版）学案：2.1 性质活泼的氧气（无答案） (4份打包)

内容：2.1 课型：新授 设计课时：2课时 班级 学生姓名: 家长签名： 教学目标 知识技能目标（knowledge＆skills）： 1.能记住实验室制取氧气的反应原理。 2.能记住催化剂的概念 G p N z(H)x DP03.了解氧气的工业制法。 过程与方法目标(process＆method)： 1.学会制取氧气的方法。 情感、态度与价值观(attitude)： 1．能够描述实验探究的一般方法。 教学重点 实验室制取氧气的反应原理 教学难点 实验室制取氧气的反应原理 教学方法 实验 教具 燃烧匙等实验仪器 1、 课前预习： 1.请简述工业上制取氧气的原理和过程。请思考该过程是物理变化还是化学变化？新教师成长R h-e [,? 2.分别写出实验室制取氧气的两个文字表达式。新教师成长\ C A5}-}%Ru G 3.根据氧气的物理性质思考：可以用什么方法收集氧气？ 4.什么叫催化剂？ 二、教学过程 （一）新课导学/课堂精讲： 通过上节课的学习，我们了解到氧气在生活和生产中有着重要的用途，那么我们可以怎样获得氧气呢？下面我们共同来讨论氧气的制法 一、氧气的工业制法： 二 、氧气的实验室制法： 方法一、加热高锰酸钾制氧气：（观察教师演示实验，完成下表：） 操作步骤 实验现象 注意事项 解释备注 1、组装仪器，检查装置的气密性； 2、装入药品，放好棉花团，塞好橡皮塞； 3、试管口略向下倾斜，固定大试管； 4、先均匀加热，然后再集中加热； 5、用排水法收集氧气 6、先移出导气管，然后再熄灭酒精灯。 【课堂反馈练习】 1、开始产生气泡时是否应立即收集？为什么？ 2、收满氧气的集气瓶应该如何放置？为什么？[来源:学科网] 3、反应前后试管内固体的质量是否改变？ 方法二、双氧水与二氧化锰混合制取氧气： 观察教师演示实验，完成下表： 实验步骤新教师成长 i2C7F K R W r j 实验现象f;J&?7O F'h A0[来源:学科网ZXXK] 结论5o u j W N y​z"`*w0 1、向试管中加入少量二氧化锰，用带火星的木条检验新教师成长 P t0m9B+v3a 新教师成长 F k B |y.V#U 新教师成长 y(I$R5K;d1@ 2、向另一试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条检验。新教师成长 H m;A m Y C 新教师成长 f`4X3} Y9{)m 新教师成长 a8s S'C3{ x 3、向步骤2中的试管中加入少量的二氧化锰，用带火星的木条检验新教师成长 m)u s​W+B6z 新教师成长‑v Mw!i;}3x:M$d p v$Z DJ _'M y0 4、待步骤3的试管中反应不产生气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察现象'w*x$Y!ph \$z0 新教师成长-W"e d#g4{ l t&l q K v0 二氧化锰在这个反应中起什么作用？请同学阅读课本P38页。新教师成长 ~/P$x2d [ 催化剂： ； 【课堂讨论】：新教师成长%I5q&y z8{*K 1、比较讨论方法一与方法二，试说说方法二的优点。 2、你有哪些方法检验图2—14中发生装置的气密性？ （二）课堂练习/课堂精练： 1、实验室用过氧化氢与二氧化锰混合制氧气，下列叙述正确的是 ( ) 3b ] p1q​{;`;I o v P0 A、因为过氧化氢中含有氧气 B、加入二氧化猛是为了产生更多的氧气 X G*E E2cy7D)v$S)@0 C、二氧化锰可以加快过氧化氢分解 D、只有加入二氧化锰后过氧化氢才能分解 2、试管中放入少量铝粉和碘，没有什么变化。滴入几滴水后，观察到反应放出的热使碘升华成紫色蒸气，反应后的生成物只有碘化铝，则水的作用是 ( )新教师成长)s c9r"] W A、氧化作用 B、提供热量 C、催化作用 D、吸收热量新教师成长 A A3e-C W Q 3.有关实验室制取氧气的说法不正确的是 （ ） A.检查装置是否漏气 B.用排水法收集满氧气，当气泡连续且均匀冒出才能进行收集 C.用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满 D.用向下排空气法收集氧气 4.某同学用高锰酸钾制氧气，发现水槽内水变成红色，其原因是 （ ）