真题重组卷02（无锡专用）八年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）根据课文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》） （5）王绩的《野望》中，描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句是：____________________，________________。 （6）《赠从弟》中作者刘桢通过设问，告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格的句子是：_________ _____________？___________________。 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 月下飞天镜 几处早莺争暖树 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 岂不罹凝寒 松柏有本性 【解析】注意易错字：萋、鹦鹉洲、莺、晖、罹、凝。 2．阅读以下新闻报道稿，完成题目。（12分） 2026年3月22日，无锡马拉松在太湖之滨鸣枪开赛。【甲】人们可以在鼋头渚欣赏樱花飞舞，还能在双虹桥上瞭望粼粼波光，一城山水之美，尽在“锡马”沿途。 ① 。“爸爸，等我学会走路，我们一起跑马拉松，好不好？”【乙】患有脑瘫的青岛男孩“小金刚”在经历了漫长而艰难的矫正手术后，最大的愿望就是和父亲一起跑马拉松。这份特殊的求助工单让工作人员陷入了两难：赛事有严格规定，未成年选手无法参赛，手推轮椅也禁止上赛道。但面对这份沉甸甸的信任与期盼，无锡没有随意说“不”，“锡马”组委会暖心变通，让爸爸带着“小金刚”的号码牌跑完全程。【丙】最终，通过这次“破例”，让“小金刚”在终点亲手为冲线的父亲挂上了完赛奖牌。无锡的善意之举fù（    ）予了马拉松超越体育赛事本身的内涵。 “锡马”十二载逐梦之路 ② ，映照出一座城市在新赛道上奋力chí（    ）骋的模样。【丁】新的赛季，“岛式交通、波浪式保洁、无纸化服务”等举措，也体现出“锡马”的不断进步。步履不停，相信“锡马”将与城市共赴崭新征程！ （1）根据拼音写汉字。（2分） fù（ ）予   chí（ ）骋 （2）给加点字注音。（1分） 瞭望（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．赛道之上，从不缺少奔跑的强者，更藏着温情的故事 B．赛道之上，从不缺少温情的故事，更藏着奔跑的强者 C．赛道之上，奔跑的强者与温情的故事都让人动容 D．赛道之上，奔跑的强者总能遇见人间脉脉温情 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（   ）（3分） A．豁然开朗 B．历历在目 C．风口浪尖 D．周而复始 【答案】（1）赋 驰 （2）liào （3）C （4）A （5）B 【解析】（1）注意“赋、驰”的写法。 （2）注意“瞭”的读音。 （3）C.成分残缺，丙句“通过这次‘破例’，让……”缺少主语，“通过”和“让”同时使用造成主语残缺。修改：删掉“通过”或删掉“让”。 （4）A.前文写锡马沿途山水风光（常规赛事景色、奔跑选手），后文重点讲述小金刚父子温情故事，句子存在递进关系：先普通赛场强者，再突出温情故事，“更”表递进，逻辑由浅入深。 （5）A.豁然开朗：形容心里突然悟出道理而感觉开阔，也形容环境由狭窄幽暗变得开阔明亮。文中用来形容十二年逐梦之路，搭配不当，使用错误；B.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中指锡马十二年的逐梦历程清晰浮现，使用恰当；C.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。语境是城市赛事发展历程，无斗争含义，使用不当；D.周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。锡马十二年是不断向前发展，并非循环重复，使用不当。 3．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路。 首先，确定演讲题目________________________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如________________________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话。 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字）（3分） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 【答案】（1）《以诚为本》（以诚信为主题即可） 成语：一诺千金、退避三舍、一言九鼎等；名言：言必行，行必果；一言既出，驷马难追等 （2）示例：小语，这种做法是不对的。做人要讲诚信。以前有一个叫季布的特别讲信用，答应别人的事一定要办到。“爱心伞”是给有需要的人提供方便的，我们用完后应及时归还，你说呢？ （3）合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 【解析】（1）本题考查演讲稿。 第一问，围绕“诚信”的主题确定演讲题目，如“以诚待人”、“诚信至上”等。 第二问，引用有关“诚信”的名言或成语。 如名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 成语：言而有信：意思是说话靠得住，有信用。 言信行果：意思是说出的话一定守信用，答应别人的事一定办成。 一言既出，驷马难追：一句话说出了口；就是套上四匹马的车也追不上；形容话已说出口；没法再收回。 （2）本题考查情景对话。针对小语把伞“顺”回家的不诚信行为，我们要进行劝说，讲述诚信的重要性，且结合“这个典故还流传为一则谚语‘得黄金百两，不如得季布一诺’”可知，劝说的内容应包含“季布一诺”的典故，注意语言表达得体。 示例：小语，我们不可以这样做的。诚信既是一种修养也是一种道德行为，诚信在我们生活中很重要，古代的季布就是一个很诚信的人，他年轻的时候很喜欢结交朋友，很讲义气和信用，凡事答应过人，就一定会竭尽全力去做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了声誉。所以，我们也要做像季布那样的人，要讲诚信，你觉得呢？ （3）本题考查拟写新闻标题。新闻的导语是对标题的扩展，因此通常可从导语中筛选关键词作答。有的新闻在正文部分揭示了该事件的特殊性，因此，相应的关键词也不能漏掉。本题第一段是导语，其中“合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查”是主要事件。 据此可知，新闻标题可拟写为：合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 东坡① ［宋］苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 （选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版） 【乙】 记承天寺夜游 ［宋］苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《苏轼文集》） 【丙】 儋耳夜书 ［宋］苏轼 己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂揉⑦，屠酤⑧纷然，归舍已三鼓⑨矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （选自《东坡志林》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦luò确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤上元：即上元节，农历正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。⑧屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。⑨三鼓：夜半三更时分。⑩再鼾：一觉睡醒又睡下。 4．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌前两句以清冷笔触勾勒出东坡月夜图景，诗人独享月夜清幽；最后两句却笔锋一转，将崎岖山路化为砥砺心志的乐土。 B．“铿然”一词凝练传神，既摹写手杖碰击石路的清脆之声，又暗含诗人坚守气节、坦荡无畏的精神力量。 C．“莫嫌荦确坡头路”这句运用拟人手法，以“嫌”字赋予坡路以人的情态，又以“自爱”呼应，形成鲜明对比，突出了诗人对坎坷之路的接纳与喜爱。 D．全诗寓情于景，托意深远，抒发了诗人不慕世俗喧嚣、不避坎坷境遇、坚守淡泊本心的旷达情怀。 5．解释下列加点词的意思。（2分） （1）月色入户    户：______     （2）念无与为乐者    念：______ （3）欣然从之    欣然：______     （4）盖自笑也    盖：______ 6．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 步城西入僧舍历小巷 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） （2）良月佳夜，先生能一出乎？（2分） 8．甲诗中的“雨洗东坡月色清”与乙文中画横线的句子同为描写月色的经典名句。请结合诗文内容，简要分析这两句在意境营造与心境写照上的相同之处。（6分） 9．丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容，说说关于“得失”，苏轼此时获得了怎样独特的人生感悟？（4分） 【答案】 4．C 5．门 想到，考虑到 高兴的样子 大概 6．步城西/入僧舍/历小巷 7．（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄空明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 （2）如此美好的月夜，先生能外出同游吗？ 8．意境营造：均以月光营造清幽澄澈之境。甲诗“雨洗东坡月色清”突出雨后月色的洁净；乙文“积水空明”以水喻月，突出月光的空明澄净。 心境写照：均体现诗人超然自适的心境。甲诗借月色清幽抒发放弃世俗喧嚣的淡泊；乙文借月下闲游展现贬谪中豁达闲适的胸襟。 9．在《儋耳夜书》中，苏轼被贬儋耳，外出游玩归家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，他笑自己，也笑韩愈因钓鱼无得想要远去，体现了苏轼对人生得失的淡然、随遇而安的生活态度或体现苏轼对得失不必过分追求的超脱之感。 【导语】这篇阅读材料精选了苏轼的三篇作品，展现了其在不同人生阶段的月夜情怀与精神境界。甲诗《东坡》以简练笔触勾勒雨后月夜，体现诗人超脱世俗的旷达；乙文《记承天寺夜游》通过空明如水的月色描写，传达“闲人”的悠然自得；丙文《儋耳夜书》则于儋州贬所记录夜游趣事，以“笑”解构人生得失。三篇作品均以月色为媒介，层层递进地呈现了苏轼从黄州到儋州，历经政治沉浮却始终保持着“随遇而安，无往不乐”的精神境界，彰显其“天地与我并生”的哲学思考。 【解析】 4．本题考查对诗歌内容的理解分析。C.诗句“莫嫌荦确坡头路”中，“嫌”的主语是诗人自己，即“不要嫌弃崎岖山路”，并非赋予坡路以人的情态，因此不涉及拟人手法；诗人以“莫嫌”劝诫自己不要厌恶坎坷，再以“自爱”表达对行走其间的豁达，二者形成心理对比，突出乐观心境；故选C。 5．本题考查文言实词。 （1）句意：月光从门户照进来。户：门。 （2）句意：想到没有和我一起游乐的人。念：想到，考虑到。 （3）句意：我高兴地答应了。欣然：愉快、高兴的样子。 （4）句意：大概是自己笑自己吧。盖：大概是。 6．本题考查断句。句意：步行到城西，进入寺庙，走过小巷。按照所描述的行为先后顺序和地点转换进行划分，先是“步城西”，接着“入僧舍”，然后“历小巷”；故断句为：步城西/入僧舍/历小巷 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）庭：院子；空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖，大概是。 （2）佳：美好；一出：外出一次。 8．本题考查句子赏析及情感主旨理解。在意境营造上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”描绘了雨后东坡的月色，雨水洗去了尘埃，使得月色更加清澈，营造出一种清新、宁静的意境；乙文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则通过比喻和想象，将庭院中的月色比作积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，营造出一种空灵、幽静的意境。在意境营造上，两者都通过细腻的描写和生动的比喻，展现了月色的清澈和宁静，给人以美的享受。 在心境写照上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”不仅描绘了月色的美，更透露出诗人内心的宁静和淡泊，诗人身处贬谪逆境，却借清月之景寄托超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀，表现出诗人不慕世俗喧嚣、坚守本心的情怀；乙文中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”则通过反问和感慨，表达了诗人对月色的珍视和对闲适生活的向往，同样透露出诗人内心的宁静和超脱。因此，在意境营造与心境写照上，这两句都通过细腻的描写和生动的比喻，营造出一种宁静、清幽的意境，同时透露出诗人超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀。 9．本题考查文章内容的理解。丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容可知，苏轼在夜游归家后，放下手杖笑了起来，思考着什么是得，什么是失。他想到自己虽然身处偏远的儋耳，但能够与老书生们一起欣赏美好的月夜，感受生活的乐趣，这何尝不是一种得呢？而韩愈在钓鱼无得后，想要远去寻找更大的鱼，却可能忽略了身边的美好和已经拥有的东西，这反而是一种失。因此，苏轼此时获得的人生感悟是：真正的“得”在于享受过程，而非结果，超脱功利之心，方能体会生活本真之乐。 参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 【丙】 己卯年元宵节，我当时在儋耳，有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能不能出去游玩一趟？”我高兴地答应了。走出城西门，进入和尚寺庙，走过小巷，汉人、少数民族混杂，各种店铺商贩很多，回到住处已经半夜了。家人关门熟睡，已经一觉醒来又睡去了。（我）放下拐杖大笑，谁有所得谁有所失？问我为什么笑，大概是自己笑自己吧；但是也笑（韩愈）钓不上大鱼来，打算到更远的地方去。其实不知道凡是钓鱼的人，未必都能钓得上来大鱼。 （二）（13分） （25-26八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月10日晚，无锡锡山区一名14岁少年与同伴在小区楼下违规燃放“加特林”烟花，因手持烟花靠近面部，且未保持安全距离，被高速喷射的火星灼伤右脸及右眼周边，皮肤出现多处水泡，经医院诊断为浅二度烧伤，所幸未伤及眼球。 ②据现场目击者称，该少年购买的“加特林”烟花属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃。事发时，少年只顾追逐嬉闹，未听从家长劝阻，违规在人员密集的居民区内燃放。目前，辖区派出所已对涉事家长及少年进行批评教育，并依据《无锡市烟花爆竹安全管理办法》，对违规燃放行为处以200元罚款。 ③消防部门提醒，春节、元宵期间是烟花燃放高峰，无锡市区全域禁止燃放烟花爆竹，仅部分郊区划定集中燃放点。未成年人燃放烟花需家长全程陪同，严禁手持高危烟花、在楼道及人群处燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月12日《无锡日报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色、钡盐显绿色、钠盐显黄色、铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫黄含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①作为吴文化发源地，无锡与烟花的渊源可追溯至明清。古时元宵，无锡百姓“断松木燃篝火、放焰火”，登锡山顶俯瞰“火城”奇观，烟花与“走三桥”、闹元宵等民俗相融，成为江南年味的标志。如今，无锡以科技为笔，让传统烟花在太湖之滨绽放新光彩。 ②鼋头渚烟花大会将无锡本土文化与科技结合，打造出兼具观赏性与文化内涵的视觉盛宴。2025年中秋，鼋头渚烟花大会惊艳全国。1500架无人机编队与2万发微烟烟花联动，无人机先在空中拼出“太湖明珠”“玉飞凤”等无锡文化符号，再与烟花同步绽放，粉色烟花树模拟樱花盛景，呼应无锡樱花名片。这场秀将吴文化融入每一个造型，让烟花成为“无锡新魅力”。 ③灵山胜境与拈花湾的烟花秀也各具特色。灵山胜境的跨年烟花秀利用2026架无人机与高空礼花精准同步，结合禅寺108声撞钟，把传统祈福与科技光影结合。拈花湾则用AI特效、机器人合体技术打造“赛博烟花”，让千年禅意与未来科技碰撞，成为全国文旅标杆。 ④无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，从明清篝火到现代无人机烟花，无锡始终在传承中创新：既守护元宵放烟花的民俗根脉，又用微烟技术、智能编队、数字特效推动产业升级，让烟花既承载吴地乡愁，又彰显科技力量，走出“文化+科技”的发展新路。 （摘自“中共无锡市委宣传部公众号”，有删改） 10．下列对以上三则材料内容理解不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一中，违规燃放、近距离手持高危烟花、在人员密集区嬉闹，多重因素共同导致了少年被灼伤的事故。 B．材料二从结构、色彩、形状、配方等角度，条理清晰地介绍了烟花绚烂绽放的科学原理。 C．材料三显示，无锡将无人机、微烟技术等现代科技融入烟花表演，目的是彻底取代传统燃放方式。 D．三则材料分别从安全警示、科学原理、文化创新三个不同维度来介绍烟花的相关知识。 11．小澄同学想在市区餐厅门口燃放“加特林”庆祝生日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。（2分） 12．学校举办“春之韵”校园文化艺术节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。（3分） 13．有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。（4分） 【答案】 10．C 11．示例：小澄，市区全域禁止燃放烟花爆竹，“加特林”属高危烟花，极易引发灼伤、火灾等事故。如果要燃放，我们可以前往郊区划定的集中燃放点燃放，并在家长全程陪同下进行，严禁手持，保持安全距离。 12．示例：①色彩：选用不同金属盐进行“焰色反应”，色彩清新明快，体现春天的生机。 ②形状：设计星体在弹体内的排列方式，制造花朵、柳枝等造型，体现春天特色。 ③环保：采用微烟配方，减少烟雾与硫黄排放，安全环保。 13．示例：我们既要传承烟花的传统内涵，又要合理运用科技创新。 理由一：传统烟花承载着民俗文化，是文化根脉，需要传承与守护。 理由二：科技能让烟花更安全、环保，提升观赏性，适应社会需求，助力长远发展。 或： 要传承传统：保留烟花的文化内涵与民俗价值，守住传统文化根脉。 要科技创新：运用微烟、无人机等技术，让烟花更安全环保，更具观赏性，实现可持续发展。 【导语】这组材料从安全警示、科学原理到文化创新，构建了关于烟花的立体叙事。既以事故敲响安全警钟，用化学原理解释绚烂背后的科学，又借无锡“文化+科技”的实践，展现传统民俗在当代的新生，兼具现实温度与文化厚度。 【解析】 10．C.根据材料三第④段可知，无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，既守护民俗根脉，又用科技推动产业升级，并非“彻底取代传统燃放方式”，该表述错误。 11．根据材料一第③段可知，市区不能燃放烟花，“加特林”属于高危品类，存在安全隐患。劝说时需先点明市区禁放规定和高危烟花的风险，再结合原文给出两条安全可行的燃放建议，既要符合规定，又要规避安全风险。 示例：小澄，市区是全域禁放烟花爆竹的，而且“加特林”这种高危烟花喷射距离远、火星温度极高，很容易造成灼伤、火灾事故。我们可以去郊区的集中燃放点，在家长全程陪同下，选择合规的低风险烟花，保持足够的安全距离再燃放。 12．根据材料二第③段第二句可知，烟花的色彩可以通过不同金属盐的焰色反应来调配，设计时可以选用能体现春日清新感的金属盐组合，营造万物复苏的氛围。 根据材料二第③段第三句可知，只要调整星体的排列方式，就能呈现出不同的造型，设计时可以将星体排列成桃花、柳枝、飞燕等具有春日特征的形象。 根据材料二第④段可知，环保方面可以采用成熟的微烟技术，减少烟花燃放对校园环境的影响。 将这三个维度的设计思路与“春之韵”的主题结合，就能形成完整的烟花设计方案。 示例：①色彩：选用锶盐、钠盐、铜盐等金属盐，通过焰色反应调配出粉、黄、蓝等春日清新色彩，营造万物复苏的氛围；②形状：将星体按花瓣、柳叶、燕子的形态排列，绽放时形成桃花雨、绿柳垂丝、春燕归巢的造型；③环保：采用微烟配方，减少烟雾与有害气体排放，避免影响校园环境与师生健康。 13．根据材料三第④段可知，烟花的最优发展路径是传统与科技的融合。一方面，传统烟花承载着千年的民俗文化与地域乡愁，是不可替代的文化符号，丢弃传统就失去了烟花的灵魂；另一方面，现代科技能够解决传统烟花存在的安全隐患大、环境污染重等问题，同时还能丰富烟花的表现形式，提升观赏体验。 作答时先明确这一核心观点，再分别从传承和创新两个角度结合材料内容展开论述即可。 示例：我认为烟花的发展应兼顾传统韵味与现代科技，二者并非对立关系。一方面，传统烟花承载着元宵民俗与地域文化记忆，是乡愁的载体，需要我们守护传承；另一方面，现代科技如微烟技术、无人机编队，能让烟花更安全环保，提升观赏体验，为传统文化注入新活力，推动烟花产业实现可持续发展。 （三）（18分） （25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 ⑮这份滋养，有时是一次郑重的承诺。当中山大学物理系与电子系的学生联名致信求教，先生亲笔回信，许诺到访时详谈。两年后，他如约而至，与本科生座谈，连开两场讲座，以行动诠释何谓“言出必行”…… ⑯正是这一份份不倦的关怀，让科学的星火在先生曾到过的大学校园里焕发出温暖而明亮的光芒！ （选自《光明日报》2025.10.21） 14．【传记·概括】学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你阅读文章④～⑥段，从中提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。（6分） 15．【传记·语言】在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，你作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请你说说对这句话中“执灯者”和“架桥人”的理解，让大家体会其蕴含的深情。（4分） 16．【传记·特点】学习传记单元后，老师指出“巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请结合这一知识，分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对于塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？（4分） 17．【传记·立意】校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。（4分） 【答案】 14．①在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持。 ②在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科。 ③在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 15．“执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向）；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者的敬仰之情。 16．（答出两点即可）①通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；②揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；③增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 17．第一层级基础理解：这样写可以使事例更真实，显得杨先生的贡献很广泛。 第二层级特点分析：这样选材既体现了杨先生影响的范围广（涉及多所大学），也展现了他工作的落脚实（从学科建设到学生关怀），让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感。 第三层级意图探究：通过选取多所大学的具体事例，展现了杨振宁影响的广泛性，并使事迹真实可信；将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象；作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 【导语】一位科学巨匠的远行，牵动无数人的心弦。杨振宁先生以一生践行初心，既是点亮基础科学之路的“执灯者”，为祖国科研复苏振臂疾呼，为冷门学科躬身铺路；更是搭建学术桥梁、滋养后辈的“架桥人”，提携学子无微不至，联结中外毫无保留。他以恢宏的学术贡献与温润的人格力量，在科学与人心之间架起通途，其精神如星火永续，照亮后辈前行之路。 【解析】 14．本题考查对文章内容的概括。由第④段“在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持”可知，杨振宁先生在南开大学的行动具有明确的目标和具体的落地措施。推动建立理论物理研究室是核心举措，为南开理论物理研究搭建了基础平台；邀请国际一流学者交流，能让师生接触前沿学术动态，拓宽视野；捐献设备、提供会务支持，则从硬件和实际运作层面保障了研究室的发展与学术活动的顺利开展。这些行动共同助力南开理论物理学科的成长，是培厚祖国科学根基的重要实践。可概括为：在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持；由第⑤段“他发起成立‘高等学术研究中心基金会’，特意嘱咐：‘数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持’”可知，杨振宁先生发起成立基金会，并非泛泛支持科研，而是有针对性地聚焦“冷门”学科。这些学科虽当时关注度不高，但对基础科学的整体发展至关重要，是科学体系中不可或缺的部分。他的特意嘱咐，体现了对基础学科布局的深远眼光，通过资金支持为这些易被忽视的重要学科保驾护航，助力祖国基础科学全面发展。可概括为：在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科；由第⑥段“为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：‘要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学’”可知，中国散裂中子源项目作为前沿科学装置，其落地与发展需要公众理解和高校配套支持。杨振宁先生亲自开展科普讲座，用通俗的方式化解公众疑虑，为项目推进扫清了社会认知层面的障碍；提醒校方建设匹配的研究型大学，则是从学科建设与人才培养的角度，为前沿科技项目的长远发展提供支撑，助力祖国前沿科学领域扎根成长。可概括为：在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 15．本题考查对重要词句的理解。由第②段“向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究”、第④段“推动建立理论物理研究室”、第⑤段“支持‘冷门’但重要的学科”等内容可知，“执灯者”的核心是“引领与照亮”。杨振宁先生在祖国基础科学沉寂之时，率先呼吁重视基础研究，为科研复苏指明方向；他推动学科建设、支持冷门学科，为科学研究搭建平台，就像在黑暗中执灯的人，为后学者照亮了前行的道路，让科学探索有了明确的方向。因此“执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向；由原文第⑧段“资助中国学者赴美访问”、第⑩段“撰写推荐信推荐科研成果发表”、第⑫段“邀请国外专家来办学术活动”等内容可知，“架桥人”的核心是“联结与沟通”。杨振宁先生搭建了中外学术交流的桥梁，让中国学者有机会接触国际前沿；搭建了科研成果与学术平台的桥梁，助力中国科研成果走向世界；搭建了前辈与后辈成长的桥梁，通过各种方式提携学子。他打破了不同领域、不同地域、不同群体间的隔阂，为科学发展与人才培养铺路。因此“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁；综合全文对杨振宁先生的诸多事迹描述可知，这两个比喻既概括了他在科学领域的引领作用，也凸显了他在学术交流与人才培养中的奉献。“不仅……更是……”的递进关系，强调了他除了自身学术成就外，在推动祖国科学整体发展、培育后辈方面的巨大贡献，饱含着作者对杨振宁先生作为科学巨擘与教育家双重身份的崇高敬意，以及对他无私奉献精神的深切赞颂。 16．本题考查句段作用。由第⑫段葛墨林院士回忆“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事……把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间”可知，这些回忆提供了具体可感的事例，而非笼统的赞美。通过“请匹配的国际专家”“借国际会议提升答辩规格”这两件事，清晰展现了杨振宁先生在培养学生时，注重对接国际前沿、为学生创造优质平台的独特方法，体现了他为学生长远发展考虑的深远眼光，让“执灯者”的形象更具体。因此这一引用从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；由第⑫段葛墨林院士回忆的两件事及“这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了”“为学生未来发展提供启发”可知，这些细节不仅是行为的描述，更揭示了行为背后的教育逻辑。杨振宁先生的做法是接轨前沿、搭建平台、助力成长，他不局限于课堂教学，而是通过整合国际资源，为学生创造实战型、高规格的学习交流机会，这种教育理念正是他重视人才培养、助力祖国科学根基建设的体现。因此这一引用揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；由原文第⑫段“在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来”可知，葛墨林院士作为杨振宁先生的同事和受影响者，是事件的亲历者和见证者。他的回忆属于第一手资料，比作者的直接描述更具可信度，能够让读者更真切地感受到杨振宁先生在教育培养方面的付出与成效，避免了人物形象的空洞化，让杨振宁先生的形象更丰满、可感，也增强了文章的说服力。因此这一引用增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 17．本题考查写作思路。 原文④～⑥段涉及南开大学、中山大学、东莞理工学院，⑩～⑫段涉及中国科学技术大学、南开大学等多所高校的具体事例。选取多所大学的“小事”，覆盖了不同地区、不同类型的高校，展现了杨振宁先生的影响并非局限于某一领域或某所学校，而是遍及祖国多地的科研与教育领域。这些“小事”都是具体、可考的真实事件，有时间、地点、人物和细节，比单纯提及诺贝尔奖这一宏大荣誉更具感染力，让读者能真切感受到他的付出。因此这样选材既体现了杨先生影响的范围广，也展现了他工作的落脚点，让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感，同时使事例更真实；由原文可知，诺贝尔奖是杨振宁先生个人学术成就的巅峰，但本文的核心是展现他作为“执灯者”和“架桥人”的大师风范。文中的“小事”，如捐献设备、科普讲座、提携学子、回复学生信件等，涵盖了学科建设、科普传播、人才培养等多个方面。这些“小事”组合在一起，全面展现了他不仅有顶尖的学术能力，更有爱国情怀、教育热忱和温润的人格魅力，避免了人物形象的单一化，构建起立体、丰满的大师形象。因此将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象。 由标题“是‘执灯者’，也是‘架桥人’”及全文内容可知，本文的立意并非歌颂杨振宁先生的个人成就，而是赞颂他对祖国科学事业和教育事业的长远贡献与精神传承。聚焦多所大学的“小事”，正是为了说明他的心血已融入祖国的科研与教育根基，他的精神通过这些具体的行动，在各地校园、在一代代学子中传承。这种选材与组材方式，让纪念超越了对个人荣誉的追捧，上升到对大师精神、爱国情怀与奉献精神的传承，升华了文章的立意与纪念意义。因此作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 （四）（8分） 18．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《红星照耀中国》，完成问题。 （1）下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、C三处尚未填出，请帮忙完成。（3分） A．_____________________    B．____________________    C．________________ （2）八年级同学想请你帮忙推荐《红星照耀中国》这本书，并说明理由（可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析）。 我推荐《红星照耀中国》，因为_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）毛泽东 周恩来 彭德怀 （2）示例：作者：它是美国记者埃德加·斯诺深入延安等革命根据地后写成的纪实作品，具有很高的真实性与客观性。 内容：书中详细记录了中国共产党和红军的真实生活，比如红军战士的坚韧、领袖们的风采等，能让我们真切了解那段革命历史。时代精神：它展现了中国共产党人不怕牺牲、坚定信念、为民族解放而奋斗的伟大精神，这种精神在任何时代都具有激励意义。现实意义：如今我们重读这本书，能更深刻地理解当下幸福生活的来之不易，也能从先辈的奋斗中汲取奋进的力量。 【解析】（1）本题考查名著的人物形象。 A.根据“面容瘦削……是一副非常精明的知识分子的面孔”可知，这是选自《红星照耀中国》第三章“在保安”的内容，这是对毛泽东的外貌描写。在斯诺看来，毛泽东是一个复杂而令人极感兴趣的人，他是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明；个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。故填：毛泽东。 B.根据“他个人清瘦……个人魅力和领袖自信的奇怪混合的产物”可知，这是选自《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”的内容，这是对周恩来的外貌描写。在斯诺看来，周恩来这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。故填：周恩来。 C.根据“他是个愉快爱笑的人……只有两套制服”可知，这是选自《红星照耀中国》第八章“与红军在一起”的内容，这是对彭德怀的描写。在斯诺看来，彭德怀有强烈的反抗意识、坚强不屈、热爱学习，是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。故填：彭德怀。 （2）本题考查拟写推荐语。 《红星照耀中国》是美国著名新闻记者、作家埃德加·斯诺的报告文学作品。他通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。他采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。他还搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。他对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 拟写推荐语的时候可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析，阐述推荐的理由即可。 示例： 我推荐《红星照耀中国》，因为这本书是美国记者斯诺深入革命根据地实地采访后的真实记录，生动刻画了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等革命领袖形象，展现了红军艰苦奋斗的精神风貌。它不仅让我们了解到那段波澜壮阔的历史，更能激发我们珍惜当下、努力进取的热情，富有深刻的时代精神与现实意义。 三、表达与交流（60分） 19．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求完成作文。 同样面对一道难题，有人捧着书本查阅资料，眉头紧锁却眼神坚定；有人只扫了两眼便摇头放弃，随手将试卷塞进抽屉。同样是傍晚的公园，有人旋转球杆，跳跃起来，羽毛球轻松过网；有人却在昏黄的路灯下，滑动屏幕，任时光从指尖悄悄溜走。——生活里这样的“差别”，似乎总在不经意间出现。是目标不同让脚步有了快慢，还是态度差异让结果有了分野？ 当我们看见身边这些截然不同的选择时，或许该想一想：自己正站在“差别”的哪一边，又该如何朝着更期待的方向向前走？ 请以“差别咋就那么大呢”为题，结合学习、生活中的见闻感受，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④作文中不要出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 差别咋就那么大呢 课间的喧闹如潮水般漫过教室，一道数学压轴题却如冷硬的礁石，横亘在我与同桌之间。 我指尖的笔杆在草稿纸上疾走，辅助线如蛛网般在几何图形里蔓延，眉头锁成了深壑，眼神却因与难题的角力而愈发清亮，那题目的逻辑迷阵，在我眸中渐次显露出幽微的路径；同桌仅瞥了两眼，便将试卷重重一推，嘟囔着“绞尽脑汁也只是徒劳”，旋即转身扎进游戏攻略的闲聊里，眉眼间满是敷衍的浮躁。望着他的侧脸，我心底的叩问再次翻涌：差别咋就那么大呢？ 这差别，在周末的光阴里被晕染得愈发浓烈。好友小林总背着那只洗得泛白的帆布书包，奔赴图书馆的方向，她说要把物理竞赛的知识点，拆解成星子般的小目标，在周末的光阴里一一捕获；而班上几个男生，早已在游戏厅的霓虹里握紧了手柄，任指尖在按键上跳着机械的舞蹈，把本该用来沉淀自我的时光，挥霍成屏幕上转瞬即逝的光斑。我望着他们朝着迥异的方向奔赴，那声追问又在心头震颤：差别咋就那么大呢？ 我曾偏执地以为是智力的天堑在暗中作祟，直到那次校运会的长跑赛道。小明为了冲破极限，每日清晨在天光未明时，便绕着操场跑圈，汗水洇湿了校服领口，在熹微的晨光里凝作盐霜；而小刚赛前还在抱怨“长跑是对身体的酷刑”，临阵时才拖沓着站上跑道，没挨过两圈便叉腰喘息，最终颓然退场。当小明冲过终点线时，脸上那抹疲惫与坚毅交织的神色，与小刚半途而废时的懈怠，如两面锋利的镜子，硬生生照出了“态度”二字的千钧重量。原来，人与人的差别，从不是天赋的云泥之别，不过是有人选择在泥泞里拓荒，有人选择在浅滩上踟蹰。 将目光投向那些星河般的名人，这差别在他们的抉择里同样灼目。曹雪芹在清贫岁月中“披阅十载，增删五次”，于字里行间的雕琢中，熔铸出《红楼梦》的不朽丰碑；而有些作者汲汲于功名，文字里满是粗制滥造的浮躁，终在时代的浪潮里黯然褪色。这差别，是对创作的虔诚与对名利的投机的分野，是对文学本真的坚守与对功利的短视的博弈。 如今我终于明了，“差别咋就那么大呢”的答案，就蛰伏在每一次看似轻描淡写的选择里，潜藏在每一份对待生活的态度深处。当我们在题海中泅渡时，是选择沉心深耕，还是潦草敷衍；当我们在时光的河岸跋涉时，是选择锚定目标扬帆，还是随波逐流沉舟；当我们在人生的长卷挥毫时，是选择坚守初心勾勒底色，还是被世俗裹挟涂鸦——正是这些或明或暗的抉择，让人与人的“差别”在岁月的酝酿中悄然裂变，最终绘就出截然不同的人生版图。 愿我们都能勘破这差别背后的真谛，以磐石之姿立世，以灯塔之明引航，在成长的赛道上跑出独属自己的精彩。让每一次对“差别”的叩问，都成为刺破迷茫的利刃、超越自我的勋章，在人生的旷野上，踏出一条繁花匝地的征途。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“差别咋就那么大呢”这一题目，以亲切的口语入题，瞬间拉近了与生活的距离。它核心在于引导考生探究差异背后的根源，并反思自我定位与人生方向。材料中解题时的“坚定”与“放弃”，公园里的“运动”与“刷屏”，精准地指向了当代青少年学习与生活中最真实的缩影。“差别”是表象，“咋就”是探究的起点，“那么大”则强调了差异的显著与深刻。立意时我们可以从以下三个层面进行挖掘，层层递进：（1）表层，态度与行为的差异。可以论述积极进取与消极懈怠、持之以恒与浅尝辄止所导致的不同结果。例如，同样是学习古文，有人视其为与先贤对话的乐趣，主动查阅背景、涵咏品味；有人则视其为枯燥的背诵任务，应付了事。这其中的差别，源于“我要学”与“要我学”的根本态度之别。（2）中层，选择与价值的差异。将“差别”上升到人生选择的层面。不同的选择，定义了不同的时间价值与生命状态。有人在课余时间选择发展一项技能、深入阅读一本经典，而有人则选择沉溺于短暂的感官娱乐。这不仅是时间的分配，更是对生命价值的不同定义。正如材料中“羽毛球过网”与“时光从指尖溜走”的对比，一种指向生命的充盈与活力，另一种则指向精神的虚耗与空白。（3）高层，精神格局与生命境界的差异。探讨差别背后所体现的个人与时代、小我与大我的关系。可以思考，为何有人能将个人奋斗融入时代洪流，心怀远方，而有人却局限于个人小天地的得失？例如，面对社会议题，有人深具同理心与责任感，积极建言献策或参与志愿行动；有人则漠不关心，沦为“沉默的大多数”。通过思考，可以确定核心立意方向：真正的差别，不在于天赋或机遇，而在于内心的驱动力、对时间的敬畏感以及精神世界的标高。我们当以此为镜，反省自身是“差别”的被动承受者，还是主动的创造者，从而明晰方向，迈向更辽阔的人生。 二、选材构思。需选取学习、生活中典型的“差别”场景，通过对比叙事，揭示差异根源。要注重细节刻画，让“差别”具象可感，同时融入对人生的思考，使文章既有生活温度，又有思想深度。开头（凤头），切忌空洞议论，应以一个极具画面感和代表性的“差别”场景切入，迅速点题，并引出思考。例如，可以描绘清晨教室里两个并肩而坐的同学截然不同的状态，或直接引用材料中的场景进行改写升华，营造强烈的对比张力，引发读者共鸣。中间（猪肚），这是文章的主体，需内容充实，逻辑递进。（1）呈现“差别”：选用两三个典型、新颖的素材，从不同角度“学习、兴趣爱好、人际交往”等具体描绘“差别”之存在。描写要细腻，让差别“看得见”。（2）剖析“根源”：这是文章的思想核心。不能停留在现象描述，要深入分析造成巨大差别的内在原因。是目标感的缺失？是内驱力的强弱？是自律能力的差异？还是对生命价值理解的深浅？可引用名言增强说服力。（3）指明“方向”：在对比与剖析之后，文章应自然地转向积极的建构——我们“该如何朝着更期待的方向向前走”。提出具体、可行的建议，如树立清晰目标、培养专注力、寻找内在兴趣等，使文章具有现实指导意义。结尾（豹尾），回扣标题和开头，进行总结升华。语言应精炼有力，富有哲理和文采，将个人思考提升到普遍性的生命感悟，给读者以深刻的启示和向上的力量。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）根据课文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》） （5）王绩的《野望》中，描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句是：____________________，________________。 （6）《赠从弟》中作者刘桢通过设问，告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格的句子是：_________ _____________？___________________。 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 月下飞天镜 几处早莺争暖树 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 岂不罹凝寒 松柏有本性 【解析】注意易错字：萋、鹦鹉洲、莺、晖、罹、凝。 2．阅读以下新闻报道稿，完成题目。（12分） 2026年3月22日，无锡马拉松在太湖之滨鸣枪开赛。【甲】人们可以在鼋头渚欣赏樱花飞舞，还能在双虹桥上瞭望粼粼波光，一城山水之美，尽在“锡马”沿途。 ① 。“爸爸，等我学会走路，我们一起跑马拉松，好不好？”【乙】患有脑瘫的青岛男孩“小金刚”在经历了漫长而艰难的矫正手术后，最大的愿望就是和父亲一起跑马拉松。这份特殊的求助工单让工作人员陷入了两难：赛事有严格规定，未成年选手无法参赛，手推轮椅也禁止上赛道。但面对这份沉甸甸的信任与期盼，无锡没有随意说“不”，“锡马”组委会暖心变通，让爸爸带着“小金刚”的号码牌跑完全程。【丙】最终，通过这次“破例”，让“小金刚”在终点亲手为冲线的父亲挂上了完赛奖牌。无锡的善意之举fù（    ）予了马拉松超越体育赛事本身的内涵。 “锡马”十二载逐梦之路 ② ，映照出一座城市在新赛道上奋力chí（    ）骋的模样。【丁】新的赛季，“岛式交通、波浪式保洁、无纸化服务”等举措，也体现出“锡马”的不断进步。步履不停，相信“锡马”将与城市共赴崭新征程！ （1）根据拼音写汉字。（2分） fù（ ）予   chí（ ）骋 （2）给加点字注音。（1分） 瞭望（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．赛道之上，从不缺少奔跑的强者，更藏着温情的故事 B．赛道之上，从不缺少温情的故事，更藏着奔跑的强者 C．赛道之上，奔跑的强者与温情的故事都让人动容 D．赛道之上，奔跑的强者总能遇见人间脉脉温情 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（   ）（3分） A．豁然开朗 B．历历在目 C．风口浪尖 D．周而复始 【答案】（1）赋 驰 （2）liào （3）C （4）A （5）B 【解析】（1）注意“赋、驰”的写法。 （2）注意“瞭”的读音。 （3）C.成分残缺，丙句“通过这次‘破例’，让……”缺少主语，“通过”和“让”同时使用造成主语残缺。修改：删掉“通过”或删掉“让”。 （4）A.前文写锡马沿途山水风光（常规赛事景色、奔跑选手），后文重点讲述小金刚父子温情故事，句子存在递进关系：先普通赛场强者，再突出温情故事，“更”表递进，逻辑由浅入深。 （5）A.豁然开朗：形容心里突然悟出道理而感觉开阔，也形容环境由狭窄幽暗变得开阔明亮。文中用来形容十二年逐梦之路，搭配不当，使用错误；B.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中指锡马十二年的逐梦历程清晰浮现，使用恰当；C.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。语境是城市赛事发展历程，无斗争含义，使用不当；D.周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。锡马十二年是不断向前发展，并非循环重复，使用不当。 3．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路。 首先，确定演讲题目________________________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如________________________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话。 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字）（3分） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 【答案】（1）《以诚为本》（以诚信为主题即可） 成语：一诺千金、退避三舍、一言九鼎等；名言：言必行，行必果；一言既出，驷马难追等 （2）示例：小语，这种做法是不对的。做人要讲诚信。以前有一个叫季布的特别讲信用，答应别人的事一定要办到。“爱心伞”是给有需要的人提供方便的，我们用完后应及时归还，你说呢？ （3）合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 【解析】（1）本题考查演讲稿。 第一问，围绕“诚信”的主题确定演讲题目，如“以诚待人”、“诚信至上”等。 第二问，引用有关“诚信”的名言或成语。 如名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 成语：言而有信：意思是说话靠得住，有信用。 言信行果：意思是说出的话一定守信用，答应别人的事一定办成。 一言既出，驷马难追：一句话说出了口；就是套上四匹马的车也追不上；形容话已说出口；没法再收回。 （2）本题考查情景对话。针对小语把伞“顺”回家的不诚信行为，我们要进行劝说，讲述诚信的重要性，且结合“这个典故还流传为一则谚语‘得黄金百两，不如得季布一诺’”可知，劝说的内容应包含“季布一诺”的典故，注意语言表达得体。 示例：小语，我们不可以这样做的。诚信既是一种修养也是一种道德行为，诚信在我们生活中很重要，古代的季布就是一个很诚信的人，他年轻的时候很喜欢结交朋友，很讲义气和信用，凡事答应过人，就一定会竭尽全力去做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了声誉。所以，我们也要做像季布那样的人，要讲诚信，你觉得呢？ （3）本题考查拟写新闻标题。新闻的导语是对标题的扩展，因此通常可从导语中筛选关键词作答。有的新闻在正文部分揭示了该事件的特殊性，因此，相应的关键词也不能漏掉。本题第一段是导语，其中“合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查”是主要事件。 据此可知，新闻标题可拟写为：合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 东坡① ［宋］苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 （选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版） 【乙】 记承天寺夜游 ［宋］苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《苏轼文集》） 【丙】 儋耳夜书 ［宋］苏轼 己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂揉⑦，屠酤⑧纷然，归舍已三鼓⑨矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （选自《东坡志林》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦luò确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤上元：即上元节，农历正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。⑧屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。⑨三鼓：夜半三更时分。⑩再鼾：一觉睡醒又睡下。 4．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌前两句以清冷笔触勾勒出东坡月夜图景，诗人独享月夜清幽；最后两句却笔锋一转，将崎岖山路化为砥砺心志的乐土。 B．“铿然”一词凝练传神，既摹写手杖碰击石路的清脆之声，又暗含诗人坚守气节、坦荡无畏的精神力量。 C．“莫嫌荦确坡头路”这句运用拟人手法，以“嫌”字赋予坡路以人的情态，又以“自爱”呼应，形成鲜明对比，突出了诗人对坎坷之路的接纳与喜爱。 D．全诗寓情于景，托意深远，抒发了诗人不慕世俗喧嚣、不避坎坷境遇、坚守淡泊本心的旷达情怀。 5．解释下列加点词的意思。（2分） （1）月色入户    户：______     （2）念无与为乐者    念：______ （3）欣然从之    欣然：______     （4）盖自笑也    盖：______ 6．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 步城西入僧舍历小巷 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） （2）良月佳夜，先生能一出乎？（2分） 8．甲诗中的“雨洗东坡月色清”与乙文中画横线的句子同为描写月色的经典名句。请结合诗文内容，简要分析这两句在意境营造与心境写照上的相同之处。（6分） 9．丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容，说说关于“得失”，苏轼此时获得了怎样独特的人生感悟？（4分） 【答案】 4．C 5．门 想到，考虑到 高兴的样子 大概 6．步城西/入僧舍/历小巷 7．（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄空明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 （2）如此美好的月夜，先生能外出同游吗？ 8．意境营造：均以月光营造清幽澄澈之境。甲诗“雨洗东坡月色清”突出雨后月色的洁净；乙文“积水空明”以水喻月，突出月光的空明澄净。 心境写照：均体现诗人超然自适的心境。甲诗借月色清幽抒发放弃世俗喧嚣的淡泊；乙文借月下闲游展现贬谪中豁达闲适的胸襟。 9．在《儋耳夜书》中，苏轼被贬儋耳，外出游玩归家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，他笑自己，也笑韩愈因钓鱼无得想要远去，体现了苏轼对人生得失的淡然、随遇而安的生活态度或体现苏轼对得失不必过分追求的超脱之感。 【导语】这篇阅读材料精选了苏轼的三篇作品，展现了其在不同人生阶段的月夜情怀与精神境界。甲诗《东坡》以简练笔触勾勒雨后月夜，体现诗人超脱世俗的旷达；乙文《记承天寺夜游》通过空明如水的月色描写，传达“闲人”的悠然自得；丙文《儋耳夜书》则于儋州贬所记录夜游趣事，以“笑”解构人生得失。三篇作品均以月色为媒介，层层递进地呈现了苏轼从黄州到儋州，历经政治沉浮却始终保持着“随遇而安，无往不乐”的精神境界，彰显其“天地与我并生”的哲学思考。 【解析】 4．本题考查对诗歌内容的理解分析。C.诗句“莫嫌荦确坡头路”中，“嫌”的主语是诗人自己，即“不要嫌弃崎岖山路”，并非赋予坡路以人的情态，因此不涉及拟人手法；诗人以“莫嫌”劝诫自己不要厌恶坎坷，再以“自爱”表达对行走其间的豁达，二者形成心理对比，突出乐观心境；故选C。 5．本题考查文言实词。 （1）句意：月光从门户照进来。户：门。 （2）句意：想到没有和我一起游乐的人。念：想到，考虑到。 （3）句意：我高兴地答应了。欣然：愉快、高兴的样子。 （4）句意：大概是自己笑自己吧。盖：大概是。 6．本题考查断句。句意：步行到城西，进入寺庙，走过小巷。按照所描述的行为先后顺序和地点转换进行划分，先是“步城西”，接着“入僧舍”，然后“历小巷”；故断句为：步城西/入僧舍/历小巷 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）庭：院子；空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖，大概是。 （2）佳：美好；一出：外出一次。 8．本题考查句子赏析及情感主旨理解。在意境营造上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”描绘了雨后东坡的月色，雨水洗去了尘埃，使得月色更加清澈，营造出一种清新、宁静的意境；乙文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则通过比喻和想象，将庭院中的月色比作积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，营造出一种空灵、幽静的意境。在意境营造上，两者都通过细腻的描写和生动的比喻，展现了月色的清澈和宁静，给人以美的享受。 在心境写照上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”不仅描绘了月色的美，更透露出诗人内心的宁静和淡泊，诗人身处贬谪逆境，却借清月之景寄托超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀，表现出诗人不慕世俗喧嚣、坚守本心的情怀；乙文中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”则通过反问和感慨，表达了诗人对月色的珍视和对闲适生活的向往，同样透露出诗人内心的宁静和超脱。因此，在意境营造与心境写照上，这两句都通过细腻的描写和生动的比喻，营造出一种宁静、清幽的意境，同时透露出诗人超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀。 9．本题考查文章内容的理解。丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容可知，苏轼在夜游归家后，放下手杖笑了起来，思考着什么是得，什么是失。他想到自己虽然身处偏远的儋耳，但能够与老书生们一起欣赏美好的月夜，感受生活的乐趣，这何尝不是一种得呢？而韩愈在钓鱼无得后，想要远去寻找更大的鱼，却可能忽略了身边的美好和已经拥有的东西，这反而是一种失。因此，苏轼此时获得的人生感悟是：真正的“得”在于享受过程，而非结果，超脱功利之心，方能体会生活本真之乐。 参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 【丙】 己卯年元宵节，我当时在儋耳，有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能不能出去游玩一趟？”我高兴地答应了。走出城西门，进入和尚寺庙，走过小巷，汉人、少数民族混杂，各种店铺商贩很多，回到住处已经半夜了。家人关门熟睡，已经一觉醒来又睡去了。（我）放下拐杖大笑，谁有所得谁有所失？问我为什么笑，大概是自己笑自己吧；但是也笑（韩愈）钓不上大鱼来，打算到更远的地方去。其实不知道凡是钓鱼的人，未必都能钓得上来大鱼。 （二）（13分） （25-26八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月10日晚，无锡锡山区一名14岁少年与同伴在小区楼下违规燃放“加特林”烟花，因手持烟花靠近面部，且未保持安全距离，被高速喷射的火星灼伤右脸及右眼周边，皮肤出现多处水泡，经医院诊断为浅二度烧伤，所幸未伤及眼球。 ②据现场目击者称，该少年购买的“加特林”烟花属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃。事发时，少年只顾追逐嬉闹，未听从家长劝阻，违规在人员密集的居民区内燃放。目前，辖区派出所已对涉事家长及少年进行批评教育，并依据《无锡市烟花爆竹安全管理办法》，对违规燃放行为处以200元罚款。 ③消防部门提醒，春节、元宵期间是烟花燃放高峰，无锡市区全域禁止燃放烟花爆竹，仅部分郊区划定集中燃放点。未成年人燃放烟花需家长全程陪同，严禁手持高危烟花、在楼道及人群处燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月12日《无锡日报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色、钡盐显绿色、钠盐显黄色、铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫黄含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①作为吴文化发源地，无锡与烟花的渊源可追溯至明清。古时元宵，无锡百姓“断松木燃篝火、放焰火”，登锡山顶俯瞰“火城”奇观，烟花与“走三桥”、闹元宵等民俗相融，成为江南年味的标志。如今，无锡以科技为笔，让传统烟花在太湖之滨绽放新光彩。 ②鼋头渚烟花大会将无锡本土文化与科技结合，打造出兼具观赏性与文化内涵的视觉盛宴。2025年中秋，鼋头渚烟花大会惊艳全国。1500架无人机编队与2万发微烟烟花联动，无人机先在空中拼出“太湖明珠”“玉飞凤”等无锡文化符号，再与烟花同步绽放，粉色烟花树模拟樱花盛景，呼应无锡樱花名片。这场秀将吴文化融入每一个造型，让烟花成为“无锡新魅力”。 ③灵山胜境与拈花湾的烟花秀也各具特色。灵山胜境的跨年烟花秀利用2026架无人机与高空礼花精准同步，结合禅寺108声撞钟，把传统祈福与科技光影结合。拈花湾则用AI特效、机器人合体技术打造“赛博烟花”，让千年禅意与未来科技碰撞，成为全国文旅标杆。 ④无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，从明清篝火到现代无人机烟花，无锡始终在传承中创新：既守护元宵放烟花的民俗根脉，又用微烟技术、智能编队、数字特效推动产业升级，让烟花既承载吴地乡愁，又彰显科技力量，走出“文化+科技”的发展新路。 （摘自“中共无锡市委宣传部公众号”，有删改） 10．下列对以上三则材料内容理解不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一中，违规燃放、近距离手持高危烟花、在人员密集区嬉闹，多重因素共同导致了少年被灼伤的事故。 B．材料二从结构、色彩、形状、配方等角度，条理清晰地介绍了烟花绚烂绽放的科学原理。 C．材料三显示，无锡将无人机、微烟技术等现代科技融入烟花表演，目的是彻底取代传统燃放方式。 D．三则材料分别从安全警示、科学原理、文化创新三个不同维度来介绍烟花的相关知识。 11．小澄同学想在市区餐厅门口燃放“加特林”庆祝生日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。（2分） 12．学校举办“春之韵”校园文化艺术节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。（3分） 13．有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。（4分） 【答案】 10．C 11．示例：小澄，市区全域禁止燃放烟花爆竹，“加特林”属高危烟花，极易引发灼伤、火灾等事故。如果要燃放，我们可以前往郊区划定的集中燃放点燃放，并在家长全程陪同下进行，严禁手持，保持安全距离。 12．示例：①色彩：选用不同金属盐进行“焰色反应”，色彩清新明快，体现春天的生机。 ②形状：设计星体在弹体内的排列方式，制造花朵、柳枝等造型，体现春天特色。 ③环保：采用微烟配方，减少烟雾与硫黄排放，安全环保。 13．示例：我们既要传承烟花的传统内涵，又要合理运用科技创新。 理由一：传统烟花承载着民俗文化，是文化根脉，需要传承与守护。 理由二：科技能让烟花更安全、环保，提升观赏性，适应社会需求，助力长远发展。 或： 要传承传统：保留烟花的文化内涵与民俗价值，守住传统文化根脉。 要科技创新：运用微烟、无人机等技术，让烟花更安全环保，更具观赏性，实现可持续发展。 【导语】这组材料从安全警示、科学原理到文化创新，构建了关于烟花的立体叙事。既以事故敲响安全警钟，用化学原理解释绚烂背后的科学，又借无锡“文化+科技”的实践，展现传统民俗在当代的新生，兼具现实温度与文化厚度。 【解析】 10．C.根据材料三第④段可知，无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，既守护民俗根脉，又用科技推动产业升级，并非“彻底取代传统燃放方式”，该表述错误。 11．根据材料一第③段可知，市区不能燃放烟花，“加特林”属于高危品类，存在安全隐患。劝说时需先点明市区禁放规定和高危烟花的风险，再结合原文给出两条安全可行的燃放建议，既要符合规定，又要规避安全风险。 示例：小澄，市区是全域禁放烟花爆竹的，而且“加特林”这种高危烟花喷射距离远、火星温度极高，很容易造成灼伤、火灾事故。我们可以去郊区的集中燃放点，在家长全程陪同下，选择合规的低风险烟花，保持足够的安全距离再燃放。 12．根据材料二第③段第二句可知，烟花的色彩可以通过不同金属盐的焰色反应来调配，设计时可以选用能体现春日清新感的金属盐组合，营造万物复苏的氛围。 根据材料二第③段第三句可知，只要调整星体的排列方式，就能呈现出不同的造型，设计时可以将星体排列成桃花、柳枝、飞燕等具有春日特征的形象。 根据材料二第④段可知，环保方面可以采用成熟的微烟技术，减少烟花燃放对校园环境的影响。 将这三个维度的设计思路与“春之韵”的主题结合，就能形成完整的烟花设计方案。 示例：①色彩：选用锶盐、钠盐、铜盐等金属盐，通过焰色反应调配出粉、黄、蓝等春日清新色彩，营造万物复苏的氛围；②形状：将星体按花瓣、柳叶、燕子的形态排列，绽放时形成桃花雨、绿柳垂丝、春燕归巢的造型；③环保：采用微烟配方，减少烟雾与有害气体排放，避免影响校园环境与师生健康。 13．根据材料三第④段可知，烟花的最优发展路径是传统与科技的融合。一方面，传统烟花承载着千年的民俗文化与地域乡愁，是不可替代的文化符号，丢弃传统就失去了烟花的灵魂；另一方面，现代科技能够解决传统烟花存在的安全隐患大、环境污染重等问题，同时还能丰富烟花的表现形式，提升观赏体验。 作答时先明确这一核心观点，再分别从传承和创新两个角度结合材料内容展开论述即可。 示例：我认为烟花的发展应兼顾传统韵味与现代科技，二者并非对立关系。一方面，传统烟花承载着元宵民俗与地域文化记忆，是乡愁的载体，需要我们守护传承；另一方面，现代科技如微烟技术、无人机编队，能让烟花更安全环保，提升观赏体验，为传统文化注入新活力，推动烟花产业实现可持续发展。 （三）（18分） （25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 ⑮这份滋养，有时是一次郑重的承诺。当中山大学物理系与电子系的学生联名致信求教，先生亲笔回信，许诺到访时详谈。两年后，他如约而至，与本科生座谈，连开两场讲座，以行动诠释何谓“言出必行”…… ⑯正是这一份份不倦的关怀，让科学的星火在先生曾到过的大学校园里焕发出温暖而明亮的光芒！ （选自《光明日报》2025.10.21） 14．【传记·概括】学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你阅读文章④～⑥段，从中提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。（6分） 15．【传记·语言】在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，你作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请你说说对这句话中“执灯者”和“架桥人”的理解，让大家体会其蕴含的深情。（4分） 16．【传记·特点】学习传记单元后，老师指出“巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请结合这一知识，分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对于塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？（4分） 17．【传记·立意】校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。（4分） 【答案】 14．①在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持。 ②在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科。 ③在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 15．“执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向）；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者的敬仰之情。 16．（答出两点即可）①通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；②揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；③增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 17．第一层级基础理解：这样写可以使事例更真实，显得杨先生的贡献很广泛。 第二层级特点分析：这样选材既体现了杨先生影响的范围广（涉及多所大学），也展现了他工作的落脚实（从学科建设到学生关怀），让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感。 第三层级意图探究：通过选取多所大学的具体事例，展现了杨振宁影响的广泛性，并使事迹真实可信；将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象；作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 【导语】一位科学巨匠的远行，牵动无数人的心弦。杨振宁先生以一生践行初心，既是点亮基础科学之路的“执灯者”，为祖国科研复苏振臂疾呼，为冷门学科躬身铺路；更是搭建学术桥梁、滋养后辈的“架桥人”，提携学子无微不至，联结中外毫无保留。他以恢宏的学术贡献与温润的人格力量，在科学与人心之间架起通途，其精神如星火永续，照亮后辈前行之路。 【解析】 14．本题考查对文章内容的概括。由第④段“在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持”可知，杨振宁先生在南开大学的行动具有明确的目标和具体的落地措施。推动建立理论物理研究室是核心举措，为南开理论物理研究搭建了基础平台；邀请国际一流学者交流，能让师生接触前沿学术动态，拓宽视野；捐献设备、提供会务支持，则从硬件和实际运作层面保障了研究室的发展与学术活动的顺利开展。这些行动共同助力南开理论物理学科的成长，是培厚祖国科学根基的重要实践。可概括为：在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持；由第⑤段“他发起成立‘高等学术研究中心基金会’，特意嘱咐：‘数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持’”可知，杨振宁先生发起成立基金会，并非泛泛支持科研，而是有针对性地聚焦“冷门”学科。这些学科虽当时关注度不高，但对基础科学的整体发展至关重要，是科学体系中不可或缺的部分。他的特意嘱咐，体现了对基础学科布局的深远眼光，通过资金支持为这些易被忽视的重要学科保驾护航，助力祖国基础科学全面发展。可概括为：在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科；由第⑥段“为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：‘要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学’”可知，中国散裂中子源项目作为前沿科学装置，其落地与发展需要公众理解和高校配套支持。杨振宁先生亲自开展科普讲座，用通俗的方式化解公众疑虑，为项目推进扫清了社会认知层面的障碍；提醒校方建设匹配的研究型大学，则是从学科建设与人才培养的角度，为前沿科技项目的长远发展提供支撑，助力祖国前沿科学领域扎根成长。可概括为：在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 15．本题考查对重要词句的理解。由第②段“向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究”、第④段“推动建立理论物理研究室”、第⑤段“支持‘冷门’但重要的学科”等内容可知，“执灯者”的核心是“引领与照亮”。杨振宁先生在祖国基础科学沉寂之时，率先呼吁重视基础研究，为科研复苏指明方向；他推动学科建设、支持冷门学科，为科学研究搭建平台，就像在黑暗中执灯的人，为后学者照亮了前行的道路，让科学探索有了明确的方向。因此“执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向；由原文第⑧段“资助中国学者赴美访问”、第⑩段“撰写推荐信推荐科研成果发表”、第⑫段“邀请国外专家来办学术活动”等内容可知，“架桥人”的核心是“联结与沟通”。杨振宁先生搭建了中外学术交流的桥梁，让中国学者有机会接触国际前沿；搭建了科研成果与学术平台的桥梁，助力中国科研成果走向世界；搭建了前辈与后辈成长的桥梁，通过各种方式提携学子。他打破了不同领域、不同地域、不同群体间的隔阂，为科学发展与人才培养铺路。因此“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁；综合全文对杨振宁先生的诸多事迹描述可知，这两个比喻既概括了他在科学领域的引领作用，也凸显了他在学术交流与人才培养中的奉献。“不仅……更是……”的递进关系，强调了他除了自身学术成就外，在推动祖国科学整体发展、培育后辈方面的巨大贡献，饱含着作者对杨振宁先生作为科学巨擘与教育家双重身份的崇高敬意，以及对他无私奉献精神的深切赞颂。 16．本题考查句段作用。由第⑫段葛墨林院士回忆“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事……把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间”可知，这些回忆提供了具体可感的事例，而非笼统的赞美。通过“请匹配的国际专家”“借国际会议提升答辩规格”这两件事，清晰展现了杨振宁先生在培养学生时，注重对接国际前沿、为学生创造优质平台的独特方法，体现了他为学生长远发展考虑的深远眼光，让“执灯者”的形象更具体。因此这一引用从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；由第⑫段葛墨林院士回忆的两件事及“这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了”“为学生未来发展提供启发”可知，这些细节不仅是行为的描述，更揭示了行为背后的教育逻辑。杨振宁先生的做法是接轨前沿、搭建平台、助力成长，他不局限于课堂教学，而是通过整合国际资源，为学生创造实战型、高规格的学习交流机会，这种教育理念正是他重视人才培养、助力祖国科学根基建设的体现。因此这一引用揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；由原文第⑫段“在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来”可知，葛墨林院士作为杨振宁先生的同事和受影响者，是事件的亲历者和见证者。他的回忆属于第一手资料，比作者的直接描述更具可信度，能够让读者更真切地感受到杨振宁先生在教育培养方面的付出与成效，避免了人物形象的空洞化，让杨振宁先生的形象更丰满、可感，也增强了文章的说服力。因此这一引用增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 17．本题考查写作思路。 原文④～⑥段涉及南开大学、中山大学、东莞理工学院，⑩～⑫段涉及中国科学技术大学、南开大学等多所高校的具体事例。选取多所大学的“小事”，覆盖了不同地区、不同类型的高校，展现了杨振宁先生的影响并非局限于某一领域或某所学校，而是遍及祖国多地的科研与教育领域。这些“小事”都是具体、可考的真实事件，有时间、地点、人物和细节，比单纯提及诺贝尔奖这一宏大荣誉更具感染力，让读者能真切感受到他的付出。因此这样选材既体现了杨先生影响的范围广，也展现了他工作的落脚点，让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感，同时使事例更真实；由原文可知，诺贝尔奖是杨振宁先生个人学术成就的巅峰，但本文的核心是展现他作为“执灯者”和“架桥人”的大师风范。文中的“小事”，如捐献设备、科普讲座、提携学子、回复学生信件等，涵盖了学科建设、科普传播、人才培养等多个方面。这些“小事”组合在一起，全面展现了他不仅有顶尖的学术能力，更有爱国情怀、教育热忱和温润的人格魅力，避免了人物形象的单一化，构建起立体、丰满的大师形象。因此将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象。 由标题“是‘执灯者’，也是‘架桥人’”及全文内容可知，本文的立意并非歌颂杨振宁先生的个人成就，而是赞颂他对祖国科学事业和教育事业的长远贡献与精神传承。聚焦多所大学的“小事”，正是为了说明他的心血已融入祖国的科研与教育根基，他的精神通过这些具体的行动，在各地校园、在一代代学子中传承。这种选材与组材方式，让纪念超越了对个人荣誉的追捧，上升到对大师精神、爱国情怀与奉献精神的传承，升华了文章的立意与纪念意义。因此作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 （四）（8分） 18．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《红星照耀中国》，完成问题。 （1）下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、C三处尚未填出，请帮忙完成。（3分） A．_____________________    B．____________________    C．________________ （2）八年级同学想请你帮忙推荐《红星照耀中国》这本书，并说明理由（可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析）。 我推荐《红星照耀中国》，因为_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）毛泽东 周恩来 彭德怀 （2）示例：作者：它是美国记者埃德加·斯诺深入延安等革命根据地后写成的纪实作品，具有很高的真实性与客观性。 内容：书中详细记录了中国共产党和红军的真实生活，比如红军战士的坚韧、领袖们的风采等，能让我们真切了解那段革命历史。时代精神：它展现了中国共产党人不怕牺牲、坚定信念、为民族解放而奋斗的伟大精神，这种精神在任何时代都具有激励意义。现实意义：如今我们重读这本书，能更深刻地理解当下幸福生活的来之不易，也能从先辈的奋斗中汲取奋进的力量。 【解析】（1）本题考查名著的人物形象。 A.根据“面容瘦削……是一副非常精明的知识分子的面孔”可知，这是选自《红星照耀中国》第三章“在保安”的内容，这是对毛泽东的外貌描写。在斯诺看来，毛泽东是一个复杂而令人极感兴趣的人，他是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明；个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。故填：毛泽东。 B.根据“他个人清瘦……个人魅力和领袖自信的奇怪混合的产物”可知，这是选自《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”的内容，这是对周恩来的外貌描写。在斯诺看来，周恩来这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。故填：周恩来。 C.根据“他是个愉快爱笑的人……只有两套制服”可知，这是选自《红星照耀中国》第八章“与红军在一起”的内容，这是对彭德怀的描写。在斯诺看来，彭德怀有强烈的反抗意识、坚强不屈、热爱学习，是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。故填：彭德怀。 （2）本题考查拟写推荐语。 《红星照耀中国》是美国著名新闻记者、作家埃德加·斯诺的报告文学作品。他通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。他采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。他还搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。他对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 拟写推荐语的时候可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析，阐述推荐的理由即可。 示例： 我推荐《红星照耀中国》，因为这本书是美国记者斯诺深入革命根据地实地采访后的真实记录，生动刻画了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等革命领袖形象，展现了红军艰苦奋斗的精神风貌。它不仅让我们了解到那段波澜壮阔的历史，更能激发我们珍惜当下、努力进取的热情，富有深刻的时代精神与现实意义。 三、表达与交流（60分） 19．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求完成作文。 同样面对一道难题，有人捧着书本查阅资料，眉头紧锁却眼神坚定；有人只扫了两眼便摇头放弃，随手将试卷塞进抽屉。同样是傍晚的公园，有人旋转球杆，跳跃起来，羽毛球轻松过网；有人却在昏黄的路灯下，滑动屏幕，任时光从指尖悄悄溜走。——生活里这样的“差别”，似乎总在不经意间出现。是目标不同让脚步有了快慢，还是态度差异让结果有了分野？ 当我们看见身边这些截然不同的选择时，或许该想一想：自己正站在“差别”的哪一边，又该如何朝着更期待的方向向前走？ 请以“差别咋就那么大呢”为题，结合学习、生活中的见闻感受，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④作文中不要出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 差别咋就那么大呢 课间的喧闹如潮水般漫过教室，一道数学压轴题却如冷硬的礁石，横亘在我与同桌之间。 我指尖的笔杆在草稿纸上疾走，辅助线如蛛网般在几何图形里蔓延，眉头锁成了深壑，眼神却因与难题的角力而愈发清亮，那题目的逻辑迷阵，在我眸中渐次显露出幽微的路径；同桌仅瞥了两眼，便将试卷重重一推，嘟囔着“绞尽脑汁也只是徒劳”，旋即转身扎进游戏攻略的闲聊里，眉眼间满是敷衍的浮躁。望着他的侧脸，我心底的叩问再次翻涌：差别咋就那么大呢？ 这差别，在周末的光阴里被晕染得愈发浓烈。好友小林总背着那只洗得泛白的帆布书包，奔赴图书馆的方向，她说要把物理竞赛的知识点，拆解成星子般的小目标，在周末的光阴里一一捕获；而班上几个男生，早已在游戏厅的霓虹里握紧了手柄，任指尖在按键上跳着机械的舞蹈，把本该用来沉淀自我的时光，挥霍成屏幕上转瞬即逝的光斑。我望着他们朝着迥异的方向奔赴，那声追问又在心头震颤：差别咋就那么大呢？ 我曾偏执地以为是智力的天堑在暗中作祟，直到那次校运会的长跑赛道。小明为了冲破极限，每日清晨在天光未明时，便绕着操场跑圈，汗水洇湿了校服领口，在熹微的晨光里凝作盐霜；而小刚赛前还在抱怨“长跑是对身体的酷刑”，临阵时才拖沓着站上跑道，没挨过两圈便叉腰喘息，最终颓然退场。当小明冲过终点线时，脸上那抹疲惫与坚毅交织的神色，与小刚半途而废时的懈怠，如两面锋利的镜子，硬生生照出了“态度”二字的千钧重量。原来，人与人的差别，从不是天赋的云泥之别，不过是有人选择在泥泞里拓荒，有人选择在浅滩上踟蹰。 将目光投向那些星河般的名人，这差别在他们的抉择里同样灼目。曹雪芹在清贫岁月中“披阅十载，增删五次”，于字里行间的雕琢中，熔铸出《红楼梦》的不朽丰碑；而有些作者汲汲于功名，文字里满是粗制滥造的浮躁，终在时代的浪潮里黯然褪色。这差别，是对创作的虔诚与对名利的投机的分野，是对文学本真的坚守与对功利的短视的博弈。 如今我终于明了，“差别咋就那么大呢”的答案，就蛰伏在每一次看似轻描淡写的选择里，潜藏在每一份对待生活的态度深处。当我们在题海中泅渡时，是选择沉心深耕，还是潦草敷衍；当我们在时光的河岸跋涉时，是选择锚定目标扬帆，还是随波逐流沉舟；当我们在人生的长卷挥毫时，是选择坚守初心勾勒底色，还是被世俗裹挟涂鸦——正是这些或明或暗的抉择，让人与人的“差别”在岁月的酝酿中悄然裂变，最终绘就出截然不同的人生版图。 愿我们都能勘破这差别背后的真谛，以磐石之姿立世，以灯塔之明引航，在成长的赛道上跑出独属自己的精彩。让每一次对“差别”的叩问，都成为刺破迷茫的利刃、超越自我的勋章，在人生的旷野上，踏出一条繁花匝地的征途。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“差别咋就那么大呢”这一题目，以亲切的口语入题，瞬间拉近了与生活的距离。它核心在于引导考生探究差异背后的根源，并反思自我定位与人生方向。材料中解题时的“坚定”与“放弃”，公园里的“运动”与“刷屏”，精准地指向了当代青少年学习与生活中最真实的缩影。“差别”是表象，“咋就”是探究的起点，“那么大”则强调了差异的显著与深刻。立意时我们可以从以下三个层面进行挖掘，层层递进：（1）表层，态度与行为的差异。可以论述积极进取与消极懈怠、持之以恒与浅尝辄止所导致的不同结果。例如，同样是学习古文，有人视其为与先贤对话的乐趣，主动查阅背景、涵咏品味；有人则视其为枯燥的背诵任务，应付了事。这其中的差别，源于“我要学”与“要我学”的根本态度之别。（2）中层，选择与价值的差异。将“差别”上升到人生选择的层面。不同的选择，定义了不同的时间价值与生命状态。有人在课余时间选择发展一项技能、深入阅读一本经典，而有人则选择沉溺于短暂的感官娱乐。这不仅是时间的分配，更是对生命价值的不同定义。正如材料中“羽毛球过网”与“时光从指尖溜走”的对比，一种指向生命的充盈与活力，另一种则指向精神的虚耗与空白。（3）高层，精神格局与生命境界的差异。探讨差别背后所体现的个人与时代、小我与大我的关系。可以思考，为何有人能将个人奋斗融入时代洪流，心怀远方，而有人却局限于个人小天地的得失？例如，面对社会议题，有人深具同理心与责任感，积极建言献策或参与志愿行动；有人则漠不关心，沦为“沉默的大多数”。通过思考，可以确定核心立意方向：真正的差别，不在于天赋或机遇，而在于内心的驱动力、对时间的敬畏感以及精神世界的标高。我们当以此为镜，反省自身是“差别”的被动承受者，还是主动的创造者，从而明晰方向，迈向更辽阔的人生。 二、选材构思。需选取学习、生活中典型的“差别”场景，通过对比叙事，揭示差异根源。要注重细节刻画，让“差别”具象可感，同时融入对人生的思考，使文章既有生活温度，又有思想深度。开头（凤头），切忌空洞议论，应以一个极具画面感和代表性的“差别”场景切入，迅速点题，并引出思考。例如，可以描绘清晨教室里两个并肩而坐的同学截然不同的状态，或直接引用材料中的场景进行改写升华，营造强烈的对比张力，引发读者共鸣。中间（猪肚），这是文章的主体，需内容充实，逻辑递进。（1）呈现“差别”：选用两三个典型、新颖的素材，从不同角度“学习、兴趣爱好、人际交往”等具体描绘“差别”之存在。描写要细腻，让差别“看得见”。（2）剖析“根源”：这是文章的思想核心。不能停留在现象描述，要深入分析造成巨大差别的内在原因。是目标感的缺失？是内驱力的强弱？是自律能力的差异？还是对生命价值理解的深浅？可引用名言增强说服力。（3）指明“方向”：在对比与剖析之后，文章应自然地转向积极的建构——我们“该如何朝着更期待的方向向前走”。提出具体、可行的建议，如树立清晰目标、培养专注力、寻找内在兴趣等，使文章具有现实指导意义。结尾（豹尾），回扣标题和开头，进行总结升华。语言应精炼有力，富有哲理和文采，将个人思考提升到普遍性的生命感悟，给读者以深刻的启示和向上的力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）根据课文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》） （5）王绩的《野望》中，描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句是：____________________，________________。 （6）《赠从弟》中作者刘桢通过设问，告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格的句子是：_________ _____________？___________________。 2．阅读以下新闻报道稿，完成题目。（12分） 2026年3月22日，无锡马拉松在太湖之滨鸣枪开赛。【甲】人们可以在鼋头渚欣赏樱花飞舞，还能在双虹桥上瞭望粼粼波光，一城山水之美，尽在“锡马”沿途。 ① 。“爸爸，等我学会走路，我们一起跑马拉松，好不好？”【乙】患有脑瘫的青岛男孩“小金刚”在经历了漫长而艰难的矫正手术后，最大的愿望就是和父亲一起跑马拉松。这份特殊的求助工单让工作人员陷入了两难：赛事有严格规定，未成年选手无法参赛，手推轮椅也禁止上赛道。但面对这份沉甸甸的信任与期盼，无锡没有随意说“不”，“锡马”组委会暖心变通，让爸爸带着“小金刚”的号码牌跑完全程。【丙】最终，通过这次“破例”，让“小金刚”在终点亲手为冲线的父亲挂上了完赛奖牌。无锡的善意之举fù（    ）予了马拉松超越体育赛事本身的内涵。 “锡马”十二载逐梦之路 ② ，映照出一座城市在新赛道上奋力chí（    ）骋的模样。【丁】新的赛季，“岛式交通、波浪式保洁、无纸化服务”等举措，也体现出“锡马”的不断进步。步履不停，相信“锡马”将与城市共赴崭新征程！ （1）根据拼音写汉字。（2分） fù（ ）予   chí（ ）骋 （2）给加点字注音。（1分） 瞭望（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．赛道之上，从不缺少奔跑的强者，更藏着温情的故事 B．赛道之上，从不缺少温情的故事，更藏着奔跑的强者 C．赛道之上，奔跑的强者与温情的故事都让人动容 D．赛道之上，奔跑的强者总能遇见人间脉脉温情 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（   ）（3分） A．豁然开朗 B．历历在目 C．风口浪尖 D．周而复始 3．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路。 首先，确定演讲题目________________________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如________________________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话。 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字）（3分） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 东坡① ［宋］苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 （选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版） 【乙】 记承天寺夜游 ［宋］苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《苏轼文集》） 【丙】 儋耳夜书 ［宋］苏轼 己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂揉⑦，屠酤⑧纷然，归舍已三鼓⑨矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （选自《东坡志林》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦luò确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤上元：即上元节，农历正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。⑧屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。⑨三鼓：夜半三更时分。⑩再鼾：一觉睡醒又睡下。 4．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌前两句以清冷笔触勾勒出东坡月夜图景，诗人独享月夜清幽；最后两句却笔锋一转，将崎岖山路化为砥砺心志的乐土。 B．“铿然”一词凝练传神，既摹写手杖碰击石路的清脆之声，又暗含诗人坚守气节、坦荡无畏的精神力量。 C．“莫嫌荦确坡头路”这句运用拟人手法，以“嫌”字赋予坡路以人的情态，又以“自爱”呼应，形成鲜明对比，突出了诗人对坎坷之路的接纳与喜爱。 D．全诗寓情于景，托意深远，抒发了诗人不慕世俗喧嚣、不避坎坷境遇、坚守淡泊本心的旷达情怀。 5．解释下列加点词的意思。（2分） （1）月色入户    户：______     （2）念无与为乐者    念：______ （3）欣然从之    欣然：______     （4）盖自笑也    盖：______ 6．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 步城西入僧舍历小巷 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） （2）良月佳夜，先生能一出乎？（2分） 8．甲诗中的“雨洗东坡月色清”与乙文中画横线的句子同为描写月色的经典名句。请结合诗文内容，简要分析这两句在意境营造与心境写照上的相同之处。（6分） 9．丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容，说说关于“得失”，苏轼此时获得了怎样独特的人生感悟？（4分） （二）（13分） （25-26八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月10日晚，无锡锡山区一名14岁少年与同伴在小区楼下违规燃放“加特林”烟花，因手持烟花靠近面部，且未保持安全距离，被高速喷射的火星灼伤右脸及右眼周边，皮肤出现多处水泡，经医院诊断为浅二度烧伤，所幸未伤及眼球。 ②据现场目击者称，该少年购买的“加特林”烟花属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃。事发时，少年只顾追逐嬉闹，未听从家长劝阻，违规在人员密集的居民区内燃放。目前，辖区派出所已对涉事家长及少年进行批评教育，并依据《无锡市烟花爆竹安全管理办法》，对违规燃放行为处以200元罚款。 ③消防部门提醒，春节、元宵期间是烟花燃放高峰，无锡市区全域禁止燃放烟花爆竹，仅部分郊区划定集中燃放点。未成年人燃放烟花需家长全程陪同，严禁手持高危烟花、在楼道及人群处燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月12日《无锡日报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色、钡盐显绿色、钠盐显黄色、铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫黄含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①作为吴文化发源地，无锡与烟花的渊源可追溯至明清。古时元宵，无锡百姓“断松木燃篝火、放焰火”，登锡山顶俯瞰“火城”奇观，烟花与“走三桥”、闹元宵等民俗相融，成为江南年味的标志。如今，无锡以科技为笔，让传统烟花在太湖之滨绽放新光彩。 ②鼋头渚烟花大会将无锡本土文化与科技结合，打造出兼具观赏性与文化内涵的视觉盛宴。2025年中秋，鼋头渚烟花大会惊艳全国。1500架无人机编队与2万发微烟烟花联动，无人机先在空中拼出“太湖明珠”“玉飞凤”等无锡文化符号，再与烟花同步绽放，粉色烟花树模拟樱花盛景，呼应无锡樱花名片。这场秀将吴文化融入每一个造型，让烟花成为“无锡新魅力”。 ③灵山胜境与拈花湾的烟花秀也各具特色。灵山胜境的跨年烟花秀利用2026架无人机与高空礼花精准同步，结合禅寺108声撞钟，把传统祈福与科技光影结合。拈花湾则用AI特效、机器人合体技术打造“赛博烟花”，让千年禅意与未来科技碰撞，成为全国文旅标杆。 ④无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，从明清篝火到现代无人机烟花，无锡始终在传承中创新：既守护元宵放烟花的民俗根脉，又用微烟技术、智能编队、数字特效推动产业升级，让烟花既承载吴地乡愁，又彰显科技力量，走出“文化+科技”的发展新路。 （摘自“中共无锡市委宣传部公众号”，有删改） 10．下列对以上三则材料内容理解不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一中，违规燃放、近距离手持高危烟花、在人员密集区嬉闹，多重因素共同导致了少年被灼伤的事故。 B．材料二从结构、色彩、形状、配方等角度，条理清晰地介绍了烟花绚烂绽放的科学原理。 C．材料三显示，无锡将无人机、微烟技术等现代科技融入烟花表演，目的是彻底取代传统燃放方式。 D．三则材料分别从安全警示、科学原理、文化创新三个不同维度来介绍烟花的相关知识。 11．小澄同学想在市区餐厅门口燃放“加特林”庆祝生日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。（2分） 12．学校举办“春之韵”校园文化艺术节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。（3分） 13．有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。（4分） （三）（18分） （25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 ⑮这份滋养，有时是一次郑重的承诺。当中山大学物理系与电子系的学生联名致信求教，先生亲笔回信，许诺到访时详谈。两年后，他如约而至，与本科生座谈，连开两场讲座，以行动诠释何谓“言出必行”…… ⑯正是这一份份不倦的关怀，让科学的星火在先生曾到过的大学校园里焕发出温暖而明亮的光芒！ （选自《光明日报》2025.10.21） 14．【传记·概括】学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你阅读文章④～⑥段，从中提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。（6分） 15．【传记·语言】在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，你作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请你说说对这句话中“执灯者”和“架桥人”的理解，让大家体会其蕴含的深情。（4分） 16．【传记·特点】学习传记单元后，老师指出“巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请结合这一知识，分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对于塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？（4分） 17．【传记·立意】校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。（4分） （四）（8分） 18．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《红星照耀中国》，完成问题。 （1）下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、C三处尚未填出，请帮忙完成。（3分） A．_____________________    B．____________________    C．________________ （2）八年级同学想请你帮忙推荐《红星照耀中国》这本书，并说明理由（可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析）。 我推荐《红星照耀中国》，因为_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（60分） 19．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求完成作文。 同样面对一道难题，有人捧着书本查阅资料，眉头紧锁却眼神坚定；有人只扫了两眼便摇头放弃，随手将试卷塞进抽屉。同样是傍晚的公园，有人旋转球杆，跳跃起来，羽毛球轻松过网；有人却在昏黄的路灯下，滑动屏幕，任时光从指尖悄悄溜走。——生活里这样的“差别”，似乎总在不经意间出现。是目标不同让脚步有了快慢，还是态度差异让结果有了分野？ 当我们看见身边这些截然不同的选择时，或许该想一想：自己正站在“差别”的哪一边，又该如何朝着更期待的方向向前走？ 请以“差别咋就那么大呢”为题，结合学习、生活中的见闻感受，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④作文中不要出现真实人名、地名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 一、积累与运用（29分） 1．芳草萋萋鹦鹉洲 月下飞天镜 几处早莺争暖树 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 岂不罹凝寒 松柏有本性 2．（1）赋 驰 （2）liào （3）C （4）A （5）B 3．（1）《以诚为本》（以诚信为主题即可） 成语：一诺千金、退避三舍、一言九鼎等；名言：言必行，行必果；一言既出，驷马难追等 （2）示例：小语，这种做法是不对的。做人要讲诚信。以前有一个叫季布的特别讲信用，答应别人的事一定要办到。“爱心伞”是给有需要的人提供方便的，我们用完后应及时归还，你说呢？ （3）合肥市场监管局对“三只羊”误导消费者等行为立案调查。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 4．C 5．门 想到，考虑到 高兴的样子 大概 6．步城西/入僧舍/历小巷 7．（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄空明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 （2）如此美好的月夜，先生能外出同游吗？ 8．意境营造：均以月光营造清幽澄澈之境。甲诗“雨洗东坡月色清”突出雨后月色的洁净；乙文“积水空明”以水喻月，突出月光的空明澄净。 心境写照：均体现诗人超然自适的心境。甲诗借月色清幽抒发放弃世俗喧嚣的淡泊；乙文借月下闲游展现贬谪中豁达闲适的胸襟。 9．在《儋耳夜书》中，苏轼被贬儋耳，外出游玩归家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，他笑自己，也笑韩愈因钓鱼无得想要远去，体现了苏轼对人生得失的淡然、随遇而安的生活态度或体现苏轼对得失不必过分追求的超脱之感。 （二）（13分） 10．C 11．示例：小澄，市区全域禁止燃放烟花爆竹，“加特林”属高危烟花，极易引发灼伤、火灾等事故。如果要燃放，我们可以前往郊区划定的集中燃放点燃放，并在家长全程陪同下进行，严禁手持，保持安全距离。 12．示例：①色彩：选用不同金属盐进行“焰色反应”，色彩清新明快，体现春天的生机。 ②形状：设计星体在弹体内的排列方式，制造花朵、柳枝等造型，体现春天特色。 ③环保：采用微烟配方，减少烟雾与硫黄排放，安全环保。 13．示例：我们既要传承烟花的传统内涵，又要合理运用科技创新。 理由一：传统烟花承载着民俗文化，是文化根脉，需要传承与守护。 理由二：科技能让烟花更安全、环保，提升观赏性，适应社会需求，助力长远发展。 或： 要传承传统：保留烟花的文化内涵与民俗价值，守住传统文化根脉。 要科技创新：运用微烟、无人机等技术，让烟花更安全环保，更具观赏性，实现可持续发展。 （三）（18分） 14．①在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持。 ②在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科。 ③在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 15．“执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向）；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者的敬仰之情。 16．（答出两点即可）①通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；②揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；③增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 17．第一层级基础理解：这样写可以使事例更真实，显得杨先生的贡献很广泛。 第二层级特点分析：这样选材既体现了杨先生影响的范围广（涉及多所大学），也展现了他工作的落脚实（从学科建设到学生关怀），让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感。 第三层级意图探究：通过选取多所大学的具体事例，展现了杨振宁影响的广泛性，并使事迹真实可信；将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象；作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 （四）（8分） 18．（1）毛泽东 周恩来 彭德怀 （2）示例：作者：它是美国记者埃德加·斯诺深入延安等革命根据地后写成的纪实作品，具有很高的真实性与客观性。 内容：书中详细记录了中国共产党和红军的真实生活，比如红军战士的坚韧、领袖们的风采等，能让我们真切了解那段革命历史。时代精神：它展现了中国共产党人不怕牺牲、坚定信念、为民族解放而奋斗的伟大精神，这种精神在任何时代都具有激励意义。现实意义：如今我们重读这本书，能更深刻地理解当下幸福生活的来之不易，也能从先辈的奋斗中汲取奋进的力量。 三、表达与交流（60分） 19．例文： 差别咋就那么大呢 课间的喧闹如潮水般漫过教室，一道数学压轴题却如冷硬的礁石，横亘在我与同桌之间。 我指尖的笔杆在草稿纸上疾走，辅助线如蛛网般在几何图形里蔓延，眉头锁成了深壑，眼神却因与难题的角力而愈发清亮，那题目的逻辑迷阵，在我眸中渐次显露出幽微的路径；同桌仅瞥了两眼，便将试卷重重一推，嘟囔着“绞尽脑汁也只是徒劳”，旋即转身扎进游戏攻略的闲聊里，眉眼间满是敷衍的浮躁。望着他的侧脸，我心底的叩问再次翻涌：差别咋就那么大呢？ 这差别，在周末的光阴里被晕染得愈发浓烈。好友小林总背着那只洗得泛白的帆布书包，奔赴图书馆的方向，她说要把物理竞赛的知识点，拆解成星子般的小目标，在周末的光阴里一一捕获；而班上几个男生，早已在游戏厅的霓虹里握紧了手柄，任指尖在按键上跳着机械的舞蹈，把本该用来沉淀自我的时光，挥霍成屏幕上转瞬即逝的光斑。我望着他们朝着迥异的方向奔赴，那声追问又在心头震颤：差别咋就那么大呢？ 我曾偏执地以为是智力的天堑在暗中作祟，直到那次校运会的长跑赛道。小明为了冲破极限，每日清晨在天光未明时，便绕着操场跑圈，汗水洇湿了校服领口，在熹微的晨光里凝作盐霜；而小刚赛前还在抱怨“长跑是对身体的酷刑”，临阵时才拖沓着站上跑道，没挨过两圈便叉腰喘息，最终颓然退场。当小明冲过终点线时，脸上那抹疲惫与坚毅交织的神色，与小刚半途而废时的懈怠，如两面锋利的镜子，硬生生照出了“态度”二字的千钧重量。原来，人与人的差别，从不是天赋的云泥之别，不过是有人选择在泥泞里拓荒，有人选择在浅滩上踟蹰。 将目光投向那些星河般的名人，这差别在他们的抉择里同样灼目。曹雪芹在清贫岁月中“披阅十载，增删五次”，于字里行间的雕琢中，熔铸出《红楼梦》的不朽丰碑；而有些作者汲汲于功名，文字里满是粗制滥造的浮躁，终在时代的浪潮里黯然褪色。这差别，是对创作的虔诚与对名利的投机的分野，是对文学本真的坚守与对功利的短视的博弈。 如今我终于明了，“差别咋就那么大呢”的答案，就蛰伏在每一次看似轻描淡写的选择里，潜藏在每一份对待生活的态度深处。当我们在题海中泅渡时，是选择沉心深耕，还是潦草敷衍；当我们在时光的河岸跋涉时，是选择锚定目标扬帆，还是随波逐流沉舟；当我们在人生的长卷挥毫时，是选择坚守初心勾勒底色，还是被世俗裹挟涂鸦——正是这些或明或暗的抉择，让人与人的“差别”在岁月的酝酿中悄然裂变，最终绘就出截然不同的人生版图。 愿我们都能勘破这差别背后的真谛，以磐石之姿立世，以灯塔之明引航，在成长的赛道上跑出独属自己的精彩。让每一次对“差别”的叩问，都成为刺破迷茫的利刃、超越自我的勋章，在人生的旷野上，踏出一条繁花匝地的征途。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）根据课文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》） （5）王绩的《野望》中，描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句是：____________________，________________。 （6）《赠从弟》中作者刘桢通过设问，告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格的句子是：_________ _____________？___________________。 2．阅读以下新闻报道稿，完成题目。（12分） 2026年3月22日，无锡马拉松在太湖之滨鸣枪开赛。【甲】人们可以在鼋头渚欣赏樱花飞舞，还能在双虹桥上瞭望粼粼波光，一城山水之美，尽在“锡马”沿途。 ① 。“爸爸，等我学会走路，我们一起跑马拉松，好不好？”【乙】患有脑瘫的青岛男孩“小金刚”在经历了漫长而艰难的矫正手术后，最大的愿望就是和父亲一起跑马拉松。这份特殊的求助工单让工作人员陷入了两难：赛事有严格规定，未成年选手无法参赛，手推轮椅也禁止上赛道。但面对这份沉甸甸的信任与期盼，无锡没有随意说“不”，“锡马”组委会暖心变通，让爸爸带着“小金刚”的号码牌跑完全程。【丙】最终，通过这次“破例”，让“小金刚”在终点亲手为冲线的父亲挂上了完赛奖牌。无锡的善意之举fù（    ）予了马拉松超越体育赛事本身的内涵。 “锡马”十二载逐梦之路 ② ，映照出一座城市在新赛道上奋力chí（    ）骋的模样。【丁】新的赛季，“岛式交通、波浪式保洁、无纸化服务”等举措，也体现出“锡马”的不断进步。步履不停，相信“锡马”将与城市共赴崭新征程！ （1）根据拼音写汉字。（2分） fù（ ）予   chí（ ）骋 （2）给加点字注音。（1分） 瞭望（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．赛道之上，从不缺少奔跑的强者，更藏着温情的故事 B．赛道之上，从不缺少温情的故事，更藏着奔跑的强者 C．赛道之上，奔跑的强者与温情的故事都让人动容 D．赛道之上，奔跑的强者总能遇见人间脉脉温情 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（   ）（3分） A．豁然开朗 B．历历在目 C．风口浪尖 D．周而复始 3．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“信”展开一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 [传达“信”之声] （1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路。 首先，确定演讲题目________________________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如________________________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。 [践行“信”之为] （2）小语和小文一起逛街，正好下雨。请你根据以下情境，补全对话。 小贴士：一些公益服务中心，在人流密集场所，免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后再归还到任意取用点。 小语：小文，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。 小文：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百两，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。 [彰显“信”之效] （3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过25个字）（3分） 9月17日，合肥市场监管局在“合肥高新发布”微信公众号发布情况通报，对三只羊网络科技有限公司（简称“三只羊”）在直播中涉嫌误导消费者等行为立案调查。 在“疯狂小杨哥”被曝卖槽头肉做的梅菜扣肉、假茅台、假牛肉卷后，近日又被曝直播间月销5000万元的香港月饼，在香港却根本买不到。此前，小杨哥在直播间声称这款月饼是香港高端品牌，里面是黑松露，还是米其林大师调制的。但产品信息显示，该产品实际产地是在广州和佛山。有很多香港网友表示，根本没有听说过这个品牌，香港流行网购平台也没有这款产品的踪迹。 对于直播间的虚假宣传，国家有关方面一直是保持零容忍态度。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26八年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 东坡① ［宋］苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 （选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版） 【乙】 记承天寺夜游 ［宋］苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《苏轼文集》） 【丙】 儋耳夜书 ［宋］苏轼 己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂揉⑦，屠酤⑧纷然，归舍已三鼓⑨矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （选自《东坡志林》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦luò确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤上元：即上元节，农历正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。⑧屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。⑨三鼓：夜半三更时分。⑩再鼾：一觉睡醒又睡下。 4．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌前两句以清冷笔触勾勒出东坡月夜图景，诗人独享月夜清幽；最后两句却笔锋一转，将崎岖山路化为砥砺心志的乐土。 B．“铿然”一词凝练传神，既摹写手杖碰击石路的清脆之声，又暗含诗人坚守气节、坦荡无畏的精神力量。 C．“莫嫌荦确坡头路”这句运用拟人手法，以“嫌”字赋予坡路以人的情态，又以“自爱”呼应，形成鲜明对比，突出了诗人对坎坷之路的接纳与喜爱。 D．全诗寓情于景，托意深远，抒发了诗人不慕世俗喧嚣、不避坎坷境遇、坚守淡泊本心的旷达情怀。 5．解释下列加点词的意思。（2分） （1）月色入户    户：______     （2）念无与为乐者    念：______ （3）欣然从之    欣然：______     （4）盖自笑也    盖：______ 6．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 步城西入僧舍历小巷 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） （2）良月佳夜，先生能一出乎？（2分） 8．甲诗中的“雨洗东坡月色清”与乙文中画横线的句子同为描写月色的经典名句。请结合诗文内容，简要分析这两句在意境营造与心境写照上的相同之处。（6分） 9．丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容，说说关于“得失”，苏轼此时获得了怎样独特的人生感悟？（4分） （二）（13分） （25-26八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月10日晚，无锡锡山区一名14岁少年与同伴在小区楼下违规燃放“加特林”烟花，因手持烟花靠近面部，且未保持安全距离，被高速喷射的火星灼伤右脸及右眼周边，皮肤出现多处水泡，经医院诊断为浅二度烧伤，所幸未伤及眼球。 ②据现场目击者称，该少年购买的“加特林”烟花属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃。事发时，少年只顾追逐嬉闹，未听从家长劝阻，违规在人员密集的居民区内燃放。目前，辖区派出所已对涉事家长及少年进行批评教育，并依据《无锡市烟花爆竹安全管理办法》，对违规燃放行为处以200元罚款。 ③消防部门提醒，春节、元宵期间是烟花燃放高峰，无锡市区全域禁止燃放烟花爆竹，仅部分郊区划定集中燃放点。未成年人燃放烟花需家长全程陪同，严禁手持高危烟花、在楼道及人群处燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月12日《无锡日报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色、钡盐显绿色、钠盐显黄色、铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫黄含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①作为吴文化发源地，无锡与烟花的渊源可追溯至明清。古时元宵，无锡百姓“断松木燃篝火、放焰火”，登锡山顶俯瞰“火城”奇观，烟花与“走三桥”、闹元宵等民俗相融，成为江南年味的标志。如今，无锡以科技为笔，让传统烟花在太湖之滨绽放新光彩。 ②鼋头渚烟花大会将无锡本土文化与科技结合，打造出兼具观赏性与文化内涵的视觉盛宴。2025年中秋，鼋头渚烟花大会惊艳全国。1500架无人机编队与2万发微烟烟花联动，无人机先在空中拼出“太湖明珠”“玉飞凤”等无锡文化符号，再与烟花同步绽放，粉色烟花树模拟樱花盛景，呼应无锡樱花名片。这场秀将吴文化融入每一个造型，让烟花成为“无锡新魅力”。 ③灵山胜境与拈花湾的烟花秀也各具特色。灵山胜境的跨年烟花秀利用2026架无人机与高空礼花精准同步，结合禅寺108声撞钟，把传统祈福与科技光影结合。拈花湾则用AI特效、机器人合体技术打造“赛博烟花”，让千年禅意与未来科技碰撞，成为全国文旅标杆。 ④无锡烟花的发展始终坚守传承初心、秉持创新理念，从明清篝火到现代无人机烟花，无锡始终在传承中创新：既守护元宵放烟花的民俗根脉，又用微烟技术、智能编队、数字特效推动产业升级，让烟花既承载吴地乡愁，又彰显科技力量，走出“文化+科技”的发展新路。 （摘自“中共无锡市委宣传部公众号”，有删改） 10．下列对以上三则材料内容理解不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一中，违规燃放、近距离手持高危烟花、在人员密集区嬉闹，多重因素共同导致了少年被灼伤的事故。 B．材料二从结构、色彩、形状、配方等角度，条理清晰地介绍了烟花绚烂绽放的科学原理。 C．材料三显示，无锡将无人机、微烟技术等现代科技融入烟花表演，目的是彻底取代传统燃放方式。 D．三则材料分别从安全警示、科学原理、文化创新三个不同维度来介绍烟花的相关知识。 11．小澄同学想在市区餐厅门口燃放“加特林”庆祝生日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。（2分） 12．学校举办“春之韵”校园文化艺术节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。（3分） 13．有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。（4分） （三）（18分） （25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 ⑮这份滋养，有时是一次郑重的承诺。当中山大学物理系与电子系的学生联名致信求教，先生亲笔回信，许诺到访时详谈。两年后，他如约而至，与本科生座谈，连开两场讲座，以行动诠释何谓“言出必行”…… ⑯正是这一份份不倦的关怀，让科学的星火在先生曾到过的大学校园里焕发出温暖而明亮的光芒！ （选自《光明日报》2025.10.21） 14．【传记·概括】学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你阅读文章④～⑥段，从中提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。（6分） 15．【传记·语言】在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，你作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请你说说对这句话中“执灯者”和“架桥人”的理解，让大家体会其蕴含的深情。（4分） 16．【传记·特点】学习传记单元后，老师指出“巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请结合这一知识，分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对于塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？（4分） 17．【传记·立意】校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。（4分） （四）（8分） 18．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《红星照耀中国》，完成问题。 （1）下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、C三处尚未填出，请帮忙完成。（3分） A．_____________________    B．____________________    C．________________ （2）八年级同学想请你帮忙推荐《红星照耀中国》这本书，并说明理由（可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析）。 我推荐《红星照耀中国》，因为_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（60分） 19．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求完成作文。 同样面对一道难题，有人捧着书本查阅资料，眉头紧锁却眼神坚定；有人只扫了两眼便摇头放弃，随手将试卷塞进抽屉。同样是傍晚的公园，有人旋转球杆，跳跃起来，羽毛球轻松过网；有人却在昏黄的路灯下，滑动屏幕，任时光从指尖悄悄溜走。——生活里这样的“差别”，似乎总在不经意间出现。是目标不同让脚步有了快慢，还是态度差异让结果有了分野？ 当我们看见身边这些截然不同的选择时，或许该想一想：自己正站在“差别”的哪一边，又该如何朝着更期待的方向向前走？ 请以“差别咋就那么大呢”为题，结合学习、生活中的见闻感受，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④作文中不要出现真实人名、地名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $