真题重组卷02（南京专用）八年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）班级准备开展“人无信不立”主题演讲会，你参与其中。（14分） 1．阅读活动宣传语，完成题目。（5分） “信”从不空洞，它展现在生活的每个瞬间。 信，是你考场上屏息凝神独立答题时的坦然；信，是你如约奔赴翘首以待的约会时的欣喜；信，是你如期还书zhāng显守诺遵规时的心安…… “人无信不立”。愿同学们不改初zhōnɡ，用诚信书写一段无悔的青春。 （1）给加点字注音。（1分） 屏（ ） （2）根据拼音写汉字。（2分） ①zhāng （ ） ②zhōnɡ（ ） （3）从“信”的字形看，“信”可以理解为①________________________________________；观察“信“字的字形演变，你可以看出汉字字形的演变规律是②_________________。（2分） 2．大家搜集了一些关于“信”的资料作为演讲素材。为了更好组织演讲内容，小奇和你按照不同的标准把资料整理成两类。（2分） A．曾子烹彘  B．商鞅立木  C．“狼来了”寓言故事 D．言不信者，行不果。（《墨子·修身》） E.人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》） F.伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅） 小奇的分类：①故事类：ABC    ②名言类：DEF 你的分类：①_____________________    ②____________________ 3．小奇想在活动现场张贴一些关于“信”的对联。你将同学们搜集到的语句整理成了两副对联。（4分） A．交游似水，当须抱信以达人    B．修身立德，谨遵盟约似擎天 C．诚意正心，恪守诺言如守玉    D．立世如松，岂可食言而肥己 （1）第一副：上联_______  下联_______ （2）第二副：上联_______  下联_______ 4．小奇为演讲制作了一份评价表，你帮他补充完整。（3分） 演讲评价表 姓名：             演讲题目： 评价项目 评价要点 星级认定 表达内容 （1）______________ ☆☆☆☆☆ （2）_____ （3）______________ ☆☆☆☆☆ 体态语 体态自然大方，表情从容自信 ☆☆☆☆☆ 【答案】 1. bǐng 彰 衷 一个人说话，要言而有信/人讲话要诚信； 由繁入简/由难到易/由弯趋直（笔画变得平直） 2. 正面类：ABF 反面类：CDE 3. D A C B 4. 观点鲜明/内容重点突出、层次分明/内容具体清晰/注意与听众沟通交流/生活化、口语化 声音 吐字清楚，发音准确/音量合适，清楚清晰/恰当使用声音技巧，富有感情/音调自然有变化 【解析】 1．（1）本题考查字音。屏息凝神（bǐng xī níng shén）：暂时抑止呼吸，集中精神，形容高度集中注意力。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 彰显（zhāng xiǎn）：一方面指明显、显著，另一方面指鲜明地显示。 初衷（chū zhōng）：指最初的心愿或愿望。 （3）本题考查字义。从字形构造上分析，“信”字由“人”和“言”两部分构成，这意味着一个人说出的话语应当恪守诚信，要做到言出必行、言而有信，体现了古人对“人言为信”的朴素认知，将“诚信”的内涵融入到文字构造之中。观察“信”字的字形演变，从战国文字的较为繁复、笔画多曲折，到篆文的线条化，再到隶书的笔画趋直、结构简化，最后到楷书的规整易写，能够清晰看出汉字字形的演变规律是由繁入简，笔画逐渐变得平直、规整，书写难度降低，体现出汉字在发展过程中追求简洁性与规范性的趋势。 2．本题考查文化常识。A.“曾子烹彘”中曾子为践行对孩子的承诺而烹彘；B.“商鞅立木”里商鞅通过立木取信推动变法，都正面展现了诚信带来的积极效果；C.“狼来了”寓言故事通过孩子多次失信最终自食恶果，从反面警示了失信的危害；D.“言不信者，行不果”意思说话不诚信的人，做事就不会有成果。从反面强调了诚信对行事的重要性；E.“人倍信则名不达”指出违背诚信会导致名声受损，从反面说明诚信的重要性；F.“伟大人格的素质，重要的是一个诚字”则从人格素质的角度阐述了诚信的关键地位，从正面强调诚信的重要。故ABF从正面体现“信”的价值，CDE从反面警示或从不同角度阐述“信”。据此分类即可。 3．本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。A.交游似水，当须抱信以达人：四字比喻句，单字副词+单字动词+二字动宾词语+介词+单字使动用法+单字名词，尾字平声；B.修身立德，谨遵盟约似擎天：四字并列短语，四字动宾短语+比喻词+单字动词+单字名词，尾字平声；C.诚意正心，恪守诺言如守玉：四字并列短语，四字动宾短语+比喻词+单字动词+单字名词，尾字仄声；D.立世如松，岂可食言而肥己：四字比喻句，，单字副词+单字动词+二字动宾词语+介词+单字使动用法+单字名词，尾字仄声；故第一副对联：上联是D，下联是A；第二副对联：上联是C，下联是B。 4．本题考查演讲稿。 （1）演讲的“表达内容”是传递思想的核心载体。从内容的说服力来看，需“观点鲜明、层次分明”，明确的观点能让听众快速抓住主旨，清晰的层次能让内容逻辑通顺；从听众的接受度来看，需“生活化、口语化，注意与听众沟通交流”，演讲是口头传播，通俗的表达和互动感能拉近与听众的距离，避免内容生硬晦涩。这些要点共同确保内容“重点突出、具体清晰”，符合演讲“以理服人、以情动人”的目标。故第一个空填：观点鲜明/内容重点突出、层次分明/内容具体清晰/注意与听众沟通交流/生活化、口语化。 （2）（3）演讲的评价维度除内容、体态语外，声音是关键的传播载体。从信息的清晰度来看，需“吐字清楚、发音准确，音量合适、清楚清晰”，这是听众“听清内容”的基础；从情感的感染力来看，需“恰当使用声音技巧，富有感情、音调自然有变化”，通过语气、音调的起伏，能强化观点的情感色彩，如讲述诚信故事时的真挚语气，让听众在听觉体验中被打动。因此，“声音”作为独立评价维度，其要点需覆盖“清晰传递”和“情感共鸣”两个层面，确保演讲的听觉效果。故第二空填：声音；第三空填：吐字清楚，发音准确/音量合适，清楚清晰/恰当使用声音技巧，富有感情/音调自然有变化。 5．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。（8分） 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）__________________。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）__________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）__________________。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）__________________。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）__________________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 【答案】山山唯落晖 山随平野尽 日暮乡关何处是 忧愁思乡 谁家新燕啄春泥 生机盎然 长河落日圆 冰霜正惨凄 【解析】本题考查古诗文默写及画面情感。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“唯”“晖”“随”“暮”“燕”“啄”“圆”“惨”等字的正确书写。第四空，仿照其它示例，以四字词语概括诗人情感。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句中，一个“愁”字直抒胸臆，诗人凭栏远望，触景生情，抒发浓烈的思想愁绪。据此可组织答案为“忧愁思乡”（思乡愁绪等）。 第六空，仿照其它示例，以四字词语概括画面景物特征。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。这句话写出了初春时节早莺争树、新燕衔泥的生动场面，表现了早春的蓬勃生机。据此可组织答案为“生机盎然”。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪① [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳③前。 【乙】 山中与裴秀才迪书 [唐]王维 足下方温经④，不敢相烦辄便独往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 比涉玄灞⑤，清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑥，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀！然是中有深趣矣。 （均选自《王维集校注》，中华书局1997年版，有删改） 【注】①辋川：位于今陕西蓝田，王维隐居于此。裴秀才迪：即秀才裴迪，王维的好友。②接舆：楚国人，曾假装疯狂不去做官。③五柳：指陶渊明，著名的隐士。④温经：温习经书。⑤玄灞：与下文华子冈、辋水都是辋川附近的地点。⑥曩昔：往日。 6．给文中画直线的句子加标点，正确的一项是（   ）（2分） A．不敢，相烦辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 B．不敢，相烦辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 C．不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 D．不敢相烦，辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？ 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出山色渐深、秋水长流的画面，其中“转”字暗含了景物跟随时间变换的动态之美。 B．颔联通过“倚杖”“临风”的动作描写，形象地表现出诗人年事已高、精力不济的衰颓状态。 C．颈联描写了辋川的黄昏日常，“余”“孤”二字看似清冷，却因诗人的“闲”而显得恬静温馨。 D．尾联巧妙地以楚狂“接舆”喻指裴迪，以“五柳先生”自比，在典故中暗含二人脱俗的情怀。 9．王维告诉友人“是中有深趣”，请结合所选诗文谈谈有哪些“深趣”。（5分） 【答案】 6．C 7．等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，您能和我一同游玩吗？ 8．B 9．①感官上，有欣赏美景的自然之趣。两文都以简淡的笔墨勾勒出辋川的静谧景致。②情感上，有与朋友相交的知己之趣。甲诗以“接舆”“五柳”的典故，暗喻与裴迪如同古代隐士般的志趣相投；乙文直言友人“天机清妙”。③精神上，有超脱世俗的自由之趣。甲文“狂歌五柳前”的醉态高歌，展现挣脱礼法束缚的率性洒脱；乙文独坐山冈时“多思曩昔携手赋诗”的回忆，寄托了对无拘无束、诗意栖居生活的向往。 【导语】这篇诗文组合展现了王维隐居辋川时的闲适生活与隐逸情怀。甲诗以“寒山秋水”起笔，通过“倚杖听蝉”“渡头落日”等意象，构建出动静相宜的山水画卷，尾联用典暗含超脱之志。乙文则以书信体描写月夜清景，从“清月映郭”到“寒犬吠声”，视听结合营造空灵意境，最后以春日邀约收束。两篇作品都体现了王维“诗中有画”的艺术特色，通过对自然景物的细腻描摹，传达出隐逸生活的闲适之趣和与友人共赏山水的雅致情怀。 【解析】 6．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。“不敢相烦”是原因，“辄便独往山中”“憩感配寺”“与山僧饭讫而去”是作者的决定，是三个连续的行为，分三层意思。故加标点为：不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。故选C。 7．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。重点词：蔓发，蔓延生长；倘，倘若；从，跟随、一起；游，游玩。 8．本题考查对诗歌的理解与分析。B.颔联“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，“柴门”点明隐居生活与田园风味，“倚杖”体现诗人年事已高且意态安闲，诗人倚杖柴门之外，“临风”倾听暮蝉鸣叫，尽显安逸神态与潇洒闲情，并非表现诗人年事已高、精力不济的衰颓状态；故选B。 9．本题考查文章内容概括。结合甲诗“寒山转苍翠，秋水日潺湲”“渡头余落日，墟里上孤烟”可知，“寒山苍翠”“秋水潺湲”“落日孤烟”，描绘辋川清幽山水之美；结合乙文“清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外”可知，写了“清月映郭”“辋水沦涟”的月夜静谧之美。两文都以简淡的笔墨勾勒出辋川的静谧景致，因此在感官上，都体现了欣赏美景的自然之“深趣”。 甲诗“复值接舆醉，狂歌五柳前”，运用典故，以接舆、五柳比喻自己与裴迪志趣相投，都以隐逸生活为乐；结合乙文“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”可知，作者邀裴迪春游，称其“天机清妙”，彰显文人雅士的精神共鸣。可见“深趣”还体现在有与朋友相交的知己之“深趣”。 甲诗“倚杖柴门外，临风听暮蝉”体现悠然自得之情，“狂歌五柳前” 以“五柳先生”陶渊明自比，借古代隐士陶渊明来表达自己洁身自好、高风脱俗的志趣，“狂歌五柳前”的醉态高歌，展现挣脱礼法束缚的率性洒脱。乙文中“此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也”中，“独坐静默”“携手赋诗”，写隐居生活的恬淡自由，体现了对无拘无束、诗意栖居生活的向往，有超脱世俗的自由之“深趣”。 参考译文： 【乙】 您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我手搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？而这当中有很深的旨趣啊。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。“下来吧！小小的就这样皮。”我是喜欢父亲而却更怕父亲的，一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。那是一幅春郊试马图。 ③那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ④孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑤真是家乡的日子是有趣的。 ⑥当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑦祖父也爱马。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 ⑧说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年，固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑨…… ⑩十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗[注]的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 ⑪落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑫哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 1934年3月，青岛 （选自《吴伯策散文选》，人民文学出版社2018年版，有删减） [注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。 10．阅读全文，完成填空。（4分） 三四岁时，骑马唱歌——年初三四，①______________________________——春节期间（直到上元），骑马访亲——②_______________________________，骑马踏青——③______________________________，④___________________________——放假回家，骑马过瘾 11．如何理解画线句中“奇迹”的含义？（4分） 12．文章最后说“我有点儿想家”，可见全文表达了思乡之情，可是为什么还要回忆名士骑马、将军征战这些历史事件呢？（3分） 13．你认为下面哪个词最适合用来形容全文的语言风格？请简述理由。（4分） A．简洁    B．华丽    C．典雅 【答案】 10. 骑马竞赛（春郊试马） 孟春时节（孟春雨霁） 端阳初夏 骑马赏景 11．“我”是少年，祖父是老人，却能在冬日大雪天骑马登上岭巅头，实在少见，是为“奇迹”；在山顶观景，所见雪景气象阔大，让人惊叹自然之壮美，是为“奇迹”。 12．表达了对眼前现实的迷茫，对眼前国运时事的感慨，隐隐地将家国情怀暗含其中。 13．示例1：我认为A“简洁”最合适。本文长短句结合，多用短句，如“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”，作者聊聊数语，将过年时红红火火的热闹尽显在长短交错的写景句中，不仅语言简洁，而且朗读起来具有音韵美。 示例2：我认为C“典雅”最合适。本文多引用古语，而且喜欢用书面语，四字词语，如“做韵事，寻梅花“残虹拂马鞍”“骑马倚长桥，满楼红袖招”“驿马飞递”銮铃声响“等，让读者自然勾连古诗文中的情景，体会到作者的情感。自然地营造出特有的意境，文雅而含蓄。 【导语】这篇散文以“马”为线索，通过童年记忆串联起对家乡生活的深情回忆。作者以细腻的笔触描绘了不同时节的骑马场景：春郊赛马、雨霁踏青、端阳访友等，展现了浓郁的乡土气息和童年乐趣。文章语言质朴典雅，情感真挚动人，将个人记忆与历史文化意象交织，表达了对家乡生活的深切怀念。 【解析】 10．考查对文章内容的理解与概括。通读全文可知，“三四岁时，骑马唱歌”确定在第①段，“春节期间（直到上元），骑马访亲”确定在第③段，“放假回家，骑马过瘾”确定在第⑥段。 第一空，已知信息“年初三四”对应第②段，由第②段“大年初三四，人正闲，衣裳正新……村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢……骑马的人自然更是鼓舞有加喽……那是一幅春郊试马图”可知，在年初三四时，家乡的人们骑马竞赛的场景，故概括为：春郊试马； 第二空，已知信息“骑马踏青”对应第④段，由第④段“孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云……残虹拂马鞍，景致也是宜人的”可知，孟春时节，骑马踏青，此时的心情感觉是愉悦，故概括为：孟春雨霁；第三空，第四空，已知信息“放假回家，骑马过瘾”对应第⑥段，由此可知，此两空对应的是第⑤段，根据第⑤段“端阳，正是初夏……骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条……鞭子垂在身边，摇摆着……到家掌灯了，最喜那满天星斗”可知，描绘了端阳初夏时骑马访友的情景。故第三、四空概括为：端阳初夏，骑马赏景。 11．考查赏析重要词语的含义。由第⑦段“满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我”“虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹”可知，爷爷在天寒地冻的天气里，没有好好在家里呆着，反而和“我”一同骑马出去逛逛。“我”当时是少年， 祖父是老人，在满坡白雪且寒冷的冬日， 这种老少相伴骑马登山的情景实属少见。通常情况下，老人和孩子在这样的天气里可能更愿意待在温暖的屋内，而他们却勇敢地外出并到达山顶，这是不同寻常的，是为“奇迹”；“我们”骑马跑到岭巅头，俯视村庄的景色，仰望远处的风景，感觉很舒畅。这种宏大、壮美且宁静的雪景给人带来极大的震撼和美的感受，让人不禁惊叹于大自然的雄伟和神奇，此乃自然景观所造就的“奇迹”。 12．本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑧段“转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了”“我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年……当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马……听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可知，“我”当时长大了，面对纷乱的人事，感觉很失落。作者回忆名士骑马，展现了名士的洒脱风雅，这些名士洒脱的风采给当时处于迷茫的作者一些希望；作者回忆这些名士的风采，是对自由、潇洒生活的一种向往，也暗含着对现实中种种束缚和不如意的感慨；由第⑩段“十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急……飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”可知，作者通过描绘古时征战的场景，联想到当下的国运时事，感慨于时事的艰难和复杂，借古讽今，隐隐透露出对国家命运的担忧和关注。 总之，这些回忆不仅仅是对历史的追溯， 更是在思乡情感的基础上，将个人的情感与家国情怀相融合，表达了作者对眼前现实的迷茫以及对国家命运的关切，使文章的情感更加深沉和丰富。 13．本题考查文章语言风格赏析。需要结合文中具体的语句和用词特点，分析其是否简洁、华丽或典雅，并给出充分的理由来支撑观点。在阅读文章的过程中，要边读边思考文中的语句特点与哪个选项的语言风格相契合，并找出具体的语句作为支撑依据。通过对不同选项的分析，更全面深入地理解文章的语言特色。   简洁：结合第②段“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”可知，本文的语言很简练，用凝练的语言描述过年时，人们在家悠闲的状态以及过年时，热闹的气氛和孩子们玩耍时热闹的情景；第⑧段“转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了”，这描述了作者长大后，面对纷繁复杂的人事，感觉很心烦意乱，由于长大后，事务繁忙，很少像以前那样骑马赏景了。这些简洁的表述，不拖泥带水，直接有效地传递信息，使读者能迅速领会其含义。 质朴平实：结合第④段“残虹拂马鞍，景致也是宜人的”，第⑥段“每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心”可知，文章用朴实的语言描写自己骑马的情景，“残虹拂马鞍”这些词语没有华丽的修饰，只是平淡地描摹自己骑马赏景的情态；“过过马瘾的”“呵叱那只是一种担心”这些是口头语的表达，用语很朴实。由此可见，本文语言质朴平实，不追求辞藻的华丽堆砌。它更多的是用平实的文字描绘生活场景和个人情感，用词自然，不刻意渲染，没有过多的修饰和夸张手法。整体文风贴近生活，不具华丽的特质。 典雅：结合第⑤段“端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友”，第⑧段“也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长……徐庶走马荐诸葛……骑马倚长桥，满楼红袖招……固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的……当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马”可知，文中多处体现出典雅的语言风格“端阳”“箬笠”“戚友”“泥肥骏瘦”“敝车羸马”等词颇具古典意味。同时文章引用历史典故，增添了文化内涵和典雅气质。让文章充满了古朴典雅的韵味。 示例：我认为C“典雅”最合适。文言词汇与典故，如“驰骤”“箬笠”“斩将搴旗”“落日照大旗”等，凝练含蓄；诗意化表达，如“麦苗承着残滴”“草木吐着新翠”等，画面清新雅致；句式考究，采用长短句交错的句式来描写情景，如“飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快”，富有韵律感，营造出典雅的氛围。 （三）非连续性文本阅读（13分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）  据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）  10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 14．请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。（2分） 15．下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B．【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C．【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D．【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 16．【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“____________”概括，并请从用词的角度赏析这句话。（5分） 17．根据两则材料，完成以下表格。（3分） 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）____________________________________ 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）____________ 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）__________________________________。 【答案】 14．神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 15．B 16. 点火发射 这句话运用了一系列精准而富有表现力的动词和形容词，极具画面感与动态美。“喷薄”形容火焰猛烈、蓬勃地迸发，突出能量之巨大；“托举”赋予火焰以力量与温情，仿佛大地在庄重地将航天器送上征途；“拔地而起”强调升空之迅疾与不可阻挡之势；“直冲苍穹”则以宏阔的空间意象，展现火箭一飞冲天、奔赴星辰的豪迈气魄。整句话通过这些凝练而雄浑的词语，不仅准确再现了发射瞬间的壮观场景，更饱含对国家航天事业的礼赞之情。 17. 神舟二十一号发射成功 详实、生动 应关注人物形象、情感表达与事件意义 【导语】两则材料互补呈现神舟二十一号发射的宏大图景：材料一以权威、简明的新闻语言，客观报道任务进程与科技意义；材料二则以现场目击视角，通过孩子、牧民、民警等普通人的反应，展现全民共情与民族自豪。一重“事”，一重“人”，既有航天事业的硬核成就，又有人文温度的细腻表达，共同诠释了中国载人航天“逐梦星辰”的时代精神与群众根基。 14．本题考查新闻标题拟写。拟写新闻标题要符合“准确、简洁、醒目”的要求，描述什么人（物）做了什么事，有什么结果。根据【材料一】第①段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，事件的主体是“神舟二十一号载人飞船”，事件是“发射”，结果是“圆满成功”。根据字数限制可拟写标题：神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 15．本题考查材料内容的理解分析。B.结合【材料二】第①段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”可知，本段仅描写了发射前火箭矗立在发射塔架的场景，没有概括新闻的主要内容。真正的导语应概括新闻核心事实（如时间、地点、事件、结果），而该段仅营造氛围，未交代“发射是否成功”等关键信息，因此不属于导语；故选B。 16．本题考查句子理解与赏析。 一空：【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹”，以生动形象的语言描写了火箭点火后升空的情景；结合【材料一】第①段“长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，“点火发射”高度概括了火箭启动升空的核心动作。因此【材料二】的这句话可用“点火发射”概括。 二空：“喷薄而出”本义是水/火焰等汹涌地涌出，这里形容火箭火焰爆发的状态，突出火焰的量多、势猛，还原发射时的视觉冲击；“托举”本义是用手向上托着，此处将“火焰”拟人化，既符合火箭发射时火焰助推的物理原理，又赋予“火焰”主动的、有力量的特质，体现发射的稳与劲；“拔地而起”本义是从地面突然升起，精准刻画船箭组合体瞬间升空的动态，突出发射的速度与爆发力；“直冲苍穹”“直冲”体现升空的方向性与速度感，“苍穹”扩大了空间维度，搭配“直冲”尽显发射的豪迈与壮阔。这些动词和形容词精准地描述了“火焰爆发→助推升空→直冲天际”的动作链，层层还原发射场景，既精准又有画面感，营造出震撼人心的视觉与情感冲击，彰显中国航天的壮丽时刻，饱含作者对国家航天事业的礼赞之情。 17．本题考查对比阅读。 （1）考查新闻事件概括。消息类新闻的“新闻事件”需概括核心事实（主体做了什么事，有什么结果）。 根据【材料一】第①段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，这则消息的核心内容是报道“神舟二十一号载人飞船于2025年10月31日成功发射”的事实。文中明确提到“发射取得圆满成功”，并交代了时间、地点、主体、事件等要素，因此该新闻事件可概括为“神舟二十一号发射成功”。 （2）考查通讯的语言特点。结合【材料二】第②段“距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间……还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念”、第③段“发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数”、第⑥段“看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来……”、第⑦段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧段“在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜”等内容可知，【材料二】属于“通讯”类新闻，不同于消息的简明扼要，它注重细节描写和情感渲染。文中不仅记录发射过程，还通过描写观众、孩子、牧民、民警等不同人物的反应，以及现场环境、心理感受等，使新闻内容更加丰富、立体、生动。因此，“新闻信息”方面体现为“丰富”或“详实、生动”。 （3）考查阅读策略。结合【材料二】第①段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”、第⑥段“‘飞起来了，飞起来了。’看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来”、第⑦段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧段“民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：‘作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。’”等内容可知，【材料二】采用记叙、描写、议论相结合的方式，重点刻画了“小航天迷”丁羽漠、“牧民当布加布”、“民警王玲”等人物形象，展现他们对航天事业的热爱与自豪，体现了新闻背后的人文关怀与时代精神。因此，阅读此类通讯时，不能只关注事件本身，而应深入理解人物情感、社会反响及事件所蕴含的深远意义。故阅读方法应为：关注人物形象、情感表达与事件意义。 （四）名著阅读。（4分） 18．（25-26八年级上·江苏南京·期中）《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A．彭德怀    B．徐海东    C．康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：___________________________________________________________________________________ 采访对象：________________ 采访问题1：__________________________________________________________________________________ 采访问题2：__________________________________________________________________________________ 【答案】采访目的：通过特殊衣物这一细节，了解革命者的生活态度。 采访对象：彭德怀 采访问题1：听说您被高额奖金悬赏缉拿，您在街上走也不带警卫，您不害怕吗？ 采访问题2：彭德怀先生，听说您有一件用缴获敌机降落伞制成的背心，这件特殊的背心，对您而言意味着什么？ 【解析】本题考查对名著人物形象的理解与访谈设计能力。 题目要求参照示例，选择一位红军将领设计采访提纲。设计时需把握三个要点：采访目的需明确具体，聚焦人物核心特质；采访问题需紧扣人物经历，能揭示其精神品质；问题设计要符合访谈情境，具有可操作性。 以徐海东为例，他是红十五军团司令，斯诺在书中详细记录了他的事迹。徐海东出身窑工，全家66口人被国民党杀害，他本人身经百战，身上伤痕累累，被称为“红色窑工”。这些经历展现了他坚定的革命信念、卓越的军事才能以及与战士同甘共苦的作风。 示例一： 采访目的：了解徐海东将军的革命信念形成过程及军事指挥风格 采访对象：徐海东 采访问题1：徐司令，听说您全家66口人都为革命牺牲了，是什么支撑您继续坚持战斗的？ 采访问题2：您被战士们称为“红色窑工”，在指挥作战时，您认为窑工经历给您带来了哪些独特优势？ 在《红星照耀中国》中，彭德怀是红一方面军司令员，斯诺用大量篇幅描写了他的性格特点。他生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇敢，在长征中屡建奇功。这些事迹展现了他既威严又亲民的双重特质。 示例二： 采访目的：了解彭德怀司令的治军理念和与战士的相处之道 采访对象：彭德怀 采访问题1：彭司令，听说您经常与战士们同吃同住，您为何如此重视与士兵同甘共苦？ 采访问题2：在长征途中，您曾把马让给受伤的士兵，您如何看待纪律与爱兵如子之间的关系？ 康克清作为朱德同志的伴侣，她自己也是杰出的革命女性。她出身贫苦，曾是童养媳，后来走上革命道路。斯诺记载了她“身体强壮，精力充沛”的形象，她不仅照顾朱德的生活，还积极参与革命工作，体现了红色女性的坚韧品格和在革命中的独特贡献。 示例三： 采访目的：探询康克清同志作为女性革命者的特殊经历和心路历程 采访对象：康克清 采访问题1：康同志，您是从童养媳成长为红军指挥员的，这段经历对您的革命生涯产生了怎样的影响？ 采访问题2：作为红军中杰出的女性领导者，您认为女性在革命斗争中发挥着怎样独特的作用？ 三（共54分） 19．小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 【答案】例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“秋天来了……”开头，这就限定了写作的起始语句和季节背景为秋天。重点在于描绘一处最打动自己的景致，这意味着要选择一个具体的场景进行细致描写，如一片树林、一个公园、一条街道等。运用描写手法，融情于景，要求在描写景致的同时，将自己的情感融入其中，使景与情相互交融。立意：通过对秋天景致的描写，可以表达对秋天的喜爱、赞美之情。可以从秋天的景色中感悟到生命的轮回、时光的流逝，引发对人生的思考。也可以借秋天的景致抒发自己的思念、惆怅等情感。 第二，选材构思。可以选择校园里的一棵银杏树，秋天来了，银杏叶变得金黄，风一吹，纷纷飘落，如同金色的蝴蝶。或者选择家乡的一片稻田，秋天稻谷成熟，金黄的稻穗在风中摇曳，农民们忙碌地收割着，脸上洋溢着丰收的喜悦。构思：开头以“秋天来了”引出对景致的描写，先描写整体的氛围，如秋天的天空、温度等。然后具体描写选定的景致，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度进行描写，如银杏叶的颜色、形状，飘落的声音，稻谷的香气等。在描写过程中，适时地融入自己的情感，可以通过回忆、联想等方式，使情感更加自然地流露出来。最后用一两句简洁的话总结自己对秋天景致的感受。 20．（25-26八年级上·江苏南京·期中）按要求作文。（45分） 同学们，在成长的旅程中，总有一些“遇见”会悄然点亮我们的心灵。遇见苏轼，我们懂得豁达与乐观；遇见南仁东，我们明白家国的担当；遇见奇山异水，我们窥见生命的哲理……一个人，一处景，如微光引路，滋养心灵。 请同学们结合自己的经历和感受，以“真好，我遇见了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 真好，我遇见了你   蝉鸣聒噪的盛夏，我抱着满是红叉的数学卷躲在老巷的槐树下，风卷着槐花落了满身，我却连抬手拂去的力气都没有。   “这题思路偏啦，换个角度试试？”清润的声音自身后传来。我回头，是搬来不久的邻居林奶奶，她总坐在槐树下织毛衣，银白的发丝沾着细碎的槐花瓣。她没等我回答，就坐在我身边，枯瘦的手指点着卷上的几何题：“你看这辅助线，不一定要连顶点，试试从中点引平行线？”   我半信半疑地动笔，笔尖在纸上划过，原本拧成乱麻的思路竟突然通了。林奶奶笑起来，眼角的皱纹挤成温柔的纹路：“读书就像织毛衣，错一针别急着拆，换个针法说不定就顺了。”   后来我常往槐树下跑，林奶奶不只会讲题，还会说她年轻时当老师的故事，说她带着学生们在山间找草药，说她怎么哄着不爱学习的孩子开口读书。她的竹篮里总装着槐花糕，甜香混着墨香，成了盛夏最软的慰藉。   一次我因为竞选失败躲在树下掉眼泪，林奶奶把刚晒好的槐花茶递到我手里：“你看这槐花，开的时候满树白，落了也能泡茶、做糕，从不用愁自己没用处。人也一样，不是只有站在台上才叫发光。”温热的茶滑进喉咙，连带着那些委屈也化了。   后来我搬家，林奶奶送我一个织着槐花的笔袋，说：“遇到坎儿就想想槐花，别慌。”如今笔袋边角磨得发毛，可每次摸到那软乎乎的花纹，就像摸到那个盛夏的槐风。   真好，我遇见了你，林奶奶。你不是耀眼的太阳，却是槐树下的微光，轻轻点亮我慌慌张张的年少，教我把挫折织成温柔的纹路，把日子过成槐花般清甜的模样。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“真好”+“遇见”，“你”可以是人、景、物（比如某个人、一处自然风景、一本书、一件老物件等）。“遇见”是人人都有的体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。“遇见”是特定的相遇场景，要写出相遇的过程。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的，帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。“真好”是情感核心，需体现遇见后对自己心灵的点亮、滋养（比如获得成长、懂得道理、走出困境等）。因此本题立意为：通过具体的“遇见”事件，表达该对象对自己成长的积极影响，传递温暖、成长、感悟类的情感与道理。 第二，选材构思。本题要求写记叙文，遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人。例如：自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，最后通过“真好”表达出对老师的感激之情。遇见的也可以是物，可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。例如唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品等。如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。构思时，开篇可直接叙事，结尾通过表达自身感悟“真好，我遇见了你”来深化中心。文章可多采用神态、心理等描写方法细致的刻画人物，使人物形象丰富可感，使事件记叙真实，更具感染力。注意在叙述过程中，使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心关于“真好”的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，可以使用以小见大的写法突出文章的主旨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）班级准备开展“人无信不立”主题演讲会，你参与其中。（14分） 1．阅读活动宣传语，完成题目。（5分） “信”从不空洞，它展现在生活的每个瞬间。 信，是你考场上屏息凝神独立答题时的坦然；信，是你如约奔赴翘首以待的约会时的欣喜；信，是你如期还书zhāng显守诺遵规时的心安…… “人无信不立”。愿同学们不改初zhōnɡ，用诚信书写一段无悔的青春。 （1）给加点字注音。（1分） 屏（ ） （2）根据拼音写汉字。（2分） ①zhāng （ ） ②zhōnɡ（ ） （3）从“信”的字形看，“信”可以理解为①________________________________________；观察“信“字的字形演变，你可以看出汉字字形的演变规律是②_________________。（2分） 2．大家搜集了一些关于“信”的资料作为演讲素材。为了更好组织演讲内容，小奇和你按照不同的标准把资料整理成两类。（2分） A．曾子烹彘  B．商鞅立木  C．“狼来了”寓言故事 D．言不信者，行不果。（《墨子·修身》） E.人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》） F.伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅） 小奇的分类：①故事类：ABC    ②名言类：DEF 你的分类：①_____________________    ②____________________ 3．小奇想在活动现场张贴一些关于“信”的对联。你将同学们搜集到的语句整理成了两副对联。（4分） A．交游似水，当须抱信以达人    B．修身立德，谨遵盟约似擎天 C．诚意正心，恪守诺言如守玉    D．立世如松，岂可食言而肥己 （1）第一副：上联_______  下联_______ （2）第二副：上联_______  下联_______ 4．小奇为演讲制作了一份评价表，你帮他补充完整。（3分） 演讲评价表 姓名：             演讲题目： 评价项目 评价要点 星级认定 表达内容 （1）______________ ☆☆☆☆☆ （2）_____ （3）______________ ☆☆☆☆☆ 体态语 体态自然大方，表情从容自信 ☆☆☆☆☆ 5．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。（8分） 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）__________________。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）__________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）__________________。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）__________________。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）__________________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪① [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳③前。 【乙】 山中与裴秀才迪书 [唐]王维 足下方温经④，不敢相烦辄便独往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 比涉玄灞⑤，清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑥，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀！然是中有深趣矣。 （均选自《王维集校注》，中华书局1997年版，有删改） 【注】①辋川：位于今陕西蓝田，王维隐居于此。裴秀才迪：即秀才裴迪，王维的好友。②接舆：楚国人，曾假装疯狂不去做官。③五柳：指陶渊明，著名的隐士。④温经：温习经书。⑤玄灞：与下文华子冈、辋水都是辋川附近的地点。⑥曩昔：往日。 6．给文中画直线的句子加标点，正确的一项是（   ）（2分） A．不敢，相烦辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 B．不敢，相烦辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 C．不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 D．不敢相烦，辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？ 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出山色渐深、秋水长流的画面，其中“转”字暗含了景物跟随时间变换的动态之美。 B．颔联通过“倚杖”“临风”的动作描写，形象地表现出诗人年事已高、精力不济的衰颓状态。 C．颈联描写了辋川的黄昏日常，“余”“孤”二字看似清冷，却因诗人的“闲”而显得恬静温馨。 D．尾联巧妙地以楚狂“接舆”喻指裴迪，以“五柳先生”自比，在典故中暗含二人脱俗的情怀。 9．王维告诉友人“是中有深趣”，请结合所选诗文谈谈有哪些“深趣”。（5分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。“下来吧！小小的就这样皮。”我是喜欢父亲而却更怕父亲的，一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。那是一幅春郊试马图。 ③那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ④孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑤真是家乡的日子是有趣的。 ⑥当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑦祖父也爱马。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 ⑧说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年，固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑨…… ⑩十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗[注]的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 ⑪落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑫哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 1934年3月，青岛 （选自《吴伯策散文选》，人民文学出版社2018年版，有删减） [注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。 10．阅读全文，完成填空。（4分） 三四岁时，骑马唱歌——年初三四，①______________________________——春节期间（直到上元），骑马访亲——②_______________________________，骑马踏青——③______________________________，④___________________________——放假回家，骑马过瘾 11．如何理解画线句中“奇迹”的含义？（4分） 12．文章最后说“我有点儿想家”，可见全文表达了思乡之情，可是为什么还要回忆名士骑马、将军征战这些历史事件呢？（3分） 13．你认为下面哪个词最适合用来形容全文的语言风格？请简述理由。（4分） A．简洁    B．华丽    C．典雅 （三）非连续性文本阅读（13分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）  据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）  10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 14．请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。（2分） 15．下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B．【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C．【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D．【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 16．【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“____________”概括，并请从用词的角度赏析这句话。（5分） 17．根据两则材料，完成以下表格。（3分） 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）____________________________________ 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）____________ 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）__________________________________。 （四）名著阅读。（4分） 18．（25-26八年级上·江苏南京·期中）《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A．彭德怀    B．徐海东    C．康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：___________________________________________________________________________________ 采访对象：________________ 采访问题1：__________________________________________________________________________________ 采访问题2：__________________________________________________________________________________ 三（共54分） 19．小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 20．（25-26八年级上·江苏南京·期中）按要求作文。（45分） 同学们，在成长的旅程中，总有一些“遇见”会悄然点亮我们的心灵。遇见苏轼，我们懂得豁达与乐观；遇见南仁东，我们明白家国的担当；遇见奇山异水，我们窥见生命的哲理……一个人，一处景，如微光引路，滋养心灵。 请同学们结合自己的经历和感受，以“真好，我遇见了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）班级准备开展“人无信不立”主题演讲会，你参与其中。（14分） 1．阅读活动宣传语，完成题目。（5分） “信”从不空洞，它展现在生活的每个瞬间。 信，是你考场上屏息凝神独立答题时的坦然；信，是你如约奔赴翘首以待的约会时的欣喜；信，是你如期还书zhāng显守诺遵规时的心安…… “人无信不立”。愿同学们不改初zhōnɡ，用诚信书写一段无悔的青春。 （1）给加点字注音。（1分） 屏（ ） （2）根据拼音写汉字。（2分） ①zhāng （ ） ②zhōnɡ（ ） （3）从“信”的字形看，“信”可以理解为①________________________________________；观察“信“字的字形演变，你可以看出汉字字形的演变规律是②_________________。（2分） 2．大家搜集了一些关于“信”的资料作为演讲素材。为了更好组织演讲内容，小奇和你按照不同的标准把资料整理成两类。（2分） A．曾子烹彘  B．商鞅立木  C．“狼来了”寓言故事 D．言不信者，行不果。（《墨子·修身》） E.人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》） F.伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅） 小奇的分类：①故事类：ABC    ②名言类：DEF 你的分类：①_____________________    ②____________________ 3．小奇想在活动现场张贴一些关于“信”的对联。你将同学们搜集到的语句整理成了两副对联。（4分） A．交游似水，当须抱信以达人    B．修身立德，谨遵盟约似擎天 C．诚意正心，恪守诺言如守玉    D．立世如松，岂可食言而肥己 （1）第一副：上联_______  下联_______ （2）第二副：上联_______  下联_______ 4．小奇为演讲制作了一份评价表，你帮他补充完整。（3分） 演讲评价表 姓名：             演讲题目： 评价项目 评价要点 星级认定 表达内容 （1）______________ ☆☆☆☆☆ （2）_____ （3）______________ ☆☆☆☆☆ 体态语 体态自然大方，表情从容自信 ☆☆☆☆☆ 【答案】 1. bǐng 彰 衷 一个人说话，要言而有信/人讲话要诚信； 由繁入简/由难到易/由弯趋直（笔画变得平直） 2. 正面类：ABF 反面类：CDE 3. D A C B 4. 观点鲜明/内容重点突出、层次分明/内容具体清晰/注意与听众沟通交流/生活化、口语化 声音 吐字清楚，发音准确/音量合适，清楚清晰/恰当使用声音技巧，富有感情/音调自然有变化 【解析】 1．（1）本题考查字音。屏息凝神（bǐng xī níng shén）：暂时抑止呼吸，集中精神，形容高度集中注意力。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 彰显（zhāng xiǎn）：一方面指明显、显著，另一方面指鲜明地显示。 初衷（chū zhōng）：指最初的心愿或愿望。 （3）本题考查字义。从字形构造上分析，“信”字由“人”和“言”两部分构成，这意味着一个人说出的话语应当恪守诚信，要做到言出必行、言而有信，体现了古人对“人言为信”的朴素认知，将“诚信”的内涵融入到文字构造之中。观察“信”字的字形演变，从战国文字的较为繁复、笔画多曲折，到篆文的线条化，再到隶书的笔画趋直、结构简化，最后到楷书的规整易写，能够清晰看出汉字字形的演变规律是由繁入简，笔画逐渐变得平直、规整，书写难度降低，体现出汉字在发展过程中追求简洁性与规范性的趋势。 2．本题考查文化常识。A.“曾子烹彘”中曾子为践行对孩子的承诺而烹彘；B.“商鞅立木”里商鞅通过立木取信推动变法，都正面展现了诚信带来的积极效果；C.“狼来了”寓言故事通过孩子多次失信最终自食恶果，从反面警示了失信的危害；D.“言不信者，行不果”意思说话不诚信的人，做事就不会有成果。从反面强调了诚信对行事的重要性；E.“人倍信则名不达”指出违背诚信会导致名声受损，从反面说明诚信的重要性；F.“伟大人格的素质，重要的是一个诚字”则从人格素质的角度阐述了诚信的关键地位，从正面强调诚信的重要。故ABF从正面体现“信”的价值，CDE从反面警示或从不同角度阐述“信”。据此分类即可。 3．本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。A.交游似水，当须抱信以达人：四字比喻句，单字副词+单字动词+二字动宾词语+介词+单字使动用法+单字名词，尾字平声；B.修身立德，谨遵盟约似擎天：四字并列短语，四字动宾短语+比喻词+单字动词+单字名词，尾字平声；C.诚意正心，恪守诺言如守玉：四字并列短语，四字动宾短语+比喻词+单字动词+单字名词，尾字仄声；D.立世如松，岂可食言而肥己：四字比喻句，，单字副词+单字动词+二字动宾词语+介词+单字使动用法+单字名词，尾字仄声；故第一副对联：上联是D，下联是A；第二副对联：上联是C，下联是B。 4．本题考查演讲稿。 （1）演讲的“表达内容”是传递思想的核心载体。从内容的说服力来看，需“观点鲜明、层次分明”，明确的观点能让听众快速抓住主旨，清晰的层次能让内容逻辑通顺；从听众的接受度来看，需“生活化、口语化，注意与听众沟通交流”，演讲是口头传播，通俗的表达和互动感能拉近与听众的距离，避免内容生硬晦涩。这些要点共同确保内容“重点突出、具体清晰”，符合演讲“以理服人、以情动人”的目标。故第一个空填：观点鲜明/内容重点突出、层次分明/内容具体清晰/注意与听众沟通交流/生活化、口语化。 （2）（3）演讲的评价维度除内容、体态语外，声音是关键的传播载体。从信息的清晰度来看，需“吐字清楚、发音准确，音量合适、清楚清晰”，这是听众“听清内容”的基础；从情感的感染力来看，需“恰当使用声音技巧，富有感情、音调自然有变化”，通过语气、音调的起伏，能强化观点的情感色彩，如讲述诚信故事时的真挚语气，让听众在听觉体验中被打动。因此，“声音”作为独立评价维度，其要点需覆盖“清晰传递”和“情感共鸣”两个层面，确保演讲的听觉效果。故第二空填：声音；第三空填：吐字清楚，发音准确/音量合适，清楚清晰/恰当使用声音技巧，富有感情/音调自然有变化。 5．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。（8分） 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）__________________。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）__________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）__________________。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）__________________。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）__________________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 【答案】山山唯落晖 山随平野尽 日暮乡关何处是 忧愁思乡 谁家新燕啄春泥 生机盎然 长河落日圆 冰霜正惨凄 【解析】本题考查古诗文默写及画面情感。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“唯”“晖”“随”“暮”“燕”“啄”“圆”“惨”等字的正确书写。第四空，仿照其它示例，以四字词语概括诗人情感。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句中，一个“愁”字直抒胸臆，诗人凭栏远望，触景生情，抒发浓烈的思想愁绪。据此可组织答案为“忧愁思乡”（思乡愁绪等）。 第六空，仿照其它示例，以四字词语概括画面景物特征。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。这句话写出了初春时节早莺争树、新燕衔泥的生动场面，表现了早春的蓬勃生机。据此可组织答案为“生机盎然”。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪① [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳③前。 【乙】 山中与裴秀才迪书 [唐]王维 足下方温经④，不敢相烦辄便独往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 比涉玄灞⑤，清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑥，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀！然是中有深趣矣。 （均选自《王维集校注》，中华书局1997年版，有删改） 【注】①辋川：位于今陕西蓝田，王维隐居于此。裴秀才迪：即秀才裴迪，王维的好友。②接舆：楚国人，曾假装疯狂不去做官。③五柳：指陶渊明，著名的隐士。④温经：温习经书。⑤玄灞：与下文华子冈、辋水都是辋川附近的地点。⑥曩昔：往日。 6．给文中画直线的句子加标点，正确的一项是（   ）（2分） A．不敢，相烦辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 B．不敢，相烦辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 C．不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 D．不敢相烦，辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？ 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出山色渐深、秋水长流的画面，其中“转”字暗含了景物跟随时间变换的动态之美。 B．颔联通过“倚杖”“临风”的动作描写，形象地表现出诗人年事已高、精力不济的衰颓状态。 C．颈联描写了辋川的黄昏日常，“余”“孤”二字看似清冷，却因诗人的“闲”而显得恬静温馨。 D．尾联巧妙地以楚狂“接舆”喻指裴迪，以“五柳先生”自比，在典故中暗含二人脱俗的情怀。 9．王维告诉友人“是中有深趣”，请结合所选诗文谈谈有哪些“深趣”。（5分） 【答案】 6．C 7．等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，您能和我一同游玩吗？ 8．B 9．①感官上，有欣赏美景的自然之趣。两文都以简淡的笔墨勾勒出辋川的静谧景致。②情感上，有与朋友相交的知己之趣。甲诗以“接舆”“五柳”的典故，暗喻与裴迪如同古代隐士般的志趣相投；乙文直言友人“天机清妙”。③精神上，有超脱世俗的自由之趣。甲文“狂歌五柳前”的醉态高歌，展现挣脱礼法束缚的率性洒脱；乙文独坐山冈时“多思曩昔携手赋诗”的回忆，寄托了对无拘无束、诗意栖居生活的向往。 【导语】这篇诗文组合展现了王维隐居辋川时的闲适生活与隐逸情怀。甲诗以“寒山秋水”起笔，通过“倚杖听蝉”“渡头落日”等意象，构建出动静相宜的山水画卷，尾联用典暗含超脱之志。乙文则以书信体描写月夜清景，从“清月映郭”到“寒犬吠声”，视听结合营造空灵意境，最后以春日邀约收束。两篇作品都体现了王维“诗中有画”的艺术特色，通过对自然景物的细腻描摹，传达出隐逸生活的闲适之趣和与友人共赏山水的雅致情怀。 【解析】 6．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。“不敢相烦”是原因，“辄便独往山中”“憩感配寺”“与山僧饭讫而去”是作者的决定，是三个连续的行为，分三层意思。故加标点为：不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。故选C。 7．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。重点词：蔓发，蔓延生长；倘，倘若；从，跟随、一起；游，游玩。 8．本题考查对诗歌的理解与分析。B.颔联“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，“柴门”点明隐居生活与田园风味，“倚杖”体现诗人年事已高且意态安闲，诗人倚杖柴门之外，“临风”倾听暮蝉鸣叫，尽显安逸神态与潇洒闲情，并非表现诗人年事已高、精力不济的衰颓状态；故选B。 9．本题考查文章内容概括。结合甲诗“寒山转苍翠，秋水日潺湲”“渡头余落日，墟里上孤烟”可知，“寒山苍翠”“秋水潺湲”“落日孤烟”，描绘辋川清幽山水之美；结合乙文“清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外”可知，写了“清月映郭”“辋水沦涟”的月夜静谧之美。两文都以简淡的笔墨勾勒出辋川的静谧景致，因此在感官上，都体现了欣赏美景的自然之“深趣”。 甲诗“复值接舆醉，狂歌五柳前”，运用典故，以接舆、五柳比喻自己与裴迪志趣相投，都以隐逸生活为乐；结合乙文“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”可知，作者邀裴迪春游，称其“天机清妙”，彰显文人雅士的精神共鸣。可见“深趣”还体现在有与朋友相交的知己之“深趣”。 甲诗“倚杖柴门外，临风听暮蝉”体现悠然自得之情，“狂歌五柳前” 以“五柳先生”陶渊明自比，借古代隐士陶渊明来表达自己洁身自好、高风脱俗的志趣，“狂歌五柳前”的醉态高歌，展现挣脱礼法束缚的率性洒脱。乙文中“此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也”中，“独坐静默”“携手赋诗”，写隐居生活的恬淡自由，体现了对无拘无束、诗意栖居生活的向往，有超脱世俗的自由之“深趣”。 参考译文： 【乙】 您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我手搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？而这当中有很深的旨趣啊。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。“下来吧！小小的就这样皮。”我是喜欢父亲而却更怕父亲的，一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。那是一幅春郊试马图。 ③那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ④孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑤真是家乡的日子是有趣的。 ⑥当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑦祖父也爱马。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 ⑧说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年，固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑨…… ⑩十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗[注]的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 ⑪落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑫哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 1934年3月，青岛 （选自《吴伯策散文选》，人民文学出版社2018年版，有删减） [注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。 10．阅读全文，完成填空。（4分） 三四岁时，骑马唱歌——年初三四，①______________________________——春节期间（直到上元），骑马访亲——②_______________________________，骑马踏青——③______________________________，④___________________________——放假回家，骑马过瘾 11．如何理解画线句中“奇迹”的含义？（4分） 12．文章最后说“我有点儿想家”，可见全文表达了思乡之情，可是为什么还要回忆名士骑马、将军征战这些历史事件呢？（3分） 13．你认为下面哪个词最适合用来形容全文的语言风格？请简述理由。（4分） A．简洁    B．华丽    C．典雅 【答案】 10. 骑马竞赛（春郊试马） 孟春时节（孟春雨霁） 端阳初夏 骑马赏景 11．“我”是少年，祖父是老人，却能在冬日大雪天骑马登上岭巅头，实在少见，是为“奇迹”；在山顶观景，所见雪景气象阔大，让人惊叹自然之壮美，是为“奇迹”。 12．表达了对眼前现实的迷茫，对眼前国运时事的感慨，隐隐地将家国情怀暗含其中。 13．示例1：我认为A“简洁”最合适。本文长短句结合，多用短句，如“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”，作者聊聊数语，将过年时红红火火的热闹尽显在长短交错的写景句中，不仅语言简洁，而且朗读起来具有音韵美。 示例2：我认为C“典雅”最合适。本文多引用古语，而且喜欢用书面语，四字词语，如“做韵事，寻梅花“残虹拂马鞍”“骑马倚长桥，满楼红袖招”“驿马飞递”銮铃声响“等，让读者自然勾连古诗文中的情景，体会到作者的情感。自然地营造出特有的意境，文雅而含蓄。 【导语】这篇散文以“马”为线索，通过童年记忆串联起对家乡生活的深情回忆。作者以细腻的笔触描绘了不同时节的骑马场景：春郊赛马、雨霁踏青、端阳访友等，展现了浓郁的乡土气息和童年乐趣。文章语言质朴典雅，情感真挚动人，将个人记忆与历史文化意象交织，表达了对家乡生活的深切怀念。 【解析】 10．考查对文章内容的理解与概括。通读全文可知，“三四岁时，骑马唱歌”确定在第①段，“春节期间（直到上元），骑马访亲”确定在第③段，“放假回家，骑马过瘾”确定在第⑥段。 第一空，已知信息“年初三四”对应第②段，由第②段“大年初三四，人正闲，衣裳正新……村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢……骑马的人自然更是鼓舞有加喽……那是一幅春郊试马图”可知，在年初三四时，家乡的人们骑马竞赛的场景，故概括为：春郊试马； 第二空，已知信息“骑马踏青”对应第④段，由第④段“孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云……残虹拂马鞍，景致也是宜人的”可知，孟春时节，骑马踏青，此时的心情感觉是愉悦，故概括为：孟春雨霁；第三空，第四空，已知信息“放假回家，骑马过瘾”对应第⑥段，由此可知，此两空对应的是第⑤段，根据第⑤段“端阳，正是初夏……骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条……鞭子垂在身边，摇摆着……到家掌灯了，最喜那满天星斗”可知，描绘了端阳初夏时骑马访友的情景。故第三、四空概括为：端阳初夏，骑马赏景。 11．考查赏析重要词语的含义。由第⑦段“满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我”“虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹”可知，爷爷在天寒地冻的天气里，没有好好在家里呆着，反而和“我”一同骑马出去逛逛。“我”当时是少年， 祖父是老人，在满坡白雪且寒冷的冬日， 这种老少相伴骑马登山的情景实属少见。通常情况下，老人和孩子在这样的天气里可能更愿意待在温暖的屋内，而他们却勇敢地外出并到达山顶，这是不同寻常的，是为“奇迹”；“我们”骑马跑到岭巅头，俯视村庄的景色，仰望远处的风景，感觉很舒畅。这种宏大、壮美且宁静的雪景给人带来极大的震撼和美的感受，让人不禁惊叹于大自然的雄伟和神奇，此乃自然景观所造就的“奇迹”。 12．本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑧段“转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了”“我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年……当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马……听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可知，“我”当时长大了，面对纷乱的人事，感觉很失落。作者回忆名士骑马，展现了名士的洒脱风雅，这些名士洒脱的风采给当时处于迷茫的作者一些希望；作者回忆这些名士的风采，是对自由、潇洒生活的一种向往，也暗含着对现实中种种束缚和不如意的感慨；由第⑩段“十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急……飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”可知，作者通过描绘古时征战的场景，联想到当下的国运时事，感慨于时事的艰难和复杂，借古讽今，隐隐透露出对国家命运的担忧和关注。 总之，这些回忆不仅仅是对历史的追溯， 更是在思乡情感的基础上，将个人的情感与家国情怀相融合，表达了作者对眼前现实的迷茫以及对国家命运的关切，使文章的情感更加深沉和丰富。 13．本题考查文章语言风格赏析。需要结合文中具体的语句和用词特点，分析其是否简洁、华丽或典雅，并给出充分的理由来支撑观点。在阅读文章的过程中，要边读边思考文中的语句特点与哪个选项的语言风格相契合，并找出具体的语句作为支撑依据。通过对不同选项的分析，更全面深入地理解文章的语言特色。   简洁：结合第②段“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”可知，本文的语言很简练，用凝练的语言描述过年时，人们在家悠闲的状态以及过年时，热闹的气氛和孩子们玩耍时热闹的情景；第⑧段“转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了”，这描述了作者长大后，面对纷繁复杂的人事，感觉很心烦意乱，由于长大后，事务繁忙，很少像以前那样骑马赏景了。这些简洁的表述，不拖泥带水，直接有效地传递信息，使读者能迅速领会其含义。 质朴平实：结合第④段“残虹拂马鞍，景致也是宜人的”，第⑥段“每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心”可知，文章用朴实的语言描写自己骑马的情景，“残虹拂马鞍”这些词语没有华丽的修饰，只是平淡地描摹自己骑马赏景的情态；“过过马瘾的”“呵叱那只是一种担心”这些是口头语的表达，用语很朴实。由此可见，本文语言质朴平实，不追求辞藻的华丽堆砌。它更多的是用平实的文字描绘生活场景和个人情感，用词自然，不刻意渲染，没有过多的修饰和夸张手法。整体文风贴近生活，不具华丽的特质。 典雅：结合第⑤段“端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友”，第⑧段“也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长……徐庶走马荐诸葛……骑马倚长桥，满楼红袖招……固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的……当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马”可知，文中多处体现出典雅的语言风格“端阳”“箬笠”“戚友”“泥肥骏瘦”“敝车羸马”等词颇具古典意味。同时文章引用历史典故，增添了文化内涵和典雅气质。让文章充满了古朴典雅的韵味。 示例：我认为C“典雅”最合适。文言词汇与典故，如“驰骤”“箬笠”“斩将搴旗”“落日照大旗”等，凝练含蓄；诗意化表达，如“麦苗承着残滴”“草木吐着新翠”等，画面清新雅致；句式考究，采用长短句交错的句式来描写情景，如“飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快”，富有韵律感，营造出典雅的氛围。 （三）非连续性文本阅读（13分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）  据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）  10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 14．请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。（2分） 15．下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B．【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C．【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D．【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 16．【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“____________”概括，并请从用词的角度赏析这句话。（5分） 17．根据两则材料，完成以下表格。（3分） 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）____________________________________ 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）____________ 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）__________________________________。 【答案】 14．神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 15．B 16. 点火发射 这句话运用了一系列精准而富有表现力的动词和形容词，极具画面感与动态美。“喷薄”形容火焰猛烈、蓬勃地迸发，突出能量之巨大；“托举”赋予火焰以力量与温情，仿佛大地在庄重地将航天器送上征途；“拔地而起”强调升空之迅疾与不可阻挡之势；“直冲苍穹”则以宏阔的空间意象，展现火箭一飞冲天、奔赴星辰的豪迈气魄。整句话通过这些凝练而雄浑的词语，不仅准确再现了发射瞬间的壮观场景，更饱含对国家航天事业的礼赞之情。 17. 神舟二十一号发射成功 详实、生动 应关注人物形象、情感表达与事件意义 【导语】两则材料互补呈现神舟二十一号发射的宏大图景：材料一以权威、简明的新闻语言，客观报道任务进程与科技意义；材料二则以现场目击视角，通过孩子、牧民、民警等普通人的反应，展现全民共情与民族自豪。一重“事”，一重“人”，既有航天事业的硬核成就，又有人文温度的细腻表达，共同诠释了中国载人航天“逐梦星辰”的时代精神与群众根基。 14．本题考查新闻标题拟写。拟写新闻标题要符合“准确、简洁、醒目”的要求，描述什么人（物）做了什么事，有什么结果。根据【材料一】第①段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，事件的主体是“神舟二十一号载人飞船”，事件是“发射”，结果是“圆满成功”。根据字数限制可拟写标题：神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 15．本题考查材料内容的理解分析。B.结合【材料二】第①段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”可知，本段仅描写了发射前火箭矗立在发射塔架的场景，没有概括新闻的主要内容。真正的导语应概括新闻核心事实（如时间、地点、事件、结果），而该段仅营造氛围，未交代“发射是否成功”等关键信息，因此不属于导语；故选B。 16．本题考查句子理解与赏析。 一空：【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹”，以生动形象的语言描写了火箭点火后升空的情景；结合【材料一】第①段“长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，“点火发射”高度概括了火箭启动升空的核心动作。因此【材料二】的这句话可用“点火发射”概括。 二空：“喷薄而出”本义是水/火焰等汹涌地涌出，这里形容火箭火焰爆发的状态，突出火焰的量多、势猛，还原发射时的视觉冲击；“托举”本义是用手向上托着，此处将“火焰”拟人化，既符合火箭发射时火焰助推的物理原理，又赋予“火焰”主动的、有力量的特质，体现发射的稳与劲；“拔地而起”本义是从地面突然升起，精准刻画船箭组合体瞬间升空的动态，突出发射的速度与爆发力；“直冲苍穹”“直冲”体现升空的方向性与速度感，“苍穹”扩大了空间维度，搭配“直冲”尽显发射的豪迈与壮阔。这些动词和形容词精准地描述了“火焰爆发→助推升空→直冲天际”的动作链，层层还原发射场景，既精准又有画面感，营造出震撼人心的视觉与情感冲击，彰显中国航天的壮丽时刻，饱含作者对国家航天事业的礼赞之情。 17．本题考查对比阅读。 （1）考查新闻事件概括。消息类新闻的“新闻事件”需概括核心事实（主体做了什么事，有什么结果）。 根据【材料一】第①段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，这则消息的核心内容是报道“神舟二十一号载人飞船于2025年10月31日成功发射”的事实。文中明确提到“发射取得圆满成功”，并交代了时间、地点、主体、事件等要素，因此该新闻事件可概括为“神舟二十一号发射成功”。 （2）考查通讯的语言特点。结合【材料二】第②段“距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间……还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念”、第③段“发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数”、第⑥段“看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来……”、第⑦段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧段“在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜”等内容可知，【材料二】属于“通讯”类新闻，不同于消息的简明扼要，它注重细节描写和情感渲染。文中不仅记录发射过程，还通过描写观众、孩子、牧民、民警等不同人物的反应，以及现场环境、心理感受等，使新闻内容更加丰富、立体、生动。因此，“新闻信息”方面体现为“丰富”或“详实、生动”。 （3）考查阅读策略。结合【材料二】第①段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”、第⑥段“‘飞起来了，飞起来了。’看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来”、第⑦段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧段“民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：‘作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。’”等内容可知，【材料二】采用记叙、描写、议论相结合的方式，重点刻画了“小航天迷”丁羽漠、“牧民当布加布”、“民警王玲”等人物形象，展现他们对航天事业的热爱与自豪，体现了新闻背后的人文关怀与时代精神。因此，阅读此类通讯时，不能只关注事件本身，而应深入理解人物情感、社会反响及事件所蕴含的深远意义。故阅读方法应为：关注人物形象、情感表达与事件意义。 （四）名著阅读。（4分） 18．（25-26八年级上·江苏南京·期中）《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A．彭德怀    B．徐海东    C．康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：___________________________________________________________________________________ 采访对象：________________ 采访问题1：__________________________________________________________________________________ 采访问题2：__________________________________________________________________________________ 【答案】采访目的：通过特殊衣物这一细节，了解革命者的生活态度。 采访对象：彭德怀 采访问题1：听说您被高额奖金悬赏缉拿，您在街上走也不带警卫，您不害怕吗？ 采访问题2：彭德怀先生，听说您有一件用缴获敌机降落伞制成的背心，这件特殊的背心，对您而言意味着什么？ 【解析】本题考查对名著人物形象的理解与访谈设计能力。 题目要求参照示例，选择一位红军将领设计采访提纲。设计时需把握三个要点：采访目的需明确具体，聚焦人物核心特质；采访问题需紧扣人物经历，能揭示其精神品质；问题设计要符合访谈情境，具有可操作性。 以徐海东为例，他是红十五军团司令，斯诺在书中详细记录了他的事迹。徐海东出身窑工，全家66口人被国民党杀害，他本人身经百战，身上伤痕累累，被称为“红色窑工”。这些经历展现了他坚定的革命信念、卓越的军事才能以及与战士同甘共苦的作风。 示例一： 采访目的：了解徐海东将军的革命信念形成过程及军事指挥风格 采访对象：徐海东 采访问题1：徐司令，听说您全家66口人都为革命牺牲了，是什么支撑您继续坚持战斗的？ 采访问题2：您被战士们称为“红色窑工”，在指挥作战时，您认为窑工经历给您带来了哪些独特优势？ 在《红星照耀中国》中，彭德怀是红一方面军司令员，斯诺用大量篇幅描写了他的性格特点。他生活简朴，与士兵同甘共苦；他作战勇敢，在长征中屡建奇功。这些事迹展现了他既威严又亲民的双重特质。 示例二： 采访目的：了解彭德怀司令的治军理念和与战士的相处之道 采访对象：彭德怀 采访问题1：彭司令，听说您经常与战士们同吃同住，您为何如此重视与士兵同甘共苦？ 采访问题2：在长征途中，您曾把马让给受伤的士兵，您如何看待纪律与爱兵如子之间的关系？ 康克清作为朱德同志的伴侣，她自己也是杰出的革命女性。她出身贫苦，曾是童养媳，后来走上革命道路。斯诺记载了她“身体强壮，精力充沛”的形象，她不仅照顾朱德的生活，还积极参与革命工作，体现了红色女性的坚韧品格和在革命中的独特贡献。 示例三： 采访目的：探询康克清同志作为女性革命者的特殊经历和心路历程 采访对象：康克清 采访问题1：康同志，您是从童养媳成长为红军指挥员的，这段经历对您的革命生涯产生了怎样的影响？ 采访问题2：作为红军中杰出的女性领导者，您认为女性在革命斗争中发挥着怎样独特的作用？ 三（共54分） 19．小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 【答案】例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“秋天来了……”开头，这就限定了写作的起始语句和季节背景为秋天。重点在于描绘一处最打动自己的景致，这意味着要选择一个具体的场景进行细致描写，如一片树林、一个公园、一条街道等。运用描写手法，融情于景，要求在描写景致的同时，将自己的情感融入其中，使景与情相互交融。立意：通过对秋天景致的描写，可以表达对秋天的喜爱、赞美之情。可以从秋天的景色中感悟到生命的轮回、时光的流逝，引发对人生的思考。也可以借秋天的景致抒发自己的思念、惆怅等情感。 第二，选材构思。可以选择校园里的一棵银杏树，秋天来了，银杏叶变得金黄，风一吹，纷纷飘落，如同金色的蝴蝶。或者选择家乡的一片稻田，秋天稻谷成熟，金黄的稻穗在风中摇曳，农民们忙碌地收割着，脸上洋溢着丰收的喜悦。构思：开头以“秋天来了”引出对景致的描写，先描写整体的氛围，如秋天的天空、温度等。然后具体描写选定的景致，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度进行描写，如银杏叶的颜色、形状，飘落的声音，稻谷的香气等。在描写过程中，适时地融入自己的情感，可以通过回忆、联想等方式，使情感更加自然地流露出来。最后用一两句简洁的话总结自己对秋天景致的感受。 20．（25-26八年级上·江苏南京·期中）按要求作文。（45分） 同学们，在成长的旅程中，总有一些“遇见”会悄然点亮我们的心灵。遇见苏轼，我们懂得豁达与乐观；遇见南仁东，我们明白家国的担当；遇见奇山异水，我们窥见生命的哲理……一个人，一处景，如微光引路，滋养心灵。 请同学们结合自己的经历和感受，以“真好，我遇见了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 真好，我遇见了你   蝉鸣聒噪的盛夏，我抱着满是红叉的数学卷躲在老巷的槐树下，风卷着槐花落了满身，我却连抬手拂去的力气都没有。   “这题思路偏啦，换个角度试试？”清润的声音自身后传来。我回头，是搬来不久的邻居林奶奶，她总坐在槐树下织毛衣，银白的发丝沾着细碎的槐花瓣。她没等我回答，就坐在我身边，枯瘦的手指点着卷上的几何题：“你看这辅助线，不一定要连顶点，试试从中点引平行线？”   我半信半疑地动笔，笔尖在纸上划过，原本拧成乱麻的思路竟突然通了。林奶奶笑起来，眼角的皱纹挤成温柔的纹路：“读书就像织毛衣，错一针别急着拆，换个针法说不定就顺了。”   后来我常往槐树下跑，林奶奶不只会讲题，还会说她年轻时当老师的故事，说她带着学生们在山间找草药，说她怎么哄着不爱学习的孩子开口读书。她的竹篮里总装着槐花糕，甜香混着墨香，成了盛夏最软的慰藉。   一次我因为竞选失败躲在树下掉眼泪，林奶奶把刚晒好的槐花茶递到我手里：“你看这槐花，开的时候满树白，落了也能泡茶、做糕，从不用愁自己没用处。人也一样，不是只有站在台上才叫发光。”温热的茶滑进喉咙，连带着那些委屈也化了。   后来我搬家，林奶奶送我一个织着槐花的笔袋，说：“遇到坎儿就想想槐花，别慌。”如今笔袋边角磨得发毛，可每次摸到那软乎乎的花纹，就像摸到那个盛夏的槐风。   真好，我遇见了你，林奶奶。你不是耀眼的太阳，却是槐树下的微光，轻轻点亮我慌慌张张的年少，教我把挫折织成温柔的纹路，把日子过成槐花般清甜的模样。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“真好”+“遇见”，“你”可以是人、景、物（比如某个人、一处自然风景、一本书、一件老物件等）。“遇见”是人人都有的体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。“遇见”是特定的相遇场景，要写出相遇的过程。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的，帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。“真好”是情感核心，需体现遇见后对自己心灵的点亮、滋养（比如获得成长、懂得道理、走出困境等）。因此本题立意为：通过具体的“遇见”事件，表达该对象对自己成长的积极影响，传递温暖、成长、感悟类的情感与道理。 第二，选材构思。本题要求写记叙文，遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人。例如：自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，最后通过“真好”表达出对老师的感激之情。遇见的也可以是物，可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。例如唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品等。如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。构思时，开篇可直接叙事，结尾通过表达自身感悟“真好，我遇见了你”来深化中心。文章可多采用神态、心理等描写方法细致的刻画人物，使人物形象丰富可感，使事件记叙真实，更具感染力。注意在叙述过程中，使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心关于“真好”的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，可以使用以小见大的写法突出文章的主旨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 一（共22分） 1. bǐng 彰 衷 一个人说话，要言而有信/人讲话要诚信； 由繁入简/由难到易/由弯趋直（笔画变得平直） 2. 正面类：ABF 反面类：CDE 3. D A C B 4. 观点鲜明/内容重点突出、层次分明/内容具体清晰/注意与听众沟通交流/生活化、口语化 声音 吐字清楚，发音准确/音量合适，清楚清晰/恰当使用声音技巧，富有感情/音调自然有变化 5．山山唯落晖 山随平野尽 日暮乡关何处是 忧愁思乡 谁家新燕啄春泥 生机盎然 长河落日圆 冰霜正惨凄 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） 6．C 7．等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，您能和我一同游玩吗？ 8．B 9．①感官上，有欣赏美景的自然之趣。两文都以简淡的笔墨勾勒出辋川的静谧景致。②情感上，有与朋友相交的知己之趣。甲诗以“接舆”“五柳”的典故，暗喻与裴迪如同古代隐士般的志趣相投；乙文直言友人“天机清妙”。③精神上，有超脱世俗的自由之趣。甲文“狂歌五柳前”的醉态高歌，展现挣脱礼法束缚的率性洒脱；乙文独坐山冈时“多思曩昔携手赋诗”的回忆，寄托了对无拘无束、诗意栖居生活的向往。 （二）文学类文本阅读。（15分） 10. 骑马竞赛（春郊试马） 孟春时节（孟春雨霁） 端阳初夏 骑马赏景 11．“我”是少年，祖父是老人，却能在冬日大雪天骑马登上岭巅头，实在少见，是为“奇迹”；在山顶观景，所见雪景气象阔大，让人惊叹自然之壮美，是为“奇迹”。 12．表达了对眼前现实的迷茫，对眼前国运时事的感慨，隐隐地将家国情怀暗含其中。 13．示例1：我认为A“简洁”最合适。本文长短句结合，多用短句，如“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”，作者聊聊数语，将过年时红红火火的热闹尽显在长短交错的写景句中，不仅语言简洁，而且朗读起来具有音韵美。 示例2：我认为C“典雅”最合适。本文多引用古语，而且喜欢用书面语，四字词语，如“做韵事，寻梅花“残虹拂马鞍”“骑马倚长桥，满楼红袖招”“驿马飞递”銮铃声响“等，让读者自然勾连古诗文中的情景，体会到作者的情感。自然地营造出特有的意境，文雅而含蓄。 （三）非连续性文本阅读（13分） 14．神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 15．B 16. 点火发射 这句话运用了一系列精准而富有表现力的动词和形容词，极具画面感与动态美。“喷薄”形容火焰猛烈、蓬勃地迸发，突出能量之巨大；“托举”赋予火焰以力量与温情，仿佛大地在庄重地将航天器送上征途；“拔地而起”强调升空之迅疾与不可阻挡之势；“直冲苍穹”则以宏阔的空间意象，展现火箭一飞冲天、奔赴星辰的豪迈气魄。整句话通过这些凝练而雄浑的词语，不仅准确再现了发射瞬间的壮观场景，更饱含对国家航天事业的礼赞之情。 17. 神舟二十一号发射成功 详实、生动 应关注人物形象、情感表达与事件意义 （四）名著阅读。（4分） 18．采访目的：通过特殊衣物这一细节，了解革命者的生活态度。 采访对象：彭德怀 采访问题1：听说您被高额奖金悬赏缉拿，您在街上走也不带警卫，您不害怕吗？ 采访问题2：彭德怀先生，听说您有一件用缴获敌机降落伞制成的背心，这件特殊的背心，对您而言意味着什么？ 三（共54分） 19．例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 20．例文： 真好，我遇见了你   蝉鸣聒噪的盛夏，我抱着满是红叉的数学卷躲在老巷的槐树下，风卷着槐花落了满身，我却连抬手拂去的力气都没有。   “这题思路偏啦，换个角度试试？”清润的声音自身后传来。我回头，是搬来不久的邻居林奶奶，她总坐在槐树下织毛衣，银白的发丝沾着细碎的槐花瓣。她没等我回答，就坐在我身边，枯瘦的手指点着卷上的几何题：“你看这辅助线，不一定要连顶点，试试从中点引平行线？”   我半信半疑地动笔，笔尖在纸上划过，原本拧成乱麻的思路竟突然通了。林奶奶笑起来，眼角的皱纹挤成温柔的纹路：“读书就像织毛衣，错一针别急着拆，换个针法说不定就顺了。”   后来我常往槐树下跑，林奶奶不只会讲题，还会说她年轻时当老师的故事，说她带着学生们在山间找草药，说她怎么哄着不爱学习的孩子开口读书。她的竹篮里总装着槐花糕，甜香混着墨香，成了盛夏最软的慰藉。   一次我因为竞选失败躲在树下掉眼泪，林奶奶把刚晒好的槐花茶递到我手里：“你看这槐花，开的时候满树白，落了也能泡茶、做糕，从不用愁自己没用处。人也一样，不是只有站在台上才叫发光。”温热的茶滑进喉咙，连带着那些委屈也化了。   后来我搬家，林奶奶送我一个织着槐花的笔袋，说：“遇到坎儿就想想槐花，别慌。”如今笔袋边角磨得发毛，可每次摸到那软乎乎的花纹，就像摸到那个盛夏的槐风。   真好，我遇见了你，林奶奶。你不是耀眼的太阳，却是槐树下的微光，轻轻点亮我慌慌张张的年少，教我把挫折织成温柔的纹路，把日子过成槐花般清甜的模样。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）班级准备开展“人无信不立”主题演讲会，你参与其中。（14分） 1．阅读活动宣传语，完成题目。（5分） “信”从不空洞，它展现在生活的每个瞬间。 信，是你考场上屏息凝神独立答题时的坦然；信，是你如约奔赴翘首以待的约会时的欣喜；信，是你如期还书zhāng显守诺遵规时的心安…… “人无信不立”。愿同学们不改初zhōnɡ，用诚信书写一段无悔的青春。 （1）给加点字注音。（1分） 屏（ ） （2）根据拼音写汉字。（2分） ①zhāng （ ） ②zhōnɡ（ ） （3）从“信”的字形看，“信”可以理解为①________________________________________；观察“信“字的字形演变，你可以看出汉字字形的演变规律是②_________________。（2分） 2．大家搜集了一些关于“信”的资料作为演讲素材。为了更好组织演讲内容，小奇和你按照不同的标准把资料整理成两类。（2分） A．曾子烹彘  B．商鞅立木  C．“狼来了”寓言故事 D．言不信者，行不果。（《墨子·修身》） E.人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》） F.伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅） 小奇的分类：①故事类：ABC    ②名言类：DEF 你的分类：①_____________________    ②____________________ 3．小奇想在活动现场张贴一些关于“信”的对联。你将同学们搜集到的语句整理成了两副对联。（4分） A．交游似水，当须抱信以达人    B．修身立德，谨遵盟约似擎天 C．诚意正心，恪守诺言如守玉    D．立世如松，岂可食言而肥己 （1）第一副：上联_______  下联_______ （2）第二副：上联_______  下联_______ 4．小奇为演讲制作了一份评价表，你帮他补充完整。（3分） 演讲评价表 姓名：             演讲题目： 评价项目 评价要点 星级认定 表达内容 （1）______________ ☆☆☆☆☆ （2）_____ （3）______________ ☆☆☆☆☆ 体态语 体态自然大方，表情从容自信 ☆☆☆☆☆ 5．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。（8分） 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）__________________。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）__________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）__________________。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）__________________。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）__________________，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪① [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳③前。 【乙】 山中与裴秀才迪书 [唐]王维 足下方温经④，不敢相烦辄便独往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 比涉玄灞⑤，清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑥，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀！然是中有深趣矣。 （均选自《王维集校注》，中华书局1997年版，有删改） 【注】①辋川：位于今陕西蓝田，王维隐居于此。裴秀才迪：即秀才裴迪，王维的好友。②接舆：楚国人，曾假装疯狂不去做官。③五柳：指陶渊明，著名的隐士。④温经：温习经书。⑤玄灞：与下文华子冈、辋水都是辋川附近的地点。⑥曩昔：往日。 6．给文中画直线的句子加标点，正确的一项是（   ）（2分） A．不敢，相烦辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 B．不敢，相烦辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 C．不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去 D．不敢相烦，辄便独往山中憩，感配寺与山僧饭，讫而去 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 当待春中，草木蔓发，春山可望，倘能从我游乎？ 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联描绘出山色渐深、秋水长流的画面，其中“转”字暗含了景物跟随时间变换的动态之美。 B．颔联通过“倚杖”“临风”的动作描写，形象地表现出诗人年事已高、精力不济的衰颓状态。 C．颈联描写了辋川的黄昏日常，“余”“孤”二字看似清冷，却因诗人的“闲”而显得恬静温馨。 D．尾联巧妙地以楚狂“接舆”喻指裴迪，以“五柳先生”自比，在典故中暗含二人脱俗的情怀。 9．王维告诉友人“是中有深趣”，请结合所选诗文谈谈有哪些“深趣”。（5分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。“下来吧！小小的就这样皮。”我是喜欢父亲而却更怕父亲的，一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。那是一幅春郊试马图。 ③那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ④孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑤真是家乡的日子是有趣的。 ⑥当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑦祖父也爱马。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 ⑧说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年，固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑨…… ⑩十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗[注]的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 ⑪落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑫哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 1934年3月，青岛 （选自《吴伯策散文选》，人民文学出版社2018年版，有删减） [注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。 10．阅读全文，完成填空。（4分） 三四岁时，骑马唱歌——年初三四，①______________________________——春节期间（直到上元），骑马访亲——②_______________________________，骑马踏青——③______________________________，④___________________________——放假回家，骑马过瘾 11．如何理解画线句中“奇迹”的含义？（4分） 12．文章最后说“我有点儿想家”，可见全文表达了思乡之情，可是为什么还要回忆名士骑马、将军征战这些历史事件呢？（3分） 13．你认为下面哪个词最适合用来形容全文的语言风格？请简述理由。（4分） A．简洁    B．华丽    C．典雅 （三）非连续性文本阅读（13分） （25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）  据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）  10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 14．请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。（2分） 15．下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B．【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C．【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D．【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 16．【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“____________”概括，并请从用词的角度赏析这句话。（5分） 17．根据两则材料，完成以下表格。（3分） 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）____________________________________ 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）____________ 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）__________________________________。 （四）名著阅读。（4分） 18．（25-26八年级上·江苏南京·期中）《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。 A．彭德怀    B．徐海东    C．康克清 示例 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访对象：红小鬼 采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？ 采访目的：___________________________________________________________________________________ 采访对象：________________ 采访问题1：__________________________________________________________________________________ 采访问题2：__________________________________________________________________________________ 三（共54分） 19．小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 20．（25-26八年级上·江苏南京·期中）按要求作文。（45分） 同学们，在成长的旅程中，总有一些“遇见”会悄然点亮我们的心灵。遇见苏轼，我们懂得豁达与乐观；遇见南仁东，我们明白家国的担当；遇见奇山异水，我们窥见生命的哲理……一个人，一处景，如微光引路，滋养心灵。 请同学们结合自己的经历和感受，以“真好，我遇见了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $