专项01 分析、拟写标题-2026-2027学年九年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项01 分析、拟写标题 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 【答案】示例标题：《小小煎饼，撬动乡村振兴》 。理由：全文围绕“杂粮煎饼村”的煎饼展开，既写了传统煎饼技艺的传承，又写了煎饼带动村庄振兴发展，标题概括了文章主要内容；点明了“传统技艺结合新时代发展，助力乡村振兴”的核心主旨，“小小煎饼”和“大振兴”形成反差，简洁醒目，吸引读者。 【解析】本文围绕煎饼串联起传统技艺、历史记忆、乡村发展等内容，拟标题需要贴合文章核心，所以可从核心事物、核心主旨、线索三个方向构思标题，再对应说明理由，合理即可。 示例：拟题《杂粮煎饼里的振兴路》。理由：全文围绕煎饼村的杂粮煎饼展开叙事，从开篇点出“杂粮煎饼村”，到介绍煎饼的用料特色、传承历史、制作工艺，再到讲述依托煎饼产业发展村庄经济，“杂粮煎饼”是贯穿全文的核心线索，能够统摄全文内容。本文不止写传统煎饼手艺的传承，更核心是展现煎饼村抓住乡村振兴机遇，让传统手艺对接现代发展、带动村庄脱贫致富的过程，“振兴路”直接点出文章主题，凸显了全文的核心立意。标题简洁凝练，既贴合文本内容，又清晰传递出文章的写作方向，贴合散文的叙事调性。 （25-26九年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 桌子还是桌子 彼德·比克赛尔 ①我要讲的是一位老人的故事。这个人少言寡语，无精打采，疲乏到不会微笑，也不会发怒。他住在一个小城里，不是住在街尾，便是住在十字路旁。去写这么个普普通通的人，几乎不太值得。他戴一顶灰帽子，穿一条灰裤子和一件灰上衣，冬天穿一件灰大衣。脖子细瘦，布满皱纹，相形之下，白衬衣的领子就显得过大。他的房间在寓所顶层。他或许结过婚，有过孩子；或许以前还在别的城市住过，可以肯定的是，他曾经有过童年，不过那年头小孩子们打扮酷似大人，这在祖母的照相簿里可以看到。他的房间里有两把椅子、一张桌子、一条地毯、一张床和一只柜子。小桌子上摆一个闹钟，边上堆着一些旧报纸和一本照相簿，墙上挂一面镜子和一幅画。 ②老人每天早上出去散一回步，下午散一回步，同邻人聊上三言两语；晚上就在桌前坐着。天天都是如此，从无一点儿变化，星期天也不例外。每次坐在桌前，他就谛听闹钟发出滴答的声音，没完没了。 ③有一天，这天有点特别：出了太阳，天气不冷不热，鸟儿唧唧喳喳地叫，人人和蔼可亲，孩子们玩耍游戏特别的愉快，老人忽然由衷地喜欢这一切了。 ④他脸上漾起了笑容。 ⑤“现在全都要变了，”他想。他解开衬衣第一粒钮扣，脱下帽子拿在手里，加快了脚步。他步履轻捷，心情畅快。走到自己那条街上，向孩子们点头示意，到了门口，拾级而上，从口袋里掏出钥匙，打开房门。 ⑥然而房间里一切还是老样子：一张桌子，两把椅子，一张床。他一坐下来，便又听到滴答滴答的声音。满腔的喜悦顿时烟消云散，因为什么都没有变啊。 ⑦老人勃然发怒了。 ⑧他看见镜子里自己涨红了脸，眼睛眯成一条缝。他痉挛着双手握成拳头，举起来，猛击桌面，先是一下，接着又是一下，继而大擂，嘴里一边不停地喊叫： ⑨“非变不可，非变不可！” ⑩闹钟声听不见了。渐渐地，他的双手开始发痛，嗓音嘶哑了，于是又听到了滴答声，什么都没变。 ⑪“永远是这张桌子，”老人说，“这两把椅子，这张床，这幅画。对这桌子我叫它桌子，对这画我叫它画，这床就叫床，这椅子人称椅子，到底是为了什么? ⑫法国人管床叫“立”，管桌子叫“榻婆儿”，管画叫“榻不落”，管椅子叫“谢死”，他们彼此都明白。同样，中国人讲话彼此也明白. ⑬“为什么床不叫画呢?”老人想着，不禁微微一笑，随即大笑起来，直笑到邻人敲墙喊“静一点”方才作罢。 ⑭“这就变，”他嚷道。从今往后他把床叫作“画”。“我累了，我要上“画”睡觉，”他说。早上的时候，他常常在“画”上躺好久，寻思着椅子该怎么个叫法。他称椅子为“闹钟”。 ⑮于是，他起身穿上衣服，坐到闹钟上，胳膊支着桌子，可是桌子现在不叫桌子了，它现在叫地毯。那么，清晨他下了画，穿上衣服，坐到地毯旁边的闹钟上，思忖什么东西该怎么命名。 ⑯床他叫画，桌子他叫地毯，椅子他叫闹钟，报纸他叫床，镜子他叫椅子，闹钟他叫照相簿，柜子他叫报纸，地毯他叫柜子，画他叫桌子，照相簿他叫镜子。 ⑰于是乎：早晨老人在“画”上躺了好久，9点整，“照相簿”响了，他起身站到“柜子”上，免得脚受冻，然后从“报纸”里取出衣服穿上，对着墙上的“椅子”照一照，再坐到“地毯”旁的“闹钟”上，随手翻阅“镜子”，直至找到母亲的“桌子”。 ⑱他觉得这样十分有趣，翻来覆去练了整整一天，把这些新词背得滚瓜烂熟，记在心里。如今呀，什么都改名换姓了：他现在不再是男人了，而是脚，脚成了早晨，早晨则是男人。 ⑲这下诸位可以自己来续写这个故事了，还可以照老人的法子变换其它词儿：响叫作放，冻叫作看，躺叫作响，起叫作冻，站叫作翻。 ⑳然后就可以这样说了：“男人”的时候，老“脚”在“画”上“响”了好久，9点整“照相簿”“放”了，“脚”“冻”，“翻”在“桌子”上，免得“早晨”“看”了。 ㉑老人买了蓝色的练习簿，密密麻麻写上新词儿。为此忙得不亦乐乎，人们很少在街上见到他了。 ㉒然后，他致力于学习一切事物的新名称，渐渐地倒把本来的给忘了。现在他掌握了一门语言——只属于他一个人的语言，时而，他做梦都用这种新语言。他还把学生时代的歌曲译成他这种语言，低低地自吟自唱。 ㉓可是过不了多久，他连翻译都感到力不从心，他几乎已忘了旧的语言，不得不在蓝本子里检寻正确的词儿。他怕与人交谈。人家是怎么叫那些东西的，他得想上老半天。 ㉔他的画，人家叫床。他的地毯，人家叫桌子。他的闹钟，人家叫椅子，他的床，人家叫报纸。他的椅子，人家叫镜子。他的照相簿，人家叫闹钟。他的报纸，人家叫柜子。他的柜子，人家叫地毯。他的桌子，人家叫画。他的镜子，人家叫照相簿。 ㉕事情发展到了这步田地，人家一开口，他就会忍俊不禁。 ㉖当他听人说：“您明天也去踢足球吗?”或者说：“雨已经下了两个月了。”或者：“我有个叔叔在美国。”他就憋不住要笑。 ㉗他笑，因为他感到莫名其妙。可是，这并不是一个有趣的故事。它悲哀地开始，悲哀地结束。 ㉘穿灰大衣的老人再也不能理解旁人了。这还不算太糟。糟糕的是，旁人不再理解他了。所以他什么也不说了。他沉默，只是自言自语。连招呼也不打了。 1．梳理小说情节，补充空缺处。 2．小说③到⑥段描写“有一天很奇特”的情景有何作用?联系上下文，简要回答。 3．第①段划线句子有什么作用? 4．几件平常的物品在小说中反复出现映射出人物丰富的内心世界。从下列选项中任选一项，结合小说加以探究。 A．闹钟                        B．照相簿和画 ★5．小说以“桌子还是桌子”为题有何深意?结合小说内容，加以阐述。 【答案】 1. 怕与人交谈 微微一笑，随即大笑 莫名其妙地笑 2．内容上：写出温暖宜人、充满生机的环境，让老人内心生出欢喜，露出笑容，和他往日麻木沉闷的状态形成对比，凸显了老人的孤独。 结构上：推动情节发展，为下文人物心态的转变做铺垫。 3．内容上：交代老人单调孤寂的居住环境，烘托出老人沉默孤僻、内心孤寂的形象。 结构上，开篇引出人物，为后文老人情绪变化、封闭自我的情节做铺垫，奠定悲凉冷清的基调。 4．示例一：选A。小说中闹钟是老人日常生活中的一个物品，每当老人独处房内时，令他烦躁的滴答声就会响起，闹钟声正是老人内心寂静、空虚的外在表现；老人早早醒来，等到9点钟闹钟响起才起来，闹钟象征着时间，也是老人打发时间时极度孤独的内心写照。 示例二：选B。老人经常翻阅祖母的照相簿，看母亲的画，照相簿和画是亲情的象征，正是他内心渴望亲情的流露；同时，照相簿和画记录着老人逝去的美好，这美好现实生活中已不复存在，他无法再与逝去的世界建立联系，从而陷入了极度的孤独之中。 5．表层含义：房间里的桌子物理形态始终没有改变，依旧是原来的桌子。深层含义：一是客观现实一成不变，无法按照老人的心愿发生改变，让老人满心失落；二是外在事物没变，但老人的内心已经发生巨大变化，他在精神世界里为桌子赋予新的名字，割裂了世俗的认知，暗示现实世界难以被改变，孤独的人只能退守自我的精神天地；标题带有无奈与悲凉，点明了人与现实隔阂的主旨。 【导语】文章以老人与镜子、房间器物的相处展开叙事，用荒诞又细腻的笔触，借老人为万物重新命名的情节，映射人与世界的隔阂，文字平淡克制，在充满童趣的外壳下，藏着孤独疏离的悲凉，含蓄地写出现代人精神的封闭与人际的失语。 【解析】1．第（1）空：第②段写他“同邻人聊上三言两语”，第⑤段写他“向孩子们点头示意”，第㉓段写“他几乎已忘了旧的语言，不得不在蓝本子里检寻正确的词儿。他怕与人交谈。人家是怎么叫那些东西的，他得想上老半天”，第㉘段写他“只是自言自语。连招呼也不打了”，可以梳理出本题第（1）空应填“怕与人交谈”。 第（2）（3）空：第④段写他“脸上漾起了笑容”，第⑬段写他“不禁微微一笑，随即大笑起来”，第㉕段写他“就会忍俊不禁”，第㉗段写“他笑，因为他感到莫名其妙”，可以梳理出本题第（2）空应填“微微一笑，随即大笑”。本题第（3）空应填“莫名其妙地笑”。 2．分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。结合第③段“出了太阳，天气不冷不热，鸟儿唧唧喳喳地叫，人人和蔼可亲，孩子们玩耍游戏特别的愉快，老人由衷地喜欢这一切了。他脸上漾起了笑容”，作者描绘了明朗鲜活的外界景象，老人第一次有了愉悦的情绪，打破了日复一日沉闷单调的生活。 再结合第⑥段“满腔的喜悦顿时烟消云散，因为什么都没有变啊”，外界的美好热闹，和屋内一成不变的死寂形成强烈反差，这份短暂的欢喜落空，催生了老人内心的压抑与愤怒，为后面老人对着镜子发怒、封闭自我、自创语言的情节做了铺垫，同时烘托出老人孤独压抑的内心。 3．这句话细致罗列了屋内简单陈旧的陈设“两把椅子……一幅画”，写出老人生活的单调冷清，烘托出老人独居的孤寂状态，交代了人物的生活背景；同时写到了照相簿、旧物，暗示老人有着过往的回忆，内心积压着落寞，为后文他看到外界美好又回到一成不变的房间而发怒、退守自我世界的情节埋下伏笔，为全文渲染了冷清孤寂的氛围。 4．本题考查揣摩人物心理的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境体会词句的言外之意，揣摩人物的心理，简洁准确表述。 如果选闹钟，小说中闹钟是老人日常生活中的一个物品，结合第②段“每次坐在桌前，他就谛听闹钟发出滴答的声音，没完没了”，第⑥段“他一坐下来，便又听到滴答滴答的声音”，第⑩段“嗓音嘶哑了，于是又听到了滴答声，什么都没变”可知，每当老人独处房内时，闹钟的滴答声就会响起，闹钟声正是老人内心寂静、空虚的外在表现，老人早早醒来，等到9点钟闹钟响起才起来，闹钟象征着时间，也是老人极度孤独的内心写照。 如果选照相簿和画，结合第⑰段老人“对着墙上的‘椅子’照一照，再坐到‘地毯’旁的‘闹钟’上，随手翻阅‘镜子’，直至找到母亲的‘桌子’”可知，老人经常翻阅祖母的照相簿，看母亲的画，照相簿和画是亲情的象征，表现出他内心对亲情的渴望，同时，照相簿和画记录着老人逝去的美好，逝去的美好现实生活中已不复存在，表明他陷入了极度的孤独之中。 示例一：选A。闹钟日复一日规律运转，一成不变，映射出老人刻板、重复、压抑的独居生活；后来老人给闹钟重新命名，把它纳入自己创造的语言体系，折射出老人对一成不变现实的抗拒，以及他退守精神世界、与外界现实割裂的内心状态。 示例二：选B。照相簿留存着老人过去的回忆，代表着曾经温暖的过往，画与照相簿长久静止在房间里，长久没有变化，映照出老人沉浸回忆、困在过往里的孤独；后期老人给照相簿、画重新命名，体现他不愿接受一成不变的现实，选择躲进自我构建的精神天地，和现实世界产生隔阂。 5．结合第⑥段“然而房间里一切还是老样子：一张桌子，两把椅子，一张床。他一坐下来，便又听到滴答滴答的声音。满腔的喜悦顿时烟消云散，因为什么都没有变啊”，老人在外感受到鲜活热闹，回到屋里，桌子还是原来的样子，周遭一切依旧静止不变，“桌子还是桌子”写出客观现实没有发生任何改变，是老人愤怒、失落的缘由。结合第⑬～㉑段，老人不愿意接受一成不变的现实，开始给桌子、椅子、闹钟等物品重新命名，在自己的精神世界里改写它们的称呼，在世俗的世界里，桌子依旧是那张桌子，现实不曾动摇，可在老人的内心世界里，它已经拥有了全新的意义。标题用简单平淡的语句，对比了外在不变的现实和内在改变的精神世界，含蓄地写出老人无法改变现实，只能封闭自我、躲进自创的语言体系之中，表达出人与人、人与现实之间无法沟通的孤独与悲哀。 （25-26九年级上·河南焦作·期中）阅读下文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？ ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。 ⑪“我听外婆说过你的名字。 ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 6．请按照故事情节发展的脉络，梳理杨采采的心理变化过程。 胆怯自卑→（①__________________）→漠不关心→（②__________________）→焦灼和忧虑被安抚→（③__________________）→（④__________________） 7．按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） ★8．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 9．文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 【答案】 6. 寂寞无聊 羡慕惊讶 恍惚 自信快乐 7．（1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。 （2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。 8．①运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。②暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。 9．示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。 示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。 【导语】文章以少女杨采采的视角展开，借她在乡下与放鹅少年陈有鱼的相遇相知，讲述温暖故事。陈有鱼为完成父亲遗愿挖池塘，其执着令人动容。杨采采从自卑到被触动，领悟青春真谛。语言质朴，情节自然，以小见大，借平凡事展现青春的勇敢、坚持与对美好的追求，传递积极向上的力量。 【解析】 6．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇”可知，写出初到乡下的她面对单调生活的空虚与无聊。故填写：寂寞无聊。 第二空：根据第⑬段中“‘不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。’杨采采露出羡慕的神情”，第⑭段中“‘能飞多高？’杨采采惊讶得张大了嘴巴”可知，体现她对陈有鱼能指挥鹅群的羡慕，以及听闻鹅能飞很高时的惊讶。故填写：羡慕惊讶。 第三空：根据第㉓段中“那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样”可知，写出她看到便笺上的话时，因回忆起陈有鱼的执着而产生的失神状态。故填写：恍惚。 第四空：根据第㉓段中“她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界”可知，体现她读懂青春真谛后，内心生出的释然、快乐与自信。故填写：自信快乐。 7．本题考查句子赏析及描写方法。 （1）根据第①段中“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯”可知，运用了外貌描写和神态描写。“瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”是外貌描写，精准勾勒出杨采采瘦弱不起眼的外形；“透着诚惶诚恐的胆怯”是神态描写，直接点出她的内心状态。两种描写结合，生动刻画出杨采采自卑敏感的性格特点。 （2）根据第⑨段中“一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”可知，运用了比喻的修辞手法。将挖土的少年比作“勤快的土拨鼠”，形象地写出少年埋头挖土、不辞辛劳的模样；“吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”的动作细节，又进一步凸显出他吃苦耐劳、执着坚定的品质。 8．本题考查标题含义及作用。 标题“如鲸向海，似鸟投林”运用比喻与对偶的修辞，以鲸奔赴大海、鸟归巢森林的本能姿态为喻，句式工整、意象优美，既新颖别致，又能引发读者对文章内容的好奇。 根据第㉓段中“青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可知，这与陈有鱼不顾他人非议、坚持挖塘养鹅的行为相呼应，暗示文章主旨——青春应当顺应本心，像鲸与鸟那样执着奔赴热爱，坚定追寻梦想。据此回答即可。 9．本题考查内容理解。需判断杜小康会与杨采采还是陈有鱼成为好朋友，并阐述理由，核心逻辑是性格相似性带来的共鸣与吸引。先梳理原文中杨采采与陈有鱼的性格特质：杨采采前期自卑胆怯，后期被治愈后逐渐明朗；陈有鱼执着坚定、不惧非议，为了梦想吃苦耐劳。再关联《孤独之旅》中杜小康的核心性格：少年杜小康经历了家道中落、放鸭孤独的磨砺，性格坚韧顽强，能直面困境，在孤独中完成成长蜕变。场景设定为“那个夏天杜小康来到杨采采的外婆家”，需结合乡村夏日的背景，以及人物相遇时的性格状态，分析彼此的契合点，理由要贴合人物的成长经历与性格底色。 我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。 杜小康：根据《孤独之旅》中“杜小康注定要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”以及“前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他们到底能长到多大呢？杜小康一面想，一面追赶着鸭子。他不再忽然地恐慌起来”可知，杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独。 杨采采：根据本文第①段中“她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑”，第②段“暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇”可知，杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人都经历了内心的迷茫和孤独。 杜小康：在经历一场暴风雨后，根据“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，杜小康变得坚强且对生活充满希望。 杨采采：根据本文第㉓段中“她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可知，杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标，变得目标坚定且内心充满希望。所以两人有成为好朋友的可能性。 我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。 杜小康：根据《孤独之旅》中“杜家出了事：家道中落，杜父大病一场，杜小康被迫辍学，跟随父亲去放鸭”可知，杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭。 陈有鱼：根据本文第⑯段“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：‘我要挖一个池塘’”，第⑱段中“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成”，以及第⑮段中“他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来”可知，陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都经历过生活的变故。 杜小康：在《孤独之旅》中，根据“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲也找不到他一样，他也没有找到父亲。杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来，体现出他强烈的责任感和吃苦耐劳的精神。 陈有鱼：根据本文第⑯段中“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土”，第⑲段“雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后‘哗啦’一声，跃入池塘”可知，陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦，体现出他强烈的责任感和吃苦耐劳的品质。所以两人有成为好朋友的可能性。 示例一：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都有着直面质疑、坚守信念的韧性：杜小康放鸭时被同龄人嘲笑，却默默承受，坚守着养好鸭子、重振家业的信念；陈有鱼挖塘养鹅被村里人说成“疯了”，却依旧日复一日挖土，执着于完成父亲的愿望。同时，两人都能在行动中诠释少年担当：杜小康在芦苇荡里克服孤独与恐惧，学着喂鸭、守鸭，扛起家庭的责任；陈有鱼以一己之力挖出池塘，替父亲完成养鹅的心愿，用行动扛起对父亲的承诺与对梦想的追求。 示例二：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都有一段从迷茫脆弱走向清醒坚定的成长历程：杜小康最初面对家道中落、被迫放鸭的处境，满心委屈与无助；杨采采一开始因父母疏于关心而自卑胆怯，觉得人生平淡无味。此外，两人的成长都源于外界的触动与自身的感悟：杜小康在暴风雨中找回鸭子，在孤独的历练中收获成长；杨采采被陈有鱼执着追梦的模样打动，读懂了“如鲸向海，似鸟投林”的真谛，内心变得明朗而坚定。 （25-26九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 靴佬的蓑笠 黄春馥 ①靴佬是我中学的同学，瘦瘦的个子，像立着的标枪。少年时他特别自恋，身上常备小镜子，动不动拿出来顾影自怜，宛如爱美的小姑娘。于是好事的人就会模仿鲁迅先生，在他背后拖长声音，说一声：“标致极了。”他不以为意，旁若无人继续照。 ②他大名薛莱，却说自己是中国的雪莱，将来要成名的。我们偏偏给他安了个土气透顶的“靴佬”，故意气他。他也笑嘻嘻地应下了。 ③有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来。加上挺拔的身影，合身的中山装，像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光。我想，那就是他向往的。现在回想起来，这大概类似于靴佬人生中第一次走红地毯。他的表现欲，就是那时被勾起来的。 ④毕业那年，大家相约去潮州老城小公园玩。那天突然下起大雨。我有些畏难，又不想爽约，硬着头皮撑把伞去，到达时已经淋得半湿。脆薄的雨伞，遇上这种斜风大雨，也只是聊胜于无。见面后发现大家都是如此，于是商量找个地方好好喝杯咖啡。突然，小李指着前面，惊讶地说：“看！” ⑤牛缰绳一般不绝如缕成片垂下的雨中，远近景物都变得模糊。连小公园标志性的大楼也被刷成幽灵模样。在大楼边，纵横流淌的乱流里，一个穿着蓑衣、戴着斗笠的高挑人影慢慢走过来，就像武侠片里的独行侠。 ⑥雨噼里啪啦打在宽大的斗笠上，激起一层层水雾，令斗笠散发出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飞溅，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”不知谁喃喃说了一句。没有谁笑，大家都入神地看着因为这件蓑衣而显得充满了故事的靴佬。 ⑦靴佬说，这是爷爷的作品。他爷爷在乡下常常穿蓑衣，说是挡日挡雨，还精心给他织了一套，说要把手艺教他。但他嫌太土气，毫不理会。不过今天大雨，他灵机一动，突然就穿了斗笠蓑衣出门。来到我们面前，身上竟然还是干爽的。 ⑧我们仔细察看那件蓑衣，发现其实编得相当精致。肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 ⑨靴佬说，他爷爷编一件蓑衣，从准备原料到编织好，大约要半个月时间。小李赞叹说：“简直就是艺术品啊！靴佬，你学了这家传手艺，将来不愁没饭吃。”靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！” ⑩毕业后大家见面就疏了。好些人失联了，去了远方，或是混得不如意，自动隐身。至于靴佬，有人说他去了海南；有人说他生意失败，欠下一屁股债；也有人说他炒股发迹了。 ⑪又是一年春节，我从远方回来。时光丰富了我的行程，也萧索了故人的行踪。一个黄昏，我独自去小公园散步。这里已经修葺一新，很多小店也进驻了，忽见一间小店上面黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一动，就走了进去。 ⑫不大的小店里，摆着形形色色的斗笠跟蓑衣，都编得十分精致。还有斗笠跟蓑衣的摆设、戴着斗笠蓑衣的卡通人，以及一些图画。其中一幅图：一位老人穿着蓑衣，戴着斗笠，站在家门口，眺望着远方。我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。”回头一看，竟是十年不见的靴佬。时光抹平了他的棱角，让他变成一个面部线条温润的微胖青年。 ⑬靴佬说，他高中毕业之后出来打工，揣着发财梦，被人骗过，也昧着良心辜负过人。一个夜晚，他背着细微的星光，带着血迹，踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他。从此，爷爷传下的蓑笠，就成为他风雨里的避难所。 ⑭想不到，十年前风雨里的蓑笠，竟然在划过一条长长的弧线之后，又回到了他的肩头。 10．请同学们根据靴佬的经历，按时间顺序将故事情节补充完整。 少时自恋，自诩成名→①__________________→毕业相约，披蓑戴笠→②__________________→公园开店，传承手艺 11．请你任选角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 12．文章以“我”的视角叙述故事有何妙处？ 13．请你结合下面语句中加点词，分析靴佬对蓑笠的情感变化。 ①靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！ ②我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。” ★14．小说标题“靴佬的蓑笠”的含义丰富，请写出你的理解。 【答案】 10. 同学聚会，穿靴走红 打工受骗，返乡避难 11．示例：运用比喻的修辞手法，把肩膀上的图案比作老式建筑窗户上环环相扣的格子，把下垂的长草条比作飘洒的流苏，生动形象地写出了蓑衣的精致，表现了爷爷手艺的精湛。 12．①“我”是故事的见证者，以“我”的视角叙述故事，使故事更真实可信；②通过“我”的所见所闻所感，推动故事情节发展；③以“我”的视角叙述故事，便于抒发情感，表达对靴佬的情感变化。 13．①“撇撇嘴”表现了靴佬对蓑衣的嫌弃，认为蓑衣太土气；②“轻轻”表现了靴佬对蓑衣的珍视，蓑衣成为他风雨里的避难所，承载着他与爷爷的情感。 14．①指爷爷编织的蓑衣，是靴佬的避雨工具；象征爷爷对靴佬的关爱，是靴佬风雨里的避难所；③象征传统文化和手艺，靴佬开店传承手艺，使蓑衣有了新的意义。 【导语】《靴佬的蓑笠》以细腻笔触勾勒一个少年从浮躁到沉静的成长轨迹。作者巧妙借“蓑笠”这一传统物件，串联起青春虚荣、人生挫败与精神返乡三重境界。雨中披蓑的惊艳亮相是表象，老屋门口爷爷无言的守候才是转折，最终小店“蓑笠翁”的招牌，则是文化自觉的温柔落地。小说以第一人称见证视角，既真实又深情，在时代洪流中为失落的手艺与亲情寻回尊严，于平凡处见深意。 【解析】 10．本题考查内容理解和分析。根据文章第③段“有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来……像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光”可知，这次聚会中靴佬特意穿靴亮相，以独特形象引发众人关注，展现出他强烈的自我表现欲，这一情节对应“同学聚会，穿靴走红”，是对少年时期“自恋”“自诩成名”性格的延续与具象化；根据文章第⑬段“他高中毕业之后出来打工，揣着发财梦，被人骗过，也昧着良心辜负过人。一个夜晚……踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他”可知，靴佬在社会打拼中遭遇挫折甚至道德困境，最终在人生低谷时回到爷爷身边，借蓑笠获得精神庇护，这一经历正是“打工受骗，返乡避难”的具体体现，也为后文他重拾家传手艺埋下伏笔。 11．本题考查词句理解和赏析。根据文章第⑧段“肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将蓑衣肩部的编织纹样比作小公园老建筑窗棂的格子，又将垂落的草条比作“飘洒的流苏”，不仅形象地展现出蓑衣工艺的精巧与美感，更通过“细密均匀”“层层叠叠”“根根抖擞”等细节描写，凸显出爷爷手艺的严谨与用心。此处对蓑衣的细致刻画，既呼应前文靴佬说“这是爷爷的作品”，也为后文他最终回归并开设“蓑笠翁”小店、传承家传手艺埋下伏笔，使蓑笠从一件遮雨工具升华为家族情感与文化记忆的载体，从而深化了主题，也暗示了靴佬从轻视传统到珍视传承的精神转变。 12．本题考查叙述视角的作用。根据文章第①段“靴佬是我中学的同学……于是好事的人就会模仿鲁迅先生，在他背后拖长声音，说一声：‘标致极了。’”可知，“我”作为靴佬的同窗，以亲历者身份回忆其少年言行，使人物形象真实可感，增强了故事的可信度；根据第④段“毕业那年，大家相约去潮州老城小公园玩……硬着头皮撑把伞去”，以及第⑪段“一个黄昏，我独自去小公园散步……忽见一间小店上面黑底青字的招牌‘蓑笠翁’，心里一动，就走了进去”可知，正是“我”的两次到访——一次是青年时冒雨赴约，一次是多年后故地重游——才得以见证靴佬从披蓑亮相到开店传承的关键节点，情节由此自然推进；根据第⑫段“我正出神地看着……回头一看，竟是十年不见的靴佬。时光抹平了他的棱角，让他变成一个面部线条温润的微胖青年”可知，“我”不仅看到靴佬外貌的变化，更通过“心里一动”“出神地看着”等心理描写，流露出对其命运起伏的关切与感慨，情感由少年时的戏谑转为成年后的理解与敬意，使主题在温情中升华。综上，第一人称“我”的视角，既保证了叙事的真实性，又串联起时间跨度，更承载了情感的流动与深化，使靴佬的成长弧光更具感染力。 13．本题考查词句理解和赏析。根据文章第⑨段“靴佬却撇撇嘴说：‘我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！’”中“撇撇嘴”这一神态描写，生动刻画出少年靴佬对蓑笠的轻蔑与不屑，认为其“土气”“破”，与他“当老板”的现代梦想格格不入，反映出他当时急于摆脱乡土身份、追求都市成功的浮躁心态；而根据第⑫段“我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：‘那是我爷爷。’”中“轻轻”一词，则透露出成年后的靴佬面对蓑笠时的温柔与敬重——语气轻柔，饱含追思，此时的蓑笠已不再是遮雨工具，而是承载着爷爷无言守护与家族温情的精神符号。这一情感转变，呼应了第⑬段他在人生低谷“踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里”时，老人“穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他”的场景，说明蓑笠已成为他心灵的避难所。从“撇嘴嫌弃”到“轻语珍视”，靴佬对蓑笠的态度变化，正是其从虚荣浮躁走向沉稳感恩的成长缩影。 14．本题考查小说标题的含义理解。根据文章第⑦段“靴佬说，这是爷爷的作品……他爷爷在乡下常常穿蓑衣，说是挡日挡雨，还精心给他织了一套”，可知“蓑笠”首先指爷爷亲手编织的实物，是遮风挡雨的日常用具；而第⑬段写道：“一个夜晚……踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他”，此时蓑笠已超越其物理功能，成为爷爷无言守护与亲情接纳的象征，正如文中所言，“爷爷传下的蓑笠，就成为他风雨里的避难所”，体现出深沉的家族之爱。 再看第⑪至⑫段，“忽见一间小店上面黑底青字的招牌‘蓑笠翁’”“不大的小店里，摆着形形色色的斗笠跟蓑衣，都编得十分精致”，靴佬不仅重拾家传手艺，还将蓑笠转化为文化产品，赋予其新的生命。这表明“蓑笠”也象征着正在消逝的传统手工艺，而靴佬从少年时嫌弃“谁学这破玩意儿”到成年后主动传承，使这一乡土技艺在现代空间中获得延续与尊重。 综上，“靴佬的蓑笠”既是具体物件，又是情感载体，更是文化符号，三层含义层层递进，既串联起人物成长轨迹，也深化了传统与现代、个人与家族、迷失与回归的主题内涵。 （25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”石头奶奶说：“我怀里有吃奶的孩子，李妹英可勤快，没事就帮我洗衣服。”果奶奶说：“那时卫生条件差，我拿篦子给李梅英刮过头发里的虱子呢，那头发，像黑缎子。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 15．小说中，“李美英”这棵树在不同时期有不同的守护者。请根据文章内容，补全下面的表格。 时间阶段 主要守护者 守护行为 成长过程中 爷爷 ①_________ ②_________ 郝幸福 ②拒绝果奶奶孙子买树的要求，将树托付给村小学 郝幸福进城后 ③_________ 定期浇水施肥，为树佩戴红领巾 16．请从修辞角度赏析文中画线句。 远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。 17．小说中写到三位老人对李美英的回忆，有什么作用？请简要分析。 ★18．有同学认为，可以将小说的标题“一棵叫李美英的树”改为“守树”。你认为哪个标题更好？请结合小说内容简要说明理由。 【答案】 15. 默默照顾树，阻拦砍树，临终叮嘱保护树 爷爷去世后（郝幸福进城前） 村小学的师生 16．运用比喻，将老树比作昂扬的火炬，既体现树的挺拔生机，又暗喻其承载的红色精神在岁月中传递，生动凸显其象征意义。 17．①增强树与李美英关联的真实性；②塑造李美英亲切勤劳的形象；③凸显军民情深的主题。 18．“一棵叫李美英的树”更好。理由：①点明特殊对象，自带故事性；②承载革命历史与精神象征；③串联全文守护线索。 【导语】本文通过三代人的守护故事，展现了革命精神的传承。作者巧妙运用象征手法，将老杏树与八路军女战士李美英的形象融为一体，赋予树木以人格化的革命记忆。叙事结构上采用时间递进的方式，从爷爷到孙子再到村小学，形成守护接力。语言质朴而富有诗意，特别是“火炬”的比喻，既形象又饱含深意。小说体现了红色基因的代际传承。 【解析】 15．本题考查内容概括。①由第③段“这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那”，第⑫段“这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：‘这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的’”，第⑮段“爷爷再三叮嘱幸福：‘你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？’”可知，爷爷在树的成长过程中，持续照料树、阻拦砍树行为，还在临终前嘱托孙子保护树。据此可以概括出：一直默默照顾这棵树，阻拦砍树，临终叮嘱孙子保护树；②由第⑯段“爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢”，第⑰——㉒段中郝幸福拒绝果奶奶孙子买树、并将树托付给村小学的内容可知，这个时间阶段是爷爷去世后、郝幸福尚未进城的时期。据此可以概括出：爷爷去世后（郝幸福进城前）；③由第㉒段“村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来”可知，郝幸福进城后，定期浇水施肥，为树佩戴红领巾，承担守护树的是村小学的师生。据此可以概括出：村小学的师生。 16．本题考查句子赏析。第⑫段“远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧”，这句话运用比喻的修辞手法，将老树比作“昂扬向上的火炬”。既贴合老树遒劲挺拔的姿态，“燃烧”又呼应其历经岁月仍蓬勃的生机；同时暗喻这棵承载革命记忆的树，如火炬般让红色精神在岁月里持续传递，生动凝练地凸显其精神象征意义。 17．本题考查句段作用。 作用一：增强内容真实性。由第⑨段“村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：‘是八路军栽下的’”可知，两位老人的肯定，印证了爷爷“树是八路军李美英栽种”的说法，让这段关于革命的回忆更具可信度，避免内容显得单薄虚构；作用二：塑造李美英的鲜活形象。由第⑩段爷爷说“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包”，石头奶奶说“我怀里有吃奶的孩子，李美英可勤快，没事就帮我洗衣服”，果奶奶说“我拿篦子给李美英刮过头发里的虱子呢，那头发，像黑缎子”可知，这些细节让李美英“年轻亲切、勤劳友善”的形象更具体鲜活，不再是模糊的符号；作用三：凸显军民情深的主题。由第⑩段三位老人不约而同地说“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人”可知，这些回忆点出了当时军民鱼水情深的关系，丰富了小说的情感内核，让“李美英树”的精神意义更厚重。 18．本题考查标题作用。 我认为“一棵叫李美英的树”更好，理由如下： 理由一：点明核心对象，自带故事性。由第④段“爷爷说：‘这是李美英种的，这棵树就叫李美英’”，第⑥段“‘李美英啊，是八路军’”可知，标题直接点出树的特殊名字，同时关联“八路军”的身份，让树不再是普通植物，自带革命往事的故事性，更能吸引读者探究；而“守树”仅体现行为，未体现树的特殊内涵；理由二：承载历史与精神象征。由第⑪段“这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证”可知，这棵树是革命历史的载体，标题中的“李美英”（八路军战士）让树同时成为烈士精神的象征；“守树”仅突出“守护”行为，无法体现树的精神内核；理由三：串联全文线索。由第③段“这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树”，第㉑段郝幸福“将树托付给村小学”，第㉒段“村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友”可知，“一棵叫李美英的树”是全文线索，串联起不同时期的守护行为；“守树”仅聚焦行为，未能凸显“这棵树”的独特性。 （25-26九年级上·山东青岛·期中）我校燕鸥文学社准备将下面的选文改编成话剧，作为导演，请你阅读文章并完成创排任务。 ____________ 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19．【导演说剧】 请你将小说的情节梗概补充完整，让演员对情节有一个整体的把握。 梁班长与战士们抵达山脚准备继续登山。 ⇨ ①____________ ⇨ 小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回。 ⇨ ②____________ 20．【演员读剧】 小说多处运用“细节描写”推动情节、塑造人物，下列分析错误的一项是（   ） A．第③段“梁班长眼疾手快抓住小郑”，体现他反应迅速、关爱战友。 B．第⑥段“先在自己腰上缠一圈绑紧，拽了拽确定不会松开”，体现梁班长做事严谨、经验丰富。 C．第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚摔倒又站起来”，体现梁班长身体素质好，不怕疼。 D．第㉓段“梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁”，体现梁班长对边疆的热爱与守护的责任感。 21．为了更好地理解剧中人物的心理，请你帮演员分析并写出当梁班长“仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后”，小郑最想说的话。 22．【剧本排练】 道具师认为文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些内容准备道具难度和成本都比较大，没有必要，你同意吗？请结合具体内容分析。 ★23．【解读剧名】 请你根据文本内容给话剧拟定合适的剧名，并向演员解释你所拟剧名的含义。 【答案】 19. 梁班长叮嘱战士们脚下踩实，保持平衡，为抵御大风，梁班长用绳子将自己与战士们绑在一起 梁班长与小郑讨论山的海拔，提出“山高我为峰”的观点，休整后，梁班长与战士们继续行进 20．C 21．示例：班长，太谢谢您了！这本子对我太重要了，要不是您，我今天肯定找不回来了！ 22．不同意。这些画面充分展示了边防环境的恶劣，从侧面体现出边防战士巡边工作的艰苦，突出了战士们英勇无畏，勇于担当，保家卫国的精神品质。如果不进行拍摄，则在主题表达上会有所欠缺，所以这些画面必须拍摄。 23．示例：《山高我为峰》。一方面指班长和小郑讨论山的海拔时班长提出的观点；另一方面则表达了以梁班长为代表的边防战士以己为峰的豪情壮志和责任担当，肯定了边防战士在守边任务中的卓越贡献，同时又表达了作者对边防战士不畏风霜雨雪，愿以脚丈量界山，守卫边防安全的高度赞美。 【导语】这篇文章通过刻画边防战士的巡边故事，展现了他们坚守岗位、不畏艰难、团结协作的崇高品质。梁班长的形象尤为鲜明，他不仅是团队的领导者，更是责任和担当的化身，以行动诠释了边防精神。文章借助细腻的描写、生动的细节和自然风景衬托，彰显人物的坚韧不拔，将边防任务的艰苦与意义展露无遗，“山高我为峰”既是物理的攀登，更是心志的攀登，传递出强大的精神力量。 19．本题考查内容理解概括。 第①空：已知题干信息“梁班长与战士们抵达山脚，准备继续登山”可定位到第②段“他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山”，再结合第③—⑦段“梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：‘大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。’”“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”“十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞”可概括为：梁班长叮嘱战士们脚下踩实，保持平衡，为抵御大风，梁班长用绳子将自己与战士们绑在一起；第②空：已知题干信息“小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回”可定位到第⑧—⑰段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”“山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里”，再结合⑰—㉘段“小郑画完后转头问道：‘班长，咱们这座山的海拔是多少？’”“梁班长脱口而出：‘那么这座界山的海拔就是5962.68米。’”“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”“顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进”可概括为：梁班长与小郑讨论山的海拔，提出“山高我为峰”的观点，休整后，梁班长与战士们继续行进。 20．本题考查内容理解辨析。C.结合第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”可知，梁班长摔倒后不顾疼痛立刻起身，是为了追回小郑掉落的素描本，遵守“带去什么就必须带回什么”的巡边规矩。由此可知这一细节体现的是梁班长严守纪律、认真负责的态度，而非“身体素质好，不怕疼”；故选C。 21．本题考查主观表达。结合第⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身”可知，素描本对小郑而言意义非凡，是他记录边防、践行志向的重要工具。由此可知，小郑的话语里会饱含对素描本失而复得的庆幸；结合第⑮段“他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住”“刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”可知，梁班长为追回素描本付出了辛苦，甚至摔倒受伤。由此可知，小郑的话语里会充满对班长的感激与愧疚；结合第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”可知，班长追回本子也是帮小郑遵守巡边规矩。由此可知，小郑的话语里会体现对班长严守纪律、以身作则的敬佩。 示例：班长，太感谢您了！为了我的本子，您还摔了一跤，真是太对不起了！ 22．本题考查环境描写的作用。首先表明态度不同意，再结合文章内容及主题具体分析。文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些画面是对边防环境恶劣性的直接描绘。通过狂风、枯草、沙砾和滚动的石头等自然元素，读者可以直观地感受到边防战士所处的极端环境。通过这些画面的拍摄，可以进一步渲染战士们巡边工作的艰苦。这种艰苦不仅体现在身体上的劳累，更体现在心理上的挑战和坚守。这样的画面能够激发观众对边防战士的敬佩和尊重。同时这些画面是突出战士们英勇无畏、勇于担当、保家卫国精神品质的重要载体。在恶劣的环境中，战士们依然坚守岗位，不畏艰难，这种精神品质正是文章想要表达的核心主题。如果缺少了这些画面，那么文章的主题表达就会显得不够完整和深刻。 23．本题考查标题理解及作用。结合第㉓段“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，“山高我为峰”是文中梁班长的关键话语，直接关联巡边途中的核心情节。由此可知，可选取此类核心语句作为剧名，既贴合文本情节，又能凸显人物精神；结合第⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”、第⑦段“腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来”可知，“绳子”是巡边过程中的重要物品，串联起战士们互助前行、共抗风沙的情节，是战友间情谊与团队协作的象征。由此可知，可选取文中核心道具作为剧名，以具象事物承载深层主题；结合第①段“梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月”、第㉗段“战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进”可知，“巡边”是全文的核心事件，贯穿全文始终，展现了边防战士日复一日守护边疆的坚守。由此可知，可选取核心事件作为剧名，直接点明文本核心内容，凸显边防战士的责任与担当。 示例一：《风中的绳结》。含义：一方面指巡边途中战士们腰间用来相互维系的绳子，这根绳子在狂风中串联起整个队伍，帮助大家抵御风沙、共渡难关；另一方面，“绳结”象征着战友间生死与共的情谊、团队协作的凝聚力，也代表着边防战士守护边疆的坚定信念，赞美了他们在恶劣环境中彼此支撑、坚守岗位的奉献精神。 示例二：《界山之上》。含义：一方面指战士们巡边到达的界山山顶这一具体地点，是文中核心情节的发生地；另一方面，“界山之上”既体现了边防战士守卫国土的神圣使命，也象征着他们超越艰险、屹立边疆的精神高度，凸显了以梁班长为代表的边防战士不畏艰难、守护家国的责任担当与豪情壮志。 （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背后的眼睛 余秀琦 ①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。 ②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。 ③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。 ④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。 ⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。 ⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。 ⑦咳咳…… ⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。 ⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱递到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？ ⑪他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。 ⑪不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。 ⑫他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ⑬他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里拴过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。 ⑭“是家里遇到什么难事了吧？”背后传来老人温和的声音。但对于他无异于炸雷惊响在头顶。 ⑮“你……你的眼睛？”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。 ⑯“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候？”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 ⑰羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。”他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。 ⑱“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。 ⑲二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的，是因为背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。 24．阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。 一筹莫展之际，发现了老人和羊→ →蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→ →老人体谅他，放走了他→ 25．文章第⑨段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 26．结合语境，请从描写的角度赏析下列句子。 （1）他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。 （2）天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ★27．请从内容和结构两方面，谈谈本文以“背后的眼睛”为题目的妙处。 【答案】 24. 发现老人是盲人； 偷羊被老人发现，手足无措 陈述自己走上警察之路的原因 25．插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，交代了偷羊的原因；为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫，也为下文老人对他的体谅埋下了伏笔。 26．（1）①动作描写：“攥”这个动作生动传神地写出了他面对那张催款单据时的恐惧与焦急，更体现出他对阿婆病情的担忧、害怕，如果不能及时交费，就意味着阿婆的死亡。 ②细节描写：“汗水浸透”既可能是因为天气的炎热，也可能是担忧阿婆的医药费，更揭示了他做出偷窃决定前巨大的心理压力和恐惧。 （2）环境描写（景物描写）：呼应了前文“秋老虎”的环境设定；为下文偷瞄后窃羊情节做铺垫；“灼目的太阳”与“棉朵的云”做对比，烘托了少年窃羊前焦灼不安、带有侥幸的矛盾心理；“棉朵的云”暗示老人的善良，“灼目的太阳”则暗示“错误难藏”，为老人察觉窃羊、引导少年的情节埋下伏笔。 27．内容上：一语双关，表层含义指老人那双看不见的眼睛；深层含义指良知的眼睛，即做人要善良，品行要端正，暗示了文章主题。结构上：设置悬念，引起读者阅读兴趣。 【导语】本文以少年绝境偷羊、失明老人宽恕为核心叙事，秋忙的环境铺垫凸显庄子空旷，为情节推进造势。老人“失明却辨心”的设定极具张力，以温和善意救赎迷途少年。结尾“背后的眼睛”升华为良知的永恒审视，叙事简洁却情感厚重，用朴素笔触完成对人性善与成长抉择的深刻诠释。 【解析】 24．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值‘秋老虎’发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适”可知，通过对老人外貌、神态尤其是眼睛的细致描写，生动形象地展现出老人是盲人的特征，让“他”心中有了可乘之机的想法。据此可概括为：发现老人是盲人。 第二空：根据第⑭段“‘是家里遇到什么难事了吧？’背后传来老人温和的声音。但对于他无异于炸雷惊响在头顶”，第⑮段“‘你……你的眼睛？’他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛”，第⑰段“羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着……”可知，通过对“他”的语言、神态、心理描写，如“炸雷惊响在头顶”“全身的血液凝固”“羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头”，生动地展现出“他”被发现后的震惊、恐惧和愧疚。据此可概括为：偷羊被老人发现，手足无措。 第三空：根据第⑲段“二十年后，他已是一名优秀的警察……最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，通过“他”的讲述，将故事从个人经历上升到对人性良知的思考，使文章具有更深层次的意义。据此可概括为：陈述自己走上警察之路的原因。 25．本题考查记叙顺序。插叙是在主线情节叙述中，暂时中断插入与主要事件相关的回忆或补充内容的叙述手法。根据第⑥段“他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去”，第⑦段“咳咳……”，第⑧段“剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动”可知，，文章第⑥段到第⑧段的主线情节是他蹑手蹑脚走向老人和羊，因老人咳嗽停住脚步，第⑨段突然中断这条主线，插入他的身世和当下困境的内容，因此属于插叙。 作用：根据第⑨段中“原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱递到他手里”可知，写出他借钱无果，只得到微薄的50元，根本无力承担阿婆的医疗费。根据“自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命”可知，交代他的悲惨身世——自幼父母双亡，与阿婆相依为命，阿婆是他唯一的亲人。根据“这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受”可知，点明他的绝境，14岁的孩子要独自承担亲人的医疗重担，凸显他的无助与绝望。这些内容清晰解释了他为何会生出“偷羊”的念头，让人物的行为不是单纯的“偷窃”，而是绝境中的无奈之举。正是因为第⑨段交代的“借钱失败”“阿婆病重急需医疗费”“年少无助”等背景，才推动了第⑪段“屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可‘顺手牵羊’”这一情节的发生，让情节发展更合理、更连贯。 第⑨段写出他偷羊并非为了一己私利，而是为了挽救唯一亲人的生命，其本质是善良、孝顺的孩子。结合第⑯段老人说“俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候”可知，他的宽容与体谅埋下伏笔，老人的宽容不是没有缘由的，而是这个孩子的困境和本心值得被原谅。 26．本题考查描写方法。 （1）根据第⑪段中“他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透”可知，运用动作描写，“攥紧”是用力握紧的动作，结合第⑩段语境“若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡”可知，这个动作精准刻画了少年的心理状态，催款单据是阿婆救命钱的“最后通牒”，他攥紧单据，既是对单据的珍视，更是对阿婆病情的极度担忧，以及对“交不上费就会失去阿婆”的恐惧与焦急。这个简单的动作，将14岁少年面对绝境的无助与慌张具象化。 细节描写：“汗水浸透”的双重作用。一是呼应前文环境，根据第⑤段提到“此时正值‘秋老虎’发威的时候，太阳依然耀眼刺目”可知，天气炎热确实会让人出汗；二是揭示心理压力，单据被汗水浸透，更能体现少年内心的焦灼，他站在柿树下，一边是病重的阿婆，一边是偷窃的道德挣扎，巨大的心理负担让他汗流浃背。这个细节让人物的矛盾心理更真实可感。 （2）根据第⑫段中“天空上，有灼目的太阳和棉朵的云”可知，环境描写：呼应前文，铺垫情节。这句话是少年偷瞄老人时看到的景象，“灼目的太阳”直接呼应第⑤段“秋老虎”“太阳依然耀眼刺目”的环境设定，让场景描写更连贯。同时，此时老人“脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空”，天空的明朗与少年内心的阴暗形成反差，为他接下来“抖抖索索解开了羊绳”的偷窃行为做铺垫，在看似平静的环境下，少年的偷窃念头正在悄悄落实。“灼目的太阳”与“棉朵的云”形成鲜明对比：刺眼的太阳暗示少年的不安与心虚，仿佛阳光会揭穿他的偷窃意图；柔软的棉朵云则暗合他内心尚存的善良，也暗示了老人的宽容。同时，“灼目的太阳”还隐喻“天网恢恢”，即便老人眼盲，也能靠听觉察觉他的行为，为第⑭段老人开口说话的情节埋下伏笔，让后文的转折不显突兀。 27．本题考查标题作用。 内容上：表层含义：指盲人老人那双“看不见却能洞察人心”的眼睛。依据第⑤段中“特别是那双眼睛，空洞、无神”“老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适”可知，点明老人是双目失明的人，他的眼睛无法看见实物；根据第⑯段中“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见”可知，老人虽然眼睛看不见，却能凭借听觉察觉到少年的迟疑和偷窃行为，他的“眼睛”其实是敏锐的感知力和体谅他人的善心，这是题目“背后的眼睛”的表层所指。 深层含义：指时刻约束人心的良知。根据第⑲段中“改变他一生，让他毅然走上警察之路的，是因为背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，这里的“眼睛”已经超越了老人的个体范畴，升华为良知的监督、道德的约束。少年长大后成为警察，正是因为当年的经历让他懂得，每个人的行为都逃不过良知的审视，这一深层含义点明了文章的核心主旨。 结构上：文章开篇并未解释“背后的眼睛”具体所指，读者看到题目会产生疑问：“背后的眼睛是谁的眼睛？”“这双眼睛有什么作用？”带着这样的悬念，读者会跟随少年的行踪，关注他与盲人老人的互动，直到结尾才恍然大悟，让文章的叙事更有吸引力。 题目中的“眼睛”串联起少年的转变过程：少年最初以为老人眼盲，便心存侥幸偷羊，忽略了“背后的眼睛”；老人开口揭穿他的行为，让他意识到盲眼老人也有洞察人心的“眼睛”；多年后少年成为警察，更明白了“良知之眼”的意义。全文情节围绕“背后的眼睛”展开，让结构更紧凑完整。 （25-26九年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文章，完成问题。 那年的小米 ①小米真好。小米粥有营养。柴火熬出来的粥，浮着米汤油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋养自己，又滋养小孩儿。 ②老姑抓一把小米，放进水瓢里。淘洗前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿。再添水，淘洗，下锅，放红薯，放杂豆，熬粥。大冬天，有一碗热气腾腾的小米粥，黏黏糊糊的，当饭吃，很不容易。一日三餐，当家的老姑也不易。所以，每顿饭的食材用量上，老姑斟酌着，总要放回一撮米、半块红薯或者一瓣儿蒜。这是老姑做姑娘时养成的习惯。当年，她娘说：“吃不穷，穿不穷，算计不好就受穷。”说着，她娘放回一撮葱花，等下顿饭时再用。老姑就记下了，保持了这一习惯。 ③老姑一直记挂着娘家，特别是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最亲的人了。侄子也有了两个孩子，她应起了“姑奶”……每当想到这些，老姑心头就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能为自己撑脸壮门面、长底气，多好的事情啊！ ④侄子来走亲戚或者侄子带着孩子来家玩儿，她总是开心得笑脸如花。回的礼，总是多，远比侄子带来的多。有时候老姑也觉得不好意思，就看看男人的脸色。男人一笑，说：“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好。”老姑一笑，多拿把粉条放在侄子的礼篮中。 ⑤不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人们都吃不饱。娘家侄子又刚添了个孩子，老姑更记挂，就想起了小米…… ⑥老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。他要抽烟，火柴掉在缝里，一摸，发现了那个布袋。已经半袋子小米了，约莫有四五斤。男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好。 ⑦隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家。男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：“你去吧。我后晌来接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事。男人说着，从驴车上拿出两棵系好的白菜：“给，捎把菜吧。”男人就是这样，不多说啥，总叫老姑心里泛酸。老姑咬了好几下嘴唇，将白菜放回车上，没有带，心里很知足。 ⑧可是，那个中午，老姑进院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口。 ⑨“姑，你咋来了？”侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不。 ⑩老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来。就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：“饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。”老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了。走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米！ ⑪晚上，那家人把那个小包袱送到了侄子家，说：“打听了，那是你老姑。说是晌午来时，你们家没人。她把这个袋子忘到俺家树下了……送你这里吧！” ⑫接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了。 ⑬多年后，侄子的孩子当了区长，逢上大涝后的饥荒，粮价高，各区都出告示要求平价售粮。侄子当区长的孩子，却在区公所的墙上贴告示：欢迎来袁店区随行售粮。意思是只管按市场行情、利润来定粮价。于是，不少粮贩子来袁店区售卖粮食。如此，粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少，被评为“模范区”。 （赵长春/文，选自微信公众号“河南赵长春”2023年12月，有删改） 28．文章关于那袋小米的故事情节波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 1. ，波澜顿起。 2.那个中午，老姑掂着装了小米的小包袱走进侄子家院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严了锅盖，委婉地将老姑挡在了院门口，老姑带着小包袱走了，波澜再起。 3. ，波澜又起。 4.晚上，那家人把那个小包袱送到侄子家，侄子见到小米，脸红了。 29．接过黄澄澄的小米，侄子的脸立即红了。联系上下文，为第⑫段补写侄子的心理活动。 30．选择文中你喜欢的一个人物，结合具体语句说说喜欢的理由。 31．第⑬段看似与前文无关，作者为什么要写，其作用是什么？结合文章内容简要分析。 ★32．本文以“那年的小米”为题，请结合文章内容分析标题的妙处。 【答案】 28. 那一年，大旱收成不好，老姑惦记刚添孩子的侄子吃不饱，开始偷偷将每次淘米时捏回的小米藏进布袋，慢慢攒了半袋子， 老姑带着小包袱走到村口，被没有亲戚关系的村民挽留吃饭，最终将小米留给了这户村民， 29．示例：中午老姑来的时候，我满脑子都是没粮的愁，光想着省点粮食，竟然把人堵在院门口，也没问一下走来的老姑渴不、饿不……这米是她平日里淘米一点点攒下的吧？她自己日子也不算宽绰，却把这么金贵的粮偷偷给了我。我这当侄子的，刚才那副冷淡样子，真是寒了老姑的心！这小米全是她对我们的惦记啊，我这脸红得发烫，等缓过劲，得赶紧给老姑赔罪道谢！ 30．示例：“老姑没把那撮小米重新放进米罐，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的布袋里”这句能看出来：老姑既保持着持家攒粮的习惯，又偷偷把省下来的米存起来，是想着接济遇着灾年又刚添了孩子的侄子。这细节里藏着她的细心和对娘家人的疼惜，明明自己日子也精打细算，却把最金贵的粮悄悄留给出了难处的亲人，特别暖。 31．第⑬段和前文是紧密关联的，它其实是对前文善意的补叙：前文里老姑藏起“四五斤”小米想帮饿肚子的侄子，这份偷偷的善意是小家的温暖，而这段写侄子的孩子当区长后，在大饥荒时“贴告示欢迎来买粮”，用开放粮市的办法让粮价降下来，这正是把老姑的善意从“帮自家侄子”变成了“帮全区百姓”。这一段既让老姑偷偷藏小米的付出有了暖心的回应，也把“帮衬亲人”的小温暖，变成了“惠及众人”的大担当，让文章里的善意从家庭延伸到了社会，让故事的温度和意义都更足了。 32．以“那年的小米”为标题的妙处有：①是全文线索，串联老姑攒米、藏米助侄子等情节；②是情感载体，凝聚老姑对娘家人的牵挂，让亲情更具象；③暗含主题，既承载小家善意，也呼应后文善意的社会延续。 【导语】这篇《那年的小米》以小米为线索，串联起老姑的持家、念亲与善意：淘米留粮的习惯藏着生活智慧，私藏小米接济侄子是质朴温情，而侄子后代的善政则是善意的延续。文字平淡却有温度，日常细节里裹着烟火气与人性暖，以小见大，让平凡生活的善意与传承自然落地。 28．本题考查故事情节梳理。 第一空，文章第⑤段“不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中”第一次提到装小米的袋子，原因是老姑惦记娘家侄子因旱情和添了个孩子吃不饱饭，决定悄悄地藏起一些小米接济侄子。她把原来每次要放回米缸儿的小撮米放进了藏起来的袋子里。由第⑥段“已经半袋子小米了，约莫有四五斤”可知，老姑慢慢积攒起半袋小米，大概有四五斤。结合那年大旱，很多人吃不饱饭的背景，这半袋小米对一个家庭来说非常重要，因此故事情节“波澜顿起”。据此可以概括为：那一年，大旱收成不好，老姑惦记刚添孩子的侄子吃不饱，开始偷偷将每次淘米时捏回的小米藏进布袋，慢慢攒了半袋子，波澜顿起。 第二空，由第⑩段“她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来”可知，老姑对侄子没有跟出来解释或挽留她吃饭感到很失望。由“就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：‘饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。’老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了”可知，此时的老姑被娘家村里没有亲戚关系的村民热情的挽留吃饭，与前文侄子不让老姑进院、不留她吃饭、也不追出来挽留的情景形成鲜明的对比，老姑此时对侄子失望至极，也很伤心。由“走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米”可知，失望、伤心的老姑选择把辛苦积攒的小米留给热情招待她吃饭的村民。因此，故事情节“波澜又起”。据此可以概括为：老姑带着小包袱走到村口时，被没有亲戚关系的村民挽留吃饭。老姑最后选择把小米留给那家村民，波澜再起。 29．本题考查内容理解。由第⑧段“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口”、第⑨段“侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不”和第⑩段“老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来”可知，侄子在老姑回娘家时并没有给与热情的招待，甚至已经做好的饭都没有给老姑吃。当接到那家人送来的“黄澄澄的小米”时，侄子明白这是老姑一点一点节省出来准备接济们家的粮食。因此，这里侄子“脸立即红了”，既有对自己之前冷落老姑的羞愧，也有被老姑默默接济的愧疚。 作答时要体现侄子对老姑藏小米这种善意的心领神会，也要表达他对老姑的自责、感动之情。 示例：老姑中午来时，我竟然只想着要省下一点粮食，都没让她吃饭，甚至连门都没让她进，话都没好好说一句……她肯定是早知道我难，偷偷攒了这么久的米啊！这米是姑一点一点省出来的，我刚才那副冷脸，可太对不住她这份心了！这哪是小米啊，是老姑揣着的热乎心意，我这脸烧得慌，真不知该怎么给老姑赔不是啊！ 30．本题考查人物形象。 老姑：由文章第②段“淘米前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿”可知她持家节俭、会过日子；由第⑤段“老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里……”和第⑦段“隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家”能看出她重亲情、心细善良，默默接济困境中的侄子。 男人（老姑的丈夫）：由第④段“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好”和第⑦段“男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：‘你去吧。我后晌来接。’男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事”可看出他非常体贴爱护妻子，给予妻子极大地尊重。由第⑥段“老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。……男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好”可知，男人通透豁达，默默支持妻子帮扶娘家。 侄子：由文章第⑧段“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口”和第⑨段“侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不”可知，侄子是个自私算计的人。由第⑫段“接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了”说明侄子才明白小米的由来后对自己的所作所为感到愧疚，说明他还算是一个有良知、有羞耻心的人。 侄子的孩子（后来的区长）：由第⑬段“在区公所的墙上贴告示：欢迎来本区随行售粮……粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少”可知，侄子的孩子是个聪明善政的人，他把老百姓放在心上，尽最大可能为百姓谋福利。 示例：从“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了饭碗，盖严锅盖，走出屋子，要把她堵在院门口”能看出，他此时正陷在断粮的焦虑里，慌乱之下只顾着自家难处，对老姑的态度是疏忽且冷淡的，是困境中普通人的真实慌乱。从“接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了”可知，当他看清老姑悄悄送来的小米，瞬间领会了这份藏在细节里的帮扶，“脸红”里裹着对自己怠慢老姑的羞愧，也藏着被善意击中的动容，显露出他并非凉薄之人，只是被生活窘迫暂时困住。 31．本题考查句段作用。 这一段并非与前文无关，是对前文故事的补叙。前文第⑤段“老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里……”和第⑦段“隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家”写了老姑藏小米帮助侄子（侄子家因饥荒缺粮），这段写侄子的孩子（长大后当区长）在饥荒时开放粮市、平抑粮价，既回应了老姑善意的“因”，也体现了善意的“果”，让老姑的付出有了正向延续。因此起到了呼应前文，使文章结构更完整的作用。 文章中老姑的“帮衬”是给侄子一家的，是个体的善意，而结尾段区长的“开粮市”是将善意升华为公共层面的担当，突出了“善意传递、温暖延续”的主题，让文章的情感与立意更厚重。因此起到了深化文章主题的作用。 前文聚焦家庭层面的亲情帮扶，这段拓展到社会层面“善政”的治理智慧，使故事从“小家温情”延伸到“社会关怀”，拓宽了文章的叙事格局。因此起到了丰富故事情节，增强故事性的作用。 32．本题考查标题的作用。“那年的小米”作为标题，妙处主要体现在三个方面：首先，它是文章的线索，串联起全文情节——从老姑做饭时“放回一撮米”的习惯，到饥荒年里她偷偷藏起“四五斤”小米想帮侄子，再到小米最终被送到饿肚子的侄子家，小米贯穿了老姑的善意与亲情，让故事脉络清晰；其次，它是情感的载体，小米本是普通的粮食，但在饥荒的背景下，老姑藏的小米里装着对娘家人的牵挂，侄子看到小米后“脸立即红了”的反应，也让这份亲情的温度具象化；最后，它暗含了主题的延伸，“那年”的小米是小家的善意，而多年后侄子的孩子用开放粮市的方式缓解饥荒，正是这份善意从“小家”到“社会”的延续，让标题既有具体的故事感，又承载了温暖传递的深层意义。 （25-26九年级上·四川遂宁·期中）阅读文本，完成下面小题。 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 33．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B．第④段画线句中的两个主角，虽然语言幽默中带着严肃，但也让人觉得重复啰嗦。 C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 34．第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？ 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 35．“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。 ★36．本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞   战风沙 我选：________________________ 理由：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 33．A 34．急切（不服气）；自信（坚决、坚定）。 35．捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；锁定故障点时，却发现没带攀登装备；一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（却未攀爬成功）；以为修好了，警报却再次响起。 36. 示例1：女兵白荞 开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。 示例2：战风沙 设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。 【导语】本文以高原演训通信保障为背景，聚焦白荞与连长排除线路故障的紧急任务，通过风沙环境描写渲染紧张氛围。以动作、语言细节刻画人物，白荞的果敢利落与连长的成长转变跃然纸上。情节紧凑起伏，从发现故障到两次攀爬检修，最终保障发射成功，凸显军人的责任与担当，于短小篇幅中展现硬核又温情的军旅情怀。 33．本题考查小说内容及艺术特色分析。B. 根据第④段画线句“我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角”可知，两个“主角”形成对比，语言幽默又严肃，既点明了通信保障部队的配角定位，又强调了其责任的重要性，简洁有力，并非“重复啰嗦”；C. 根据第⑭段画线句“只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落”可知，该句主要通过动作描写展现白荞攀爬线杆的熟练利落，而非“神态描写”；D. 根据第⑦段“他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足”和后文连长果断同意白荞执行任务、紧盯检测设备等情节可知，作者并未否定连长，而是刻画了一个业务过硬、能信任下属、勇于担当的军人形象，“有损军人形象，作者对其持否定态度”的表述错误；故选A。 34．本题考查人物心理分析。根据第⑤段“白荞迎着风沙大吼道：‘报告营长，有！’”可知，“迎着风沙”体现出当时环境恶劣，而白荞选择主动“大吼”回应，而非迟疑或小声应答，既展现出她不愿因男兵分散、无人可用而耽误发射任务的急切心理，也暗含着对自身能力的自信，不愿被性别或环境限制；“有！”一字斩钉截铁，没有丝毫犹豫，直接传递出她主动承担检修任务的坚决态度，以及对完成任务的坚定信念。 35．本题考查内容分析与概括。根据第②段“几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”和第③段“男兵都散到各个点上去保障了”可知，当捕捉到通信异常警报，急需检修线路时，意外发现男兵均已外出执行保障任务，现场缺乏可立即投入检修的人员，给任务推进带来初始阻碍。 根据第⑩段“随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部”和第⑪段“他们走得急，没带攀登装备”可知，在设备精准锁定故障点后，意外发现因出发仓促未携带攀登装备，而故障点位于线杆顶部，没有装备无法顺利开展维修工作。 根据第⑪段“想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去”和第⑬段“突然，一连长滑落到沙地上”可知，一连长主动尝试攀爬线杆检修，却意外从线杆上滑落，攀爬尝试未获成功，检修任务被迫中断。 根据第⑭段“他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：‘修好了！’可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，白荞第一次攀爬检修后，检测设备显示故障已排除，众人以为任务完成，却意外发现警报再次响起，故障并未彻底解决，需要重新检修。 36．本题考查标题的作用。本题为开放性试题，选择标题，需要判断标题与小说人物、情节、环境、主题的匹配度，及表达效果。 如果选“女兵白荞”：全文围绕白荞展开的情节，如第⑤段她主动请战、第⑭⑮段两次攀爬线杆排除故障、第⑰段体力不支仍坚持完成任务。 从人物角度，标题“女兵白荞”开门见山，直接点明小说核心人物的身份与性别，让读者快速聚焦主人公；从形象刻画角度，结合第⑭段“她双臂抱杆，双腿夹杆……干脆利落”，第⑰段“落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”，全文通过这些细节刻画了白荞挺身而出、勇担重任的巾帼英雄形象；从主题角度，以白荞的事迹为切入点，第⑱段“导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容”印证她的付出，以点带面讴歌了新时代军人不畏艰险、勇担使命的革命精神。 如果选“战风沙”：根据第①段“漩涡一样翻滚的沙尘”、第⑫段“风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来”，第⑯段“狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来”可知，从阅读兴趣角度，“战风沙”以环境为核心，未直接提及人物或事件，设置悬念，能激发读者对“谁在战风沙”“为何战风沙”的好奇，营造紧张氛围；从环境作用角度，“风沙”贯穿检修全程，多次描写凸显环境恶劣，暗示线路检修任务的艰难；从主题角度，“战”字富有动态感，体现白荞、一连长在风沙中坚持检修的行动，形象传递出他们迎难而上、勇担使命的精神，暗含对新时代军人的赞美。 示例一：选“女兵白荞”。理由：根据全文内容，故事始终围绕白荞这一核心人物展开。从她迎着风沙主动请战，到跟随一连长冲进黄沙排查线路，再到两次攀爬线杆排除故障，这些情节均以白荞为中心推进。标题“女兵白荞”直接点明主人公的身份与性别，既让读者快速锁定文章核心人物，又能通过“女兵”的身份特质，凸显她在恶劣环境与艰巨任务中展现的勇敢、专业与坚韧，强化人物形象的感染力，也为后文传递“新时代军人勇担使命”的主题奠定基础。 示例二：选“战风沙”。理由：文中多次描写“风沙”这一关键环境，“风沙”贯穿线路检修的全过程。标题“战风沙”以环境为切入点，“战”字不仅体现白荞和一连长在风沙中排查故障、攀爬线杆的行动，更暗含他们对抗恶劣环境的决心。这一标题既烘托出检修任务的艰巨性，让读者直观感受到任务面临的自然阻力，又通过“战”的动态感，凸显两人迎难而上、坚守岗位的军人精神，精准呼应文中“克服风沙保障通信”的核心事件，传递出对新时代军人的赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01 分析、拟写标题 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 （25-26九年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 桌子还是桌子 彼德·比克赛尔 ①我要讲的是一位老人的故事。这个人少言寡语，无精打采，疲乏到不会微笑，也不会发怒。他住在一个小城里，不是住在街尾，便是住在十字路旁。去写这么个普普通通的人，几乎不太值得。他戴一顶灰帽子，穿一条灰裤子和一件灰上衣，冬天穿一件灰大衣。脖子细瘦，布满皱纹，相形之下，白衬衣的领子就显得过大。他的房间在寓所顶层。他或许结过婚，有过孩子；或许以前还在别的城市住过，可以肯定的是，他曾经有过童年，不过那年头小孩子们打扮酷似大人，这在祖母的照相簿里可以看到。他的房间里有两把椅子、一张桌子、一条地毯、一张床和一只柜子。小桌子上摆一个闹钟，边上堆着一些旧报纸和一本照相簿，墙上挂一面镜子和一幅画。 ②老人每天早上出去散一回步，下午散一回步，同邻人聊上三言两语；晚上就在桌前坐着。天天都是如此，从无一点儿变化，星期天也不例外。每次坐在桌前，他就谛听闹钟发出滴答的声音，没完没了。 ③有一天，这天有点特别：出了太阳，天气不冷不热，鸟儿唧唧喳喳地叫，人人和蔼可亲，孩子们玩耍游戏特别的愉快，老人忽然由衷地喜欢这一切了。 ④他脸上漾起了笑容。 ⑤“现在全都要变了，”他想。他解开衬衣第一粒钮扣，脱下帽子拿在手里，加快了脚步。他步履轻捷，心情畅快。走到自己那条街上，向孩子们点头示意，到了门口，拾级而上，从口袋里掏出钥匙，打开房门。 ⑥然而房间里一切还是老样子：一张桌子，两把椅子，一张床。他一坐下来，便又听到滴答滴答的声音。满腔的喜悦顿时烟消云散，因为什么都没有变啊。 ⑦老人勃然发怒了。 ⑧他看见镜子里自己涨红了脸，眼睛眯成一条缝。他痉挛着双手握成拳头，举起来，猛击桌面，先是一下，接着又是一下，继而大擂，嘴里一边不停地喊叫： ⑨“非变不可，非变不可！” ⑩闹钟声听不见了。渐渐地，他的双手开始发痛，嗓音嘶哑了，于是又听到了滴答声，什么都没变。 ⑪“永远是这张桌子，”老人说，“这两把椅子，这张床，这幅画。对这桌子我叫它桌子，对这画我叫它画，这床就叫床，这椅子人称椅子，到底是为了什么? ⑫法国人管床叫“立”，管桌子叫“榻婆儿”，管画叫“榻不落”，管椅子叫“谢死”，他们彼此都明白。同样，中国人讲话彼此也明白. ⑬“为什么床不叫画呢?”老人想着，不禁微微一笑，随即大笑起来，直笑到邻人敲墙喊“静一点”方才作罢。 ⑭“这就变，”他嚷道。从今往后他把床叫作“画”。“我累了，我要上“画”睡觉，”他说。早上的时候，他常常在“画”上躺好久，寻思着椅子该怎么个叫法。他称椅子为“闹钟”。 ⑮于是，他起身穿上衣服，坐到闹钟上，胳膊支着桌子，可是桌子现在不叫桌子了，它现在叫地毯。那么，清晨他下了画，穿上衣服，坐到地毯旁边的闹钟上，思忖什么东西该怎么命名。 ⑯床他叫画，桌子他叫地毯，椅子他叫闹钟，报纸他叫床，镜子他叫椅子，闹钟他叫照相簿，柜子他叫报纸，地毯他叫柜子，画他叫桌子，照相簿他叫镜子。 ⑰于是乎：早晨老人在“画”上躺了好久，9点整，“照相簿”响了，他起身站到“柜子”上，免得脚受冻，然后从“报纸”里取出衣服穿上，对着墙上的“椅子”照一照，再坐到“地毯”旁的“闹钟”上，随手翻阅“镜子”，直至找到母亲的“桌子”。 ⑱他觉得这样十分有趣，翻来覆去练了整整一天，把这些新词背得滚瓜烂熟，记在心里。如今呀，什么都改名换姓了：他现在不再是男人了，而是脚，脚成了早晨，早晨则是男人。 ⑲这下诸位可以自己来续写这个故事了，还可以照老人的法子变换其它词儿：响叫作放，冻叫作看，躺叫作响，起叫作冻，站叫作翻。 ⑳然后就可以这样说了：“男人”的时候，老“脚”在“画”上“响”了好久，9点整“照相簿”“放”了，“脚”“冻”，“翻”在“桌子”上，免得“早晨”“看”了。 ㉑老人买了蓝色的练习簿，密密麻麻写上新词儿。为此忙得不亦乐乎，人们很少在街上见到他了。 ㉒然后，他致力于学习一切事物的新名称，渐渐地倒把本来的给忘了。现在他掌握了一门语言——只属于他一个人的语言，时而，他做梦都用这种新语言。他还把学生时代的歌曲译成他这种语言，低低地自吟自唱。 ㉓可是过不了多久，他连翻译都感到力不从心，他几乎已忘了旧的语言，不得不在蓝本子里检寻正确的词儿。他怕与人交谈。人家是怎么叫那些东西的，他得想上老半天。 ㉔他的画，人家叫床。他的地毯，人家叫桌子。他的闹钟，人家叫椅子，他的床，人家叫报纸。他的椅子，人家叫镜子。他的照相簿，人家叫闹钟。他的报纸，人家叫柜子。他的柜子，人家叫地毯。他的桌子，人家叫画。他的镜子，人家叫照相簿。 ㉕事情发展到了这步田地，人家一开口，他就会忍俊不禁。 ㉖当他听人说：“您明天也去踢足球吗?”或者说：“雨已经下了两个月了。”或者：“我有个叔叔在美国。”他就憋不住要笑。 ㉗他笑，因为他感到莫名其妙。可是，这并不是一个有趣的故事。它悲哀地开始，悲哀地结束。 ㉘穿灰大衣的老人再也不能理解旁人了。这还不算太糟。糟糕的是，旁人不再理解他了。所以他什么也不说了。他沉默，只是自言自语。连招呼也不打了。 1．梳理小说情节，补充空缺处。 2．小说③到⑥段描写“有一天很奇特”的情景有何作用?联系上下文，简要回答。 3．第①段划线句子有什么作用? 4．几件平常的物品在小说中反复出现映射出人物丰富的内心世界。从下列选项中任选一项，结合小说加以探究。 A．闹钟                        B．照相簿和画 ★5．小说以“桌子还是桌子”为题有何深意?结合小说内容，加以阐述。 （25-26九年级上·河南焦作·期中）阅读下文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？ ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。 ⑪“我听外婆说过你的名字。 ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 6．请按照故事情节发展的脉络，梳理杨采采的心理变化过程。 胆怯自卑→（①__________________）→漠不关心→（②__________________）→焦灼和忧虑被安抚→（③__________________）→（④__________________） 7．按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） ★8．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 9．文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 （25-26九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 靴佬的蓑笠 黄春馥 ①靴佬是我中学的同学，瘦瘦的个子，像立着的标枪。少年时他特别自恋，身上常备小镜子，动不动拿出来顾影自怜，宛如爱美的小姑娘。于是好事的人就会模仿鲁迅先生，在他背后拖长声音，说一声：“标致极了。”他不以为意，旁若无人继续照。 ②他大名薛莱，却说自己是中国的雪莱，将来要成名的。我们偏偏给他安了个土气透顶的“靴佬”，故意气他。他也笑嘻嘻地应下了。 ③有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来。加上挺拔的身影，合身的中山装，像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光。我想，那就是他向往的。现在回想起来，这大概类似于靴佬人生中第一次走红地毯。他的表现欲，就是那时被勾起来的。 ④毕业那年，大家相约去潮州老城小公园玩。那天突然下起大雨。我有些畏难，又不想爽约，硬着头皮撑把伞去，到达时已经淋得半湿。脆薄的雨伞，遇上这种斜风大雨，也只是聊胜于无。见面后发现大家都是如此，于是商量找个地方好好喝杯咖啡。突然，小李指着前面，惊讶地说：“看！” ⑤牛缰绳一般不绝如缕成片垂下的雨中，远近景物都变得模糊。连小公园标志性的大楼也被刷成幽灵模样。在大楼边，纵横流淌的乱流里，一个穿着蓑衣、戴着斗笠的高挑人影慢慢走过来，就像武侠片里的独行侠。 ⑥雨噼里啪啦打在宽大的斗笠上，激起一层层水雾，令斗笠散发出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飞溅，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”不知谁喃喃说了一句。没有谁笑，大家都入神地看着因为这件蓑衣而显得充满了故事的靴佬。 ⑦靴佬说，这是爷爷的作品。他爷爷在乡下常常穿蓑衣，说是挡日挡雨，还精心给他织了一套，说要把手艺教他。但他嫌太土气，毫不理会。不过今天大雨，他灵机一动，突然就穿了斗笠蓑衣出门。来到我们面前，身上竟然还是干爽的。 ⑧我们仔细察看那件蓑衣，发现其实编得相当精致。肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 ⑨靴佬说，他爷爷编一件蓑衣，从准备原料到编织好，大约要半个月时间。小李赞叹说：“简直就是艺术品啊！靴佬，你学了这家传手艺，将来不愁没饭吃。”靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！” ⑩毕业后大家见面就疏了。好些人失联了，去了远方，或是混得不如意，自动隐身。至于靴佬，有人说他去了海南；有人说他生意失败，欠下一屁股债；也有人说他炒股发迹了。 ⑪又是一年春节，我从远方回来。时光丰富了我的行程，也萧索了故人的行踪。一个黄昏，我独自去小公园散步。这里已经修葺一新，很多小店也进驻了，忽见一间小店上面黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一动，就走了进去。 ⑫不大的小店里，摆着形形色色的斗笠跟蓑衣，都编得十分精致。还有斗笠跟蓑衣的摆设、戴着斗笠蓑衣的卡通人，以及一些图画。其中一幅图：一位老人穿着蓑衣，戴着斗笠，站在家门口，眺望着远方。我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。”回头一看，竟是十年不见的靴佬。时光抹平了他的棱角，让他变成一个面部线条温润的微胖青年。 ⑬靴佬说，他高中毕业之后出来打工，揣着发财梦，被人骗过，也昧着良心辜负过人。一个夜晚，他背着细微的星光，带着血迹，踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他。从此，爷爷传下的蓑笠，就成为他风雨里的避难所。 ⑭想不到，十年前风雨里的蓑笠，竟然在划过一条长长的弧线之后，又回到了他的肩头。 10．请同学们根据靴佬的经历，按时间顺序将故事情节补充完整。 少时自恋，自诩成名→①__________________→毕业相约，披蓑戴笠→②__________________→公园开店，传承手艺 11．请你任选角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 12．文章以“我”的视角叙述故事有何妙处？ 13．请你结合下面语句中加点词，分析靴佬对蓑笠的情感变化。 ①靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！ ②我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。 ★14．小说标题“靴佬的蓑笠”的含义丰富，请写出你的理解。 （25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”石头奶奶说：“我怀里有吃奶的孩子，李妹英可勤快，没事就帮我洗衣服。”果奶奶说：“那时卫生条件差，我拿篦子给李梅英刮过头发里的虱子呢，那头发，像黑缎子。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 15．小说中，“李美英”这棵树在不同时期有不同的守护者。请根据文章内容，补全下面的表格。 时间阶段 主要守护者 守护行为 成长过程中 爷爷 ①_________ ②_________ 郝幸福 ②拒绝果奶奶孙子买树的要求，将树托付给村小学 郝幸福进城后 ③_________ 定期浇水施肥，为树佩戴红领巾 16．请从修辞角度赏析文中画线句。 远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。 17．小说中写到三位老人对李美英的回忆，有什么作用？请简要分析。 ★18．有同学认为，可以将小说的标题“一棵叫李美英的树”改为“守树”。你认为哪个标题更好？请结合小说内容简要说明理由。 （25-26九年级上·山东青岛·期中）我校燕鸥文学社准备将下面的选文改编成话剧，作为导演，请你阅读文章并完成创排任务。 ____________ 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19．【导演说剧】 请你将小说的情节梗概补充完整，让演员对情节有一个整体的把握。 梁班长与战士们抵达山脚准备继续登山。 ⇨ ①____________ ⇨ 小郑意外掉落素描本，梁班长不顾个人安危帮其捡回。 ⇨ ②____________ 20．【演员读剧】 小说多处运用“细节描写”推动情节、塑造人物，下列分析错误的一项是（   ） A．第③段“梁班长眼疾手快抓住小郑”，体现他反应迅速、关爱战友。 B．第⑥段“先在自己腰上缠一圈绑紧，拽了拽确定不会松开”，体现梁班长做事严谨、经验丰富。 C．第⑮段“班长似乎不知道疼痛，刚摔倒又站起来”，体现梁班长身体素质好，不怕疼。 D．第㉓段“梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁”，体现梁班长对边疆的热爱与守护的责任感。 21．为了更好地理解剧中人物的心理，请你帮演员分析并写出当梁班长“仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后”，小郑最想说的话。 22．【剧本排练】 道具师认为文中“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”这些内容准备道具难度和成本都比较大，没有必要，你同意吗？请结合具体内容分析。 ★23．【解读剧名】 请你根据文本内容给话剧拟定合适的剧名，并向演员解释你所拟剧名的含义。 （25-26九年级上·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背后的眼睛 余秀琦 ①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。 ②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。 ③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。 ④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。 ⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。 ⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。 ⑦咳咳…… ⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。 ⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱递到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？ ⑪他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。 ⑪不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。 ⑫他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ⑬他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里拴过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。 ⑭“是家里遇到什么难事了吧？”背后传来老人温和的声音。但对于他无异于炸雷惊响在头顶。 ⑮“你……你的眼睛？”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。 ⑯“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候？”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。 ⑰羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。”他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。 ⑱“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。 ⑲二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的，是因为背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。 24．阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。 一筹莫展之际，发现了老人和羊→ →蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→ →老人体谅他，放走了他→ 25．文章第⑨段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 26．结合语境，请从描写的角度赏析下列句子。 （1）他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。 （2）天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。 ★27．请从内容和结构两方面，谈谈本文以“背后的眼睛”为题目的妙处。 （25-26九年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文章，完成问题。 那年的小米 ①小米真好。小米粥有营养。柴火熬出来的粥，浮着米汤油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋养自己，又滋养小孩儿。 ②老姑抓一把小米，放进水瓢里。淘洗前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿。再添水，淘洗，下锅，放红薯，放杂豆，熬粥。大冬天，有一碗热气腾腾的小米粥，黏黏糊糊的，当饭吃，很不容易。一日三餐，当家的老姑也不易。所以，每顿饭的食材用量上，老姑斟酌着，总要放回一撮米、半块红薯或者一瓣儿蒜。这是老姑做姑娘时养成的习惯。当年，她娘说：“吃不穷，穿不穷，算计不好就受穷。”说着，她娘放回一撮葱花，等下顿饭时再用。老姑就记下了，保持了这一习惯。 ③老姑一直记挂着娘家，特别是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最亲的人了。侄子也有了两个孩子，她应起了“姑奶”……每当想到这些，老姑心头就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能为自己撑脸壮门面、长底气，多好的事情啊！ ④侄子来走亲戚或者侄子带着孩子来家玩儿，她总是开心得笑脸如花。回的礼，总是多，远比侄子带来的多。有时候老姑也觉得不好意思，就看看男人的脸色。男人一笑，说：“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好。”老姑一笑，多拿把粉条放在侄子的礼篮中。 ⑤不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人们都吃不饱。娘家侄子又刚添了个孩子，老姑更记挂，就想起了小米…… ⑥老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。他要抽烟，火柴掉在缝里，一摸，发现了那个布袋。已经半袋子小米了，约莫有四五斤。男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好。 ⑦隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家。男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：“你去吧。我后晌来接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事。男人说着，从驴车上拿出两棵系好的白菜：“给，捎把菜吧。”男人就是这样，不多说啥，总叫老姑心里泛酸。老姑咬了好几下嘴唇，将白菜放回车上，没有带，心里很知足。 ⑧可是，那个中午，老姑进院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口。 ⑨“姑，你咋来了？”侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不。 ⑩老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来。就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：“饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。”老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了。走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米！ ⑪晚上，那家人把那个小包袱送到了侄子家，说：“打听了，那是你老姑。说是晌午来时，你们家没人。她把这个袋子忘到俺家树下了……送你这里吧！” ⑫接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了。 ⑬多年后，侄子的孩子当了区长，逢上大涝后的饥荒，粮价高，各区都出告示要求平价售粮。侄子当区长的孩子，却在区公所的墙上贴告示：欢迎来袁店区随行售粮。意思是只管按市场行情、利润来定粮价。于是，不少粮贩子来袁店区售卖粮食。如此，粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少，被评为“模范区”。 （赵长春/文，选自微信公众号“河南赵长春”2023年12月，有删改） 28．文章关于那袋小米的故事情节波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 1. ，波澜顿起。 2.那个中午，老姑掂着装了小米的小包袱走进侄子家院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严了锅盖，委婉地将老姑挡在了院门口，老姑带着小包袱走了，波澜再起。 3. ，波澜又起。 4.晚上，那家人把那个小包袱送到侄子家，侄子见到小米，脸红了。 29．接过黄澄澄的小米，侄子的脸立即红了。联系上下文，为第⑫段补写侄子的心理活动。 30．选择文中你喜欢的一个人物，结合具体语句说说喜欢的理由。 31．第⑬段看似与前文无关，作者为什么要写，其作用是什么？结合文章内容简要分析。 ★32．本文以“那年的小米”为题，请结合文章内容分析标题的妙处。 （25-26九年级上·四川遂宁·期中）阅读文本，完成下面小题。 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 33．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B．第④段画线句中的两个主角，虽然语言幽默中带着严肃，但也让人觉得重复啰嗦。 C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 34．第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？ 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 35．“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。 ★36．本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞   战风沙 我选：________________________ 理由：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $