专项01 分析、拟写标题-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项01 分析、拟写标题 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 （25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 _________ 邹婷 ①舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。它总是在院子最偏僻的地方，默默地生长，直到它那粗壮的枝条，爬满了整个小院。 ②记得我五六岁时，舅舅将院落围墙重新整饬，颇具规模，房后屋前栽植的黄桃、黄杏，还有我最喜欢的葡萄都保留了下来。那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ③葡萄树每年四月初始发芽，褐色藤枝上便绿点斑驳，煞是好看，枝条的最末端长出螺旋丝状新茎，始为前驱，随着树叶的长大不断扩散。葡萄树的叶子越长越多、越长越厚，叶状如鹅掌，脉络清晰对称，绿色中泛起微红。好奇的我尝过葡萄叶，酸得不能自已，便采下一些，调皮地去喂猫吃。猫哪里经得起绿叶的诱惑，伸出长长的舌头，一下就把我递过去的叶子全部卷走，反复细细咀嚼。它半晌才觉出酸不可耐，气得直叫，我却幸灾乐祸——终于不只我受到葡萄叶之苦，我顿时心下大喜，也不记葡萄叶子的仇了。 ④即将六月时，葡萄藤蔓，不受拘束，如野草般肆意扩张，尽占阳光普照之处，新生百条“触手”，如卷曲的丝线，试探着可以攀缘或侵占的领地。舅舅新置起宽大的葡萄架，架下成了避暑乘凉的上佳场所，整个夏天，大人孩子都愿意在葡萄树的庇护下度过。而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角，呈半圆形用石块垒砌似花池样的一洼黑土里便长着葡萄树的根。我顿感意外，如此繁茂的枝蔓竟出自几株老藤，藤状似枯槁，又如仙杖，奇形异状，色呈深褐，皮似细须又如纤维状，易于水分及营养的快速传输，或许此为葡萄树生存之法门吧，我为之惊叹。站在老藤边，葡萄树的枝蔓已经遮天蔽日，嶙峋的藤条，张牙舞爪，居然令人心生胆怯，想要快速地逃离此地。 ⑤未过多久，葡萄树便开满了绿白色的小花。葡萄花没有香味，花期也短，每朵小花都会慢慢长成绿色的葡萄粒，晶莹剔透，如攒簇般，成串地挂满葡萄架。我整天盼着秋天来，葡萄熟，渐失了耐性，早把叶的酸忘得一干二净，于是我不顾舅妈的劝阻，找个时机先下手为强，似八戒吃人参果般抓下几粒葡萄来尝鲜。结果可想而知，现在脑海里浮现那绿葡萄粒时，我额头都会不自觉地冒出汗来，真的是留下了怕酸的后遗症。 ⑥送走了盛夏，苦盼的秋终于来了。绿葡萄已然大部分变紫，只有少数背光的仍是绿色，虽然总是跃跃欲试，但没有大人的鉴定，我是万万不敢越雷池半步的。一日见舅舅架梯上屋顶，在密密的葡萄叶间翻找着，我甚是好奇，便帮忙扶梯子，要看看他寻的宝贝是何等模样，不一会儿舅舅笑而不语，手拿一串成熟了的葡萄看向我。我惊呆了！脱口喊道：“熟了、熟了！”真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了。舅舅说房上的葡萄光照甚好，易早成熟，知我等待已久，便采来奖励我。 ⑦葡萄成熟的季节。是我最开心之时，与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏，叶子沙沙地响，似葡萄树看着我们在咯咯地笑。 ⑧转眼，不得不回城上学了，每每看见我对未成熟的葡萄眼馋，舅妈总是含笑地说：“莫急，待到开学时葡萄就熟了。”待到秋天，待到开学，待到长大，葡萄树见证了亲人对我的关爱。 ⑨最好的葡萄是在漫长的等待中成熟，在静静的等待中香甜的。我走着我的路，恰如葡萄积蓄力量转化为蜜糖。时过境迁，常怀思念，葡萄叶沙沙作响的声音犹在耳畔，似大人低喃：“葡萄熟了”。童年的葡萄树如记忆的胶片，在脑海中映出的，尽是亲人的慈爱，童年的率真。不管我漂泊到哪里，根永远在葡萄树生长的那片土地。 （有删改） 1．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 葡萄树的生长阶段 “我”与葡萄的互动表现 四月初，葡萄树发芽、长叶 尝葡萄叶，酸得不能自已 六月，葡萄树肆意生长 ________ ________ 尝未成熟的葡萄，留下了怕酸的后遗症 秋天，葡萄绿转紫 ________ 2．做批注是非常好的读书方法。请从修辞的角度为下面的句子写一条批注。 舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。 3．加重音是极有效的朗读方法。为了更好地传情达意，请从下面的句子中选择一处短语或词语标注重音，并说明理由。 那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ★4．结合全文，请为本文取一个恰当的标题，并简述理由。 （25-26七年级上·河南周口·期中）阅读下文，完成下面小题。 蚕儿 ①学校里来了一位新老师。 ②他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盆里捏起一节粉笔，在木头黑板上端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的，新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的，我俩站在教室门口。 ⑤“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。 ⑥他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去，这回该吃一顿教鞭了！ ⑦他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖，他那按着我头顶的手使我想到母亲安抚我的头脸的感觉。 ⑧“怎么弄破的？”他问。 ⑨“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑩“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 ⑪“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑫“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？ ⑬“给墨盒做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑭“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人一张丝片儿铺墨盒，你愿意吗？” ⑮“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑯于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗，我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… ⑰三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文得像吟诗，它要网茧儿咧！ ⑱老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片儿来…… ⑲陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。 ⑳“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ㉑第二天，早饭后，上第一节课了，他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 ㉒他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 ㉓后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ ㉔乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ ㉕三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。 ㉖我从日记本里给他取出一张丝片儿来。 ㉗“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉘哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书，第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉙老人把丝片儿接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面…… （作者：陈忠实。有删改） 5．梳理文章脉络。 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 （2）________ （3）________ “我”的心理感受 （1）________ 温暖 喜悦 难过 6．根据提示赏析句子。 （1）他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。（赏析加点词语的表达效果） （2）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文得像吟诗，它要网茧儿咧！（从修辞角度赏析） 7．本文结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合文章内容简要分析。 ★8．文本以“蚕儿”为题有何妙处？ （25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 9．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 ★10．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 11．赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 12．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 _______________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班，兼有巡视和警戒的任务。 13．下列事件中，使女孩破茧成蝶，成为一名“真正的女兵”的一项是（   ） A．女孩报名参军，成功入列海军“浪花白”。 B．女孩依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船。 C．女孩苦练普通话，取得独立值更的资格。 D．女孩顺利完成护航任务，获得人民称赞。 14．文中画线句连用三个“添了”，请结合文章内容分析表达效果。 15．阅读文章，请概括女兵更加读懂了祖国、理解了使命的原因是什么？你从中感受到女兵怎样的情感？ ★16．作者在向编辑部投稿时，提供了《最爱万顷浪花白》《迎击海浪的女兵》两个标题，请求编辑部帮忙定夺，如果你是编辑部的编辑人员，你建议作者用哪个标题？为什么？ （25-26七年级上·广东汕尾·期中）阅读下面的文章，完成小题。 一碗鱼丸汤 马世芳 ①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。 ②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好。她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。 ④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。 ⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。 ⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。 ⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日。多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？ ⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。 ⑪后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑫外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。 ⑬晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你最爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑭牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面。 ⑮牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。 ⑯然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。 （选自《浙江日报》，有删改） ★17．文章题目“一碗鱼丸汤”很平实，作者用它作为文章的标题有什么妙处？ 18．按要求作答。 （1）“用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。”（分析重音放在加点词语上的表达效果） （2）“虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。”（从修辞手法的角度分析其表达效果） 19．文章第⑫段看似闲笔，却不可轻易删去。简要分析这个段落在全文中所起的作用。 20．比较本文和《朝花夕拾》相关文章的结尾，结合本文内容和以下两篇选文的任意一篇分析它们在情感表达上的共同特点。 《五猖会》： ……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《父亲的病》： 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下面写景散文，完成小题。 驿动的秋 刘志权 ①驿动的秋风没有掀起大的涟漪，秋雨便懒散了。蓝得爱不释手的天幕下，云隐遁了身形。守约的阳光牵着扭捏的秋，姗姗而至。 ②在北方迎秋，不亚于皇帝出游。序列整齐的雁阵列着Ⅴ字形，在头雁带领下组团出迎。秋天便在雁阵的号令声中，披挂上场。这时节，我总长久目送雁阵渐行渐远，心头涌起莫名惆怅。 ③这两年又添新景。临近傍晚，空中嘎嘎声不绝于耳。抬眼望去，数不清的乌鸦铺满夜空，毫无章法地盘旋、聚集。它们栖息楼顶，交头接耳，似在商量大事，声音嘈杂毫无遮拦。这些乌鸦从何而来，去向何方？大抵是途经此地，要去暖和的地方度假，在此歇脚商议行程。偶有落单的，在后面默默追赶。 ④时序近十月，遍野的树大多还裹着绿裙，穿了一夏也不曾更换。唯桦树追求时髦，换了金色外氅，银色腰身，满头金发，在植被中略显哗众取宠。 ⑤秋日的惬意，来自那份独特的凉爽。阳光暖背的感觉，像母亲的爱，甜在心里。我喜欢秋日暖阳，它没有夏日的火辣，而是以暖入心扉的柔情，慰藉周身。还未及去乡下看秋收，但知秋天真正的景色在大地，在广袤的稻田山野。 ⑥久居草原，红城的秋最应节气。不需渲染，几阵暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至。 ⑦秋天是母亲最忙的季节。一团团雪白的新棉上市，母亲总会拿着有限的供应棉券去买。回家后，将我们的棉服逐一拆开，细细挑去针脚，一片片洗净。儿时淘气，里面从不穿衬衣，棉衣领口袖口总是油黑发亮。母亲拆洗时很费劲，要用刷子一点点刷。再将旧棉花送到棉花铺重新弹过，让它蓬松些。絮棉花时，新旧掺着铺，既轻巧又暖和。 ⑧母亲的作息里没有“休息”二字。她的针线活无可挑剔，工匠水准。纤细的针脚，恰到好处的薄厚，密密的纽扣绊带，都是母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作。做活时，手上最常戴的就是顶针。“慈母手中线，游子身上衣”，数年立秋岁月，在母亲缝补的身影里，升腾着绵绵爱意。 ⑨积白菜、囤土豆、捆大葱，这些过冬食物都要在秋天备足。在母亲辗转的脚步中，演绎着最真实的人间烟火。 ⑩秋天的声响是天籁颤音。到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶，是一种旷境，对生命的崇畏与感佩。地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ⑪人生一世，草木一秋。这个季节，唯五角枫攒足劲，不顾草木衰黄的嫉妒，一股脑地红艳起来，惹得群芳嫉，换来独韵香。 ⑫入秋后，天短了。清早外出，不穿外罩扛不住清冷。公园里，晨跑者依旧轻薄打扮，跑得汗流浃背却乐此不疲。打太极的倒是文静，一招一式有板有眼，不紧不慢，不会消耗太多体力。 ⑬秋风疾，秋绪多。还未到最冷时节，秋日恬淡，在柴米油盐的日子里填充如水岁月，编写着沧桑的歌。 （本文选自微信公众号“散文精选大全”） 21．“驿动”是“躁动，不平静”的意思，作者描绘了秋的哪些“驿动”的画面？请从自然和生活两方面分别概括。 自然之秋：________________________________________________________________________ 生活之秋：________________________________________________________________________ 22．班级举行散文朗诵会，你将朗读《驿动的秋》中的以下段落。请从重音、语气、停连中任选两个角度为画线句子设计朗读方案，并简述理由。 地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ★23．如果给本文重新拟一个题目，你的题目是什么？说说这样拟题理由。 （25-26七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《瓷器易碎》，完成小题。 瓷器易碎 李磊 ①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年的时间过去了，我长大了，进城了，工作了，成家了。母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽。 ②母亲这几年，喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的、瘦的、扁的，只要是豆子她都要高看一眼。母亲在乡下种了七八亩豆地，她在豆子地里劳作时，常常望着远方的城市自言自语：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。 ③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。看到她如此小心翼翼的样子，我心里暖暖的。“还是我来照看豆豆吧。”母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了。 ④为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多长的时间。 ⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾豆子们了。可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐。有时我会想，其实母亲就如同她怀中那一只瓷罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空瘪无力、毫无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗得一干二净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。 ⑥瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它装鸡蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让瓷罐闲着，她总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习惯了瓷罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不会那么疲累。母亲说，她就喜欢把心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。因此，在我家时，每天晚上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐。有时候我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。 ⑦终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，却忍不住有些埋怨：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃不完，上回的还剩着呢，还有上上回的……”不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚…… ⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳，只不过瓷器的性子急了一些。我轻轻摇晃母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。 24．母亲为了我们做了哪些事？请结合文章③～⑤段的内容概括。 25．分析第③段画线句子使用了什么描写方法？结合文章内容，分析其表达作用。 26．文中哪些内容体现了母亲对瓷罐的珍视？瓷罐对于母亲有怎样的意义？ ★27．如何理解文章标题“瓷器易碎”的含义？ 28．阅读文章和下列链接材料，谈谈你对“孝亲敬老”的看法和感悟。 【链接材料】 “天意怜幽草，人间重晚情”，尊老养老是我们中华民族代代相传的美德。然而，也许是受长期经济短缺、物质匮乏的影响，人们在敬老行孝过程中，常常过分看重了老有所养、老有所医的物质需求，却忽视了老有所爱、老有所乐的精神满足，不少子女在外地工作，更多的是给老家的父母物质上的满足，简单地将尊老尽孝理解为“给钱就行”，对老人在生活中的情感需要，往往漠视，“精神赡养危机”于是成为一个严峻的现实，晚情可贵，关注当代老年人的精神诉求是全社会的责任。 （25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 童年闻香 张琳 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头，爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本，每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香，让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一起读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学朗读，其他同学围坐成一圈。我当过朗读的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的照晒下散发着美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖面上，微微颤动。我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶子在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美，回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是宝藏，和童年有关的一切后来都盛开了。 29．选文叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全表格。 经历 感受 “我”努力攒钱，买回心仪已久的书 ________ “我”用心读一年级语文课本 幸福、满足 “我们”经常在同学家的小院里听读儿童文学故事 享受、渴望 “我”坚持读背所痴迷的唐诗宋词 ________ 30．细腻的人物描写可以使形象丰满。请结合上下文，赏析第④段中画横线的句子。 每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。 31．选文中“我”童年时阅读的书籍有哪些类型？请分别举例说明。 32．选文第⑤段多次提到阳光有何用意？ ★33．选文以“童年闻香”为题，有什么好处？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01 分析、拟写标题 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 【答案】示例标题：《小小煎饼，撬动乡村振兴》 。理由：全文围绕“杂粮煎饼村”的煎饼展开，既写了传统煎饼技艺的传承，又写了煎饼带动村庄振兴发展，标题概括了文章主要内容；点明了“传统技艺结合新时代发展，助力乡村振兴”的核心主旨，“小小煎饼”和“大振兴”形成反差，简洁醒目，吸引读者。 【解析】本文围绕煎饼串联起传统技艺、历史记忆、乡村发展等内容，拟标题需要贴合文章核心，所以可从核心事物、核心主旨、线索三个方向构思标题，再对应说明理由，合理即可。 示例：拟题《杂粮煎饼里的振兴路》。理由：全文围绕煎饼村的杂粮煎饼展开叙事，从开篇点出“杂粮煎饼村”，到介绍煎饼的用料特色、传承历史、制作工艺，再到讲述依托煎饼产业发展村庄经济，“杂粮煎饼”是贯穿全文的核心线索，能够统摄全文内容。本文不止写传统煎饼手艺的传承，更核心是展现煎饼村抓住乡村振兴机遇，让传统手艺对接现代发展、带动村庄脱贫致富的过程，“振兴路”直接点出文章主题，凸显了全文的核心立意。标题简洁凝练，既贴合文本内容，又清晰传递出文章的写作方向，贴合散文的叙事调性。 （25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 _________ 邹婷 ①舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。它总是在院子最偏僻的地方，默默地生长，直到它那粗壮的枝条，爬满了整个小院。 ②记得我五六岁时，舅舅将院落围墙重新整饬，颇具规模，房后屋前栽植的黄桃、黄杏，还有我最喜欢的葡萄都保留了下来。那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ③葡萄树每年四月初始发芽，褐色藤枝上便绿点斑驳，煞是好看，枝条的最末端长出螺旋丝状新茎，始为前驱，随着树叶的长大不断扩散。葡萄树的叶子越长越多、越长越厚，叶状如鹅掌，脉络清晰对称，绿色中泛起微红。好奇的我尝过葡萄叶，酸得不能自已，便采下一些，调皮地去喂猫吃。猫哪里经得起绿叶的诱惑，伸出长长的舌头，一下就把我递过去的叶子全部卷走，反复细细咀嚼。它半晌才觉出酸不可耐，气得直叫，我却幸灾乐祸——终于不只我受到葡萄叶之苦，我顿时心下大喜，也不记葡萄叶子的仇了。 ④即将六月时，葡萄藤蔓，不受拘束，如野草般肆意扩张，尽占阳光普照之处，新生百条“触手”，如卷曲的丝线，试探着可以攀缘或侵占的领地。舅舅新置起宽大的葡萄架，架下成了避暑乘凉的上佳场所，整个夏天，大人孩子都愿意在葡萄树的庇护下度过。而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角，呈半圆形用石块垒砌似花池样的一洼黑土里便长着葡萄树的根。我顿感意外，如此繁茂的枝蔓竟出自几株老藤，藤状似枯槁，又如仙杖，奇形异状，色呈深褐，皮似细须又如纤维状，易于水分及营养的快速传输，或许此为葡萄树生存之法门吧，我为之惊叹。站在老藤边，葡萄树的枝蔓已经遮天蔽日，嶙峋的藤条，张牙舞爪，居然令人心生胆怯，想要快速地逃离此地。 ⑤未过多久，葡萄树便开满了绿白色的小花。葡萄花没有香味，花期也短，每朵小花都会慢慢长成绿色的葡萄粒，晶莹剔透，如攒簇般，成串地挂满葡萄架。我整天盼着秋天来，葡萄熟，渐失了耐性，早把叶的酸忘得一干二净，于是我不顾舅妈的劝阻，找个时机先下手为强，似八戒吃人参果般抓下几粒葡萄来尝鲜。结果可想而知，现在脑海里浮现那绿葡萄粒时，我额头都会不自觉地冒出汗来，真的是留下了怕酸的后遗症。 ⑥送走了盛夏，苦盼的秋终于来了。绿葡萄已然大部分变紫，只有少数背光的仍是绿色，虽然总是跃跃欲试，但没有大人的鉴定，我是万万不敢越雷池半步的。一日见舅舅架梯上屋顶，在密密的葡萄叶间翻找着，我甚是好奇，便帮忙扶梯子，要看看他寻的宝贝是何等模样，不一会儿舅舅笑而不语，手拿一串成熟了的葡萄看向我。我惊呆了！脱口喊道：“熟了、熟了！”真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了。舅舅说房上的葡萄光照甚好，易早成熟，知我等待已久，便采来奖励我。 ⑦葡萄成熟的季节。是我最开心之时，与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏，叶子沙沙地响，似葡萄树看着我们在咯咯地笑。 ⑧转眼，不得不回城上学了，每每看见我对未成熟的葡萄眼馋，舅妈总是含笑地说：“莫急，待到开学时葡萄就熟了。”待到秋天，待到开学，待到长大，葡萄树见证了亲人对我的关爱。 ⑨最好的葡萄是在漫长的等待中成熟，在静静的等待中香甜的。我走着我的路，恰如葡萄积蓄力量转化为蜜糖。时过境迁，常怀思念，葡萄叶沙沙作响的声音犹在耳畔，似大人低喃：“葡萄熟了”。童年的葡萄树如记忆的胶片，在脑海中映出的，尽是亲人的慈爱，童年的率真。不管我漂泊到哪里，根永远在葡萄树生长的那片土地。 （有删改） 1．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 葡萄树的生长阶段 “我”与葡萄的互动表现 四月初，葡萄树发芽、长叶 尝葡萄叶，酸得不能自已 六月，葡萄树肆意生长 ________ ________ 尝未成熟的葡萄，留下了怕酸的后遗症 秋天，葡萄绿转紫 ________ 2．做批注是非常好的读书方法。请从修辞的角度为下面的句子写一条批注。 舅舅在老家后院种了几棵葡萄树，有碗口粗细，黝黑粗糙龟裂的树干，就如乡亲们那张饱经沧桑又满是皱纹的脸，让人心疼得不忍直视。 3．加重音是极有效的朗读方法。为了更好地传情达意，请从下面的句子中选择一处短语或词语标注重音，并说明理由。 那时的葡萄不似当下的巨峰、提子等新品种一般丰硕、圆润，甜如蔗糖，而是色泽黑紫，粒如小珠，甜中带酸，回味无穷。 ★4．结合全文，请为本文取一个恰当的标题，并简述理由。 【答案】 1. 好奇探寻葡萄树根，惊叹其生存智慧，见嶙峋藤条心生胆怯 葡萄开花，结出绿色幼果 见成熟葡萄欣喜不已，与伙伴在葡萄架下嬉戏寻果 2．运用比喻修辞，将葡萄树干比作乡亲们饱经沧桑的脸，生动写出树干粗糙苍老的特点，暗含对老树的疼惜与乡土情思。 3．示例：重音标在“甜中带酸”上。理由：这个词是老品种葡萄区别于新品种的核心口感特征，重读可以突出老葡萄酸甜交织的丰富风味，强化这份味觉记忆里承载的童年乐趣与温情。 4．示例：《院角的葡萄香》 理由：葡萄香是贯穿全文的感官线索，牵起从发芽到结果的多件童年趣事；标题既点明了文章的核心意象与生长环境，又寄托着对童真岁月与亲人关爱的深切怀念，契合文章的内容与情感内核。 【导语】本文以葡萄树为核心线索，串联起作者童年在老家小院的成长往事。从春芽抽枝到秋果飘香，葡萄树见证了孩童的天真嬉闹，也承载着舅舅舅妈细腻的疼爱，于平淡日常中藏着温暖的亲情与对故乡的深切怀念。 【解析】 1．第一空：根据第④段“而我更好奇的是其根源所在，我发现菜地矮围墙边的一角……居然令人心生胆怯”可知，六月葡萄藤蔓肆意扩张、爬满架时，“我”先是对葡萄树的根源产生好奇，主动探寻树根；看到树根形态后惊叹于葡萄树的生存智慧；近距离站在老藤边时，又被遮天蔽日的嶙峋藤条震慑，心生胆怯；第二空：根据第⑤段“葡萄树便开满了绿白色的小花……真的是留下了怕酸的后遗症”可知，“尝未成熟的葡萄”这一行为，发生在六月藤蔓生长之后、秋天葡萄成熟之前，对应的生长阶段是葡萄开花、结出绿色幼果的时期；第三空：根据第⑥段“我惊呆了！脱口喊道：‘熟了、熟了！’真的熟了！我高兴得手舞足蹈，终于可以吃葡萄了”和第⑦段“与伙伴在绿叶丛中寻觅葡萄踪迹，如探宝般，在葡萄架边追逐嬉戏”可知，秋天葡萄由绿转紫、逐步成熟时，“我”为等到葡萄成熟时极度欣喜，和伙伴一起在葡萄架下玩耍寻果。    2．这句话运用比喻的修辞手法，将葡萄树黝黑粗糙、布满裂纹的树干比作乡亲们饱经沧桑、满是皱纹的脸，生动形象地刻画出葡萄树干苍老粗糙的外形特点，同时将树与故乡的乡亲形象自然关联，流露出作者对老树的疼惜之情，也为全文借葡萄树寄托亲情与故乡怀念的基调做了铺垫。 3．标注重音可以关注句中承担转折、对比、递进功能的关联类词语，重读可清晰凸显句子的表意层次与表达重心；关注句中刻画事物外形、口感、状态的修饰类词语，重读可强化事物的画面感与特征辨识度；关注句末承载评价、总结、感受的收尾类词语，重读可突出作者的主观体验，强化句子的情感浓度，根据表达侧重选择对应位置即可实现传情达意的效果。 示例：重音标在“回味无穷”上。理由：这个词是对老品种葡萄风味的整体评价，重读可以突出老葡萄甜中带酸、余韵悠长的独特口感，强化作者对童年葡萄的深刻记忆与偏爱之情。 4．拟写散文标题可从核心物象、情感主旨、核心场景三个维度着手，先梳理全文的叙事主线与核心内核，本文以葡萄树的生长过程为贯穿全文的线索，串联起童年趣事与亲人的关爱，物象既是内容载体也是情感寄托，因此优先采用“核心物象+叙事背景”的拟题思路，既能精准概括全文内容、呼应文章结构线索，也能暗含托物抒情的主旨，让标题兼具概括性与文学意蕴。 标题：《童年的葡萄树》 理由：葡萄树是贯穿全文的叙事线索，串联起从春到秋的多件童年往事；标题既点明了文章的核心写作对象，又承载着对童真岁月与亲人关爱的怀念，贴合文章的内容与情感主旨。 （25-26七年级上·河南周口·期中）阅读下文，完成下面小题。 蚕儿 ①学校里来了一位新老师。 ②他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盆里捏起一节粉笔，在木头黑板上端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的，新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的，我俩站在教室门口。 ⑤“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。 ⑥他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去，这回该吃一顿教鞭了！ ⑦他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖，他那按着我头顶的手使我想到母亲安抚我的头脸的感觉。 ⑧“怎么弄破的？”他问。 ⑨“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑩“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 ⑪“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑫“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？ ⑬“给墨盒做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑭“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人一张丝片儿铺墨盒，你愿意吗？” ⑮“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑯于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗，我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… ⑰三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文得像吟诗，它要网茧儿咧！ ⑱老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片儿来…… ⑲陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。 ⑳“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ㉑第二天，早饭后，上第一节课了，他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 ㉒他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 ㉓后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ ㉔乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ ㉕三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。 ㉖我从日记本里给他取出一张丝片儿来。 ㉗“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉘哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书，第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉙老人把丝片儿接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面…… （作者：陈忠实。有删改） 5．梳理文章脉络。 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 （2）________ （3）________ “我”的心理感受 （1）________ 温暖 喜悦 难过 6．根据提示赏析句子。 （1）他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。（赏析加点词语的表达效果） （2）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文得像吟诗，它要网茧儿咧！（从修辞角度赏析） 7．本文结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合文章内容简要分析。 ★8．文本以“蚕儿”为题有何妙处？ 【答案】 5. 新奇 老师组织养蚕 老师被调走 6．（1）“翻、撕、缠、蘸、涂抹”等动词，生动写出老师为“我”处理伤口的细致，体现老师的温柔。 （2）拟人、比喻，将蚕儿比作吟诗的文人，生动写出蚕儿的可爱，流露喜爱之情。 7．①体现师生情谊的深厚与长久；②呼应前文养蚕的情节，使结构完整；③突出老师对“我”的影响深远。 8．①“蚕儿”是线索，串联全文；②象征师生间纯真的情谊；③以小见大，体现老师的教育智慧。 【导语】文章以蚕儿为线索，勾勒出温柔纯粹的蒋老师形象。他放下师长架子，陪孩子采桑叶、戏水养蚕，满是童真与温情。世俗偏见将他调走成为文中遗憾，三十年后重逢，珍藏的丝片承载师生绵长情谊。小小丝片藏少年时光与动人师恩，平淡叙事真挚动人。 【解析】 5．①空：结合第③段可知，全村小学只有一位老师，从来没有老师主动自报全名，这件事让“我”内心觉得新奇。这里填：新奇。 ②空：结合第⑭⑮段可知，蒋老师提议全班一起养蚕，还会分给每位同学丝片，这件事让“我”满心喜悦。这里可填：老师组织养蚕。 ③空：结合第㉒㉓段可知，蒋老师要被调走，仓促收拾行李离开，“我”和同学们都默默站着，内心十分难过。这里可填：老师被调走。 6．（1）运用动作描写，用“翻、撕、缠、蘸、涂抹”等一连串动词，完整还原蒋老师为“我”处理脸上伤口的全过程。“翻”写出老师急忙在抽屉里翻找包扎用品，体现他看到“我”受伤后的着急；“撕”“缠”描写老师拆分棉花、裹上火柴棒的细致操作，可见他做事耐心；“蘸”“涂抹”刻画上药时轻柔缓慢的动作，生怕用力弄疼“我”，尽显温柔。一整套流畅细腻的动作，生动塑造出蒋老师细心温柔、真心疼爱学生的形象，也呼应后文“我”心中异样温暖的感受，暗含师生间温情。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法，把摇来摆去、慢悠悠蠕动的蚕，比作正在低声吟诗的文人，“扬着头”“摇来摆去”“斯斯文文像吟诗”，赋予蚕儿文雅、悠然的人的神态与姿态，将蚕儿拟人化；生动描摹出即将结茧的蚕通体金黄透亮、缓缓蠕动的可爱模样。字里行间流露“我”和老师观察蚕儿时的欢喜、期待，侧面烘托出师生一同养蚕的美好乐趣。 7．结合第⑳段蒋老师所说“我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”，再结合第㉕到㉙段三十年后二人重逢、拿出丝片相见的情节，当年老师期盼丝片留存回忆，多年后“我”带着丝片赴约，前后形成呼应，让文章情节完整连贯。 结合第㉒段可知，蒋老师当年被迫仓促调走，没能等到丝片织成，心中留有遗憾；结尾第㉗段老师看到保存三十年的丝片十分震惊，第㉙段老师落泪，时隔多年，他依旧珍视当年和学生养蚕的美好时光，进一步凸显蒋老师真心热爱孩子、看重师生情谊的温柔师长形象。 结合第㉘段可知，“我”长大回乡教书，也带着学生养蚕留存丝片。当年蒋老师给予“我”温暖，多年后“我”延续这份温柔的教育方式。结尾重逢、丝片相见，把少年时短暂的师生温情拉长至三十年，体现师生情谊的深厚与长久，升华师生间绵长纯粹的情谊。同时“我”在老师的影响下，传承了这份温柔的教育方式，体现了老师对“我”的影响深远。 结合第㉓㉔段可知，这里写乡村人不理解蒋老师，他无奈被调走，故事戛然而止，留下遗憾；结尾笔锋一转写多年后意外重逢，遗憾得以弥补，金黄丝片承载数十年思念，老师落泪的画面极具画面感，打动读者，增强文章动人的抒情效果。 8．全文围绕蚕儿展开所有关键故事，串联起完整叙事：第④到第⑫段写“我”爬桑树摘桑叶喂蚕，摔伤后和蒋老师说起养蚕；第⑭到⑲段写蒋老师提议全班一起养蚕，带我们采桑叶、搭方格架，看蚕吐丝；第㉒段写老师仓促调走，嘱咐我们把蚕儿带回家；第㉖到㉙段写三十年后重逢，维系师生情感的信物正是蚕吐出的丝片。“蚕儿”贯穿少年相处、离别、多年重逢全部情节，是文章的线索，让文章结构紧凑清晰。 结合第⑳段可知，蚕吐出的丝片是师生温情的载体，“丝”谐音“思”，蚕儿织出的细丝，象征三十年间彼此牵挂、绵延不断的师生思念。结尾第㉙段老师看见丝片落泪，蚕儿所织丝片是跨越岁月情谊的见证。 结合原文第⑭⑯段可知，“我”只是私下自己养蚕玩，这只是孩子微不足道的小爱好，蒋老师抓住了这个契机，组织全班共同养蚕。他不局限书本教学，借助养蚕这件小事，让孩子收获合作的快乐、观察自然的乐趣；还制作丝片作为纪念，给孩子留下温柔珍贵的童年回忆。他懂得利用生活小事开展润物无声的心灵教育，而非死板说教，这是深层教育智慧。文章不直接空洞夸赞老师优秀，而是借养蚕这件微小日常小事，层层展现蒋老师独特、温柔、先进的教育方式，以小见大，从小事窥见他通透温暖的教育智慧，人物形象真实动人，文章主旨更含蓄深刻。 （25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 9．请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→__________甜瓜→ 移甜瓜→__________甜瓜→________甜瓜 ★10．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 11．赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 12．如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 【答案】 9. 育 治 拔 10．①设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。②作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。 11．运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。 12．“弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。 【导语】本文以自家大棚一棵常年垂首的甜瓜苗为叙事载体，由事及理，托物言志。行文层层铺垫，先写众人多方施救无果、将瓜苗弃置棚外，再以拔苗时意外发现甜润瓜果形成反转。借低头甜瓜喻身处低谷的人，点明低头是沉淀蓄力，立意温暖深刻。叙事质朴生活化，情理相融，极具治愈感染力。 【解析】9．①空：根据第②段“母亲都会种一棚甜瓜”“嘱咐我来移植甜瓜苗”，在移植瓜苗之前，先要培育甜瓜幼苗，对应流程“种甜瓜”之后、“移甜瓜”之前的环节，因此动词填“育”。 ②空：根据第③④段，移植完成后，那棵瓜苗始终低头无生机，文中写“配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“开了很多治疗偏方”“灌生根的肥料”，全家想尽办法医治、照料这株异常瓜苗，对应“移甜瓜”之后的情节，动词填“治”。 ③空：根据第⑥⑦段，多次医治没有效果，瓜苗被弃置棚外，等到棚内甜瓜全部采摘结束，“我把整棵瓜都拔了起来”，拔苗时才意外发现瓜藤结出甜果，是全文末尾关键情节，动词填“拔”。 10．标题“低头的甜瓜”违背常识，甜瓜本该向上舒展，“低头”一词十分反常。读者会心生疑惑：甜瓜为何会低头？这棵甜瓜有着怎样的故事，自然勾起阅读好奇心。 根据第②段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，全文所有事件都围绕这棵“低头的甜瓜”推进：移植瓜苗、多方救治、弃置棚外、拔苗见果，“低头的甜瓜”贯穿故事始终，让文章结构完整紧凑。 根据第⑦段“它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”，这棵始终低头、身处逆境的甜瓜，象征遭遇低谷却默默沉淀、蓄力成长的人。结尾点明“低头并不是狼狈不堪，反而是勇往直前的开始”，标题含蓄寄托人生道理，深化中心，余味悠长。 11．句子运用比喻的修辞手法，根据第⑥段“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，将萎靡垂落的瓜蔓比作失去灵魂的绳子。前文细致刻画瓜苗“叶子枯黄地蜷缩着”“枝蔓软软地趴在地上”的衰败模样，比喻生动形象地写出这棵低头甜瓜苗长势衰败、毫无生机、绵软无力的状态，直观表现出我们当初认为这株瓜苗毫无价值的心理。此处极力渲染瓜苗衰败落魄的样子，与后文拔苗后发现它结出饱满甘甜甜瓜的情节形成鲜明对比，为后文揭示“身处低谷仍默默蓄力”的主旨做铺垫。 12．弥漫：指甜瓜甘甜的味道充盈、布满口腔。根据第⑦段，这株曾被所有人放弃、长势衰败的甜瓜，却孕育出甘甜果实，满口香甜直观打破了我们此前对它一无是处的刻板印象，香甜滋味萦绕不散，是味觉上实实在在的惊喜。 抚慰：安抚、慰藉内心。我们此前耗费大量心力救治瓜苗却毫无起色，早已认定它毫无价值，拔苗时本是清理杂草，却意外发现它默默蓄力结出硕果。这份意外触动内心，消解了此前的失望，让“我”读懂了“低头沉淀、默默蓄力终会收获”的道理，心灵得到温柔安抚。 “弥漫”写甜瓜香甜充盈口舌，是直观的味觉惊喜；“抚慰”写这份惊喜治愈内心失落，暗含文章主旨：看似落魄低谷的事物，默默沉淀积蓄力量，终能绽放价值，给人精神上的启迪与慰藉。 （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 _______________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班，兼有巡视和警戒的任务。 13．下列事件中，使女孩破茧成蝶，成为一名“真正的女兵”的一项是（   ） A．女孩报名参军，成功入列海军“浪花白”。 B．女孩依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船。 C．女孩苦练普通话，取得独立值更的资格。 D．女孩顺利完成护航任务，获得人民称赞。 14．文中画线句连用三个“添了”，请结合文章内容分析表达效果。 15．阅读文章，请概括女兵更加读懂了祖国、理解了使命的原因是什么？你从中感受到女兵怎样的情感？ ★16．作者在向编辑部投稿时，提供了《最爱万顷浪花白》《迎击海浪的女兵》两个标题，请求编辑部帮忙定夺，如果你是编辑部的编辑人员，你建议作者用哪个标题？为什么？ 【答案】 13．B 14．示例：连用三个“添了”构成排比，强调女兵经过磨炼，发生了变化，得到了成长，表达了对女兵的赞美。 15．示例： 原因：女兵亲历了中国海军在海外的一次次行动，耳闻目睹了各方对中国海军和中国的感激与赞誉，使她更加读懂了祖国、更加理解了使命。 情感：对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命充满热爱和自豪。 16．示例一：我建议用《最爱万顷浪花白》，因为这个标题既能表达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女兵的赞美，点明主题；既是行文的线索，又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 示例二：我建议用《迎击海浪的女兵》，因为这个标题交代了主人公的身份，表现了人物勇于挑战的个性特点，也是她成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热血青春，暗示主题。 【导语】文章以女孩逐梦深蓝为主线，巧用浪花串联初心与成长。从向往“浪花白”，到历经晕船煎熬，在搏浪磨砺中破茧蜕变。文中护航、撤侨等场景，将个人理想融入大国使命。文字细腻动人，兼具诗意与力量，生动展现女舰员向阳生长、奋勇绽放的军人风采。 【解析】 13．B.结合原文第⑪至⑱段可知，舰艇主动寻找大浪区开展航行测试，女孩直面汹涌风浪，凭借顽强毅力和风浪抗争，转变心态战胜晕船，这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 14．连用三个“添了”构成排比，句式整齐。从外貌、谈吐、神态三个角度，依次写出女兵外在样貌与内在心性的变化，脸庞粗糙是海上艰苦环境留下的外在变化；言语自信、嘴角坚毅是内心精神的内在成长。外在样貌与内在品格相互映衬，生动写出漫长海上执勤训练带给女兵的改变，体现她历经风浪磨砺，褪去青涩，拥有军人独有的刚强气质，饱含对女舰员成长蜕变的赞美。 15．第一问：结合第㉔㉕段可知，女兵随舰远航，亲眼见证海军为商船护航收获船员信任；撤侨行动，同胞因军舰前来救援满怀激动；参与人道主义援助，展现中国的大国担当。这些真实场景让她真切体会到祖国的实力，明白海军远航执勤的意义，读懂祖国，理解使命。 第二问：情感：看到军舰跨越山海守护国人，真切体会祖国强大，内心满怀对祖国的热爱；亲历护航、撤侨与人道救援，见证人民海军的力量与大国风度，为祖国、为自己身为海军而感到骄傲；她真切明白海军远航的价值，懂得坚守战位意义重大，为自己履行守护人民、为国出征的使命而感到自豪。 16．《最爱万顷浪花白》：“浪花”贯穿全文：女孩最初被海上浪花打动，向往“浪花白”海军军装；远航途中搏击风浪，浪花见证她破茧成长；文末将女兵比作白浪花，向阳绽放。“浪花白”一语双关，既指海上浪花，又指代海军军服，呼应第①②③㉗段。文章不止写女兵对抗风浪的艰苦，还写出她从热爱浪花、追逐梦想，到理解使命、热爱远航的心路历程，温柔又有力量，标题意境优美，充满诗意。 《迎击海浪的女兵》：文章第⑪至⑱段写了舰艇寻找大浪区航行测试，女兵直面巨浪，凭借毅力克服晕船，与风浪搏斗，完成蜕变，标题点明主要人物是女兵，同时交代迎战风浪的核心事件。“迎击海浪”体现主动迎难而上、不畏艰难的精神，凸显女兵坚韧顽强的军人气质，突出人物成长转变，暗示了文章的主旨。 示例一：我建议用《最爱万顷浪花白》。“浪花白”一语双关，既指海上浪花，又指代海军军装。浪花作为线索贯穿全文，涵盖女孩追梦、磨砺成长、肩负使命的完整历程；同时这个标题也表达了女兵对海军事业的热爱，意境优美，富有文学色彩。 示例二：我建议用《迎击海浪的女兵》。标题交代写作对象，概括了文中女兵直面风浪、凭借毅力克服晕船、实现蜕变的关键情节，突出她不畏艰难、顽强坚毅的品质，表达了作者对女兵的赞美之情，暗示主题。 （25-26七年级上·广东汕尾·期中）阅读下面的文章，完成小题。 一碗鱼丸汤 马世芳 ①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。 ②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好。她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。 ④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。 ⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。 ⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。 ⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日。多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？ ⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。 ⑪后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑫外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。 ⑬晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你最爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑭牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面。 ⑮牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。 ⑯然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。 （选自《浙江日报》，有删改） ★17．文章题目“一碗鱼丸汤”很平实，作者用它作为文章的标题有什么妙处？ 18．按要求作答。 （1）“用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。”（分析重音放在加点词语上的表达效果） （2）“虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。”（从修辞手法的角度分析其表达效果） 19．文章第⑫段看似闲笔，却不可轻易删去。简要分析这个段落在全文中所起的作用。 20．比较本文和《朝花夕拾》相关文章的结尾，结合本文内容和以下两篇选文的任意一篇分析它们在情感表达上的共同特点。 《五猖会》： ……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《父亲的病》： 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【答案】 17．①是全文线索；②承载童年回忆与亲情；③以小见大，平淡中显深情。 18．（1）动词（舀、吹、咬）细致刻画吃鱼丸的过程，体现对鱼丸的珍视与喜爱。 （2）拟人，赋予虾“潇洒”的情态，生动写出碗底虾的灵动，增添童趣。 19．①补充家庭生活场景，烘托温馨氛围；②与后文老屋消逝、亲人离散形成对比，深化怀念之情。 20．均以“今昔对照”抒发怅惘与怀念：本文以鱼丸汤联结童年与当下，《五猖会》以背书事联结童年与成年，都在回忆中暗含对过往的复杂感慨。 【导语】《一碗鱼丸汤》以鱼丸汤为叙事线索，运用以小见大的写法。文字清淡温润，细致描摹童年随舅舅喝汤的日常，牯岭街风物、旧碗虾纹等细节鲜活动人。美食只是载体，文字深处藏着对逝去亲人、旧日老屋与七十年代时光的怀念。今昔对照，物是人非，结尾点出令人眷恋的从来不是滋味本身，而是不复重来的岁月温情。全文叙事舒缓，情感克制含蓄，余味悠长。 【解析】 17．①根据第①段“世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸”，文章从儿时和舅舅吃鱼丸汤写起；第⑨段细致描写品尝鱼丸汤的过程；第⑮段写如今家中常备鱼丸，却难寻当年滋味。“一碗鱼丸汤”串联起往事风物与今昔对比，贯穿全文，结构紧凑。 ②根据第②段“吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的”，鱼丸汤是“我”与舅舅独处的专属记忆，藏着舅舅的陪伴与长辈的疼爱。一碗普通的鱼丸汤，成为童年温情回忆的具象载体。 ③根据第⑯段“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”。作者借一碗寻常小吃抒发感慨，美味的鱼丸汤只是表象，真正怀念的是逝去的亲人、消失的老街旧时光，于平凡小事中蕴含绵长怅惘，含蓄动人。 18．（1）句子中“舀、带、吹、咬”是一连串连贯的动作。重音放在这些动词上，可以突出动作的先后层次，放慢叙事节奏，细致还原“我”吃鱼丸完整的过程。生动刻画出孩童面对心爱美食时小心翼翼、满心期待的样子；“鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开”写出鱼丸绝佳口感，直观表现出福州鱼丸的美味，充分流露“我”吃到鱼丸时珍惜、满足与喜悦之情，画面鲜活，极具感染力。 （2）运用拟人的修辞手法。“潇洒”本用来形容人的神态气度，作者将它赋予碗底静态彩绘的虾，把瓷画上的虾人格化。原本静止的图案仿佛拥有灵动的姿态，再加上“晃呀晃”，写出热水汤面光影浮动，虾影摇曳的景象。这是孩童独有的细腻观察，表现出“我”吃鱼丸汤时悠闲沉醉、兴致盎然的状态，饱含童年纯真美好的感受。 19．①本段描写外公家中的日常景象：“外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏”“阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香”，细致刻画充满烟火气的居家画面，和前文与舅舅外出吃鱼丸汤的经历互为补充，丰富童年记忆。由此烘托出温暖闲适的家庭氛围，让回忆更真实饱满。 ②前文铺叙温馨和睦的生活图景，再对照第⑭段“牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存”“老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了”“舅舅移民加拿大多年……我们很多年没有见面”，昔日热闹安稳的家园与后来物是人非、亲人离散的境况形成强烈反差。以此凸显岁月变迁的沧桑感，深化作者对旧时光、逝去亲人的怀念之情。 行文上，从街上吃鱼丸汤转入家中场景，放慢叙事节奏，让文章张弛有度。所以这一段看似闲笔，实则不可或缺。 20．本题为开放性对比探究题，作答时任选《五猖会》或《父亲的病》其一，先结合本文第⑮⑯段语句，分析作者以鱼丸汤勾连童年美好与当下物是人非的落差；再结合所选篇目结尾语句，分析成年作者回望童年留下的心结；最后总结共性：依托今昔对照叙事，不浓烈直抒胸臆，将怅惘、遗憾、怀念等复杂情绪藏于平静叙述中。 结合《五猖会》：根据本文第⑯段“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”，如今鱼丸店仍在，鱼丸依然能够买到，可是旧日老屋消散、亲人离散，再也复刻不出童年和舅舅共吃鱼丸汤的温暖时光，今昔之间形成落差。《五猖会》结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，成年的鲁迅回望童年，曾经热切期盼庙会的喜悦被背书一扫而空，多年以后内心依旧留有困惑与遗憾。二者都以成年人视角追忆往事，运用今昔对照，文字平淡冷静，没有激烈抒情，把复杂的怅惘与遗憾蕴含其中。 示例一：如今鱼丸仍能买到，却再也找不回当年和舅舅吃鱼丸汤的温馨岁月，暗含物是人非的怅惘。《五猖会》结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，成年鲁迅回望童年，期待庙会的欢喜化为长久的遗憾。二者均借助今昔对照回忆往事，藏深情于朴素文字，含蓄悠远。 结合《父亲的病》：根据本文第⑭段“牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存”、第⑯段“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”，成年作者虽依旧能够买到鱼丸，却失去了昔日相伴的亲人与充满烟火气的旧居，美好童年无法重现。《父亲的病》结尾“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，多年之后鲁迅回想父亲临终一幕，长久背负着难以释怀的愧疚。二者立足成年视角回看童年经历，借助今昔对照展现时光带来的改变，暗含怅惘之情，语言克制平缓，浓烈的心绪不加直白宣泄。 示例二：现在依旧可以买到鱼丸，但老屋不在、亲人离散，童年美好难以复刻。《父亲的病》结尾“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，成年鲁迅心中留存难以释怀的愧疚。二者立足当下追忆往昔，饱含怀念和怅惘，情绪内敛深沉，留有回味空间。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下面写景散文，完成小题。 驿动的秋 刘志权 ①驿动的秋风没有掀起大的涟漪，秋雨便懒散了。蓝得爱不释手的天幕下，云隐遁了身形。守约的阳光牵着扭捏的秋，姗姗而至。 ②在北方迎秋，不亚于皇帝出游。序列整齐的雁阵列着Ⅴ字形，在头雁带领下组团出迎。秋天便在雁阵的号令声中，披挂上场。这时节，我总长久目送雁阵渐行渐远，心头涌起莫名惆怅。 ③这两年又添新景。临近傍晚，空中嘎嘎声不绝于耳。抬眼望去，数不清的乌鸦铺满夜空，毫无章法地盘旋、聚集。它们栖息楼顶，交头接耳，似在商量大事，声音嘈杂毫无遮拦。这些乌鸦从何而来，去向何方？大抵是途经此地，要去暖和的地方度假，在此歇脚商议行程。偶有落单的，在后面默默追赶。 ④时序近十月，遍野的树大多还裹着绿裙，穿了一夏也不曾更换。唯桦树追求时髦，换了金色外氅，银色腰身，满头金发，在植被中略显哗众取宠。 ⑤秋日的惬意，来自那份独特的凉爽。阳光暖背的感觉，像母亲的爱，甜在心里。我喜欢秋日暖阳，它没有夏日的火辣，而是以暖入心扉的柔情，慰藉周身。还未及去乡下看秋收，但知秋天真正的景色在大地，在广袤的稻田山野。 ⑥久居草原，红城的秋最应节气。不需渲染，几阵暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至。 ⑦秋天是母亲最忙的季节。一团团雪白的新棉上市，母亲总会拿着有限的供应棉券去买。回家后，将我们的棉服逐一拆开，细细挑去针脚，一片片洗净。儿时淘气，里面从不穿衬衣，棉衣领口袖口总是油黑发亮。母亲拆洗时很费劲，要用刷子一点点刷。再将旧棉花送到棉花铺重新弹过，让它蓬松些。絮棉花时，新旧掺着铺，既轻巧又暖和。 ⑧母亲的作息里没有“休息”二字。她的针线活无可挑剔，工匠水准。纤细的针脚，恰到好处的薄厚，密密的纽扣绊带，都是母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作。做活时，手上最常戴的就是顶针。“慈母手中线，游子身上衣”，数年立秋岁月，在母亲缝补的身影里，升腾着绵绵爱意。 ⑨积白菜、囤土豆、捆大葱，这些过冬食物都要在秋天备足。在母亲辗转的脚步中，演绎着最真实的人间烟火。 ⑩秋天的声响是天籁颤音。到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶，是一种旷境，对生命的崇畏与感佩。地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ⑪人生一世，草木一秋。这个季节，唯五角枫攒足劲，不顾草木衰黄的嫉妒，一股脑地红艳起来，惹得群芳嫉，换来独韵香。 ⑫入秋后，天短了。清早外出，不穿外罩扛不住清冷。公园里，晨跑者依旧轻薄打扮，跑得汗流浃背却乐此不疲。打太极的倒是文静，一招一式有板有眼，不紧不慢，不会消耗太多体力。 ⑬秋风疾，秋绪多。还未到最冷时节，秋日恬淡，在柴米油盐的日子里填充如水岁月，编写着沧桑的歌。 （本文选自微信公众号“散文精选大全”） 21．“驿动”是“躁动，不平静”的意思，作者描绘了秋的哪些“驿动”的画面？请从自然和生活两方面分别概括。 自然之秋：________________________________________________________________________ 生活之秋：________________________________________________________________________ 22．班级举行散文朗诵会，你将朗读《驿动的秋》中的以下段落。请从重音、语气、停连中任选两个角度为画线句子设计朗读方案，并简述理由。 地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ★23．如果给本文重新拟一个题目，你的题目是什么？说说这样拟题理由。 【答案】 21. 雁阵迁徙、乌鸦聚集、风雨骤至、桦树换妆、落叶萧萧，丹枫竞艳。（言之有理即可） 母亲拆洗棉服、缝补衣物、备过冬食物；公园里晨跑、打太极的人们自在活动。（言之有理即可） 22．示例：重音：“金色”“哗哗”，突出落叶的色彩与声响；停连：“——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶”处稍作停顿，区分叶的种类，体现画面层次。 23．示例：《秋声里的人间烟火》。理由：既写秋的自然声响，又写母亲备冬的生活场景，体现秋的“驿动”与烟火气。 【导语】本文以驿动的秋为线索，将秋景、人事相融，既有雁阵、鸦群、桦树、落叶的秋日风物描摹，又穿插母亲劳作的人间烟火，情景交织。文字细腻温润，由景物延伸至生活与感悟，以诗意的笔触勾勒秋的灵动与人间温情，意境舒缓悠长。 【解析】 21．第①空，已知信息“自然之秋”对应第②、③、④、⑥、⑩、⑪段，结合第②段“序列整齐的雁阵列着V字形，在头雁带领下组团出迎”可知，雁群列队远行，动态喧嚣，勾勒出驿动的秋；结合第③段“数不清的乌鸦……毫无遮拦”可知，鸦群纷乱盘旋喧闹，体现秋日自然的躁动不安；结合第④段“桦树追求时髦……哗众取宠”可知，桦树改换色彩，鲜活张扬；结合第⑥段“几番暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至”可知，秋风秋雨骤起奔涌，是秋日里不平静的驿动景象；结合第⑩段“到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶”可知，落叶随风响动，富有动态；结合第⑪段“唯五角枫攒足劲……换来独韵香”可知，枫树肆意盛放，这些共同构成了自然里驿动的秋景。 第②空，已知信息“生活之秋”对应第⑦、⑧、⑨、⑫段，结合第⑦段“秋天是母亲最忙的季节”、第⑧段“母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作”可知，秋日里母亲拆洗、弹续棉花，缝补棉衣，忙碌劳作，是烟火里驿动的生活画面；结合第⑨段“积白菜……人间烟火”可知，秋日家家户户储备过冬食材，脚步不停，充满忙碌的烟火气息；结合第⑫段“公园里……有板有眼”可知，秋日清晨人们在公园运动活动，热闹鲜活，处处涌动着生机，都体现了秋天里人间不停歇的“驿动”。 22．朗读时，在重音上可以重读“金色”“哗哗”和“生命的咏叹”，以此渲染落叶的视觉与听觉画面，凸显作者对生命的感悟；在停连上，破折号后稍作停顿，列举两种树叶时轻微换气停顿，后半句连贯舒缓地读出，划分语句层次，留出想象空间；语气整体轻柔舒缓，带着沉静的赞叹与思索，贴合文字对落叶生发感慨的抒情基调，把林间宁静悠远的意境传递出来。 示例：重音：重读“金色”“哗哗”“生命的咏叹”，凸显景物画面与情感主旨，强化听觉与画面感受；语气：采用舒缓沉静、略带赞叹的语气，贴合文字对生命咏叹的温柔抒情，契合散文的意境。 23．拟写标题时，先梳理全文内容，文章既描绘了雁阵、鸦群、落叶等灵动躁动的秋日自然景致，又记叙了母亲忙碌备冬、市民秋日晨练的人间烟火，将秋之景物与生活温情相融，作答时可以选取兼顾景物和人情的意象组合成题目，阐述理由时，先交代标题概括了文章两大写作内容，再说明标题可以作为行文线索，营造散文诗意的氛围，点明作者在秋日风物里感悟生命、体味平凡烟火的主旨。 示例题目：《秋声与烟火》。理由：表层上，文章既写了雁、鸦、落叶构成的秋日自然之声，对应“秋声”；又写了母亲劳作、市井晨练的人间烟火，对应“烟火”。标题概括了文章两大写作内容，把自然之景和人间温情结合在一起，含蓄点明文章情景交融的写法，简洁又有诗意。 （25-26七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《瓷器易碎》，完成小题。 瓷器易碎 李磊 ①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年的时间过去了，我长大了，进城了，工作了，成家了。母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽。 ②母亲这几年，喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的、瘦的、扁的，只要是豆子她都要高看一眼。母亲在乡下种了七八亩豆地，她在豆子地里劳作时，常常望着远方的城市自言自语：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。 ③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。看到她如此小心翼翼的样子，我心里暖暖的。“还是我来照看豆豆吧。”母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了。 ④为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多长的时间。 ⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾豆子们了。可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐。有时我会想，其实母亲就如同她怀中那一只瓷罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空瘪无力、毫无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗得一干二净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。 ⑥瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它装鸡蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让瓷罐闲着，她总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习惯了瓷罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不会那么疲累。母亲说，她就喜欢把心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。因此，在我家时，每天晚上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐。有时候我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。 ⑦终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，却忍不住有些埋怨：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃不完，上回的还剩着呢，还有上上回的……”不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚…… ⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳，只不过瓷器的性子急了一些。我轻轻摇晃母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。 24．母亲为了我们做了哪些事？请结合文章③～⑤段的内容概括。 25．分析第③段画线句子使用了什么描写方法？结合文章内容，分析其表达作用。 26．文中哪些内容体现了母亲对瓷罐的珍视？瓷罐对于母亲有怎样的意义？ ★27．如何理解文章标题“瓷器易碎”的含义？ 28．阅读文章和下列链接材料，谈谈你对“孝亲敬老”的看法和感悟。 【链接材料】 “天意怜幽草，人间重晚情”，尊老养老是我们中华民族代代相传的美德。然而，也许是受长期经济短缺、物质匮乏的影响，人们在敬老行孝过程中，常常过分看重了老有所养、老有所医的物质需求，却忽视了老有所爱、老有所乐的精神满足，不少子女在外地工作，更多的是给老家的父母物质上的满足，简单地将尊老尽孝理解为“给钱就行”，对老人在生活中的情感需要，往往漠视，“精神赡养危机”于是成为一个严峻的现实，晚情可贵，关注当代老年人的精神诉求是全社会的责任。 【答案】 24．①母亲离开村庄，用瓷罐带着鸡蛋和豆子来到城市，帮我和妻子照看豆豆。②母亲全心全意照料豆豆，回乡下用各色豆子逗豆豆开心；③母亲固执地抱着装着鸡蛋和豆子的瓷罐在城里和乡下来回奔波。 25．运用动作描写（细节描写），生动形象地写出了母亲擦瓷罐的认真仔细（装瓷罐、拿瓷罐的小心翼翼），表现了母亲对瓷罐的喜爱和珍惜，表达了母亲对我们深深的爱和牵挂。 26．经常擦拭、贴身携带、睡前放在床下，瓷罐是母亲对家乡生活的眷恋、对家人牵挂的精神寄托。 27．指母亲所珍爱的瓷罐年久容易破碎，指年迈的母亲会像那个瓷罐一样脆弱易碎。 28．我们应该理解老人用他们朴素的方式对我们的爱，懂得珍惜呵护、关怀老人；同时我们应该尊重老人自己的选择，不只是给予物质上的满足，更要关注老人的精神需求。在生活中，我们在与老人或者父母相处时，也应该懂得理解、关怀他们，要理解老人的日常唠叨，要在精神上关爱老人，满足老人情感需求（或：经常探望家中的老人，了解他们内心的精神需求，让他们老有所爱，老有所乐）。 【导语】《瓷器易碎》是一篇细节动人、意蕴深沉的短篇叙事散文。作者以陪伴母亲半生的旧瓷罐为线索，串联起母亲为帮子女照看孙辈，舍弃乡野生活、两地奔波的日常，将母亲隐忍厚重的母爱，藏在揣瓷赶路、归整豆子等细碎细节里。文末以瓷碎隐喻年迈母亲的脆弱，点出子女疏于体察长辈辛劳的隐痛，淡笔裹着浓情，很容易唤起读者对孝亲的反思，余味悠长。 【解析】 24．根据第③段“慈爱的母亲得知后一夜没睡……母亲一见到我就这样说”可知，母亲离开生活多年的村庄，带着装了鸡蛋和豆子的瓷罐来到城里，主动帮我和妻子照看孙子豆豆。 根据第④段“为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活……她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类”可知，母亲全身心照顾豆豆，回乡下时还用各色豆子陪豆豆玩耍，等豆豆睡着后又独自细心把豆子按颜色分类。 根据第⑤段“可母亲就是放心不下……她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐”可知，母亲长期在城里和乡下之间来回奔波，每次都抱着装满鸡蛋、豆子的瓷罐，持续为儿孙付出，耗尽心力。 25．动作描写（细节描写），句子用了“擦、装、吊、搂、抱”等一系列连续动作，细致写出母亲对待瓷罐时小心翼翼、格外爱惜的样子；既体现母亲对这只老瓷罐的珍视，也通过瓷罐里的鸡蛋和豆子，寄托着母亲对儿孙的牵挂与疼爱，暗含母亲默默付出的深情。 26．根据第③段“她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家”可知，母亲细心擦拭瓷罐、装进布袋、贴身携带、一路小心护着瓷罐。 根据第⑥段“母亲却不听，她不愿让瓷罐闲着，她总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉……每天晚上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐”可知，母亲坚持用瓷罐装鸡蛋豆子、不让瓷罐闲置，夜晚把瓷罐放在床下，时刻放在身边。 根据第①段“在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽”可知，母亲长年摩挲、照料瓷罐，陪伴很久。 瓷罐承载着母亲乡下的生活记忆、乡土眷恋；装满鸡蛋和豆子，寄托母亲对儿孙的牵挂、疼爱与守护；是母亲精神上的陪伴和寄托，是连接乡下老家与城里儿孙家的情感纽带，见证母亲长久的付出与奔波。 27．表层含义：根据第⑧段“那件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢”以及瓷罐最终碎裂的情节可知：指这只陪伴母亲多年的老瓷罐本身是瓷器，年代久远、质地脆弱，经不起重压与磕碰，最终碎裂。 深层含义：根据第⑧段“她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳……怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜”可知，年迈的母亲长期两地奔波、过度操劳，身心疲惫、日渐脆弱，就如同这只老瓷罐一样，经不起重压；提醒子女懂得母亲的衰老与脆弱，学会体谅、感恩、及时关爱和珍惜母亲。 28．首先，结合文章内容，提炼母亲奔波操劳、默默付出却身心疲惫的经历，看出老人需要的从来不是物质回馈，而是陪伴与理解。其次，结合链接材料核心观点，点明当下孝道的普遍误区：多数人只重视物质赡养，忽视老人的精神陪伴、情感慰藉，存在严重的“精神赡养危机”。然后，对比错误孝道观与真正的孝亲敬老，明确真正的孝顺不止给钱、给物资，更要体恤老人的辛劳、包容老人的执念、陪伴老人的日常。最后，结合生活实际升华主题，强调孝亲敬老是双向的奔赴，精神关爱远重于物质付出，我们要及时感恩、珍惜长辈，用陪伴与理解践行传统美德。 示例：读完《瓷器易碎》和链接材料，我深知真正的孝亲敬老不止物质供养。文中母亲常年城乡奔波、默默付出，身心日渐疲惫脆弱，正如易碎的瓷罐。当下很多子女只注重给父母物质补偿，忽视老人的情感陪伴与精神需求，造成精神赡养缺失。真正的孝心，是体谅长辈的辛劳，耐心倾听、用心陪伴。我们应摒弃“给钱就是尽孝”的误区，重视老人的精神诉求，以真心温暖长辈晚年，传承敬老爱亲的美德。 （25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 童年闻香 张琳 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头，爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本，每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香，让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一起读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学朗读，其他同学围坐成一圈。我当过朗读的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的照晒下散发着美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖面上，微微颤动。我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶子在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美，回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是宝藏，和童年有关的一切后来都盛开了。 29．选文叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全表格。 经历 感受 “我”努力攒钱，买回心仪已久的书 ________ “我”用心读一年级语文课本 幸福、满足 “我们”经常在同学家的小院里听读儿童文学故事 享受、渴望 “我”坚持读背所痴迷的唐诗宋词 ________ 30．细腻的人物描写可以使形象丰满。请结合上下文，赏析第④段中画横线的句子。 每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。 31．选文中“我”童年时阅读的书籍有哪些类型？请分别举例说明。 32．选文第⑤段多次提到阳光有何用意？ ★33．选文以“童年闻香”为题，有什么好处？ 【答案】 29. 激动、紧张 投入、陶醉 30．动作描写。通过“翻开”“抚摸”“贴”等动词，生动而细腻地表现出“我”在阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心翼翼又享受其中的状态，表达出“我”对阅读的热爱之情。 31．教材类：小学一年级语文课本；经典儿童文学类：《小灵通漫游未来》；国外儿童文学作品类：《木偶奇遇记》《格林童话》；诗词类：唐诗宋词（《唐诗三百首》）。 32．渲染了一种明亮、温暖的氛围，写出“我们”在书籍的陪伴下内心充盈光明的幸福感。 33． 作为线索，串联起童年的阅读经历，结构清晰；一语双关，既指书本的香气，也象征阅读带来的精神滋养，点明主旨；标题富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。 【导语】本篇文章以“墨香”为线索，串联起攒钱买书、伙伴共读、晨诵诗词等童年阅读片段，将书香浸润进成长的细节里。文字细腻温润，在平实叙事中藏着对阅读的赤诚热爱，道出了童年阅读为人生埋下的珍贵精神火种。 【解析】 29．根据第②段“当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时……把拿着书的手背在身后”可知，“我”攒了许久的钱才买到心仪的书，飞奔回家的过程满是期待与激动，面对父母又因私自买书感到忐忑不安，因此内心感受是激动与紧张交织。    根据第⑦段“我最爱在湖边徘徊，朗读、背诵唐诗。……我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉”可知，“我”沉浸在诗词的意境之中，不受外界干扰，全身心享受诵读诗词的乐趣，因此内心感受是投入、陶醉。 30．这句话运用动作描写，精准刻画了“我”翻阅书本时的细节状态。“抚摸”这个动作，藏着孩子对来之不易的书本的珍视与爱惜；“小心翼翼地贴”这个细节，把“我”凑近闻墨香时的郑重、沉醉写得格外真切。这一连串细碎的动作，把童年时对阅读的赤诚渴望具象化，细腻地传达出“我”拥有书本时的幸福感与满足感。 31．根据第④段“我买回来的书是小学一年级的语文课本”可知，小学一年级语文课本是“我”童年最早接触的阅读书籍，属于启蒙教材类；根据第⑤段“有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》”可知，国产原创儿童科幻文学是“我”的阅读内容之一；根据第⑤段“还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等”可知，外国经典童话作品也是童年阅读的重要品类；根据第⑦段“我还迷上了唐诗宋词”“带着《唐诗三百首》”可知，唐诗宋词等古典诗词是“我”童年痴迷的阅读类型。 32．“洒满金色的阳光”“头顶和后背都被晒得热烘烘的”是对午后小院环境的真实刻画，把伙伴们围坐共读的场景，铺展在暖融融的日光里。明亮的日光让童年共读的画面更有温度与画面感，渲染出温馨、松弛、明媚的氛围，契合童年美好记忆的质感；阳光不只是自然景物，更是精神滋养的象征。文段把阳光和“纸张的馨香”“故事里的神奇情节”相融，写情节“随着阳光融进了我们的心里”，其实是将书籍的启蒙力量比作阳光——阅读就像日光一样，照亮了“我们”的童年世界，打开了看世界的新窗口，把抽象的“内心充实、幸福满足”转化为可感知的画面，生动表达出阅读带给孩子们的光明与温暖。 33．结合第④段攒钱买回课本后“细闻墨香”和第⑤段在小院共读时品味纸张的“馨香”以及第⑦段诵读诗词时体悟“诗的味道”可知， “闻香”是贯穿全文的核心线索，串联起作者童年所有与阅读相关的经历：让文章结构紧凑、脉络清晰；一语双关，深化文章主题 “香”有两层含义：表层是书本油墨、纸张散发出的真实气味，是童年阅读里具体可感的细节；深层是阅读带来的精神滋养与成长力量——课本带来启蒙的幸福，儿童文学打开认知的边界，诗词丰盈精神的世界，这些阅读的收获都凝聚在“香”字里。标题含蓄点明了“童年阅读滋养一生”的主旨，意蕴丰富；标题不用直白的“童年读书”，而以“闻香”这个嗅觉动作代指阅读，把抽象的阅读体验转化为可感知的生活细节，新颖别致、富有诗意，能引发读者的好奇心，吸引读者走进作者的童年阅读记忆。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $