第35讲 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

第35讲 古代世界的帝国与文明交流 第四模块 世界古代史 第十一单元　多元分散——上古时代至中古时期的世界 ——（距今约二三百万年前——BC3500——476年） 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 课标要求 中外历史纲要 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 选择性 必修 1.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 2.知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响；了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。 3.了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的作用。 4.通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 5.通过了解古代跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 6.通过了解亚历山大东征，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 7.了解古代的水陆交通建设及主要交通工具；知道古代历史上疫病的流行与影响 明重点 1.古代文明的扩展与交流的方式、影响。 2.古代世界波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的统治特点及影响 备热词 波斯帝国、亚历山大远征、希腊化世界、罗马帝国、楔形文字、象形文字、腓尼基字母 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 考情分析 全国卷 地方卷 2024全国新课标·波斯契约 2024全国新课标·罗马帝国的农业 2023全国甲卷·罗马法 2026浙江卷·古代世界性帝国的地理范围与文明中心关系。 2026山东卷·古罗马的政治制度 2026湖南卷·古代罗马文化 2025四川卷·波斯帝国文化的多元和包容 2025甘肃卷·古希腊殖民范围扩大 2025河南卷·罗马政权统治基础日益扩大 2025湖北卷·罗马帝国的对外扩张影响深远 2025云南卷·罗马注重工程的实用性 2025陕晋宁青卷·波斯帝国大流士改革 2024广东卷·古代世界三大帝国共性 2024湖北卷·罗马帝国 2024江苏卷·罗马帝国军功财产 考向 分析 考查方式 1、波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国历史； 2、理解古代文明的不同扩展方式及影响。 罗马的扩张和法律是考察的重点，以选择题为主,非选择题占的比例较小。 课标解读 时空坐标 知识梳理 真题演练 高考考情 前提 区域性农耕文明扩张的潜能 表现 世界性帝国的建立 影响 不同文明的交流 课标解读 知识梳理 真题演练 高考考情 时空坐标 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 政治 经济 思想 ①农业和畜牧业的产生是人类迈向文明的前提; ②大河流域的古代人类以农耕文明为主；古希腊和古罗马是工商业和海外贸易相对发达的海洋文明 ①古代各个文明都创造出了自己独特的、辉煌的文化成就,表现出明显的多元特征; ②古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现,促进了世界文明发展; ③秦汉王朝和罗马帝国通过“丝绸之路”有间接文化交流。 ①阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志; ②受地理和历史环境影响,古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国，建立了君主专制国家；希腊城邦成为古代民主政治的摇篮; ③武力扩张是古代文明扩展的重要方式,使不同文明区域相互连接,催生了一系列奴隶制大帝国的兴起。 总体特征：上古时期是世界古代多元文明的诞生、发展及相互交流 阶段特征：上古时期（约公元前3500年——476年） 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 问题1：观察上图，从公元前4千年的文明区到公元5世纪的文明区，发生了怎样的变化，说明了什么？ 变化：文明区不断扩大，由孤立到连成一片。 说明了古代文明在不断的扩展。 问题2：结合上节课知识思考四大文明古国在地理位置上、经济上有什么共同点？ 地理上都处于大河流域，属于大河文明。经济上都是农业发达，属于农耕文明。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 农耕文明 海洋文明 条件 可能性 必要性 方 式 ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 人口增长，人地矛盾突出 ①自身组织能力、航海技术和武器的优势； ②环海，山多地少，人地矛盾突出； ③工商业发达。 武力扩张 移民 有人说“战争是人类文明交融与发展的一把双刃剑”，结合史实，谈谈你对该观点的认识。 战争与文明的交流：扩张战争充满着暴力和灾难，战争既对各地区文明有破坏性作用,也打破了区域间相对闭塞的状态,促进了文明的交融。战争与和平交往,是古代文明交往的重要形式。 1、古代文明扩展的条件、方式 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 2、文明扩展的表现、方式 （1）古埃及文明的扩展 方式 方向 原因 武力征服 古埃及文明向东北部叙利亚和巴勒斯坦扩展，新王国时期，势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸。 受自然条件影响（尼罗河南部高山深谷的阻隔） 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 3、文明扩展的表现、方式 （2）西亚文明的扩展 汉 谟 拉 比 时 期 亚 述 亚述帝国 两河流域 小亚细亚 古埃及 方式 方向 概况 武力征服 从两河流域南部向周边地区扩张 古巴比伦王国：首次实现两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 亚述帝国：不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 补充：前1595年赫梯人入侵巴比伦，古巴比伦王国灭亡。赫梯后来被亚述所灭。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 3、文明扩展的表现、方式 （3）古希腊文明的扩展 古代希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图 “我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……” ——柏拉图 方式 方向 条件 特点 向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 移民（殖民） 凭组织能力、航海技术和武器 分散性：沿地中海北岸和黑海周边建立据点，呈现线状分布 独立性：殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立，不依附母邦。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 一、古代文明的扩展 3、文明扩展的影响 古代主要文明示意图 古典时代中东和欧洲地区的诸帝国 古代文明的扩展 各大帝国的兴起 促进 推动 ①使不同文明区相互连接起来，促进文明相互交流； ②推动奴隶制帝国兴起； ③给被扩展区域的人民带来灾难。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 C B (2023春•成都)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：农业可以取得足够的粮食来发展经济和建设国家，贸易量也有了增长，金属铸币出现，铁制工具更广泛使用随着人口增加，生存压力增大，于是向四处扩张。作者意在说明( ) A.古代文明扩张的原因具有多样性 B.人地矛盾突出迫使文明扩张 C.农耕文明具有扩张的潜能与需求 D.农耕文明的扩张具有必然性 (2024•辽宁葫芦岛一模•12)下图为古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图，由图可知( ) A.古希腊通过殖民建立环海的大帝国 B.古希腊殖民地遍及沿海且相对独立 C.古希腊的殖民瓦解了城邦民主政治 D.古希腊对外殖民促进了工商业发展 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 二、古代游牧民族的迁徙 1、原因： ①食物匮乏且不固定、气候变冷、人口增长等迫使游牧民族迁移、扩展。 ②驯养马匹,机动性强,且较早掌握先进的冶铁技术。 2、代表： 印欧人的迁徙 起源生活 过程 特点 影响 东欧平原，游牧民，驯养了马匹，制造了马拉战车 从公元前2千纪初起，陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区 时间：长期性 空间：西起欧洲、东到印度 方式：武力征服、与被征服者融合 进入小亚细亚 被称为赫梯人 进入伊朗高原 被称为波斯人 进入巴尔干地区 与当地居民融合，形成古代的希腊人 进入印度河、 恒河流域 被称为雅利安人 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 二、古代游牧民族的迁徙 2、代表： 亚欧游牧民族大迁徙 时间 史实 BC2C—2C 3—6世纪 中国 欧洲 7—8C中期 影响 大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力到达印度北部 日耳曼人南迁 匈奴等少数民族内迁，建立政权，形成中国北方民族大交融，北民南迁，促进江南地区经济的开发 日耳曼灭亡西罗马帝国 阿拉伯人扩张，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国 ①改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。 ②各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。 ③各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 (2026·广东卷)亚述国王曾给埃及法老送了一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章，在信中抱怨埃及法老的回赠太少，甚至不够信使的旅费，并理直气壮地要求埃及法老赠送大量黄金，用于建造一所新王宫，而在埃及“黄金非常多，就像尘土一样”。这反映了（ ） A. 西方古典文明的东传 B. 农耕游牧文明的冲突 C. 古代波斯文明的兴起 D. 亚非大河文明的互动 (2025·浙江卷)印度东海岸发现一处古罗马货栈、港口遗存，印度早期诗集《桑伽姆文学》，也提到罗马人和“凉爽的香葡萄酒”。罗马人用金币和葡萄酒交换当地货物，而他们想要的热带香料并非当地都能满足，于是印度人前往东南亚寻找新货源，推动了对东南亚的移民和文化传播。这反映出(　　) A. 罗马帝国版图在南亚的扩展 B. 经济贸易往来促进文明交流 C. 地理大发现推动贸易中心转移 D. 香料之路开辟标志世界市场形成 D B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 狭义： 【概念阐释】帝国 用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家； 用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。 为统治区域、统治权力，特别是一个民族通过武力征服统治其它部落或族群建立的范围比较广大的国家 广义： 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。 背景： 三大帝国共同特点是： 疆域辽阔 地跨欧亚非 波斯帝国（春秋） 亚历山大帝国（战国） 罗马帝国（汉朝） 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 赫梯、埃及新王国和亚述 1、早期帝国： 赫梯帝国 埃及新王国 亚述帝国 ①前17世纪，在小亚细亚建立。②前14世纪，进入鼎盛时期。③前13世纪末，因陷入内战逐渐衰落；后因“海上民族”冲击而瓦解，公元前12世纪灭亡于亚述帝国。 约公元前1567—前1085年。公元前11世纪至前7世纪，断断续续被亚述、波斯、马其顿和罗马帝国征服。公元4—7世纪并入东罗马帝国古埃及文明灭亡。 分为古亚述时期(约前2500~前1500)、中亚述时期(约前1400~前1078)、新亚述时期(前935~前605)。灭亡于新巴比伦。 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 2、波斯帝国 波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。 ……靠阿胡拉玛兹达之佑，我统治了这个王国。” ——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》 君主专制 君权神授 建立：公元前6世纪，兴起于伊朗高原，建立起第一个横跨亚非欧三大洲的帝国 材料2 公元前522年，大流士为波斯王，称大流士一世。大流士一世建立起了世界上第一个地跨亚非欧的大帝国，为了颂扬自己，他让人用埃兰文、波斯文和阿卡德语巴比伦方言三种文字把其战绩刻在悬崖上，史称“贝希斯敦铭文”。 材料1 公元前6世纪，兴起于伊朗高原，征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部等广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 2、波斯帝国 统治 中央 地方 管理 交通 经济 衰亡 交融 君主专制制度，宣扬君权神授 行省制，行省总督与军事长官相互监督和制约。 建立完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务。 推行驿站制度，全国修建驿道 统一币制，使得境内的商业活动有一定的标准。 ①加强了君主专制和中央集权 ②提升了国家治理能力 ③促进经济交流和贸易的发展 ④巩固了帝国统治，使波斯帝国达到全盛 公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡。 西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生深入、广泛的交流 材料：大流士采用并改进了亚述人所使用的驿站制度，他在全国修建驿道……大流士还统一币制，使得境内的商业活动有一定的标准……这种由王室发行以保证其纯度的钱币铸造起源于小亚细亚的吕底亚。 ——马克垚《世界文明史》 特点：向被征服地区学习先进文化 完备的交通道路 统一的货币制度 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 ②形成了一套完整的政治、军事、经济制度，为后来的帝国承袭。 ③客观上推动了被征服地区的经济文化发展。 ①世界历史上第一个横跨亚、非、欧三大洲的大帝国，成为东西方文明交流的重要桥梁。 ④波斯帝国承袭了古代文明，既为西亚、北非的古代文明做了总结，又为希腊文明的形成提供了借鉴，在文化上起到了承前启后的作用。 【知识拓展】波斯帝国在世界古代文明发展史上有着重要的地位 三、古代世界的帝国 2、波斯帝国 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2024·全国新课标卷）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯（　　） A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 B 4.（2023·江苏高考）下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国（　　） A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 D 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 亚历山大大帝：（前336—前323年在位），马其顿国王。 是世界古代史上著名的军事家和政治家、欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之首（亚历山大大帝，汉尼拔·巴卡，恺撒大帝，拿破仑）。他向他的家庭教师亚里士多德学习了哲学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。他是一个真正的马背上的皇帝，一生东征西讨，没有打过一次败仗，而且每一次都取得了完美的胜利。 亚历山大帝国(前336年~前323年) 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （1）帝国兴衰 建立 统治 中央 地方 文化 习俗 军事 衰亡 公元前4世纪晚期，马其顿入侵波斯后，建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国。 继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，实行君主专制； 实行行省制，任用马其顿人和希腊人任要职。 推广希腊文化，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚。 以马其顿的方式训练波斯士兵。 公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国，这些区域被统称为“希腊化世界” 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 【思考】亚历山大远征巩固统治的措施和目的？ 材料1： 为进一步笼络被征服者，亚历山大娶了大流士的女儿为妻……由他主持让许多马其顿的将领也都娶了波斯贵族的女儿。同日参加婚礼的竟达一万对之多。这就是著名的“东西方联姻”。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权利。他还亲自馈赠给他们许多礼物以示鼓励。 ——[英]J.M.罗伯茨 O.A.维斯塔德 著 陈恒 贾斐等译《企鹅全球史：古典时代》 材料2：在东征基本结束后，亚历山大曾把那些在东征过程中建立的新城市和占领的地区的总督们的孩子，大约有三万多人招到苏萨，给他们穿上马其顿服装，按马其顿军训制度进行训练，并将他们称为他的“继承人”。 —— 李金凤《论希猎化时代东西方文化交流与融合》 措施：①联姻；②尊重当地的习俗；③任用当地人管理；④因俗而治等。 目的：①缓和民族矛盾；②显示政权的合法性与正统性；③加强对被征服地区的控制和管理，维护帝国稳定。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 思考：说说亚历山大远征的影响是什么？ 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 古埃及文明 古希腊文明 古印度文明 ①希腊城市 底比斯 被夷为平地 ②腓尼基名城推罗 大屠杀 ③波斯古城 波斯波利斯 遭到劫掠， 波斯王国 被烧毁 ④在中亚，或被屠杀，或被强制迁移到亚历山大建立的城中。 材料：攻下底比斯后，亚历山大纵容部下屠城为乐，城市夷为平地，居民一概为奴。如此残酷之手段，令其他城邦不寒而栗…… ——刘景华《人类六千年》 《亚历山大大帝和波鲁斯》 （油画） 波斯波利斯 影响 破坏性：战争给被征服地区造成了严重破坏，在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。 积极性：①促进了东西方经济和文化交流与发展，促进“希腊化时代”到来。 ②客观上促进了民族融合； ③使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） ①“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”（空间） 。 ②“希腊化时代”：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年[ 公元前4世纪晚期--公元前30年。]被称为“希腊化时代”（时间）。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） ①：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化 埃及 亚历山大自称法老之子 波斯 ①以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪 ②鼓励马其顿人与波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵 穿着波斯服饰的亚历山大 亚历山大与大流士三世之女结婚 头戴传统法老王冠的托勒密埃及的统治者 表现： 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） ②：希腊人和马其顿人逐渐融合 A:成为希腊化各国的统治阶级，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。 B:被征服地区原有的上层人士不同程度地接受希腊文化，部分人成为国王的顾问和官员。 公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说： 国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。 ——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版 这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人和对方的埃及人身份? （1）在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。 （2）这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，意在强调自己是统治者，对方是被统治者,试图获国王的有利判决。 表现： 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） 表现： ③：希腊文化中心的东移 内容 具体表现 希腊文化的中心逐渐东移 亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。 托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。 帕加马 安条克 亚历山大城 ◎亚历山大灯塔与亚历山大图书馆 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） 表现： ④：被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进文学、科学多领域繁荣发展 文学 数学 物理 地理 医学 学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。 欧几里德《几何原本》 阿基米德提出了著名的物理学定理 埃拉托斯提尼精确计算地球周长 解剖尸体、研究神经系统及消化系统 埃拉托色尼绘制的地图 埃拉托斯特尼指导学生 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） 表现： ⑤：西亚、北非文化保持长期影响 在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。 【历史纵横】马卡比起义：公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王国占领。塞琉古王国的统治者推行希腊化政策，向当地的犹太人征收重税，引起犹太人的强烈不满。公元前168年，犹太祭司马卡比发动起义，以灵活的战术与塞琉古周旋，同时积极争取外部支持，与罗马结成同盟。公元前165年，犹太人基本赢得独立，传统的犹太教文化继续发展。 文化差异使征服者与被征服者未能完全实现融合 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 特点： 依据材料分析“希腊化时代”的特点 从总体上看，“希腊化时代”文化具有多元性和开放性的特点 材料：从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。 ——齐涛《世界通史教程：古代卷》 （1）文化交往从以往的单向性发展为双向性； （2）文化融合是军事征服的结果； （3）文化中心逐渐东移； （4）文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。 三、古代世界的帝国 3、亚历山大帝国 （2）希腊化时代（BC323—BC30） 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 6.(2023·浙江高考)亚历山大的远征，开启了大约300年的“希腊化时代"。在这一时期，出现了多个新的希腊文化中心，其中某一中心有专门收藏文化珍品的缪斯宫般认为这是人类历史上最早的博物馆。该中心位于下图中的（ ） A.① B.② C.③ D.④ A D (2025·陕晋宁青卷)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士一世登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士一世上述举措的顺利实施(　　) A. 扩大了波斯文明的影响 B. 缓和了外族与波斯人的矛盾 C. 完善了帝国的官僚体系 D. 革除了西亚君主制度的积弊 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2024·全国高考新课标卷·30）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯（　　） A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 （2023·江苏高考·11）下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国（　　） A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 B D 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 权力机构 产生方式 主要职责 执政官 两人，一年一任，由全体公民选举产生 担任军事统帅，主持公民大会和元老院 元老院 由卸任高级官员组成，终身任职 向官员提出建议，协调他们的行动 公民大会 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关，但受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用 特点 所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任；浓厚的贵族寡头特征 三、古代世界的帝国 4、罗马共和国 罗马共和国时期——贵族寡头政治 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 二、古代世界的帝国 5、从罗马共和国到罗马帝国 (1)兴起： (2)扩张： 意大利中部的一个城邦 ①征服意大利②向地中海地区扩张,征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把地中海变成罗马的内海。 材料 前27年，屋大维开创元首政体，元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国，罗马帝国建立。2世纪左右达到鼎盛。公元395年帝国分裂，其中西罗马在476年为日耳曼人所灭，而东罗马延续千年，1453年被奥斯曼土耳其人灭亡。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 角度 罗马帝国 政体建立 主要机构权力 政治体制 政治制度特征 （3）政治制度：罗马帝国——元首制 三、古代世界的帝国 公元前1世纪末，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。 皇帝（元首）掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具 君主政治——元首制 君主集权，实行独裁统治 君主制 贵族制 民主制 混合政体 分权制衡 5、从罗马共和国到罗马帝国 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 （4）经济与社会生活 二、古代世界的帝国 5、从罗马共和国到罗马帝国 土地 土地国有；随着扩张，贵族或富人获得更多土地，小农逐渐破产 生产 家庭式劳作日渐普及；共和国晚期，出现大型奴隶制庄园 食物 以谷物生产为主，种植橄榄和葡萄 商业 商贸繁荣，海外贸易航线四通八达 居住 民居：带有列柱围廊的中庭是核心；复合式公寓的集体住宅 城市：道路系统和供水排水系统，成为西方城市建设标准 交通 道路把罗马和各行省连接起来，形成“条条大路通罗马”的盛况 卫生 重视公共卫生，修建饮水道、下水道；医院收治疫病患者 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 5、从罗马共和国到罗马帝国 (5)文化成就 法律 制定 公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等方面，以维护贵族和富人的财产利益为核心。但限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，也在一定程度上保障了平民利益。 目的 特点 影响 为了缓和贵族和平民的矛盾。 ①私有财产神圣不可侵犯；②审判、量刑皆有法可依；③内容广泛，条文清晰； ④法律面前人人平等 局限：以维护贵族利益为核心； 进步：①取代习惯法，明文公示，按律量刑，限制贵族权力，保障平民利益；②成为公民法基础；③罗马法体系适应了社会发展需要，被后来欧洲国家的法律制度借鉴。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 （2021·湖南高考）早期的罗马法规定债的关系不可转移，后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移。这一转变（ ） A．动摇了保护私产的观念 B．旨在保护奴隶主特权地位 C．适应了商品经济的发展 D．表明罗马法形成完整体系 C （2023·全国甲卷）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期（　　） A．系统完备的罗马法体系形成 B．法律注意保护公民的权益 C．法律事务受到神权严格控制 D．贵族对法律的解释权扩大 B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2022·浙江高考）在罗马扩张的过程中，“地方习俗互相抵触的不同地区的人们之间，例如西班牙商人和埃及商人之间是有纠纷的，罗马法官不得不以某种方式加以排解。于是，罗马法逐渐形成这样的观点：习俗未必正确，还有一种藉以做出公平决定的更高的、普遍的法则……（这）是从人的本性和理性产生出来的，因而是为所有人所了解和接受的。”上述材料反映出（　　） A．罗马成文法的起源 B．公民法逐渐取代万民法 C．万民法的作用逐渐显现出来 D．以习惯法排解外邦人之间的纠纷 C 12（2023·湖北高考）某学者关注世界历史上的一位著名统治者，研究其在位时期的文治武功。该统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。最符合该研究主题的史实是（ ） A．罗马帝国一分为二 B．都城改名为伊斯坦布尔 C．颁布第一部成文法 D．征服占领北非和意大利 D 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家 史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就 建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑风格的代表 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 宗教 1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末成为罗马帝国国教 三、古代世界的帝国 5、从罗马共和国到罗马帝国 (5)文化成就 万神殿与内部穹顶 大竞技场与内部构造 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 古代帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 统治时间 公元前550年—公元前330年 公元前336年—公元前323年 公元前27年—395年 主要统治者 大流士一世 亚历山大 凯撒、屋大维 统治措施 1.君主专制制度，君权神授； 2.地方实行行省制； 3.建立了比较完善的官僚体系和税收系统。 1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，君主专制； 2.地方实行行省制 ； 3.推广希腊文化。 1.实行帝制，大力发展奴隶制； 2.使基督教在4世纪成为国教； 3.成熟罗马法，如查士丁尼《民法大全》。 【课堂探究】根据材料和所学，归纳三大帝国发展过程中相近之处 三、古代世界的帝国 ①版图范围：地跨欧亚非三大洲，疆域广阔 ②建立途径：武力扩张，军事征服 ③政权特点：君主专制；依靠军队、官僚体系维持 ④衰亡原因：帝国的维系取决于君主是否英明、官僚系统是否有效运转。最终，在军事扩张中，激化地区矛盾、民族矛盾与阶级矛盾，最终走向灭亡 ⑤历史影响：政治文明具有继承性和发展性，增强了不同文明间的交流，促进了不同文化的传播，但扩张给当地人民带来了深重的灾难 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 三、古代世界的帝国 思考：古代世界大帝国兴起的条件？ ⑴地理条件：⑵经济因素：⑶政治因素：⑷文化因素：⑸外部因素： ①利用自身优势和军事实力，进行领土扩张； ②吸收和借鉴不同地区的文明成果。 依靠大河或海洋的有利条件，对外贸易和扩张便利； 农耕经济发达或商业和对外贸易发展，增强了实力； 奴隶制国家建立并统一；具有较为完备的官僚机构和较为强大的军事实力； 具有发达的文化并向周边地区扩展； 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 B A （2026·山东高考）继希腊在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和制时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的华丽题辞也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（ ） A. 法律体系趋于完备 B. 政治体制发生转变 C. 社会矛盾逐渐缓和 D. 奴隶制度日渐稳固 （2025·河南卷）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（ ） A. 政权的统治基础日益扩大 B. 延续了传统的民主制度 C. 贵族寡头政治色彩的强化 D. 出现了封君封臣制雏形 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2023·浙江卷）下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。与下列两图所示疆域对应的帝国是 A．波斯帝国、拜占庭帝国 B．波斯帝国、罗马帝国 C．亚历山大帝国、拜占庭帝国 D．亚历山大帝国、罗马帝国 A （2022·北京卷）英国学者马丁贝尔纳在其普作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，批判了关于希腊文明起源的传统观点，提出希腊文明的源头在西亚和北非。下列希腊文明成果，能印证这一观点的是（ ） ①字母文字 ②雕刻艺术 ③民主政治 ④冶铁技术 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 四、文明的交流 1、总趋势： 交往不断增多，相互影响不断扩大。 2、表现： 领域 传 播 概况 技术传播 文化传播 贸易往来 农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非 冶铁技术：最初起源于西亚，西亚→埃及、希腊。 神话故事：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。 希腊的雕刻艺术，在很多方面模仿埃及。 字母文字：腓尼基字母 西方（希腊字母、拉丁字母） 东方（阿拉马字母——西亚、埃及、印度） ②汉朝和罗马帝国通过丝绸之路，双方有间接经贸和文化交流 ①波斯帝国时期：中国的丝绸到达地中海东岸。 罗马出土的汉代丝绸 特点：交流方式多样、交流范围有限、交流成果双向性。 启示：①尊重人类文明的多样性、差异性、平等性； ②加强文明间的交流互鉴，促进民族文化发展； ③培养开放意识、世界意识。 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 经贸 往来 人口 迁徙 军事 征服 国家 统一 世界文明之间交流的主要途径 四、文明的交流 是世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式 导致不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和交流，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃 征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加快文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往 在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷，罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速度加快 课标解读 真题演练 高考考情 时空坐标 知识梳理 B A （2026·湖南卷）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了（ ） A. 罗马帝国的区域性扩张 B. 希腊化时代的文化融合 C. 多元文化推动文明进步 D. 不同文化在交流中碰撞 (2025·湖北高考）罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证（ ） A. 罗马帝国的对外扩张影响深远 B. 游牧文明与农耕文明的交流 C. 罗马为中心的地中海交换发达 D. 生态环境与物种交流的关系 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2025·陕晋宁青高考·11）波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的袄教为国教。大流士上述举措的顺利实施（　　） A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 （2024·广东高考·12）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有（　　） A．互鉴性 B．同源性 C．统一性 D．同步性 A C 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2023·全国甲卷·32）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期（　　） A．系统完备的罗马法体系形成 B．法律注意保护公民的权益 C．法律事务受到神权严格控制 D．贵族对法律的解释权扩大 （2023·北京高考·11）罗马共和国时期，元老贵族占有大量土地，但一般不直接经商，往往由奴隶或奴释民（奴隶获得释放后成为公民）代为经营。经商发财后的奴释民也多购买土地，甚至不再经商。西塞罗说：“没有什么比农业更好……更适合自由人的。”这说明，在罗马共和国（　　） ①贵族因无利可图而不愿经商 ②占有和买卖土地是公民的权利 ③奴隶经商致富可获得公民权 ④社会的重农轻商观念比较浓厚 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ B B 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 FormatFactory : 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