整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品：星火映照信仰 长征砥砺初心（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 1.美国   埃德加・斯诺   西行漫记   毛泽东   周恩来   彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等 2.徐特立   湘江战役   遵义会议   西安事变 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.C 11.(1) hùn   萌 (2) 他有吸引力 (3) 示例：五年不讲英文但发音相当准确；有学者潜质却投身社会革命运动；内心坚定，行为坚决；抱负非凡，紧跟时代潮流。 (4) 示例：重视报道的真实性；重视考察对象的多样性；重视材料的关联性。 12.(1) gu   祷   zhì   匐 (2) 军官下令拆毁桥板 (3)   《红星照耀中国》   埃德加・斯诺 (4) 强渡大渡河或飞夺泸定桥   ①英勇无畏、视死如归的牺牲精神：面对湍急的河流和敌人的火力封锁，红军战士毫不退缩，冒着生命危险强渡天险。②坚韧不拔、攻坚克难的钢铁意志：在极端恶劣的自然条件下，红军凭借顽强毅力克服重重困难，展现了革命信念的坚定性。③团结协作、舍己为人的集体主义精神：红军战士紧密配合、分工明确，部分人甘当掩护吸引敌军火力，为战友开辟生路，彰显了高度的团队凝聚力。④对党忠诚、矢志不渝的革命信仰：为完成战略转移任务，红军战士将个人生死置之度外，以实际行动诠释了对革命事业的无限忠诚与担当。 13.A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 贺龙 14.(1) 抵   bó   shù   跋 (2) 他奋斗 (3) A 徐海东  B 朱德 (4) 示例一：徐海东：爱憎分明、英勇无畏、对信念执着、热情真诚且极具领导力。示例二：朱德：沉默谦虚、和蔼可亲、坚韧不拔、质朴务实、勇敢坚定。 15.(1) 牧   zōng   壁   qín (2) 敌视   浓密 (3)   红军   红军进入川藏边界的大草地 (4) 甲选段红军在长征途中遇到敌视的人民以极大的耐心和诚心赢得了藏族人的拥护与爱戴，乙选段表明红军也锻炼了自己，成长为一支充满战斗力的队伍。题目揭示中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。   能力提升 1.美   中国共产党及其领导的红色革命   序言，目录等   精读法（或 “细读法”“研读法”）   贺龙   示例一：率领哥老会的兄弟们袭击国民党收税人员，缴获枪支武装他的第一支农民军  示例二：长征途中背受伤的部下行军   西安事变（或 “双十二事变”） 2.留取丹心照汗青   青林翠竹   蝉鸣黄叶汉宫秋   雾凇沆砀   示例：《红星照耀中国》   作品以埃德加・斯诺的客观视角，揭露延安红色政权如何以 “星火燎原” 的信念，冲破军事封锁与舆论迷雾，展现共产主义理想在中国的实践根基。（理由充分，言之成理即可）   示例：青山绿水、青葱岁月、青云直上、笔墨丹青等   威严   庄重、神圣、丰收、光明、活力、希望、觉悟、辉煌、流逝等（写出其中两个即可）   白描   示例：我会选红色。红色象征着热烈和斗志。青春年少的我们应该满怀豪情，在追逐理想之路上就应该始终满怀着飞蛾扑火般的热情，用不息的斗志去冲破重重险阻，最终抵达我们的理想目标。 3. A. 第三篇《在保安》、第四篇《一个共产党员的由来》；B. 第五篇《长征》、第八篇《同红军在一起》；C. 第六篇《红星在西北》、第七篇《去前线的路上》 。 4.示例：①人物：彭德怀；②阅读探究专题：彭德怀身上体现出哪些红军将领的优秀品质；③流程：第一步重读书中写彭德怀的相关章节，摘抄关键事例；第二步小组讨论，归纳品质；第三步搜集补充相关课外史料；最后整理形成探究报告，班级交流展示。 5.（1）长征路途遥远，途中要翻越雪山、跨过草地大河，面对敌人围追堵截；红军在极端艰难的条件下保存革命力量，播撒革命火种，完成战略大转移。 （2）①基于作者实地采访，材料真实；②记录内容全面，兼顾领袖、普通士兵，既写胜利也写困境；③作者立场客观公正，不带偏见。 （3）红军严守群众纪律，尊重爱护老百姓，真心实意为百姓谋利益，所以获得百姓拥护。 6.（1）写长征的起因、主要战斗、翻越雪山过草地等艰难历程，长征的战略意义，红军战士的精神品质。 （2）示例：我喜欢第二篇《去红都的道路》。这一篇写斯诺初入红区，见到周恩来，了解红色根据地的初步面貌，让我明白外界对苏区有很多谣言，实地采访才能看见真相。 （3）示例：红军在长征中不畏艰险、团结互助、坚守信仰。启示我们青少年，学习生活遇到挫折不要退缩，树立远大理想，懂得团结同学，勇于担当。 7.(1) 埃德加·斯诺 您在书中如何了解周恩来同志的真实形象？ 信念坚定/机智果断 中国共产党及其领导的红色革命 象征革命精神如红星般照亮中国，展现红色力量终将胜利。 (2) 毛泽东 您从韶山冲走出，以“星星之火”点燃革命燎原之势。长征路上，您用智慧拨开迷雾；延安窑洞中，您以笔墨书写中国未来。胸怀天下，心系苍生，您是革命的舵手，更是人民的诗人。 8.行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁（任写2点） 9.徐特立 事迹：白发老翁，步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山；他出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，后来上长沙师范，毕业后留校教数学；1913年任长沙师范学校校长，后去法国勤工俭学；1927年5月，在“白色恐怖”中，毅然加入中国共产党，参加南昌起义；1928年到苏联莫斯科中山大学学习。1930年回国后进入中央革命根据地。任中华苏维埃共和国临时中央政府教育部部长，创办了列宁小学、列宁师范等；以57岁的高龄参加了长征。一路上，他拄着一根竹杖，扛着防身用的红缨枪，和大家一同行军；在延安曾任边区政府教育厅厅长。 贺龙 事迹：率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装；参加共产党后，他参加了南昌起义；他的部队失败后，和朱德转移到汕头，但又吃了败仗。他逃到香港，又偷偷去了上海，从那里化妆回了湖南。在湖南他用一把菜刀建立了一个苏区；年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军；生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马；性格很急躁，但是很谦虚。总希望别人提出批评，留心听取意见。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。 10.(1)A.强渡大渡河  B.过草地 (2)示例一：语段一，“据红军告诉我”表明信息来源，体现纪实文学真实性。从整本书看，作者深入苏区采访红军获取一手资料，使作品真实。 示例二：语段二，细节描写如“我登上了一列破败不堪的火车”“我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针”体现真实情况，从整本书看，作者详细记录所见所闻体现纪实性。 11.示例1（《西游记》《红星照耀中国》）：两部作品可围绕“征途与理想”联读，取经路与长征路都是磨砺心性、淬炼信仰的征程，能对比理解 “坚守理想、克服磨难” 的内涵。示例2（《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》）：两部作品可围绕“革命与成长”联读，保尔与红军战士都在苦难中铸就坚韧品格，能深入体会革命信仰对成长的塑造作用。 12.赞同。歌词中“闪亮的星星”与书名“红星”相呼应，“关山飞越一路撒下光明”契合红军长征克服艰险、传播革命火种的历程；“跟着他的脚步走”“走过黑夜是黎明”体现了中国共产党领导人民走向胜利的主题，与书名中“照耀”的象征意义一致。 13.示例:这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。 14.示例一：选图1，图1是斯诺在采访中拍下的名为《抗战之声》的照片。照片上的红军小号手是中国工农红军队伍中普通的一员。他头戴八角帽，手举军号，举止间透着英武、坚毅，象征着红军战士的英勇不屈。选择图1作为专栏插图，表现了斯诺对中国工农红军的赞赏，体现了《红星照耀中国》“中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”这一作品主题。 示例二：选图2，图2是斯诺在延安的一张照片。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的著作，斯诺是第一个采访中国共产党领导人毛泽东、第一个采访红区的西方记者。在陕北，埃德加·斯诺采访的共产党领袖和红军将领除毛泽东外，还有朱德、周恩来、彭德怀、徐海东等。斯诺描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从中找寻影响他们成为共产党人的原因。这部作品不仅影响了成千上万个中国青年，同时也使西方人了解到中国共产党人的真实生活。选图2较符合《红星照耀中国》的主题。 15.①材料的真实性：材料一来源于人物自述，材料二、三来源于采访记录，体现材料的来源真实可靠。②人物形象的真实性：材料一、三写出伟人坚定的革命信念和广博的政治眼界，材料二写出毛泽东的不拘小节，体现了纪实作品客观全面地塑造人物形象的特点。   素养拓展 （一）1.(1)帮助战士坚定共产主义信仰。(2)研究军事战术(或“提升战士作战能力”等)。 2.答案要点如下: (1)直言不讳(或“坦诚相见”“开诚布公”“直言坦率”“不留情面”“一针见血”“畅所欲言”等)； (2)惩恶扬善(或“扬善抑恶”“陟罚臧否”“赏罚分明”“爱憎分明”等)； (3)原则性强(或“坚守原则”“立场坚定”“纪律性强”“坚守党性”等)。 （二）1.① 观众不分职业，学员、骡夫、妇女、女工、职工、士兵、木工、村民等都涌向同一场地观看演出；② 不售门票，没有包厢，也无雅座，人人平等；③ 中央领导人（如毛泽东、洛甫、林彪、林伯渠等）及其家属都分散在观众中间，像旁人一样坐在草地上，演出一开始便无人特别关注他们。 2.① 从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来； ② 采用活的题材，而不像腐朽的中国京剧那种没有意义的历史故事； ③ 演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，弥补了细腻精美的不足； ④ 观众真正在听台上说话，而京剧观众往往把时间花在吃水果、嗑瓜子、聊天、访客上，只是偶尔看一眼台上的戏。 3.这句话以日本军官的口吻说出，运用了反讽（讽刺）的手法。日军将领列举蒋介石拱手让出的大片国土和主权（满洲、热河、察哈尔等），却只字不提这些“大礼”，反而对一块猪肉的价钱斤斤计较。这种巨大的反差，尖锐地讽刺了蒋介石的不抵抗政策和日本侵略者的强盗逻辑——侵略者一面无偿攫取中国领土，一面连小贩的一点猪肉都不肯放过。语言幽默辛辣，让观众在笑声中深刻感受到民族危机和侵略者的丑恶嘴脸，达到了强烈的宣传效果。 4.① 内容上：通过少年战士的激动呼喊和全场观众的齐声响应，展现了红军剧社演出极强的感染力和宣传效果，说明演出真正触动了观众的心灵。 ② 结构上：点明主旨，将演出的主题（抗日和革命）与真实的个人遭遇（少年来自东北、父母被日军杀害）联系起来，使前文“这不仅仅是政治宣传，而是深刻的真理”得到具体印证。 ③ 表达效果上：少年的个人悲剧与全场的集体呐喊形成呼应与共鸣，增强了故事的真实感和震撼力，让读者深刻感受到抗日情绪在红军和群众中的真实基础。 （三）1.① 生活上：穿着不合身的肥大军服，经常流着鼻涕，常常用袖子揩，总是脏兮兮的，但吃得饱，有毯子、红领章和红星帽； ② 来历上：许多人记不清父母是谁，许多人是逃出来的学徒，有些做过奴婢，大多来自人口多、生活困难的人家，全都是自己做主参加红军； ③ 作战上：许多人实际参加了作战，英勇战斗，甚至跟敌人拼刺刀； ④ 精神上：乐观、愉快、坚韧、有强烈的求知欲，对自己“红军”的身份感到自豪和认真； ⑤ 信念上：知道“红军替穷人打仗”“红军是抗日的”，具有朴素而坚定的革命信念。 2.这里的“笑”是白军士兵面对少年红军英勇作战时的一种复杂反应：既有对红军战士“太小太轻”（十岁至十五岁的少年）却敢于拼刺刀这一现象的惊奇和难以置信，也隐含着对红军战士不畏牺牲、勇敢无畏精神的某种敬佩或感慨。从侧面衬托出“红小鬼”们刚毅坚忍、视死如归的惊人勇气。 3.不能删去。 ① 这句话是作者对“山西娃娃”参加红军原因的分析性评论，体现了纪实作品中作者夹叙夹议的特点，使叙述更具深度； ② “阎锡山的一切反共宣传……产生了同他们的原意相反的效果”这一判断，揭示了红军深得民心的根本原因——反动派的污蔑宣传反而让少年们认清了谁才是真正为穷人打仗的队伍； ③ 这句话深化了主题，说明红军的影响力已经深入底层民众，连少年学徒都自愿投奔，从而有力地支撑了“红星必将照耀中国”的预言。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 班级举办 “重走红色征途，读懂信仰力量” 主题阅读周，同学们围绕《红星照耀中国》开展探究活动。让我们一起跟随埃德加・斯诺的笔触，穿越硝烟岁月，探寻红色革命真相，领略革命先辈的理想与风采，完成以下任务，在红色经典中汲取精神力量，厚植家国情怀。   基础巩固 1.《红星照耀中国》一书的作者是①____（国籍）的记者②____ ，该书曾易名为《③____》，书中。作者采访了众多共产党领袖和红军将领如④___、⑤_____、⑥_____等。 2.阅读下文，填空。 在埃德加・斯诺的《红星照耀中国》一书中，有很多令人印象深刻的人物和故事：人生五十始的苏区教育委员①_______：中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战②_______，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位的③_______，中国由内战转抗日民族统一战线的转折点④_______…… 即使 3.《红星照耀中国》一书被毛泽东称为是外国人报道中国革命最成功的作品之一。它反映的重大历史事件主要是（   ） 。 A．中国工农红军的长征 B．陕甘宁边区的政权建设 C．国民革命运动历程 D．八路军抗日斗争 4.《红星照耀中国》中，下列对领袖人物参加革命的起因叙述不正确的一项是（   ）。 A．毛泽东：在北大图书馆时，参加了哲学会和新闻学会，思想更加激进。 B．周恩来：在民族觉醒时期受的教育，兴趣从文学转移到社会革命运动。 C．彭德怀：愤怒于大地主的为富不仁，带领农民工把地主的存粮都运走了。 D．朱德：率领哥老会的兄弟们袭击国民党收税人员，缴获枪支武装农民军。 5.《红星照耀中国》一书中，埃德加・斯诺写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。” 这里的 “大迁移” 指的是（   ）。 A．国民革命军北伐 B．朱、毛井冈山会师 C．红军长征 D．西安事变 6.下面选段的故事情节是《红星照耀中国》中的（   ）。 当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 A．四渡赤水 B．飞夺泸定桥 C．强渡大渡河 D．巧渡金沙江 7.《红星照耀中国》中对长征场面的描写十分精彩，下列文段记述的事件是（   ）。 “当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进。有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼：有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开，这样他们更快地前进着！在夜间，当他们像一条龙似的围绕着山峰转，点起一万多支火把，矢形的火光斜射在黑暗的不可捉摸的水面上。” A．强渡大渡河 B．南昌起义 C．飞夺泸定桥 D．遵义会议 8.下面这段选自《红星照耀中国》的文字是哪个人物说的？（   ） 。 “我常常在深夜把我房子里的窗户掩盖上，好便我父亲看不见灯光。用这样的方法我读了一本叫作《盛世危言》的书，这书我非常喜欢。它的作者们是一些老的改良主义学者，以为中国之所以弱，是由于缺乏西洋的工具：铁路、电话、电报、汽船等。他们想把这些东西介绍到中国来。” A．周恩来 B．贺龙 C．毛泽东 D．斯诺 9.关于《红星照耀中国》的作者埃德加・斯诺的表述，下列说法中有误的一项是（   ）。 A．中华人民共和国成立后，他再也没有来过中国。 B．在他的一生中，完成了十一本著作，其中大部分与中国有关。 C．他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。 D．他去世后，他的一部分骨灰葬在了中国北京大学未名湖畔。 10.文学社首先介绍了《红星照耀中国》这本书。请你找出其中有误的一项（   ）。 A．《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加・斯诺。 B．这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C．它深入分析和探究了 “红色中国” 产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D．斯诺也具有前瞻性地预言了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗红星，必将照耀全中国。 11.请运用积累的知识，完成小题。 【材料一】我和周恩来谈话的时候，曾以深切的兴趣去研究他。因为像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶 …… 他是一个世家子弟，祖父是清代高官，父亲是声望卓著的学者，母亲也非常奇特（她读书很多，实际上还欢喜现代文学）。他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始méng芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。 （节选自《红星照耀中国》） 【材料二】大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 （周恩来《无题·大江歌罢掉头东》） [注]1917年9月，青年周恩来为寻求革命真理赴日留学，临行前写下这首气魄雄伟、热情奔放的七言绝句。整首诗表达了青年周恩来东渡时立志救国的抱负。 【材料三】在这里我所要做的，只是把我和中国共产党员同在一起的这些日子所看到、所听到而且所学习的一切，做一番公平的、客观的无党派之见的报告，这样就是了。 （节选自《红星照耀中国》作者序） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 混( )合      méng( )芽 （2）“他确乎有一种吸引力”一句的主干是__________________。 （3）阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于纪实人物的立场、观点和态度。请结合材料一和材料二，探究作者认为周恩来“在中国也是一个传奇式的人物”的原因。 （4）材料一画横线的句子出现了两次“像……一样”的句式，由此可见作者斯诺在西北革命根据地考察并进行作品纪实时有哪些值得肯定的优点？请结合材料三简要概括。 12.请运用所积累的知识，完成小题。 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈dǎo对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍fú向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘀咕 ( )  祈 dǎo ( )   一掷 ( )   匍 fú( ) （2） 画线句子 “军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板” 的主干是____________________________。 （3） 以上文段选自___________________________，作者是______________________。 （4） 联系整本书，说说选文描述的是哪一事件，并简要说明这一事件体现了红军战士怎样的精神品质。 13.有同学制作了人物卡片，但是在展示前，发现没写人物名，请你帮他们在横线上填写对应的人物名。 人物卡1：一位瘦弱的颇有些林肯式的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长 的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁和突出的颧骨。 A________ 人物卡2：瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。 B________ 人物卡3：身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。 C________ 14.请运用所积累的知识，完成下面的题目。 【甲】 A是个明显的例外。他对自己的无产阶级出身很为自豪，他常常笑着称自己是个“苦力”。你可以看出来，他真心真意地认为，中国的穷人，农民和工人，都是好人——善良、勇敢、无私、诚实——而有钱人则什么坏事都干尽了。我觉得，他就是认为问题是那么简单：他要为消灭这一切坏事而奋斗。这种绝对的信念使他对自己的大胆无畏，对他的部队的优势所说的自豪的话，听起来不至于使人有狂妄自大的感觉。他说，“一个红军dǐ得上五个白军”，你可以看出，在他看来，他这话不过是说明一个无可辩驳的事实。 【乙】 B是在中国第一批新式军校里受到共和派名将蔡锷的训练的。他接着在法属印度支那边界和四川、云南的山间要塞担任卫戍任务时又学得特殊的游击战术，这后来对红军有很大的贡献。在政治上，他首先在一九〇九年以同盟会会员的身份为民主政治而奋斗，接着加入了国民党，最后完全自发地寻找共产党，在一九二二年成为中国共产党最老的党员之一。从B远道bá涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 dǐ( )得上    无可辩驳( )    卫戍( )    bá( )涉 （2）画线句子“他要为消灭这一切坏事而奋斗”的主干是____________。 （3）根据人物的特点，写出A、B处的人名。 （4）从A、B中任选一位，请联系阅读《红星照耀中国》全书的相关积累，简要说说他具有哪些性格特征。 15.请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 在他们面前的那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游mù的藏族人所居住的荒野地带。他们一进入藏族地带，就第一次遇到了团结起来_______（敌视   鄙视）他们的人民，他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切。他们有钱，但是买不到吃的；他们有枪，但是敌人无影无踪。他们走进_______（茂盛   浓密）的森林和跨过十几条大河的源流时间，部族的人就从进军途上后退，坚bì清野，把所有吃的、牲口、家禽都带到高原去，整个地区没有了人烟。 【乙】 共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 游mù( )   无影无踪( )   坚bì( )清野  家禽( ) （2）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 （3）【甲】选段中“他们”是指_______，“那条路程”是指_______。 （4）结合【甲】【乙】选段内容，说说《红星照耀中国》这个题目的含义。   能力提升 1.阅读下面文字，完成填空。 老师：整本书阅读有利于我们完整理解名著的内容、主题精神，现在我们围绕阅读（红星照耀中国》的整体感受进行分类探究。请同学们踊跃发言。 小冀：老师，我想说说我对书名的理解。《红星照耀中国》是①___________国记者埃德加・斯诺写的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这里的 “红星” 象征着②___________，可以说 “红星照耀中国” 这一书名有明显的赞誉意味。 赵燕：老师，我想分享我的阅读方法。在阅读《红星照耀中国》时，我会先运用速读法，利用书的③__________，迅速获得对作品的整体印象；再采用④___________（阅读方法）对特定章节和相关事件重点研读，比如边读边注意梳理作品中的前因后果、发展线索。 小语：老师，我来评析人物。我最喜欢的人物是⑤___________（人名），他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，说起话来能 “叫死人活过来打仗”。我最佩服他的一件事是⑥___________（简述情节）。 文文：我对历史事件很感兴趣，因此我早就把历史课本认真读了一遍。在阅读这部纪实作品时，我常与历史课本互为参照，比如在读到 “总司令被逮的这一惊人事件，说明它怎样把中国的历史引导到了新的方向”“对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极” 时，我就知道 “这一惊人事件”“西安演出的这场惊险好戏” 就是历史课本中提到的⑦___________。 2.请结合情境，完成【理想色卡】任务。 赤、青、黄、白是华夏传统的正色，每一种颜色都有其独特的寓意象征，形成色彩文化。 五正色 名句积累 知识运用 色彩内涵 赤 人生自古谁无死，（1）_____。（文天祥《过零丁洋》） （5）如果用色彩来形容名著，我觉得《______》（填书名）这本名著是红色的，因为_______。 红色象征着喜庆、热烈、奔放、尊贵、斗志、革命。 青 （2）______，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》） （6）“青”在传统文化中，有着美好的寓意，请写出与之相关的一个成语：______ 青色象征着年轻、活力、青涩、茂盛。 黄 鸟下绿芜秦苑夕，（3）____。（许浑《咸阳城东楼》） 中华民族对黄色的崇拜，是与对太阳和土地的崇拜联系在一起的。《说文解字》中说到：“黄——地之色也。”所谓“黄道”，是古人想象中的太阳绕地的运行的轨道。 （8）黄色象征着______、______。（写两个） 白 （4）______，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （7）古画，通过适度地留白，瀑、水、云、烟、雾、雪便跃然纸上，营造出缥缈、旷远的气象。而在文学创作中，用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是______。 白色象征着纯洁无瑕、单纯善良、和平美好。 理想色卡 （9）如果说理想有色彩，那么你会选正五色中的哪种色彩为你的“理想色卡”涂色，运用上述资料说说你的理由。（100字以内）________________ 3.如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更为重要。你的几个好朋友这个周末也想读读《红星照耀中国》这本书，但由于时间有限，想让你给他们推荐一下其中的一篇或几篇。你准备根据他们的爱好推荐阅读，请完成下面表格。 兴趣爱好 推荐阅读章节 / 内容 人物传记，想了解革命领袖成长经历 A 军事历史，对长征、战役故事感兴趣 B 关心普通人故事，想了解苏区百姓生活 C 4.请你从《红星照耀中国》中任选一个人物，针对该人物设计一个阅读探究专题，并说一说你将如何展开探究活动。（5 分） ①人物：__________________ ②阅读探究专题：_________________ ③探究活动流程：________________________________ 5.阅读下面从《红星照耀中国》中摘录的文字，完成下面小题。 摘录一：红军的一万八千里长征，是举世无双的壮举。它不是溃败，而是战略转移，千千万万的战士用脚步踏出一条希望之路。雪山、草地、大河、敌军的围追堵截，都没能磨灭他们的意志。 摘录二：斯诺不带偏见，深入实地走访，既记录领袖，也记录普通士兵；既写胜利，也写困难。用客观真实的笔，向全世界报道红色中国的真相。 摘录三：红军对老百姓严守纪律，不拿群众一针一线。帮农民种地干活，尊重百姓，把广大劳苦大众团结在自己身边。 (1) 阅读摘录一，说说长征被称为 “举世无双的壮举” 的原因。 (2) 阅读摘录二，说一说《红星照耀中国》作为纪实作品有哪些特点。 (3) 结合摘录三，简要分析红军能够得到百姓拥护的原因。 6.班级开展了 “重走红色征途，读以致用” 为主题的《红星照耀中国》整本书阅读活动，请按照要求完成下面任务。 （1）【读有所知】请以《第五篇 长征》为例，谈谈这一篇里阐明的 “大要” 有什么？ （2）【读有所得】你还喜欢本书中的哪一篇？谈谈你的阅读收获。 （3）【读以致用】读完《红星照耀中国》之后，请你结合书中红军的故事，谈谈对今天青少年成长有什么启发。 7.我校将举行以“传承红色文化”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【任务一：跨越时空，对话经典】小柳同学很喜欢书中的周恩来同志，并且想更深入了解这本名著，于是跨越时空，采访了《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，将采访提纲补充完整。 采访提纲 采访记者：小柳 采访对象：①______ 问题一：②_________ 我接触到的周恩来同志是一个平易近人、③_______的人。 问题二：你为什么说周恩来同志是“造反者”？ 周恩来同志和很多革命者出生于贫困不同，他出身官僚家庭，却为民族解放而背弃官僚阶级，是一个“书生出生的造反者”。 问题三：书名中的“红星”指的是什么？《红星照耀中国》这个书名又有什么特殊的意义呢？ “红星”是指：④______ 书名的含义是：⑤______ (2)【任务二：歌颂经典，弘扬精神】经过采访，小柳想为《红星照耀中国》中的杰出人物征集颁奖词。请你从以下备选人物中选择一个人物拟写颁奖词，要求使用第二人称，展现人物经历，写出人物精神，80字以内。 （备选人物：毛泽东   周恩来   朱德   彭德怀   徐海东） 示例 人物：贺龙 您少时勇名贯湘赣，凭一把刀，便能闯出一片天。国民军中勇猛无双，红军大将功勋卓著。嫉恶如仇，胆识惊人，战功显赫，是您的英雄气概。您心里所想所愿，皆是中国。 人物：①________________ 颁奖词：②__________ 8.小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。 【材料一】 朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。 【材料二】 “红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 【材料三】 你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望。 9.下面是《红星照耀中国》中有关人物的两副对联，请根据对联中的关键词选择其中一位人物写出姓名，并介绍事迹。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心   人物：______。事迹：______ ②三度入狱不死心，两把菜刀闹革命   人物：______。事迹：______ 10.为扩大长征精神对青少年的影响力，读完《红星照耀中国》后，同学们计划拍摄《长征》微纪录片，请你参与拍摄前准备工作。 【任务一】还原长征路线图 (1)请你帮助小文补出A、B处（任选一处）事件的名称。 【任务二】探究作品真实性 【语段一】 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 【语段二】 一天午夜，我登上了一列破败不堪的火车，身上有点不舒服，可是心里却非常兴奋。我所以兴奋，是因为摆在我面前的这次旅行是要去探索一个跟紫禁城的中世纪壮丽豪华在时间上相隔千百年、空间上相距千百里的地方：我是到“红色中国”去。我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。 【注解词】真实性是纪实性作品的显著特点。 (2) 在研读作品时，小文发现这部作品很多地方体现了纪实文学的真实性，请你结合以上任意一则语段中的词句及阅读整本书的经验，具体分析。 11.（2026・河北沧州・一模）题目：在整本书阅读中，联读是一种重要的阅读方法。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中任选两部，阐述你的看法。 12.（2024·四川内江）某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 走过黑夜是黎明 13.（2025·河北）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读 书 卡 片 一 摘录: 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。 读 书 卡 片 二 摘录: 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着，人们都从各办公所探出头来，大声向我致意道别。   分析:出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 分析:从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读 书 卡 片 三 摘录: 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里谈书。 分析: 14.封面之所以称“面”，是因为封面就像是一本书的脸面。封面设计，呈现着一本书的主要内容，体现着一本书的思想性和艺术性，展示着一本书的风格和气质。文学社想从《红星照耀中国》以下两个版本的封面中选取一个当专栏插图，你建议他们选哪一个？为什么？请结合《红星照耀中国》具体内容，说说你的理由。 图1《抗战之声》      图2斯诺 15.纪实作品的“用事实说话”体现在哪些方面？请联系以下《红星照耀中国》里关于毛泽东的三则材料作简要分析。 材料一   “中国共产党过去、现在、将来都忠于马列主义，并将继续进行斗争反对一切机会主义倾向。它之所以不可战胜，所以一定取得最后胜利，其原因之一就在于这种决心。” 材料二   我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物……毛泽东把身子向床上一躺，脱下了裤子，向着壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟…… 材料三   毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了。   素养拓展 （一）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成问题。 ①红军每一个连和每一个旅都有列宁室，这里是一切社会和“文化”生活的中心。 ②列宁室是各部队单位中的最好房间，可是这也说明不了什么，像我所常见的装饰陈设都非常粗陋，都是可以临时移动的东西，列宁室之所以使人感兴趣乃是这些屋里的人类活动，而不在于它们的装饰陈设。粗陋的列宁室却能将帮助践士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致。这些屋里，都有连里或旅里的艺术天才所画的马克思和列宁像。同那些流行于中国的基督的像一样，这些像都带着明显的东方丰采，眼睛像针线似的，前额或呈球形，颇像孔子的像。红军士兵把马克思诨名叫做“马大胡子”，对于他好像有一种亲爱的尊敬似的。 ③列宁室的另一特色，是屋里有专为所究徉事战术而设的一角，有一些泥土的模型，国人在这一方面是有特长的。城池、山岳、险要、河流、湖泽和桥梁等等，在这屋角上建设着。当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术 ④在每个列宁室里都有壁报，由士兵的委员会负责经常出刊。这些壁报给你一种对于士兵问题及他的发展状况的真知灼见。九月一日第二师第三旅第二团的列宁室里的一张壁报，可以当作典型来看。它的内容包括：共产党及共产主义青年团每日的或每周的布告；几篇粗陋的新文学投稿；革命的赞扬和标语；红军在甘肃南部胜利的无线电报告；应学的新歌；从“白”区来的政治新闻；最有意思的是一种叫做“红黑两栏”的，用来记载称赞及批评。 ⑤“称赞”栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勤及别的好品德。在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等“政治的落后”“个人主义”“反动的习气”。在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾；在另一黑拦里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。 （第八篇《同红军在一起》） 1.列宁室具有哪些功能？阅读②～③段，请你简要概括。 2.笔者基于哪些原因而认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的一种？请你阅读第⑤段，用四字短语分条简要概括。（要求：答出两点即可。） （二）阅读下面的选段，回答问题。 我同一个邀我前去看红军剧社演出的年轻干部出发时，人们已经纷纷朝着那个用古庙临时改建的露天剧场奔去了。那天是星期六，距日落还有两三个小时，保安似乎已经倾城而出。 学员、骡夫、妇女、被服工厂和鞋袜工厂的女工、合作社职工、苏区邮局职工、士兵、木工、拖儿带女的村民，大家都向河边那块大草地涌过去，演员们就在那里演出。很难想象有比这更加民主的场合了。不远的网球场上甚至还有几头羊在啃草。 不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到中央委员会书记洛甫、红军大学校长林彪、财政人民委员林伯渠、政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。演出一开始就再也没有人去怎么注意他们了。 台上挂着一块红色的绸制大幕布，上面有“人民抗日剧社”几个大字，还有拉丁化的新文字拼音，红军大力提倡拉丁化来促进群众教育。节目有三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧--可以说是一种杂耍表演，共同的地方主要是两个中心主题:抗日和革命。节目充满了明显的宣传，一点也不精致，道具都很简单。但是优点是从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来，采用活的题材而不像腐朽的中国京剧那种没有意义的历史故事。 最后，演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，这就弥补了一部分细腻精美的不足。红军剧社的观众似乎真的在听着台上的说话。同那些神情厌烦的京剧观众相比，这真使人惊奇，因为在中国，看戏的把时间主要花在吃水果、嗑瓜子、聊天、把热毛巾扔来扔去、到别的包厢里去访客上面，只是偶尔才看一下台上的戏。 第一个短剧叫《侵略》，以一九三一年满洲一村庄为背景，幕启时日军到达，把不抵抗的中国军队赶走。第二幕中，日本军官在一个农民家设宴，把中国人当作椅子坐，喝醉了酒侮辱中国人的妻女。下一幕是日本毒贩在叫卖吗啡和海洛因，强迫每一农民买一份。一个青年拒绝，就被叫出来讯问: “你不买吗啡，你不遵守满洲国卫生条例，你不爱你的“圣上”溥仪，”拷打他的人这么说，“你不好，你是抗日的匪徒!"那个青年就马上给处决了。 接着一场戏是农村集市，有些小商人在太平的气氛中叫卖货物。突然来了日本兵，搜查“抗日匪徒"。他们要当场查看身份证，忘记带在身上的就被枪决了。接着两个日本军官大吃一个小贩的猪肉。吃完后他要他们付钱时，他们奇怪地看着他说:“你要我们付钱?可是蒋介石把满洲、热河、察哈尔、塘沽停战、何应钦--梅津协定、冀察委员会都给了我们，也没有要一个铜板!为了一点点肉，你却要我们付钱!”他们立刻把他当作“匪徒”用刺刀捅死了。 当然，最后村子里的人忍无可忍了。商贩们把货摊和遮阳的大伞推倒，农民们拿起长矛，妇女儿童拿起菜刀赶来，大家都宣誓要同日本鬼子“血战到底” 这个短剧很幽默风趣，用了本地方言。观众不时哄堂大笑，或者对日本人表示厌恶和仇恨的咒骂，他们情绪很激动。对他们来说，这不仅仅是政治宣传，也不是滑稽戏，而是深刻的真理。演员大多数是十几岁的少年，而且是陕西和山西的本地人，但是观众由于全神贯注于剧中的思想，就把这一点完全给忘记了。 这场以滑稽戏为形式的表演所蕴藏的残酷的现实意义，并没有因为剧中的风趣和幽默而模糊起来，至少对一个在场的年轻战士是如此。他在演剧结束时站了起来，用感情激动的嗓子大声喊道:“打死日本强盗!打倒杀害中国人民的凶手!打回老家去!”全场观众都齐声高喊他的口号。我后来打听到这个少年是个东北人，他的父母都被日本人杀死了。 就在这个时候，漫游的羊群引起了哄堂大笑，缓和了气氛。原来它们正在满不在乎地啃球网，那是开场前忘记收起来的。一些学员赶去追逐羊群，把文娱部门这一重要财产抢救下来，引起了观众一阵哄笑。 (节选自第三篇《在保安》) 1.作者为什么说“很难想象有比这更加民主的场合了”? 2.与传统京剧相比，作者认为红军剧社的节目有哪些优势? 3.结合具体语境，简析画横线句子的表达效果。 你要我们付钱?可是蒋介石把满洲、热河、察哈尔、塘沽停战、何应钦--梅津协定、冀察委员会都给了我们，也没有要一个铜板!为了一点点肉，你却要我们付钱! 4.分析下面句子在文中的作用。 他在演剧结束时站了起来，用感情激动的嗓子大声喊道:“打死日本强盗!打倒杀害中国人民的凶手!打回老家去!"全场观众都齐声高喊他的口号。我后来打听到这个少年是个东北人，他的父母都被日本人杀死了。 （三）阅读下面的选段，回答问题。 他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，他们每天洗手、洗脸三次，可是他们总是脏，经常流着鼻涕，他们常常用袖子揩，露着牙齿笑。虽然这样，但世界是他们的:他们吃得饱，每人有一条毯子，当头头的甚至有手枪，他们有红领章，戴着大一号甚至大两号的帽子，帽檐软垂，但上面缀着红星。他们的来历往往弄不清楚:许多人记不清自己的父母是谁，许多人是逃出来的学徒，有些曾经做过奴婢，大多数是从人口多、生活困难的人家来的，他们全都是自己做主参加红军的。有时，有成群的少年逃去当红军。 他们的英勇的故事流传很多。他们并没有得到或者要求作为小孩照顾，许多人实际参加了作战。据说在江西，红军主力撤离以后，许许多多少年先锋队员和共产主义青年团员同成年游击队员并肩作战，并且甚至跟敌人拼刺刀--因此白军士兵笑着说，他们能够抓住他们的刺刀，把他们拖下壕沟，他们实在太小太轻了。在蒋介石的江西共匪感化院里，许多被俘的“红军”是十岁至十五岁的少年。 …… 我记得在甘肃碰到的这样一个逃跑的学徒，他的绰号叫山西娃娃。他被卖给山西洪洞县附近一个镇上的一家店铺，红军到来时，他同另外三个学徒偷偷地爬过城墙，参加了红军。他是怎样认为自己属于红军一边的，我可不知道，但显而易见，阎锡山的一切反共宣传，他的长辈的一切警告，已产生了同他们的原意相反的效果。他是一个圆滚滚的胖孩子，长着一张娃娃脸，只有十二岁，但已经很能照顾自己，这在他越过晋陕边境进入甘肃的行军中得到了证明。我问他为什么当红军，他回答说:“红军替穷人打仗。红军是抗日的。为什么不要当红军呢?” …… 我遇见一个十四岁的少年，他曾经是上海一家机器厂的学徒，他同三位同伴历尽各种危险，到了西北。我见到他时，他是保安无线电学校的学生。我问他是否惦记上海，可是他说不惦记，他在上海没有什么牵挂，而他在那里有过的唯一乐趣是望着商店橱窗里的美味食品--这他当然买不起。 但我最喜欢的是保安一个当外交部交通处处长李克农通讯员的“小鬼”。他是一个约十三四岁的山西少年，我不晓得他是怎样参加红军的。他是少年先锋队中的“花花公子”，对于自己的那个角色，态度极其认真。他不知从哪里弄到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服，帽檐什么时候发软了，总是衬上新的硬板纸。在他的洗得很干净的上衣领口里面，总是衬着一条白布，露出一点。他无疑是全城最漂亮整齐的士兵。毛泽东在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。 (节选自第九篇《战争与和平》) 1.选文写出了“红小鬼”的哪些特点？ 2.简析第2段中“因此白军士兵笑着说”中“笑”的含义。 3.文中画线的句子可以删去吗？为什么？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 班级举办 “重走红色征途，读懂信仰力量” 主题阅读周，同学们围绕《红星照耀中国》开展探究活动。让我们一起跟随埃德加・斯诺的笔触，穿越硝烟岁月，探寻红色革命真相，领略革命先辈的理想与风采，完成以下任务，在红色经典中汲取精神力量，厚植家国情怀。   基础巩固 1.《红星照耀中国》一书的作者是①____（国籍）的记者②____ ，该书曾易名为《③____》，书中。作者采访了众多共产党领袖和红军将领如④___、⑤_____、⑥_____等。 【答案】 美国   埃德加・斯诺   西行漫记   毛泽东   周恩来   彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等 【解析】本题考查名著常识。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺的不朽名著。《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，因为在当时的历史环境下，国民党对共产党领导的革命区域进行封锁和围剿，对进步书籍进行严格查禁。为了使这本书能够在国统区和沦陷区顺利发行传播，让更多的人了解中国共产党和红军的真实情况，作者和出版者采用了相对隐晦的书名《西行漫记》来躲避国民党的审查。该书真实记录了斯诺于 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。他深入红军战士和老百姓当中，对中国共产党和中国革命作了客观评价。书中描绘了众多共产党领袖和红军将领的形象，作者采访了众多共产党领袖和红军将领如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等，展现了他们坚定的信仰、顽强的意志和为民族解放事业不懈奋斗的精神。这部作品犹如一盏明灯，照亮了世界对红色中国的认识，让人们看到了中国革命的希望与力量。可据此作答。 2.阅读下文，填空。 在埃德加・斯诺的《红星照耀中国》一书中，有很多令人印象深刻的人物和故事：人生五十始的苏区教育委员①_______：中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战②_______，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位的③_______，中国由内战转抗日民族统一战线的转折点④_______…… 即使经历了年岁的洗礼，他们依然在我们的记忆中闪光！ 【答案】 徐特立   湘江战役   遵义会议   西安事变 【解析】本题考查名著阅读。 人生五十始的苏区教育委员 —— 徐特立：在《红星照耀中国》第四篇 “一个共产党员的由来” 中，对徐特立有详细描述。徐特立五十岁时投身革命，他早年在湖南办学，有着丰富的教育经验。在苏区，他积极推动教育事业发展，克服重重困难，为苏区培养人才。他以坚定的革命信念和对教育的热忱，在艰苦环境下为红军战士和当地群众开展扫盲教育等工作，展现出独特的人格魅力和奉献精神，故人生五十始的苏区教育委员是徐特立。 中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战 —— 湘江战役：在《红星照耀中国》第五篇 “长征” 中，提及长征路上诸多艰难战斗。湘江战役发生于 1934 年 11 月 27 日至 12 月 1 日，中央红军在广西湘江上游与国民党军苦战五昼夜。此役红军损失惨重，渡过湘江后，中央红军从长征出发时的 8.6 万余人锐减至 3 万余人，但红军战士们不畏强敌、英勇奋战，以巨大牺牲为长征后续行动争取了时间和空间，堪称中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战。 确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位的——遵义会议：同样在《红星照耀中国》第五篇 “长征” 中有所阐述。1935 年 1 月，中共中央政治局在贵州遵义召开扩大会议，即遵义会议。会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，所以确立毛泽东在党中央和红军领导地位的是遵义会议。 中国由内战转抗日民族统一战线的转折点 —— 西安事变：在《红星照耀中国》第十二篇 “又是白色世界” 中对西安事变进行了记录。1936 年 12 月 12 日，张学良和杨虎城为挽救民族危亡、劝谏蒋介石改变 “攘外必先安内” 的既定国策、停止内战一致抗日，毅然在临潼对蒋介石实行“兵谏”，发动了西安事变。西安事变及其和平解决，对促成以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的建立起到了重要的推动作用，成为时局转换的枢纽，是中国由内战转抗日民族统一战线的转折点。 3.《红星照耀中国》一书被毛泽东称为是外国人报道中国革命最成功的作品之一。它反映的重大历史事件主要是（   ） 。 A．中国工农红军的长征 B．陕甘宁边区的政权建设 C．国民革命运动历程 D．八路军抗日斗争 【答案】A 【解析】本题主要考查名著阅读。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加・斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，其所反映的重大事件是红军长征。作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗；故选 A。 4.《红星照耀中国》中，下列对领袖人物参加革命的起因叙述不正确的一项是（   ）。 A．毛泽东：在北大图书馆时，参加了哲学会和新闻学会，思想更加激进。 B．周恩来：在民族觉醒时期受的教育，兴趣从文学转移到社会革命运动。 C．彭德怀：愤怒于大地主的为富不仁，带领农民工把地主的存粮都运走了。 D．朱德：率领哥老会的兄弟们袭击国民党收税人员，缴获枪支武装农民军。 【答案】D 【解析】本题考查名著人物。 D.“率领哥老会的成员袭击国民党收税人员，缴获枪支武装农民军” 是贺龙，不是朱德；故选 D。 5.《红星照耀中国》一书中，埃德加・斯诺写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。” 这里的 “大迁移” 指的是（   ）。 A．国民革命军北伐 B．朱、毛井冈山会师 C．红军长征 D．西安事变 【答案】C 【解析】本题考查名著内容的识记。 文中的 “大迁移” 是指中国工农红军万里长征。红军长征在 1934 年 10 月从江西瑞金出发到 1935 年 10 月中央红军会师，至 1936 年 10 月红军三大主力在甘肃会宁胜利会师。粉碎了国民党的围剿，使中国革命转危为安，长征不仅保存了革命力量，还在漫漫长途中播下了革命的种子。故选 C。 6.下面选段的故事情节是《红星照耀中国》中的（   ）。 当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 A．四渡赤水 B．飞夺泸定桥 C．强渡大渡河 D．巧渡金沙江 【答案】B 【解析】本题考查名著常识。 结合选段 “发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索”“在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们”“红军战士…… 爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进” 等关键描述可知，红军面临的是在没有桥板的铁索上强行过桥，且受到敌军火力攻击的情况。由此可知，该选段的故事情节是飞夺泸定桥；故选 B。 7.《红星照耀中国》中对长征场面的描写十分精彩，下列文段记述的事件是（   ）。 “当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进。有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼：有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开，这样他们更快地前进着！在夜间，当他们像一条龙似的围绕着山峰转，点起一万多支火把，矢形的火光斜射在黑暗的不可捉摸的水面上。” A．强渡大渡河 B．南昌起义 C．飞夺泸定桥 D．遵义会议 【答案】C 【解析】本题考查名著情节概括。 根据文段中的 “当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进”“有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼”“有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开” 可知，描写的是红军在长征途中，为了摆脱数十万敌军的围追堵截，向北实现战略大转移时，两支队伍分别在河的两岸，以火把照明，沿着河岸行进的场景。这种描述与红军在长征中飞夺泸定桥的经典场景相符，特别是文中提到的 “彼此隔江相呼” 和 “一万多支火把”，体现了当时迅速前进和紧张的氛围，这些特点与飞夺泸定桥的事件匹配。故选 C。 8.下面这段选自《红星照耀中国》的文字是哪个人物说的？（   ） 。 “我常常在深夜把我房子里的窗户掩盖上，好便我父亲看不见灯光。用这样的方法我读了一本叫作《盛世危言》的书，这书我非常喜欢。它的作者们是一些老的改良主义学者，以为中国之所以弱，是由于缺乏西洋的工具：铁路、电话、电报、汽船等。他们想把这些东西介绍到中国来。” A．周恩来 B．贺龙 C．毛泽东 D．斯诺 【答案】C 【解析】本题考查名著阅读知识积累。 根据题干信息 “在深夜读了一本叫作《盛世危言》的书，这本书我非常喜欢，它的作者是一些老的改良主义学者”，结合原著内容可知，在《红星照耀中国》中，毛泽东曾向斯诺讲述过自己年轻时的经历，其中就包括在私塾读书期间，晚上常常在被窝里看《盛世危言》的事，因此说这段话的人是毛泽东。故选 C。 9.关于《红星照耀中国》的作者埃德加・斯诺的表述，下列说法中有误的一项是（   ）。 A．中华人民共和国成立后，他再也没有来过中国。 B．在他的一生中，完成了十一本著作，其中大部分与中国有关。 C．他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。 D．他去世后，他的一部分骨灰葬在了中国北京大学未名湖畔。 【答案】A 【解析】本题考查名著常识识记。 A. 埃德加・斯诺（1905 年 7 月 19 日 —1972 年 2 月 15 日），生于美国密苏里州，美国记者。1936 年 6 月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1939 年到延安，再访毛泽东等中共领导人，并了解到中国共产党对抗日战争的态度。 1942 年去中亚和苏联前线采访，离开中国。新中国成立后，他曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。选项 “中华人民共和国成立后，他再也没有来过中国” 表述有误；故选 A。 10.文学社首先介绍了《红星照耀中国》这本书。请你找出其中有误的一项（   ）。 A．《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加・斯诺。 B．这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C．它深入分析和探究了 “红色中国” 产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D．斯诺也具有前瞻性地预言了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗红星，必将照耀全中国。 【答案】C 【解析】C.“主观的评价” 错误，斯诺是基于实地采访，进行客观评价。故选 C。 11.请运用积累的知识，完成小题。 【材料一】我和周恩来谈话的时候，曾以深切的兴趣去研究他。因为像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶 …… 他是一个世家子弟，祖父是清代高官，父亲是声望卓著的学者，母亲也非常奇特（她读书很多，实际上还欢喜现代文学）。他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始méng芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。 （节选自《红星照耀中国》） 【材料二】大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 （周恩来《无题·大江歌罢掉头东》） [注]1917年9月，青年周恩来为寻求革命真理赴日留学，临行前写下这首气魄雄伟、热情奔放的七言绝句。整首诗表达了青年周恩来东渡时立志救国的抱负。 【材料三】在这里我所要做的，只是把我和中国共产党员同在一起的这些日子所看到、所听到而且所学习的一切，做一番公平的、客观的无党派之见的报告，这样就是了。 （节选自《红星照耀中国》作者序） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 混( )合      méng( )芽 （2）“他确乎有一种吸引力”一句的主干是__________________。 （3）阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于纪实人物的立场、观点和态度。请结合材料一和材料二，探究作者认为周恩来“在中国也是一个传奇式的人物”的原因。 （4）材料一画横线的句子出现了两次“像……一样”的句式，由此可见作者斯诺在西北革命根据地考察并进行作品纪实时有哪些值得肯定的优点？请结合材料三简要概括。 【答案】(1) hùn   萌 (2) 他有吸引力 (3) 示例：五年不讲英文但发音相当准确；有学者潜质却投身社会革命运动；内心坚定，行为坚决；抱负非凡，紧跟时代潮流。 (4) 示例：重视报道的真实性；重视考察对象的多样性；重视材料的关联性。 【解析】（1）本题考查字音字形。 混合：hùn hé，几种不同的事物掺和在一起。萌芽：méng yá，草木初生发芽，比喻事物的开端。 （2）本题考查句子主干提取。 句子主干即句子的主要成分，包括主语、谓语和宾语。在 “他确乎有一种吸引力” 一句中，“他” 是主语，“有” 是谓语，“吸引力” 是宾语，所以主干是 “他有吸引力”。 （3）本题考查对材料内容的理解与探究。 由材料一 “他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶” 可知，周恩来虽五年不讲英文但发音相当准确，这体现出他学习能力很强，有过人之处，是作者认为他 “传奇” 的一个原因。由材料一 “他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是…… 他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了…… 周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动” 可知，周恩来有学者潜质却投身社会革命运动，这种转变和选择不同寻常，展现出他非凡的勇气和决心，是作者认为他 “传奇” 的重要原因。由材料一 “他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的” 可知，周恩来内心坚定，行为坚决，这种独特的个人魅力也是他成为 “传奇” 人物的因素。由材料二周恩来的诗歌 “大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄” 可知，周恩来抱负非凡，紧跟时代潮流，立志救国，这种远大的志向和时代担当让他成为 “传奇”。综合以上分析，作者认为周恩来 “在中国也是一个传奇式的人物”，原因在于他具备多方面的过人之处和非凡特质。 （4）本题考查对材料内容的理解与概括。 由材料一画横线句子中两次 “像…… 一样” 的句式可知，作者将周恩来与其他许多红军领袖进行类比，这体现出作者在考察时并非只关注单一对象，而是广泛地观察不同人物，由此可推断作者重视考察对象的多样性，不局限于某一人或某一类人，力求全面展现西北革命根据地的人物风貌。结合材料三中 “做一番公平的、客观的无党派之见的报告” 可知，作者强调自己报告的公平、客观和无党派之见，这意味着作者在纪实时注重报道的真实性，不偏袒任何一方，如实记录所看到、听到和学习到的一切。而材料一中通过 “像…… 一样” 的类比，也是基于对不同人物真实情况的观察，进一步印证了作者对真实性的重视。同时，从材料一将周恩来与其他红军领袖类比，以及材料三中作者对所经历事情的综合记录来看，作者在纪实时重视材料的关联性，把不同人物、不同事件联系起来，形成一个有机的整体，从而更全面、深入地反映西北革命根据地的实际情况。综上所述，作者斯诺在西北革命根据地考察并进行作品纪实时，具有重视报道的真实性、重视考察对象的多样性以及重视材料的关联性等值得肯定的优点。 12.请运用所积累的知识，完成小题。 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈dǎo对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍fú向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘀咕 ( )  祈 dǎo ( )   一掷 ( )   匍 fú( ) （2） 画线句子 “军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板” 的主干是____________________________。 （3） 以上文段选自___________________________，作者是______________________。 （4） 联系整本书，说说选文描述的是哪一事件，并简要说明这一事件体现了红军战士怎样的精神品质。 【答案】(1) gu   祷   zhì   匐 (2) 军官下令拆毁桥板 (3)   《红星照耀中国》   埃德加・斯诺 (4) 强渡大渡河或飞夺泸定桥   ①英勇无畏、视死如归的牺牲精神：面对湍急的河流和敌人的火力封锁，红军战士毫不退缩，冒着生命危险强渡天险。②坚韧不拔、攻坚克难的钢铁意志：在极端恶劣的自然条件下，红军凭借顽强毅力克服重重困难，展现了革命信念的坚定性。③团结协作、舍己为人的集体主义精神：红军战士紧密配合、分工明确，部分人甘当掩护吸引敌军火力，为战友开辟生路，彰显了高度的团队凝聚力。④对党忠诚、矢志不渝的革命信仰：为完成战略转移任务，红军战士将个人生死置之度外，以实际行动诠释了对革命事业的无限忠诚与担当。 【解析】（1）本题考查字音字形。 嘀咕：dí gu，小声说话，多指自言自语或私下交谈。祈祷：qí dǎo，向神祝告求福；宗教仪式之一，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。一掷中的：yī zhì zhòng dì，原指射箭技术高超，一箭就射中箭靶中心，后用来比喻一下子就击中目标或一下子就取得成功。匍匐：pú fú，爬行；趴着。 （2）本题考查单句的成分。 句子主干通常包括主语和谓语，以及宾语。主语：句子中描述动作或状态的主体。在这个句子中，“军官” 是执行动作的主体，因此是主语。谓语：描述主语动作或状态的部分。在这个句子中，“下令” 是军官所执行的动作，因此是谓语。宾语：动作的对象或接受者。在这个句子中，“拆毁剩下的桥板” 是 “下令” 这一动作的对象，整体构成宾语部分。但进一步细分，“拆毁” 是宾语中的核心动词，而 “剩下的桥板” 是 “拆毁” 的宾语。总上分析可知，句子主干是 “军官下令拆毁桥板”。 （3）本题考查文学常识。 结合 “四川军队大概从来没有见过这样的战士 —— 这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神”“终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来” 可知，选文出自《红星照耀中国》，写的是红军 “飞夺泸定桥”。《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加・斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加・斯诺自 1936 年 6 月至 1936 年 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 （4）本题考查名著情节概括。 第一问，由 “又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地” 可知，选段主要描绘的是：红军强渡大渡河（飞夺泸定桥）。这是中国工农红军长征中的一场战役，发生于 1935 年 5 月 29 日。中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河东岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上，红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达 240 里，终于在 5 月 29 日凌晨 6 时许按时到达泸定桥西岸。第 2 连连长和 22 名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥。 第二问，选文描述的是红军长征途中 “强渡大渡河” 这一事件。大渡河是岷江的一大支流，河宽水急，两岸是险峻的群山，地势十分险要。国民党反动派在这里布置了重兵，妄图凭借大渡河天险，使中央红军成为 “石达开第二”。红军战士在极端困难的情况下，不畏艰险，英勇战斗，成功强渡大渡河，为红军北上开辟了道路。体现的精神品质：英勇无畏、视死如归的牺牲精神；坚韧不拔、攻坚克难的钢铁意志；团结协作、舍己为人的集体主义精神；对党忠诚、矢志不渝的革命信仰。 13.有同学制作了人物卡片，但是在展示前，发现没写人物名，请你帮他们在横线上填写对应的人物名。 人物卡1：一位瘦弱的颇有些林肯式的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长 的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁和突出的颧骨。 A________ 人物卡2：瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。 B________ 人物卡3：身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。 C________ 【答案】A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 贺龙 【解析】本题考查对名著人物的了解。 A 是毛泽东；B 是周恩来；C 是贺龙。 14.请运用所积累的知识，完成下面的题目。 【甲】 A是个明显的例外。他对自己的无产阶级出身很为自豪，他常常笑着称自己是个“苦力”。你可以看出来，他真心真意地认为，中国的穷人，农民和工人，都是好人——善良、勇敢、无私、诚实——而有钱人则什么坏事都干尽了。我觉得，他就是认为问题是那么简单：他要为消灭这一切坏事而奋斗。这种绝对的信念使他对自己的大胆无畏，对他的部队的优势所说的自豪的话，听起来不至于使人有狂妄自大的感觉。他说，“一个红军dǐ得上五个白军”，你可以看出，在他看来，他这话不过是说明一个无可辩驳的事实。 【乙】 B是在中国第一批新式军校里受到共和派名将蔡锷的训练的。他接着在法属印度支那边界和四川、云南的山间要塞担任卫戍任务时又学得特殊的游击战术，这后来对红军有很大的贡献。在政治上，他首先在一九〇九年以同盟会会员的身份为民主政治而奋斗，接着加入了国民党，最后完全自发地寻找共产党，在一九二二年成为中国共产党最老的党员之一。从B远道bá涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 dǐ( )得上    无可辩驳( )    卫戍( )    bá( )涉 （2）画线句子“他要为消灭这一切坏事而奋斗”的主干是____________。 （3）根据人物的特点，写出A、B处的人名。 （4）从A、B中任选一位，请联系阅读《红星照耀中国》全书的相关积累，简要说说他具有哪些性格特征。 【答案】(1) 抵   bó   shù   跋 (2) 他奋斗 (3) A 徐海东  B 朱德 (4) 示例一：徐海东：爱憎分明、英勇无畏、对信念执着、热情真诚且极具领导力。示例二：朱德：沉默谦虚、和蔼可亲、坚韧不拔、质朴务实、勇敢坚定。 【解析】（1）本题考查字音字形。抵得上，dǐ de shàng，相当。无可辩驳，wú kě biàn bó，没有可争辩反驳的。卫戍，wèi shù，警备。跋涉，bá shè，爬山蹚水，形容旅途艰苦。 （2）本题考查提取句子主干。“他要为消灭这一切坏事而奋斗” 的主语是 “他”，谓语是 “奋斗”，“要为消灭这一切坏事” 是状语。因此，主干是：他奋斗。 （3）本题考查识记名著内容。甲文写对无产阶级出身自豪，自称苦力，是徐海东；乙文写受蔡锷训练，辗转多地寻找共产党，是朱德。 （4）本题考查分析名著人物形象。任选一个，结合选文 + 原著概括性格即可。 15.请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 在他们面前的那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游mù的藏族人所居住的荒野地带。他们一进入藏族地带，就第一次遇到了团结起来_______（敌视   鄙视）他们的人民，他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切。他们有钱，但是买不到吃的；他们有枪，但是敌人无影无踪。他们走进_______（茂盛   浓密）的森林和跨过十几条大河的源流时间，部族的人就从进军途上后退，坚bì清野，把所有吃的、牲口、家禽都带到高原去，整个地区没有了人烟。 【乙】 共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 游mù( )   无影无踪( )   坚bì( )清野  家禽( ) （2）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 （3）【甲】选段中“他们”是指_______，“那条路程”是指_______。 （4）结合【甲】【乙】选段内容，说说《红星照耀中国》这个题目的含义。 【答案】(1) 牧   zōng   壁   qín (2) 敌视   浓密 (3)   红军   红军进入川藏边界的大草地 (4) 甲选段红军在长征途中遇到敌视的人民以极大的耐心和诚心赢得了藏族人的拥护与爱戴，乙选段表明红军也锻炼了自己，成长为一支充满战斗力的队伍。题目揭示中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【解析】（1）本题考查汉字字音、字形的识记。 游牧：yóu mù，从事畜牧，不在一个地方定居。无影无踪：wú yǐng wú zōng，没有一点踪影。坚壁清野：jiān bì qīng yě，坚守壁垒，清除郊野物资。家禽：jiā qín，人类驯养禽类。 （2）本题考查词语运用。 第一空：敌视：仇视，当作仇敌看待。鄙视：轻视看不起。藏族部落因不了解红军而仇视红军，选 “敌视”。第二空：浓密形容森林林木稠密；茂盛侧重植物长势好，这里选 “浓密”。 （3）本题考查名著内容。 出自第五篇长征第四节过大草地。“他们” 指红军；路程指红军进入川藏边界的大草地。 （4）本题考查标题含义。 红星象征中国共产党及其领导的红色革命，红星照耀中国寓意红色革命必将照亮全中国。   能力提升 1.阅读下面文字，完成填空。 老师：整本书阅读有利于我们完整理解名著的内容、主题精神，现在我们围绕阅读（红星照耀中国》的整体感受进行分类探究。请同学们踊跃发言。 小冀：老师，我想说说我对书名的理解。《红星照耀中国》是①___________国记者埃德加・斯诺写的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这里的 “红星” 象征着②___________，可以说 “红星照耀中国” 这一书名有明显的赞誉意味。 赵燕：老师，我想分享我的阅读方法。在阅读《红星照耀中国》时，我会先运用速读法，利用书的③__________，迅速获得对作品的整体印象；再采用④___________（阅读方法）对特定章节和相关事件重点研读，比如边读边注意梳理作品中的前因后果、发展线索。 小语：老师，我来评析人物。我最喜欢的人物是⑤___________（人名），他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，说起话来能 “叫死人活过来打仗”。我最佩服他的一件事是⑥___________（简述情节）。 文文：我对历史事件很感兴趣，因此我早就把历史课本认真读了一遍。在阅读这部纪实作品时，我常与历史课本互为参照，比如在读到 “总司令被逮的这一惊人事件，说明它怎样把中国的历史引导到了新的方向”“对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极” 时，我就知道 “这一惊人事件”“西安演出的这场惊险好戏” 就是历史课本中提到的⑦___________。 【答案】 美   中国共产党及其领导的红色革命   序言，目录等   精读法（或 “细读法”“研读法”）   贺龙   示例一：率领哥老会的兄弟们袭击国民党收税人员，缴获枪支武装他的第一支农民军  示例二：长征途中背受伤的部下行军   西安事变（或 “双十二事变”） 【解析】本题考查名著作家作品、内容分析概括。 ①埃德加・斯诺是美国记者。②红星象征中国共产党及其领导的红色革命。③速读可以借助序言、目录把握整体。④重点研读用精读法。⑤大个子像老虎一样强壮有力，是贺龙。⑥结合原著写贺龙典型情节。⑦“西安演出的这场惊险好戏” 指西安事变。 2.请结合情境，完成【理想色卡】任务。 赤、青、黄、白是华夏传统的正色，每一种颜色都有其独特的寓意象征，形成色彩文化。 五正色 名句积累 知识运用 色彩内涵 赤 人生自古谁无死，（1）_____。（文天祥《过零丁洋》） （5）如果用色彩来形容名著，我觉得《______》（填书名）这本名著是红色的，因为_______。 红色象征着喜庆、热烈、奔放、尊贵、斗志、革命。 青 （2）______，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》） （6）“青”在传统文化中，有着美好的寓意，请写出与之相关的一个成语：______ 青色象征着年轻、活力、青涩、茂盛。 黄 鸟下绿芜秦苑夕，（3）____。（许浑《咸阳城东楼》） 中华民族对黄色的崇拜，是与对太阳和土地的崇拜联系在一起的。《说文解字》中说到：“黄——地之色也。”所谓“黄道”，是古人想象中的太阳绕地的运行的轨道。 （8）黄色象征着______、______。（写两个） 白 （4）______，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （7）古画，通过适度地留白，瀑、水、云、烟、雾、雪便跃然纸上，营造出缥缈、旷远的气象。而在文学创作中，用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是______。 白色象征着纯洁无瑕、单纯善良、和平美好。 理想色卡 （9）如果说理想有色彩，那么你会选正五色中的哪种色彩为你的“理想色卡”涂色，运用上述资料说说你的理由。（100字以内）________________ 【答案】 留取丹心照汗青   青林翠竹   蝉鸣黄叶汉宫秋   雾凇沆砀   示例：《红星照耀中国》   作品以埃德加・斯诺的客观视角，揭露延安红色政权如何以 “星火燎原” 的信念，冲破军事封锁与舆论迷雾，展现共产主义理想在中国的实践根基。（理由充分，言之成理即可）   示例：青山绿水、青葱岁月、青云直上、笔墨丹青等   威严   庄重、神圣、丰收、光明、活力、希望、觉悟、辉煌、流逝等（写出其中两个即可）   白描   示例：我会选红色。红色象征着热烈和斗志。青春年少的我们应该满怀豪情，在追逐理想之路上就应该始终满怀着飞蛾扑火般的热情，用不息的斗志去冲破重重险阻，最终抵达我们的理想目标。 【解析】第（1）（2）（3）（4）题：本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的 “丹、翠、蝉、凇、沆、砀” 等字词容易写错。 第（5）题：本题考查名著内容理解和掌握。需结合红色 “喜庆、热烈、斗志、革命” 等象征意义，联系名著内容。开放性试题，言之有理即可。 第（6）题：本题考查成语积累。写出带 “青” 字且有美好寓意的成语即可。 第（7）题：本题考查写作手法。“白描” 作为一种写作手法，其核心是用极简的笔墨勾勒事物本貌，不堆砌辞藻、不刻意烘托，却能以 “素笔” 传 “神意”。 第（8）题：本题考查文学文化常识。黄色象征着 “威严”“光明”“希望” 等内涵，其文化内涵深深植根于中华民族对自然与社会的认知中。 第（9）题：本题考查语言表达。选择正五色（赤、青、黄、白）之一为 “理想色卡” 涂色并说明理由。需要结合题干中五色的象征意义，联系个人理想的核心特质，逻辑自洽即可。 3.如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更为重要。你的几个好朋友这个周末也想读读《红星照耀中国》这本书，但由于时间有限，想让你给他们推荐一下其中的一篇或几篇。你准备根据他们的爱好推荐阅读，请完成下面表格。 兴趣爱好 推荐阅读章节 / 内容 人物传记，想了解革命领袖成长经历 A 军事历史，对长征、战役故事感兴趣 B 关心普通人故事，想了解苏区百姓生活 C 【答案】 A. 第三篇《在保安》、第四篇《一个共产党员的由来》；B. 第五篇《长征》、第八篇《同红军在一起》；C. 第六篇《红星在西北》、第七篇《去前线的路上》 。 【解析】本题考查名著选择性阅读。想了解领袖成长读第三、四篇；长征战役读第五、八篇；苏区百姓生活读第六、七篇。 4.请你从《红星照耀中国》中任选一个人物，针对该人物设计一个阅读探究专题，并说一说你将如何展开探究活动。（5 分） ①人物：__________________ ②阅读探究专题：_________________ ③探究活动流程：________________________________ 【答案】示例：①人物：彭德怀；②阅读探究专题：彭德怀身上体现出哪些红军将领的优秀品质；③流程：第一步重读书中写彭德怀的相关章节，摘抄关键事例；第二步小组讨论，归纳品质；第三步搜集补充相关课外史料；最后整理形成探究报告，班级交流展示。 【解析】开放题，人物、专题贴合原著，流程体现读书、摘抄、讨论、展示的探究过程。 5.阅读下面从《红星照耀中国》中摘录的文字，完成下面小题。 摘录一：红军的一万八千里长征，是举世无双的壮举。它不是溃败，而是战略转移，千千万万的战士用脚步踏出一条希望之路。雪山、草地、大河、敌军的围追堵截，都没能磨灭他们的意志。 摘录二：斯诺不带偏见，深入实地走访，既记录领袖，也记录普通士兵；既写胜利，也写困难。用客观真实的笔，向全世界报道红色中国的真相。 摘录三：红军对老百姓严守纪律，不拿群众一针一线。帮农民种地干活，尊重百姓，把广大劳苦大众团结在自己身边。 (1) 阅读摘录一，说说长征被称为 “举世无双的壮举” 的原因。 (2) 阅读摘录二，说一说《红星照耀中国》作为纪实作品有哪些特点。 (3) 结合摘录三，简要分析红军能够得到百姓拥护的原因。 【答案】（1）长征路途遥远，途中要翻越雪山、跨过草地大河，面对敌人围追堵截；红军在极端艰难的条件下保存革命力量，播撒革命火种，完成战略大转移。 （2）①基于作者实地采访，材料真实；②记录内容全面，兼顾领袖、普通士兵，既写胜利也写困境；③作者立场客观公正，不带偏见。 （3）红军严守群众纪律，尊重爱护老百姓，真心实意为百姓谋利益，所以获得百姓拥护。 【解析】信息筛选概括题，结合摘录文本提炼要点。 6.班级开展了 “重走红色征途，读以致用” 为主题的《红星照耀中国》整本书阅读活动，请按照要求完成下面任务。 （1）【读有所知】请以《第五篇 长征》为例，谈谈这一篇里阐明的 “大要” 有什么？ （2）【读有所得】你还喜欢本书中的哪一篇？谈谈你的阅读收获。 （3）【读以致用】读完《红星照耀中国》之后，请你结合书中红军的故事，谈谈对今天青少年成长有什么启发。 【答案】（1）写长征的起因、主要战斗、翻越雪山过草地等艰难历程，长征的战略意义，红军战士的精神品质。 （2）示例：我喜欢第二篇《去红都的道路》。这一篇写斯诺初入红区，见到周恩来，了解红色根据地的初步面貌，让我明白外界对苏区有很多谣言，实地采访才能看见真相。 （3）示例：红军在长征中不畏艰险、团结互助、坚守信仰。启示我们青少年，学习生活遇到挫折不要退缩，树立远大理想，懂得团结同学，勇于担当。 【解析】开放题，结合篇目内容，联系现实谈启发。 7.我校将举行以“传承红色文化”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【任务一：跨越时空，对话经典】小柳同学很喜欢书中的周恩来同志，并且想更深入了解这本名著，于是跨越时空，采访了《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，将采访提纲补充完整。 采访提纲 采访记者：小柳 采访对象：①______ 问题一：②_________ 我接触到的周恩来同志是一个平易近人、③_______的人。 问题二：你为什么说周恩来同志是“造反者”？ 周恩来同志和很多革命者出生于贫困不同，他出身官僚家庭，却为民族解放而背弃官僚阶级，是一个“书生出生的造反者”。 问题三：书名中的“红星”指的是什么？《红星照耀中国》这个书名又有什么特殊的意义呢？ “红星”是指：④______ 书名的含义是：⑤______ (2)【任务二：歌颂经典，弘扬精神】经过采访，小柳想为《红星照耀中国》中的杰出人物征集颁奖词。请你从以下备选人物中选择一个人物拟写颁奖词，要求使用第二人称，展现人物经历，写出人物精神，80字以内。 （备选人物：毛泽东   周恩来   朱德   彭德怀   徐海东） 示例 人物：贺龙 您少时勇名贯湘赣，凭一把刀，便能闯出一片天。国民军中勇猛无双，红军大将功勋卓著。嫉恶如仇，胆识惊人，战功显赫，是您的英雄气概。您心里所想所愿，皆是中国。 人物：①________________ 颁奖词：②__________ 【答案】(1) 埃德加·斯诺 您在书中如何了解周恩来同志的真实形象？ 信念坚定/机智果断 中国共产党及其领导的红色革命 象征革命精神如红星般照亮中国，展现红色力量终将胜利。 (2) 毛泽东 您从韶山冲走出，以“星星之火”点燃革命燎原之势。长征路上，您用智慧拨开迷雾；延安窑洞中，您以笔墨书写中国未来。胸怀天下，心系苍生，您是革命的舵手，更是人民的诗人。 【解析】（1）本题考查内容理解及采访提纲。 这道题目，需要根据对该书的了解，结合所给信息完成采访提纲的补充。破题点在于明确采访对象，根据周恩来的人物特点设计合理问题，以及准确理解“红星”和书名的内涵。   第一空：因为是对《红星照耀中国》进行相关采访，所以采访对象应是这本书的作者埃德加·斯诺。故填写：埃德加·斯诺。 第二空：结合所给信息，后面提到了对周恩来同志“平易近人”的印象，以及问题二围绕周恩来同志的特殊身份展开，问题三围绕书名展开，所以问题一可以设计为围绕周恩来同志的事迹、品质等方面，且与“平易近人”能衔接的问题。 示例：您在与周恩来同志的接触中，还有哪些事情让您感受到他平易近人的品质呢？ 第三空：根据原文写道，周恩来欢迎斯诺的到来，给予了斯诺自由活动的诚意，并且亲自替安排了一个旅程，详细列出为时共需九十二天的旅程中的各个项目。起初斯诺还觉得时间太长，可实际结果是他花了更多的时间，还是舍不得离开。 斯诺还回顾了周恩来走上革命的历程：早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。根据“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可知，第一次见面用英语跟斯诺打招呼，主动释放善意，看得出他博学多才、平易近人，也看得出他的气质是温文尔雅的。据此可概括为：博学多才、信念坚定、机智果断。 第四空：在《红星照耀中国》中，“红星” 象征着中国共产党及其领导的红色革命。中国共产党带领人民进行革命斗争，为实现民族独立和人民解放不懈努力，就像闪耀的红星一样，给黑暗中的中国带来希望和光明。故填写：中国共产党及其领导的红色革命。 书名的含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国西北的革命根据地，也必将照亮全中国，预示着中国共产党所领导的革命事业必将取得胜利，给中国人民带来光明的未来。故填写：象征革命精神如红星般照亮中国，展现红色力量终将胜利。 （2）本题考查人物形象。 这是一道为《红星照耀中国》中人物拟写颁奖词的题目。破题关键在于熟悉备选人物的经历和精神品质，按照要求使用第二人称，在80字以内展现人物特点。 毛泽东：书中写道“毛泽东是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的”，毛泽东质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。 周恩来：斯诺还回顾了周恩来走上革命的历程：早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。 朱德：一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他出生于1886年四川仪陇县马鞍场村子里，是穷苦的佃农。朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在最后一次围剿中，他面对的敌人，其技术上的进攻力量估计超过他自己的部队八倍至九倍，资源超过他许多许多倍。不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领，而且无疑建立了中国革命化军队在游击战上不可轻侮的战斗力，具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。朱德爱护他的部下是天下闻名的。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子，打仗身先士卒。从朱德远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。朱德没有任何政治野心，他能接受命令，因此也能发布命令——这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。朱德的那种难能可贵的个性几乎能立刻博得人人的爱戴。谦虚诚实可靠，他是个深受爱戴的人，他的基本特点是天性极端温和，其次，他对一切大小事情都十分负责，第三，他喜欢跟一般战斗员打成一片，经常和他们谈话。朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他喜欢和朋友谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气。 彭德怀：行伍出身，先后在湖南和南昌读过军校，毕业后，因才能出众，迅速获提升，28岁就已任旅长。1928年7月彭德怀举行平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年以后，彭德怀以红军五军团攻占了湖南省会长沙，红军守城十日，抵御宁湘联军的反攻，最后因受到日、英、美炮舰的轰击，才被迫撤出。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。彭德怀是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。 徐海东：①在学堂回击富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢工。②为自己的无产阶级出身感到自豪，笑称自己是“苦力”。③组织湖北第一支“工农军队”。④带领红军轻松攻克预旺县。⑤他是国民党重金悬赏的中共军事领导人。他是一个革命意志坚定，阶级意识强，有点孩子气；大胆无畏、善良勇敢、无私诚实，具有强烈的反抗精神的人。 示例一： 人物：毛泽东 您出身农家，却心怀天下。博览群书，智慧超群。指挥若定，决胜千里。以坚定信念和伟大谋略，引领中国革命。您爱人民，人民也永远将您铭记。 示例二： 人物：周恩来 您年少立志，为民族崛起而奔走。从学运先锋到革命元勋，冷静睿智，鞠躬尽瘁。用一生践行理想，心怀苍生，您是人民心中的不朽丰碑。 示例三： 人物：朱德 您出身贫苦，却坚韧不拔。指挥千军，身先士卒。爱兵如子，同甘共苦。以忠诚和担当，为革命事业立下赫赫战功，您的品格，高山仰止。 示例四： 人物：彭德怀 您行伍出身，勇猛无畏。率部冲锋，势不可挡。愉快爽朗，关爱战士。为了革命胜利，不辞辛劳，您的功绩，永载史册。 示例五： 人物：徐海东 您反抗欺压，投身革命。组建工农军队，作战英勇无畏。为无产阶级奋斗，无私且坚定。您的勇气和精神，激励着无数人前行。 8.小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。 【材料一】 朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。 【材料二】 “红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 【材料三】 你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望。 【答案】行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁（任写2点） 【解析】本题考查对名著内容的理解和概括。结合题干所给材料总结概括红军长征时期经历的困难。 由“二百三十五天的白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”“经过12个省份”等可知，红军行军路途遥远，战事紧张。 由“爬过18条山脉”“渡过24条河流”等可知，红军长征所遇自然环境恶劣； 由“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“占领过62座大小城市”“突破10个地方军阀军队的包围”等可知，红军长征途中遭遇敌军围追堵截，战事频繁； 由“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，红军穿越偏僻陌生区域，途中饥寒交迫，历经了很多艰难和险阻。 9.下面是《红星照耀中国》中有关人物的两副对联，请根据对联中的关键词选择其中一位人物写出姓名，并介绍事迹。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心   人物：______。事迹：______ ②三度入狱不死心，两把菜刀闹革命   人物：______。事迹：______ 【答案】 徐特立 事迹：白发老翁，步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山；他出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，后来上长沙师范，毕业后留校教数学；1913年任长沙师范学校校长，后去法国勤工俭学；1927年5月，在“白色恐怖”中，毅然加入中国共产党，参加南昌起义；1928年到苏联莫斯科中山大学学习。1930年回国后进入中央革命根据地。任中华苏维埃共和国临时中央政府教育部部长，创办了列宁小学、列宁师范等；以57岁的高龄参加了长征。一路上，他拄着一根竹杖，扛着防身用的红缨枪，和大家一同行军；在延安曾任边区政府教育厅厅长。 贺龙 事迹：率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装；参加共产党后，他参加了南昌起义；他的部队失败后，和朱德转移到汕头，但又吃了败仗。他逃到香港，又偷偷去了上海，从那里化妆回了湖南。在湖南他用一把菜刀建立了一个苏区；年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军；生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马；性格很急躁，但是很谦虚。总希望别人提出批评，留心听取意见。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。 【解析】本题考查名著人物。 徐特立，白发老翁，不是老朽昏聩的标本。步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。原来是一个极受敬重的教授。他出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，后来上长沙师范，毕来后留校教数学。后去法国勤工俭学。 贺龙，他出身一个贫苦的农民家庭，父亲是哥老会的一个领袖，也是清朝的一个武官。他除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但他并不是一个无知的人，很早便懂得革命的意义。参加共产党后，他参加了南昌起义。他的部队失败后，和朱德转移到汕头，但又吃了败仗。他逃到香港，又偷偷去了上海，从那里化妆回了湖南。他在革命初期曾三次被捕入狱，但始终没有放弃革命的信念。贺龙以两把菜刀起家，带领农民起义军闹革命，最终成为红军的重要将领之一。他在长征和抗日战争中发挥了重要作用，为中国革命的胜利立下了汗马功劳。 第①空：徐特立五十岁加入共产党，后来党把他派去俄国，他在那里学习了两年。回国后，他闯破封锁，到了江西，不久就在翟秋白下面但任副教育人民委员，瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以“教书先生老徐”著称。“天命之年”指的是五十岁，“献身教育捧丹心”概括了徐特立的事迹。可知这副对联写的是徐特立。 第②空：根据“两把菜刀”典型事件，联系贺龙经历，可知这副对联写的是贺龙。 示例： （1）人物：徐特立 （2）事迹：徐特立出生于1877年，到1927年投身革命时正好50岁左右，可谓“天命之年”。他早年就致力于教育事业，曾创办梨江高等小学堂等学校。后来他积极参加革命，在苏区时，尽管条件艰苦，仍然坚持为苏区的教育事业努力，为红军战士和当地百姓的子女授课，编写教材，培养了大批人才，以实际行动践行了“献身教育捧丹心”。他以自己的学识和品德，为中国的教育事业和革命事业都做出了重要贡献。 （3）人物：贺龙 （4）事迹：贺龙在1916年，以两把菜刀闹革命，夺取了反动派的武器，组织起一支农民革命武装。这支武装在贺龙的带领下，逐渐发展壮大。此后，贺龙经历了无数次战斗，曾多次被捕入狱，但他始终没有放弃革命理想，“三度入狱不死心”。他参与领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。之后又率领红军在湘鄂西等地建立革命根据地，开展土地革命，为中国革命事业立下了赫赫战功，是中国工农红军和中国共产党领导的武装力量的重要创建者和领导人之一。 10.为扩大长征精神对青少年的影响力，读完《红星照耀中国》后，同学们计划拍摄《长征》微纪录片，请你参与拍摄前准备工作。 【任务一】还原长征路线图 (1)请你帮助小文补出A、B处（任选一处）事件的名称。 【任务二】探究作品真实性 【语段一】 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 【语段二】 一天午夜，我登上了一列破败不堪的火车，身上有点不舒服，可是心里却非常兴奋。我所以兴奋，是因为摆在我面前的这次旅行是要去探索一个跟紫禁城的中世纪壮丽豪华在时间上相隔千百年、空间上相距千百里的地方：我是到“红色中国”去。我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。 【注解词】真实性是纪实性作品的显著特点。 (2) 在研读作品时，小文发现这部作品很多地方体现了纪实文学的真实性，请你结合以上任意一则语段中的词句及阅读整本书的经验，具体分析。 【答案】(1)A.强渡大渡河  B.过草地 (2)示例一：语段一，“据红军告诉我”表明信息来源，体现纪实文学真实性。从整本书看，作者深入苏区采访红军获取一手资料，使作品真实。 示例二：语段二，细节描写如“我登上了一列破败不堪的火车”“我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针”体现真实情况，从整本书看，作者详细记录所见所闻体现纪实性。 【解析】（1）本题考查图文转换。 长征的路线顺序为：瑞金出发——血战湘江——遵义会议——四渡赤水——巧渡金沙江——A——飞夺泸定桥——爬雪山——懋功会师——B——激战腊子口——延安大会师。 根据长征路线图可知，长征过程中，红军在巧渡金沙江之后来到大渡河。大渡河水流湍急，两岸是高山峻岭，蒋介石妄图把红军变成第二个石达开，在此处围歼红军。红军先遣队强夺大渡河上的泸定桥，主力部队则从安顺场强渡大渡河，成功突破了国民党军的围堵，继续北上。故A处事件是“强渡大渡河”。   根据长征路线图可知，红军在激战腊子口之后进入草地。草地一望无际，布满沼泽泥潭，气候恶劣，时而冰雹，时而风雪。红军缺乏粮食和御寒衣物，但凭借顽强的意志，经过六天六夜终于走出了这片死亡之地，继续向会师地点前进。故B处事件是“过草地”。 （2）本题考查内容理解。 语段一：根据“据红军告诉我”可知，这句话表明作者的信息是直接从红军那里获取的。纪实文学强调基于事实，通过对当事人的采访来记录真实情况。作者埃德加·斯诺在书中很多内容都是通过与红军战士、将领等进行面对面的交流得到的。例如，他采访了毛泽东、周恩来等众多重要人物，获取了大量一手资料。在这里，他从红军那里得知了关于长征途中埋藏物资的情况，这种通过采访当事人获取信息的方式保证了内容的真实性。 根据“成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上”可知，这一描述，详细地记录了红军在长征途中的一个实际举措。在当时的战争环境下，红军面临着敌人的围追堵截，为了保存实力，他们会采取这样的措施。这一内容是对红军真实军事行动的反映。   根据“红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号”可知，进一步说明了红军对未来的一种设想。这种设想是基于当时的革命形势和红军的战略目标的。作者如实记录了红军的这种想法，没有进行虚构或夸大，体现了纪实文学对客观事实的尊重。   语段二：根据“我登上了一列破败不堪的火车”和“我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针”可知，这些细节描写非常具体。在纪实文学中，作者的亲身经历是保证真实性的重要因素。斯诺在前往“红色中国”的过程中，记录下了这些真实的场景和自己的实际行动。 “心里却非常兴奋”和“有点不舒服”这样的心理描写，真实地反映了作者当时的心境。斯诺作为一个外国记者，前往一个神秘的“红色中国”，他的兴奋是对未知的探索欲望的体现，而身体的不舒服则是因为采取了注射预防针等预防措施带来的真实感受。这种对自身感受的如实记录，使读者能够感受到作者所经历的场景的真实性，也体现了纪实文学的特点。 示例一：语段一，文中提到“成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上”，这些具体的物资列举是对红军长征实际情况的真实记录。从整本书来看，作者对红军长征的路线、战役以及红军战士的生活等诸多方面都进行了如实的叙述，这种对事件细节的准确记录保证了作品的真实性。 示例二：语段二，“一天午夜，我登上了一列破败不堪的火车，身上有点不舒服，可是心里却非常兴奋”，其中对时间（一天午夜）、交通工具（破败不堪的火车）以及自身身体和心理状态（不舒服但兴奋）的描述十分真切。结合整本书来看，作者在书中呈现了自己在中国不同地方辗转、克服各种困难去探寻红色中国的过程，这些真实的个人经历贯穿全书，凸显了纪实文学的特性。 11.（2026・河北沧州・一模）题目：在整本书阅读中，联读是一种重要的阅读方法。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中任选两部，阐述你的看法。 【答案】示例1（《西游记》《红星照耀中国》）：两部作品可围绕“征途与理想”联读，取经路与长征路都是磨砺心性、淬炼信仰的征程，能对比理解 “坚守理想、克服磨难” 的内涵。示例2（《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》）：两部作品可围绕“革命与成长”联读，保尔与红军战士都在苦难中铸就坚韧品格，能深入体会革命信仰对成长的塑造作用。 【解析】联读的核心是抓共性主题（理想、信仰、奋斗、成长），通过对比两部作品的情节、人物、精神内核，深化对名著核心价值的理解。 12.（2024·四川内江）某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 走过黑夜是黎明 【答案】赞同。歌词中“闪亮的星星”与书名“红星”相呼应，“关山飞越一路撒下光明”契合红军长征克服艰险、传播革命火种的历程；“跟着他的脚步走”“走过黑夜是黎明”体现了中国共产党领导人民走向胜利的主题，与书名中“照耀”的象征意义一致。 【解析】开放性试题，需结合书名“红星照耀中国”的象征意义（中国共产党及其领导的红色革命如红星照亮中国）和歌词内容（星星、光明、跟着走、黑夜到黎明）进行分析，言之成理即可。 13.（2025·河北）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读 书 卡 片 一 摘录: 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。 读 书 卡 片 二 摘录: 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着，人们都从各办公所探出头来，大声向我致意道别。   分析:出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 分析:从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读 书 卡 片 三 摘录: 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里谈书。 分析: 【答案】示例:这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。 【解析】本题考查对纪实作品中作者情感和倾向的理解。解题的关键在于结合摘录内容，分析作者在客观叙述中所隐含的情感和倾向。需要关注作者对红军大学生生活状况的描述，以及从中体现出的对学生们精神面貌的态度。摘录中描述了红军大学生的“高等学府”使用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板，生活条件十分简陋。但学生们依然积极地进行各种活动，如打篮球、打网球、打乒乓球、写字、阅读新书和杂志等。从作者的描述中可以看出，尽管条件艰苦，但学生们依然保持着积极向上的精神面貌。作者通过这样的描述，隐含着对学生们在艰苦条件下坚持学习和积极生活的肯定和敬佩之情。从这段文字中，我读出了作者对红军战士们在艰苦的条件下坚持学习的敬佩之情。 14.封面之所以称“面”，是因为封面就像是一本书的脸面。封面设计，呈现着一本书的主要内容，体现着一本书的思想性和艺术性，展示着一本书的风格和气质。文学社想从《红星照耀中国》以下两个版本的封面中选取一个当专栏插图，你建议他们选哪一个？为什么？请结合《红星照耀中国》具体内容，说说你的理由。 图1《抗战之声》      图2斯诺 【答案】示例一：选图1，图1是斯诺在采访中拍下的名为《抗战之声》的照片。照片上的红军小号手是中国工农红军队伍中普通的一员。他头戴八角帽，手举军号，举止间透着英武、坚毅，象征着红军战士的英勇不屈。选择图1作为专栏插图，表现了斯诺对中国工农红军的赞赏，体现了《红星照耀中国》“中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”这一作品主题。 示例二：选图2，图2是斯诺在延安的一张照片。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的著作，斯诺是第一个采访中国共产党领导人毛泽东、第一个采访红区的西方记者。在陕北，埃德加·斯诺采访的共产党领袖和红军将领除毛泽东外，还有朱德、周恩来、彭德怀、徐海东等。斯诺描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从中找寻影响他们成为共产党人的原因。这部作品不仅影响了成千上万个中国青年，同时也使西方人了解到中国共产党人的真实生活。选图2较符合《红星照耀中国》的主题。 【解析】本题考查名著内容的理解和分析。 从《红星照耀中国》的两个版本封面中选一个作为专栏插图，并结合书籍具体内容说明理由，既要明确书籍核心内容（如红军的革命活动、精神风貌，埃德加・斯诺深入西北革命根据地的采访经历与纪实属性），也要精准关联两个封面的关键元素（左侧吹号战士、右侧埃德加・斯诺形象），思考这些元素如何呼应书籍的主要内容、思想性与风格气质，需避免仅表面描述封面，而要清晰、有逻辑地阐述所选封面与书中具体内容的契合点，确保理由紧扣书籍本质与封面设计的关联。开放性试题，言之有理即可。 示例一：我建议选左侧的封面。《红星照耀中国》真实记录了埃德加・斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。左侧封面中有一个吹号角的战士形象，号角往往象征着号召、引领与战斗的信号，这与书中红军为了革命理想、为了民族解放而奋勇前行，积极传播革命思想、动员群众等内容相契合，能很好地体现出红军的精神风貌与革命行动的号召力，也契合书籍所展现的革命斗争的激昂氛围。 示例二：我建议选右侧的封面。《红星照耀中国》是埃德加・斯诺深入中国西北革命根据地，对中国共产党和红军进行实地采访后写成的纪实作品。右侧封面呈现的是作者埃德加・斯诺的形象，他作为这本书内容的亲历者与记录者，以他的视角向世界揭开了中国红色革命的神秘面纱，让外界了解到中国共产党和红军的真实情况。选用有他形象的封面，能凸显他在这本书创作以及传播中国红色革命真实面貌过程中的关键作用，也能让读者更直观地联想到他的采访经历与书中内容的关联。 15.纪实作品的“用事实说话”体现在哪些方面？请联系以下《红星照耀中国》里关于毛泽东的三则材料作简要分析。 材料一   “中国共产党过去、现在、将来都忠于马列主义，并将继续进行斗争反对一切机会主义倾向。它之所以不可战胜，所以一定取得最后胜利，其原因之一就在于这种决心。” 材料二   我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物……毛泽东把身子向床上一躺，脱下了裤子，向着壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟…… 材料三   毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了。 【答案】①材料的真实性：材料一来源于人物自述，材料二、三来源于采访记录，体现材料的来源真实可靠。②人物形象的真实性：材料一、三写出伟人坚定的革命信念和广博的政治眼界，材料二写出毛泽东的不拘小节，体现了纪实作品客观全面地塑造人物形象的特点。 【解析】本题考查名著阅读。 ①材料的真实性：材料一：内容是毛泽东自述观点（关于共产党的信仰与斗争决心），直接引用人物言论，确保观点来源真实。材料二、三：源于斯诺现场采访记录（“我记得有一天我和毛泽东谈话的时候”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我……”），以亲历者视角还原场景，保证细节的真实性。 ②人物形象的真实性：材料一、三凸显毛泽东坚定的革命信仰（忠于马列）与广阔政治视野（关注英工党）；材料二捕捉“松裤带寻寄生物”“躺床研地图”的细节，展现其不拘小节的日常。两者交织，既立领袖格局，又现生活烟火，立体还原真实人性，体现纪实作品“以事实构形象”的特点。   素养拓展 （一）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成问题。 ①红军每一个连和每一个旅都有列宁室，这里是一切社会和“文化”生活的中心。 ②列宁室是各部队单位中的最好房间，可是这也说明不了什么，像我所常见的装饰陈设都非常粗陋，都是可以临时移动的东西，列宁室之所以使人感兴趣乃是这些屋里的人类活动，而不在于它们的装饰陈设。粗陋的列宁室却能将帮助践士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致。这些屋里，都有连里或旅里的艺术天才所画的马克思和列宁像。同那些流行于中国的基督的像一样，这些像都带着明显的东方丰采，眼睛像针线似的，前额或呈球形，颇像孔子的像。红军士兵把马克思诨名叫做“马大胡子”，对于他好像有一种亲爱的尊敬似的。 ③列宁室的另一特色，是屋里有专为所究徉事战术而设的一角，有一些泥土的模型，国人在这一方面是有特长的。城池、山岳、险要、河流、湖泽和桥梁等等，在这屋角上建设着。当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术 ④在每个列宁室里都有壁报，由士兵的委员会负责经常出刊。这些壁报给你一种对于士兵问题及他的发展状况的真知灼见。九月一日第二师第三旅第二团的列宁室里的一张壁报，可以当作典型来看。它的内容包括：共产党及共产主义青年团每日的或每周的布告；几篇粗陋的新文学投稿；革命的赞扬和标语；红军在甘肃南部胜利的无线电报告；应学的新歌；从“白”区来的政治新闻；最有意思的是一种叫做“红黑两栏”的，用来记载称赞及批评。 ⑤“称赞”栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勤及别的好品德。在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等“政治的落后”“个人主义”“反动的习气”。在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾；在另一黑拦里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。 （第八篇《同红军在一起》） 1.列宁室具有哪些功能？阅读②～③段，请你简要概括。 2.笔者基于哪些原因而认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的一种？请你阅读第⑤段，用四字短语分条简要概括。（要求：答出两点即可。） 【答案】1.(1)帮助战士坚定共产主义信仰。(2)研究军事战术(或“提升战士作战能力”等)。 2.答案要点如下: (1)直言不讳(或“坦诚相见”“开诚布公”“直言坦率”“不留情面”“一针见血”“畅所欲言”等)； (2)惩恶扬善(或“扬善抑恶”“陟罚臧否”“赏罚分明”“爱憎分明”等)； (3)原则性强(或“坚守原则”“立场坚定”“纪律性强”“坚守党性”等)。 【解析】1.本题考查对信息的筛选和整合能力。 由第②段“粗陋的列宁室却能将帮助战士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致”可概括为：能帮助战士坚定共产主义信仰。 由第③段“列宁室的另一特色，是屋里有专为研究军事战术而设的一角……当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术”可概括为：能帮助战士研究军事战术。可据此作答。 2.本题考查理解概括能力。 根据第⑤段“‘称赞’栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勤及别的好品德”等信息可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为：奖励先进； 根据第⑤段“在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等‘政治的落后’‘个人主义’‘反动的习气’”等内容可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为：鼓励后进，坚持原则； 根据第⑤段“在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾；在另一黑栏里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。”等信息可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为：直言不讳、互相监督； “红黑两栏”中“红栏”是称赞好的行为做法，“黑栏”是指出同志们身上存在的不足，可知笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为：惩恶扬善。据此概括作答。 （二）阅读下面的选段，回答问题。 我同一个邀我前去看红军剧社演出的年轻干部出发时，人们已经纷纷朝着那个用古庙临时改建的露天剧场奔去了。那天是星期六，距日落还有两三个小时，保安似乎已经倾城而出。 学员、骡夫、妇女、被服工厂和鞋袜工厂的女工、合作社职工、苏区邮局职工、士兵、木工、拖儿带女的村民，大家都向河边那块大草地涌过去，演员们就在那里演出。很难想象有比这更加民主的场合了。不远的网球场上甚至还有几头羊在啃草。 不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到中央委员会书记洛甫、红军大学校长林彪、财政人民委员林伯渠、政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。演出一开始就再也没有人去怎么注意他们了。 台上挂着一块红色的绸制大幕布，上面有“人民抗日剧社”几个大字，还有拉丁化的新文字拼音，红军大力提倡拉丁化来促进群众教育。节目有三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧--可以说是一种杂耍表演，共同的地方主要是两个中心主题:抗日和革命。节目充满了明显的宣传，一点也不精致，道具都很简单。但是优点是从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来，采用活的题材而不像腐朽的中国京剧那种没有意义的历史故事。 最后，演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，这就弥补了一部分细腻精美的不足。红军剧社的观众似乎真的在听着台上的说话。同那些神情厌烦的京剧观众相比，这真使人惊奇，因为在中国，看戏的把时间主要花在吃水果、嗑瓜子、聊天、把热毛巾扔来扔去、到别的包厢里去访客上面，只是偶尔才看一下台上的戏。 第一个短剧叫《侵略》，以一九三一年满洲一村庄为背景，幕启时日军到达，把不抵抗的中国军队赶走。第二幕中，日本军官在一个农民家设宴，把中国人当作椅子坐，喝醉了酒侮辱中国人的妻女。下一幕是日本毒贩在叫卖吗啡和海洛因，强迫每一农民买一份。一个青年拒绝，就被叫出来讯问: “你不买吗啡，你不遵守满洲国卫生条例，你不爱你的“圣上”溥仪，”拷打他的人这么说，“你不好，你是抗日的匪徒!"那个青年就马上给处决了。 接着一场戏是农村集市，有些小商人在太平的气氛中叫卖货物。突然来了日本兵，搜查“抗日匪徒"。他们要当场查看身份证，忘记带在身上的就被枪决了。接着两个日本军官大吃一个小贩的猪肉。吃完后他要他们付钱时，他们奇怪地看着他说:“你要我们付钱?可是蒋介石把满洲、热河、察哈尔、塘沽停战、何应钦--梅津协定、冀察委员会都给了我们，也没有要一个铜板!为了一点点肉，你却要我们付钱!”他们立刻把他当作“匪徒”用刺刀捅死了。 当然，最后村子里的人忍无可忍了。商贩们把货摊和遮阳的大伞推倒，农民们拿起长矛，妇女儿童拿起菜刀赶来，大家都宣誓要同日本鬼子“血战到底” 这个短剧很幽默风趣，用了本地方言。观众不时哄堂大笑，或者对日本人表示厌恶和仇恨的咒骂，他们情绪很激动。对他们来说，这不仅仅是政治宣传，也不是滑稽戏，而是深刻的真理。演员大多数是十几岁的少年，而且是陕西和山西的本地人，但是观众由于全神贯注于剧中的思想，就把这一点完全给忘记了。 这场以滑稽戏为形式的表演所蕴藏的残酷的现实意义，并没有因为剧中的风趣和幽默而模糊起来，至少对一个在场的年轻战士是如此。他在演剧结束时站了起来，用感情激动的嗓子大声喊道:“打死日本强盗!打倒杀害中国人民的凶手!打回老家去!”全场观众都齐声高喊他的口号。我后来打听到这个少年是个东北人，他的父母都被日本人杀死了。 就在这个时候，漫游的羊群引起了哄堂大笑，缓和了气氛。原来它们正在满不在乎地啃球网，那是开场前忘记收起来的。一些学员赶去追逐羊群，把文娱部门这一重要财产抢救下来，引起了观众一阵哄笑。 (节选自第三篇《在保安》) 1.作者为什么说“很难想象有比这更加民主的场合了”? 2.与传统京剧相比，作者认为红军剧社的节目有哪些优势? 3.结合具体语境，简析画横线句子的表达效果。 你要我们付钱?可是蒋介石把满洲、热河、察哈尔、塘沽停战、何应钦--梅津协定、冀察委员会都给了我们，也没有要一个铜板!为了一点点肉，你却要我们付钱! 4.分析下面句子在文中的作用。 他在演剧结束时站了起来，用感情激动的嗓子大声喊道:“打死日本强盗!打倒杀害中国人民的凶手!打回老家去!"全场观众都齐声高喊他的口号。我后来打听到这个少年是个东北人，他的父母都被日本人杀死了。 【答案】1.① 观众不分职业，学员、骡夫、妇女、女工、职工、士兵、木工、村民等都涌向同一场地观看演出；② 不售门票，没有包厢，也无雅座，人人平等；③ 中央领导人（如毛泽东、洛甫、林彪、林伯渠等）及其家属都分散在观众中间，像旁人一样坐在草地上，演出一开始便无人特别关注他们。 2.① 从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来； ② 采用活的题材，而不像腐朽的中国京剧那种没有意义的历史故事； ③ 演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，弥补了细腻精美的不足； ④ 观众真正在听台上说话，而京剧观众往往把时间花在吃水果、嗑瓜子、聊天、访客上，只是偶尔看一眼台上的戏。 3.这句话以日本军官的口吻说出，运用了反讽（讽刺）的手法。日军将领列举蒋介石拱手让出的大片国土和主权（满洲、热河、察哈尔等），却只字不提这些“大礼”，反而对一块猪肉的价钱斤斤计较。这种巨大的反差，尖锐地讽刺了蒋介石的不抵抗政策和日本侵略者的强盗逻辑——侵略者一面无偿攫取中国领土，一面连小贩的一点猪肉都不肯放过。语言幽默辛辣，让观众在笑声中深刻感受到民族危机和侵略者的丑恶嘴脸，达到了强烈的宣传效果。 4.① 内容上：通过少年战士的激动呼喊和全场观众的齐声响应，展现了红军剧社演出极强的感染力和宣传效果，说明演出真正触动了观众的心灵。 ② 结构上：点明主旨，将演出的主题（抗日和革命）与真实的个人遭遇（少年来自东北、父母被日军杀害）联系起来，使前文“这不仅仅是政治宣传，而是深刻的真理”得到具体印证。 ③ 表达效果上：少年的个人悲剧与全场的集体呐喊形成呼应与共鸣，增强了故事的真实感和震撼力，让读者深刻感受到抗日情绪在红军和群众中的真实基础。 【解析】1.本题考查对文本信息的筛选与概括能力。题干要求回答“很难想象有比这更加民主的场合了”的原因，需从选文中寻找依据。第2段列举了观众的身份——“学员、骡夫、妇女、被服工厂和鞋袜工厂的女工、合作社职工、苏区邮局职工、士兵、木工、拖儿带女的村民”，说明观众不分职业、身份，具有广泛性；第3段“不售门票，没有包厢，也无雅座”说明没有等级差别；“中央委员会书记洛甫、红军大学校长林彪、财政人民委员林伯渠、政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上”说明领导人与普通观众平等相处，没有特权。这些内容共同体现了“民主”的特点，据此分条概括即可。 2.本题考查对文本信息的筛选与对比概括能力。题干要求比较红军剧社节目与传统京剧的优势，需在选文中找到相关对比性描述。第4段“优点是从锣鼓铙钹和假嗓歌唱中解放出来，采用活的题材而不像腐朽的中国京剧那种没有意义的历史故事”，直接点明了两个优势；第5段“演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，这就弥补了一部分细腻精美的不足”是第三个优势；第5段还将“红军剧社的观众似乎真的在听着台上的说话”与“那些神情厌烦的京剧观众”作对比，说明红军剧社的节目更能吸引观众。据此分条概括即可。 3.本题考查对重点语句表达效果的赏析能力。赏析句子需从手法、内容、效果三个角度入手。手法上，这句话是日本军官的台词，内容上列举了蒋介石拱手让出的大片国土和主权（“满洲、热河、察哈尔、塘沽停战、何应钦一梅津协定、冀察委员会”），却与“为了一点点肉，你却要我们付钱”形成强烈反差；效果上，这种反差构成了辛辣的讽刺，既讽刺了日本侵略者的贪婪与强盗逻辑，也讽刺了蒋介石的不抵抗政策，同时因为是通过剧中人物之口说出，具有幽默风趣的特点，能让观众在笑声中受到教育。据此组织答案即可。 4.本题考查对重要句子作用的理解分析能力。分析句子作用一般从内容、结构、表达效果三个维度考虑。内容上，少年战士的呼喊和全场观众的齐声高喊，直观展现了演出的感染力和宣传效果；结构上，这个情节紧承前文“对他们来说，这不仅仅是政治宣传，也不是滑稽戏，而是深刻的真理”，以具体事例印证了这一判断，同时点明了全篇“抗日和革命”的主旨；表达效果上，作者特意补叙“这个少年是个东北人，他的父母都被日本人杀死了”，将舞台上的演出与少年真实的个人悲剧联系起来，使全场的呐喊具有了真实的情感基础，增强了作品的真实感和震撼力。据此分条作答即可。 （三）阅读下面的选段，回答问题。 他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，他们每天洗手、洗脸三次，可是他们总是脏，经常流着鼻涕，他们常常用袖子揩，露着牙齿笑。虽然这样，但世界是他们的:他们吃得饱，每人有一条毯子，当头头的甚至有手枪，他们有红领章，戴着大一号甚至大两号的帽子，帽檐软垂，但上面缀着红星。他们的来历往往弄不清楚:许多人记不清自己的父母是谁，许多人是逃出来的学徒，有些曾经做过奴婢，大多数是从人口多、生活困难的人家来的，他们全都是自己做主参加红军的。有时，有成群的少年逃去当红军。 他们的英勇的故事流传很多。他们并没有得到或者要求作为小孩照顾，许多人实际参加了作战。据说在江西，红军主力撤离以后，许许多多少年先锋队员和共产主义青年团员同成年游击队员并肩作战，并且甚至跟敌人拼刺刀--因此白军士兵笑着说，他们能够抓住他们的刺刀，把他们拖下壕沟，他们实在太小太轻了。在蒋介石的江西共匪感化院里，许多被俘的“红军”是十岁至十五岁的少年。 …… 我记得在甘肃碰到的这样一个逃跑的学徒，他的绰号叫山西娃娃。他被卖给山西洪洞县附近一个镇上的一家店铺，红军到来时，他同另外三个学徒偷偷地爬过城墙，参加了红军。他是怎样认为自己属于红军一边的，我可不知道，但显而易见，阎锡山的一切反共宣传，他的长辈的一切警告，已产生了同他们的原意相反的效果。他是一个圆滚滚的胖孩子，长着一张娃娃脸，只有十二岁，但已经很能照顾自己，这在他越过晋陕边境进入甘肃的行军中得到了证明。我问他为什么当红军，他回答说:“红军替穷人打仗。红军是抗日的。为什么不要当红军呢?” …… 我遇见一个十四岁的少年，他曾经是上海一家机器厂的学徒，他同三位同伴历尽各种危险，到了西北。我见到他时，他是保安无线电学校的学生。我问他是否惦记上海，可是他说不惦记，他在上海没有什么牵挂，而他在那里有过的唯一乐趣是望着商店橱窗里的美味食品--这他当然买不起。 但我最喜欢的是保安一个当外交部交通处处长李克农通讯员的“小鬼”。他是一个约十三四岁的山西少年，我不晓得他是怎样参加红军的。他是少年先锋队中的“花花公子”，对于自己的那个角色，态度极其认真。他不知从哪里弄到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服，帽檐什么时候发软了，总是衬上新的硬板纸。在他的洗得很干净的上衣领口里面，总是衬着一条白布，露出一点。他无疑是全城最漂亮整齐的士兵。毛泽东在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。 (节选自第九篇《战争与和平》) 1.选文写出了“红小鬼”的哪些特点？ 2.简析第2段中“因此白军士兵笑着说”中“笑”的含义。 3.文中画线的句子可以删去吗？为什么？ 【答案】1.① 生活上：穿着不合身的肥大军服，经常流着鼻涕，常常用袖子揩，总是脏兮兮的，但吃得饱，有毯子、红领章和红星帽； ② 来历上：许多人记不清父母是谁，许多人是逃出来的学徒，有些做过奴婢，大多来自人口多、生活困难的人家，全都是自己做主参加红军； ③ 作战上：许多人实际参加了作战，英勇战斗，甚至跟敌人拼刺刀； ④ 精神上：乐观、愉快、坚韧、有强烈的求知欲，对自己“红军”的身份感到自豪和认真； ⑤ 信念上：知道“红军替穷人打仗”“红军是抗日的”，具有朴素而坚定的革命信念。 2.这里的“笑”是白军士兵面对少年红军英勇作战时的一种复杂反应：既有对红军战士“太小太轻”（十岁至十五岁的少年）却敢于拼刺刀这一现象的惊奇和难以置信，也隐含着对红军战士不畏牺牲、勇敢无畏精神的某种敬佩或感慨。从侧面衬托出“红小鬼”们刚毅坚忍、视死如归的惊人勇气。 3.不能删去。 ① 这句话是作者对“山西娃娃”参加红军原因的分析性评论，体现了纪实作品中作者夹叙夹议的特点，使叙述更具深度； ② “阎锡山的一切反共宣传……产生了同他们的原意相反的效果”这一判断，揭示了红军深得民心的根本原因——反动派的污蔑宣传反而让少年们认清了谁才是真正为穷人打仗的队伍； ③ 这句话深化了主题，说明红军的影响力已经深入底层民众，连少年学徒都自愿投奔，从而有力地支撑了“红星必将照耀中国”的预言。 【解析】1.本题考查对人物形象特点的概括能力。题干要求概括“红小鬼”的特点，需通读选文，从不同角度进行梳理。第1段描写了他们的穿着（“军服都太肥大”“经常流着鼻涕”“常常用袖子揩”）、生活待遇（“吃得饱，每人有一条毯子”“有红领章”“上面缀着红星”）和来历（“许多人记不清自己的父母是谁”“逃出来的学徒”“做过奴婢”“自己做主参加红军”）；第2段写他们“实际参加了作战”“跟敌人拼刺刀”，体现英勇；第3段“山西娃娃”回答“红军替穷人打仗。红军是抗日的”，体现其朴素信念；第4段写上海学徒“不惦记上海”，第5段写“小鬼”对自己角色“态度极其认真”，体现乐观、坚韧和自豪感。据此分类概括即可。 2.本题考查对关键词句含义的理解能力。理解“笑”的含义，需结合语境分析。前文写“许许多多少年先锋队员和共产主义青年团员同成年游击队员并肩作战，并且甚至跟敌人拼刺刀”，后文写“他们能够抓住他们的刺刀，把他们拖下壕沟，他们实在太小太轻了”。白军士兵的“笑”，是对少年红军年纪如此小、身体如此轻，却敢于和他们拼刺刀这一事实的惊讶和感慨。这种“笑”并非单纯的嘲笑，而是包含着对红军少年英勇无畏精神的某种震撼与佩服。从描写手法看，这是通过敌方士兵的反应来侧面烘托“红小鬼”们的英勇形象。据此分析作答即可。 3.本题考查对重要语句作用的理解分析能力。判断句子能否删去，需从内容、结构、主题等方面分析其存在的必要性。从内容看，这句话是作者斯诺对“山西娃娃”参加红军原因的评论，属于纪实作品中的分析性议论，体现了作者夹叙夹议的写作特点；从思想深度看，它揭示了“阎锡山的反共宣传产生了相反效果”这一现象，说明红军的政策和主张真正代表了穷苦人民的利益，揭示了红军深得民心的根本原因；从主题看，它通过一个普通少年学徒自愿参加红军的个案，以小见大地反映了红军影响力的广泛深入，有力地支撑了全书“红星必将照耀中国”的核心预言。因此不能删去。据此组织答案即可。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $