整本书阅读《红星照耀中国》怎样读红色经典作品：阅读红色经典 赓续红色血脉（情境任务分层作业）语文统编版2024八年级上册

《整本书阅读<红星照耀中国>怎样读红色经典作品》情境任务分层作业 为帮助同学们读懂《红星照耀中国》，班级举办“阅读红色经典 赓续红色血脉”阅读成果交流活动，同学们围绕这部名著开展了以下探究活动，请你积极参与。 基础巩固题 【梳理名著内容】 1.小科在交流活动中首先介绍了《红星照耀中国》这本书。但有一项内容说错了，请你帮他找出来（ ） A.《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。 B.这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C.它深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D.斯诺也具有前瞻性地预言了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗红星，必将照耀全中国。 2.小文在交流活动中绘制了“长征路线图”，但不小心被水打湿了，请你帮她填补模糊了的地方。（2分） A.___________________ B._______________ 3.小语在读《红星照耀中国》一书时，有一些问题弄不明白，于是借互联网助力，将问题留在网络上，如果你看见后，会怎样帮她解答？请把你的解答写在表格相应位置。 小语的问题 你的解答 A.问题一：在“序言”中，斯诺说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，他为什么强调“这是真的”？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ B.问题二：斯诺为什么对“红小鬼”特别感兴趣？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 【感知人物形象】 4.有同学制作了人物卡片，但是在展示前，发现没写人物名，请你帮他们在横线上填写对应的人物名。 5.阅读交流中，小海摘录了一些语段，请你根据语段提示，完成阅读任务。 原著内容 阅读任务 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ （1）语段中的“青年军官”是________（人名），他是个平易近人、________、知识渊博的人。 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 （2）语段中的“他”是________（人名），他热情 真诚、__________、大胆无畏。 6.阅读交流中，小张制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请仿照示例，补写展板内容。 ① ② ③ 7.下面是《红星照耀中国》中有关人物的两副对联，请根据对联中的关键词选择其中一位人物写出姓名，并介绍其事迹。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心。 ②三度入狱不死心，两把菜刀闹革命。 人物： 事迹： 能力提升题 【阅读方法实践】 8．为了分享《红星照耀中国》的阅读方法，班级准备举办一次读书分享会，下面是四位同学准备的发言内容，其中有误的一项是( ) A.我通过阅读序言、浏览目录、跳读正文，发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 B.我边读边梳理书中事实的前因后果、发展线索，通过这种方法，我了解到这本书写了两个层面的事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。 C.作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解，我觉得这些内容影响了读者对事实的判断，最好能删去。 D.我在阅读这本书时，也上网搜集了一些记录中国共产党和中国工农红军历史的纪实作品，这样我就能更全面地了解这段历史，从而更好地理解中国共产党人的信仰与精神。 9．小军在阅读过程中摘抄了与革命领袖人物相关的片段，请你根据他的阅读方法，补全下面的表格。 摘抄 毛泽东在我的印象中是一个感情丰富的人物。有一两次当讲到已死的同志或回忆到少年时代不幸事件的时候，我看见他的眼睛是润湿的……有一个士兵告诉我，他曾亲眼看见毛泽东 把自己的短衫脱给一位在前线受伤的弟兄。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。 做笔记 （1）提要： （2）心得： 10．下面是小雪同学制作的阅读记录卡，请你补全阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书……他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家……主要奢侈品是一顶蚊帐。 （1）句中的“他”是________ 关注情节 《红星照耀中国》中记载，贺龙的爸爸吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试贺龙一下，在桌子底下开了一枪。 （2）对此，贺龙的反应是：________ _________________________________ 关注评价 温儒敏曾这样评价《红星照耀中国》：“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自 的人格魅力。” （3）请结合作品具体情节谈谈你对“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面”的理解。（举出一例简要分析即可） 素养拓展题 【名著阅读表达】 11.埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有这样一句话：“因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。”请你从下列几个人物中选取一个，结合文章内容来印证这句话。 A.毛泽东 B.朱德 C.“红小鬼” 12.有同学发现，在《红星照耀中国》中，斯诺通过称呼传递人物或群体的精神与信仰。请你从《红星照耀中国》中任选一个称呼，结合书中具体内容，谈谈你对该称呼的理解。 13.“读一本书，寻一束光”，经典烛照人生。你在“红色经典”主题阅读成果展示会上选择了《红星照耀中国》这本书，结合相关内容，用简洁的语言分享你的阅读体验或心灵启迪。 1４.同学们围绕革命胜利的原因展开讨论，下面是你们组总结的关键词，请你从下面给出的关键词中任选其一并结合《红星照耀中国》的内容代表小组发言，谈谈中国革命胜利的原因。 15.“长征精神”是我们宝贵的财富，班级围绕“当代青少年如何传承长征精神”开展了专题探究，请你结合自己的学习和生活，说说当代青少年应该如何继承长征精神，走好自己的长征路。 【名著勾连阅读】 16.小语在阅读批注中写道：“孙悟空虽为猴，但是身上有虎气。”毛泽东也曾在一封信中评价自己“在我身上有些虎气”。请根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，结合具体事例分析“虎气”的内涵在两位人物身上的表现。 17.小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 17岁进湘乡新式学堂学习→到长沙进入专为湘人办的中学学习半年→在公立高级商业学校学习一个月→在省立第一中学学习六个月→在湖南省立图书馆自修半年→20岁入湖南师范学校学习五年 《朝花 夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学→在日本东京弘文学院“清国留学生”速成班学习→在仙台的医学专门学校学医→弃医从文 联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《整本书阅读<红星照耀中国>怎样读红色经典作品》情境任务分层作业 为帮助同学们读懂《红星照耀中国》，班级举办“阅读红色经典 赓续红色血脉”阅读成果交流活动，同学们围绕这部名著开展了以下探究活动，请你积极参与。 基础巩固题 【梳理名著内容】 1.小科在交流活动中首先介绍了《红星照耀中国》这本书。但有一项内容说错了，请你帮他找出来（ ） A.《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。 B.这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C.它深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D.斯诺也具有前瞻性地预言了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗红星，必将照耀全中国。 【答案】C 【解析】本题考查掌握名著知识的能力。C项，“主观的评价”有误，应为“客观的评价”。 2.小文在交流活动中绘制了“长征路线图”，但不小心被水打湿了，请你帮她填补模糊了的地方。（2分） A.___________________ B._______________ 【答案】A.强渡大渡河 B.过草地 【解析】遵义会议后，红军经过整编，提高了战斗力。毛泽东指挥红军，声东击西，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的追剿计划。然后挥师北进，渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。短暂休整后，红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越终年积雪的夹金山，并且在懋功与红四方面军会师，之后穿越草地，激战腊子口，最终大会师，抵达延安。 3.小语在读《红星照耀中国》一书时，有一些问题弄不明白，于是借互联网助力，将问题留在网络上，如果你看见后，会怎样帮她解答？请把你的解答写在表格相应位置。 小语的问题 你的解答 A.问题一：在“序言”中，斯诺说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，他为什么强调“这是真的”？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ B.问题二：斯诺为什么对“红小鬼”特别感兴趣？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】A.这是一部纪实作品，是斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的。 B.因为“红小鬼”耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们仿佛就看到了中国的未来和希望。 【感知人物形象】 4.有同学制作了人物卡片，但是在展示前，发现没写人物名，请你帮他们在横线上填写对应的人物名。 【答案】A毛泽东 B周恩来 C贺龙 5.阅读交流中，小海摘录了一些语段，请你根据语段提示，完成阅读任务。 原著内容 阅读任务 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ （1）语段中的“青年军官”是________（人名），他是个平易近人、________、知识渊博的人。 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 （2）语段中的“他”是________（人名），他热情 真诚、__________、大胆无畏。 【答案】（1）周恩来 温和文雅（2）徐海东 敢于斗争 6.阅读交流中，小张制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请仿照示例，补写展板内容。 ① ② ③ 【答案】①贺龙 ②勇敢无畏、爱护部下、平易近人，有出色的领导能力③用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；在长征路上背过许多受伤的部下行军；曾经把一个地方的哥老会全部成员收编进红军；在一次酒宴上，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪，他面不改色，连眼睛都没眨一下。（意思对即可） 7.下面是《红星照耀中国》中有关人物的两副对联，请根据对联中的关键词选择其中一位人物写出姓名，并介绍其事迹。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心。 ②三度入狱不死心，两把菜刀闹革命。 人物： 事迹： 【答案】①徐特立 他早年就致力于教育事业，曾创办梨江高等小学堂等学校。后来他积极参加革命，在苏区时，尽管条件艰苦，仍然坚持为苏区的教育事业努力，为红军战士和当地百姓的子女授课，编写教材，培养了大批人才，以实际行动践行了“献身教育捧丹心”。他以自己的学识和品德，为中国的教育事业和革命事业作出了重要贡献。 ②贺龙 贺龙在1916年，以两把菜刀闹革命，夺取了反动派的武器，组织起一支农民革命武装。这支武装在贺龙的带领下，逐渐发展壮大。此后，贺龙经历了无数次战斗，曾多次被捕入狱，但他始终没有放弃革命理想，“三度入狱不死心”。他参与领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。之后又率领红军在湘鄂西等地建立革命根据地，开展土地革命，为中国革命事业立下了赫赫战功，是中国工农红军和中国共产党领导的武装力量的重要创建者和领导人之一。 能力提升题 【阅读方法实践】 8．为了分享《红星照耀中国》的阅读方法，班级准备举办一次读书分享会，下面是四位同学准备的发言内容，其中有误的一项是( ) A.我通过阅读序言、浏览目录、跳读正文，发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 B.我边读边梳理书中事实的前因后果、发展线索，通过这种方法，我了解到这本书写了两个层面的事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。 C.作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解，我觉得这些内容影响了读者对事实的判断，最好能删去。 D.我在阅读这本书时，也上网搜集了一些记录中国共产党和中国工农红军历史的纪实作品，这样我就能更全面地了解这段历史，从而更好地理解中国共产党人的信仰与精神。 【答案】C 【解析】 本题考查名著阅读方法。C项，“作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解”，这些文字是作者对于事实的感受和印象，读者要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度，能更好地理解作者的情感，进而读懂这本书，没有必要删去。故选C。 9．小军在阅读过程中摘抄了与革命领袖人物相关的片段，请你根据他的阅读方法，补全下面的表格。 摘抄 毛泽东在我的印象中是一个感情丰富的人物。有一两次当讲到已死的同志或回忆到少年时代不幸事件的时候，我看见他的眼睛是润湿的……有一个士兵告诉我，他曾亲眼看见毛泽东 把自己的短衫脱给一位在前线受伤的弟兄。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。 做笔记 （1）提要： （2）心得： 【答案】（1）毛泽东能够与战士们同甘共苦，他是一位感情深邃、具有亲和力的领导者。 （2）在日常生活中，我们与人相处要互相关爱、彼此体谅，这样世界才会充满爱。 10．下面是小雪同学制作的阅读记录卡，请你补全阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书……他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家……主要奢侈品是一顶蚊帐。 （1）句中的“他”是________ 关注情节 《红星照耀中国》中记载，贺龙的爸爸吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试贺龙一下，在桌子底下开了一枪。 （2）对此，贺龙的反应是：________ _________________________________ 关注评价 温儒敏曾这样评价《红星照耀中国》：“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自 的人格魅力。” （3）请结合作品具体情节谈谈你对“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面”的理解。（举出一例简要分析即可） 【答案】（1）毛泽东（2）面不改色，连眼睛都没有眨一下（3）示例一：周恩来作为红军的高级领导人，不摆架子，还亲切地挽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步，这体现了他的平易近人。示例二：彭德怀作为善于作战的杰出军事家，不居高自傲，长征中还经常步行，把马让给其他同志骑，这体现了他的爱惜部下。 素养拓展题 【名著阅读表达】 11.埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有这样一句话：“因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。”请你从下列几个人物中选取一个，结合文章内容来印证这句话。 A.毛泽东 B.朱德 C.“红小鬼” 【答案】示例一：我选A。毛泽东作为中国共产党的领袖、革命事业的领导人，拥有天才般的政治谋略和军事指挥才能，他风趣幽默，亲近同志，同情劳苦的百姓，会为饥荒发生的死人事件而感伤，仁慈、富有同情心，因此有他便感觉中国是有希望的。 示例二：我选B。朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象征，他指挥将士们奋勇向前，指挥全军打了几百次仗，具有领导魅力；同时他又爱护部下，帮助农民，平易近人，因此我认为有他便觉得中国是有希望的。 示例三：我选C。在红军长征队伍中，他们尽管都是些娃娃，却跟着部队爬雪山、过草地，在跋涉中成长，在战火中走向成熟，少年们坚强的意志让我觉得中国是有希望的。 12.有同学发现，在《红星照耀中国》中，斯诺通过称呼传递人物或群体的精神与信仰。请你从《红星照耀中国》中任选一个称呼，结合书中具体内容，谈谈你对该称呼的理解。 【答案】示例一：我选择《红星照耀中国》中徐海东“红色窑工”的称呼。徐海东被称为“窑工”是因为他曾是一名窑厂的优秀工人，并且做工速度在全国遥遥领先；他后来投军从戎，是党进行革命的得力干将，且忠于革命、忠于党，所以被称为“红色窑工”。 示例二：我选择《红星照耀中国》中朱德“伙夫头”的称呼。朱德被称为“伙夫头”，首先是因为他不注重外表，穿着打扮随意，且从事各项重活累活，看起来不像将军，倒像是烧火的“伙夫头”；其次是因为该称呼体现了朱德平易近人、亲切待人的性格，广受群众的喜爱和认可。 示例三：我选择《红星照耀中国》中“红小鬼”的称呼。因为在红军队伍里，有许多年龄较小的少年战士，所以他们被称为“红小鬼”。 这一称呼表现出少年战士们虽年纪小，但充满朝气、勇敢坚定，对革命充满热情，同时也表达了斯诺对他们的喜爱与赞赏。 13.“读一本书，寻一束光”，经典烛照人生。你在“红色经典”主题阅读成果展示会上选择了《红星照耀中国》这本书，结合相关内容，用简洁的语言分享你的阅读体验或心灵启迪。 【答案】示例：《红星照耀中国》中塑造了一群充满着青春活力的红军。这支队伍拥有坚定的信念，粉碎敌人的多次“围剿”，爬雪山、过草地，跋涉二万五千里，很多红军战士只有十五六岁，参军只为吃口饱饭，不受地主欺压。为了过上没有饥荒、苛税的生活，他们宁可献出宝贵的生命。想到先辈在艰苦条件下战斗，如今的我们有何理由懒散？有何理由不奋斗呢？他们犹如一束光，启示着我们在物质生活日渐丰富的今天，也应将先辈的精神薪火相传，为着国家的未来、民族的复兴而砥砺前行！ 1４.同学们围绕革命胜利的原因展开讨论，下面是你们组总结的关键词，请你从下面给出的关键词中任选其一并结合《红星照耀中国》的内容代表小组发言，谈谈中国革命胜利的原因。 【答案】示例一：我选择词语“信念”，《红星照耀中国》中的革命先辈们都具有坚定的革命信念，他们始终坚持革命斗争，为打败敌人、实现民族解放而不懈奋斗。面对敌人的围追堵截，他们不畏艰险，一路翻雪山，过草地，过程无比艰难，但他们始终抱有革命必胜的信念，最终大获全胜，带领中国人民实现了民族解放。 示例二：我选择词语“领导”，《红星照耀中国》中革命的胜利离不开领导人的正确领导。毛泽东、周恩来、朱德等人都是非常优秀的革命家、政治家，在中国革命的道路上，他们能够及时带领中国共产党调整革命路线，明确革命方向，进而实现国共合作，为后来中国革命的成功奠定了坚实的基础。 示例三：我选择词语“团队”，《红星照耀中国》中，在长征途中，红军队伍能够彼此协同合作，不抛弃，不放弃，相互扶持，最终完成长征这一人类历史上的伟大壮举。在革命斗争中，为了整个革命队伍的壮大发展，许多革命战士为此付出了巨大的牺牲。他们或隐姓埋名，深入敌后，或冲锋陷阵，战死沙场，进而带动全国人民参与抗战，为革命的成功增添了巨大的动力。 15.“长征精神”是我们宝贵的财富，班级围绕“当代青少年如何传承长征精神”开展了专题探究，请你结合自己的学习和生活，说说当代青少年应该如何继承长征精神，走好自己的长征路。 【答案】示例一：在学习上，青少年应当勇于面对困难、接受挑战、百折不挠，在失败和挫折中磨炼自己的意志；在生活上，青少年应当发扬勤俭节约、艰苦朴素的精神；在思想上，青少年应当树立远大的理想，培养顾全大局、紧密团结的集体主义精神。 示例二：①树立远大理想：青少年应该像长征中的革命先辈们一样，树立远大的理想和信念，明确自己的人生目标，为自己的未来奋斗。②坚韧不拔的意志：长征途中，红军战士面对极其恶劣的环境和强大的敌人，凭借坚韧不拔的意志取得了胜利。当代青少年也应该在学习和生活中面对困难时，保持坚定的信念和决心，不轻易放弃。③团结协作的精神：长征是一次团结协作的胜利。在当代社会，青少年也应该学会与他人合作，共同完成任务，实现共同的目标。 【名著勾连阅读】 16.小语在阅读批注中写道：“孙悟空虽为猴，但是身上有虎气。”毛泽东也曾在一封信中评价自己“在我身上有些虎气”。请根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，结合具体事例分析“虎气”的内涵在两位人物身上的表现。 【答案】示例一：孙悟空的“虎气”：大闹天宫，认为“皇帝轮流做，明年到我家”的不畏权威、勇于反抗的精神。三打白骨精、三借芭蕉扇等，一路斩妖除魔、破除万难的精神。 示例二：毛泽东的“虎气”：勇于剪辫子、反抗父亲、从家里逃出去新式学堂读书等，表现了他勇于反抗的精神。参加红军长征、进军井冈山开辟革命根据地、为建立苏维埃政权长期奋斗等，体现了他力破万难、一往无前的勇气。 17.小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 17岁进湘乡新式学堂学习→到长沙进入专为湘人办的中学学习半年→在公立高级商业学校学习一个月→在省立第一中学学习六个月→在湖南省立图书馆自修半年→20岁入湖南师范学校学习五年 《朝花 夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学→在日本东京弘文学院“清国留学生”速成班学习→在仙台的医学专门学校学医→弃医从文 联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 【答案】从求学经历来看，毛泽东主席和鲁迅先生青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神。从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东主席致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴；鲁迅先生则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$