2.4《水墨动物》-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（浙美版）

浙美版美术四年级上册 第二单元 向大师学中国画 任务一： 名作赏析——大师画的动物 立马 中国画 徐悲鸿 夜枭 中国画 1961 林风眠 熊猫 中国画 现代 吴作人 这些画和真实照片有什么不同？画家是用什么方法表现的？ 群鱼竞游 中国画 20世纪 20 年代 齐白石 观察：生活中的鱼和画家笔下的鱼有什么不同？用了什么笔法和墨法？ 芦雁图 中国画 清代 朱耷 鹌鹑 中国画 清代 朱耷 朱耷，号八大山人。明末清初著名画家，擅长水墨写意花鸟。 观察：朱耷画的鸟表情有什么特点？ 用丝毛法画松鼠 待月图（局部）中国画 1951 胡佩衡、陈半丁等 松鼠 中国画 清代 虚谷 运用枯笔和散锋以皴、擦、搓、揉等笔法可以表现出松鼠毛茸茸的感觉，还有什么方法可以表现出这种质感？ 任务二： 技法学习——鱼和鸟的画法 步骤一 步骤二 步骤三 用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部 以中锋为主，墨线勾形，用侧锋画鱼鳍。 用浓墨点眼睛，勾鱼鳍里的刺，最后题款完成。 用中锋以浓墨画出鸟的头部。 从鸟的背部入手，墨色从浓自然变淡。 用浓破淡的方法点斑纹。 画出翅膀和脚爪。 任务三： 创作实践——水墨动物 选择自己喜欢的动物题材进行练习或创作。 注意：尝试用丝毛法（枯笔散锋皴擦搓揉）表现松鼠等动物的毛茸茸质感。 ①欣赏徐悲鸿、林风眠、吴作人、朱耷等大师的水墨动物作品，感受写意水墨动物画简洁而独特的意境美。 ②学习用水墨表现鱼（侧锋画背→中锋勾形→浓墨点睛勾鳍）和鸟（背部入手→浓墨画头→浓破淡点斑纹→画翅和脚爪）的基本画法。 ③了解丝毛法等表现动物皮毛质感的方法，临摹或创作一幅水墨动物画。 当一回小小观察家，完成下面任意一项挑战： 挑战一：我家的动物朋友 观察你家里的小猫、小狗、小乌龟，或者小区里的小鸟，用今天学的水墨方法把它画下来。 挑战二：我心中的水墨大师 回家和爸爸妈妈一起，上网查一查另一位画动物很厉害的水墨画家（比如画虎的大师，画金鱼的大师），看看他的作品，下次课和大家分享你的发现！ Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 美术课时教学设计 单元 第二单元 向大师学中国画 课时 4 课题 水墨动物 班级 四（ ）班 学情分析 四年级学生通过第3课的学习，已初步掌握写意花卉的基本用笔（中锋/侧锋）和调色方法（浓淡墨色变化），对中国画的笔墨语言有了一定感知。学生对动物题材天然感兴趣，生活中有丰富的动物观察经验，但对如何用简练的水墨笔法概括动物形态和表现皮毛质感缺乏方法。 教学目标 ①欣赏徐悲鸿、林风眠、吴作人、朱耷等大师的水墨动物作品，感受写意水墨动物画简洁而独特的意境美。 ②学习用水墨表现鱼（侧锋画背→中锋勾形→浓墨点睛勾鳍）和鸟（背部入手→浓墨画头→浓破淡点斑纹→画翅和脚爪）的基本画法。 ③了解丝毛法等表现动物皮毛质感的方法，临摹或创作一幅水墨动物画。 教学重点 掌握水墨鱼和水墨鸟的基本画法步骤，理解中锋和侧锋在动物画中的灵活运用。 教学难点 运用浓破淡等墨法技巧，用简练而生动的笔墨表现动物的形态特征和皮毛质感。 教学媒材 教师用具 多媒体课件（含徐悲鸿《立马》、林风眠《夜枭》、吴作人《熊猫》、齐白石《群鱼竞游》、朱耷《芦雁图》等高清图）、水墨动物示范作品。 学生用具 毛笔（大白云/兼毫/小白云各一）、墨汁、国画颜料、宣纸或毛边纸、调色盘、笔洗、垫布。 设施器材 实物投影仪。 教学过程 环节一：名作赏析——大师画的动物 目标： 通过欣赏大师作品，感受水墨动物画的笔墨趣味和意境美。 步骤： 展示徐悲鸿《立马》、林风眠《夜枭》、吴作人《熊猫》，提问：这些画和真实照片有什么不同？画家是用什么方法表现的？ 重点欣赏齐白石《群鱼竞游》，观察：生活中的鱼和画家笔下的鱼有什么不同？用了什么笔法和墨法？ 介绍朱耷（八大山人）及其《芦雁图》《鹌鹑》，引导学生观察：朱耷画的鸟表情有什么特点？（白眼向天、孤傲不群） 提问：如何运用不同笔法表现动物皮毛不同的质感？引出丝毛法的概念。 评价： 学生能说出至少2位画家的名字及其代表动物题材，能描述水墨动物与真实动物的区别。 设计意图以及对应核心素养： 通过多位大师作品的对比欣赏，拓宽学生对水墨动物画题材和风格的认识。从鱼到鸟到兽类，由简到难，为后续技法学习做铺垫。对应核心素养：审美感知、文化理解。 环节二：技法学习——鱼和鸟的画法 目标： 掌握水墨鱼（3步）和水墨鸟（4步）的基本画法。 步骤： 教师在实物投影上示范鱼的画法： 鱼-步骤1：用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部——注意一笔之中有浓淡。 鱼-步骤2：以中锋为主，墨线勾形，用侧锋画鱼鳍。 鱼-步骤3：用浓墨点眼睛，勾鱼鳍里的刺，最后题款完成。 教师示范鸟的画法： 鸟-步骤1：从鸟的背部入手，墨色从浓自然变淡。 鸟-步骤2：用中锋以浓墨画出鸟的头部。 鸟-步骤3：用浓破淡的方法点斑纹——先画淡色底，趁湿点浓墨。 鸟-步骤4：画出翅膀和脚爪。 强调提示：水墨花鸟画通常需要运用简练而生动的笔墨来表现。 评价： 学生能说出鱼和鸟的画法步骤，能区分侧锋画背和中锋勾形。 设计意图以及对应核心素养： 通过分步骤示范，让学生掌握鱼和鸟两种基本题材的水墨画法。浓破淡的墨法技巧是本课难点，教师示范时重点强调趁湿点墨的时机。对应核心素养：艺术表现。 环节三：创作实践——水墨动物 目标： 选择鱼或鸟（或其他动物），临摹或创作一幅水墨动物画。 步骤： 学生选择自己喜欢的动物题材进行练习或创作。 选择鱼的同学参考3步法；选择鸟的同学参考4步法。 鼓励学生尝试用丝毛法（枯笔散锋皴擦搓揉）表现松鼠等动物的毛茸茸质感。 教师巡回指导：关注墨色浓淡控制、用笔方法、动物形态的概括能力。 能力强的同学可以尝试添加背景（水草、树枝等），丰富画面意境。 评价： 学生能选择一种动物进行水墨表现，画面有基本的笔墨浓淡变化。 设计意图以及对应核心素养： 给予学生自主选择题材的空间，让不同水平的学生都能找到适合自己的创作方向。鼓励添加背景，培养构图意识。对应核心素养：艺术表现、创意实践。 环节四：展示评价——水墨动物园 目标： 通过展示交流，互相学习水墨动物的表现方法。 步骤： 将全班作品集中展示，形成“水墨动物园”。 学生互评：你最喜欢哪只动物？它的笔墨有什么特点？ 教师点评：从用笔（中锋/侧锋）、用墨（浓淡干湿）、形态概括三个维度评价。 总结：水墨动物画讲究以少胜多、以简驭繁，用最精炼的笔墨表现动物最生动的姿态。 课后建议：运用多种笔法和墨法临摹或创作一幅更完整的水墨动物画。 评价： 学生能展示并介绍自己的作品，能用笔墨术语评价他人作品。 设计意图以及对应核心素养： 集体展示增强课堂仪式感，通过互评提升学生的审美判断能力。总结环节点明“以少胜多”的写意精神，深化学生对中国画美学的理解。对应核心素养：审美感知、文化理解。 随笔 板书范作 水墨动物 一、鱼的画法：侧锋画背→中锋勾形→浓墨点睛勾鳍 二、鸟的画法：背部入手→浓墨画头→浓破淡点斑纹→画翅画脚 三、丝毛法：枯笔散锋，皴、擦、搓、揉 四、关键：以少胜多、以简驭繁 课后反思 水墨动物是四年级学生非常感兴趣的题材，课堂参与度很高。鱼的画法相对容易掌握，大部分学生能较好地表现；鸟的画法中浓破淡的墨法技巧难度较大，需要更多练习时间。 部分学生在画鸟时不敢下笔，担心画不像。下次可以在示范后增加一个5分钟的快速练习环节（只画头和身体轮廓），降低创作心理门槛。 展示环节“水墨动物园”的命名激发了学生的创作热情，很多学生主动给自己的画添加了故事背景。 学科网（北京）股份有限公司 $