2.1《绿色生活》-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏教版美术五年级上册 第二单元 向“绿”而行 前情回顾 老师请大家做了一项小调查——记录15天时间里家里产生了多少塑料垃圾。谁来分享一下你的调查结果？ 塑料种类 数量 塑料袋 28 件 外卖餐盒 16 件 饮料塑料瓶 12 件 零食包装袋 14 件 任务一 生活中的塑料垃圾 对海洋的危害！ 任务二 垃圾分类知多少 任务三 世界环境日是每年的​​6月5日​​，是由联合国设立的全球性环保纪念日。目的是提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害，提高全球公众的环境意识，并鼓励各国政府、组织和个人采取积极的环保行动，保护和改善我们赖以生存的环境。 环保海报 选择一种方式来做一名环保宣传员——可以拟写一份环保倡议书，也可以设计一份环保宣传海报。 作品展示 作品展示 课后小结 1.学习中了解塑料对土壤和海洋的危害； 2.掌握垃圾分类中环保的基本方法；3.撰写倡议书或设计宣传海报，将环保理念转化为实际行动。 1. 把课堂上制作的环保倡议书或宣传海报带回家，向家人宣传环保理念； 2. 继续观察一周家庭的垃圾分类情况，记录在调研笔记中； 3. 收集两三件废旧塑料瓶或旧物，清洗干净带到下节课备用。 课后作业 Lavf59.14.100 $ 苏少版小学美术五年级上册 《绿色生活》教学设计 【教材分析】 本课是苏少版小学美术五年级上册第二单元'向绿而行'的第1课，属于'综合·探索'学习领域。教材以'绿色生活'为主题，围绕环境保护展开，内容涵盖塑料垃圾调研、垃圾处理流程了解、垃圾分类知识、环保倡议书撰写以及世界环境日等多个板块。本课将美术学习与社会实践、环保教育深度融合，引导学生通过调查了解生活中的塑料垃圾问题，认识到塑料制品对土壤和海洋的危害，进而从垃圾分类、环保宣传等角度提出解决方案。教材中设计了'环保调研'和'环保倡议'两大活动板块，鼓励学生以调研笔记的形式记录观察结果，以环保宣传员的身份撰写倡议书。本课在单元中起到唤醒环保意识、奠定主题基础的作用，为后续'旧物有美'和'物尽其用'两课的创意实践做好认知与情感准备。 【学情分析】 五年级学生已具备一定的社会观察能力和信息收集能力，对'保护环境''垃圾分类'等概念有基本的认知基础，在科学课和品德课中也有所接触。但学生对塑料垃圾的具体危害程度、垃圾处理的全流程缺乏深入了解，将环保认知转化为实际行动的经验不足。该年龄段学生具有较强的社会责任感萌芽，对'做一名环保宣传员'的角色有认同感和参与热情，但在撰写倡议书等图文结合的表达方面需要指导和范例。学生的美术表现能力足以完成调研笔记和宣传海报的图文设计，但在信息梳理、版面设计等方面需要教师提供方法和支架。学生对小组合作学习已有经验，适合开展调研分享和讨论活动。 【教学目标】 1.审美感知目标：学生能够关注生活中的塑料垃圾问题，感受环境保护与绿色生活的重要性，培养关注社会现实、关爱自然的审美态度。 2.艺术表现目标：学生能够以调研笔记的形式图文并茂地记录环保调查结果，运用简洁的图形和文字进行信息传达，提高视觉表达能力。 3.创意实践目标：学生能够拟写一份环保倡议书或设计一份环保宣传海报，以环保宣传员的身份将环保理念传递给身边的人。 4.文化理解目标：学生了解世界环境日的由来和意义，理解垃圾分类是保护环境的有效途径，增强环保意识和社会责任感。 【教学重点】 引导学生通过调研了解生活中塑料垃圾的产生与危害，认识垃圾分类的重要性，并以环保宣传员的身份撰写倡议书或设计宣传海报。 【教学难点】 学生能够将调研数据进行整理和可视化呈现，撰写条理清晰、图文结合的环保倡议书或宣传海报。 【教学方法】 情境教学法、调查研究法、合作探究法、项目实践法 【教学准备】 教师准备：1. 塑料垃圾危害的图片和视频资料（含土壤降解、海洋污染等）；2. 垃圾处理工厂参观视频或图片；3. 垃圾分类标准图示；4. 环保倡议书和环保宣传海报优秀范例；5. 世界环境日相关资料；6. 调研笔记模板；7. A4纸、彩笔等制作工具。 学生准备：1. 课前进行家庭塑料垃圾小调查，记录15天内家里产生的塑料垃圾种类和数量；2. 收集有关垃圾分类、塑料污染的资料；3. 准备彩笔、马克笔、剪刀、胶水等制作工具；4. 准备一张A4纸用于课堂制作。 【教学过程】 一、新课导入 1.老师：同学们，课前老师请大家做了一项小调查——记录15天时间里家里产生了多少塑料垃圾。谁来分享一下你的调查结果？ 学生：学生分享调研结果：'我家15天大约产生了50件塑料垃圾，最多的是塑料袋和外卖盒。''我家产生了30多件，主要是饮料瓶和食品包装袋。''我数了一下，15天有将近60件，我以前没注意到有这么多！' 【设计意图】以课前调查数据导入，让学生用真实的数字感受塑料垃圾问题的严重性，激发环保意识，自然引出课题。 2.老师：同学们的调查数据令人惊讶！短短15天，我们每个家庭就产生了这么多塑料垃圾。那这些塑料垃圾最终去了哪里？它们会对环境造成什么影响呢？今天我们就来学习'绿色生活'，一起探索这个重要的问题。 学生：学生表现出对塑料垃圾去向的关注和好奇，准备好进入新知探索环节。 【设计意图】通过数据对比引发学生的深度思考，明确本课学习任务，激发探究欲望。 二、探索新知 1.老师：我们先来看一段视频，了解塑料垃圾是如何影响环境的。请大家注意观看，塑料垃圾在土壤里要多久才能降解？流入大海后又会造成什么后果？ 学生：学生观看视频后回答：'塑料垃圾在土壤里要几百年才能降解，太可怕了！''流入大海后，海洋生物会误食塑料，导致死亡。''有些塑料变成微小颗粒，进入食物链，最后回到我们自己的身体里。' 【设计意图】通过直观的影像资料让学生了解塑料垃圾的严重危害，激发环保紧迫感，为后续学习奠定情感基础。 2.老师：看来塑料垃圾的问题非常严重。那我们能不能不产生塑料垃圾呢？大家想一想，生活中哪些塑料用品是必需的，哪些是可以减少或替代的？ 学生：学生讨论后回答：'塑料袋可以用布袋替代。''饮料瓶可以用自己的水杯替代。''外卖盒可以尽量减少叫外卖。''但有些药品的包装必须是塑料的，没法替代。' 【设计意图】引导学生理性分析塑料用品的必要性，培养辩证思维，认识到减少塑料垃圾和垃圾分类是可行的解决途径。 3.老师：同学们分析得很有道理。减少塑料垃圾是第一步，对已经产生的垃圾进行分类处理也非常重要。大家知道垃圾分类有哪几类吗？我们一起来看看。（出示垃圾分类图示） 学生：学生观看后回答：'可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。''塑料瓶是可回收物。''废电池是有害垃圾。''剩饭剩菜是厨余垃圾。' 【设计意图】帮助学生掌握垃圾分类的基本知识，理解垃圾分类是保护环境的有效途径，为后续撰写倡议书提供知识支撑。 4.老师：每年6月5日是世界环境日，这是一个提醒全人类关注环境保护的重要日子。如果我们每个人都能做好垃圾分类、减少塑料使用，就能为保护环境贡献力量。现在请同学们想想，你有什么好办法可以向身边的人宣传环保理念？ 学生：学生讨论后提出：'可以写倡议书贴在社区公告栏。''可以画环保宣传海报发给大家。''可以做一个环保调研笔记分享给同学看。''可以拍短视频宣传垃圾分类。' 【设计意图】引导学生从认知转向行动，思考传播环保理念的方法，为创意实践环节做好思路准备。 三、创意实践 1.老师：同学们的想法都很好！现在请大家选择一种方式来做一名环保宣传员——可以拟写一份环保倡议书，也可以设计一份环保宣传海报。我们来看看优秀的范例。（展示范例）注意倡议书要有标题、正文和号召语，海报要有醒目的主题和图形。 学生：学生观察范例后明确制作要求，选择自己感兴趣的方式开始制作，有的写倡议书，有的设计海报。 【设计意图】通过范例展示帮助学生明确制作要求和格式，降低创作难度，让不同层次的学生都能找到适合自己的表达方式。 2.老师：巡回指导，对写倡议书的学生说：'你的倡议对象是谁？可以用更有号召力的语言。'对做海报的学生说：'你的主题是什么？图形可以再大一些、醒目一些，让远处也能看到。' 学生：学生根据教师建议调整作品，有的修改了倡议书的语言，有的调整了海报的版面设计和图形大小。 【设计意图】教师个别指导，帮助学生提升作品的表达效果和视觉冲击力，关注不同创作形式的特点。 3.老师：还可以把你的调研数据整理成调研笔记的形式，配上简单的图表和说明，让你的宣传更有说服力。谁想试试用图形来展示自己的调查数据？ 学生：学生尝试用简单的条形图或饼图表示家庭塑料垃圾的种类和数量，让数据更直观。 【设计意图】引导学生将调研数据可视化，培养信息图形化表达能力，体现美术与跨学科的融合。 四、展示评价 1.老师：请完成作品的同学上台展示。先请写倡议书的同学来读一读你的倡议书，大家听听有没有号召力。 学生：学生上台朗读倡议书：'亲爱的同学们，让我们一起减少使用塑料袋，做好垃圾分类，保护我们的地球家园！从今天起，每人少用一个塑料袋，就能减少无数塑料垃圾……' 【设计意图】通过朗读展示让学生检验倡议书的语言表达效果，锻炼公众表达能力，同时让全班受到环保教育。 2.老师：写得很棒！号召力很强。我们再来看看环保海报的展示。谁来评价一下这幅海报在视觉设计上有什么优点？ 学生：学生评价：'这幅海报用了绿色和蓝色为主，很环保的感觉。''标题很大很醒目，一眼就能看到主题。''画了一个地球被塑料包围，很有冲击力。'另一位学生补充：'我觉得文字可以再少一些，让图形更突出。' 【设计意图】引导学生从美术设计角度评价同伴作品，锻炼审美评价能力，促进同学间的相互学习。 3.老师：同学们今天的表现很棒！我们通过调查了解了塑料垃圾的危害，学习了垃圾分类知识，还做了环保宣传员。大家觉得作为小学生，我们能为绿色生活做些什么？ 学生：学生回答：'从自己做起，少用塑料袋，做好垃圾分类。''把今天做的倡议书和海报贴到社区或学校，让更多人看到。''告诉爸爸妈妈也要注意环保。' 【设计意图】通过总结回顾帮助学生将课堂所学转化为实际行动意识，落实环保教育目标，为后续课程做好衔接。 【课后小结】 本课以'绿色生活'为主题，通过课前家庭塑料垃圾调查、课堂视频学习、垃圾分类知识讲解和环保宣传创作四个环节，引导学生从认知到行动全面了解环保的重要性。学生在调研数据中感受塑料垃圾问题的严重性，在视频学习中了解塑料对土壤和海洋的危害，在垃圾分类学习中掌握环保的基本方法，最终以环保宣传员的角色撰写倡议书或设计宣传海报，将环保理念转化为实际行动。课堂将美术学习与环保教育深度融合，体现了美术学科的综合育人价值。 【板书设计】 绿色生活 一、知危害 塑料垃圾→土壤难降解 塑料垃圾→海洋受污染 二、学分类 可回收物 | 有害垃圾 厨余垃圾 | 其他垃圾 三、做宣传 环保倡议书 环保宣传海报 调研笔记（图文结合） 世界环境日：6月5日 【课后作业】 1. 把课堂上制作的环保倡议书或宣传海报带回家，向家人宣传环保理念；2. 继续观察一周家庭的垃圾分类情况，记录在调研笔记中；3. 收集两三件废旧塑料瓶或旧物，清洗干净带到下节课备用。 【教学反思】 1. 亮点：1. 课前调查活动让学生用真实数据感受塑料垃圾问题，参与感和代入感强，比单纯讲授更有冲击力；2. 将美术学习与环保教育有机结合，学生在创作中深化了环保意识，体现了美术学科的社会责任；3. 倡议书和海报两种创作形式满足了不同学生的表达偏好，课堂参与面广。 2. 不足：1. 课堂时间有限，垃圾处理工厂只能通过视频了解，学生缺乏实地参观的真实体验；2. 部分学生调研数据的记录不够规范，数据整理和图表化表达对部分学生有一定难度；3. 海报设计中部分学生过于注重文字而忽视了视觉传达的图形化表达。 3. 教学建议：1. 可联系学校或社区组织学生实地参观垃圾处理设施，增强真实体验；2. 在调研笔记环节提供更具体的模板和范例，降低数据整理的难度；3. 增加海报设计的图形化表达指导，引导学生运用简洁的图形符号传递信息，减少文字堆砌。 学科网（北京）股份有限公司 $