第2单元第2课《旧物有美》（课件）-2026-2027学年苏少版五年级美术上册

该小学美术课件以“旧物有美”为主题，引导五年级学生发现旧物的材质美、形状美、色彩美和肌理美，通过课前搜集分类、拼摆实践搭建学习支架，从感知美过渡到创作拼贴装饰画，形成完整的审美探究脉络。 其亮点在于以审美感知为基础，通过“分类观察-拼摆体验-创作实践”的学科特色教学方法，引导学生在旧物拼摆中感受秩序美、节奏美与对比美，落实艺术表现与创意实践。如四步创作法和互评维度，既提升学生动手与创新能力，也为教师提供清晰的教学与评价路径。

它们身上藏着美吗? 这些即将被丢弃的旧物, 你觉得它们美吗? 它们身上藏着怎样的美? 今天,我们一起发现--旧物有美 换一双发现美的眼睛, 废品也能开口说话 艺术美术·五年级 旧物有美 变废为宝·巧手新生 旧物分类:发现四种美 把课前搜集的旧物分分类,从四个角度观察 材质美 色彩美 形状美 肌理美 瓶子有曲线、纸盒方方正 彩色瓶盖、花布、旧毛线 本身就是好看的颜色 玻璃光滑、铁皮冰凉、 布料柔软,摸起来各有味道 蜂窝纸有小孔、瓦楞纸 有条纹,表面纹理真有趣 正、纽扣图圆小小 和同桌说说:你手里的旧物,美在哪里? 拼拼摆摆:给旧物排排队 ②不同材质、色彩的材料搭在一起, 会有什么样的效果? ①怎么摆放,才能体现秩序感? 动手试一试：把分类后的旧物，放在底板上有序地拼一拼、摆一摆。 拼拼摆摆 有序拼摆 随意摆放 VS 摆放杂乱,眼睛很累。 将旧物分分类，排排看，我们 创造了秩序美。 拼拼摆摆 VS 不同肌理、形状的布面组合在一起， 形成节奏美。 不同质感、色彩的木板排在一起， 也会产生对比美。 作品欣赏 四步拼出一幅装饰画 2 从材料盒里 涂胶水按压粘贴 在板子上 挑旧物 选材料 摆构图 细粘贴 整画面 添补细节,保持 持画面整洁 挑选特征明显、 干净安全的废旧材料 胶水涂匀、按压 牢固,注意安全 先摆后粘, 排出秩序或对比 记住:先摆后粘,想好了再贴! 1 3 4 工具用得好,安全最重要 剪刀 剪刀尖不对着人, 用完合拢放回原位 胶水 胶水不入口、不揉眼睛, 用完及时盖好 锋利边角 安全小贴士 易拉罐、铁皮边缘很锋利 请老师或家长帮忙打磨 遇到剪不动、磨不平的地方,举手请老师帮忙 创意实践:旧物拼贴装饰画 课堂任务 互评三个维度 选择合适的废旧材料,组合拼 贴成一幅有美感的装饰画 材料运用:选材巧妙,特征用得好 充分利用材料的原有特征 注意画面的秩序与对比 粘贴牢固,画面整洁 美感体现:有秩序、有节奏 美感体现:有秩序、有节奏、有对比 奇思妙想:想法新颖,让人眼前一亮 创作时间: 15分钟 旧物美学展 1.我用了哪些材料? 2.我的作品体现了哪种美? 3.最满意的地方在在哪里? 拓展延伸 旧物有美, 发现无止境 下节课预告 挑1-2件你最喜欢的废旧材料,想一想: 它能改造成什么实用的物品? 少扔一件废品,多留一片蓝天--美,就在我们的双手里 牛刀小试 1.（单选题）《旧物有美》一课，我们利用废旧物品进行艺术创作，其核心是（ ） A.把旧物全部涂色遮盖原有材质 B.发现旧物本身的材质、形状特点，巧妙改造再利用 C.旧物必须全部剪碎才能创作 牛刀小试 2.（单选题）运用废旧物品组合制作拼贴画时，下列创作方法最恰当的是（ ） A. 将所有废旧材料随意堆叠粘贴 B. 结合材料的外形、纹理、色彩特点，规划布局组合搭配 C. 用厚颜料统一涂刷所有材料，完全遮盖废旧物品原本的材质特征 牛刀小试 3.（单选题）在《旧物有美》一课的旧物拼摆创作中， 下列描述与对应的形式美法则匹配正确的一项是（ ） A.将粗糙的旧木块与光滑的旧玻璃瓶并置摆放——秩序美 B.将高矮不一的旧容器按“高-矮-高-矮”的规律错落排列——节奏美 C.将同色系的旧文具集中摆放在画面同一区域——对比美 $