第七单元 张灯走戏（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

第七单元 张灯走戏 单元教学设计 单元主题 张灯走戏——以中国皮影艺术为核心，从欣赏到制作再到表演，完整体验皮影戏这一"古老的奇幻动画"的魅力。本单元引导学生了解皮影的制作流程（画稿、镂刻、敷彩、缀结合成），学习制作影偶，搭建戏台，编排演出，在光影交错中感受中国皮影的精彩与匠心传承。 核心观念 皮影戏是中国最古老的"动画"艺术，它将美术、音乐、唱腔、文学、表演融为一体，是真正的综合艺术。皮影影偶的造型——面部正侧面五分像、冠带服饰半侧面七分像——凝聚着民间艺术的造型智慧；以红、绿、黄、青、黑五色勾勒人物性格，体现了中国传统色彩的象征意义。2011年中国皮影戏被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这一艺术瑰宝值得我们传承与发扬。 单元情境 学校即将举办"光影之约"皮影艺术节！同学们将化身为"小小皮影传承人"，经历"观影赏影→访艺探究→制作影偶→搭建戏台→编排演出"的完整学习过程。从第一次观看皮影戏的惊叹，到亲手制作影偶的专注，再到光影戏台前精彩表演的激动，同学们将完整体验皮影艺术从"看"到"做"到"演"的全过程，感受这一千年艺术的生命力。 单元问题 1. 皮影戏为什么历经千年到今天依然令人着迷？ 2. 皮影影偶的造型有什么独特之处？为什么面部是五分像而服饰是七分像？ 3. 传统皮影制作需要经过哪些步骤？每个步骤有什么讲究？ 4. 如何用透明胶片等现代材料制作一个能活动的影偶？ 5. 一场完整的皮影戏需要哪些元素配合？如何团队协作完成演出？ 单元任务 任务一：皮影鉴赏家——观看传统皮影戏《三打白骨精》，了解皮影影偶的造型特点（五分像面部、七分像冠带服饰）和五色人物刻画方法。 任务二：影偶制作者——选择透明胶片或其他透明材料，按照画稿→剪刻→打孔→铆钉连接→连接操纵杆的步骤制作一个属于自己的影偶。 任务三：皮影戏导演——组建团队，搭建戏台，编写剧本，创作海报，协作排练，完成一场完整的皮影戏演出。 单元内容 第1课 皮影人偶： （1）观影戏·赏皮影：观看传统皮影戏《三打白骨精》，了解民间影偶面部造型是正侧面的五分像，冠带和服饰常采用半侧面的七分像来表现，以红、绿、黄、青、黑五种颜色勾勒人物，刻画人物性格。 （2）探民艺·访影社：了解传统皮影的制作流程——制皮→画稿→镂刻→敷彩→缀结合成，感受每一步骤的精湛技艺。 （3）找材料·做影偶：选择透明胶片或其他透明材料制作影偶——在透明胶片上画稿→剪刻画稿→在影偶关节部位打孔→用铆钉连接影偶身体各部位→连接操纵杆。欣赏火龙、对子马骑兵等现代皮影作品。 第2课 光影好戏： （1）探秘台前幕后：理解皮影戏是皮影与音乐、唱腔、灯光、操纵技巧等组合成的综合艺术，了解2011年中国皮影戏被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 （2）搭建皮影戏台：布灯光搭戏台，废弃纸箱也能变戏台，了解走南闯北的民间皮影戏班。 （3）谋划精彩演出：编写皮影戏剧本→创作皮影戏海报→协作排练→跟着"提词器"练唱→练习一根主杆两根手杆的角色操纵→正式演出→演出结束整理影偶，乐队也需要排练。 单元目标 1. 审美感知：欣赏传统皮影戏和现代皮影作品，感受皮影影偶在造型（五分像、七分像）、色彩（红绿黄青黑五色）、镂刻、光影等方面的独特艺术魅力，理解皮影作为综合艺术的美学特征。 2. 艺术表现：掌握皮影影偶的基本制作方法（画稿→剪刻→打孔→铆钉连接→连接操纵杆），能用透明胶片等材料制作可活动的影偶；初步掌握影偶的操纵技巧。 3. 创意实践：在团队协作中完成从搭建戏台、编写剧本、制作海报到排练演出的完整皮影戏创作过程，发展综合艺术实践能力和合作能力。 4. 文化理解：了解皮影戏的历史渊源和文化价值，理解2011年入选联合国非遗名录的意义，感受民间艺人的匠心精神，增强非物质文化遗产保护与传承意识。 单元框架 本单元以"光影之约"为统领，按照"欣赏→制作→演出"的实践递进逻辑展开： 第一课"皮影人偶"侧重认知与制作，从观看《三打白骨精》皮影戏开始，了解影偶造型特点和制作工艺，然后亲手制作一个属于自己的影偶，完成从"赏"到"做"的转化。 第二课"光影好戏"侧重综合实践与展演，从搭建戏台到编写剧本、创作海报、协作排练到正式演出，经历一场完整皮影戏演出的全过程。 两课形成"赏皮影→做影偶→搭戏台→编故事→排练→演出"的完整学习链，体现了皮影作为综合艺术的特性——它不仅是一件美术作品，更是一门集美术、音乐、文学、表演于一体的综合艺术。 课时安排 本单元共2课，建议5课时： 第1课 皮影人偶（3课时） 第1课时：观影赏影——观看《三打白骨精》等皮影戏，了解影偶造型特点（五分像、七分像、五色人物），讨论皮影艺术魅力 第2课时：制作工艺探究——了解传统皮影制作五步流程（制皮→画稿→镂刻→敷彩→缀结合成），在透明胶片上设计并画稿 第3课时：影偶制作——完成剪刻、打孔、铆钉连接、安装操纵杆等步骤，制作可活动的影偶 第2课 光影好戏（2课时） 第1课时：搭建戏台与排练准备——用纸箱等材料搭建戏台，编写剧本，创作海报，分组排练，练习影偶操纵技巧 第2课时：正式演出——各组轮流演出皮影戏，观众欣赏评价，演出后整理影偶，进行总结反思 单元评价 一、自评维度： （1）我能否说出皮影影偶造型的主要特点（五分像、七分像、五色）？ （2）我制作的影偶是否能灵活操纵？镂刻是否精细？ （3）我在团队演出中承担了什么任务？是否尽力完成？ （4）通过本单元学习，我对皮影戏有了哪些新的认识？ 二、互评维度： （1）同学的影偶制作最精细的是哪个部位？ （2）哪组的皮影戏表演最精彩？为什么？ （3）同学在团队合作中有哪些值得肯定的表现？ 三、师评维度： （1）学生对皮影造型特点和制作工艺的理解程度 （2）影偶制作的精细程度和操纵灵活性 （3）团队演出的整体效果（剧本、操纵、配乐、配合等） （4）对非物质文化遗产的认同感和传承意识 单元作业展示 1. 自制影偶：用透明胶片等材料制作一个可活动的影偶，要求造型完整、关节灵活、镂刻精细、色彩运用恰当。 2. 皮影戏团队演出：每组完成一场3-5分钟的皮影戏演出，要求剧本完整、操纵流畅、配乐协调、团队配合默契。 3. 皮影戏海报：为团队演出创作一张宣传海报，要求信息完整、视觉效果好。 4. 皮影学习日志：记录本单元学习过程中的发现、感受和反思，包括对皮影艺术的理解变化。 5. "光影之约"皮影艺术节：在教室或多功能厅搭建演出场地，邀请其他班级师生观看，营造完整的皮影艺术节氛围。 单元教学反思 一、情境创设反思：本单元以"光影之约"皮影艺术节为大情境，将学习过程设计为从"观众"到"演员"到"传承人"的角色递进，情境代入感强。教学中应注重"仪式感"的营造——从第一次观影的震撼到最终演出的激动，让学生体验完整的情感历程，增强对皮影艺术的情感认同。 二、技法教学思：影偶制作是本单元的技法核心。透明胶片的画稿、剪刻、打孔、铆钉连接等环节都需要精细操作，对学生的手部精细动作和耐心都是考验。教学中应提供充分的示范和分步指导，对于镂刻环节要注意安全提示。可适当降低难度——如简化关节数量、提供预制铆钉等——让更多学生体验成功的喜悦。 三、文化渗透反思：皮影戏2011年入选联合国非遗名录，是进行非遗教育的绝佳素材。教学中不应仅停留在技艺层面，还应引导学生理解皮影戏背后的民间故事、价值观念和生活智慧，感受民间艺人数百年传承的匠心精神。可邀请当地皮影艺人来校表演或观看纪录片，增强真实感和感染力。 四、综合实践反思：皮影戏演出是本单元最具挑战性的综合任务，涉及剧本创作、角色操纵、音乐配合、灯光布置等多方面。教学中应给予充分的排练时间，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。演出环节应营造正式的"剧场"氛围，让每个学生都感受到自己的作品被欣赏和尊重的喜悦。 学科网（北京）股份有限公司 $