2.2《笔墨巧传神》-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏少版小学美术四年级上册 《笔墨巧传神》教学设计 【教材分析】 本课是第二单元《共同的家园》的第二课，是在动物线描写生基础上的水墨表现课。教材以徐悲鸿的《公鸡》、清代任颐的《杂画册十六开》和虚谷的《杂画册》等经典水墨动物画为范例，引导学生学习中国画的中锋、侧锋、破墨、泼墨等笔墨技法，用笔墨语言表现动物的特征和神韵。教材强调'画出动物特征，贵在写生传神'，通过'走进经典''水墨创作'两个板块，让学生在欣赏经典中学习技法，在实践创作中体会水墨动物画的韵味。 【学情分析】 四年级学生在之前的美术学习中已接触过中国画，对毛笔、墨汁、宣纸等工具有初步认识，能够进行简单的水墨练习。但对中锋、侧锋、破墨、泼墨等专业技法的掌握还不够熟练，对'以形写神'的中国画美学理念理解不深。学生对用水墨表现动物有浓厚兴趣，但往往担心画不好，需要教师通过分步示范、鼓励尝试等方式增强学生信心。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏徐悲鸿、任颐、虚谷等名家的水墨动物画，感受中国画笔墨的韵味和神韵，提升对传统水墨艺术的审美感知能力。 2.艺术表现目标：学习中国画中锋、侧锋、破墨、泼墨等基本笔墨技法，能够用笔墨语言表现动物的外形特征和神韵。 3.创意实践目标：通过欣赏、临摹、创作等活动，尝试用水墨的方法表现自己喜欢的动物，发展创意实践能力和传统艺术表现能力。 4.文化理解目标：了解中国水墨动物画的历史和文化内涵，体会'以形写神'的美学理念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 【教学重点】 引导学生学习中锋、侧锋、破墨、泼墨等水墨技法，用笔墨表现动物的特征和神韵。 【教学难点】 引导学生掌握水墨技法的灵活运用，在表现动物外形的同时传达出动物的神韵，做到'以形写神'。 【教学方法】 欣赏法、示范法、练习法、对比法、情境教学法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（徐悲鸿《公鸡》、任颐《杂画册》、虚谷《杂画册》高清图片及局部放大图）、中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、笔洗）、毛毡、镇纸、教师示范作品 学生准备：中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、笔洗）、毛毡、自己喜欢的动物图片 【教学过程】 一、新课导入 老师：同学们，上节课我们用线描的方法画了动物，今天我们来尝试用中国传统的水墨画来表现动物。大家看，老师带来了一幅画（出示徐悲鸿的《公鸡》），你们知道这是谁画的吗？画的是什么？ 学生：是徐悲鸿画的大公鸡！公鸡看起来很威风，羽毛的墨色有浓有淡。 【设计意图】通过经典作品导入，激发学生对水墨动物画的兴趣，自然过渡到笔墨技法学习。 老师：对！这是徐悲鸿先生画的公鸡。你们看，公鸡的尾巴是用焦浓的墨侧锋画出的，蓬松又神气。中国画就是用这样神奇的笔墨来表现动物的，今天我们就来学习《笔墨巧传神》。 学生：老师，我也想画一只神气的大公鸡！ 【设计意图】引导学生关注作品中的笔墨特点，点明课题，激发学习欲望。 二、探索新知 老师：请大家仔细观察徐悲鸿的《公鸡》（出示局部放大图），公鸡的哪些部分用了浓墨？哪些部分用了淡墨？画家是怎样用笔的？ 学生：公鸡的尾巴和翅膀用了浓墨，身体用了淡墨。尾巴的笔触很宽，应该是侧锋画的；爪子和嘴巴的线条很细，应该是中锋画的。 【设计意图】通过局部放大观察，引导学生发现浓淡墨色和中侧锋用笔的运用，建立对笔墨技法的直观认识。 老师：观察得太专业了！徐悲鸿用中锋画爪子和嘴巴，用侧锋画尾巴，用浓破淡的方法画羽毛，把公鸡的神气表现得淋漓尽致。我们再来看清代画家任颐的《杂画册》（出示图片），这只小猫用了什么笔墨方法？ 学生：小猫是用淡墨中锋勾画的，线条很细腻，把小猫毛茸茸的感觉画出来了。 【设计意图】通过对比欣赏不同画家的作品，引导学生发现笔墨技法的多样性，理解不同技法可以表现不同的质感。 老师：任颐用淡墨中锋画出了小猫的温顺可爱。再看虚谷的《杂画册》，这只猫咪用的是干笔偏锋，和任颐的小猫有什么不同的感觉？ 学生：虚谷的小猫线条比较干、比较毛，看起来更有个性，有点高冷的感觉。 【设计意图】进一步对比不同笔墨风格，引导学生理解笔墨与神韵的关系，体会'笔墨巧传神'的含义。 老师：说得太好了！不同的笔墨方法可以表现出动物不同的神韵。下面老师来示范一下水墨动物的基本画法（教师示范：1.调墨——浓墨、淡墨；2.中锋练习——画线条；3.侧锋练习——画块面；4.破墨练习——浓破淡、淡破浓；5.用中锋侧锋结合画一只简单的动物）。 学生：（认真观看示范，跃跃欲试） 【设计意图】教师分步示范笔墨技法，让学生直观学习调墨、用笔和破墨方法，突破教学难点。 老师：大家看清楚了吗？水墨动物画要注意：第一，先调好墨色，浓淡干湿心中有数；第二，中锋画轮廓和细节，侧锋画大面积的皮毛；第三，可以用破墨的方法增加层次感；第四，要抓住动物的特征，画出它的神韵。现在请同学们在宣纸上练习一下中锋、侧锋和破墨。 学生：（开始练习笔墨技法） 【设计意图】明确笔墨要点，让学生先练习技法再进行创作，降低创作难度。 三、实践创作 老师：同学们的笔墨练习都很有感觉！现在请大家选择自己喜欢的动物，用水墨的方法画一幅动物画。注意要运用中锋、侧锋、破墨等技法，表现出动物的特征和神韵。大胆尝试，不要怕画错，水墨画的魅力就在于墨色的自然变化！ 学生：（开始创作，调墨、运笔，认真描绘） 【设计意图】鼓励学生大胆创作，在实践中巩固水墨技法，培养对传统艺术的热爱。 老师：（巡视指导）你这只小猫的眼睛画得真有神！如果能用淡墨在身体上破一下，毛茸茸的感觉会更明显。 学生：好的老师！我试试用淡墨破一下。 【设计意图】教师巡视指导，针对学生作品给出具体的笔墨建议，帮助学生提高水墨表现能力。 四、展示评价 老师：请同学们把作品挂到展示区，我们来办一个'水墨动物展'。谁愿意来介绍自己的作品？你画的是什么动物？用了哪些笔墨技法？想表现它的什么神韵？ 学生：我画的是一只仙鹤，用了中锋画脖子和腿，侧锋画翅膀，淡墨画身体。我想表现仙鹤优雅、高洁的神韵。 【设计意图】通过展览形式展示作品，增强学生的成就感；引导学生从笔墨和神韵两个维度进行自评，巩固所学。 老师：今天我们一起走进了水墨动物画的世界，学习了中锋、侧锋、破墨、泼墨等笔墨技法，体会了'以形写神'的中国画魅力。同学们的作品都很有韵味！希望大家课后继续练习水墨画，用我们的传统笔墨表现更多美好的事物，传承中华优秀传统文化。 学生：老师，我们以后会多练水墨画，把中国的传统艺术学好！ 【设计意图】总结本课所学，升华文化情感，鼓励学生持续学习传统艺术，增强文化自信。 【课后小结】 本课以水墨动物画为核心，通过欣赏徐悲鸿、任颐、虚谷等名家作品，引导学生认识中锋、侧锋、破墨、泼墨等笔墨技法。教师通过分步示范和巡视指导，帮助学生掌握水墨表现方法。学生在练习、创作中，提升了水墨表现能力，体会了'以形写神'的中国画美学理念，增强了对中华优秀传统文化的认同感。 【板书设计】 笔墨巧传神 用笔：中锋（线条）、侧锋（块面） 用墨：浓墨、淡墨、破墨（浓破淡、淡破浓） 以形写神——外形 + 神韵 徐悲鸿《公鸡》——浓墨侧锋，神气 任颐《小猫》——淡墨中锋，温顺 虚谷《猫咪》——干笔偏锋，高冷 【课后作业】 1. 选择一种动物，用水墨的方法完成一幅动物画，注意运用中锋、侧锋和破墨技法。 2. 查阅资料，了解一位中国水墨动物画家及其代表作品，下节课与同学分享。 【教学反思】 亮点：本课通过名家作品对比欣赏和教师分步示范，有效引导学生掌握水墨技法；学生创作积极性高，大胆尝试，作品墨色丰富，教学效果良好。 不足：部分学生对水墨工具的掌握还不够熟练，出现墨色过浓或水分过多的情况；对'神韵'的理解和表现还需加强。 教学建议：今后教学中可在课前增加水墨工具使用的专项练习，帮助学生熟悉笔性和墨性；可通过'动物模仿秀'等活动引导学生观察动物的神态，更好地表现神韵。 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏教版美术四年级上册 第二单元 共同的家园 水墨魔法节 -------墨精灵 探险第一站： 水墨世界的“变形金刚”！ 墨色的变化 1.  毛笔（笔）：我们的“魔法棒”！  2.  墨汁（墨）：我们的“魔法药水”！  3.  宣纸（纸）：我们的“魔法画布”！  4.  砚台（砚）：我们的“魔法调色盘”！ 拿出自己的毛笔，轻轻地摸一摸，再蘸一点点清水，在废纸上画一画。 互动小游戏 焦：最浓的墨，像黑芝麻糊。 浓：像融化的巧克力。 重：像我们喝的黑米粥。 淡：像淡淡的茶。 清：几乎和清水一样。 墨色五重奏 干湿对比： 同样是“浓墨”，干笔（渴笔）能画出苍劲、粗糙的质感（如树皮、山石）；湿笔则能画出滋润、朦胧的效果（如雨景、烟云）。 用“干笔”画小草，用“湿笔”点墨点，看看有什么不一样？ 中锋：让毛笔“站”起来，线条又细又有力，像挺拔的竹子。 侧锋：让毛笔“躺”下来，线条又宽又扁**，像宽大的荷叶。 探险第二站： 大师的“神奇咒语” 想一想：大师们用的是什么笔法？ 破墨法 作品欣赏 探险第三站： 创作我的水墨世界 拿起你的毛笔！ 运用课堂学会的中锋、侧锋、枯笔、破墨这些水墨魔法，画一只你最喜欢的动物。 ✨任务小要求： 🔸抓住小动物外形特点，表现它生动的神态 🔸尝试干湿浓淡不同墨色，表现皮毛质感 🔸不用追求画得一模一样，画出水墨独有的韵味就很棒！ 中国.珠海 作品展示 作品展示 1. 认识了文房四宝。 2. 学会了“墨分五色”和“干湿浓淡”。 3. 学会了“中锋”和“侧锋”。 4. 创作了属于自己的水墨画！ 课堂小结 1. 水墨动画：创作小故事，拍成小动画2. 水墨拓印：在涂墨的树叶上盖宣纸。 3. 水墨拼贴：把画好的形象剪下来拼贴。 课后作业 Lavf59.14.100 $