第二单元 经纬承传（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 经纬承传 艺术实践类型 设计·应用、造型·表现 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 / 中国结是中华编织文化的瑰宝，一绳一结承载着吉祥寓意和人际联结。通过认识绳结寓意、学习编结技法、探索结饰与空间设计，学生能够掌握中国结基本编法，理解编织艺术中“经纬交织、心心相连”的文化内涵。 基本问题 / 中国结为什么能成为中华文化的符号？一根线怎样变成各种寓意的结？编织艺术怎样与现代设计结合？ 小问题1 / 常见中国结有哪些？它们各有什么美好寓意？ 小问题2 / 怎样学会一种中国结的编法，做出一件漂亮绳结？ 小问题3 / 中国结等编织艺术怎样应用于现代空间设计？ 单元设计思路 / 【教材分析】本单元包含“美好的绳结”“巧妙的编结”“空间的联结”三课。第一课认识纽扣结、双钱结、盘长结等中国结及寓意；第二课学习编结技法；第三课探索编织与空间、建筑的结合。教材融入故宫铜钱编狮子、冬奥“中国结”花坛等。三课由“认识→学编→应用”递进。 【学情分析】六年级学生动手能力强，对编结有兴趣。但编结技法较复杂，需要分步练习。此阶段学生能理解“结”与“吉”的文化关联，适合做有文化深度的手工艺。教学中要耐心示范，让学生在反复练习中掌握。 【总体教学思路】以“经纬连心”为情境。第一课认识绳结寓意，第二课学会一种编结，第三课探索编织在空间中的应用。三课从一根线到一件物到一片空间。 【真实性学习任务】举办“经纬承传编织展”——学生把自己编的中国结配上寓意卡片，做成小型编织艺术展，并思考一件编织艺术装置可以怎样布置在校园里。 【教学策略】分步示范法，教师慢动作示范编结；文化渗透法，讲结的寓意；现代设计拓展法，看编织艺术装置；小组互助，会的帮不会的。 【评价机制】关注编结技法掌握、作品工整度和文化理解。自评、互评、师评结合，重视耐心和匠心。 国家课标 / 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段要求：学生应能运用传统工艺进行制作；了解传统工艺的文化寓意；能结合现代设计。本单元侧重设计应用与文化理解，传承编织文化。 单元目标 / 【知识与技能】认识多种中国结及寓意；学会1-2种基本编结；了解编织在空间设计中的应用。 【过程与方法】通过模仿、练习，掌握编结技法；通过欣赏现代编织艺术，拓展设计视野。 【情感态度价值观】感受中国结的吉祥寓意；体会经纬交织的匠心；理解人与人之间的联结。 【素养目标】审美感知——能感受绳结的造型美；艺术表现——能编中国结；创意实践——能思考编织的现代应用；文化理解——理解结的吉祥文化。 单元任务 / 单元核心任务：举办“经纬承传编织展”。具体任务包括：（1）认识绳结及寓意；（2）编一件中国结；（3）设计一个校园编织装置草图。作品参展。 单元作业 / 1. 找结：观察生活中的中国结，说出它的名字和寓意。 2. 练结：回家反复练习学过的结法。 3. 找装置：找一件现代编织艺术装置的图片。 单元评价方案 / 采用“编结小传人”星级评价。（1）技法星——结编得整齐；（2）寓意星——能说出结的含义；（3）创意星——能想到现代应用。三颗星为“金牌编结传人”，两颗为“银牌编结传人”，一颗为“编结小学徒”。 单元资源 / 【素材资源】中国结线绳、珠子、流苏；纽扣结、双钱结、盘长结等范例；故宫铜钱编狮子图片；现代编织艺术装置图片。 【技术资源】多媒体播放编结视频；实物投影示范编结步骤。 【环境资源】教室“编织展”场地。 【资源使用目的】分步示范降低技法难度；文化寓意让手作有深度；现代装置拓展视野。 板书设计 / 经纬承传 一、美好的绳结 · 种类：纽扣结、双钱结、盘长结 · 寓意：吉祥、团圆、联结 二、巧妙的编结 · 技法：穿、绕、抽、紧 · 关键词：耐心、整齐 三、空间的联结 · 应用：装置、建筑 · 关键词：现代、创新 ★ 经纬交织，心心相连 单元总结 / 本单元以“经纬承传”为主题，三课围绕中国结展开。从认识寓意到学会编结再到思考现代应用，学生不仅掌握了传统编结技法，更理解了一绳一结中“经纬交织、心心相连”的文化内涵。经纬承传编织展让传统手艺在学生手中活起来，体现了传统文化创造性转化。 学科网（北京）股份有限公司 $