第26课《出师表》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材九年级上册语文同步PPT课件

臣亮言，先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此城危急存亡之秋也。然四位之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚意开张圣听，以光先帝遗德，恢弘至日去，不宜妄自菲薄，运于诗意，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否不宜异同。有作奸犯科及为忠善者，亦复有司论其行赏，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等此间粮食至律忠纯，是以先帝简拔以为陛下亦以为宫中之事，事无大小，悉于知之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑君，小商军事，是用之于昔日。先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，细雨吱吱，必能使行阵和睦，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此劫贞亮死节之臣，愿陛下亲之，信之，则汉室兴隆。可计日而待也，臣本布衣，躬耕难养，苟全性命乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于茅庐之中，由是感激遂许先帝以驱驰后之倾覆，受任于败军之际，风靡于危难之间而来。二十有一年。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣，以大事也。臣受命以来，夙夜忧叹，托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝尚书奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎、云等之任也。愿陛下托臣以讨贼心腹之孝，不孝则治臣之罪，以告先帝之灵若。无兴德之言，则责攸之祎、允等之秋矣。张琦慢。陛下以自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激，今当远离。临表涕泣，不知所云。 九上第26课《出师表》教学设计 【教学目标】 1. 了解本文作者及写作背景。 2. 反复诵读文章，学习并积累常见文言实词和虚词的用法。 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4. 通过读“表”，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君爱国精神。 【教学重点】 1. 理解课文，掌握重点词句。 2. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 【教学难点】 1. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 【教学过程】 第一课时 1、 导入新课 诸葛亮是中国人智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的，他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。 2、 解题，知背景 1. 解题 “表”：表是古代奏议的一种，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。言辞往往恭敬、恳切，多采用议论和叙事，但往往又带有强烈的抒情色彩。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。 根据题目，你能说说诸葛亮是在什么情况下写了这篇奏章的吗？ 明确： 出兵打仗前。“出师”即出兵打仗之意。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或献攻略之策，或表明精忠报国之心。 2. 诸葛亮简介。 诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。 3. 背景链接。 刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，率军北驻汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。鉴于刘禅暗弱无能，不无内顾之忧，故临行前上此奏章，请求刘禅亲贤远佞，励精图治，以巩固和扩大蜀汉的事业。 3、 自读课文，扫除障碍。 1. 学生自由朗读课文，标注疑难之处。 2. 范读课文，注意字音和停顿。 3. 对照注释和资料，自主学习，疏通文意。 4. 归纳整理重点实词、虚词的意义和用法 4、 课堂小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第二课时 1、 导入新课 同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。诸葛亮在出兵之前给后主刘禅提出了哪些攻略之策？又是如何表明精忠报国之心的呢？本节课我们一起去探寻答案。 2、 读“表”，析攻略之策 后人常用“扶不起的阿斗”来评价刘禅，对这样的后主，诸葛亮在出兵之前应该是最放心不下的，他会对后主说些什么呢？请大家默读，勾画相关内容。 1. 诸葛亮基于什么样形势写下《出师表》的？ 明确： 先帝去世、天下三分、益州疲弊，蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。 【资料链接】为什么说“益州疲弊”？ 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 2. 当时的有利条件是什么？ 明确： 内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。 诸葛亮先指出当时形势的危急，是提醒刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。再指出其有利条件，告诉刘禅，客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。 【朗读指导】 a) 先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。 （语调低沉，突出形势的紧张危急，明确这是当时的不利条件） b) 然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（语调上扬，明确这是当时的有利条件） c) 诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。（情绪高昂） 3. 课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？ “开张圣听” ——广开言路； “陟罚臧否，不宜异同” ——严明赏罚； “亲贤臣，远小人” ——亲贤远佞。 亲贤远佞是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。 4. 这些建议与出师北伐有什么关系？你觉得次序能调换吗？ 明确： 治理有方、国泰民安，后方巩固有保障，北伐才能顺利进行。 不能调换次序。开张圣听是前提，严明赏罚是原则，亲贤远佞是关键，是建议的核心内容。只有打通了忠谏之路，赏罚分明和亲贤远佞才可能实现，这样说理主次分明，先后有序，更能达到以理服人的效果。这是诸葛亮在委婉指出后主宠信奸臣，并对他含蓄劝谏。 5. 层次结构 第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。（寓情于议） 第二部分(6、7段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。（寓情于叙） 第三部分（８段）分清责任，表明诚意。（抒发感情） 3、 诵“表”，品精忠报国之心 1. 诸葛亮是如何打动后主刘禅接受他的攻略之策的？我们来品读6、7两段。 自主吟诵体会，边吟诵边思考“诸葛亮以 ”打动人 【示例】 1) 以自己的人生经历打动人 a) 追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒服。 b) 以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。 c) 二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃。 d) 写出先帝的榜样，不以孔明卑鄙，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。 e) 表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。 小结：诸葛亮的这段叙述，能进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。从诸葛亮自述身世可以看出这篇文章真乃千古至文，它可以被奉为理政的规范。 2) 以语言的谦逊打动人 品读体会“布衣”“苟全”“卑鄙”“草庐”“驱驰”“谨慎”“恐”这些用词。 诸葛亮自称“布衣”乃一介平民，生平无大志“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，甚至说自己“卑鄙”——身份低微，见识短浅，幸得先帝三顾草庐才有了施展才华的平台。为蜀汉奔走效劳助刘备登上大位如此显赫的功绩，他只字未提，仅用“二十有一年矣”一语匆匆带过。白帝城刘备病逝，江东北魏虎视眈眈，诸葛亮蜀汉大任系于一肩，他只言“夙夜忧叹”。“布衣”“苟全”“卑鄙”“草庐”“驱驰”“谨慎”“恐”这些用词，极度谦逊，如诸葛亮其人，低调内敛不事张扬，读来让人情动于衷而形之于外了。 2. 在“表”中，诸葛亮将整个人生都压在了一句话上，这句话也是诸葛亮最想要表达的，这句话是哪一句呢？ 明确： 报先帝而忠陛下之职分也。 3. 说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。 明确： 1~5段主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历，同时又“寓情于叙”，在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。 4. 对于诸葛亮的“忠”，人们长有多重看法，你如何看待诸葛亮的“忠”？ 【示例】 一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。 另一种意见认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？ 四、写作借鉴 1.动之以情，晓之以理。 整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。 2.骈散结合，音韵和谐。 文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。 3.脉络清晰，层次分明。 整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。 五、主旨归纳 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。 六、拓展延伸 后人笔下的诸葛亮与《出师表》。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ——宋·陆游《书愤五首·其一》 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 ——宋·陆游《游诸葛武侯书台》 或为出师表，鬼神泣壮烈。 ——文天祥《正气歌》 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 学科网（北京）股份有限公司 $ 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 学习目标 了解本文作者及写作背景。 反复诵读文章，学习并积累常见文言实词和虚词的用法。 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 通过读“表”，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君爱国精神。 第一课时 一、导入新课 诸葛亮是中国人智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的，他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰。 陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”; 文天祥说“或为出师表”。 我们今天就来学习这篇杰作。 二、解题，知背景 解题 【表】是古代奏议的一种，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。言辞往往恭敬、恳切，多采用议论和叙事，但往往又带有强烈的抒情色彩。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。 根据题目，你能说说诸葛亮是在什么情况下写了这篇奏章的吗？ 明确： 出兵打仗前。“出师”即出兵打仗之意。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或献攻略之策，或表明精忠报国之心。 诸葛亮简介 三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。 早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。 诸葛亮的文学成就，主要以散文著称，文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。 背景链接 刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。 蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。 公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，率军北驻汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。鉴于刘禅暗弱无能，不无内顾之忧，故临行前上此奏章，请求刘禅亲贤远佞，励精图治，以巩固和扩大蜀汉的事业。 1. 学生自由朗读课文，标注疑难之处。 三、自读课文，扫除障碍 2. 听读课文，注意字音和停顿。 读准字音 崩殂 cú 陟罚 zhì 臧否 zāng  pǐ 倾颓 tuí 猥自 wěi 夙夜 sù 驽钝 nú 咨诹 zī zōu 疲弊 bì 行阵 háng 桓 huán 攸 yōu bì quē 以塞忠谏 以遗陛下 以彰其咎 妄自菲薄 性行淑均 wèi jiù fěi xíng 裨补阙漏 sè 读准节奏 今 天下三分，益州 疲弊，此诚 危急存亡之秋也。 然 侍卫之臣 不懈于内，忠志之士 忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之 于陛下也。 若有 作奸犯科 及为忠善者，宜付 有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使 内外异法也。 此皆 良实，志虑 忠纯，是以 先帝简拔 以遗陛下。 每与臣 论此事，未尝 不叹息 痛恨于桓、灵也。 先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣 以当世之事，由是感激，遂许 先帝以驱驰。 此臣 所以报先帝 而忠陛下之职分也。 愿 陛下 托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。 3. 借助注释和工具书，自主学习，疏通文意。 三、自读课文，扫除障碍 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚 危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。 创立统一天下的大业 古时天子死叫“崩”；“殂”，死亡。“崩”是“山坏”、“殂”是“往”，即所谓魂归于天。用这类字是为了尊敬死者，避免说“死”字 疲弱凋敝 确实 时候 朝廷，宫内 忠诚有志 奋不顾身 疆场 连接上句，作原因讲 追念 特殊的礼遇 扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见 发扬光大 发扬，扩展 随意地看轻自己 说话不恰当。引喻，引称说明。义，合宜的道理 堵塞 直言规劝，使改正，一般用于下对上 【译文】 先帝开创大业未完成一半而中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲弱凋敝，这真是万分危急、存亡攸关的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢稍有懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死地作战，这都是追念先帝特殊的礼遇，想要向陛下报答。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留的美德，发扬志士的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 指皇宫和丞相府中 晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或丞相府中而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评 意思相反的两个词组成合成词，而只取一个“异”的意思。——偏义词 交给 罚 做奸邪事情，触犯科条 显示 公平清明的治理 偏袒，徇私情 宫内和丞相府的赏罚标准不同 【译文】 皇宫中的近臣和丞相府统领的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而有所不同。如果有做奸邪之事、触犯律令的，或做忠诚善良之事的，应该交给负责专职的官员评定他们的惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，不应该私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小， 悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 忠良诚实的人 志向和思虑忠诚纯正 给予 都拿来询问他们 一定能够弥补缺失疏漏。阙漏，缺失疏漏 因此 选拔 认为 【译文】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫内的事情，事情不论大小，都要询问他们的意见，然后施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日， 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事， 悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平 熟悉，精通 推举 行伍，部队 他 在 武官名，负责统领都城的警卫部队 指军队、军营里 【译文】 将军向宠，性情品行善良公正，对军中事务了如指掌，当年试用，先帝称赞说他能干，因此众人评议荐举任命他为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使行伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣， 此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不 叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉 贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 形容词作动词，亲近 西汉 形容词作动词，疏远 衰败 不曾 东汉 痛心遗憾 亲近他们，信任他们 计算日期来等待，意思是很快可以实现 忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国） 兴隆，兴盛 ……的原因 指西汉兴隆和东汉倾颓 【译文】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次与我讨论这些事，对于桓帝、灵帝，没有不感到痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明、能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 平民 苟且保全 指东汉末年割据自立的群雄 社会地位低微，见识短浅 辱。谦辞 屈尊就卑 介词，把、拿 感奋激发 覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年，刘备在当阳长坂坡被曹操打败 自那时以来 同“又”，用于整数和零数之间 亲自耕种。躬,亲自 在 有名望，显贵 答应，应许。 奔走效劳 遇到，碰上 【译文】 我本是一介平民，在南阳郡亲身耕种，只求在乱世中保全性命，不求在诸侯那里有名望而显贵。先帝不认为我地位低微、见识短浅，自降身份屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候得到委任，在危亡患难期间接受使命，自那时以来已有二十一年了。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜 忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下 之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 没有效果 英明，知人之明 泛指军队的武器装备 比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利 排除，铲除 用来……的 严谨慎重 早晚，日日夜夜 奖励 表示期望 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方 表示并列关系 职责和本分 斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处 责任 【译文】 先帝知道我谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，日日夜夜忧虑叹息，担心托付给我的大任没有成效，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶之人，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪， 以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追 先帝遗诏。臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。 祭告 发扬圣德的话 揭示他们的过失 询问（治国的）好方法。诹，询问 对着 希望 托付，交付 亲自谋划，自己多加考虑 指正确合理的言论 怠慢，疏忽 流泪，落泪 这里是功效的意思 处罚，惩治 【译文】 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有使陛下发扬圣德的谏言，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好办法，明察并接受正确合理的言论，深深追念先帝遗诏中的旨意。我受恩感激不尽，如今就要远离陛下，面对着这篇表文泪流不止，不知道说了些什么。 4. 归纳整理重点实词、虚词的意义和用法。 三、自读课文，扫除障碍 通假字 尔来二十有一年矣 有通“又” 用于整数和零数之间。 有 古今异义 【开张】 【痛恨】 【卑鄙】 古义 开放、扩大 今义 商店开始营业或商店每天第一次成交 古义 痛心和遗憾 今义 深切地憎恨 诚宜开张圣听 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 先帝不以臣卑鄙 古义 地位低微，见识浅陋 今义 品质恶劣 古今异义 【谨慎】 古义 认真、慎重 今义 做事小心 先帝知臣谨慎 【感激】 古义 感奋激发 今义 因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 由是感激 【涕】 临表涕零 古义 眼泪 今义 鼻涕 【所以】 古义 ……的原因 今义 表示结果 此先汉所以兴隆也 一词多义 由是感激 臣不胜受恩感激 感奋激发 感谢 效 恐托付不效，以伤先帝之明 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效，则治臣之罪 效果 重任 实现 感激 一词多义 遗 深追先帝遗诏 是以先帝简拔以遗陛下 指死去的人留下的 wèi，给予 论 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事 判定 谈论 一词多义 为 俱为一体 若有作奸犯科及为忠善者 众议举宠为督 是 做，行 做，担任 中道崩殂 咨诹善道 道路 办法 道 一词多义 无 若无兴德之言 事无大小，悉以咨之 没有 不论 益 有所广益 至于斟酌损益 益处 增加 重要虚词 以 故临崩寄臣以大事也 介词，把 先帝不以臣卑鄙 介词，因 以光先帝遗德 连词，表目的来，用来 以塞忠谏之路也 连词，表结果，以致 受命以来 连词，表时间 重要虚词 于 先帝创业未半而中道崩殂 可计日而待也 却 连接状语与中心语 而 然侍卫之臣不懈于内 在 欲报之于陛下也 及于，给 未尝不叹息痛恨于桓灵也 对 还于旧都 到 词类活用 以光先帝遗德 名词用为动词，发扬光大 恢弘志士之气 形容词用为动词，发扬 此皆良实 形容词用为名词，忠良诚实的人 优劣得所 形容词作名词，才能高的人和才能低的人 亲贤臣 形容词用为动词，亲近 词类活用 远小人 形容词用为动词，疏远 攘除奸凶 形容词用为名词，奸邪凶顽的人 则责攸之、讳、允等之慢 形容词用为动词，怠慢 深入不毛 名词用作动词，生长草木 若有作奸犯科及为忠善者 形容词用作名词，奸邪的事情 特殊句式 判断句 此皆良实 这是没有明确语言标志的判断句 此先汉所以兴隆也 “……也”，判断句标志 特殊句式 倒装句 苟全性命于乱世 状语后置，应为“于乱世苟全性命” 临崩寄臣以大事 状语后置，应为“临崩以大事寄臣” 三顾臣于草庐之中 状语后置，应为“于草庐之中三顾臣” 特殊句式 省略句 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 “诚”前省略主语“陛下” 先帝简拔以遗陛下 “以”后省略宾语“之” 受任于败军之际，奉命于危难之间 “受”前省略主语“臣” 成语积累 过分看轻自己。形容自卑。 妄自菲薄 说话不恰当。 引喻失义 为非作歹，触犯法令。 作奸犯科 知人善任，使其得到适当的位子。 优劣得所 可以数着日子等待。形容为时不远。 计日而待 苟且保全性命。 苟全性命 成语积累 为期不远，不久就可以实现。 指日可待 形容荒凉，贫瘠。 不毛之地 形容在紧急关头勇于献出生命。 临危受命 亲近贤臣，疏远奸邪小人。 亲贤远佞 比喻真心诚意，一再邀请。 三顾茅庐 感激得掉下眼泪，形容非常感激。 感激涕零 四、课堂小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第二课时 一、导入新课 上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。 这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。诸葛亮在出兵之前给后主刘禅提出了哪些攻略之策？又是如何表明精忠报国之心的呢？ 本节课我们一起去探寻答案。 二、读“表”，析攻略之策 1. 诸葛亮基于什么样形势写下《出师表》的？ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 【资料链接】为什么说“益州疲弊”？ 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭（今湖北宜都）战役夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游地区，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 2. 当时的有利条件是什么？ 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 2. 当时的有利条件是什么？ 内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。 诸葛亮先指出当时形势的危急，是提醒刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。再指出其有利条件，告诉刘禅，客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。 朗读指导 先帝 / 创业 / 未半而 / 中道 / 崩殂，今 / 天下三分，益州 / 疲弊，此诚 /危急存亡之秋也。 然 / 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 / 追 / 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜 / 开张圣听，以光 / 先帝遗德，恢弘 / 志士之气，不宜 / 妄自菲薄，引喻失义，以塞 / 忠谏之路也。 语调低沉，突出形势的紧张危急，明确这是当时的不利条件 语调上扬，明确这是当时的有利条件 情绪高昂 3. 课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？ “开张圣听” ——广开言路； “陟罚臧否，不宜异同” ——严明赏罚； “亲贤臣，远小人” ——亲贤远佞。 3. 课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？ 亲贤远佞是三条建议的核心。 因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。 4. 这些建议与出师北伐有什么关系？你觉得次序能调换吗？ 关系： 治理有方、国泰民安，后方巩固有保障，北伐才能顺利进行。 不能调换次序。 开张圣听是前提，严明赏罚是原则，亲贤远佞是关键，是建议的核心内容。只有打通了忠谏之路，赏罚分明和亲贤远佞才可能实现，这样说理主次分明，先后有序，更能达到以理服人的效果。这是诸葛亮在委婉指出后主宠信奸臣，并对他含蓄劝谏。 5. 层次结构 写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。（寓情于议） 第一部分 (1—5段) 追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。（寓情于叙） 第二部分(6、7段) 分清责任，表明诚意。（抒发感情） 第三部分（８段） 三、诵“表”，品精忠报国之心 1. 诸葛亮是如何打动后主刘禅接受他的攻略之策的？ 自主吟诵6、7自然段，边吟诵边思考“诸葛亮以 ”打动人 ① 以自己的人生经历打动人 ① 以自己的人生经历打动人 追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒服。 以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。 二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃。 ① 以自己的人生经历打动人 d) 写出先帝的榜样，不以孔明卑鄙，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。 e) 表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。 1. 诸葛亮是如何打动后主刘禅接受他的攻略之策的？ 自主吟诵6、7自然段，边吟诵边思考“诸葛亮以 ”打动人 ② 以语言的谦逊打动人 ② 以语言的谦逊打动人 品读体会“布衣”“苟全”“卑鄙”“草庐”“驱驰”“谨慎”“恐”这些用词。 诸葛亮自称“布衣”乃一介平民，生平无大志“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，甚至说自己“卑鄙”——身份低微，见识短浅，幸得先帝三顾草庐才有了施展才华的平台。为蜀汉奔走效劳助刘备登上大位如此显赫的功绩，他只字未提，仅用“二十有一年矣”一语匆匆带过。白帝城刘备病逝，江东曹魏虎视眈眈，诸葛亮蜀汉大任系于一肩，他只言“夙夜忧叹”。“布衣”“苟全”“卑鄙”“草庐”“驱驰”“谨慎”“恐”这些用词，极度谦逊，如诸葛亮其人，低调内敛不事张扬，读来让人情动于衷而形之于外了。 2. 在“表”中，诸葛亮将整个人生都压在了一句话上，这句话也是诸葛亮最想要表达的，这句话是哪一句呢？ 报先帝而忠陛下之职分也。 3. 说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。 1~5段主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议； 第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历，同时又“寓情于叙”，在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。 4. 对于诸葛亮的“忠”，人们常有多重看法，你如何看待诸葛亮的“忠”？ 一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。 【示例】 4. 对于诸葛亮的“忠”，人们常有多重看法，你如何看待诸葛亮的“忠”？ 另一种意见认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？ 【示例】 四、主旨归纳 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。 五、写作特色 动之以情，晓之以理 整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。 五、写作特色 骈散结合，音韵和谐 文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。 五、写作特色 脉络清晰，层次分明 整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。 六、拓展延伸 后人笔下的诸葛亮与《出师表》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ——宋·陆游《书愤五首·其一》 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 ——宋·陆游《游诸葛武侯书台》 或为出师表，鬼神泣壮烈。 ——文天祥《正气歌》 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 七、作业设计 1.课后搜集关于诸葛亮的歇后语和故事，并将自己喜欢的故事讲给老师和同学听。 2.请以《我眼中的诸葛亮》为题写一个不少于300字的小片段，谈一谈你对诸葛亮的认识。 翻开厚重的史册，我们发现，忠臣的形象何其相似：他们肩负重任， 夙( ) 兴夜寐；他们富有谋略，却自叹núdùn( ) ；他们理智清醒， 不会妄自fěi( ) 薄；他们陟罚臧( ) 否( ) ，一视同仁， rǎnɡ( ) 除奸凶，尽心尽力……他们得到的也许是表zhānɡ( ) ，也 许是责备，但他们的忠诚之心始终不变。 课堂检测 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 驽钝 sù 菲 zānɡ pǐ 彰 攘 ①创业未半而中道崩殂 ； ②此诚危急存亡之秋也 ； ③盖追先帝之殊遇 ； ④以光先帝遗德 ； ⑤恢弘志士之气 ； ⑥不宜妄自菲薄 。 课堂检测 2. 解释下列句中标红的词。 指帝王之死 时候 特殊的礼遇 发扬光大 发扬，扩展 随意地看轻自己 中道崩殂 咨诹善道 陛下亦宜自谋 宜乎众矣 此悉贞良死节之臣 悉如外人 以塞忠谏之路也 惩山北之塞 课堂检测 3. 下列句中标红词的意思不相同的一项是( ) A 以伤先帝之明 以告先帝之灵 愚以为宫中之事 故临崩寄臣以大事也 课堂检测 4. 下列句中的“以”与例句中的“以”意思相同的一项是( ) 例句：以塞忠谏之路也 A 诚宜开张圣听 先帝不以臣卑鄙 奉命于危难之间 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 课堂检测 5. 下列标红词的古今义相同的一项是( ) C ①诸葛亮在《出师表》中写自己躬耕南阳时的心态的句子 是： ， 。 ②《出师表》中诸葛亮给刘禅的建议中最重要的一条 是： ， 。 课堂检测 6. 理解默写。 苟全性命于乱世 亲贤臣 远小人 不求闻达于诸侯 在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科”者，奖赏“为忠善者”。 作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。 作者提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。 作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己效忠刘氏父子的忠心。 课堂检测 7. 下列对课文内容的理解有误的一项是( ) B Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $出师表诸葛亮，先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其行赏，以昭陛下平明之理。不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实志虑忠纯，是以先帝简拔以为陛下，余以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，适用于昔日，先帝称之曰能。是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行政和睦，优劣所得。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣，以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之名。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当蒋帅三军，北定中原，庶竭驽钝攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵若。无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕0，不知所言。