6.1 友谊的真谛 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 友谊之树常青 第一框 友谊的真谛 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第二单元“成长的时空”第六课“友谊之树常青”的第一框。教材以“生活观察”栏目中同学交往的场景引入，引导学生思考友谊的意义；通过“探究与分享”栏目，让学生分享自己的友谊故事；通过“阅读感悟”栏目，以名人友谊的故事引导学生理解友谊的力量；最后引导学生认识友谊的特质。本框内容贴近学生校园生活，对学生的人际交往具有重要指导意义。 ◇学情分析◇ 七年级学生渴望友谊，但对友谊的认识不够深入。部分学生把友谊理解为“讲义气”“帮朋友打架”，存在误区；部分学生在交友中存在困惑，不知道什么样的友谊才是真正的友谊。教学中应通过故事分享、案例分析、讨论交流等方式，引导学生正确认识友谊的力量和特质，建立正确的友谊观。 ◇教学目标◇ 1. 了解友谊的力量，认识朋友对我们成长的重要影响。 2. 理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。 3. 树立正确的友谊观，珍惜真挚的友谊，在交友中学会尊重、理解和包容。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 友谊的力量和友谊的特质。通过故事分享、案例分析等方式，引导学生认识友谊对成长的重要影响，理解真正友谊的内涵。 【教学难点】 理解友谊是一种心灵的相遇，超越物质条件和家庭背景。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识真挚友谊的价值。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师播放歌曲《朋友》，同时展示一组同学之间互帮互助、共同学习、一起玩耍的图片。歌曲结束后，教师提问：听到这首歌，你想到了谁？你和好朋友之间有哪些难忘的故事？ 提出要求：学生听歌曲、看图片，回忆自己与好朋友的故事，在小组内分享自己的友谊经历，说说朋友对自己的影响。 学生活动：学生积极分享。有学生说：“我和好朋友从小学就是同学，我们一起学习、一起打球，他是我最好的朋友。”有学生说：“我刚上初中时很孤独，是同桌主动和我交朋友，让我很快适应了新环境。”有学生说：“我考试没考好很伤心，是朋友安慰我、鼓励我，让我重新振作起来。”有学生说：“朋友让我的生活更丰富，更快乐。”学生总结：朋友在我们的生活中很重要，友谊给我们带来温暖和力量。 研讨交流：教师引导学生思考：如果没有朋友，我们的生活会怎样？学生讨论后认识到，没有友谊的生活是孤独的、不完整的。 教师点拨：友谊是我们成长中不可或缺的情感需求。真正的友谊能给我们温暖和力量，让我们感受生活的美好。今天我们就来探讨友谊的真谛。 【讲授新课】 一、友谊的力量 创设情境：教师引导学生阅读教材第42页正文：“朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。”教师提问：朋友对我们有什么影响？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说朋友对自己的影响，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“我的朋友喜欢打篮球，受他影响我也爱上了篮球。”有学生说：“我以前很内向，和开朗的朋友在一起后，我也变得爱说话了。”有学生说：“朋友在我困难时帮助我，让我感到很温暖。”有学生说：“和朋友一起学习，互相督促，成绩都提高了。”学生总结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋友的影响。朋友见证了我们一起走过的成长历程，因为朋友，我们少了孤独，多了温暖；感受到自身的价值；学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。 研讨交流：教师引导学生讨论：“近朱者赤，近墨者黑”这句话对我们交友有什么启示？学生讨论后认识到，交友要慎重，要交益友、诤友，不交损友。 教师点拨：朋友对我们的影响是潜移默化的。好的朋友能促进我们进步，不好的朋友可能让我们误入歧途。我们要慎重交友，多交正直、诚信、见识广的朋友，让友谊促进我们成长。 【教师小结】朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋友的影响。朋友见证了我们的成长历程，让我们少了孤独、多了温暖，感受到自身价值，学会与人相处。 二、友谊的特质 创设情境：教师引导学生阅读教材第43-44页正文：“友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。”教师提问：真正的友谊有哪些特质？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的友谊经历，说说真正的友谊应该是什么样的，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极讨论。有学生说：“真正的朋友应该互相信任、互相理解，有什么心里话都可以说。”有学生说：“友谊是相互的，不能只让朋友付出，自己也要关心朋友。”有学生说：“真正的友谊不应该看家里有没有钱、学习好不好，而要看能不能合得来。”有学生说：“我和好朋友虽然成绩不一样，但我们志趣相投，关系一直很好。”学生总结：友谊是一种亲密的关系，我们希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊是平等的、双向的，接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方，共同分享也相互分担。友谊是一种心灵的相遇，可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住考验。 研讨交流：教师引导学生辨析：“朋友之间就应该‘讲义气’，朋友做什么都要支持。”这种说法对吗？学生讨论后认识到，真正的友谊要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 教师点拨：真正的友谊是亲密的、平等的、心灵相通的。它不是单方面的索取，也不是无原则的“讲义气”，而是建立在互相尊重、互相关心、互相帮助基础上的真挚情感。我们要珍惜这样的友谊。 【教师小结】友谊是一种亲密的关系，希望得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊是平等的、双向的，共同分享，相互分担。友谊是一种心灵的相遇，可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩，志同道合的友谊更能经得住考验。 三、友谊的澄清 创设情境：教师引导学生阅读教材第44-45页正文：“友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。”教师提问：关于友谊，我们需要澄清哪些认识？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说对友谊变化、竞争与友谊、友谊原则的认识，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“我小学时的好朋友上初中后联系少了，虽然有点难过，但也交了新朋友。”有学生说：“我和好朋友都竞选班长，他选上了我没选上，但我真心为他高兴，我们关系还是很好。”有学生说：“朋友让我帮他隐瞒考试作弊的事，我没有答应，还劝他主动承认错误，这才是真正为他好。”有学生说：“友谊不是一成不变的，我们要学会接受变化。”学生总结：友谊不是一成不变的，有些友谊会保持，有些会淡出，我们要学会接受友谊的淡出，坦然接受新的友谊。竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度，要坦然接受并欣赏朋友的成就，在竞争中自我反省和激励。友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，当朋友误入歧途时要予以规劝。 研讨交流：教师引导学生讨论：当朋友做错事时，我们应该怎么做？学生讨论后提出：要及时规劝，帮助朋友改正错误，这才是真正的友谊。 教师点拨：对友谊的认识需要澄清：友谊会变化，竞争不必然伤害友谊，友谊要有原则。正确认识这些问题，我们才能更好地维护友谊，让友谊之树常青。 【教师小结】友谊不是一成不变的，要学会接受友谊的淡出，坦然接受新的友谊。竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度。友谊不能没有原则，不等于不加分辨地为朋友做任何事，朋友误入歧途时要予以规劝。 【课堂总结】 本节课我们通过歌曲导入、友谊故事分享、案例分析等活动，认识了友谊的力量，理解了友谊的特质，澄清了对友谊的一些错误认识。希望同学们树立正确的友谊观，珍惜真挚的友谊，在交友中学会尊重、理解、包容和坚持原则，让友谊之树常青！ 【课堂练习】 1. 填空：朋友对一个人的影响很大，我们的______、______甚至______都或多或少地受到朋友的影响。友谊是一种______的关系，是______的、______的，是一种______的相遇。 2. 简答：朋友对我们有什么重要影响？ 3. 简答：友谊有哪些特质？ 4. 辨析：竞争必然会伤害友谊。这种说法对吗？为什么？ 【参考答案】 1. 言谈举止；兴趣爱好；性格；亲密；平等；双向；心灵。 2. 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋友的影响。朋友见证了我们的成长历程，让我们少了孤独、多了温暖，感受到自身价值，学会更好地与人相处。 3. 友谊是一种亲密的关系，希望得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心；友谊是平等的、双向的，共同分享，相互分担；友谊是一种心灵的相遇，可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩，志同道合的友谊更能经得住考验。 4. 不对。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 ◇板书设计◇ 第六课 友谊之树常青 第一框 友谊的真谛 一、友谊的力量 　　——影响言谈举止、见证成长历程 二、友谊的特质 　　——亲密关系、平等双向、心灵相遇 三、友谊的澄清 　　——友谊会变化、竞争不伤害友谊、友谊有原则 ◇教学反思◇ 本节课通过歌曲、故事、案例等多种形式引导学生认识友谊，学生参与积极，能够结合自身经历谈感受，教学效果较好。 不足之处在于：部分学生对“友谊要有原则”的理解还不够深入，需要在后续教学中结合具体案例进一步引导。 学科网（北京）股份有限公司 $