第二单元 中国画里的树（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 中国画里的树 艺术实践类型 造型·表现、欣赏·评述 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 / 树是中国画常见的景物，画树是学习中国画的入门功夫。通过观察树叶重叠、学习树的各种姿态、画层林尽染的秋景，学生能够掌握中国画画树的基本方法，体会中国画“以线造型”和“咫尺千里”的空间意识。 基本问题 / 中国画里的树为什么有这么多姿态？怎样用笔墨画出树的前后遮挡和千姿百态？秋天的树林为什么让人如此感动？ 小问题1 / 画中树木的重叠和遮挡关系怎样表现？中国画怎样用笔墨表现树？ 小问题2 / 怎样画出不同姿态的树，表现树木的千姿百态？ 小问题3 / 怎样用水墨画一幅层林尽染的秋景，感受中国画的意境？ 单元设计思路 / 【教材分析】本单元包含“重重叠叠的枝叶”“千姿百态的树”“层林尽染美如画”三课，是中国画山水画基础单元。第一课学习枝叶重叠遮挡的表现；第二课练习不同姿态的树；第三课组合成片，画秋林景色。教材融入石涛《陶渊明诗意图册》、林风眠《红叶小鸟》、潘天寿等名家作品。三课由“观察重叠→学画单树→组画成片”递进。 【学情分析】四年级学生在三年级学过写意蔬果，有一定水墨基础。但画树对笔墨要求更高，需要学习线条的顿挫和树叶的点法。此阶段学生观察能力增强，能理解前后遮挡等空间关系，适合学习画树。教学中要多示范、多临摹，让学生掌握基本程式。 【总体教学思路】以“我们的森林”为情境。第一课学习枝叶重叠，第二课练习各种树姿，第三课把各自的树组合成一幅“层林尽染”秋景。三课让学生从画一棵树到画一片林。 【真实性学习任务】合作创作“层林尽染”长卷——每位学生画几棵不同姿态的树，剪下来贴到长卷上，添画远山和秋阳，共同完成一幅秋林图，悬挂于走廊。 【教学策略】临摹教学法，先临摹名家树法；观察教学法，到校园观察树木姿态；示范教学法，教师示范勾勒点叶；小组合作完成长卷。 【评价机制】关注笔墨方法的掌握、树的姿态变化和长卷整体效果。自评、互评、师评结合，重视中国画笔墨趣味的体会。 国家课标 / 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段要求：学生应能运用中国画工具进行表现；学习中国画的基本笔墨方法；能欣赏中国山水画作品，感受意境。本单元侧重艺术表现与文化理解，学习画树基础。 单元目标 / 【知识与技能】学习中国画勾勒树干、点叶的基本方法；理解前后遮挡关系；能画不同姿态的树并组合成林。 【过程与方法】通过观察、临摹、创作，掌握画树基本程式；通过合作长卷，体验中国画构图。 【情感态度价值观】感受树木千姿百态的美；体会中国画“咫尺千里”的意境；培养对自然和传统绘画的热爱。 【素养目标】审美感知——能感受中国画树法的笔墨之美；艺术表现——能用笔墨画树；创意实践——能组合树木成林；文化理解——了解中国山水画的空间意识和笔墨传统。 单元任务 / 单元核心任务：合作创作“层林尽染”长卷。具体任务包括：（1）学习枝叶重叠遮挡的画法；（2）画几棵不同姿态的树；（3）剪下树木贴到长卷，添画远山秋阳，共同完成秋林图。 单元作业 / 1. 校园观树：到校园里观察不同形状的树，画三棵速写稿。 2. 树法练习：在宣纸上练习画树干（勾勒）和树叶（点叶）。 3. 名画欣赏：找一幅中国山水画，看看画家怎样画树。 单元评价方案 / 采用“画树小名家”星级评价。（1）笔墨星——树干勾勒有力、树叶点法有变化；（2）姿态星——树姿各有不同；（3）合作星——长卷构图协调。三颗星为“画树小名家”，两颗为“画树小能手”，一颗为“学画新苗”。 单元资源 / 【素材资源】毛笔、墨汁、宣纸、毛毡；石涛、潘天寿、林风眠等树法作品高清图；长卷宣纸；校园树木照片。 【技术资源】实物投影示范画树步骤；多媒体播放名家树法。 【环境资源】校园可观察树木的安全区域；长卷悬挂于走廊。 【资源使用目的】名家作品提供程式范本；校园观察让学生画出真树；长卷合作体现中国画构图。 板书设计 / 中国画里的树 一、重重叠叠的枝叶 · 关系：前后遮挡 · 笔墨：勾勒、点叶 二、千姿百态的树 · 树干：顿挫、转折 · 姿态：俯仰、欹正 三、层林尽染美如画 · 组合：主次、远近 · 意境：秋林、远山 ★ 一树到一林，咫尺千里 单元总结 / 本单元以“中国画里的树”为主题，三课引导学生学习中国画画树基本方法。从枝叶重叠到单树姿态，再到成片秋林，学生在笔墨练习中体会了中国画“以线造型”和“咫尺千里”的魅力。合作长卷让学生体验了中国画的整体构图，为后续山水画学习打下基础。 学科网（北京）股份有限公司 $