第三章探究与实践自然资源与我们的关系 分层作业2026-2027学年河北省八年级地理上册湘教版

河北省八年级地理上学期分层作业 第三章　探究与实践《自然资源与我们的关系》 一、作品基础信息 作业名称 第三章　探究与实践《自然资源与我们的关系》分层作业 学　　科 地理 适用年级 八年级（上学期） 适用学年 2026—2027学年 教材版本 湘教版《地理》八年级上册（2024年版） 对应章节 第三章　中国的自然资源　探究与实践　自然资源与我们的关系 课时安排 1课时（探究与实践课） 作业类型 综合实践分层作业（含基础巩固类、能力提升类、拓展探究类、跨学科类、实践类） 适用地区 河北省 预计用时 A层约12分钟，B层约10分钟，C层约15分钟，总用时不超过40分钟 设计者/日期 ×××　／　2026年9月 核心术语注音 自然资源（zì rán zī yuán）　可再生资源（kě zài shēng zī yuán）　非可再生资源（fēi kě zài shēng zī yuán）　资源枯竭（zī yuán kū jié）　玉门（yù mén）　转型（zhuǎn xíng）　风能（fēng néng）　太阳能（tài yáng néng）　河西走廊（hé xī zǒu láng）　石油（shí yóu）　 【使用场景】本作业适用于河北省八年级地理第三章“中国的自然资源”章末探究与实践课的活动延伸、课后分层巩固与单元复习，也可作为教师分层辅导、学生自主检测以及家长了解学情的配套材料。A、B、C三层既可全做，也可按学情选做。 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”主题中提出了如下内容要求与学业要求： 1．运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征；举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 2．从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜发展的观念；能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。 3．地理课程要用不少于总课时10%的课时开展跨学科主题学习，引导学生围绕真实问题情境，综合运用多学科的知识与方法解决问题。 上述要求指向三个层次：一是“辨概念”，即理解自然资源的内涵、两个基本属性与可再生、非可再生的分类；二是“析关系”，即通过具体案例理解自然资源与城市发展、居民生活的密切联系，辩证认识资源开发的影响；三是“谋路径”，即理解合理开发、节约利用、绿色转型的重要意义。本作业的分层设计，正是围绕“辨概念—析关系—谋路径”的进阶路径展开的。 （二）教材分析 本栏目是湘教版（2024年版）八年级上册第三章“中国的自然资源”章末的探究与实践环节，排在第一节“中国的土地资源”、第二节“中国的矿产资源”、第三节“中国的水资源”、第四节“中国的海洋资源”之后，是对全章“资源类型—资源特征—资源利用”学习成果的综合运用与升华，也是本册重要的综合实践载体。教材以一段导语和四项递进任务组织学习内容：任务一“理解自然资源的概念”，借助观察图判断哪些属于自然资源，归纳出“存在于自然界”和“对人类有利用价值”两个基本属性；任务二“了解自然资源在城市发展中的重要性”，以甘肃玉门为例，分析其发展石油工业的优势条件和石油给城市带来的影响；任务三“分析自然资源过度开采给人类造成的影响”，认识资源枯竭对经济发展和居民生活的冲击；任务四“探索资源合理利用的城市发展之路”，以玉门由“石油之城”向“新能源产业之都”的转型为线索，探讨资源型城市可持续发展的路径。教材采用“概念—案例—问题—对策”的逻辑链条，把认识从“认识资源”引向“合理利用与保护资源”，是培养综合思维、人地协调观和地理实践力的重要载体。 河北省是资源大省，开滦煤矿、华北油田、迁安铁矿等矿产资源和张家口、承德坝上地区的风能、太阳能资源都在学生身边，既有资源型城市转型的现实课题，也有新能源产业发展的生动实践，乡土素材十分丰富，便于引导学生把“书本上的地理”与“身边的地理”联系起来。 （三）学情分析 八年级学生已经学完本章四节内容，也掌握了第二章中国的地形、气候和河流等知识，具备初步的读图、析图和归纳能力，对“煤”“石油”“风电”等也有一定的生活经验。学习本栏目主要有四处困难： 一是概念容易混淆。部分学生把“自然资源”等同于“自然界中的一切物质”，把棉花、服装、汽车等人工培育或加工的产品也当作自然资源，忽视“存在于自然界”与“对人类有利用价值”必须同时具备。 二是分类理解不深。学生对“可再生资源”与“非可再生资源”的判断多停留在机械记忆上，不能理解“形成、再生过程非常缓慢，用一点就少一点”的真正含义，容易误认为可再生资源取之不尽。 三是辩证思维不足。学生容易把资源开发简单看作“好事”，难以同时看到资源开采带来的经济效益与生态破坏、资源枯竭等负面后果。 四是对资源型城市转型缺乏感性认识。玉门距河北较远，学生不易理解“因油而兴—资源枯竭—转型发展”的完整历程。 河北省人均资源占有量普遍偏低，又面临产业转型升级的现实任务，学生对其中的资源问题有生活体验。本作业以玉门案例为主线，并以“人均耕地占有量计算”“家庭资源消耗调查”等实践任务为落点，帮助学生把抽象的资源观落到真实情境与自身行动之中。 （四）设计意图 1．分层递进，兼顾差异。A层“基础巩固”面向全体学生，落实自然资源的概念、判断标准与分类等必备知识；B层“能力提升”面向大多数学生，重在区域位置判读、条件分析与影响分析；C层“拓展探究”面向学有余力的学生，聚焦读图探究、跨学科计算与开放实践。三层既可全做，也可按学情选做，实现“下要保底，上不封顶”。 2．素养导向，落实目标。每道题都明确指向区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力中的一项或几项，避免机械记忆与重复训练。 3．图文结合，突破难点。本作业所用图片均以课本地理图片为标准绘制，共设计“自然资源及其分类示意图”“玉门市位置及周边地区示意图”“玉门市产业转型示意图”三幅图示，把抽象的概念、偏远区域的位置和城市的转型历程可视化，帮助学生建立“概念—案例—对策”的完整认知链条。 4．学科融合，讲练结合。C层设“人均资源占有量计算”与“家庭资源消耗调查”任务，引导学生综合运用数学计算、语文表达等方法解决真实问题，在动脑、动手中体会节约资源的意义。 三、作业目标 1．【区域认知】运用“玉门市位置及周边地区示意图”，指认玉门市所在的省级行政区、所处山脉与地形区，说明其地理位置特点，初步理解资源分布与城市区位的关系。 2．【综合思维】能依据两个基本属性判断某种物质或能量是否属于自然资源，能区分可再生资源与非可再生资源；能从资源、交通、政策等方面分析玉门发展石油工业的有利条件，并辩证分析资源开采对城市发展的积极与消极影响。 3．【人地协调观】以玉门“因油而兴—资源枯竭—转型发展”的历程为例，说明合理开发、利用、保护自然资源的重要意义，理解因地制宜、绿色发展、避免单一资源依赖的道理，树立节约资源和保护环境的意识。 4．【地理实践力】会运用“人均资源占有量＝资源总量÷人口总数”的算式计算人均指标；能设计简单的家庭资源消耗调查表，记录并分析数据，提出切实可行的节约建议。 四、作业内容与目标对应表 层级 题号 作业内容（题型） 对应作业目标 核心素养 预计用时 A层 基础巩固 A1 读图填答：自然资源的概念、判断与分类（读图3-36） 目标2 综合思维 约4分钟 A2 选择题4道：自然资源判断、基本属性、非可再生资源、节约行为 目标2 综合思维 约4分钟 A3 填表：可再生资源与非可再生资源的特点与举例 目标2 综合思维 约2分钟 A4 简答：举例说明自然资源与日常生活的关系 目标1、3 人地协调观 约2分钟 B层 能力提升 B1 情境选择2道：玉门发展石油工业的条件与影响 目标2、3 综合思维 约3分钟 B2 读图分析：玉门市的位置及周边地理事物（读图3-37） 目标1 区域认知 约4分钟 B3 辨析简答：资源枯竭对当地居民生活的影响 目标2、3 综合思维 人地协调观 约3分钟 C层 拓展探究 C1 读图探究：玉门市产业转型（读图3-38） 目标2、3 综合思维 人地协调观 约5分钟 C2 计算与实践：人均耕地占有量计算（含公式）、家庭资源消耗调查 目标4 地理实践力 约6分钟 C3 开放探究：玉门变迁的启示与家乡合理利用资源的建议 目标3 人地协调观 约4分钟 五、作业评价 （一）评价理念 本作业的评价以《义务教育地理课程标准（2022年版）》学业质量标准为依据，坚持“教—学—评”一致性，既关注学习结果，也关注学习过程；既评价知识与技能的掌握，也评价核心素养的发展水平。采用“等级＋评语”的方式，分层设定达标要求，让每个学生都能获得成功的体验。 （二）作业评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 待改进（D） 区域认知 能准确指认玉门所在的省级行政区、山脉与地形区，并说明其位置特点 能正确指认所在省级行政区与主要地理事物 能指认部分地理事物，位置描述不够完整 不能指认所在区域与主要地理事物 综合思维 能准确判断并说明理由，正确区分两类资源，辩证分析资源开发的影响 判断与分类基本正确，影响分析较完整 判断基本正确，分析不够全面 概念混淆，难以分析资源开发的影响 人地协调观 能以玉门为例说明合理利用资源的意义，并联系家乡提出可行建议 能说明合理利用资源的意义，建议较合理 能说出保护资源的一般做法 缺乏资源保护意识，建议不切实际 地理实践力 能正确运用公式计算人均指标，调查表规范、数据真实、建议可行 能完成计算，调查表要素基本齐全 在提示下完成计算与调查 未能完成计算或调查数据明显失真 （三）分层评价建议 A层（基础巩固）：以激励性评价为主，重在帮助学生建立信心。只要自然资源的概念、判断标准与分类等基础知识掌握正确，即评为合格及以上。 B层（能力提升）：以诊断性评价为主，重点关注读图是否规范、条件与影响的分析是否分点完整，并针对错因给予具体指导，尤其是“只答资源、不答交通和政策”等常见遗漏。 C层（拓展探究）：以发展性评价为主，鼓励创新，允许答案多元，重视计算过程的规范性和调查数据的真实性，不苛求结论唯一。 （四）作业评价表 评价项目 自我评价 同伴评价 教师评价 完成度（是否按时、按量完成） A　B　C　D A　B　C　D A　B　C　D 正确率（基础题答对情况） A　B　C　D A　B　C　D A　B　C　D 思维过程（综合题的分析是否完整、辩证） A　B　C　D A　B　C　D A　B　C　D 书写与规范（读图、答题、计算是否规范） A　B　C　D A　B　C　D A　B　C　D 素养表现（联系实际、提出建议） A　B　C　D A　B　C　D A　B　C　D 六、试题详情 【说明】A层必做，B层选做，C层挑战。本作业总赋分约56分（A层24分、B层14分、C层18分）。 （一）A层·基础巩固（全体学生必做，约12分钟） （原创题）1．【读图填答】读图3-36“自然资源及其分类示意图”，完成下列各题。（6分） （1）自然资源是存在于______、能为人类提供福利的物质与能量，它必须同时具备两个基本属性：一是______，二是______。 （2）从图3-36“属于自然资源”的一组中任选一种，说明它为什么属于自然资源。 （3）图3-36中“服装”“棉花”等被列为“不属于自然资源”，其共同原因是__________________________________________。 （原创题）2．【单项选择】下列各题的四个选项中，只有一项符合题意。（每小题2分，共8分） （1）下列选项中，全部属于自然资源的一组是（　　） A．棉花、森林、石油　　B．阳光、土地、水能 C．服装、煤炭、铁矿　　D．汽车、湖泊、阳光 （2）关于自然资源的判断标准，下列说法正确的是（　　） A．只要存在于自然界的物质都是自然资源 B．只有能直接利用的矿产才是自然资源 C．必须同时具备“存在于自然界”和“对人类有利用价值”两个属性 D．可再生资源取之不尽、用之不竭，不必节约 （3）下列自然资源中，属于非可再生资源的是（　　） A．森林　　B．水能　　C．石油　　D．土地 （4）下列日常行为中，最有利于节约资源、减少浪费的是（　　） A．互送纸质节日贺卡　　B．大量使用一次性塑料袋购物 C．随手关灯、少用空调　　D．短途出行也乘坐私家车 （原创题）3．【填表】结合图3-36，把下表补充完整。（6分） 资源类型 主要特点 举例（各写两例） 可再生资源 非可再生资源 （原创题）4．【简答】联系生活实际，举例说明自然资源与我们的日常生活有什么关系。（4分） （提示：可从衣、食、住、行、用等方面任选两个角度说明） （二）B层·能力提升（选做，约10分钟） （原创题）1．【情境选择】阅读材料，完成下列各题。（4分） 【材料】玉门是甘肃省较早设市的工业城市，化工产业基础雄厚。1957年，中华人民共和国第一个石油化工基地在玉门建成。玉门的石油工业为新中国建设、发展作出了不可磨灭的贡献，培养造就了“铁人”王进喜等一大批石油工人楷模和精英，留下了“凡有石油处，就有玉门人”的佳话。 （1）下列不属于玉门老城区发展石油工业有利条件的是（　　） A．附近有玉门油田，石油资源丰富　　B．紧邻兰新铁路，交通运输便利 C．是国家早期工业布局重点区域，政策支持　　D．高等院校和科研机构密集，科技力量雄厚 （2）关于石油给玉门发展带来的影响，叙述正确的是（　　） A．石油开采只带来经济效益，不会污染环境 B．带动了当地工业发展，提供了大量就业机会 C．石油属于可再生资源，可以永续利用 D．石油资源枯竭后，玉门的经济立即成功实现了转型 （原创题）2．【读图分析】读图3-37“玉门市位置及周边地区示意图”，完成下列各题。（6分） （1）玉门市位于______省西部，地处______山脉北麓，其所在的地形区是______。 （2）从图中可以看出，玉门市附近有丰富的______资源，并有______铁路经过，流经的河流为工业生产提供了水源。 （3）从资源、交通两个方面，简要说明玉门市发展石油工业的有利条件。 （原创题）3．【辨析简答】2009年，玉门被确定为全国第二批资源枯竭城市。请从就业、居民收入、人口三个方面，说明石油资源枯竭给当地带来的影响。（4分） （三）C层·拓展探究（挑战，约15分钟） （探究题）1．【读图探究】读图3-38“玉门市产业转型示意图”，完成下列各题。（6分） （1）玉门因石油而兴，也因石油枯竭而陷入困境。读图可知，玉门市正由以______为主的单一产业，转向发展______、______等新能源产业和多种产业。 （2）与石油相比，风能、太阳能有哪些优点？（至少写出两点） （3）从自然条件角度，分析玉门市发展风电、光伏发电的有利条件。 （跨学科-数学）2．【计算与实践】我国自然资源总量丰富，但人均不足。人均资源占有量可用下面的算式计算。（6分） （1）我国耕地总面积约19.18亿亩，人口约14.1亿，则我国人均耕地面积约为______亩（结果保留两位小数，写出计算过程）。 （2）由上面的计算结果，说明我国自然资源的基本国情。 （3）请设计一份“家庭一周资源消耗调查表”，从用水、用电、用纸三项中任选两项，记录一周的消耗量，并针对消耗最多的一项提出两条节约建议。 （探究题-思考）3．【开放探究】玉门“因油而兴、因油而衰、因新而兴”的变迁，给我们合理利用自然资源带来很多启示。请完成下列各题。（6分） （1）议一议：玉门城市的变迁，对我们合理利用自然资源有哪些启示？（至少写出两点） （2）结合家乡河北省的实际，为合理开发、利用和保护家乡的自然资源提出两条建议。 七、答案与解析 （一）A层·基础巩固 1．（1）自然界；存在于自然界（自然属性）；对人类有利用价值（经济属性）。 （2）【示例】石油——它天然存在于自然界，又能为人类提供能源和化工原料，为人类提供福利，所以属于自然资源。（煤炭、森林、水能、阳光、土地、河流、湖泊、永久积雪等，任选其一、理由合理即可） 【解析】判断一种物质或能量是否属于自然资源，要看它是否同时具备两个基本属性：一是“存在于自然界”，二是“对人类有利用价值”，二者缺一不可。 （3）它们都是经过人类加工制造或人工培育的产品，并非直接存在于自然界的物质（不具有自然属性）。 2．（1）B　（2）C　（3）C　（4）C 【解析】第（1）题，A项棉花为人工培育的产品，C项服装为人工制造的产品，D项汽车为人工制造的产品，只有B项的阳光、土地、水能都直接存在于自然界且对人类有用，故选B。第（2）题，自然资源的判断标准是同时具备两个基本属性，故选C。第（3）题，森林、水能、土地属于可再生资源，石油属于非可再生资源，故选C。第（4）题，随手关灯、少用空调能直接减少能源消耗，故选C。 3．可再生资源：能在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用；举例：土地、阳光（或森林、水和水能、生物资源等）。 非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，用一点就少一点；举例：煤炭、石油（或天然气、铁矿等矿产资源）。 【解析】可再生资源并非“取之不尽、用之不竭”，如果开发利用不合理，也会遭到破坏甚至枯竭；非可再生资源储量有限，应有计划、有限制地加以开发利用。 4．【示例】角度一“用”：家庭用电、做饭用的天然气，来源于煤炭、石油、天然气等能源矿产；角度二“穿”：我们身上的棉衣，其原料棉花来自土地资源；角度三“住”：住宅建在土地上，水泥、钢材等建筑材料来自石灰岩、铁矿等矿产资源；角度四“行”：汽车、火车使用的汽油、柴油来自石油。可见，自然资源是我们衣、食、住、行的物质基础。（答出两个角度、言之有理即可） （二）B层·能力提升 1．（1）D　（2）B 【解析】第（1）题，玉门地处河西走廊，20世纪50年代当地科技力量并不雄厚，“高等院校和科研机构密集”不符合实际，故选D。第（2）题，石油开采会污染河流、大气和土地，A项错误；石油属于非可再生资源，C项错误；玉门的转型经历了艰难过程，D项错误，故选B。 2．（1）甘肃；祁连；河西走廊。 （2）石油（或油气）；兰新。 （3）资源条件：老城区附近有玉门油田，石油资源丰富，为石油工业提供了充足原料；交通条件：有兰新铁路（和公路）经过，交通运输便利，便于原料和产品的运输。 【解析】读图时先根据省界轮廓确定玉门位于甘肃省西部，再结合“祁连山”“河西走廊”等注记确定其位置；随后依据图例找出石油产地符号和铁路线，即可归纳出资源与交通两方面的有利条件。 3．①就业：石油及其相关产业走向式微，就业岗位大幅减少，失业人员增多；②居民收入：居民收入下降，生活水平受到影响；③人口：人口大量外迁（学校、医院等服务机构也陆续搬迁），老城区人口和功能逐渐分散，出现房屋空置等现象。 （三）C层·拓展探究 1．（1）石油（石油化工）；风能（风电）、太阳能（光电）。（顺序可换） （2）①清洁，污染少，有利于改善环境质量；②可再生，可持续利用，不会像石油那样用一点就少一点；③分布较广、易于获取，可减少对石油等非可再生资源的依赖。（答出两点即可） （3）玉门地处河西走廊，靠近冬季风源地，风力强劲，风能资源丰富；深居内陆，距海遥远，降水少、晴天多、日照时间长，太阳能资源丰富。 【解析】分析新能源产业的区位条件，要从“风光”二字入手：风能取决于风力大小与稳定性，太阳能取决于日照时数与大气透明度，二者都与当地的气候和位置密切相关。 2．（1）19.18÷14.1≈1.36（亩）。我国人均耕地面积约为1.36亩。 （2）我国自然资源总量丰富，但由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平，即“总量丰富，人均不足”。 （3）调查表略（应包含调查项目、一周消耗量记录等要素，数据真实）。节约建议示例——用水：一水多用，用淘米水浇花、冲洗厕所，及时修理漏水的水龙头；用电：随手关灯，夏天空调温度不低于26℃，选用节能电器；用纸：双面书写与打印，废纸回收再利用。（言之有理即可） 3．（1）启示：①资源并非取之不尽，应珍惜、节约和集约利用资源，提高资源利用效率；②不能过度依赖单一资源，要因地制宜发展替代产业，推动产业多元化；③资源型城市应提前谋划转型，发展绿色、低碳产业，实现经济、社会与生态的可持续发展；④在开发资源的同时要注重生态环境保护，边开发边治理。（答出两点即可） （2）建议示例：①河北省风能、太阳能资源较丰富，应大力发展风电、光伏发电等新能源产业，逐步减少对煤炭的依赖；②加强矿产资源综合利用和矿区生态修复，提高资源利用率；③切实保护耕地，节约用水，推进雨水收集与污水资源化利用；④节约资源从我做起，少用一次性餐具，做好垃圾分类与回收。（答出两条、言之有理即可） 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