第3单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步优化训练(统编版·新教材)

王朝 第三单元 人文主题：连续观察 8古诗三首 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 (1)输(shūshú)了这场比赛，他将与决赛无缘(yuàn yuan)。 第三单元 (2)被围困的敌军降(jiàng xiang)下旗帜，准备投降(jiàng xiang)。 (3)古代文人骚(zàosāo)客常借萧瑟(se she)的秋风表达思乡之情。 2〔生活情境〕根据语境，看拼音写字词，将日记补充完整。 5月1日 星期五 晴 今天，我和家人一起到Iúshan( )游玩。我抬头远望，只见一 座座shan feng( )heng( )卧在云雾之间，姿态各异，或秀丽， 或挺拔…最令人难忘的要数那飞泻而下的瀑布了，它如一匹pū( 展开的白练，悬挂在悬崖绝b( )上。爸爸忍不住赞叹道：“这真是大 自然笔下最优美的篇zhang( )” 3写同音字组词。 【ce】 左( )重 手( 变幻莫( 【ping】( )子 )论 ( )借 ( )水相逢 【yuan】( )来 )形 )分 )远流长 4选择题。 (1)下面对加点字词解释有误的一项是( A.只缘身在此山中（因为） B.可怜九月初三夜（可惜，怜惜） C.骚人阁笔费评章（评议） D.梅须逊雪三分白（不及，比不上） (2)下面诗句朗读节奏划分正确的一项是( ) A.梅/雪争春/未肯降 B.梅雪/争春/未肯降 C.梅雪争/春未肯/降 D.梅雪争/春/未肯降 创维新课堂|语文四年级上册RJ 25 (3)读诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，想象画面。下面图片与该诗 句所描绘的景色最相符的是( B.效 ⑤根据所学知识填空。 第三单元 (1)语文要素《暮江吟》一诗的作者是 代著名诗人 从“残阳” ”等可以看出，这首诗主要写了傍晚和 两个时间 段的景色，从中能够感受到作者进行了连续观察。作者在诗中描写了 等景物，我们从中能够感受到作者进行了细致观察。 (2)《雪梅》一诗的后两句是“ 我们从中可以看出雪和梅各有自己的优点和不足，雪胜在“ ”,梅 胜在“ ”,诗句告诉我们的道理是： @能力提升 6课内阅读。 题西林壁 横看成岭侧成峰， ,只缘身在此山中。 (1)将古诗补充完整。 (2)这首诗的作者是 代诗人 题目“题西林壁”中“题”的 意思是 (3)诗的前两句中，作者从正面 不同的角度，站在远处 、高 处、 不同的位置观看时，庐山呈现出了各种不同的样子。请你想 象诗人看到的景象，用自己的话说一说： (4)下面对这首诗的后两句理解不正确的一项是( A.这两句诗告诉我们应该从不同角度、不同方位观察事物。 B.这两句诗说明的道理与俗话“当局者迷，旁观者清”一致。 C.这两句诗告诉我们要想认清事物的真相与全貌，就要从整体观察。 26 创维新课堂|语文四年级上册RJ 9爬山虎的脚 们基础过关 ①〔生活情境〕读一读妙妙制作的观察记录表，按要求完成练习。 观察角度 观察所得 你qiao( ),牵牛花弯曲(quqǔ)的茎((jingjing)紧巴着墙， 十分laogù( )。叶柄(bing bing)上长出了嫩叶，用手轻轻 三单 植物生长 chù( )碰，感觉像婴儿的皮肤一样光滑。透过枝叶间的缝X( 能看到墙面上蜗(Wōwā)牛爬过的痕迹。 大课间时，广播里放着欢快的歌曲(q0q心)，同学们正在cā0 校园万象 chang( )上活动，一派生龙活hǔ( )的景象。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出加点字的正确读音。 2写出下面句中加点词语的近义词。 (1)爷爷说，耕作后的土地均匀又平整，土壤也更加疏松。 (2)科学家经过考察，确定了这片水域有江豚活动和生活过的痕迹。( (3)清晨的公园空气新鲜，鸟儿啼鸣，花儿娇艳，漫步其间令人心旷神怡。 3语文要素按要求完成句子练习。 (1)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ①由爬山虎的脚联想到 体现了作者对爬山虎的 脚的细致观察，表达了作者对爬山虎的 之情。 ②照样子，发挥想象，形象生动地描绘事物。 如果你仔细看花瓣上的露珠，你会想起 (2)比较下面的两个句子，填空。 a.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 b.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 与句a相比，句b中的加点词语“逐渐”说明了 ,这样写使表达更加准确。 创维新课堂1语文四年级上册RJ27 ④根据课文内容，试着将作者的观察记录下来。 生长位置 学校操场北边墙上、“我”家的房顶上 颜色：嫩红→ →绿得新鲜 叶子 形态：叶尖一顺儿朝下 位置： 爬山虎 脚 样子： 第三单元 颜色：嫩红 攀爬过程 触→ →贴（填动词）》 触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色， 细丝与小圆片的变化 没触着墙的逐渐 能力提升 .go ⑤课内阅读。 爬山虎的脚长在茎上。①茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这 些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。②细丝 原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 (1)〔新角度〕想想爬山虎的脚生长的位置，下面的四幅图中正确的是( A B C (2)语文要素读画“ ”的两个句子，句 主要体现了作者的细致观察； 句 不仅体现了作者的细致观察，还体现了作者的连续观察。 (3)〔思维提升)照样子，把爬山虎爬墙的过程补充完整。 脚触着墙 细丝的头上变成 小圆片 嫩茎 细丝 (4)选文中加点字“巴”能否换成“粘”“挨”等字？为什么？ 28 创维新课堂|语文四年级上册RJ 阅读素养提升三 (单元语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。) 有趣的猪笼草 奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是会捉虫的猪笼草。 猪笼草长得很奇特。①笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长的叶柄，叶柄上 端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的 第 花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶 单 元 奶说，这些“水”还会吃虫子呢！ 猪笼草是怎么捉虫子的呢？一天中午，我偷偷地躲在阳台上观察猪笼草捉虫 子。一会儿，一只蝴蝶落在花罐口上正吮吸着什么，突然就掉进了花罐里，花罐口上 那片叶子马上将它盖住。我连忙跑过去掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的 “水”面上无力地拍打着翅膀… ②我好奇地在花罐口处摸了摸，③又把鼻子凑近闻了闻。哦，我明白了，原来猪 笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。 ①语文要素读画“”的句子，作者是怎样观察猪笼草的？请选出对应的观察方法。 句①：() 句②：() 句③：() A.用鼻子闻 B.用眼睛看 C.用手摸 2语文要素读作者细致描写猪笼草的句子可知，下面( )是猪笼草的图片。 A 3猪笼草能捉虫子，是因为( A.猪笼草长着花罐，花罐会把昆虫吞进去。 B.猪笼草长着又细又长的卷须，能把昆虫卷起来送进花罐里。 C.猪笼草能分泌出蜜汁，昆虫吸食蜜汁时就会掉进花罐里。 ④作者为什么能把猪笼草写得如此准确、生动？从中你得到了什么启示？ 创维新课堂1语文四年级上册RJ29 10 蟋蟀的住宅 基础过关 ①用“ ”画出每组中加点字的错误读音，并改正在横线上。 (1)慎重(shèn) 布置(zhi) 倾斜(qin) 粗糙(cao) (2)朴实(bǔ) 骤然(zhòu) 丝毫(háo) 燥热(zao) 第三单元 2〔地域特色〕阅读语段，了解徽派建筑，完成练习。 徽州人民在修建zhùzhi( )时十分用心：在di zhi( )的 xuǎnzé( )上很慎zhong( ),村落一般依山傍水，民居则多面临街 巷；建筑结构多样，有穿堂式、大ting( )式等；内部装饰力求精美，充分运用 木雕、砖雕、石雕艺术；营造技艺也在不断发展，与最初相比已有了jiàodà )的提高…徽派建筑充分显示了中国古代劳动人民的智慧与才能。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)“修”字的意思有：A.使完美或恢复完美；B.建造；C.写，编写。语段中加点 的“修”的意思是 ,再给下面句中加点字选择正确的解释。（填序号） ①纪录片《百年守护》聚焦故宫博物院开放、保护、研究、修复等故事。() ②2026年“我的村志我来修”广东省多彩乡村系列实践活动在广州市拉开 帷幕。 () 3用“√”画出括号里使用恰当的词语。 (1)雨中，那株（软弱柔弱）的小花依然努力地绽放着。 (2)翻过面前的这座山，前方就是一片（平坦平衡）开阔的原野。 (3)读书如同推开了一扇人生之窗，能帮我们开阔眼界、（增长增加）见识。 4仿照例句，改写句子。 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫起来。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 (1)一群可爱的小鸟在树枝上叫。 (2)小溪慢慢地流着。 30 创维新课堂|语文四年级上册RJ 5〔思维提升)课文围绕蟋蟀的住宅介绍了哪些内容？作者是怎样观察的？请补充下 面的思维导图。 住宅特点 内部 整修 观察方法： 观察、 观察 能力提升 第三单元 6课内阅读。 ①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也 立刻就会千的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这 一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四 周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方 修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用 来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (1)蟋蟀住宅的外部特点是 ,内部特点是 (各写出三个) (2)根据蟋蟀住宅的外部特点，下面蟋蟀住宅的示意图中画得最准确的是( A.@ B.© C.@ (3)语文要素第①段中加点的“最多”说明了这些隧道 不仅体现了文章用词的 ,还体现了作者观察的 (4)“蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草”的原因是 (5)联系全文想一想，为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？ 创维新课堂1语文四年级上册RJ31 语文园地（含综合实践） ①梳理与交流。（选择正确的观察方法，并填空） A.细致观察 B.连续观察 (1)牵牛花开了！花朵像一个个小喇叭，有红红的，也有白白的。 (2)刚出生的小猫眼睛是眯着的，大约到了第二周，才会慢慢睁开。 ( 第三单元 。我发现，根据事物的不同情况，我们可以选择 在观察 时不仅要用眼睛看，还要 2词句段运用。 (1)关于动物的“家”，下面搭配有误的是( ) A.狗——窝 猪一圈 B.鱼一塘 鸟一巢 C.马—厩 牛一棚 D.鼠一穴 虎一棚 (2)〔新角度〕根据下面的观察记录卡完成练习。 观察记录卡 9月10日 9月25日 10月25日 11月10日 银杏的种子 银杏的种子成 银杏的种子 银杏的叶子 是浅绿色的，和树 熟了，是黄色的，黄 开始掉落，叶子 已经全部变成了 叶的颜色很相似。 得那么耀眼。 逐渐变黄了。 黄色。 ①把加点字词去掉之后，句子意思变化最小的是第 则记录。 ②其他记录为什么去掉加点字词之后意思变化比较大？任选一则说说。 我选第 则。“ ”说明 如果删去， ③日积月累。（将下面气象谚语补充完整，并选择对应的序号填空） ① ,把扇丢 ②二八月， ③夏雨少 ④一场秋雨一场寒 ⑤八月里来雁门开， ,九月温，十月还有小阳春 (1)今年夏天雨水特别少，刚刚进入十月，小草上就结了霜，这正好验证了那句 谚语“( )”。 32 创维新课堂|语文四年级上册RJ (2)入秋以来，天接连下雨。今天出门时，妈妈叮嘱我和妹妹多穿一件衣服，因 为“( )”。 (3)秋天，我看着天空中南飞的大雁，知道不久就要下霜了，因为“( )”。 (4)十月中旬，天气回暖，嫩绿的庄稼泛着光泽。农民望着田野里生机勃勃的 秋苗，笑盈盈地说：“农谚说得对，‘()’。” (5)立秋之后，奶奶就把家里的扇子收起来了。这让 我想起了谚语“( )”。 (6)〔新角度)右图体现了“( )”的情景。 第三单元 4〔洛阳市〕综合实践。 近视困扰着越来越多的学生，为此，四年级(1)班要组织一次以“爱护心灵 之窗”为主题的活动，请你也参与进来吧。 年级 一 二 三 四 五 六 近视人数 5 18 41 93 133 162 注：一至六年级，每个年级总人数均为300人。 (1)上面是全校学生的近视情况统计表，下面同学对此发表的看法中错误的一 项是( ) A.丹丹：学生近视人数随着年级的升高而增加。 B.奇奇：从表格中的数据可以知道，四年级到五年级的阶段近视人数增长 最多。 C.朵朵：六年级近视人数已经超过该年级总人数的一半，增强爱眼护眼意 识迫在眉睫。 (2)同学们针对“如何才能有效预防近视，降低近视发病率”这个问题进行了讨 论。讨论时，下面同学说法正确的一项是( A.云云：可以查找权威的资料，提出切实可行的建议。 B.飞飞：不管自己的想法是否与他人接近，都要重复一遍。 C.玲玲：为了让同组和其他组成员都听到，说话声音尽可能大一些。 (3)大家讨论后，最终形成了以下几条建议： ①改善照明，太强或太弱的光对眼睛都有伤害，确保在舒适的光线下读书； ② ③ 创维新课堂语文四年级上册RJ 33(3)①B ②示例研究蚂蚁的生活习性有什么 价值？ 能为人们认识自然、改造自然提供一些 可贵的科学资料。 第三单元 8古诗三首 1.(1)shu yuan (2)jiang xiang (3)s90se 2.庐山山峰横铺壁章 3.侧侧册测瓶评凭萍 原圆缘源 4.（1)B (2)B (3)C 5.(1)唐 白居易月 人夜后 示例江面月亮 (2)梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 白香事物各有所长 6.(1)远近高低各不同不识庐山真面目 (2)宋苏轼书写，题写 (3)侧面近处低处从正面看，山岭 连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立； 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现 出各种不同的样子 (4)A【解析】本题考查对诗句的理解。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 的意思是之所以认不清庐山真正的面 貌，是因为自己身在庐山之中，这两句 诗启示我们要想认清事物的真相与全 貌，必须跳出狭小的范围，摆脱主观成 见，立足整体；“当局者迷，旁观者清” 说的也是这个道理，因此B、C两项说 法正确。从不同角度、不同方位观察 事物是前两句诗告诉我们的道理，A 项说法不正确。故本题答案选A。 三大人辅导延展 像《题西林壁》这样蕴含哲理的古诗 还有很多，读一读下面的古诗，体会一下 其中的道理吧！ 登鹳雀楼 [唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 9爬山虎的脚 1.(1)瞧牢固触隙操场虎 (2)qΨj99 bing wo qy 2.(1)示例平均（2)示例印迹 (3)示例清新 3.(1)①蛟龙的爪子喜爱 ②示例晶莹闪亮的珍珠 (2)爬山虎的细丝和小圆片是慢慢变成灰 色的 生长 学校操场北边墙上、 位置 “我”家的房顶上 颜色：嫩红→嫩绿→ 叶子 绿得新鲜 形态：叶尖一顺儿朝下 位置：茎上长叶柄的地 方的反面 爬山虎 脚 样子：像蜗牛的触角 颜色：嫩红 攀爬 触→巴→拉→贴 过程 (填动词)》 细丝与 触着墙的细丝和小圆片 小圆片 逐渐变成灰色，没触着 的变化 墙的逐渐枯萎 创维新课堂|语文四年级上册RJ 5.(1)B (2)①② (3) 脚触着墙一细丝的头上变成小圆片 细丝变弯曲，拉一把嫩茎一 小圆片巴住墙 嫩茎紧贴在墙上 (4)不能换。“巴”字形象地写出了爬山虎 的脚紧贴在墙上的样子，能让人感受 到它紧贴在墙上的力量，换成“粘” “挨”等字就表达不出这个意思了。 阅读素养提升三 1.BCA 2.A 3.C 4.因为作者对猪笼草进行了连续、细致的观 察，所以能写得如此准确、生动。 示例从中我得到的启示是要养成善于观 察、勤于思考的好习惯，只有这样才会有 所发现。 【解析】本题考查对短文内容的理解。短 文主要写了猪笼草的外形特点、捉虫子的 过程及原理，而这些都是作者经过连续且 仔细观察之后了解到的。由“一天中午， 我偷偷地躲在阳台上观察猪笼草捉虫子” 可知，作者有求知欲，善于观察和发现；从 “哦，我明白了，…招引昆虫”可知，作者 不但观察仔细，还善于思考。谈启示时可 围绕“观察和思考”这两个方面展开。 10蟋蟀的住宅 1.(1)qin qing(2)bǔ pǔ 2.(1)住宅地址选择重厅较大 (2)B①A②C 8 创维新课堂|语文四年级上册RJ 3.(1)柔弱(2)平坦(3)增长 4.（(1)示例一一群可爱的小鸟在树枝上唱 起了动听的歌谣。 示例二一群可爱的小鸟在树枝上开 家庭会议。 (2)示例一小溪哼着小曲儿，慢慢地向前 走着。 示例二小溪悠闲地散着步。 5.外部 住宅特点 内部 修建住宅龙据 整修 观察方法：细致观察、连续观察 6.(1)示例向阳、倾斜、平台平坦 光滑、平整、清洁 (2)C (3)最深可达九寸，最宽为一指准确 细致 (4)那丛草遮掩着洞的出口，有利于保护 蟋蟀的安全 (5)因为蟋蟀修建住宅的工具很简单、柔 弱，并且修建住宅耗时耗力，这与它修 建的光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫 生的住宅形成了巨大的反差。 语文园地（含综合实践） 1.(1)A (2)B 不同的观察方法示例用耳朵听 用心想 2.(1)D (2)①二【解析】本题考查对用词准确 性的把握。“浅绿色”的“浅”写出了绿 色是淡淡的，不能去掉；“逐渐”写出了 银杏叶子的变化是循序渐进的，也不 能去掉；“全部”表示所有的银杏叶都 变黄了，如果去掉，句子的意思就变 了。只有第二则记录中的“那么”，去 掉之后句子意思变化不大。 ②示例三逐渐银杏的叶子是一 点儿一点儿变黄的体现不出银杏的 叶子变黄的过程 【解析】本题考查对语言准确性的体 会。可以根据第①题中的分析来具体 说一说。比如，仔细体会“逐渐”的含 义，这个词语表示一步一步地，体现了 时间推移的过程，银杏的叶子是一点儿 一点儿变黄的，而不是一下子就变黄 了，“逐渐”一词体现了语言的准确性， 如果删去，就体现不出银杏叶子变黄 的过程。 3.①立了秋②乱穿衣③秋霜早 ④十场秋雨要穿棉⑤雁儿脚上带霜来 ⑥八月暖 (1)③ (2)④ (3)⑤ (4)⑥(5)① (6)② 4.(1)B(2)A (3)②示例保证充足的睡眠，让眼睛得到 充分休息； ③示例适当增加户外活动的时间。 第三单元词语盘点 残破 侧面 操场 触角 山峰 庐山 铺设 输送 住宅 住址 增长 文章 投降 壁虎 点评 叶柄 平坦 大厅 柔弱 较大 嫩绿 牢固 毫不 横线 痕迹 缘分 选择 专家 均匀 空隙 重要 爬山虎 腿脚 修理 新鲜 瞧不起 第三单元过关检测 一、1.(1)弯曲铺展触摸光滑 修建住宅 (2)B 2.C 3.(1)示例一大山在浓雾中朦朦胧胧 的，就像笼罩着一层轻纱。 示例二春天像一个五彩斑斓的调 色盘。 (2)示例一宁静的夜晚，只有天上的 星星在窃窃私语。 示例二春天到了，大地从睡梦中 苏醒过来。 二、1.可怜九月初三夜露似真珠月似弓 把扇丢二八月乱穿衣 一场秋雨一场寒十场秋雨要穿棉 横看成岭侧成峰远近高低各不同 梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 2.用眼习惯不好示例每天坚持认真 做眼保健操平时多吃一些富含维生 素的食物 三、 (一) 1.蟋蟀修建住宅的过程 2.①扒土②大颚③后足踏地 ④将泥土推到后面，倾斜地铺开 细致 3.B (二) 1.拟人悄悄绕着竹竿往右爬 创维新课堂|语文四年级上册RJ 9