第1单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步优化训练(统编版·新教材)

答案精解精析 竭力使答案更美好 第一单元 (4)示例滚滚而来的壮观景象如山崩 1观潮 地裂般的声音雄伟壮观 (5)示例那声音如同山崩地裂，好像大地 1.B 都被震得颤动起来。 2.(1)I6g1609 2繁星 (2)bo bgo 1.(1)繁星寂静躺谈论周围 3.堤根据逐渐次浩大拥堵 (2)mei ying zhui 4.若现风静天地人海人声 并进 (3)③ (1)人山人海 2.(1)示例处不欲坠麻麻 示例摩肩接踵门庭若市 ①示例一津津乐道 默默无闻 三大人辅导延展 清清楚楚大大方方 示例二格格不入循循善诱 形容人多的四字词语还有很多，同学 们再来积累一些吧！ 点点滴滴心心念念 络绎不绝人来人往万人空巷 ②无处不在 高朋满座座无虚席济济一堂 (2)示例一花朵鲜艳芬芳 生机勃勃 宾客如云 熙熙攘攘张袂(mèi)成阴 示例二雨后的山林翠绿 清新幽静 (2)风平浪静 3 时间 地点 看到的景象 作者的感受 (3)若隐若现 密密麻麻的 仿佛回到了母 从前 家乡 5.(1)①② 星星 亲的怀里似的 (2)龙门石窟被联合国教科文组织评为 觉得光明无处 星群密布的 三年前 南京 不在，认为星 “中国石刻艺术的最高峰”。 蓝天 星是朋友 联合国教科文组织把龙门石窟评为 觉得自己是小 无数半明半 “中国石刻艺术的最高峰”。 如今 海上 孩子，正睡在 昧的星 母亲的怀里 6.潮来前→潮来时◆潮去后 (C)(B) (A) 4.(1)B A (2) 7.(1)横贯江面 一堵高高的水墙 语句 描写角度 描绘图景 (2)远近 骑 ① 看到的 繁星摇动图 (3)声音 一堵水墙千万匹白色战马齐 星 ② 想到的 萤火虫飞舞图 头并进 ③ 想到的 星星私语图 创维新课堂|语文四年级上册RJ (3)B【解析】本题考查对重，点句子的理 示例二冰排断裂、江水怒吼巨大的 解。“微笑着”和“沉睡着”并不矛盾。 冰排像山一样竖起来又摔倒、浪花飞溅、 因为“微笑着”可以是在入睡前愉悦地 江水汹涌 笑，也可以是在沉睡中流露出的安详 3* 现代诗二首 神态，两者在时间上顺承，在情感上统 一，共同表达了“我”在星空下如睡在 1.(1)shun ba wei lyo chao 母亲怀里般幸福、安宁的状态。因此 (2)示例一美滋滋 笑嘻嘻 B项理解有误，本题答案选B。 示例二香喷喷乱哄哄 (4)示例夏夜，我坐在小院的石阶上仰望 2.描写的景物：江芦苇草地夕阳青峰 夜空。漆黑的天幕上缀满亮晶晶的星 想象的画面：倦鸟归巢眠走做梦 星，晚风掠过院中的枝叶，发出沙沙的 3.(1)示例葡萄藤翻过院墙，牵牛花爬上瓦 轻响。我望着闪闪的星星，仿佛看见它 们轻轻摇晃脑袋，正惬意地吹着晚风。 檐，阳光洒在桌子上莱莉花的清香 (2)示例一只蜜蜂在屋里一边飞舞一边 阅读素养提升一 嗡嗡地哼着小曲。我伸手推开窗子， 1.示例兴奋激动开江时冰层断裂声音的 巨大和气势的磅礴 茉莉花的清香一阵阵飘来，好闻极了！ 【解析】本题考查对重点词语的理解。“人 (3)拟人示例一灿烂的阳光在苍翠的 声鼎沸”本义指人群发出的声音像水在锅 树木上舞动着，欢笑着。 里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。文中用 示例二荷花随着夏日的清风缓缓起 来形容人们听到潮来时议论纷纷、兴奋欢 舞，竞相展示自己优美的身姿。 呼的样子，写出了人们兴奋激动的心情。 语文园地（含口语交际） “山崩地裂”本义指山岳倒塌、地面裂缝， 1.(1)①震 ②霄③私 形容巨大的声响。文中用来形容开江时 ④悄⑤细⑥声 冰层断裂的巨响，突出了春潮来势凶猛、 气势磅礴的特点。据此分析作答即可。 ③④⑤①②⑥ 2.(1)比喻C 示例窃窃私语佳佳和乐乐在树荫 (2)拟人春潮汹涌澎湃的样子 下小声交谈着，她们嘴巴不停地动着， 3. 感受方式 选段一 选段二 脸上还不时地露出天真可爱的笑容。 山崩地裂的轰 隆隆的响声 (2)①奶奶把一张漂亮的窗花剪出来了。 用耳朵“听” 响、怒吼着、 闷雷滚动 ②一张漂亮的窗花被奶奶剪出来了。 咔嚓咔嚓 用眼睛“看” 风平浪静、 坚冰崩溃、大 ②① 条白线 江奔腾 (3)很短 创维新课堂|语文四年级上册RJ 示例今天的天气就像娃娃的脸，说变 二、1.示例一条白练挂在山间 就变，刚刚还是晴空万里，忽然儿片乌 三大人辅导延展 云飘过，豆大的雨珠便开始簌簌地往 瀑布壮观美丽，自古以来有不少诗人 下落。但过了一会儿雨就停了，太阳 吟咏它。来读一读下面这些诗句，积累 下吧！ 又挂在了天空中。 瀑布半天上，飞响落人间。 2.荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 —李梦阳《开先寺》 一年好景君须记最是橙黄橘绿时 下山犹直在，到海得清无。 苏轼乐观旷达 范仲淹《瀑布》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3.(1)②这一条是文明礼貌的表现，与保 李白《望庐山瀑布》 护环境没有关系 今古长如白练飞，一条界破青山色。 (2)示例不乱扔垃圾，看到地上的废纸及 徐凝《庐山瀑布》 时捡起，放入垃圾箱 拔地万重清嶂立，悬空千丈素流分。 王安石《千丈岩瀑布》 第一单元词语盘点 奇观 据说 飞舞 河堤 2.示例天空中的云彩瞬息万变。刚才 顿时 霎时 逐渐 渐渐 还是大块儿连在一起，过了一会儿就 柔和 谈话 沉睡 梦幻 四分五裂，一会儿工夫几乎铺满了整 拥堵 随时 余波 怀抱 片天空。忽然一阵风刮来，云彩改变 周围 围棋 城墙 忘记 了组合方式，堆积在天空的一角。 成熟 沉寂 繁华 繁星 3.(1)整片田野被夕阳染黄了 (2)夕阳把整片田野染黄了 躺下 人山人海 山崩地裂 三、1.千万匹白色战马飞奔而来 模糊 齐头并进 风平浪静 2.荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 舞动 密密麻麻 浩浩荡荡 3.最是橙黄橘绿时 第一单元过关检测 四、示例生活污水不加处理就排人河中。 -1.bo chao luo wei ygn ying 为各家各户修建简易化粪池，或建设村 2.堤静寂逐渐模糊 庄小型污水处理站，让污水经过处理后 躺繁星飞舞 再排放。 3.鼓喧私语彻霄人山 五、1.南京觉得光明无处不在 浩荡声语 2.示例繁星菜园静态星动态感 浩浩荡荡人山人海 锣鼓喧天 3.喜爱 创维新课堂|语文四年级上册RJ 3第一单元 人文主题：自然之美 1观潮 基础过关 第 ①下面加点字的读音完全正确的一项是( A.霎时(shà) 崩溃(ben) B.食盐(yn) 漫步(man) 一单元 C.余温(yǘ) 怒吼(hǒu) D.顿时(dùn)》 沸腾(fú) 2用“√”画出加点多音字的正确读音。 (1)隆(l6 ng long)冬时节，夜晚的天空黑咕隆(long long)咚的，鸟兽们纷纷 回到温暖的巢穴里休息，等待黎明的到来。 (2)天气闷热，妹妹即使穿着轻盈单薄(b0b6bò)的薄(b60b6bò)纱 裙，也热得满头大汗。 ③〔时事热点〕根据语境，看拼音写字词。 平陆运河全长134.2千米，三座梯级航运枢纽屹立于河道沿线，沿岸生态 护di( )顺着航道蜿蜒伸展。gnjù( )官方规划，平陆运河zhú( 段施工，jiànci( )推进，haodà( )工程稳步落地，于2026年6月3日 全线通水。平陆运河是西南地区运距最短、最经济、最便捷的出海水运通道， 其通航后，能缓解西江航道yong dǔ( )的问题。 4将四字词语补充完整，并完成练习。 若隐( )( )平浪( 漫( )卷( 人山( )( )( )鼎沸 齐头( )( (1)上面词语中，形容人多的是“ ”。我还能再写出两个形容人 多的词语： (2)我们可以用上面词语中的“ ”来形容右图 的画面。 (3)远处的山峦在缥缈的云雾中 宛若一幅水墨画卷。 (选词填空) 创维新课堂|语文四年级上册RJ 5体会句子的表达效果，完成练习。 ①钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ②自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 (1)第( )句更能突出钱塘江大潮的地位和特点，语气庄重、客观；第() 句更能突出人们的评价和认知，语气亲切、主观。 (2)按要求改写句子。 第一单元 联合国教科文组织将龙门石窟评为“中国石刻艺术的最高峰”。 突出龙门石窟的地位： 突出联合国教科文组织评价： 6语文要素边读边想象钱塘江大潮的画面，按顺序选一选，完成思维导图。（填序号） A.余波奔涌，风号浪吼 B.浪潮飞奔，响声如雷 C.钱塘江江面平静、开阔 潮来前 潮来时 潮去后 能力提升 ⑦课内阅读。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 再近些，只见白 浪翻滚，形成 【浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。】 (1)把选段内容补充完整。 (2)选段按照由 到 的顺序，将潮来时的壮观场面生动地 呈现在我们眼前。 (3)选段从潮水的样子和 两方面描绘了潮来时的景象。其中大 潮样子的变化是这样的：一开始是一条白线，再近些成了 ,更近些又像 (4)语文要素读选段中“【 】”内的句子，我仿佛看到了大潮 ,听到了大潮 ,感受到了大 潮的 (5)〔新角度〕关于钱塘江大潮的盛况，唐代诗人刘禹锡在《浪淘沙》（其七）中写 了“八月涛声吼地来”。这句诗描绘的景象和选段中的哪些内容相对应？ 用“”在文中画出一处。 创维新课堂|语文四年级上册RJ 2繁星 基础过关 1〔生活情境)下面是梦梦的记（节选），她用文字记录了自己在夏夜的见闻。 天空中的fan xing( )半明半昧(mèiwèi),四下一片ji jing( ) 奶奶tǎng( )在竹椅上，指着天上的星星给我讲故事。爸爸妈妈一边扇扇 第 子，一边tnlùn( )着生活中的趣事。zhou wei( )偶尔飞来一两 只萤(ying yin)火虫，像坠(duo zhui)落的流星。微风拂过，带来阵阵花香， 元 让人心旷神怡。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出加点字的正确读音。 (3)读下面“昧”字的解释，可知语段中“昧”字的意思是 。（填序号) ①糊涂；不明白：蒙~愚素~平生。②隐藏：拾金不~。③昏暗：幽~。 2按要求完成词句练习。 (1)将四字词语补充完整，并完成练习。 无( )( )在 摇摇( )( 密密((】 ①像画“”词语这样“AABC式”的词语还有： 像画“”词语这样“AABB式”的词语还有： ②科技就像空气一样，看不见、摸不着，却 ,悄悄改变着我们的 生活。（选词填空） (2)照样子，描绘你眼中的景物。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 是 的，是 的，是 的。 ③梳理课文内容，填写表格。 时间 地点 看到的景象 作者的感受 从前 家乡 三年前 南京 觉得自己是小孩子，正睡 如今 海上 在母亲的怀里 创维新课堂|语文四年级上册RJ 3 ⑨能力提升 ④〔长春市〕课内阅读。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天 空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样 低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周 第 围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，③我仿 美 佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的 怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 (1)“我躺在舱面上，仰望天空”这句话中的“舱面”交代了观察星空的 “仰望”交代了观察星空的 。(A.角度B.地点)（填序号） (2)语文要素阅读选段中画‘ ”的语句，将表格补充完整。 语句 描写角度 描绘图景 海上观星 ① 繁星摇动图 ② ③ 想到的 (3)下面对画“”的句子的理解，有误的一项是( A.“星的怀抱”运用了拟人的修辞手法，把星空当作人来写，拉近了“我”与 星空的距离。 B.句中的“微笑着”和“沉睡着”是矛盾的，因为人不可能一边微笑一边沉睡。 C.这两句话写出了作者躺在舱面上，在星光里安心入眠的场景，令人感到 温馨而舒适。 D.从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 (4)小练笔回忆自己记忆中某个星空下的情景，仿照选段，从不同角度（看到的、 听到的、想到的等)写一写当时的所见、所想。 4 创维新课堂|语文四年级上册RJ 阅读素养提升一 (单元语文要素：边读边想象画面，加深对课文内容的理解。) 选段一：观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告 诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 ①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 第 腾起来。 选段二：春潮（节选） 耳边传来山崩地裂的轰响一开江了！我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江 的坚冰逐渐崩溃。②被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量 推开了坚冰，怒吼着，撞击着。一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地 竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 ①选段一中，加点词语“人声鼎沸”写出了人们 的心情；选段二中 加点词语“山崩地裂”写出了 2语文要素品读画“”的句子，完成练习。 (1)〔新角度〕句①运用了 的修辞手法，生动描写了潮来时的画面，图片 )与此画面最吻合。 A. B. (2)句②运用了 的修辞手法，生动描绘了 3语文要素阅读时，我们可以调动多种感官来想象文中所描写的景象。请结合两个 选段，填写表格，并填空。 感受方式 选段一 选段二 用耳朵“听” 隆隆的响声、闷雷滚动 坚冰崩溃、大江奔腾 读选段 (一 二)，我仿佛听到了 的声音， 看到了 的样子。 创维新课堂|语文四年级上册RJ 5 3*现代诗二首 基础过关 1阅读语段，完成练习。 瞬(sùnshùn)间，晚霞霸(ba pà)占了半边天，像红红的火焰，把芦 苇(wěiwi)和剪秋罗(Iu6luo)映得通红。就连巢(ke chao)里准备入眠的 一单元 雏鸟，眼睛也滴溜溜地转着，欣赏着这壮美的晚霞。 (1)用“√”画出加点字的正确读音。 (2)仿照画“”词语的结构，再写两个这样的词语： 2〔思维提升)根据课文内容，填写下面的表格。 《秋晚的江上》 《花牛歌》 描写的 归鸟、斜阳、( )、 花牛、( )、剪秋罗、白云、( 景物 想象的 画面 芦苇妆红 坐 能力提升 3阅读诗歌，完成练习。 邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，带须的嫩尖偷看着我的小窗。 窗外的牵牛花爬上瓦檐，太阳透过青叶在我桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。 (作者：流沙河) (1)在这首诗中，作者看到了 ;听到了蜜蜂嗡嗡地唱歌；闻到了 (2)语文要素读画“”的诗句，调动多种感官，借助景物想象画面，写下来。 (3)这首诗用 的修辞手法描写了夏日美景，请你也用这种修辞手法 写一句话： 6 创维新课堂|语文四年级上册RJ 语文园地（含口语交际） 1词句段运用。 (1)先将词语补充完整，再完成练习。 ①( )耳欲聋 ②响彻云() ③窃窃( )语 ④( )无声息 ⑤低声( )语 ⑥人( )鼎沸 ※上面的词语中，形容声音小或没有声音的是 ,形容声音大 第 的是 (填序号) 单 ※看到词语“ ”,我想到了这样的画面： 元 (2)按要求改写句子，并体会二者的表达效果有什么不同。 奶奶剪出来了一张漂亮的窗花。 句( )主语是窗花，强调窗 ①(“把”字句) 花最终成型的结果；句( )主语 ②(“被”字句) 是奶奶，强调奶奶完成了剪窗花。 (3)观察词语，完成练习。 右侧框里的词语都表示时间 霎时顿时忽然 (很长很短)，选择一个 过了一会儿 一会儿工夫 事物，用其中的两三个词语描绘它。 2日积月累。（默写古诗，并填空） 赠刘景文 本诗的作者是宋代的 (谁)，诗歌展现出一种 的人生态度。 3〔生活情境〕口语交际。 同学们在制作保护环境的海报，下面是他们拟写的内容，你觉得第几条不 合适？请你写出原因，并再写一条建议。 ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 (1)我认为第 条不合适，原因是 ②见到老师时，主动问好。 ③不要践踏草坪，不要乱折花朵。 ④放学后最后离开教室的同学要 (2)我的建议： 记得关灯。 创维新课堂|语文四年级上册RJ