第三单元 都市印象（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

《都市印象》单元教学设计 【单元来源】上海书画出版社，义务教育教科书（五·四学制）小学《艺术（造型·美术）》三年级第一学期第三单元"都市印象" 【研究团队】 一、单元教学规划 年级 五 学期 一 单元类型 教材单元 学习任务 欣赏身边的美/感受中外美术的魅力 表达自己的感受/表达自己的想法 改进生活用品/装点我们的生活 艺术实践领域 造型·表现 学习内容 造型·表现：城市剪影、天际线、立体纸艺建筑、建筑墙绘、综合材料组合拼搭 （城市天际线剪影画、纸艺建筑师立体模型、建筑墙绘记综合建筑群） 核心素养 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据课程标准 基于《义务教育艺术课程标准（2022版）》 适用学段：小学第二学段（3—5年级） 【内容要求】 ◎选择适合自己的媒介、材料和技法，记录与表现自己的所见所闻、所感所想。 ◎了解剪影的对比效果和立体纸艺的制作方法，运用各种纸材绘制剪影风景、制作并美化城市建筑。 ◎表现美丽家园的风景，感受城市生活的美好。 【学业要求】 能学会概括剪影造型，了解纸艺技法；能综合运用纸艺的各种技法，制作和美化立体纸建筑；能通过纸艺作品表达对美丽家园的向往，感受美好生活。 教学要点 【主要内容】 本单元共3课时：《城市天际线》《纸艺建筑师》《建筑墙绘记》，归属第二学段"造型·表现"领域。以"都市印象"为主题，从城市剪影到立体纸艺建筑再到建筑群墙绘，形成从平面到立体、从单体到群体、从制作到美化的完整造型·表现学习流程。 【教学重点】 城市剪影效果与对比变化、天际线高低错落、《夕阳下的风景》绘画三步骤（画天空→描剪影→添细节）；纸艺建筑比例与制作三步骤（设计楼层长宽比画窗户→设计屋顶窗户样式涂色→添加细节造型元素）、平面纸变立体楼的方法；综合材料组合拼搭与建筑群堆叠组合、《彩色小镇》制作两步骤（收集纸盒堆叠组合→结合造型搭建美化）、墙绘装饰美化。 【教学难点】 概括剪影造型与删繁就简表现建筑轮廓、天际线高低错落与层次清晰；纸艺建筑比例规划与立体结构制作、门窗屋顶阳台细节装饰；建筑群组合拼搭的空间布局与整体和谐、墙绘图案与建筑造型的协调统一。 教材 内容分析 本单元聚焦城市建筑与纸艺表现，依托"都市印象"主题搭建学习阶梯，遵循"从平面到立体、从单体到群体、从制作到美化"递进逻辑： 认知层：从夕阳映照城市建筑勾勒天际线切入，建立对城市剪影与都市印象的感知； 平面层：第1课通过威斯敏斯特桥下的泰晤士河（莫奈）与城市剪影作品，学习剪影效果与对比变化，掌握《夕阳下的风景》三步骤（水彩画多彩天空→黑色勾线笔描城市剪影高低错落留窗户→添画电线楼房等细节），用剪贴或绘画制作平面剪影作品表现城市景象； 立体层：第2课通过弄堂人家、未来城市、现代民宿等纸艺建筑作品，学习建筑比例与纸艺制作三步骤（设计楼层数规划长宽比画窗户→设计屋顶窗户样式涂色→添加细节造型元素），理解将平面纸变成立体楼的方法，用卡纸或废旧纸盒制作有特色的建筑模型，合理表现装饰门窗屋顶阳台等细节； 群体层：第3课通过小镇的彩色建筑、画满墙绘的校园建筑、生态之屋、马赛克城堡、彩色小镇、彩虹之城等作品，学习综合材料组合拼搭与《彩色小镇》两步骤（收集不同大小纸盒堆叠组合→结合造型结构搭建美化），理解墙绘用于城市建筑美化，与同学收集纸质废旧材料堆叠组合成建筑群模型并用墙绘整体美化； 单元以"美丽家园"为核心理念，以"剪影—纸艺—墙绘"为主线，形成"赏—学—做—创—展"的完整造型·表现学习闭环。 审美感知 赏析城市剪影与纸艺建筑作品，识别天际线高低错落与剪影对比效果，感受立体纸艺建筑的造型之美与墙绘装饰的色彩之美，体会都市风景的诗意与美丽家园的温馨。 艺术表现 掌握城市剪影绘画三步骤与剪贴方法，能制作平面剪影作品表现城市景象；掌握纸艺建筑制作三步骤与立体结构方法，能用卡纸或废旧纸盒制作有特色的建筑模型并装饰细节；掌握综合材料组合拼搭与墙绘方法，能堆叠组合成建筑群模型并用墙绘整体美化。 创意实践 自主选择城市景象与剪影造型，尝试删繁就简概括建筑轮廓；自主选择建筑类型与比例，尝试平面纸变立体楼的不同方法；自主选择纸盒与组合方式，尝试建筑群空间布局与墙绘图案设计，理解综合材料创意拼搭的可能性。 文化理解 了解城市建筑与天际线的文化内涵，理解纸艺建筑模型在建筑设计中的作用，认识墙绘作为城市美化方式的文化价值，体会美丽家园与城市生活的美好，建立对城市文化与社区环境的热爱与美化意识。 已往学习基础 中段学生已具备基本的绘画与手工能力，能简单使用剪刀、胶水、画笔等工具；在低年级接触过简单的剪贴与折纸手工，但缺乏系统的剪影表现与立体纸艺建筑制作经验；对城市建筑有丰富的生活体验，能识别常见建筑类型，但对建筑比例与立体结构较为陌生；对墙绘有初步印象，通过城市涂鸦、校园装饰等渠道有一定了解。 未来学习要求 本单元是学生系统学习"造型·表现"领域纸艺建筑与城市表现的重要单元，通过剪影、纸艺、墙绘搭建造型表现学习的基础框架；为后续学习更复杂的立体构成、建筑设计、环境艺术奠定造型思维与动手能力基础；从平面到立体、从单体到群体的表现方法将贯穿后续各单元的造型学习；城市文化与社区美化意识将持续深化。 确立单元主旨 在了解城市剪影与纸艺建筑、赏析都市风景作品、学习剪影绘画与纸艺制作墙绘方法中，形成感受都市风景与美丽家园之美的审美能力； 在分步制作城市剪影、立体纸艺建筑、建筑群墙绘中，掌握造型表现技能，用平面到立体、单体到群体的方法表现都市印象； 在理解城市建筑文化内涵、纸艺建筑设计作用、墙绘城市美化价值中，建立对城市文化与社区环境的热爱与美化意识，感受都市印象的艺术魅力与美丽家园的温馨。 课时规划 3课时 二、单元内容结构与教法分析 整合教材内容结构 预设教学方法 教师主导 情境创设：发布"美丽城市纸艺展"驱动任务，以"城市天际线→纸艺建筑师→建筑墙绘记"为情境，激发城市建筑与纸艺创作兴趣； 示范引导：教师分步示范剪影绘画三步骤、纸艺建筑三步骤、建筑群组合拼搭与墙绘方法，拆解从平面到立体的造型流程； 讲解梳理：讲解剪影对比效果、建筑比例、立体结构、墙绘美化、城市文化，梳理都市印象与美丽家园知识脉络。 学生自主 独立观察：自主观察生活中的城市建筑与天际线，尝试删繁就简概括建筑轮廓； 独立制作：自主选择城市景象制作剪影，自主选择建筑类型制作纸艺模型，自主选择纸盒组合建筑群； 独立探究：探究剪影对比效果，探索平面纸变立体楼的方法，探索建筑群空间布局与墙绘图案设计。 师生互动 讨论交流：小组分享城市建筑观察发现、纸艺制作经验、墙绘设计思路，师生互评作品，针对剪影概括、比例结构、墙绘美化给出优化建议； 合作学习：小组协作完成建筑群模型，分工负责收集纸盒、堆叠组合、搭建美化、墙绘装饰； 展示评价：举办"美丽城市纸艺展"，学生担任建筑师与讲解员，开展自评、互评与教师点评。 三、单元教学目标 1.知晓城市剪影的对比效果与天际线高低错落特点，识别纸艺建筑比例与立体结构方法，了解墙绘作为城市美化方式的文化价值与综合材料组合拼搭方法。 2.能运用剪影绘画三步骤（画天空→描剪影→添细节），用剪贴或绘画制作平面剪影作品表现城市景象；能运用纸艺建筑三步骤（设计比例画窗户→设计样式涂色→添加细节），用卡纸或废旧纸盒制作有特色的立体建筑模型并装饰门窗屋顶阳台等细节；能运用综合材料组合拼搭与墙绘方法，与同学堆叠组合成建筑群模型并用墙绘整体美化。 3.感受城市剪影的诗意与天际线的错落之美，体会立体纸艺建筑的造型之美与墙绘装饰的色彩之美，理解美丽家园与城市生活的美好，建立对城市文化与社区环境的热爱与美化意识，喜爱用纸艺表现都市风景与美丽家园。 四、单元学习活动设计 单元设计思路 本单元以"都市印象"为主题，以"美丽城市纸艺展"为驱动性任务，遵循"从平面到立体、从单体到群体、从制作到美化"的造型·表现学习思路。 第1课《城市天际线》从城市剪影与天际线切入，通过莫奈油画与剪影作品，学习剪影效果与对比变化，掌握剪影绘画三步骤，用剪贴或绘画制作平面剪影作品表现城市景象。 第2课《纸艺建筑师》在平面剪影基础上进入立体纸艺，通过纸艺建筑作品，学习建筑比例与制作三步骤，理解平面纸变立体楼的方法，用卡纸或废旧纸盒制作有特色的立体建筑模型。 第3课《建筑墙绘记》在单体建筑基础上进入群体建筑群，通过彩色小镇与墙绘建筑，学习综合材料组合拼搭与墙绘方法，与同学堆叠组合成建筑群模型并用墙绘整体美化。 三课以"美丽家园"为核心理念，以"剪影—纸艺—墙绘"为主线，形成"赏—学—做—创—展"的完整造型·表现学习闭环。 （二）单元学习活动 子问题 课时 活动设计 相关学习内容 如何用剪影效果表现城市天际线？ 1 1.城市建筑观察员 2.天际线探秘者 3.剪影效果鉴赏家 4.莫奈城市风景画欣赏员 5.剪影绘画三步骤练习生 6.城市天际线创作会 7.剪影作品展示会 1.了解城市剪影与天际线特点； 2.学习剪影效果与对比变化； 3.掌握剪影绘画三步骤（画天空→描剪影→添细节）； 4.用剪贴或绘画制作平面剪影作品 如何用纸艺制作有特色的立体建筑模型？ 1 8.纸艺建筑鉴赏家 9.建筑比例设计师 10.纸艺高楼三步骤练习生 11.平面变立体探索员 12.建筑细节装饰员 13.纸艺建筑师创作会 14.立体建筑展示会 1.了解纸艺建筑与建筑比例； 2.学习纸艺建筑三步骤（设计比例→设计样式→添加细节）； 3.掌握平面纸变立体楼的方法； 4.用卡纸或废旧纸盒制作立体建筑模型 如何用综合材料组合拼搭建筑群并用墙绘美化？ 1 15.墙绘文化鉴赏家 16.彩色小镇观察员 17.综合材料收集员 18.建筑群组合拼搭员 19.墙绘装饰设计师 20.建筑墙绘记创作会 21.美丽城市纸艺展 22.社区美化分享会 1.了解墙绘文化与城市美化； 2.学习综合材料组合拼搭方法； 3.掌握《彩色小镇》两步骤（堆叠组合→搭建美化）； 4.与同学制作建筑群模型并用墙绘整体美化 五、单元评价要点 评价维度 评价测评点 评估证据 （评价方式） 过程表现 交流表现 能说出城市剪影与天际线特点，简单描述纸艺建筑比例与墙绘美化，清晰表达自己的城市观察发现与创作思路（审美感知、文化理解） 课堂问答、小组讨论发言、作品分享。 过程表现 创作表现 能规范使用绘画与纸艺工具，认真完成剪影绘画、纸艺建筑、建筑群墙绘，主动根据效果调整优化；小组合作时主动分工，积极参与建筑群组合拼搭（创意实践、艺术表现） 课堂实操、小组协作记录、创作作品。 学业成果 作品效果 剪影作品轮廓概括准确，天际线高低错落，对比效果明显；纸艺建筑比例合理，立体结构稳固，门窗屋顶阳台细节装饰丰富；建筑群组合拼搭空间布局合理，墙绘整体美化和谐（艺术表现） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品创意 城市景象选择独特，剪影概括有创意；建筑类型与比例设计独特，立体结构方法有创意，细节装饰有个性；建筑群组合方式与空间布局有创意，墙绘图案设计独特，色彩搭配有个性（审美感知、创意实践） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品内涵 能说出城市建筑与天际线的文化内涵，理解纸艺建筑在设计中的作用与墙绘城市美化价值，能分享对美丽家园与城市生活的理解，作品表达对美丽家园的向往（文化理解） 现场学生作品展示及分享交流情况 六、单元资源设计 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 城市建筑与天际线高清图、剪影效果范例、威斯敏斯特桥下的泰晤士河（莫奈）、纸艺建筑作品（弄堂人家/未来城市/现代民宿）、墙绘建筑（小镇彩色建筑/校园墙绘）、学生优秀作品（旭日东升/都市印象/浦东风光/霞光溢彩/生态之屋/马赛克城堡/彩色小镇/彩虹之城）、建筑比例图、墙绘图案素材 课前导入赏析，拆解剪影、纸艺建筑、墙绘创作方法，直观感受都市印象与美丽家园之美。 技术资源 剪影绘画三步骤示范视频、纸艺建筑三步骤示范视频、平面变立体方法讲解、建筑群组合拼搭示范、墙绘装饰方法讲解、城市天际线摄影欣赏、建筑设计模型介绍短片 课堂分层练习，学生自主回看复习，解决剪影概括、立体结构、组合拼搭、墙绘美化难点。 实操工具资源 水彩/水彩笔/黑色勾线笔、卡纸/彩纸/铅画纸、剪刀/胶水/双面胶、废旧纸盒（各种大小）、刻刀/尺子/铅笔、颜料/画笔/调色盘、废旧纸质材料、装饰物 全程剪影绘画、纸艺建筑制作、建筑群组合拼搭与墙绘实操。 展评展示资源 美丽城市纸艺展展板、作品标签、建筑师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、学习自评单、纸艺展评分表、城市背景布、小彩灯装饰 布置美丽城市纸艺展，开展互评、颁奖、讲解、总结展示。 第1课《城市天际线》 基本信息 学校 班级 课型 造型·表现 执教 单元 第三单元"都市印象" 子问题 如何用剪影效果表现城市天际线？ 学习任务 绘制剪影效果的城市风景线。 学习内容 1.了解城市剪影效果与天际线高低错落特点； 2.学习剪影的对比变化与删繁就简概括方法； 3.掌握《夕阳下的风景》绘画三步骤（画天空→描剪影→添细节）； 4.用剪贴或绘画方式制作平面剪影作品，表现城市景象。 学习目标 1.了解城市建筑鳞次栉比与夕阳下形成错落有致城市轮廓剪影的特点，识别天际线的高低错落与剪影的对比效果，理解删繁就简表现建筑轮廓的概括方法。 2.通过欣赏城市剪影作品与莫奈油画、学习剪影绘画三步骤、练习概括建筑轮廓、实操创作，掌握剪影表现方法，能用剪贴或绘画的方式，制作平面的剪影作品，表现你心目中的城市景象。 3.感受城市剪影的诗意与天际线的错落之美，体会剪影对比效果的独特魅力，理解城市建筑与都市印象的文化内涵，建立对城市风景与美丽家园的热爱，喜爱用剪影表现都市风景。 教学重点 剪影效果与对比变化，以及剪影绘画三步骤。 教学难点 删繁就简概括建筑轮廓，天际线高低错落与层次清晰，剪影与多彩天空的对比和谐。 教师准备 城市建筑与天际线PPT、剪影效果范例、威斯敏斯特桥下的泰晤士河（莫奈1871）、学生优秀作品（旭日东升/都市印象/浦东风光/霞光溢彩/高楼大厦/傍晚的外滩）、《夕阳下的风景》绘画步骤图、删繁就简概括方法范例。 学生准备 水彩/水彩笔、黑色勾线笔、卡纸/彩纸/铅画纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、调色盘、清水。 【教学过程】 活动一：知剪影·赏天际 活动目标 了解城市剪影与天际线，欣赏城市剪影作品。 导向性问题 1.你知道什么是城市剪影吗？它在什么情况下最明显？ 2.什么是天际线？不同城市的天际线有什么不同？ 3.在你生活的地方，能看到怎样的建筑轮廓线？你是怎么认出这些建筑的？ 活动过程 1.情境导入：创设"夕阳下的城市"情境，出示夕阳映照城市建筑的图片，引导学生观察夕阳下城市建筑形成的轮廓剪影，引出本课学习内容。 2.城市剪影认知：讲解城市的建筑鳞次栉比，它们在夕阳下形成了错落有致的城市轮廓剪影，如同一道天际线展现在我们面前；不同的城市有着各自与众不同的美丽天际线；剪影是物体在背光情况下呈现的黑色轮廓，具有强烈的对比效果。 3.天际线欣赏：出示不同城市的天际线图片（如上海外滩、纽约曼哈顿、香港维多利亚港等），引导学生观察不同城市天际线的高低错落与独特轮廓，体会不同城市的建筑风格与文化特色。 4.小问号：在你生活的地方，能看到怎样的建筑轮廓线？你是怎么认出这些建筑的？引导学生联系生活，分享自己观察到的城市建筑与天际线。 5.名作欣赏：出示威斯敏斯特桥下的泰晤士河（油画，1871年，莫奈（法国），英国国家美术馆藏），引导学生观察印象派画家笔下的城市风景与光影色彩，体会莫奈表现城市河流与建筑的方法，感受城市风景的诗意。 6.学生作品欣赏：出示旭日东升、都市印象、浦东风光、霞光溢彩等学生作品，引导学生观察不同作品中城市剪影的表现方法与天际线的高低错落，感受学生创作的多样性与创意。 7.剪影特点总结：引导学生总结剪影的特点——删繁就简表现建筑轮廓，调整细节使层次更清晰；剪影通过黑色轮廓与多彩背景的对比，突出建筑的造型与天际线的错落。 评价观测点 能说出城市剪影的定义与形成条件；能说出天际线的概念与不同城市的差异；能联系生活分享观察到的建筑轮廓线；能欣赏莫奈城市风景画的光影色彩；能观察学生作品中剪影与天际线的表现；能总结剪影删繁就简的特点。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 城市建筑与天际线图片、剪影效果范例、威斯敏斯特桥下的泰晤士河（莫奈）、学生优秀作品（旭日东升/都市印象/浦东风光/霞光溢彩） 设计意图 以城市剪影与天际线认知带入学习，建立对剪影效果的认知，理解删繁就简概括方法与城市文化内涵，为剪影绘画创作铺垫认知基础。 活动二：学剪影·练步骤 活动目标 掌握剪影绘画三步骤，练习概括建筑轮廓与天际线。 导向性问题 1.《夕阳下的风景》绘画的三步骤分别是什么？每一步要做什么？ 2.怎样用黑色勾线笔描绘城市剪影？建筑要怎样高低错落？ 3.怎样留出窗户的位置？怎样添画电线、楼房等细节？ 活动过程 1.剪影绘画三步骤示范：教师分步示范《夕阳下的风景》绘画步骤——①用水彩颜料在纸上画出多彩的天空（用湿画法表现夕阳下天空的渐变色彩，如橙、红、紫、蓝等）；②用黑色勾线笔描绘主体的城市剪影，注意建筑要高低错落，同时留出窗户的位置（用黑色实心描绘建筑轮廓，在建筑中留出小方块或长方形作为窗户）；③添画电线、右侧楼房等，作品完成（添画电线、远处楼房、飞鸟等细节，丰富画面层次）。 2.画天空练习：学生练习用水彩颜料画多彩的天空，练习湿画法与色彩渐变，练习表现夕阳、朝霞、晚霞等不同天空效果，教师指导水彩技法与色彩搭配。 3.概括建筑轮廓练习：小问号——生活中，你在哪里见过剪影的效果？剪影的效果有什么特点？引导学生观察生活中的剪影；学生练习用铅笔概括建筑轮廓，练习删繁就简，练习将复杂建筑简化为几何形状组合，练习天际线高低错落的排列，教师指导概括方法与错落排列。 4.描剪影练习：学生练习用黑色勾线笔描绘城市剪影，练习实心涂黑建筑轮廓，练习在建筑中留出窗户位置，练习建筑高低错落与前后层次，教师指导勾线笔使用与剪影描绘。 5.添细节练习：学生练习添画电线、远处楼房、飞鸟、云朵等细节，练习丰富画面层次，练习让剪影与天空对比和谐，教师指导细节添加与画面整体。 6.剪贴方法练习：讲解除了绘画，还可以用剪贴的方式制作剪影——用黑色卡纸剪出建筑轮廓，粘贴在多彩天空背景上；学生练习用剪刀剪出建筑剪影，练习粘贴位置与层次，教师指导剪贴方法与安全使用剪刀。 7.学生作品参考：出示高楼大厦、傍晚的外滩等学生作品，引导学生观察不同作品中剪影绘画与剪贴的方法，感受创作的多样性。 评价观测点 能规范使用剪影绘画三步骤；能用水彩画出多彩的天空；能删繁就简概括建筑轮廓；能用黑色勾线笔描绘高低错落的城市剪影并留出窗户；能添画细节丰富层次；能用剪贴方法制作剪影；能让剪影与天空对比和谐。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 《夕阳下的风景》绘画步骤图、水彩/水彩笔、黑色勾线笔、卡纸/彩纸/铅画纸、剪刀、胶水、删繁就简概括方法范例、学生作品参考 设计意图 以剪影绘画三步骤学习与概括轮廓练习带入创作，掌握剪影表现方法，突破删繁就简概括建筑轮廓与天际线高低错落层次清晰的难点，为城市天际线创作铺垫技法基础。 活动三：创剪影·做天际 活动目标 综合剪影方法，独立完成一幅城市天际线剪影作品。 导向性问题 1.你想表现哪个城市的天际线？你心目中的城市景象是什么样的？ 2.你打算用绘画还是剪贴的方式？怎样表现建筑高低错落？ 3.你的天空是什么样的？剪影与天空怎样对比和谐？ 活动过程 1.创作任务：用剪贴或绘画的方式，制作平面的剪影作品，表现你心目中的城市景象；要求选择心目中的城市景象，运用剪影绘画三步骤或剪贴方法，建筑高低错落，天际线层次清晰，剪影与多彩天空对比和谐，表现城市风景的诗意。 2.创作引导：引导学生思考心目中的城市景象——可以是自己生活的城市、去过的城市、想象中的未来城市；可以有高楼大厦、地标建筑、桥梁、河流、远山等元素；鼓励学生大胆概括建筑轮廓，表现独特的天际线。 3.各种建筑剪影真好看！鼓励学生观察各种建筑剪影的特点，尝试表现不同风格的建筑。 4.学生自主创作，教师巡回针对性指导城市景象选择、天空色彩、建筑轮廓概括、天际线高低错落、窗户位置留出、细节添加、剪影与天空对比、绘画或剪贴方法选择，提醒学生注意删繁就简与画面整体。 5.创作分享：学生展示自己的城市天际线剪影作品，说说表现了哪个城市、用了绘画还是剪贴、天空是什么样的、建筑怎样高低错落、有什么地标建筑、想表达什么城市印象。 评价观测点 完整使用剪影绘画三步骤或剪贴方法创作城市天际线作品；城市景象选择明确，构图合理；建筑轮廓概括准确，删繁就简；天际线高低错落，层次清晰；窗户位置留出，细节丰富；剪影与多彩天空对比和谐；表现出城市风景的诗意与独特印象。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、水彩/水彩笔、黑色勾线笔、卡纸/彩纸/铅画纸、剪刀、胶水、学生作品参考、城市天际线图片 设计意图 整合本节课剪影方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实用剪影效果表现城市天际线的学习目标。 活动四：城市天际线展示会 活动目标 在展示互评中巩固剪影方法，感受城市诗意，为下节课纸艺建筑铺垫。 导向性问题 1.你的城市天际线作品表现了哪个城市？用了绘画还是剪贴？ 2.同伴的作品中，哪些天际线最高低错落？哪些剪影最有诗意？ 3.你认为哪幅作品建筑轮廓概括最准确、剪影与天空对比最和谐？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"城市天际线剪影展"展区，悬挂学生剪影作品，打造微型城市展览前置展区，用小彩灯装饰营造城市夜景氛围。 2.漫游赏剪影：学生有序流动参观全部剪影作品，对照导向问题观察同伴作品；每人手持便利贴，发现错落天际线与诗意剪影写下赏析短句贴于作品旁，如"天际线高低错落真好看""剪影好有诗意"。 3.创作者分享：随机抽取3-4名学生站在自身作品前简短解说，引导规范表达：我表现的城市是____，我用了____方式（绘画/剪贴），我的天空是____，建筑有____、____等地标，天际线通过____表现高低错落，我留出了____窗户，添画了____细节，我想表达____的城市印象，独特创意是____。台下同学可举手提问城市剪影相关问题，创作者作答。教师针对作品亮点予以肯定，对建筑轮廓概括、天际线错落、剪影与天空对比给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①建筑轮廓概括准确，删繁就简；②天际线高低错落，层次清晰，窗户位置留出；③剪影与多彩天空对比和谐，表现城市诗意。学生使用贴纸投票，评选最美天际线奖、最诗意剪影奖、最佳概括奖、最和谐对比奖、最有创意城市奖，优秀作品直接留存用于下节课纸艺建筑师参考与单元作品展。 评价观测点 能完整、清晰运用造型语言讲解作品的城市、方式、天空、建筑、天际线、细节与印象；观展时可精准识别同伴作品中的天际线亮点与剪影诗意，主动写下赏析评价；敢于上台分享创作思路，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判剪影作品质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸、小彩灯装饰 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会城市剪影的诗意与天际线错落之美，落实单元造型表现审美素养培育目标，同时为下节课纸艺建筑创作铺垫城市与建筑基础。 第2课《纸艺建筑师》 基本信息 学校 班级 课型 造型·表现 执教 单元 第三单元"都市印象" 子问题 如何用纸艺制作有特色的立体建筑模型？ 学习任务 用卡纸或废旧纸盒制作有特色的建筑模型。 学习内容 1.了解纸艺建筑与建筑比例的基本知识； 2.学习纸艺高楼制作三步骤（设计比例画窗户→设计样式涂色→添加细节）； 3.掌握将平面纸变成立体楼的方法； 4.用卡纸或废旧纸盒制作立体建筑模型，合理装饰门窗屋顶阳台等细节。 学习目标 1.了解纸是建筑设计中常用的模型材料，识别建筑比例（楼层数、长宽比）与结构样式（屋顶、窗户、门、阳台），理解纸艺建筑模型在建筑设计中的作用。 2.通过欣赏纸艺建筑作品、学习制作三步骤、练习平面变立体方法、练习细节装饰、实操创作，掌握纸艺建筑制作方法，能利用卡纸或身边的废旧纸盒制作纸艺建筑模型，合理表现和装饰建筑的门、窗、屋顶、阳台等细节。 3.感受立体纸艺建筑的造型之美与比例之美，体会将平面纸变成立体建筑的创意乐趣，理解建筑设计与模型制作的文化内涵，建立对建筑艺术与美丽家园的热爱，喜爱用纸艺制作建筑模型。 教学重点 纸艺建筑制作三步骤与建筑比例规划。 教学难点 将平面的纸变成立体的楼的方法，建筑结构稳固与比例合理，门窗屋顶阳台等细节装饰丰富有特色。 教师准备 纸艺建筑作品PPT（弄堂人家/未来城市/现代民宿/城市天际线）、纸艺高楼制作步骤图、建筑比例范例、平面变立体方法范例、建筑细节装饰范例（门/窗/屋顶/阳台）、废旧纸盒建筑范例、上节课学生城市剪影作品参考。 学生准备 卡纸、废旧纸盒（各种大小）、剪刀、胶水/双面胶、刻刀、尺子、铅笔、水彩/水彩笔/马克笔、彩纸、装饰物。 【教学过程】 活动一：知纸艺·赏建筑 活动目标 了解纸艺建筑与建筑比例，欣赏纸艺建筑作品。 导向性问题 1.你知道建筑设计师是怎样展示设计方案的吗？ 2.纸艺建筑模型用什么材料制作？有什么特点？ 3.弄堂人家、未来城市、现代民宿这些纸艺建筑各有什么特色？ 活动过程 1.情境导入：承接上节课城市天际线剪影，创设"从平面剪影到立体建筑，做一名纸艺建筑师"情境，引出本课学习内容。 2.纸艺建筑认知：讲解纸是我们常见的材料，在建筑设计中，常用卡纸作为建筑模型的材料；运用好卡纸特性，可以制作出各种各样不同风格的建筑模型；纸艺建筑模型可以帮助建筑师展示设计方案，让人们直观看到建筑的造型与空间。 3.纸艺建筑作品欣赏：逐一出示并分析纸艺建筑作品——①弄堂人家（学生作品），观察上海石库门弄堂建筑的纸艺表现，感受传统民居的特色；②未来城市（学生作品），观察未来感建筑的纸艺表现，感受创意设计的想象；③现代民宿（学生作品），观察现代简约建筑的纸艺表现，感受当代建筑的风格。 4.建筑比例认知：讲解建筑比例是建筑模型制作的关键，包括楼层数、长宽比、门窗大小比例等；合理的比例让建筑模型更真实美观；出示建筑比例范例，引导学生观察不同比例的建筑效果。 5.上节课作品衔接：出示上节课学生城市天际线剪影作品，引导学生思考怎样将平面的剪影建筑变成立体的纸艺建筑，为平面变立体铺垫。 6.建筑细节认知：引导学生观察纸艺建筑中的门、窗、屋顶、阳台等细节，理解这些细节让建筑模型更丰富生动；讲解合理表现和装饰建筑的门、窗、屋顶、阳台等细节的重要性。 7.生活观察：引导学生回忆生活中观察到的建筑，说说不同建筑的特点——高楼大厦、居民楼、学校、商场、教堂、寺庙等，为创作积累素材。 评价观测点 能说出纸艺建筑模型的材料与作用；能欣赏弄堂人家、未来城市、现代民宿等纸艺建筑的特色；能说出建筑比例包括楼层数、长宽比等；能观察建筑的门、窗、屋顶、阳台等细节；能回忆生活中不同建筑的特点。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 纸艺建筑作品（弄堂人家/未来城市/现代民宿/城市天际线）、建筑比例范例、建筑细节范例、上节课学生城市剪影作品、建筑设计模型介绍短片 设计意图 以纸艺建筑与建筑比例认知带入学习，建立对纸艺建筑模型的认知，理解建筑设计与模型制作的文化内涵，为纸艺建筑创作铺垫认知基础。 活动二：学制版·练立体 活动目标 掌握纸艺建筑三步骤与平面变立体方法，练习制作与装饰。 导向性问题 1.纸艺高楼制作的三步骤分别是什么？每一步要做什么？ 2.怎样设计楼层数与长宽比？怎样画出每层的窗户？ 3.怎样将平面的纸变成立体的楼？有哪些方法？ 活动过程 1.纸艺建筑三步骤示范：教师分步示范纸艺高楼制作步骤——①设计楼层数，规划长宽比，用笔画出每层的窗户（确定建筑有几层，规划高度与宽度的比例，用铅笔在卡纸上画出每层楼的窗户位置与大小）；②设计屋顶、窗户等结构的样式，并为窗户涂上色彩（设计屋顶的形状（平顶/尖顶/圆顶等），设计窗户的样式（方形/拱形/圆形等），用彩笔为窗户和建筑涂色）；③添加高楼的细节，体现独具特色的造型元素（添加门、阳台、旗杆、广告牌、装饰线条等细节，让建筑更有特色）。 2.设计比例与画窗户练习：学生练习设计楼层数与长宽比，练习用尺子画直线，练习在卡纸上画出每层的窗户，练习控制窗户的大小与间距，教师指导比例规划与画线方法。 3.设计样式与涂色练习：学生练习设计屋顶、窗户等结构的样式，练习尝试不同屋顶形状（平顶/尖顶/圆顶/梯形等），练习设计不同窗户样式，练习为窗户和建筑涂上协调的色彩，教师指导样式设计与色彩搭配。 4.平面变立体探索：小问号——在制作纸艺建筑时，怎样将平面的纸变成立体的楼？引导学生思考并尝试方法；教师示范几种平面变立体的方法——①折叠法：将卡纸折叠成立体形状（长方体、三棱柱等）；②粘贴法：将剪出的建筑立面粘贴成立体；③纸盒利用法：直接用废旧纸盒作为建筑主体，在外面装饰；学生练习尝试不同方法，教师指导立体结构制作与稳固性。 5.细节装饰练习：学生练习添加门、阳台、旗杆、广告牌、装饰线条等细节，练习用彩纸剪出细节粘贴，练习用画笔绘制细节，练习让细节与建筑整体协调，教师指导细节装饰方法与整体和谐。 6.废旧纸盒利用练习：讲解利用卡纸或身边的废旧纸盒制作纸艺建筑模型；学生练习用废旧纸盒作为建筑主体，练习在纸盒外面粘贴卡纸装饰，练习在纸盒上画门窗，练习利用纸盒的不同形状制作不同建筑，教师指导废旧纸盒利用方法与环保理念。 7.学生作品参考：出示城市天际线等学生作品，引导学生观察纸艺建筑的立体结构与细节装饰，感受创作的多样性。 评价观测点 能规范使用纸艺建筑三步骤；能设计楼层数与长宽比并画出窗户；能设计屋顶窗户样式并涂色；能使用折叠法/粘贴法/纸盒利用法将平面纸变成立体楼；能添加门、阳台、旗杆等细节；能利用废旧纸盒制作建筑；建筑结构稳固，比例合理。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 纸艺高楼制作步骤图、卡纸、废旧纸盒、剪刀、胶水/双面胶、刻刀、尺子、铅笔、水彩/水彩笔/马克笔、彩纸、建筑比例范例、平面变立体方法范例、学生作品参考 设计意图 以纸艺建筑三步骤与平面变立体方法学习练习带入创作，掌握纸艺建筑制作方法，突破平面变立体、比例结构、细节装饰的难点，为纸艺建筑创作铺垫技法基础。 活动三：创纸艺·做建筑 活动目标 综合纸艺方法，独立完成一座有特色的立体建筑模型。 导向性问题 1.你想制作一座什么样的建筑？高楼大厦、居民楼、学校、商场还是想象中的建筑？ 2.你打算用卡纸还是废旧纸盒？怎样设计比例与立体结构？ 3.你怎样装饰门、窗、屋顶、阳台等细节？怎样让建筑有特色？ 活动过程 1.创作任务：利用卡纸或身边的废旧纸盒制作纸艺建筑模型；要求选择有特色的建筑类型，运用纸艺建筑三步骤，合理设计比例与立体结构，合理表现和装饰建筑的门、窗、屋顶、阳台等细节，让建筑模型稳固、美观、有特色。 2.创作引导：引导学生思考想制作的建筑类型——可以是生活中常见的建筑（居民楼、学校、商场、教堂、寺庙等），可以是地标建筑（东方明珠、天安门、埃菲尔铁塔等），可以是想象中的未来建筑；鼓励学生大胆设计比例与样式，尝试不同的平面变立体方法，用丰富的细节让建筑有特色。 3.学生自主创作，教师巡回针对性指导建筑类型选择、比例规划、立体结构制作（折叠/粘贴/纸盒利用）、屋顶窗户样式设计、色彩搭配、门/窗/屋顶/阳台细节装饰、建筑稳固性、整体美观，提醒学生注意安全使用刻刀与胶水。 4.创作分享：学生展示自己的纸艺建筑模型，说说制作了什么建筑、用了卡纸还是废旧纸盒、怎样设计比例与立体结构、怎样装饰门窗屋顶阳台等细节、建筑有什么特色、想表达什么建筑理念。 评价观测点 完整使用纸艺建筑三步骤制作立体建筑模型；建筑类型选择有特色，比例合理；立体结构稳固，平面变立体方法运用恰当；门、窗、屋顶、阳台等细节装饰丰富；色彩搭配协调；建筑模型美观有特色，体现建筑理念。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、卡纸、废旧纸盒、剪刀、胶水/双面胶、刻刀、尺子、铅笔、水彩/水彩笔/马克笔、彩纸、装饰物、学生作品参考 设计意图 整合本节课纸艺方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实用纸艺制作有特色立体建筑模型的学习目标。 活动四：纸艺建筑展示会 活动目标 在展示互评中巩固纸艺方法，感受建筑造型之美，为下节课建筑群铺垫。 导向性问题 1.你的纸艺建筑模型是什么建筑？用了卡纸还是废旧纸盒？怎样变立体的？ 2.同伴的作品中，哪些建筑比例最合理？哪些细节装饰最丰富？ 3.你认为哪座建筑最稳固美观、最有特色？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"纸艺建筑模型展"展区，陈列学生纸艺建筑模型，打造微型建筑展览前置展区，用上节课城市剪影作背景营造城市氛围。 2.漫游赏建筑：学生有序流动参观全部纸艺建筑模型，对照导向问题观察同伴作品；每人手持便利贴，发现合理比例与丰富细节写下赏析短句贴于作品旁，如"比例真合理""细节好丰富"。 3.建筑师分享：随机抽取3-4名学生站在自身建筑模型前简短解说，引导规范表达：我制作的建筑是____，我用了____材料（卡纸/废旧纸盒），我设计了____层楼，长宽比是____，我用____方法将平面变立体，屋顶是____样式，窗户是____样式，我装饰了____、____等细节，建筑特色是____，我想表达____的建筑理念。台下同学可举手提问纸艺建筑相关问题，建筑师作答。教师针对作品亮点予以肯定，对比例结构、立体方法、细节装饰给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①建筑比例合理，立体结构稳固；②门、窗、屋顶、阳台等细节装饰丰富；③建筑模型美观有特色，色彩搭配协调。学生使用贴纸投票，评选最佳比例奖、最稳固结构奖、最丰富细节奖、最有特色建筑奖、最美色彩搭配奖、最佳环保利用奖，优秀建筑模型直接留存用于下节课建筑墙绘记建筑群组合。 评价观测点 能完整、清晰运用建筑语言讲解作品的类型、材料、比例、立体方法、样式、细节与理念；观展时可精准识别同伴作品中的比例亮点与细节装饰，主动写下赏析评价；敢于上台担任建筑师分享，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判纸艺建筑质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸、上节课城市剪影背景 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会立体纸艺建筑的造型之美与比例之美，落实单元造型表现审美素养培育目标，同时为下节课建筑群组合拼搭铺垫建筑模型基础。 第3课《建筑墙绘记》 基本信息 学校 班级 课型 造型·表现 执教 单元 第三单元"都市印象" 子问题 如何用综合材料组合拼搭建筑群并用墙绘美化？ 学习任务 用纸和其他材料共同创作心中"美丽城市"的建筑模型，并为其绘制墙绘装饰。 学习内容 1.了解墙绘文化与城市美化的意义； 2.学习综合材料组合拼搭与《彩色小镇》两步骤（堆叠组合→搭建美化）； 3.掌握建筑群空间布局与墙绘装饰方法； 4.与同学收集纸质废旧材料堆叠组合成建筑群模型，用墙绘整体美化。 学习目标 1.了解墙绘作为城市建筑美化方式的文化价值，识别综合材料组合拼搭的方法，理解建筑群空间布局与整体美化的重要性，体会美丽城市与社区环境的意义。 2.通过欣赏彩色小镇与墙绘建筑、学习组合拼搭方法、练习建筑群空间布局、练习墙绘装饰、小组合作创作，掌握综合材料创作方法，能与同学一起收集纸质废旧材料，堆叠组合成建筑群模型，并墙绘的方法进行整体美化。 3.感受建筑群组合的空间之美与墙绘装饰的色彩之美，体会综合材料创意拼搭的乐趣，理解城市美化与社区环境的文化内涵，建立对城市文化与社区环境的热爱与美化意识，喜爱用综合材料创作美丽城市。 教学重点 综合材料组合拼搭与建筑群空间布局，以及墙绘整体美化。 教学难点 建筑群组合拼搭的空间布局合理与整体和谐，墙绘图案与建筑造型的协调统一，小组合作的分工与配合。 教师准备 墙绘文化PPT（小镇的彩色建筑/画满美丽墙绘的校园建筑/城市墙绘）、学生优秀作品（生态之屋/马赛克城堡/彩色小镇/彩虹之城）、《彩色小镇》制作步骤图、建筑群空间布局范例、墙绘图案素材、上节课学生纸艺建筑模型、各种废旧纸盒。 学生准备 各种大小废旧纸盒、卡纸/彩纸、剪刀、胶水/双面胶、刻刀、尺子、铅笔、颜料/画笔/调色盘、水彩/马克笔、装饰物、废旧纸质材料。 【教学过程】 活动一：知墙绘·赏小镇 活动目标 了解墙绘文化与城市美化，欣赏彩色小镇与墙绘建筑作品。 导向性问题 1.你知道城市墙绘吗？它是怎样用于城市建筑美化的？ 2.小镇的彩色建筑和画满墙绘的校园建筑有什么特点？ 3.生态之屋、马赛克城堡、彩色小镇、彩虹之城这些作品各有什么创意？ 活动过程 1.情境导入：承接上节课纸艺建筑模型，创设"将单体建筑组合成美丽城市建筑群，并用墙绘美化"情境，引出本课学习内容。 2.墙绘文化认知：讲解为了使居住的城市更美丽，世界各地的人们想方设法装饰着他们的住所；我们可以用废旧纸箱来制作建筑模型，并在模型上绘出墙绘的图案，表现心中的"美丽城市"；墙绘是在建筑墙面上绘制的绘画，是一种城市美化方式，可以让城市更有艺术气息与文化氛围。 3.墙绘建筑欣赏：出示小镇的彩色建筑与画满美丽墙绘的校园建筑图片，引导学生观察墙绘在建筑上的运用，感受墙绘图案与建筑造型的结合，体会墙绘让城市更美丽的效果。 4.小问号：你知道城市墙绘吗？它是怎样用于城市建筑美化的？引导学生联系生活，分享见过的墙绘与城市美化。 5.学生作品欣赏：逐一出示并分析学生作品——①生态之屋（学生作品），观察环保主题建筑与绿色植物墙绘；②马赛克城堡（学生作品），观察马赛克图案装饰的城堡建筑；③彩色小镇（学生作品），观察彩色纸盒组合的小镇建筑群；④彩虹之城（学生作品），观察彩虹色彩装饰的未来城市。 6.建筑群认知：引导学生观察这些作品中建筑群的组合方式——不同大小建筑的堆叠组合、高低错落的空间布局、建筑之间的道路与空地、整体色彩的协调统一；理解建筑群不是单个建筑的简单堆砌，而是有空间布局与整体规划的城市缩影。 7.综合材料认知：讲解本课用纸和其他材料共同创作，综合材料包括废旧纸盒、卡纸、彩纸、颜料、装饰物等；鼓励学生收集身边的废旧纸质材料，环保利用，创意拼搭。 评价观测点 能说出墙绘的定义与城市美化作用；能欣赏小镇彩色建筑与校园墙绘的特点；能联系生活分享见过的墙绘；能欣赏生态之屋、马赛克城堡、彩色小镇、彩虹之城的创意；能观察建筑群的组合方式与空间布局；能说出综合材料包括哪些。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 墙绘文化图片（小镇彩色建筑/校园墙绘/城市墙绘）、学生优秀作品（生态之屋/马赛克城堡/彩色小镇/彩虹之城）、建筑群空间布局范例、上节课学生纸艺建筑模型 设计意图 以墙绘文化与彩色小镇欣赏带入学习，建立对建筑群与墙绘美化的认知，理解城市美化与社区环境的文化内涵，为建筑群组合拼搭创作铺垫认知基础。 活动二：学拼搭·练墙绘 活动目标 掌握《彩色小镇》两步骤与建筑群空间布局，练习组合拼搭与墙绘。 导向性问题 1.《彩色小镇》制作的两步骤分别是什么？每一步要做什么？ 2.怎样收集不同大小的纸盒进行堆叠组合？怎样的空间布局合理？ 3.怎样结合纸盒造型和结构进行搭建？怎样用墙绘美化？ 活动过程 1.《彩色小镇》两步骤示范：教师分步示范《彩色小镇》制作步骤——①收集不同大小的纸盒，进行堆叠组合（收集各种大小的废旧纸盒，如鞋盒、快递盒、纸巾盒等，将它们堆叠组合成建筑群的基本形态，注意高低错落与空间布局）；②结合纸盒造型和结构进行搭建，然后美化（根据纸盒的造型和结构进行搭建，如将纸盒竖放作高楼、横放作矮楼、组合作复杂建筑，然后用颜料和彩纸进行墙绘美化，绘制门窗、图案、装饰等）。 2.收集纸盒与堆叠组合练习：学生练习收集不同大小的纸盒，练习将纸盒堆叠组合，练习尝试不同的组合方式（高低错落、前后排列、围合布局等），练习控制建筑群的整体形态，教师指导堆叠组合方法与空间布局。 3.建筑群空间布局练习：引导学生思考合理的空间布局——主建筑（高楼/地标）放在中心或显眼位置，次要建筑围绕主建筑排列，留出道路、广场、绿地等空间，建筑之间有高低对比与疏密变化；学生练习规划建筑群的空间布局，练习用铅笔在底板上画出布局草图，教师指导空间规划方法。 4.结合造型搭建练习：学生练习结合纸盒造型和结构进行搭建，练习将纸盒竖放/横放/组合，练习用卡纸添加屋顶、塔楼等结构，练习让建筑群稳固，教师指导搭建方法与稳固性。 5.墙绘装饰练习：学生练习在纸盒建筑表面绘制墙绘，练习绘制门窗、图案、装饰线条，练习尝试不同墙绘风格（几何图案、植物花纹、卡通形象、抽象色彩等），练习让墙绘图案与建筑造型协调，练习整体色彩搭配和谐，教师指导墙绘方法与图案设计。 6.综合材料运用练习：学生练习综合运用卡纸、彩纸、颜料、装饰物等材料，练习用彩纸剪出图案粘贴，练习用颜料绘制大面积墙绘，练习用装饰物（小旗子、小灯、小植物等）点缀建筑群，教师指导综合材料运用与整体效果。 7.学生作品参考：出示彩色小镇、彩虹之城等学生作品，引导学生观察建筑群组合拼搭与墙绘美化的方法，感受创作的多样性与创意。 评价观测点 能规范使用《彩色小镇》两步骤；能收集不同大小纸盒进行堆叠组合；能规划建筑群合理的空间布局（高低错落/疏密变化/留出道路广场）；能结合纸盒造型结构进行搭建；能在建筑表面绘制墙绘装饰；能综合运用多种材料；建筑群整体和谐，墙绘与建筑协调。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 《彩色小镇》制作步骤图、各种大小废旧纸盒、卡纸/彩纸、剪刀、胶水、颜料/画笔、建筑群空间布局范例、墙绘图案素材、学生作品参考 设计意图 以《彩色小镇》两步骤与建筑群空间布局学习练习带入创作，掌握综合材料组合拼搭方法，突破建筑群空间布局与墙绘协调统一的难点，为建筑群墙绘创作铺垫技法基础。 活动三：创群模·做墙绘 活动目标 综合组合拼搭与墙绘方法，小组合作完成一座美丽城市建筑群。 导向性问题 1.你们小组想创作一座什么样的美丽城市？现代都市、彩色小镇、未来城市还是生态之城？ 2.你们怎样分工？怎样规划建筑群的空间布局？ 3.你们怎样用墙绘整体美化？怎样让建筑群整体和谐有特色？ 活动过程 1.创作任务：与同学一起收集纸质废旧材料，堆叠组合成建筑群模型，并墙绘的方法进行整体美化；要求小组合作，确定城市主题，合理规划建筑群空间布局，综合运用纸盒、卡纸、彩纸、颜料等材料，用墙绘方法整体美化，让建筑群稳固、美观、和谐、有特色，表现心中的"美丽城市"。 2.小组分工：每组4-5人，讨论确定城市主题与分工——材料收集员、布局设计师、建筑搭建师、墙绘美化师、整体协调员等，明确每个人的任务，强调合作配合。 3.加油站：走访自己生活的社区，找一找，哪些地方可以用墙绘来美化？尝试与同学一起为社区绘制美丽的墙绘作品，美化社区的环境；引导学生将课堂创作延伸到社区美化。 4.学生小组合作创作，教师巡回针对性指导城市主题确定、小组分工配合、建筑群空间布局规划、纸盒堆叠组合、建筑结构搭建、墙绘图案设计与绘制、综合材料运用、整体色彩搭配、建筑群稳固与和谐，提醒学生注意安全使用工具与材料环保。 5.创作分享：小组展示自己的美丽城市建筑群，说说城市主题是什么、怎样分工合作、怎样规划空间布局、用了哪些材料、怎样用墙绘美化、建筑群有什么特色、想表达什么美丽城市理念。 评价观测点 小组分工合理，合作默契；城市主题明确，建筑群空间布局合理（高低错落/疏密变化/道路广场）；纸盒堆叠组合稳固，建筑结构有特色；墙绘整体美化，图案与建筑协调；综合材料运用丰富；建筑群整体和谐美观有特色，表现美丽城市理念。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 小组创作工具、各种大小废旧纸盒、卡纸/彩纸、剪刀、胶水、刻刀、尺子、颜料/画笔/调色盘、装饰物、废旧纸质材料、上节课学生纸艺建筑模型、墙绘图案素材 设计意图 整合本节课组合拼搭与墙绘方法进行小组合作创作，在实践中解决课时核心问题，落实用综合材料制作建筑群并用墙绘整体美化的学习目标。 活动四：美丽城市纸艺展暨社区美化分享会 活动目标 举办美丽城市纸艺展，梳理单元知识，感受城市文化，建立美化意识。 导向性问题 1.你们小组的美丽城市建筑群是什么主题？怎样规划布局与墙绘美化？ 2.通过三课学习，你对都市印象与纸艺建筑有了哪些新的认识？ 3.你最喜欢本单元哪件作品？怎样用纸艺与墙绘美化我们的社区环境？ 活动过程 1.全员合力布置班级"美丽城市纸艺展"展区，陈列本单元三课学生作品——城市天际线剪影、纸艺建筑模型、美丽城市建筑群，用小彩灯与城市背景布装饰营造展览氛围，学生担任建筑师与讲解员。 2.学生自由观展，用"我最喜欢这座____城市，因为它____"句式互评，重点观察天际线错落、建筑比例结构、建筑群空间布局、墙绘美化、综合材料运用、美丽城市理念。 3.小组讲解：每组推选代表手持建筑群讲解，介绍城市主题、空间布局、材料运用、墙绘美化、特色与理念；可结合上节课单体建筑与本节课建筑群的关系进行讲解；台下同学可举手提问，讲解员作答。 4.学生分享单元收获：城市剪影与天际线、剪影绘画三步骤、删繁就简概括方法；纸艺建筑与建筑比例、纸艺建筑三步骤、平面变立体方法、门窗屋顶阳台细节装饰；墙绘文化与城市美化、综合材料组合拼搭、《彩色小镇》两步骤、建筑群空间布局、墙绘整体美化；美丽城市与社区环境、城市文化与建筑艺术。 5.投票评选：最美天际线奖、最佳纸艺建筑奖、最佳建筑群布局奖、最美墙绘奖、最佳综合材料奖、最美丽城市奖、最佳团队合作奖、最佳社区美化创意奖；教师总结：都市印象，从城市天际线的平面剪影到纸艺建筑师的立体建筑再到建筑墙绘记的群体建筑群，我们用剪影、纸艺、墙绘多种形式表现了美丽的都市风景，城市是我们的美丽家园，建筑是城市文化的载体，墙绘是城市美化的方式，鼓励学生持续观察城市建筑，用纸艺与绘画表现都市印象，参与社区墙绘美化，用艺术装点我们的美丽家园与城市环境。 6.拓展延伸：鼓励学生课后继续观察社区中的建筑与墙绘，尝试用废旧纸盒制作更多建筑模型；参与社区墙绘美化活动，用艺术美化社区环境；拍摄城市天际线照片，用摄影与绘画记录都市印象；将本单元作品布置成班级"美丽城市"主题角。 评价观测点 美丽城市纸艺展布置美观，氛围浓厚；小组讲解生动，能准确传达城市主题、布局、材料、墙绘与理念；观展互评能结合天际线、比例、布局、墙绘、材料、理念点评；小组分工配合默契，讲解员自信表达；能清晰梳理单元学习收获，表达对城市文化与社区美化的理解与热爱。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、展板、作品标签、建筑师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、纸艺展评分表、城市背景布、小彩灯装饰 设计意图 以合作、展览、讲解落实创意实践与文化理解，形成完整单元学习闭环。复盘单元核心内容，让学生理解多种形式表现都市风景的方法与城市文化内涵，激发用纸艺与墙绘美化社区的兴趣，强化对城市文化与美丽家园的热爱及社区美化意识。 附：单元学习评价表 五上《造型·美术》第三单元"都市印象"学习评价表 学校： 执教： 时间： 班级： 姓名： 学号： 提示：课时学习活动评价形式和课时作业评价尽可能结合校情、学情落实。 多元评价 评价内容 评价标准 评价结果 评价内容 组长评 组长评 行为表现 行为表现 及时整理工具与材料 ☆ 乐学、乐探、乐表达 ☆ 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 个人 学习 成果 第1课 城市天际线 用剪影绘画三步骤制作平面剪影作品 ☆ 个人 学习 成果 第1课 城市天际线 建筑轮廓概括准确，天际线高低错落 ☆ 个人 学习 成果 第2课 纸艺建筑师 用纸艺建筑三步骤制作立体建筑模型 ☆ 个人 学习 成果 第2课 纸艺建筑师 建筑比例合理，门窗屋顶阳台细节丰富 ☆ 小组 探索 成果 第3课 建筑墙绘记 用综合材料堆叠组合成建筑群模型 ☆ 小组 探索 成果 第3课 建筑墙绘记 建筑群空间布局合理，墙绘整体美化 ☆ 小组 探索 成果 第3课 建筑墙绘记 主动分工，配合协作，纸艺展布置美观 ☆ 小组 探索 成果 第3课 建筑墙绘记 通过纸艺作品表达对美丽家园的向往 ☆ 教师评 综合评价 说明：学生结合学习情况在☆上"√"，教师以总星数加针对性评语反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $