辽宁朝阳市某校2026-2027学年上学期高一周测（第四周）语文试题

2026～2027学年度上学期高一周测卷（第四周） 语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活人感”一词入选《咬文嚼字》2025年十大流行语。这个直白朴素的词语在过去一年间迅速风靡：在综艺弹幕上，观众用它盛赞嘉宾表现；在影视评论区，网友用它肯定作品贴近生活、打动人心；在社交媒体的互动中，它也成为赢得人气与流量的秘诀。继“松弛感”入选2024年十大流行语之后，“活人感”更进一步，反映出人们对真实与真情的渴望。 “活人感”之所以打动人心，缘于它回应了当代人的现实境遇。 其一，身处快节奏的现代社会，面对各种各样的生活和工作压力，人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。 其二，AI时代的均质化语言与“人机感”，使得“人味儿”变得珍贵。尤其是在2025年，人工智能应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类情感与语言的独特鲜活。 其三，社交媒体与注意力经济催生的媒介化生存状态，让人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，呈现溢出这一规则的诗意时刻，热情地向他者敞开怀抱。 在文艺领域，“活人感”也频频出圈。余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节、段子手式的幽默发言，以及与年轻人的心灵相通；动画电影《浪浪山小妖怪》将英雄神话变为小人物的热血之旅，小妖怪身上映照出观众的所思所感；脱口秀持续走红，也说明从活生生的经验出发，细腻道出习焉不察的生活境遇，显然更能引发观众的共鸣。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：真实、不完美、有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。与“活人感”类似，“高能量”“Passion”等流行语，也指向充满生命力的理想存在状态，反映出人们对“活得真实”的共同追求。 与此同时，“活人感”也逐渐成为商业营销的法宝。2025年，从影视、综艺到穿搭、妆护、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。这也提醒我们：当一个词被反复使用、被大规模复制时，它自身也可能变成一种新的“预制”——真正的“活人感”，终究无法被设计和批量生产。 （摘编自《什么样的文艺质感更受青睐》，《人民日报》2025年12月9日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语，此前“松弛感”曾入选2024年十大流行语，两者都指向当下人的精神状态。 B．面对快节奏生活带来的压力和倦怠，“活人感”肯定生命本能的流露，期望人们重拾活力。 C．“活人感”作为一种审美质地，意味着只有“翻车瞬间”“搞砸了的时刻”这类不完美的表现，才可能带来人性的温度。 D．在AI时代，均质化的语言与“人机感”使得“人味儿”变得珍贵，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器。 2．下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节与幽默发言。 B．“高能量”“Passion”等流行语与“活人感”一样，都指向充满生命力的理想存在状态。 C．各领域品牌纷纷标榜“活人感”，说明这一词语已由审美评价扩展为商业营销的资源。 D．既然“活人感”强调真实与不完美，那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的一项是（   ） A．某AI写作工具能在数秒内生成一篇结构完整的议论文，受到不少学生的青睐。 B．某博主因一段口误连连、笑场不断的直播片段而走红，网友评论“这才像真人”。 C．某品牌为提升销量，为产品设计了统一的视觉形象与标准化的宣传话术。 D．某电视剧改编自热门小说，开播之前就已确定全部剧情走向与结局。 4．请简要梳理这则材料的论证思路。 5．“活人感”的流行反映了当代人怎样的心理需求？请分条概括。 【答案】1．C 2．D 3．B 4．①先由语言现象切入：以“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语开篇，指出其反映出人们对真实与真情的渴望。 ②再逐层剖析原因：从快节奏社会中的倦怠、AI时代“人味儿”的珍贵、媒介化生存中人对“人设”的跳出三个方面，说明“活人感”之所以打动人心。 ③然后举例并界定内涵：列举文艺领域圈粉出圈的事例，进而把“活人感”界定为数字化环境下的一种审美质地。 ④最后作辩证收束：指出“活人感”被大规模复制后也可能变成新的“预制”，真正的“活人感”无法被批量生产。 5．①渴望生命活力：面对快节奏生活的压力与倦怠，人们希望肯定生命本能的流露，重拾活力。 ②渴望真实与真情：在AI营造的均质化语言环境里，人们希望听到不加修饰、有“锅气”的表达，以对抗仿佛被预设过的“预制感”。 ③渴望被理解与情感联结：人们试图跳出精心经营的“人设”，以更敞开的方式与人相处，获得人性温度与情感共振。 【导语】本文围绕流行语“活人感”展开论述。开篇介绍“活人感”入选年度流行语及其广泛使用场景，点明其折射大众对真实情感的渴求；接着从社会压力、AI技术冲击、媒介人设束缚三个层面，阐释“活人感”打动人心的原因；再以文艺领域实例阐释其内涵，说明同类流行语共同指向鲜活的生命状态；文末辩证思考，指出商业营销对“活人感”的批量包装，点明真实的活人感无法预制。 【详解】1．C.“意味着只有‘翻车瞬间’‘搞砸了的时刻’这类不完美的表现，才可能带来人性的温度”错误。原文“无论是‘翻车瞬间’还是‘搞砸了的时刻’，再或是‘凡人叙事’，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露”，原文是多种情形都可以，并非只有不完美的时刻才能带来人性温度。 故选C。 2．D.“那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了”错误。原文的“活人感”强调真实、有温度，并不是否定文艺创作的构思与加工，选项属于过度推断，原文没有相关表述。 故选D。 3．先明确题干要求，即选择最能支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的论据；再逐一分析各选项是否体现“均质化语言”与“人味儿珍贵”之间的对照关系。 A.某AI写作工具快速生成结构完整的议论文，只体现AI写作的高效与均质化，未体现“人味儿”因此变得珍贵。 B.某博主因口误连连、笑场不断的直播片段走红，网友评论“这才像真人”，正说明在AI均质化语言环境中，不完美、真实的表达反而显得珍贵，最能支撑该观点。 C.某品牌设计统一视觉形象与标准化宣传话术，体现的是标准化、均质化，但未涉及“人味儿”珍贵。 D.某电视剧开播前已确定全部剧情走向与结局，体现预设与标准化，同样未涉及“人味儿”珍贵。 故选B。 4．作答此题时，需先明确题干要求，即梳理材料的论证思路；再通读全文，按段落层次划分论证环节，最后用“先……再……然后……最后……”的格式概括。 ①定位开头：第一段以“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语开篇，指出其反映人们对真实与真情的渴望，属于“由语言现象切入”。 ②梳理主体：第二至五段从快节奏社会中的倦怠、AI时代“人味儿”的珍贵、媒介化生存中对“人设”的跳出三方面剖析原因；第六段列举文艺领域实例，第七段界定“活人感”的内涵，属于“逐层剖析原因并界定内涵”。 ③关注结尾：第八段指出“活人感”被反复使用、大规模复制后也可能变成新的“预制”，属于“辩证收束”。 按“现象—原因—内涵—反思”的逻辑组织答案。 5．作答此题时，需先明确题干要求，即分条概括“活人感”的流行反映的当代人心理需求；再回归材料，定位相关段落，逐条提取关键信息。 ①定位第二、三段：从“倦怠”“低能量状态”“肯定生命本能的流露，期望重拾活力”，提炼“渴望生命活力”。 ②定位第四段：从“AI时代的均质化语言与‘人机感’”“‘人味儿’变得珍贵”“对抗‘人机感’”，提炼“渴望真实与真情”。 ③定位第五段：从“隐匿真实的自我”“经营‘人设’”“跳出种种精致‘人设’”“向他者敞开怀抱”，提炼“渴望被理解与情感联结”。 每条先概括心理需求，再对应文本关键词，确保分条清晰、紧扣材料。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 7．下列对小说艺术性的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第一人称“我”进行叙事，同时嵌入历史档案资料，既丰富了文章内容，也增强了文本的可信度。 B．董宪勋一步步地被赵一曼争取过来，最后竟冒死帮助赵一曼逃跑，侧面表现了赵一曼身上有令人折服的人格魅力。 C．韩勇义送给赵一曼丁香花，一方面显示了她有美的情趣，另一方面也是在向赵一曼发出暗示，她愿意帮助赵一曼逃跑。 D．小说引用赵一曼的遗书作为结尾，表现了她为民族国家大义而英勇牺牲的献身精神，在新的历史阶段对读者有启发意义。 8．赵一曼争取董宪勋与争取韩勇义采用的方式有何不同？结合原文简要分析。 9．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 【答案】6．B 7．C 8．①争取董宪勋的方式是以民族大义拷问激励。赵一曼在看出董宪勋的忸怩之后反问他：“ 七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”将个人私利放置到民族大义的背景下质问，后续又通过聊抗联生活、书写日军罪行的方式逐步感召，最后成功争取到董宪勋。②争取韩勇义的方式是以美好愿景攻心感化。赵一曼先赢得韩勇义的信赖，使她真心倾吐；接着以深情甜蜜的语调讲述抗日队伍中的有趣的欢乐的生活，并且以实现共产主义的美好愿景对她进行召唤，终于使她投诚。 9．（1）文人的气质主要表现在三个方面：①喜欢丁香花，情趣不俗；②时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；③用大义与真情感化青年，智慧过人。（2）军人的冷峻也有三点可证：①遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；②笑对即将到来的死亡，从容淡定；③充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 【导语】《赵一曼女士》跳脱传统英雄叙事的刻板框架，以探访者的跨时空视角嵌入真实历史档案，将文人的柔婉气质与战士的钢铁意志融于人物血肉，于丁香花的细节、劝降看守的日常片段与遗书的赤忱里，让英烈形象褪去符号感，既葆有历史厚重感，又满溢直击人心的温度。 【详解】6．B.“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误，选项曲解文意，原文说的是“有可能澄清中共与苏联的关系”，而且这只是大野泰治在向上司呈送的审讯报告上所写的，是大野泰治认为的，而且上文提到“伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”。 故选B。 7．C.“是在向赵一曼发出暗示，她愿意帮助赵一曼逃跑”错误。原文只写韩勇义折丁香花放在病房，文中没有信息表明送花是传递愿意帮她逃跑的暗示，属于无中生有、过度解读。丁香花更多烘托赵一曼拔俗的文人气质。 故选C。 8．第一步，定位文本，分开梳理赵一曼对董宪勋、韩勇义的沟通内容。 第二步，辨析方式差异：对董宪勋，抓住对话“七尺男儿……甘为日本人役使”，直接以民族大义质问，点醒他不要为日军效力，又辅以讲述抗联生活、书写日军罪行，属于大义拷问激励。 第三步，看韩勇义部分，原文点明“女人对女人”的攻心术，先倾听她的个人遭遇、建立信赖，再讲述抗联欢乐生活，用理想愿景感召，侧重共情感化。 第四步，分两类概括，结合原文语句佐证，抓住两种策略的不同切入点：董宪勋重在良知大义，韩勇义重在情感与理想吸引，条理组织答案。 9．本题需分开拆解文人气质与军人冷峻两大特质，结合文本细节对应分析。 先分析文人气质：从生活情趣、语言神态、处事智慧三处找依据，喜爱清雅丁香花、温柔深情回忆军旅生活、以温和方式感化他人，尽显温柔文雅的文人风骨。 再分析军人冷峻：从对敌、生死、家国立场切入，遭受日军严刑审讯始终不屈，被捕后淡然面对死亡，兼具母爱柔情却坚守抗日大义、理智清醒。 最后分层梳理，一一对应文本情节，将人物特质与原文细节结合，分点规整作答，保证条理清晰、贴合文意。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始文帝为五官将，及平原侯植皆好文学。山阳王粲字仲宣，与北海徐幹字伟长、广陵陈琳字孔璋、陈留阮瑀字元瑜、汝南应玚字德琏、东平刘桢字公幹并见友善。 幹为司空军谋祭酒掾属，五官将文学。 琳前为何进主簿。进欲诛诸宦官，太后不听，进乃召四方猛将，并使引兵向京城，欲以劫恐太后。琳谏进曰：“《易》称‘即鹿无虞’。谚有‘掩目捕雀’。夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？今将军总皇威，握兵要，龙骧虎步，高下在心，以此行事，无异于鼓洪炉以燎毛发。但当速发雷霆，行权立断，违经合道，天人顺之，而反释其利器，更征于他。大兵合聚，强者为雄，所谓倒持干戈，授人以柄，必不成功，只为乱阶。”进不纳其言，竟以取祸。琳避难冀州，袁绍使典文章。袁氏败，琳归太祖。太祖谓曰：“卿昔为本初移书但可罪状孤而已恶恶止其身何乃上及父祖邪？”琳谢罪，太祖爱其才而不咎。 瑀少受学于蔡邕。建安中都护曹洪欲使掌书记，瑀终不为屈。太祖并以琳、瑀为司空军谋祭酒，管记室，军国书檄，多琳、瑀所作也。琳徙门下督，瑀为仓曹掾属。 玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。咸著文赋数十篇。 瑀以十七年卒。幹、琳、玚、桢二十二年卒。文帝书与元城令吴质曰：“昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝。观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。著《中论》二十余篇，辞义典雅，足传于后。德琏常斐然有述作意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜！孔璋章表殊健，微为繁富。公幹有逸气，但未遒耳。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不起其文。至于所善，古人无以远过也。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮也。诸子但为未及古人，自一时之俊也。” （节选自《三国志·魏书二十一》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 卿昔为本A初移书B但可罪C状孤而已D恶恶止E其身F何乃G上及父祖邪？ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．但，只是，与《红烛》中“但问耕耘”的“但”意思相同。 B．干戈，代指战争，与“化干戈为玉帛”的“干戈”意思相同。 C．归，归附，与欧阳修《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”的“归”意思不同。 D．遒，强劲有力，与《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的“遒”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏文帝还没有登基的时候，就特别看重王粲、徐幹等人的才华，并友好亲密地对待他们。 B．陈琳担任何进的主簿时，规劝想要威胁太后的何进不要玩火自焚，何进没有采纳。 C．阮瑀和陈琳一同被任命为司空军谋祭酒，掌管记室，起草了很多军国大事的文书檄文。 D．疾疫中，很多亲朋好友都躲过了灾难，但徐、陈、应、刘却不幸逝世，魏文帝为此痛惜。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？ （2）观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。 14．结合原文简要概括曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因。 【答案】10．BDF 11．B 12．D 13．（1）对微小的事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？ （2）观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借名誉节操立身。 14．曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因是：他们大多没有能够用名誉节操来约束自己的行为，不能在道德和品行上自立。 【导语】本文节选自《三国志·魏书》，聚焦建安文学核心群体“建安七子”的生平片段，剪裁精当：既录陈琳谏何进的史事显其智，又述曹丕品评诸子文字的段落，暗合邺下文人集团的交游底色，文史互融，既能考见汉末乱世文人的行迹，也可直观感知建安文学的生成语境。 【详解】10．句意：你以前为本初起草文书，只可以列举我的罪状，将罪过在我身上停止，为什么还要追溯到父亲先祖？ “卿”作主语，“昔为本初”作状语，“移”作谓语，“书”作宾语，故“书”后应断开，即在B处断开； “罪状”作谓语，“孤”作宾语，“而已”为句末虚词，故“已”后应断开，即在D处断开； “何乃……邪”为固定结构，故“何乃”前应断开，即在F处断开。 故选BDF。 11．A.正确。句意：只是应该迅速行动。/只是专注于努力和付出。 B.“代指战争”“意思相同”错误。代指武器/代指战争。句意：这就是所谓的倒拿着武器。/使战争转变为和平。 C.正确。归附/聚拢。句意：陈琳归附了魏太祖。/云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 D.正确。句意：但不够强劲有力。/正强劲有力。 故选B。 12．D.“很多亲朋好友都躲过了灾难”错误。文中说的是“亲故多离其灾”，即亲朋好友大多遭遇了灾难。 故选D。 13．（1）“微”，微小；“得”，达到、实现；“其”，怎么；“诈”，欺诈。 （2）“观”，观察；“类”，大多；“细行”，小节；“鲜”，少。 14．第一步，定位原文信息：找到曹丕书信评论文人的语句“观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立”。 第二步，理解句意：大多文人不能谨守小节，很少有人能依靠名节立身。后文“诸子但为未及古人，自一时之俊也”是总评，前后构成因果。 第三步，区分主次：曹丕肯定诸子是当世才俊，而不及古人的核心短板在品行名节，不是文采。 第四步，筛选要点，转化概括，紧扣题干“‘未及古人’的原因”，避开对各人文风的评价，只提取品行层面的理由，规范作答。 【参考译文】 当初魏文帝曹丕担任五官中郎将，和平原侯曹植都喜欢文学。山阳的王粲字仲宣，与北海的徐幹字伟长、广陵的陈琳字孔璋、陈留的阮瑀字元瑜、汝南的应玚字德琏、东平的刘桢字公幹，关系都很好。 徐幹担任司空军谋祭酒，（以及）五官将文学。 陈琳之前担任何进的主簿。何进想要诛杀所有的宦官，太后不同意，何进于是召集四方的猛将，并让他们带领军队向京城进发，想要以此来挟持恐吓太后。陈琳劝谏何进说：“《易经》中说‘追逐鹿却没有虞人（帮助）’。谚语有‘遮着眼睛捕捉麻雀’（的说法）。对微小的事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？现在将军您总揽朝政，掌握兵权，（如同）龙腾虎跃，随心行事，按照现在的权势做事，无异于用大火炉来烧毛发。只是应该迅速行动，行使权力，决断事情，（虽然）违背常理却符合道义，天意和人心都会顺从您；但您反而放弃了自己的利器，去其他地方征召（士兵）。大军集结，强者称雄，这就是所谓的倒拿着武器，将把柄交给别人，（这样做）一定不会成功，只会成为祸乱的阶梯。”何进没有采纳他的意见，最终因此招致了灾祸。陈琳逃到冀州避难，袁绍让（他）负责撰写文章。袁绍失败后，陈琳归附了魏太祖。魏太祖对（他）说：“你以前为本初起草文书，只可以列举我的罪状，将罪过在我身上停止，为什么还要追溯到父亲先祖？”陈琳谢罪，魏太祖（因为）爱惜他的才华而没有追究。 阮瑀年轻时跟随蔡邕学习。建安年间，都护曹洪想要阮瑀担任书记，阮瑀始终不屈服。魏太祖同时任命陈琳、阮瑀为司空军谋祭酒，主管书记檄文，军事上或国家的檄文，大多由陈琳、阮瑀撰写。（后来）陈琳调任门下督，阮瑀担任仓曹掾属。 应玚、刘桢各自被魏太祖征召为丞相掾属。应玚转做平原侯的庶子，后来担任五官将的文学官。刘桢因为“不敬”的罪行被处罚，刑罚结束后被任命为小官。（他们）都著有数十篇文赋。 阮瑀在建安十七年（212）去世。徐幹、陈琳、应玚、刘桢在建安二十二年（217）去世。魏文帝写信给元城令吴质说：“往年发生疫病，亲朋好友大多遭遇了灾难，徐幹、陈琳、应玚、刘桢，都在那时去世。观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借名誉节操立身。而徐幹独独怀揣文才、心存质朴，淡泊寡欲，有隐居的志向，称得上是文质兼备的君子。（他）著有《中论》二十余篇，文辞义理典雅，足以流传后世。应玚常有很好的创作意图，他的才学足以著书，（但）美好的志向未能实现，实在令人痛惜！陈琳的章表特别雄健，（只是）有些繁复。刘桢有飘逸的气质，但不够强劲有力。阮瑀的书信文辞优美，读起来令人愉悦。唯独王粲擅长辞赋，可惜身体虚弱，不能撑起他的文章。至于（他）擅长的，古人也无法超过太多。过去俞伯牙在钟子期死后不再弹琴，孔子在子路死后倒掉了肉酱，（他们都）痛感知音难遇，伤心弟子无人能及。这些文人（虽然）未能达到古人的水平，但也是一时的俊杰。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地再现了全家老少冒雨插秧的繁忙场景。 B．颔联将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，赋予了农事劳作一种战斗般的紧张感，富有想象力。 C．颈联写家人呼唤农夫吃早饭稍作休息，农夫低头弯腰不作答，体现了他性格孤僻、不善交流。 D．尾联写秧苗尚未扎根、栽插尚未完成，叮嘱家人照看好鹅鸭，表现出农人对劳动成果的珍视。 16．这首诗与《芣苢》都描写了古代劳动场景，但两首诗在表现手法和情感基调上有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15．C 16．①表现手法不同：《芣苢》主要采用重章叠句的手法，通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”等动词的变化，反复咏唱，层层递进，表现了采摘芣苢的过程。《插秧歌》则运用了白描手法，通过“抛”“接”“拔”“插”等动词的连续使用，以及比喻（“笠是兜鍪蓑是甲”），生动再现了全家冒雨插秧的紧张场景。②情感基调不同：《芣苢》节奏轻快，情感欢快明朗，洋溢着劳动的喜悦；《插秧歌》节奏急促，情感质朴鲜活，既表现了劳作的艰辛，也体现了农人对劳动成果的珍视。 【导语】《插秧歌》以鲜活口语化的白描，连缀劳作动作，以盔甲喻雨具巧添紧张感，于农人忙而忘食、嘱看鹅鸭的细节里，满溢着乡间劳作的烟火气，把农家抢农时的勤恳鲜活托出，诚诚朴朴动人心弦。 【详解】15．C.“体现了他性格孤僻、不善交流”错误。颈联写家人呼唤农夫吃早饭稍作休息，农夫低头弯腰不作答，体现的是农人劳作之专注和辛苦，而非“性格孤僻、不善交流”。 故选C。 16．第一步，审题。题干明确两个对比角度：表现手法、情感基调，要求结合诗句，对比《插秧歌》和《芣苢》。答题要分成两大块，分别对比，不能只分析一首。 第二步，梳理表现手法。《芣苢》：重章叠句，三章反复，只更换六个动词，层层展现采摘过程，单纯铺陈劳动画面。《插秧歌》：白描为主，连用多个动作动词，还运用比喻、人物对话，叙事感强，刻画全家冒雨插秧场景。 第三步，梳理情感基调。《芣苢》：节奏轻快明朗，写集体采摘的自在，重在劳动的喜悦。《插秧歌》：节奏急促，写雨中抢插秧苗的艰辛，赞美农人吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“____________，____________”两句，描写了湘江上船只竞相行驶的壮阔景象。 （2）闻一多在《红烛》中写道：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这两句诗化用了李商隐《无题》中的“____________，____________”。 （3）杨万里《插秧歌》中“____________，____________”两句，用比喻的手法写出了农人雨中劳作的艰辛，展现了劳动的紧张与辛勤。 【答案】 漫江碧透 百舸争流 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 【解析】略 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竟相怒放， a 。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无暇的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或 b ，让人悦目青心，为炎炎夏日增添了烂慢色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中 c ，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 18．依次填入文中a、b、c三处横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．争奇斗艳  含苞待放  翩翩起舞 B．姹紫嫣红  含苞待放  轻歌曼舞 C．争奇斗艳  蓄势待发  轻歌曼舞 D．姹紫嫣红  蓄势待发  翩翩起舞 19．下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（   ） A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B．你简直太不像话了！马上给我出去！ C．他来北京前是专门给人家修理电视的。 D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 20．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的一项是（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 21．赏析文中画横线句子“一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静”中“嬉戏”“打破”的表达效果。 22．文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 【答案】18．A 19．C 20．A 21．“嬉戏”：生动写出鸳鸯在荷间自在嬉游、相互逗乐的情态，画面活泼，富有情趣；“打破”：化静为动，以鸳鸯嬉戏的动态，反衬池水的宁静；动静结合，营造出富有生机的荷塘意境。 22．①“竟相怒放”应为“竞相怒放” ②“洁白无暇”应为“洁白无瑕” ③“悦目青心”应为“悦目清心” ④“烂慢”应为“烂漫” 【详解】18．选成语时，先通读语段，把握文段内容：文段描写夏日花草盛放的景象，再介绍古画里花卉以及其他动植物的姿态，结合三处横线前后语境辨析成语含义，选出最合适的一项。 a处：前文写牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，侧重各类花儿互相争着开放、比美。“争奇斗艳”侧重花儿竞相争美；“姹紫嫣红”只侧重花色多，缺少竞相开放的动态感。故此处选“争奇斗艳”。争奇斗艳：指花草等竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，一比高下。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽，侧重形容花朵色彩艳丽繁多。 b处：横线前面是“或拔蕊怒放，或花蕾初绽”，用“或”构成并列，写花朵不同开放状态，对应花苞将要开放的样子。“含苞待放”形容花蕾将要开放；“蓄势待发”是积蓄力量准备行动，不能形容花朵。故此处选“含苞待放”。含苞待放：形容花苞还包裹着，将要开放。蓄势待发：积蓄力量，准备行动，多用于人、事物准备发力。 c处：语境写一只彩蝶在空中飞舞。“翩翩起舞”可以形容蝴蝶轻快飞舞；“轻歌曼舞”指人的歌舞，不能用来描写蝴蝶。此处选“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来，可形容蝴蝶飞舞的姿态。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。 故选A。 19．文中的“给”，介词，为。 A.助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。 B.介词，用于祈使句，加强祈使语气。 C.介词，为。 D.介词，表示某种遭遇，被。 故选C。 20．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。②③④是就《荷花鸳鸯图轴》展开，分别说的是画中荷花荷叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养，与此句诗关联不大，据此分析可知填入①处最为恰当。 故选A。 21．解答本题需抓住关键词，从词语描摹的情态与动静手法两个角度拆解。 ①先锁定赏析词语“嬉戏”：这是描摹动物动作的词语，要先判断词语描写对象，还原画面场景，思考词语传递出的生物状态，体会它带给画面的氛围感，明确答题方向为“词语+描摹情态+画面情趣”。 ②再分析“打破”一词：辨析词语背后的表现手法，区分画面原本的静态环境与新增的动态行为，理清动态和静态之间的反衬关系，按照“词语+手法+环境意境”梳理思路。 ③最后整合两个词语的赏析，落脚到整句的艺术效果，串联起形象、手法、意境三层，遵循“析词语+辨手法+品意境”的思路组织语言，兼顾画面感与情感意趣。 22．①“竟”本义是完毕、终于，如 “竟然、究竟”；“竞”本义是比赛、争着。竞相：意思是互相争着（做某事）。此处是指花儿争着开放，所以要用“竞”。 ②“暇”指空闲时间，组词“闲暇、无暇顾及”； “瑕”指玉上面的斑点，比喻缺点。无瑕：没有斑点、没有瑕疵，用来形容栀子花洁白纯净，所以要用“瑕”。 ③“青”多指颜色（青色、青草）；“清”清爽、清净。悦目清心：看着赏心悦目，内心觉得清爽舒适。形容看花带来的感受，所以应用“清”。 ④“慢”速度迟缓，快慢；“漫”有繁盛、遍布的意思。烂漫：固定词语，形容花朵色彩鲜艳繁盛。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 过去很长一段时间里，社会上对职业教育的认可度不高，存在“说起来”十分重要但“低人一等”的矛盾，一些人认为只有成绩不好的孩子才去读职业学校。时至今日，随着我国经济迈向高质量发展阶段，对技术技能人才的需求与日俱增，职业教育驶入快车道，为推进新型工业化、建设制造业强国培养了无数技术技能人才，提供了不可或缺的人才支撑，职校毕业生就业率遥遥领先，收入也水涨船高，越来越多的人开始认同和选择职业教育。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“知识与技能”为话题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】【审题】 材料逐句拆解：材料先点明过往社会对职业教育的刻板偏见：将“学知识”的普通教育与“学技能”的职业教育对立，默认知识高于技能、职校是“成绩差的学生”的选择；再结合当下产业升级的时代背景，指出技能人才缺口扩大、职业教育认可度提升的现实变化，核心指向对“知识与技能”价值的重新认知。 核心关键词拆解： 知识：字面义为系统的理论认知、书本学习成果，引申义为底层认知储备、逻辑思维能力； 技能：字面义为实操性的技术能力、动手本领，引申义为落地实践能力、应用型创造能力。 核心辩证关系：知识与技能并非对立、分高低的关系，而是共生互补的成才支撑：知识是技能迭代的底层基础，技能是知识转化为价值的实践路径，二者无优劣之分，适配个人特质、符合社会需求的选择就是最优选择。 写作核心任务：结合职业教育认知转变的社会背景，辩证分析知识与技能的关系，破除传统人才观的刻板偏见，写出个人对成才路径的真实思考。 多维度拓展角度： ①个人成长维度：摒弃“唯分数论”“唯学历论”的束缚，依据自身特质选择成才路径，兼顾理论学习与实操训练更易实现个人价值； ②社会观察维度：打破职业歧视，建立多元人才评价体系，尊重所有依靠知识或技能创造价值的劳动者； ③时代发展维度：新型工业化、制造业升级的背景下，“知识型技能人才”“技能型知识人才”是核心刚需，二者融合是人才发展的必然趋势； ④文化认知维度：纠正传统“学而优则仕”的陈旧观念，重构“多元成才、价值平等”的新时代人才观。 【误区提示】 误区1：窄化概念内涵，被刻板偏见束缚。如将知识等同于应试分数、白领工作，将技能等同于体力劳动、低端岗位，完全沿用过去对职教的错误认知； 误区2：割裂二者关系，强行分高下。要么贬损知识“都是纸上谈兵”，要么否定技能“都是没文化的人做的”，陷入二元对立的思维误区； 误区3：脱离材料背景，空泛谈概念。全篇只抽象论述知识和技能的重要性，完全不提及材料中职业教育认可度变化的现实语境，缺失话题的针对性； 误区4：立意空泛无物，无个人思考。通篇堆砌“要重视技能”“知识就是力量”的口号，不结合当下人才需求、青年选择的实际，没有自己的判断。 【分层立意】 基础立意：知识与技能无高低之分，都是创造个人价值、推动社会发展的核心力量。 进阶立意：新时代青年要打破“重理论轻实操”的刻板认知，走适配自身的成才路，做“知识+技能”的复合型人才。 高阶立意：知识与技能的平权，本质是社会对“价值创造优先”的认知回归，多元成才的评价体系才是健康的人才生态。 【行文思路】 议论文 开篇：以“00后职校生获世界技能大赛金牌拿百万年薪”“高级技师缺口超2000万”的热点新闻切入，引出对“重知识轻技能”刻板印象的反思，点明中心论点。 主体第一层：分析过往将知识与技能对立的根源，既是传统“学而优则仕”观念的束缚，也有过去低端产业占比高、技能人才价值未被释放的历史原因，用身边“选职校被亲戚指指点点”的真实案例佐证； 主体第二层：论证二者的共生关系，知识是技能升级的底层支撑，技能是知识落地的路径，以大国工匠刘海林为例：他既精通焊接的力学、材料学理论知识，又有顶尖的实操技能，突破了国外的技术封锁，证明二者缺一不可； 主体第三层：结合时代背景，论证“知识+技能”的复合型人才是当下刚需，引用工信部数据：据人社部测算，我国高技能人才缺口达两千余万；中职毕业生就业率长期稳定在95%以上，技能人才的价值已经得到市场认可。 辩证补充：不否定知识学习的价值，也不鼓吹所有人都去学技能，核心是摒弃二元对立的思维，根据自身特质选择赛道，无论走哪条路都要兼顾理论与实操。 结尾：回到青年自身，我们无需被“分数定终身”的焦虑绑架，喜欢理论研究就深耕知识、多做落地实验，喜欢动手实操就苦练技能、补足理论基础，只要能创造价值，都是值得尊重的人才。 记叙文 核心要求：用细节体现对知识与技能关系的认知转变。 普适选材引导：学校开设技能拓展课的经历、参观智能制造工厂的职业体验、参加科创竞赛时兼顾理论与实操的经历等。 可操作步骤：开篇用具象细节切入（如指尖留着焊电路板的小疤，手里攥着机器人竞赛的获奖证书）→主体写认知转变的过程：最初觉得技能课浪费时间，不如刷题学知识，后来实操时背熟了编程知识却连错三次接线，在老师指导下一边补电路理论知识，一边练实操技巧，最终调试成功获奖→结尾用心理独白升华：原来知识和技能从来不是对立的，不用被别人的偏见定义自己的成才路。 【优秀文题】 1.《技能为翼，知识为风》 2.《打破刻板印象的成才密码》 3.《职教升温背后的价值重估》 4.《没有高低，只有适配》 5.《在理论与实践中同频成长》 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度上学期高一周测卷（第四周） 语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活人感”一词入选《咬文嚼字》2025年十大流行语。这个直白朴素的词语在过去一年间迅速风靡：在综艺弹幕上，观众用它盛赞嘉宾表现；在影视评论区，网友用它肯定作品贴近生活、打动人心；在社交媒体的互动中，它也成为赢得人气与流量的秘诀。继“松弛感”入选2024年十大流行语之后，“活人感”更进一步，反映出人们对真实与真情的渴望。 “活人感”之所以打动人心，缘于它回应了当代人的现实境遇。 其一，身处快节奏的现代社会，面对各种各样的生活和工作压力，人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。 其二，AI时代的均质化语言与“人机感”，使得“人味儿”变得珍贵。尤其是在2025年，人工智能应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类情感与语言的独特鲜活。 其三，社交媒体与注意力经济催生的媒介化生存状态，让人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，呈现溢出这一规则的诗意时刻，热情地向他者敞开怀抱。 在文艺领域，“活人感”也频频出圈。余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节、段子手式的幽默发言，以及与年轻人的心灵相通；动画电影《浪浪山小妖怪》将英雄神话变为小人物的热血之旅，小妖怪身上映照出观众的所思所感；脱口秀持续走红，也说明从活生生的经验出发，细腻道出习焉不察的生活境遇，显然更能引发观众的共鸣。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：真实、不完美、有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。与“活人感”类似，“高能量”“Passion”等流行语，也指向充满生命力的理想存在状态，反映出人们对“活得真实”的共同追求。 与此同时，“活人感”也逐渐成为商业营销的法宝。2025年，从影视、综艺到穿搭、妆护、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。这也提醒我们：当一个词被反复使用、被大规模复制时，它自身也可能变成一种新的“预制”——真正的“活人感”，终究无法被设计和批量生产。 （摘编自《什么样的文艺质感更受青睐》，《人民日报》2025年12月9日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语，此前“松弛感”曾入选2024年十大流行语，两者都指向当下人的精神状态。 B．面对快节奏生活带来的压力和倦怠，“活人感”肯定生命本能的流露，期望人们重拾活力。 C．“活人感”作为一种审美质地，意味着只有“翻车瞬间”“搞砸了的时刻”这类不完美的表现，才可能带来人性的温度。 D．在AI时代，均质化的语言与“人机感”使得“人味儿”变得珍贵，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器。 2．下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节与幽默发言。 B．“高能量”“Passion”等流行语与“活人感”一样，都指向充满生命力的理想存在状态。 C．各领域品牌纷纷标榜“活人感”，说明这一词语已由审美评价扩展为商业营销的资源。 D．既然“活人感”强调真实与不完美，那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的一项是（   ） A．某AI写作工具能在数秒内生成一篇结构完整的议论文，受到不少学生的青睐。 B．某博主因一段口误连连、笑场不断的直播片段而走红，网友评论“这才像真人”。 C．某品牌为提升销量，为产品设计了统一的视觉形象与标准化的宣传话术。 D．某电视剧改编自热门小说，开播之前就已确定全部剧情走向与结局。 4．请简要梳理这则材料的论证思路。 5．“活人感”的流行反映了当代人怎样的心理需求？请分条概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 7．下列对小说艺术性的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第一人称“我”进行叙事，同时嵌入历史档案资料，既丰富了文章内容，也增强了文本的可信度。 B．董宪勋一步步地被赵一曼争取过来，最后竟冒死帮助赵一曼逃跑，侧面表现了赵一曼身上有令人折服的人格魅力。 C．韩勇义送给赵一曼丁香花，一方面显示了她有美的情趣，另一方面也是在向赵一曼发出暗示，她愿意帮助赵一曼逃跑。 D．小说引用赵一曼的遗书作为结尾，表现了她为民族国家大义而英勇牺牲的献身精神，在新的历史阶段对读者有启发意义。 8．赵一曼争取董宪勋与争取韩勇义采用的方式有何不同？结合原文简要分析。 9．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始文帝为五官将，及平原侯植皆好文学。山阳王粲字仲宣，与北海徐幹字伟长、广陵陈琳字孔璋、陈留阮瑀字元瑜、汝南应玚字德琏、东平刘桢字公幹并见友善。 幹为司空军谋祭酒掾属，五官将文学。 琳前为何进主簿。进欲诛诸宦官，太后不听，进乃召四方猛将，并使引兵向京城，欲以劫恐太后。琳谏进曰：“《易》称‘即鹿无虞’。谚有‘掩目捕雀’。夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？今将军总皇威，握兵要，龙骧虎步，高下在心，以此行事，无异于鼓洪炉以燎毛发。但当速发雷霆，行权立断，违经合道，天人顺之，而反释其利器，更征于他。大兵合聚，强者为雄，所谓倒持干戈，授人以柄，必不成功，只为乱阶。”进不纳其言，竟以取祸。琳避难冀州，袁绍使典文章。袁氏败，琳归太祖。太祖谓曰：“卿昔为本初移书但可罪状孤而已恶恶止其身何乃上及父祖邪？”琳谢罪，太祖爱其才而不咎。 瑀少受学于蔡邕。建安中都护曹洪欲使掌书记，瑀终不为屈。太祖并以琳、瑀为司空军谋祭酒，管记室，军国书檄，多琳、瑀所作也。琳徙门下督，瑀为仓曹掾属。 玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。咸著文赋数十篇。 瑀以十七年卒。幹、琳、玚、桢二十二年卒。文帝书与元城令吴质曰：“昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝。观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。著《中论》二十余篇，辞义典雅，足传于后。德琏常斐然有述作意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜！孔璋章表殊健，微为繁富。公幹有逸气，但未遒耳。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不起其文。至于所善，古人无以远过也。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮也。诸子但为未及古人，自一时之俊也。” （节选自《三国志·魏书二十一》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 卿昔为本A初移书B但可罪C状孤而已D恶恶止E其身F何乃G上及父祖邪？ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．但，只是，与《红烛》中“但问耕耘”的“但”意思相同。 B．干戈，代指战争，与“化干戈为玉帛”的“干戈”意思相同。 C．归，归附，与欧阳修《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”的“归”意思不同。 D．遒，强劲有力，与《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的“遒”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏文帝还没有登基的时候，就特别看重王粲、徐幹等人的才华，并友好亲密地对待他们。 B．陈琳担任何进的主簿时，规劝想要威胁太后的何进不要玩火自焚，何进没有采纳。 C．阮瑀和陈琳一同被任命为司空军谋祭酒，掌管记室，起草了很多军国大事的文书檄文。 D．疾疫中，很多亲朋好友都躲过了灾难，但徐、陈、应、刘却不幸逝世，魏文帝为此痛惜。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？ （2）观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。 14．结合原文简要概括曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地再现了全家老少冒雨插秧的繁忙场景。 B．颔联将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，赋予了农事劳作一种战斗般的紧张感，富有想象力。 C．颈联写家人呼唤农夫吃早饭稍作休息，农夫低头弯腰不作答，体现了他性格孤僻、不善交流。 D．尾联写秧苗尚未扎根、栽插尚未完成，叮嘱家人照看好鹅鸭，表现出农人对劳动成果的珍视。 16．这首诗与《芣苢》都描写了古代劳动场景，但两首诗在表现手法和情感基调上有所不同。请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“____________，____________”两句，描写了湘江上船只竞相行驶的壮阔景象。 （2）闻一多在《红烛》中写道：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这两句诗化用了李商隐《无题》中的“____________，____________”。 （3）杨万里《插秧歌》中“____________，____________”两句，用比喻的手法写出了农人雨中劳作的艰辛，展现了劳动的紧张与辛勤。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竟相怒放， a 。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无暇的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或 b ，让人悦目青心，为炎炎夏日增添了烂慢色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中 c ，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 18．依次填入文中a、b、c三处横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．争奇斗艳  含苞待放  翩翩起舞 B．姹紫嫣红  含苞待放  轻歌曼舞 C．争奇斗艳  蓄势待发  轻歌曼舞 D．姹紫嫣红  蓄势待发  翩翩起舞 19．下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（   ） A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B．你简直太不像话了！马上给我出去！ C．他来北京前是专门给人家修理电视的。 D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 20．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的一项是（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 21．赏析文中画横线句子“一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静”中“嬉戏”“打破”的表达效果。 22．文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 过去很长一段时间里，社会上对职业教育的认可度不高，存在“说起来”十分重要但“低人一等”的矛盾，一些人认为只有成绩不好的孩子才去读职业学校。时至今日，随着我国经济迈向高质量发展阶段，对技术技能人才的需求与日俱增，职业教育驶入快车道，为推进新型工业化、建设制造业强国培养了无数技术技能人才，提供了不可或缺的人才支撑，职校毕业生就业率遥遥领先，收入也水涨船高，越来越多的人开始认同和选择职业教育。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“知识与技能”为话题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $