第二章第四节中国的自然灾害 分层作业2026-2027学年河北省八年级地理上册湘教版

河北省八年级2026—2027学年湘教版地理上学期 第二章 中国的自然环境 第四节 中国的自然灾害 分层作业 （湘教版·2024年版·2026—2027学年） 【使用场景】本作业适用于河北省八年级地理上学期第二章第四节“中国的自然灾害”课时的课堂练习、课后巩固与单元复习，也为中考一轮复习提供分层训练素材。基础层面向全体学生当堂完成，提升层供小组合作探究，拓展层供学有余力的学生选做。 一、作品基础信息 作业名称 中国的自然灾害（分层作业） 学科 初中地理 适用年级 八年级（上学期） 适用学年 2026—2027学年 教材版本 湘教版《地理》八年级上册（2024年版） 对应章节 第二章《中国的自然环境》第四节《中国的自然灾害》 课时安排 2课时（自然灾害的概况与气象灾害／地质灾害与防灾减灾） 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害及其分布，简述其成因与危害，说明防灾减灾的主要措施，增强防灾避险意识（《义务教育地理课程标准（2022年版）》） 作业类型 分层作业（基础层·夯基固本／提升层·能力进阶／拓展层·素养拓展） 适用对象 河北省八年级全体学生；基础层、提升层必做，拓展层选做 题量与分值 共16题，满分66分（基础层30分，提升层20分，拓展层16分） 建议用时 基础层约15分钟，提升层约10分钟，拓展层约15分钟（选做），总用时约35—40分钟 设计依据 湘教版八年级上册地理教材及配套地图、《义务教育地理课程标准（2022年版）》、中国主要气象灾害分布图与中国主要地质灾害分布图 设计者 （一）核心术语注音 术语 拼音 术语 拼音 术语 拼音 自然灾害 zì rán zāi hài 干旱 gān hàn 滑坡 huá pō 气象灾害 qì xiàng zāi hài 台风 tái fēng 泥石流 ní shí liú 地质灾害 dì zhì zāi hài 寒潮 hán cháo 地震 dì zhèn 洪涝 hóng lào 沙尘暴 shā chén bào 防灾减灾 fáng zāi jiǎn zāi 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”主题中要求学生“运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害及其分布，简述其成因与危害，说明防灾减灾的主要措施，增强防灾避险意识”。本节承接“中国的地形”“中国的气候”“中国的河流”三节，是自然环境学习的落脚点，也是培育人地协调观与地理实践力的重要载体。 （二）教材分析 本节教材以“我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一”为主线，依次介绍自然灾害的概念与分类、我国主要的气象灾害（干旱、洪涝、台风、寒潮、沙尘暴）与地质灾害（地震、滑坡、泥石流）的分布、成因与危害，最后归纳我国自然灾害“种类多、分布广、频率高、损失重”的特点，并介绍防灾减灾的主要措施。教材配有多幅分布图与景观图，图文结合、因果并重，适合通过读图训练发展学生的区域认知与综合思维。 （三）学情分析 河北省八年级学生已具备一定的读图能力和区域分析基础，学习本节存在三方面困难：一是对“自然灾害”的判定标准把握不准，常把人为污染、施工事故误认为自然灾害；二是气象灾害与地质灾害的分布容易混淆，难以把“分布—成因—危害”串成完整的因果链条；三是对防灾减灾的认识停留在“灾害很可怕”的感性层面，缺少具体的避险逃生知识。此外，河北省地处华北，春季易旱、夏季多暴雨、冬季偶有寒潮，太行山、燕山山区是滑坡、泥石流的多发地区，结合这些乡土素材设计任务，能够有效拉近学生与学习内容的距离。 （四）设计意图 1．素养导向，分层递进。按“基础层—提升层—拓展层”三级设计任务，基础层落实概念与分布等必备知识，提升层训练读图分析与成因探究能力，拓展层指向灾害链、跨学科整合与家乡实践，使不同水平的学生都能获得适切的训练。 2．主线清晰，因果贯通。全卷按“识灾害—看分布—析成因—会应对”展开，把区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观融入具体任务，避免知识点的碎片化记忆。 3．图文结合，突破难点。设计图1至图6六幅图像，均按教材相应图示规范绘制，把抽象的空间格局与灾害链条可视化，帮助学生建立完整的认知结构。 4．联系生活，评价跟进。设置结合河北省春季干旱、夏季暴雨山洪、冬季寒潮等乡土情境的探究任务，配套分层评价标准与多元评价量表，评价结果以等级呈现并给出改进建议，使作业真正成为学习的一部分。 三、作业目标 （一）作业总目标 通过完成本作业，学生能够说出自然灾害的概念与主要类型，运用中国主要气象灾害分布图和中国主要地质灾害分布图描述我国主要气象灾害与地质灾害的分布地区，简析洪涝、干旱、台风、寒潮、滑坡、泥石流等灾害的成因与危害，归纳我国自然灾害的主要特点，说明防灾减灾的主要措施，初步形成尊重自然、防御灾害的人地协调观和防灾避险意识。 （二）分层目标 1．基础性目标（A1—A4）：能够区分自然灾害与人为灾害，说出我国主要气象灾害和地质灾害的类型、分布与基本特征。 2．提升性目标（B1—B4）：能够运用地图描述寒潮入侵路径、台风移动路径与气象灾害、地质灾害的分布规律，简析其成因与危害。 3．拓展性目标（C1—C2）：能够分析自然灾害之间的联系（灾害链），结合家乡实际提出防灾减灾建议并完成实践调查。 四、作业内容与目标对应表 层级 题号 题型 考查内容与对应目标 核心素养 分值 基础层 第1题 单项选择 自然灾害与人为灾害的区分（A1） 人地协调观 3分 基础层 第2题 单项选择 我国最主要的气象灾害——干旱（A1） 区域认知 3分 基础层 第3题 单项选择 台风的主要影响地区（A1） 区域认知 3分 基础层 第4题 单项选择 寒潮的成因与影响（A2） 综合思维 3分 基础层 第5题 单项选择 滑坡、泥石流的主要分布（A3） 区域认知 3分 基础层 第6题 读图填空 中国主要气象灾害的分布（A3、A4） 区域认知、综合思维 8分 基础层 第7题 读图填空 中国主要地质灾害的分布与成因（A3） 区域认知、综合思维 7分 提升层 第8题 读图分析 寒潮入侵路径与影响差异（B1） 区域认知、综合思维 7分 提升层 第9题 材料分析 台风的发源地、移动方向与利弊（B2） 综合思维、人地协调观 7分 提升层 第10题 归纳探究 我国自然灾害的主要特点（B3） 综合思维 6分 拓展层 第11题 探究分析 自然灾害之间的联系（灾害链）（C1） 综合思维 4分 拓展层 第12题 跨学科 古诗文中的暴雨天气及其灾害（C2） 综合思维、人地协调观 4分 拓展层 第13题 跨学科 救灾物资调配中的计算（C2） 地理实践力 4分 拓展层 第14题 探究分析 西南地区滑坡、泥石流多发的原因（C2） 综合思维 4分 拓展层 第15题 开放表达 为家乡河北省提出防灾减灾建议（C2） 人地协调观 4分 拓展层 第16题 实践调查 调查家乡常见的自然灾害并提建议（C2） 地理实践力、人地协调观 4分 注：A1—A4为基础性目标，B1—B4为提升性目标，C1—C2为拓展性目标，具体表述见“三、作业目标”。 五、作业评价 （一）评价原则 坚持素养导向、分层评价、过程与结果并重的原则。基础层侧重“答得对”，提升层侧重“说得清”，拓展层侧重“想得深、做得到”，评价结果以等级形式呈现，重在诊断与激励。 （二）评价量表 评价维度 评价要点 自评 互评 师评 知识掌握 自然灾害的概念、类型与分布等基础知识的准确程度 6★ 5★ 读图能力 从分布图、路径图中提取有效信息并准确描述的能力 6★ 5★ 分析能力 分析灾害成因、危害及灾害之间联系的能力 6★ 5★ 实践操作 调查家乡灾害、提出防灾减灾建议的可行性与规范性 6★ 5★ 学习态度 完成作业的主动性、书写规范与探究精神 6★ 5★ 注：每维满分6★，五个维度共30★。自评、互评、师评各填写一栏，取三者平均值作为最终星级。 （三）等级评定标准 等级 书面作业得分 综合表现 改进建议 A（优秀） 58分及以上 五维均在5★及以上，拓展层完成质量高 可尝试撰写家乡防灾减灾小提案 B（良好） 48—57分 五维中三项以上达5★，拓展层完成较好 加强成因分析的语言表达 C（合格） 39—47分 五维基本达标，拓展层部分完成 重点巩固灾害分布与成因 D（待改进） 38分及以下 五维中多项低于4★，拓展层未完成 重读教材，完成基础层订正 （四）评价实施建议 1．基础层当堂完成、当堂反馈，采用同桌互批的方式，教师抽查典型错误。 2．提升层由小组互评，重点交流读图思路与成因分析的语言表达，教师选取优秀作答进行展示。 3．拓展层以成果展示的方式评价，第15、16题的调查成果可用小报、手抄报或短视频呈现，并在班级“防灾减灾小论坛”上交流。 4．评价结果记入学生地理学习成长档案，作为阶段性评价的重要依据。 六、试题详情 （一）基础层·夯基固本（必做，共30分） （新情境）第1题　2025年夏季，我国多地遭遇持续强降雨，部分山区发生山洪、滑坡。下列现象中，属于自然灾害的是（　　）（3分） A．工厂排放污水使河流水质变差 B．城市地铁施工造成地面塌陷 C．台风带来的狂风暴雨损毁房屋 D．过度放牧导致草场退化 （原创）第2题　下列气象灾害中，我国影响范围最广、对农业生产威胁最大的是（　　）（3分） A．台风　　B．寒潮　　C．干旱　　D．沙尘暴 第3题　我国台风灾害主要影响的地区是（　　）（3分） A．西北内陆地区　　B．东北地区 C．东南沿海地区　　D．青藏高原地区 （探究）第4题　下列关于寒潮的说法，正确的是（　　）（3分） A．寒潮多发于夏季 B．寒潮是冬季风势力强盛形成的 C．寒潮的影响范围仅限于我国北方地区 D．青藏高原受寒潮影响最为严重 第5题　我国滑坡、泥石流灾害主要分布在（　　）（3分） A．东部平原地区　　B．西南、西北的中西部山区 C．东南沿海平原　　D．东北平原 第6题　读图1“中国主要气象灾害分布图”，完成下列各题。（8分） 图1　中国主要气象灾害分布图 （参照湘教版八年级上册地理教材《中国主要气象灾害分布》图绘制） （1）图中干旱多发区主要分布在____________地区，该地区春季易发生干旱，主要原因是什么？（3分） （2）图中洪涝多发区主要分布在____________一线以南地区，该地区降水丰富、雨季较长。（1分） （3）台风主要影响我国____________沿海地区，图中红色虚线箭头表示台风的____________。（2分） （4）寒潮主要来自____________一带。冬季风势力强盛时，冷空气自北向南侵入我国，对我国____________（北方／南方）地区影响更大。（2分） （原创）第7题　读图2“中国主要地质灾害分布图”，完成下列各题。（7分） 图2　中国主要地质灾害分布图 （参照湘教版八年级上册地理教材《中国主要地质灾害分布》图绘制） （1）我国地震多发区主要有____________、西南地区、西北地区、____________和东南沿海地区。（2分） （2）我国滑坡、泥石流多发区主要分布在____________（地形类型）地区。结合所学知识，分析该地区滑坡、泥石流多发的自然原因。（5分） （二）提升层·能力进阶（必做，共20分） 第8题　读图3“寒潮入侵我国路径示意图”，完成下列各题。（7分） 图3　寒潮入侵我国路径示意图 （参照湘教版八年级上册地理教材寒潮路径示意图绘制） （1）寒潮的发源地是____________一带。图中显示，寒潮入侵我国的路径主要有____________路、____________路和____________路三条。（4分） （2）寒潮对我国西北、华北、东北地区影响较____________，而对青藏高原、云贵高原影响较____________。请简要说明原因。（3分） 第9题　阅读材料，读图4“台风移动路径示意图”，完成下列各题。（7分） 材料　台风是发源于西北太平洋的热带气旋。我国是世界上受台风影响最严重的国家之一。近年来，多个台风在海南、广东、浙江等地登陆，带来狂风暴雨，造成严重损失。 图4　台风移动路径示意图 （参照湘教版八年级上册地理教材台风路径示意图绘制） （1）台风主要发源于____________洋的热带洋面，一般自____________向____________移动，主要影响我国____________沿海的台湾、福建、浙江、广东、海南、广西等省级行政区。（4分） （2）台风既会带来灾害，也有有利影响。请简要说明台风带来的“利”与“弊”。（3分） 第10题　读图5“我国自然灾害的主要特点示意图”，完成下列各题。（6分） 图5　我国自然灾害的主要特点示意图 （依据湘教版八年级上册地理教材相关内容绘制） （1）图中显示，我国自然灾害具有____________、____________、____________、____________四个主要特点。（4分） （2）结合河北省实际，举出一例说明上述特点中的任意一个。（2分） （三）拓展层·素养拓展（选做，共16分） （原创）第11题　读图6“自然灾害的联系与防灾减灾示意图”，完成下列各题。（4分） 图6　自然灾害的联系与防灾减灾示意图 （依据湘教版八年级上册地理教材相关内容绘制） （1）图中显示，台风可以引发____________、____________等灾害，这说明自然灾害之间具有____________的联系。（3分） （2）结合所学知识，再举出一例说明两种自然灾害之间的联系。（1分） （跨学科·语文）第12题　阅读下列诗句，回答问题。（4分） “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 （1）苏轼诗中描述的是哪种天气现象？它可能引发哪些自然灾害？（2分） （2）从地理角度说说“黑云翻墨”所反映的天气变化过程。（2分） （跨学科·数学）第13题　某地发生洪涝灾害，民政部门调拨救灾物资。请完成下列计算。（4分） （1）若救灾帐篷每顶可安置5人，共调拨帐篷1800顶，可安置受灾群众多少人？（2分） （2）若受灾群众共12000人，按上题标准，还需增加多少顶帐篷？（2分） 　　计算所用公式：　；　可安置人数 = 帐篷数 × 每顶帐篷安置人数 （探究）第14题　我国西南地区是滑坡、泥石流灾害最集中的地区。请从地形、气候、地质三个方面分析其原因。（4分） （开放）第15题　我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。请从“监测预警”“工程防御”“应急演练”“救灾储备”四个方面中任选两个，为你的家乡（河北省）提出具体的防灾减灾建议。（4分） 我选择的角度： （实践）第16题　调查家乡（河北省）常见的自然灾害，完成下表，并提出一条防治建议。（4分） 序号 灾害名称 多发季节 主要危害 防治措施建议 1 2 3 我的发现： 七、答案与解析 第1题　答案：C 解析：自然灾害是由自然异常变化引发的、对人类生命财产造成危害的现象。C项由台风这一自然异常引发，属于自然灾害。A项属于人为污染，B项属于人为施工事故，D项属于人为活动导致，均不属于自然灾害。 第2题　答案：C 解析：干旱是我国影响范围最广、发生频率最高的气象灾害，其中华北地区春季干旱尤为突出，对冬小麦返青和春播威胁很大。 第3题　答案：C 解析：台风发源于西北太平洋热带洋面，一般自东南向西北移动，主要影响我国东南沿海的台湾、福建、浙江、广东、海南、广西等省级行政区。 第4题　答案：B 解析：寒潮是冬半年影响我国的重大灾害性天气，由西伯利亚、蒙古一带南下的强冷空气形成，影响范围广，可波及我国大部分地区，但青藏高原地势高、云贵高原有重重山岭阻挡，受影响较小。C项“影响范围仅限于我国北方”说法错误。 第5题　答案：B 解析：滑坡、泥石流灾害主要分布在我国中西部山区，尤以西南地区最为集中，这里山高谷深、坡陡，夏季多暴雨，且地壳活动活跃。 第6题　答案：（1）华北（华北平原）　原因：春季气温回升快、蒸发旺盛，降水少，而冬小麦返青和春播需水量大，工农业生产和生活用水量大。 （2）秦岭—淮河 （3）东南　移动路径 （4）西伯利亚、蒙古　北方 解析：第（1）题需同时说明“降水少、蒸发旺”与“用水量大”两个方面。第（3）题台风多影响东南沿海，图中虚线箭头表示台风的移动路径。第（4）题寒潮源地是西伯利亚、蒙古一带；我国北方距源地近、地形阻挡少，受影响更大。 第7题　答案：（1）台湾　华北 （2）山地（中西部山区）　自然原因：地形崎岖、坡度陡峻，地表物质不稳定；夏季降水集中、多暴雨，为滑坡和泥石流提供了充足的水源条件；位于板块交界地带，地壳运动活跃，岩石破碎，提供了大量松散物质。 解析：滑坡、泥石流的形成需要“陡坡＋暴雨＋松散物质”三个条件。西南地区同时具备，因而灾害最为集中。 第8题　答案：（1）西伯利亚、蒙古　西北　中　东 （2）大　小　原因：青藏高原地势高峻，冷空气难以爬升；云贵高原海拔较高，且北面有重重山岭阻挡，冷空气不易到达。 解析：寒潮路径可借助图3的三条箭头记忆：西北路经新疆、甘肃进入华北；中路经蒙古进入华北、南下长江流域；东路经东北进入华北并影响东南沿海。 第9题　答案：（1）太平洋　东南　西北　东南 （2）利：带来丰沛降水，可以缓解长江中下游地区的伏旱，也有利于消暑降温。弊：带来狂风暴雨，引发洪涝、滑坡、泥石流等灾害，破坏房屋、农田与交通设施，威胁人民群众的生命财产安全。 解析：回答“利与弊”需辨证展开。台风降水是夏季南方重要的水源补充，但强度过大时即成灾害，体现人地关系的两面性。 第10题　答案：（1）种类多　分布广　频率高　损失重 （2）示例：河北省春季常发生干旱，影响冬小麦返青和春播（体现“频率高”）；夏季暴雨集中，太行山、燕山山区易发生山洪和滑坡、泥石流（体现“分布广”）；2023年河北省遭遇特大洪涝灾害，造成重大经济损失（体现“损失重”）。 解析：第（2）题为开放性作答，结合河北省实例说明四个特点中任意一个即可。 第11题　答案：（1）暴雨　洪涝（或滑坡、泥石流）　相互联系（连锁） （2）示例一：地震发生后，山区容易诱发滑坡、泥石流。示例二：暴雨引发洪水，洪水冲刷坡脚可诱发滑坡。 解析：一种灾害常引发其他灾害，形成“灾害链”。分析时应抓住“前者为后者提供条件”这一逻辑。 第12题　答案：（1）描述的是夏季暴雨（雷阵雨）天气。可能引发洪涝、城市内涝、山洪以及山区的滑坡、泥石流等灾害。 （2）夏季气温高，地表水汽蒸发旺盛，空气强烈对流上升，水汽凝结形成浓厚的积雨云（“黑云”）；云中水滴不断增大，当上升气流托不住时，便形成暴雨倾泻而下（“白雨跳珠”）。 解析：本题为跨学科题目，需把古诗文描写与地理原理对应起来。“黑云翻墨”对应积雨云的形成，“白雨跳珠”对应暴雨的降落过程。 第13题　答案：（1）1800×5＝9000（人） （2）12000÷5＝2400（顶）　2400−1800＝600（顶）　还需增加600顶帐篷。 解析：第（1）题用“帐篷数×每顶安置人数”；第（2）题先求所需帐篷总数，再减去已有帐篷数。注意单位与答案的完整性。 第14题　答案：地形：西南地区以山地高原为主，山高谷深，坡度陡峻，地表物质不稳定。 气候：属于亚热带季风气候，夏季降水集中，多暴雨，为滑坡、泥石流提供了充足的水源条件。 地质：位于板块交界地带（地中海—喜马拉雅火山地震带），地壳运动活跃，岩石破碎，提供了丰富的松散物质。 解析：答题时按“地形—气候—地质”三个角度分点作答，每点都需落到“为灾害发生提供了什么条件”上。此外，毁林开荒、陡坡耕作、工程建设等人类活动也会加剧灾害发生。 第15题　答案：示例（任答两个方面即可）： 监测预警：利用气象卫星和遥感技术加强对暴雨、干旱的监测，及时发布预警信息，通过手机短信、广播、社区公告等渠道通知群众。 工程防御：在太行山、燕山山区修建拦沙坝、护坡工程，营造水土保持林；在平原地区加固河堤、疏浚河道，提高排洪能力。 应急演练：学校每学期开展地震、火灾疏散演练，让学生掌握避险逃生技能；社区组织居民开展防汛应急演练。 救灾储备：建立救灾物资储备库，储备帐篷、棉被、食品、饮用水等物资，确保灾后能及时安置受灾群众。 解析：开放性作答，评分要点：一是所选角度与建议内容对应；二是建议具体可行、结合河北实际；三是语言条理清楚。 第16题　答案：示例： ①干旱　春季　影响冬小麦返青和春播，造成减产　发展节水农业，推广喷灌、滴灌技术；修建水库蓄水调蓄。 ②洪涝　夏季　淹没农田、村庄，冲毁道路，威胁生命财产安全　加固河堤，疏浚河道；加强暴雨预警，及时转移群众。 ③寒潮　冬季　带来大风降温、霜冻，使农作物受冻害　采用覆盖、熏烟等方法防冻；选用耐寒作物品种。 我的发现（示例）：家乡的灾害与季节关系密切，防灾减灾要“因时制宜、因地制宜”。 解析：实践类题目按等级评价。评价要点：调查真实、数据具体，危害与措施对应，建议具有可行性。 说明：开放性试题与实践活动只要观点正确、言之有理、结合实际，均可酌情给分。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $