第六单元复习课教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026年部编版新教材语文九年级上册第六单元复习课教案

【复习目标】

1.语言运用：积累本单元重点文言实词和虚词，准确翻译文言句子；品味文言文语言精练、含蓄、富有表现力的特点；理解诗词曲中典故的含义和作用。

2.思维能力：梳理史传文言文的人物形象和故事情节，辨析人物描写方法和进谏方式；比较不同人物的纳谏精神和家国情怀；理解诗词曲的体裁特点和鉴赏方法。

3.审美创造：感受文言文和古诗词曲的意境之美、语言之美、情感之美；能运用“学会深入思考”的方法，对历史事件和人物进行深入分析。

4.文化自信：从《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》中感受古代谏臣的智慧和明君的胸襟；从《陈涉世家》中感受反抗精神和平等思想；从《出师表》中感受忠贞不渝的报国情怀；从《过零丁洋》中感受民族气节；增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

【教学重点】

积累文言实词和虚词，准确翻译文言句子；分析人物形象，比较进谏方式和纳谏精神；理解诗词曲的体裁特点和鉴赏方法；掌握“学会深入思考”的写作要求。

【教学难点】

理解文言虚词在不同语境中的意义和用法；比较不同人物的进谏方式和纳谏精神；在写作中对历史事件和人物进行深入思考。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、梳理回顾、唤醒记忆

请学生快速浏览本单元四篇文言文，从“出处”“主要人物”“核心事件”“进谏/纳谏方式”“人物精神”五个方面进行梳理。学生独立完成，同桌互查互纠。

教师点拨：引导学生发现四篇文言文的共性——都是史传类作品，都塑造了鲜明的人物形象，但人物身份和故事背景不同。《曹刿论战》是平民进谏，《邹忌

讽齐王纳谏》是臣子讽谏，《陈涉世家》是农民起义，《出师表》是臣子表文。四篇文章都体现了古代仁人志士的家国情怀。

二、聚焦实词、积累运用

（一）重点实词积累

教师示范：以《曹刿论战》为例，梳理重点实词。如“肉食者鄙”的“鄙”指目光短浅；“小大之狱”的“狱”指诉讼事件；“牺牲玉帛”的“牺牲”指祭祀用的猪牛羊等；“一鼓作气”的“鼓”指击鼓进军。

学生活动：分组梳理《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》中的重点实词。例如：《邹忌讽齐王纳谏》中“邹忌修八尺有余”的“修”指身高；“私我也”的“私”指偏爱；“王之蔽甚矣”的“蔽”指受蒙蔽。《陈涉世家》中“尝与人佣耕”的“佣”指被雇佣；“会天大雨”的“会”指适逢、恰巧遇到；“等死，死国可乎”的“等”指同样。《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”指社会地位低微、见识短浅；“由是感激”的“感激”指感奋激发；“夙夜忧叹”的“夙”指早晨。

（二）文言虚词辨析

教师引导：重点辨析“之”“其”“而”“以”四个虚词在不同语境中的意义和用法。例如：“小大之狱”中的“之”是结构助词，的；“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志；“而不知太守之乐其乐也”中的“之”是结构助词，取消句子独立性。

学生活动：从本单元四篇文言文中各找出一处“之”字句，分析其意义和用法，小组内交流。

三、分析人物、比较进谏

（一）人物形象分析

教师示范：以《曹刿论战》为例，分析曹刿的形象。曹刿具有爱国情怀，主动请见鲁庄公；具有远见卓识，提出“取信于民”是战争胜利的根本；具有军事才能，在长勺之战中准确把握战机。文章通过语言描写和动作描写，塑造了曹刿深谋远虑、镇定自若的形象。

学生活动：分组分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的形象和《陈涉世家》中陈胜的形象。例如：邹忌善于思考，从家事中悟出治国道理；善于进谏，以“由小

及大、由家及国”的方式讽谏齐王。陈胜有远大抱负，“燕雀安知鸿鹄之志哉”展现了他的志向；有反抗精神，“王侯将相宁有种乎”否定了封建等级制度。

（二）进谏方式比较

教师引导：比较曹刿、邹忌、诸葛亮的进谏方式。曹刿是直谏，直接向鲁庄公询问“何以战”，并通过层层追问引导国君认识到“取信于民”的重要性；邹忌是讽谏，先从自己的家事说起，然后由家事推及国事，使齐威王恍然大悟；诸葛亮是表谏，在《出师表》中恳切陈情，反复劝勉刘禅“亲贤臣，远小人”。三种进谏方式各有特点，但都体现了进谏者的忠诚和智慧。

学生活动：小组讨论：如果穿越到古代，你更愿意做曹刿、邹忌还是诸葛亮式的进谏者？为什么？

四、梳理思路、把握结构

以《出师表》为例，梳理文章的思路。

教师引导：文章先分析当前形势，指出“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”；然后提出三条建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；接着追忆往事，表达对先帝的感激之情；最后明确各方责任，表达北伐的决心。文章由势入理，由情入理，情理交融，感人至深。

学生活动：在笔记本上画出《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》的结构图。

五、课堂小结与作业

1.小结：文言文阅读的基本路径——读注释、解词句、析人物、理思路、悟情感。

2.作业布置：整理本单元四篇文言文的重点实词和虚词；完成课后检测第1至3题。

第二课时

一、诗词曲鉴赏、体裁与意象

（一）体裁特点分析

教师引导：本单元五首诗词曲涵盖了多种体裁。《十五从军征》是汉乐府诗，以叙事为主，通过老兵返乡的所见所感揭露战争的残酷；《白雪歌送武判官归京》是七言歌行，以边塞雪景为背景，抒发送别之情；《南乡子·登京口北固亭有怀》是词，借古讽今，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷的不满；《过零丁洋》是七言