1.2 我们都是社会的一员 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

八上1.2《我们都是社会的一员》教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 《1.2我们都是社会的一员》 课时安排 1课时 教材分析 本课是统编版八年级上册第一单元第一课第二框，承接第一框《我与社会》，聚焦个人与社会的辩证关系。教材从社会关系网络入手，阐释人的身份在社会关系中确定，区分血缘、地缘、业缘三种社会关系；再从双向角度解读：社会为个人提供物质支持与精神滋养，同时社会发展离不开每一个人的付出。本课是学生理解社会化、养成亲社会行为的理论基础，引导学生认识 “小我” 与 “大我” 的联系，为后续学习亲社会行为、参与社会生活做好铺垫，落实责任意识等核心素养。 学情分析 八年级学生已经具备一定社会生活体验，在家庭、学校、社区中扮演不同角色，但大多停留在生活感性体验，没有上升到理论层面。学生能够感知自己和他人存在联系，但很难理解 “人是一切社会关系的总和”；容易割裂个人与社会，部分学生认为个人成长只靠自身努力，忽视社会提供的滋养，也意识不到普通人可以为社会发展贡献力量。学生乐于参与绘图、小组讨论、闯关练习等活动，但抽象理解辩证关系存在难度，教学需要依托时政案例、生活化活动，把抽象理论转化为可感知的生活体验，实现认知的提升。 核心素养目标 政治认同：感受社会生活，培养热爱生活、热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。 健全人格：认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。 责任意识：初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。增强为社会进步做出贡献的责任感。 教学重难点 教学重点:个人与社会的关系。 教学难点:理解个人与社会双向共生：个人离不开社会，社会也离不开个人。 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入 2026年5月22日上午，记者跟随村民从湖南省石门县南北镇金家河村后家岭临时安置点徒步撤离。一路上，不时能看到清理路障、搬运物资的身影。在这群人中，有一对特别的“搭档”——高二学生舒梽高和他的父亲舒照普。 自金家河村发生泥石流灾害以来，高二学生舒梽高跟随父亲第一时间参与转移村民，道路清障、运送应急物资等工作。“村里大部分是老人，我能出一份力就出一份力。”舒梽高说。作为村里为数不多的年轻人，他觉得自己理应冲在前面，守护家园。 思考：1.同学们，舒梽高在家乡灾难来临时积极参与救援出力的事迹给你什么启示？ 2.在生活中我们又该如何做到“小我”融入“大我”？ 通过解读湖南石门高中生参与泥石流救灾的时政素材，设置递进思考问题，借助真实青年榜样创设教学情境，调动学生生活感悟，引发学生思考个人在社会中的价值，自然引出本课课题，为本课探究个人与社会的关系做好情感与问题铺垫。 环节一：编织关系之网，认清社会身份 绘制自己的社会关系网络图：请你说说你与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等这些人之间有着怎样的联系? 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体? 提示：我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 小结：①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点"。P6 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？人的身份由什么来确定？ 小结：②.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 社会关系依据其建立的基础分为：血缘关系、地缘关系、业缘关系。 活学活用-大挑战 通过绘制个人社会关系网络图、解读马克思经典论断、辨析三类社会关系、开展连线闯关练习的方式，把抽象的社会关系理论转化为学生可动手参与的课堂活动，帮助学生理解人是社会的有机组成部分，懂得人的身份在不同社会关系中确定，分清血缘、地缘、业缘的区别，建立 “每个人都是社会大网上的结点” 的认知。 环节二：双向共生读懂个人与社会 寻找社会对个人的支持：观看视频《24小时看奋进中国》。 思考：人的生存需要哪些社会资源？这些丰富的资源是从哪儿来的？ 丰富的社会资源 吃的食物来自：______________; 穿的衣物来自：______________， 学的知识来自：______________， 看的电影来自：______________。 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 小结：③.社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 活动：头脑风暴 要求：构建美好社会需要哪些群体的努力呢？ 小组合作： （1）各小组根据身份，结合所学知识讨论，完成对应的表格内容。 （2）不同职业对社会有不同的贡献，你从中得到了哪些启发？ 总结：④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【笔记】1.个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 通过观看《24 小时看奋进中国》视频、开展头脑风暴小组合作探究、梳理生活实例、归纳核心理论笔记的形式，从生活资源入手引导学生感悟社会为个人提供物质支持和精神滋养，同时认识社会发展离不开每一个社会成员的共同努力，完整掌握个人与社会双向辩证关系，树立小我融入大我的价值理念。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $