第六章 漫谈整本书的阅读与理解-【荣恒专项】2026年小学语文阅读解题技巧

巨大；而“严重”一词表达的损失程度会降低， 与实际情况不符。“惨重”一词体现了说明文语 言的准确性和严密性。 2.不能。“看上去”是从表面现象而言，也许实际 情况并非如此，这个词语表明手机“无所不能” 这一情况还不是绝对的，这样写体现出说明文语 言的准确性。 第五章千古绝美是古诗 第一讲联系背景知诗意 阅读练兵场 (一)鹅赠鹤 结合诗人白居易一生屡次遭到贬谪，远大抱负得不 到施展的背景理解，诗人把那些得到赏识的人比作 “鹤”，把虽有才华却不受器重的自己比作“鹅”， 把没有才华的人比作“鸭”。本诗可译作：“鹤呀 鹤，你因为有风送你而飞得那么高，而我满腹才华， 原本也能飞得很高，但却被别人驱赶至鸭群与鸭子 一起生活。我与你一样有着雪白的脖子、霜一样白 的羽毛和红色的脚掌，请你看看，我有哪里不如你 呢？”全诗表达了诗人郁郁不得志的苦闷之情。（答 案合理即可)》 (二)归园田居·其三 这首诗写出了诗人归隐田园后愉快的心情，从“衣 沾不足惜，但使愿无违”可以看出。 第二讲 借助想象人诗境 阅读练兵场 (一)竹里馆 示例：我仿佛看到了在一片清幽宁静的竹林里，诗人 月下独坐、弹琴长啸的悠闲景象。 (二)问刘十九 示例：在冬天一个暮色苍茫的时刻，诗人邀请老朋 友前来饮酒叙旧，绿的酒，红的炉，悠闲自在，即使 天要下雪，也丝毫不影响诗人和朋友一起聊家常的兴 趣。从中我感受到了诗人与朋友间浓浓的情谊。 第三讲找准诗眼悟诗情 阅读练兵场 (一)登幽州台歌 表达了诗人孤独、悲伤的情感。从诗句“独怆然而涕 下”可以看出来。诗人仰慕古代贤明的君主，感慨自 参考答案 己生不逢时，此时登上幽州台，更是觉得无限的孤独 和悲伤。 （二)咏柳 C（“裁”是动词，运用拟人的修辞手法，生动地 写出了柳叶精巧细致的形态，表达了诗人对柳树的 喜爱和赞美之情。) 第四讲掌握方法巧翻译 阅读练兵场 （一)墨竹图题诗 1.虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的每 一件小事都牵动着我们的感情。 2.表达了诗人对百姓命运的关切之情以及忧国忧民 的情怀。 (二)雪 1.都说瑞雪兆丰年，就算真的是丰年，情况又将怎 样呢？在长安还有很多饥寒交迫的人，即使是瑞 雪，也还是不宜多下。 2.表达了诗人对统治者的不满，对贫苦百姓的同情。 第六章漫谈整本书的阅读与理解 第一讲绘本阅读的四个技法 阅读练兵场 1.根据提供的绘本名称，我们可以提出很多问题。 例如：斑马为什么会打隔？最后它停止打隔了 吗？肚子里的火车站长什么样子？有人会去乘火 车吗？“猜猜我有多爱你”这句话是谁说的？我 们怎么样才能猜出别人的爱呢？友情能出租吗？ 那怎样才能把出租的友情收回来？花婆婆是一位 喜欢戴花的老婆婆吗？蚯蚓的日记里会写什么？ 蚯蚓的笔和本从哪里来？ 2.①夸父逐日②鲤鱼跃龙门 ③狐假虎威 ④亡羊补牢 第二讲弄清童话类型，有助于对童话的 深人理解 阅读练兵场 1.示例：《巨人的花园》中的巨人是超人体童话形 象。巨人有着高大强壮的外表，却自私自利，不 懂得分享。但是，在弄清花园变化的原因后，他 155 小学语文 阅读技巧 知错就改，成为与孩子们一起分享快乐的人。 《木偶奇遇记》中的匹诺曹是拟人体童话形象。 匹诺曹有着木偶的外部特征，但最后却变成了 个真正的孩子。匹诺曹最初爱说谎，不爱上学， 但在生活的磨炼中，他逐渐变成一个有爱心、懂 感恩的孩子。 《豌豆公主》中的公主是常人体童话形象。故事中 的公主象征了现实生活中那些矫揉造作、脆弱的贵 族们。作品用夸张的手法写出了只有真正的公主 才能和王子结婚，即所谓的“门当户对”的做事。 而验出公主身份的工具竞是一粒小小的豌豆，极具 讽刺意味。 《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼是超人体童话形 象。它知恩图报、善良，有感恩之心。它还有着 超凡的能力，能够在瞬间满足恩人的各种奇怪要 求，也可以瞬间让一切化为乌有。这个故事告诉 我们，凡事都要适度，不可过度贪婪。 2.略（概括时，要将故事的起因、经过、结果说清 楚，用简练的语言把事情说完整。) 第三讲不要把科幻小说与科普作品等同 起来 阅读练兵场 1.文章《花》，详细介绍了花的各个组成部分，属 于科普作品。文章《时间机器（节选）》是英国 作家赫伯特·乔治·威尔斯的科幻小说，具有科 幻小说的特点。 2.科幻小说，是作家以一种特殊的幻想形式创作出 版村 基于对作者著作权及其他相关权益的尊重 因条件所限未能及时与部分作者取得联系，在止 系，以便我们按照稿酬标准支付相应费用。 联系我们，请拨打13213026113。 156 来的，以反映人们在生活中所遇到的各种现实难 题和生存困境的文学。科幻小说是对未来人类生 活和科学技术新成果的畅想，内容上科学事实和 预见、想象是交织在一起的。 科普作品，是一种以给大众普及科学知识为主要 目的的作品。科普作品具有一定的专业科学性， 内容比较严谨，但也可以适当地虚构人物、情节 和环境等。科普作品种类繁多，有传记类科普、 故事类科普、百科类科普、历史型科普等等。科 幻小说中的科技内容，有很多是预见与想象的， 而科普作品中的科学内容则比较真实，是有据可 依的。（意思对即可） 第四讲关注儿童小说中的精彩细节 阅读练兵场 1.金铃爱憎分明，疾恶如仇，当自己和尚海被于胖 儿诬陷时，她挺身而出，直接找于胖儿对质。虽 然她学习成绩不突出，但是她心地善良，特别有 正义感，是真正的好孩子。 2.略（仿写时，要注意把人物生气时的语言、动作、 神态和心理状态写清楚，要写出人物身上最鲜明 的特质。) 第五讲写好读书笔记，有助于对名著的 阅读吸收 阅读练兵场 1.略 2.略 声明 我们已向本书所选文章、图片的作者支付稿酬。 我们深表歉意。当您看到本书时，请与我们联第六章 漫谈整本书的阅读与理解 最是书香能致远 书籍是人类进步的阶梯，意义非凡的好书可以影响和改变人的一生。 孔子是儒家学派的奠基人，一生酷爱读书。他到晚年时开始研读《周易》。《周易》 这部书晦涩难懂，孔子为此下了很深的功夫，反复阅读，甚至把串联竹简的皮条都翻断 了好几次，这才对其中的精神实质有了较为透彻的理解。后来，孔子还把研究《周易》 的心得报告总结为《易传》。 隋朝的少年李密，曾在隋炀帝的宫廷里当侍卫。在一次当差时，李密被隋炀帝看见 了，隋炀帝不喜李密的神态和表现，以这孩子不太寻常为由打发他回家了。李密回家后， 立志要做个有学问的人。他发奋读书，就连出门见朋友时，也会把《汉书》挂在牛角上， 边走边看。后来，“牛角挂书”的李密成了文武双全的大将军。 东汉末年的吕蒙年轻时也不爱读书，后来他接受了主帅孙权的建议，开始笃志不倦 地阅读。不久，他的才学取得了惊人的进步。就连原来轻视他的儒将鲁肃，也不得不承 认吕蒙的才干和谋略。后来，吕蒙成为东汉末年的名将，名垂史册。 明末清初的顾炎武，童年时体弱多病，但在母亲的教导和鼓励下，勤奋苦读。他六 岁启蒙；十岁开始读史书、文学名著；十一岁那年，开始认真阅读《资治通鉴》。即便 是外出旅行，也要带上许多书，真正做到了“读书破万卷”。后来，顾炎武成为明末清 初的“四大启蒙思想家”之一。 同学们，你们有过被一本书改变的经历吗？明代军事家、政治家于谦曾写道：“书 卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”坚持阅读不同 领域的优秀图书，会使我们头脑中的知识如源头活水滚滚而来。 知识就是力量，阅读改变人生。愿同学们与好书为友，与经典同行，真正成为“腹 有诗书气自华”的书香少年！ 117 小学语文 阅读技巧 第一讲 绘本阅读的四个技法 常见考点 1.仔细观察绘本的封面或插图，猜测故事的内容。 2.结合绘本中的故事内容，谈谈你从中受到的启示。 3.请根据绘本中的某一场景，自主创编故事。 二、阅读技巧 绘本是低年级阅读向中年级阅读过渡的重要桥梁书籍。绘本最吸引人的是其丰富有 趣的图画，世界上那些脍炙人口的优秀绘本，无一不是艺术与文学的完美结合。 阅读绘本可以教会我们爱与给予，教会我们如何无私地付出与真诚地关怀，帮助我 们养成阅读的好习惯，让我们发现生活中的真、善、美。那么，如何通过绘本阅读有效 地提升自己的核心素养？同学们可以学习以下四个关于绘本阅读的实用技法。 ·1·精心选择一要结合自身兴趣，精心选择最适合自己的绘本 绘本多是彩色印制的，价格相对于普通图书来说比较昂贵。因此，要系统地阅读绘本， 更建议同学们定期到图书馆或绘本馆借阅。 在选择绘本时，不要盲目跟风，看别人读什么自己也读什么。这个世界上没有完全 相同的两个同学，自然也不会有阅读需求完全一样的两个同学。所以，同学们要根据自 身的兴趣爱好和生活实际，精心地选择最适合自己的绘本。 ·2·大胆想象一观察绘本的封面，张开想象的翅膀，进行大胆猜测 请仔细观察绘本的封面，再结合书名，进行大胆的质疑和猜想。观察得越细致，提 出的有价值的问题就会越多。当我们能够根据封面上的主要颜色，花草树木等事物的样子， 与众不同的人物以及人物夸张的表情、动作等多方面信息，来充分地想象即将发生的故 事时，我们与绘本之间，就产生了一种特别的联系。 这种想象训练，能极大地锻炼我们的思维能力，增强我们的好奇心，让我们带着深 深的疑惑和浓浓的阅读兴趣，进人绘本所讲述的故事中。 ·3·图文结合一以图解文，以文读图，阅读图像与阅读文字同等重要 绘本的图画与普通的插图并不相同。绘本中的每一幅图画都有着极为丰富的内涵， 118 第六章漫谈整本书的阅读与理解 可称得上是“一图胜千言”。同学们在阅读时，只有细致地观察，才能敏感地捕捉到图 画上的相关信息，从而让我们的心灵变得更加细腻。 同学们要知道，绘本中“图像”和“文字”的重要性是不能够单独拿出来评价的， 图文关系才是第一位。在阅读的过程中试着以图解文，以文读图，我们就会豁然开朗起来。 ·4·边读边思一学会围绕绘本的主题，进行深入的剖析与思考 阅读不仅是学习和认知的一种方法，更能有效促进我们心智的发展。“学而不思则罔， 思而不学则殆。”在阅读绘本的过程中，最重要的是互动式思考，要善于围绕故事的主题， 多提几个为什么。带着问题边读边思，才能够更好地理解故事所传递的主旨。 三、范例引路 例1 精卫填海 传说很久很久以前，太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃。女娃聪明又伶俐，炎帝 非常宠爱她。 女娃看到父亲一直在用心地督促太阳，保护太阳，非常辛苦。夏天，炎帝每天让太 阳早起晚归，把光和热洒向人间，帮助庄稼快速生长成熟；冬天，炎帝又让太阳早归晚起， 减少光和热，给万物以休养生息的机会。炎帝不惧炎热，不避风寒，日复一日，年复一年， 辛勤工作的身影，让女娃钦佩不已。 有一天，炎帝要外出。临行前，他嘱咐女娃一定要替他催促太阳早起。重任在肩的 女娃一个人乘着一叶小船，向着东海边太阳升起的地方划去。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，聪明可爱的女娃被无情的大海吞没了。太 阳升起来了，炎帝在东海边找了又找，也没有找到他亲爱的女儿。 忽然，不远处飞来了一只美丽的小鸟。小鸟对着炎帝，不停地发出“精卫、精卫”的悲鸣。 炎帝一下子明白了：是女儿的精魂化作了这只可爱的小鸟。 从此，人们称呼海边的这只小鸟为“精卫”。精卫痛恨无情的大海夺去了自己宝贵 的生命，决定用树枝和石头填平大海。于是，她便每天往返于大海和发鸠山，一刻不停 地将山上的小石子或者树枝衔来投入大海，发誓要把大海填平。 不管春夏秋冬，不论是酷热严寒还是刮风下雨，精卫鸟每天都衔了山上的小树枝、 小石块，丢到大海里。直到今天，精卫鸟仍然如此，迎来日出，送走晚霞，寒来暑往， 从不停息。 119 小学语文 阅读技巧 【问题】 读了神话故事《精卫填海》之后，你受到了什么启发？ 【参考答案】 精卫鸟娇小柔弱，想用衔树枝和小石子的办法填平大海，谈何容易！不过它这种不 怕困难的决心和顽强的毅力，却是非常可贵的。小鸟尚且有填海之志，我们要成就一番 事业，就更要发扬这种无惧困难、百折不挠的精神，只有这样，学习和事业才能成功。 因为，有志者，事竟成！ 【技巧点拨】 绘本故事的背后往往隐藏着大主题。要读懂绘本故事背后的哲理，就需要我们走进 人物的内心世界，去经历他们的生活，去揣摩他们的思想。想一想，如果我们是精卫， 我们会不会选择放弃？在生活中，遇到困难时，我们又应该如何去做？多问几个为什么， 自然而然就能够感悟出故事中的深刻道理。 阅读绘本时，不妨牢记以下几个小妙招： 1.仔细观察封面上的主要人物和主要场景，联系书名进行大胆想象和猜测； 2.仔细观察绘本的图画内容，弄清时间、地，点、事件和人物，根据主人公的神态、动作、 衣着等，合理地想象故事； 3.阅读人物类的绘本时，要联系绘本中主人公的特殊经历，想一想主人公身上的哪 些优秀品质值得我们学习；阅读叙事类的绘本时，要结合故事的起因、经过和结果等， 想一想故事要告诉我们什么样的道理。 例2 盘古开天辟地（节选) 天和地虽然分开了，但是盘古担心它们还会合起来，让天地再次陷入一片混沌之中。 于是，他用钢铁一样的头颅顶着天空，用泰山一样的脚板踏着辽阔的大地，将自己 当作天地间唯一的支柱，撑在天与地之间，不让它们有重归混沌的机会。 轻而清的气体在继续上升，重而浊的物质在继续下降。于是，天每天升高一丈，地 每天加厚一丈，盘古的身体也跟着每天增长。天越来越高，地越来越厚。就这样，大约 过了一万八千年，盘古每天孤独地站在那里，十分辛苦。 当盘古的身高长到了足足九万里的时候，天与地也终于变得相当稳固，不会再合到 一起了。盘古也精疲力竭，累得倒下了。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他口里呼出的气息变成了天空中飘动 的云和四季的风，他发出的声音变成了雨前隆隆的雷声，他那明亮的左眼变成了光芒四 20 第六章漫谈整本书的阅读与理解 射的太阳，他那柔和的右眼变成了皎洁美丽的月亮… (有删改) 【问题】 1.阅读上面的绘本故事片断，猜想一下在盘古开天辟地之前，世界是什么样子的？ 2.想象一下，在故事的结尾，盘古身上的其他部分还会变成世界上的什么事物？ 3.你从这个故事中感受到了什么？ 【参考答案】 1.在盘古开天辟地之前，世界是混沌一片的，无所谓天，也无所谓地。世界是黑暗 无边的，没有任何生机。 2.盘古强有力的手脚和身躯，会变成大地上的四极和五方的名山；他的血液会变成 奔腾不息的江河湖泊；他身上的一根根汗毛，会变成大地上茂盛的花草树木… 3.从这个故事中我可以感受到盘古伟大、无私的奉献精神。 【技巧点拨】 根据故事的一部分内容来推测故事的其他内容，主要考查的是学生的思维能力。但 其实故事中的很多重点句子，已经透露出了前后的联系。如“盘古担心它们还会合起来， 让天地再次陷人一片混沌之中”和“不让它们有重归混沌的机会”这两句话中，都出现了“混 沌”一词。据此，我们可以猜测：在天地分开之前，世界是混沌一片的，即没有任何秩 序地混杂在一起。 同样，在“他口里呼出的气息变成了天空中飘动的云和四季的风，他发出的声音变 成了雨前隆隆的雷声”等句子中，我们能够推测出，盘古某一部分的身体与其变成的物 体之间，是存在着相似点的。当我们顺着这一点进行想象时，思路就会开阔起来。同学 们如果能够对照着自己的身体，再来观察世界，就能找到许多相对应的事物。 遇到此类问题时，可结合自己的阅读感受和文章的中心思想回答。故事中的盘古为 了造福人类和社会，甘愿奉献自己所有的一切。我们也应该学习这种不怕困难、甘于奉献， 勇于寻找光明的伟大精神。 121 小学语文 阅读技巧 四、阅读练兵场 ①《爱打隔的斑马》 ②《肚子里有个火车站》 ③《猜猜我有多爱你》 ! ④《我有友情要出租》⑤《花婆婆》 ⑥《蚯蚓的日记》 1.请仔细品读上面绘本的名字，针对这些书名提出三至五个有价值的问题。 ① ② ③ ④ 2.你能够根据上面的几幅插画，猜出与它们相对应的故事吗？ ① ② ③ ④ 122 第六章 漫谈整本书的阅读与理解 第二讲 弄清童话类型，有助于对童话的深入理解 常见考点 1.复述或概括童话故事的主要内容。 2.分析童话故事中主人公的特点，赏析故事中含义深刻的句子及刻画人物的方法。 3.读了这篇童话故事，你从中受到了什么启示？ 二、阅读技巧 童话深受小学生的喜爱，经典的童话故事影响了一代又一代孩子。童话不仅是低年 级同学的最爱，更是中高年级同学的重要阶梯读物。整本书的童话阅读，对于培养同学 们的阅读兴趣，提升阅读鉴赏水平，养成良好的阅读习惯等都有着举足轻重的意义。 实践证明，弄清童话类型有助于我们对童话的深入理解。人们根据童话的表现手法， 将童话大体分为三类：超人体童话、拟人体童话和常人体童话。当然，在有些童话中， 这三种表现手法兼而有之，只是有主有次。 那么如何根据童话的类型，有针对性地加深对童话的理解呢？接下来，就让我们一 起学习吧！ ·1·超人体童话 超人体童话所描写的主要是超越自然的人物及其活动，主人公常常是神仙、魔鬼、 妖怪、巨人之类。他们大都有着变幻莫测的仙术和魔法，或是拥有一件超越自然的宝物。 他们往往身怀绝技，有着不平凡的经历，且生活的地方也与人类不尽相同，特有的本领 更是让普通人难以企及。如《宝葫芦的秘密》《神笔马良》《巨人的花园》等。 ◎解读“超人之处” 在阅读超人体童话时，我们要善于发现主人公身上的“超人之处”，或者是他所拥 有的宝物的“超凡之处”。 例如：《宝葫芦的秘密》中，王葆所拥有的宝葫芦，可以使王葆要什么就有什么， 想什么就来什么，真是神奇无比。但是，宝葫芦在帮王葆做好事的同时，也闯了不少祸。 最终，王葆明白了幸福的生活不会从天上掉下来，必须要靠辛苦的劳动来创造。《神笔马良》 中，马良用神笔画什么，什么就会变成真的。马良的成功，充分说明做事情要有毅力， 只要不懈努力，终会梦想成真。 解读超人体主人公所具有的超常能力，是阅读超人体童话的重要“法宝”。我们可 123 小学语文 阅读技巧 以分析一下超人体主人公做了哪些普通人做不到的事情，或者创造了哪些匪夷所思的奇 迹；它们分别是在哪些特定的场景中出现的，又是如何影响和推动故事的发生、发展的。 分析完以上问题，超人体童话所要表达的故事主旨，我们就会了然于胸。 ·2·拟人体童话 拟人体童话中的主人公形象，往往具有人的某些特点，但又保留着物的某些特征。 如童话故事《小木偶奇遇记》中的小木偶，既具有木偶的外形特征，又具有小孩子贪玩、 爱说谎等部分人类的特点。此类童话还有《小溪流的歌》《绿野仙踪》等。 拟人体童话故事中的主人公形象非常广泛，包括木偶、小溪流、洋葱头、雏菊、丑小鸭、 野天鹅、夜莺、老路灯、雪人、蜣螂、蝴蝶、癞蛤蟆、大海蛇、跳蚤等。 ◎发现“人格特征” 阅读拟人体童话故事时，我们要善于发现非人类主人公身上的人格特征，要学会透 过现象看本质，在阅读的过程中，自然而然地领悟生活的真谛。 如《小溪流的歌》中，小溪流每天哗哗地流淌，由小溪汇成大江大河，最后注入大 海之中。这本来是小溪流物的特征，但又恰好与人类热爱歌唱，为了实现目标而坚持不 懈的人格特征相吻合。 再如《洋葱头历险记》中，洋葱头、鼹鼠太太、小樱桃、番茄骑士等都具有非人的 外形特征，但它们又个个都会讲话，具有人的各种行为和感情，也因此代表了不同性格 的人。还有《绿野仙踪》中的稻草人、铁皮人和狮子，分别象征了生活中不善于思考的人、 缺少健康心灵的人和胆小怯懦的人。 阅读拟人体童话时，我们要与书中的人物共同成长，从书中人物的成长变化中，反 思自我，从而了解故事想要传达的主旨，并从中获得战胜困难的勇气和力量。 ·3·常人体童话 常人体童话中的人物，外表看起来与普通人没有太大差别，也没有什么超人本领， 但是他们的性格、行为、遭遇等极度夸张，往往具有某种特别的讽刺性和象征性，如《皇 帝的新装》《小王子》《小林和大林》等童话故事中的人物，都有此类特点。 常人体童话故事中的人物形象，同样丰富多彩，包括豌豆公主、卖火柴的小女孩 恶毒的巫师、踩面包的姑娘、牙痛的姑妈等。 ©品悟“象征意义” 阅读常人体童话时，要积极联系生活实际，善于从常人体主人公看似夸张荒诞的经 历中，发现其象征意义，联想到生活中那些具有类似性格、行为和遭遇的人，我们也就 第六章漫谈整本书的阅读与理解 读懂了故事背后的意义。 如《卖火柴的小女孩》中，可怜的小女孩代表了那些因为生活贫穷，而被冻死在街 头的人，表达了作者对穷苦人民的深切同情和对社会贫富不均的强烈不满。 还有张天翼的常人体童话故事《小林和大林》，故事中哥哥大林代表了那些好吃懒 做、不劳而获的人，弟弟小林则代表了那些热爱劳动、脚踏实地的人。这看似荒诞的故事， 却让我们明白：在现实生活中，应该努力向小林学习，不要做大林那样不思进取的人。 三、范例引路 例1 丑小鸭（节选） 小鸭子们按照鸭妈妈的话做了。别的鸭子站在旁边看着，同时用相当大的声音说： “瞧！现在又来了一批找东西吃的客人，好像我们的人数还不够多似的！呸！看那只小 鸭的丑样！真叫人看不下去！”接着，一只鸭子马上走过去，在丑小鸭的脖子上狠狠地 啄了一下。 “请你们不要这样对他，”鸭妈妈说，“他并没有伤害谁呀！” “对是对，但是他那么大、那么丑。”那只啄过他的鸭子说，“因此必须把他赶走。” “其他的小鸭子都很漂亮，”腿上缠着一条红布的老母鸭说，“只有那一只是例外， 我希望他的妈妈能把他再孵一次。” “那是办不到的，太太。”鸭妈妈回答说，“他是不漂亮，但是他的性情非常善良， 游泳也和其他小鸭子一样好，甚至还要好些。我想他长大以后会慢慢变漂亮的，也许还 会变得小一些，他是在蛋里待得太久了，所以模样不太自然。”接着她用嘴抚摩他的脖子， 抹平他的羽毛，说，“他的身体很结实，将来总会自己找到出路的。” “别的小鸭子倒是挺可爱。”老母鸭说，“你在这儿不要客气。如果你找到鳝鱼头， 请把它送给我好了。” 于是，他们在这里安顿下来，像待在自己家一样。只是，最后从蛋壳里爬出的那只 小鸭子长得太丑了，他不管走到哪里，都被挤兑，都会被嘲笑和殴打。在鸭群里是这样， 在鸡群里也是这样。“他真是又大又丑。”大家都说。有一只生来脚上就有距的雄吐绶鸡， 自以为自己是个皇帝，他瞪着一双大眼睛，张开翅膀，像一艘鼓满了风的帆船，气势汹 汹地向丑小鸭冲来，差点儿把丑小鸭撞翻。可怜的丑小鸭不知该躲到哪里去才好，只觉 得非常悲哀，因为自己长得丑，就被整个农场里的鸡鸭嘲笑。一天一天这样过去，后来 情况越来越糟。他不但被大伙儿赶来赶去，连他的那些哥哥姐姐也对他不客气，竟对他说： “哼，你这个丑八怪。希望猫把你抓走了才好。”他的妈妈也渐渐不喜欢他了，她说：“我 希望你走远些。”其他鸭子们啄他，小鸡们打他，连喂养鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 125 小学语文 阅读技巧 于是，丑小鸭逃走了，逃离了农场，在飞扑过篱笆时，还把篱笆上的小鸟们吓了一大跳。 丑小鸭来到了灌木丛里，小鸟们一见到他，就惊慌地向空中飞去。“他们怕我是因 为我长得太丑了。”丑小鸭想。他闭上眼睛一个劲儿向前跑，直至来到了一片住着野鸭 的沼泽地。他又累又沮丧，就在这里躺了一夜。 天亮的时候，醒来的野鸭们看到了丑小鸭，也觉得他丑得厉害，不允许丑小鸭和他 们族里的鸭子结婚，但是准许他躺在芦苇丛里，也同意他喝沼泽里的水。就这样过了两天， 小鸭子遇到了两只飞来的公雁，他们非常喜欢丑小鸭，说：“你丑得可爱，连我们都禁 不住要喜欢你了…”丑小鸭跟着公雁们离开，想要去雁群生活的那片沼泽，但是在路 上两只公雁都被猎人杀死了，丑小鸭非常害怕，等到猎人和猎狗离开后，他拼命地逃离 了沼泽地。 他先是来到了一个老太太家，老太太家里有一只猫和一只会下蛋的母鸡，丑小鸭既 不会下鸭蛋，也不会像猫一样叫。丑小鸭想去广大的世界，因此，他又离开了。他常常 在水面上游泳，或是把头埋在水下，即使其他动物还是瞧不起他，但是他却很开心。有 一天晚上，他看到了一群美丽的天鹅，他们是那样美丽，那样洁白，他们飞得那样高， 往温暖的地方飞去。小鸭子非常欣赏那些天鹅，但是小鸭子一点都不嫉妒，他想着只要 别的鸭子允许自己跟他们生活在一起，他就很满足了！ 冬天的时候，天气非常冷，湖水都结了冰，丑小鸭被冻晕了，昏迷的时候被一位农 民带回了家中，但是丑小鸭很害怕农民家里那些要跟他闹着玩的孩子们和作势要打他的 女主人，于是他又逃跑了… 当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇丛里。百灵鸟唱起歌 来一这是一个美丽的春天。忽然间，他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力多了，马上 就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花，紫丁香 在散发着香气，又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。这儿美丽极了，充满了春天的 气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出 飕飕的响声。丑小鸭认出了这些美丽的动物，丑小鸭鼓足勇气向天鹅们飞去，他有些害怕， 怯懦地低下头。突然，他在水面上看到了自己的倒影。可那不再是一只粗笨的、深灰色的 又丑又令人讨厌的鸭子，而是—一只白天鹅！ (选自《安徒生童话》，有删改) 【问题】 1.请你根据上面的故事情节，说一说丑小鸭在农场都经历了什么？ 2.丑小鸭后来变成了美丽的白天鹅，从它的成长故事中，你受到了什么启示？ 【参考答案】 1.丑小鸭外表粗笨而丑陋，长得与其他小鸭子不同，所以它在农场受到了小动物们 的欺负与唾弃。最后，连孵化丑小鸭的鸭妈妈的态度也逐渐发生了改变。身处在一个不 126 第六章漫谈整本书的阅读与理解 公平的环境中，丑小鸭非常可怜，最终他选择了逃离，逃到了野鸭们生活的沼泽地。 2.丑小鸭没有在别人的欺辱中失去自我，他一直在努力抗争。最终，他长成了一只 光彩夺目的白天鹅。丑小鸭的故事，带给我们的启示有以下几点： (1)做人不要自轻自贱，越是在困难面前，越是要乐观坚强地面对生活。 (2)要尊重人与人之间的差异，不要随便嘲笑他人。 (3)要学会站在别人的角度看问题，不要像农场里的鸡鸭们一样。试想如果丑小鸭 从小在天鹅群里长大，他还会被误认为是丑陋的吗？ 【技巧点拨】 《丑小鸭》是拟人体童话。故事中丑小鸭、吐绶鸡和鸭妈妈等都有着动物的外表， 但它们却又具有人类的思想和言行。所以，找到丑小鸭、吐绶鸡和鸭妈妈等故事人物所 代表的人格特征，我们也就读懂了《丑小鸭》所蕴含的深刻道理。 阅读童话时，要准确分析人物特点，弄懂童话的启示，注意从以下几点入手： 1.理清故事的脉络，知道事情的起因、经过（发生、发展、高潮)和结果。 2.了解童话人物的类型，辨析主人公是拟人体童话形象，还是超人体童话形象，或 是常人体童话形象。如果是超人体童话形象，要先找出人物身上的超人之处或人物拥有 的神奇宝物，再分析在什么样的情况下人物会展示出超人的本领，是为了一己私利？还 是为了惩治坏人，保护弱小？从人物所做的事情中，我们就能发现超人体童话想要传达 的思想。如果是拟人体童话，就要找到人物身上的人格特征。如果是常人体童话，就先 找一找主人公所代表的某类人身上的突出特点，也就是童话的象征意义或讽刺对象。 3.要注意把握故事中的关键性语句，并联系生活实际，感悟童话所包含的道理。将 自身代入童话中，去理解童话中的人物，这能帮助我们更准确地把握童话人物丰富的思 想感情，深入感悟童话中的人生哲理。 例2 野天鹅 从前有个国王，他有11个儿子和1个女儿。老王后去世后，国王和一个恶毒的女人 结了婚。新王后把国王最小的女儿艾丽莎送到了乡下，又把王子们变成了11只野天鹅。 变成天鹅的王子们被迫离开了皇宫，飞到了漆黑的森林中。 日子一天天地过去了，15岁那年，长大后的艾丽莎被国王接回了王宫。王后看到艾 丽莎非常美丽，嫉妒到极，点。于是，她便趁国王不注意，在艾丽莎的身上和脸上涂满了 核桃汁。艾丽莎的皮肤变成了棕黑色，头发也被弄得乱糟糟的，连国王都认不出来了。 最后，可怜的艾丽莎居然被卫兵撵出了王宫。 天色越来越暗，迷路的艾丽莎走进了大森林，疲惫的她躺在青苔上睡着了。当她醒 来时，被湖水里映衬的丑陋面孔吓坏了，于是，她走到湖水中梳洗起来。不一会儿，一 位美丽的公主又出现了。 127 小学语文 阅读技巧 艾丽莎继续向森林深处走去，途中遇见了一位提着一篮浆果的老婆婆。艾丽莎问她 是否见到过11位王子骑马经过这片森林。老婆婆说：“没有，不过奇怪的是，昨天我看 到11只戴着皇冠的天鹅，从我头顶上飞过去了！” 太阳快落山时，艾丽莎来到了大海边，她看见11只戴着皇冠的野天鹅飞向陆地。接 着，奇怪的一幕发生了，天鹅居然变成了11位英俊的王子，原来是哥哥们！艾丽莎跑着 扑到了他们的怀里。最大的哥哥告诉艾丽莎：“只有太阳落山的时候，我们才能恢复人形。 明天一早我们就要飞走了，但我们能背着你飞过大海。”11只天鹅连夜做了一个结实的网。 他们带着熟睡中的艾丽莎，飞过高山大海，飞到了一座美丽的宫殿里。 夜晚，一位美丽的仙女来到艾丽莎的梦里，并告诉她，只有用教堂坟地里的荨麻编 成11件长袖披甲，让她的哥哥们披上，他们受到的魔力才能解除。但是在做这件事的整 个过程中，艾丽莎不能开口说话，一旦她开口说话，锋利的短剑就会刺进哥哥们的心脏。 艾丽莎醒来后，立刻跑到教堂坟地里采了一大捆荨麻。回到宫殿后，她就开始编织 起来。一天，一位来此打猎的年轻国王发现了艾丽莎，国王被艾丽莎的美丽吸引住了， 把她带回了王宫。但艾丽莎仍是一言不发，继续日夜忙碌地编织披甲。当织到第7件时， 她的荨麻用完了。夜晚，她又来到教堂坟地里采摘荨麻，许多人都说她是女巫，国王也 开始怀疑艾丽莎了。当只剩最后一件披甲没完成时，荨麻又用完了，艾丽莎不得不再次 走进教堂坟地中采摘荨麻。国王亲眼看见了这一切，他也认为艾丽莎是个女巫，就狠心 地把她关进了地牢，要判处火刑。 行刑这一天，艾丽莎还在一刻不停地搓着荨麻，第11件披甲马上就要织完了。这时， 有11只野天鹅飞到囚车上，艾丽莎急忙把11件披甲披在野天鹅身上，11位英俊的王子 立刻出现在了人们的眼前。 艾丽莎激动地说：“啊，我终于可以开口讲话了，我是无罪的！”王子们也向众人 诉说了曾经发生的一切。国王听完后，激动地拥抱住艾丽莎，从此他们过上了幸福美满 的生活。 (选自《安徒生童话》，有删改) 【问题】 1.请尝试用自己的话复述《野天鹅》这一童话故事。 2.你如何评价艾丽莎这个人物形象？这个童话故事让你受到了什么启示？ 1280 第六章 漫谈整本书的阅读与理解 【参考答案】 1.略（注意把事情的起因、经过和结果说清楚) 2.艾丽莎不但外表非常美丽，心灵也很美好、善良。她宁肯自己受苦受累，甚至是被 心爱的人误解，也要不顾一切地拯救自己的哥哥们。这个故事使我明白，做人要像艾丽莎 一样善良、真诚、勇敢，生活中遇到困难，要勇于面对，坚持到底。 【技巧点拨】 1.复述故事时，注意把故事的起因、经过和结果说清楚，把与主人公有关的细节说 清楚。有能力的同学，还可以加上丰富的表情和肢体语言进行描述。 2.解读《野天鹅》这个童话故事时，我们需要知道，这个故事中艾丽莎的继母和艾 丽莎梦中的仙女，都是超人体童话形象。分析这两个超人体童话形象的超人之处，有助 于破解这个童话。在继母恶意制造的巨大困难面前，艾丽莎和哥哥们无所适从，而仙女 的出现让故事有了转机。仙女为艾丽莎指明了走出困境的方向，也给了艾丽莎战胜困难 的勇气。勇敢坚强的艾丽莎，严守秘密，勇于斗争，不怕困难，最终通过自己的努力解 救了哥哥们，过上了幸福美满的生活。这说明，面对挫折，只要我们善良、真诚、不退缩， 最终总能够找到解决困难的办法。 四、阅读练兵场 1.请准确写出下列童话中的童话形象类型，并结合前面所讲的方法对童话作简要 分析： ①《巨人的花园》中的巨人 ②《木偶奇遇记》中的匹诺曹 ③《豌豆公主》中的公主 ④《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼 2.请从以下童话故事中任选一本，认真阅读，然后用自己的语言对整本书的故事进 行简要概括，并对其中的主人公作简短的评价。 ①《吹牛大王历险记》 ②《乌丢丢的奇遇》 ③《宝葫芦的秘密》 ④《小王子》 ●129 小学语文 阅读技巧 第三讲 不要把科幻小说与科普作品等同起来 常见考点 1.概括科幻小说或科普作品的主要内容。 2.分析科幻小说中主人公的特点，赏析小说中刻画人物的方法。 3.这部科普作品，运用了哪些说明方法？介绍了哪些科学知识？ 二、阅读技巧 阅读科幻小说与科普作品，可以丰富我们的科学知识，开阔我们的人文视野，提升 我们的科学素养，促进我们逻辑思维与创新思维的发展；有助于培养我们的想象力和创 造力，让我们充分感受到科学思想、科学精神的无穷魅力。 科幻小说，又称科学幻想小说，“科学”“幻想”“小说”是科幻小说的三要素。 科幻小说是作家以一种特殊的幻想形式创作出来的，以反映人们在生活中所遇到的各种 现实难题和生存困境的文学。科幻小说是对未来人类生活和科学技术新成果的畅想，内 容上科学事实和预见、想象是交织在一起的。 科普作品，是一种以给大众普及科学知识为主要目的的作品。科普作品具有一定的 专业科学性，内容比较严谨，但也可以适当地虚构人物、情节和环境等。科普作品种类繁多， 有传记类科普、故事类科普、百科类科普、历史型科普，等等。 科幻小说中的科技内容，有很多是预见和想象出来的；而科普作品的内容则比较真实， 有据可依。因此，我们在阅读时，注意不要把科幻小说与科普作品等同起来。 (一）阅读科幻小说的“三个关注” 科幻小说属于想象类小说，但具有一定的科学性。书中描写的许多新技术、新材料、 新发明等新事物在当时作者所处的年代，甚至是现在都还没有出现。不过，也有许多科幻 小说描写的新技术、新发明在如今逐渐成为现实。所以好的科幻小说家又常常是预言家。 因科幻小说比其他故事类小说内容更深奥、复杂，所以在阅读时，要注意以下几点： ·1·关注人物与情节 优秀的科幻小说，往往情节曲折离奇，能带给读者酣畅淋漓的阅读体验。同时，科 幻小说中的主人公，一定是集智慧、正义于一身的。正义勇敢的主人公，加上新奇不俗 的故事内容，总是能带给我们强烈的心灵震撼。 如科幻小说之父凡尔纳的代表作《海底两万里》，其故事情节曲折紧张、扑朔迷离， 130 第六章 漫谈整本书的阅读与理解 人物的命运瞬息万变，读起来令人惊心动魄。 书中的内莫艇长拥有无与伦比的才华与学识，他对天文、历史、地理等无所不知，令 人钦佩。但是，人们对于内莫艇长的评价却是有争议的。有人说他是一个善良勇敢的人， 但也有人说，他们在旅行中主动攻击过其他船只，伤害了很多人。在原著中，阿罗纳克斯 教授称内莫艇长是“一个令人望而生畏的伸张正义的人，一个不折不扣的复仇天使”。那么， 在你心中的内莫艇长到底是个什么样的人呢？我们也可以带着这个问题去阅读或重温这本 小说。 在阅读科幻小说时，我们要结合故事情节尽可能地放飞想象，在丰富知识的同时， 也要对人物的性格特点进行分析，这将极大提升我们的阅读理解能力。 ·2·关注不可思议之处 科幻小说中会出现大量的科学术语或新鲜名词，有很多我们可能一时难以理解，甚 至百思不得其解。此时，可以借助专业工具书或其他科普读物，帮助我们扫清阅读障碍， 使我们在增长新知识的同时，不断提升自己发现问题、思考问题和解决问题的能力。 例如，有位四年级同学在初次阅读科幻小说《神秘岛》时，遇到了“凸透镜”“硝 化甘油”“花岗石”等许许多多与物理学、化学、地理等有关的科学新名词，让他很费解。 但是他没有因此放弃，而是通过查阅资料，丰富了自己的科学知识。最终，他读懂了《神 秘岛》一书，并获得了极大的审美享受和思想震撼。 ·3·关注书中的精彩片段 科幻小说中有许多描写得十分精彩的片段，这些片段对于我们来说，是理解人物品 质的关键细节，更是我们学习写作的最佳素材。 在凡尔纳的《海底两万里》中，有这样一处精彩的细节描写：凶猛的大鲨鱼甩动着 有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去。采珠人被扫倒了，面临着危险。此时，英姿勃发而又 沉着冷静的内莫艇长赠地站直身子，举着匕首，朝那大鲨鱼直冲过去，与它展开了激烈 的搏斗。凡尔纳将这一场人鲨大战写得精彩无比，使读者真切地感受到内莫艇长的英勇 与乐于助人的品质。类似这样的精彩内容，值得我们反复阅读，细细品味。 (二)阅读科普作品的“三大要点” 科普作品符合小学生的心理和认知发展规律，因为小学生对世间万物有着强烈的好 奇心，容易被新鲜有趣的事物所吸引。就像《昆虫记》《森林报》《嫦娥探月立体书》 《十万个为什么》等科普作品中，藏着各种新奇有趣的事物和丰富的科学知识，能极大 地激发我们的求知欲，有利于培养我们独立思考的能力和动手动脑、解决实际问题的能力。 在阅读科普作品时，要注意做到以下几点： 31 小学语文 阅读技巧 。1· 准确把握科学信息 科普作品多数以说明文为主，作品的内容具有科学性，既不夸大，也不缩小；作品 的语言具有条理性，顺序清楚，层次分明。我们在阅读时，要注意从整体上全面、准确 地把握科普作品中的“科学信息”，弄清科普作品中事物的概念、特点、构造、作用等， 还可通过画思维导图的方式，把整本书所介绍的“科学信息”进行全面梳理。 围绕一本书绘制思维导图，是检验我们是否将科普作品读明白的好方法，也是我们 拓展思维、梳理全书知识的重要途径。 下面是某位同学在阅读《星星离我们有多远》后，绘制的思维导图，该导图非常清 晰地展示了全书的主要信息。 第一部分（第一章） 介绍天文学的相关知识 第二部分（第二至十章） 介绍天文学家用各种巧妙方 法测量天体距离的过程 鬼星离我们有多运 第三部分（第十一章） 介绍人类探索宇宙的历程 ·2·>适时补充背景知识 阅读科普作品，可以从疑惑处出发，提出有价值的问题。再根据问题，查阅更多的资料， 更好地扩大知识面，为以后系统地学习物理、化学、地理、生物、历史等自然科学知识， 打下良好的基础。 有一位三年级同学在阅读科普作品《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》时，对 科学小实验产生了浓厚兴趣。在做了“吃鸡蛋的牛奶瓶”“吸水蜡烛”等小实验后，他 对大气的压力充满了好奇。后来，在爸爸的指导下，他系统地阅读了初中物理课本，全 面掌握了与大气压强相关的知识。接下来，他又一边做实验，一边认真阅读了与水的表 面张力、摩擦力、浮力、杠杆等相关的诸多物理知识，成了班里的物理“小博士”。 132 第六章漫谈整本书的阅读与理解 ·3·非连续性文本不可忽略 阅读科普作品时，我们会发现，书中会有很多写实性的图画、表格、照片、凭证单、 说明书、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本，这些内容具有直观、简明、醒目、 信息量大、概括性强、易于比较等特点，有助于我们理解抽象的科学知识，方便我们更直观、 更全面地获取科学信息。 我们在阅读时，不可忽略非连续性文本，要学会从中快速梳理、汲取与阅读问题相 关的有效信息，并进行信息整合；最后，用简洁、准确的语言将其表达出来。 三、范例引路 例1 一颗价值千万的珍珠（节选） [法]儒勒·凡尔纳 这一幕发生在一刹那间。鲨鱼调过头，翻转身子，正准备把那个印度人咬成两段。 说时迟那时快，我觉得一直蹲在我身边的内莫艇长噌地站起来，手持匕首径直朝大鲨鱼 冲过去，和鲨鱼进行肉搏。 鲨鱼正准备咬那个不幸的采珠人时，发现了这个新对手。于是又翻过身，迅速朝新 对手扑去。 我现在还记得内莫艇长当时的姿势。他俯下身去，以令人赞叹的沉着冷静严阵以待。 鲨鱼扑过来时，艇长敏捷地闪到一边，躲过鲨鱼的攻击，却把匕首插进了鲨鱼的肚子里。 但这仅仅是人鲨大战的开始，恶战还在后头呢。 鲨鱼吼叫着，鲜血从它的伤口突突往外冒，海水被染红了，在这变得浑浊的海水中， 我什么也看不见了。 我眼前一片模糊。而突然之间，透过一小块清净的海水，我瞥见勇敢的艇长正紧紧 抓住鲨鱼的一个鳍，同它进行恶战。艇长又把匕首往敌人的肚子上扎了好几下，但都没 扎中鲨鱼的心脏。鲨鱼挣扎着，发疯般搅动着海水，那被搅起的旋涡差点把我掀倒。 我真想跑过去助艇长一臂之力。可是，我像被恐惧钉在了那里一样，一步也迈不动。 我惊恐不安地看着。看得出，斗争形势发生了变化。艇长倒在了地上，他是被压在身上 的大鲨鱼打翻在地的。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向艇长咬去，要不是手持 捕鲸叉的内德·兰德像闪电似的冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉刺中鲨鱼的要害，艇长就完了。 海面上全是血。那鲨鱼愤怒得难以形容，在它的大力搅动下，海水波涛汹涌。内德·兰 德一击而中，那鲨鱼已经奄奄一息。心脏被击中，鲨鱼在吓人的痉挛中挣扎，涌起的浪把 133 小学语文 阅读技巧 孔塞伊掀翻了。 内德·兰德把艇长解救出来。艇长并未受伤，他站起来，径直朝那个印度人走过去， 把拴着石头的绳子飞快割断，将那人抱在怀里，脚下使劲一蹬，浮出水面。 我们三个人跟着他。片刻之间，我们奇迹般地摆脱危险，来到采珠人的小船上。 内莫艇长做的第一件事是让那个不幸的人恢复知觉。我不知道他能不能成功。我想 他能成功，因为，那可怜的人在水里淹的时间不长。幸好，在孔塞伊和艇长的大力按摩下， 我看到那溺水的人，一点一点恢复了知觉。 (选自《海底两万里》，有删改) 【问题】 读了科幻小说《海底两万里》中节选的内容，你认为内莫艇长有哪些特点？ 【参考答案】 面对被鲨鱼袭击的印度采珠人，内莫艇长挺身而出，以身犯险吸引鲨鱼的注意力。 通过对内莫艇长一系列动作的描写，我们能够感受到，内莫艇长是一位勇敢果断、英勇 无畏的大英雄。 【技巧点拨】 优秀的科幻小说中，人物塑造往往都是非常成功的。《海底两万里》一书中，作者 成功地塑造了内莫艇长、教授阿罗纳克斯、仆人孔塞伊和鱼叉手内德·兰德等几位典型 人物。如内莫艇长自信坚强，且在危险面前非常镇定、果敢，具有强烈的正义感；教授 阿罗纳克斯好奇心强、勇敢，向往自由且知识渊博，尤其对海洋生物如数家珍；仆人孔 塞伊，生性沉稳，遇事总是气定神闲，性格随和，忠厚且沉稳，他和教授一样精通分类学； 鱼叉手内德·兰德性格比较暴躁，非常有野性。 阅读科幻小说时，要全面准确地把握人物的特点，可从以下几点入手： 1.理清小说中发生的大事件、主要人物和其他人物之间的关系； 2.结合具体的故事场景，展开丰富的想象，分析各主要人物的表现，从他们的语言、 神态、动作等细节中，揣摩人物性格，从而全面、深刻地剖析人物的内在品质； 3.要注意抓住书中的关键性语句，感悟人物的精神品质。例如对内莫艇长的认识， 有些同学存在分歧，认为内莫艇长有时坏，有时好。那么，我们不妨细读内莫艇长的这 段内心独白：“那个印度人，教授先生，是被压迫国家的居民；我是站在被压迫国家人 民一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民这一边！” 由此，我们可以感受到内莫艇长是为了民族仇恨而漂泊海底的。结合他的一系列奇怪行 34 第六章漫谈整本书的阅读与理解 为可知，内莫艇长品质高尚，献身科学，他勇敢追求自由与正义，反抗压迫，具有社会 正义感和崇高的人道主义精神。 例2 天上的大象 [苏联]维塔利·比安基 一大片鸟云飘在天空中，黑压压的，活像一头大象。它时不时地把它的长鼻子拖向 地面，地上立刻扬起一片尘土。尘土像根柱子似的向上旋转着，旋转着，越来越大，最 后，终于和天上的大象鼻子连在一起了，形成了一根上连天、下连地、旋转着的大柱子。 大象把这根大柱子搂在怀里，沿着天边向前急奔过去。 天上的大象跑到一个小城市上空，不动了。突然，从大象鼻子里喷出了雨，那简直 是倾盆大雨！屋顶上和人们撑开的雨伞上，都乒乒乓乓地响了起来。你猜猜，天上这是 掉下什么来了？是蝌蚪、蛤蟆，还有小鱼。它们在街道上的水洼里活蹦乱跳。 后来大家才弄明白：原来，这块“象云”被龙卷风带着，从一个森林湖泊里吸起了 大量的水，连同水里的蝌蚪、蛤蟆和小鱼一起吸了上来，带着它们在天上跑了好长一段 距离后，才在这个小城市把它们放了下来。然后，自己又继续向前跑去了。 (选自《森林报》，有删改) 【问题】 读了上面的片段后，你知道龙卷风有哪些特点吗？ 【参考答案】 通过阅读本文，可知龙卷风有以下几个突出特点： 1.龙卷风来临时，会带着黑压压的云朵。云朵有一条像大象一样的长鼻子，上连着 天空中的云，下连着大地。 2.龙卷风会不断地旋转，不断地带着天上的乌云向前奔跑，它会从地面的湖泊里吸水， 还会给地面带来倾盆大雨。倾盆大雨中可能会有蝌蚪、蛤蟆和小鱼等各种奇奇怪怪的东西， 其实这些东西都是被龙卷风从地面上吸入云朵后，又跟随大雨落到地面上的。 【技巧点拨】 解读科普作品时，不仅要关注有趣的内容，还要注意提炼其中隐含的科学知识。当 135 小学语文 阅读技巧 遇到不懂的新名词，如“龙卷风”时，我们可以查阅其他书籍上关于龙卷风的介绍，再仔 细观察书上的插图等非连续性文本，这会让我们对龙卷风有一个比较准确而理性的认识。 四、阅读练兵场 (一)花 花是被子植物的繁殖器官，不论大小或颜色的不同，花都由相同的几个部分组成。 一朵完全的花是由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等几个部分组成的。 花梗是支撑花朵生长的柄，也称为花柄。花梗的长短会因植物大小的不同而有所差异， 通常的花都具有一截不长的花梗，当然有些植物的花梗很短，也有些植物没有花梗。 所谓花托，是指花梗顶端着生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的地方，花托通常十分膨大， 形态多样，有的为圆柱形，如玉兰；有的为头盖状，如草莓；也有的为倒圆锥状，如荷花； 也有些植物的花托是凹陷的，如桃、梅等。 花萼位于花的最外一轮，颜色通常为绿色，起保护花蕾的作用。花萼由若干片萼片 组成，大多数的植物，花萼随花冠一起枯萎并脱落，但也有一些植物，其花萼在花冠枯 萎后并不脱落，反而会随同子房一起长大，如石榴、茄子。有些植物的花萼外生长着一 轮绿色叶状的萼片，称为副萼，如棉花和蛇莓。 花冠位于花萼的内侧，由若干片花瓣组成，排成一轮或多轮。大部分植物的花冠具 有绚丽多彩的颜色，但也有些植物的花冠为单一的素色。同花萼一样，花冠也有分离和 结合两种情况，前者称为离瓣花，如蚕豆、桃花；后者称为合瓣花，如桂花。了解离瓣 花和合瓣花，对于识别植物是非常重要的。因为在被子植物的一些类群中，许多科、属 的植物，它们花瓣的分离与结合的情况是比较一致的。 (二）时间机器（节选） [英]赫伯特·乔治·威尔斯 “若论时间旅行时的奇特感受，恐怕只可意会，不可言传。那实在是一种难受的体验， 就像坐在高速俯冲的过山车上，处处身不由己；同时，我还时刻提心吊胆，预感自己将 要摔得粉身碎骨。当我加速前进时，昼夜更迭恍如黑色的羽翼在拍打。 实验室在我的视线中越来越模糊，似乎即将离我远去。我看见太阳从天空飞快掠过， 每分钟掠过一次，而每分钟就标志着新的一天。我认为实验室已经被摧毁，于是来到屋外。 136 第六章漫谈整本书的阅读与理解 我似乎隐约见到了脚手架，可我移动的速度太快，无法看清一切移动着的物体。就连行 动最迟缓的蜗牛也在我眼前一晃而过。昼夜更迭忽明忽暗，让人双眼疼痛难耐。在时隐 时现的黑暗之中，我看见月亮飞旋，月相迅速由缺转盈，依稀望见星移斗转、夜空浩瀚。 没过多久，我继续加速前进，昼夜疾速交替，幻化成一片绵延不断的灰色。天空中出现 壮观而深沉的湛蓝，犹如破晓时分那般瑰丽明亮。太阳喷薄而出，在天边划过一条耀眼 的火光，形成一道夺目的孤线。而月亮则宛如一缕影影绰绰的飘带，星辰无迹可寻，仅 能望见蓝天中时而闪烁的光环。” “眼前雾霭缭绕，景色迷茫混沌。我仍置身于这所房子坐落的山坡上，只见山峦高耸， 四周灰暗朦胧。 树木生长变化恍如股股蒸气，忽而枯黄，忽而翠绿；它们不断生长，繁茂，枯萎， 直至死亡。高楼大厦拔地而起，若隐若现，又如梦幻般消失。整个地表似乎都变得面目 全非一在我眼前融化流淌。机器仪表盘的小指针转得越来越快。不一会儿，我注意到 日照轨迹变得忽上忽下，不到一分钟的时间里，就从夏至到了冬至。由此可见，我的行 驶速度已达到每分钟相当于至少一年的地步。时间一分一秒地流逝，冬雪在大地飘零又 融化，随之而来的是阳光明媚、绿意盎然的春天。” 1.请对比阅读以上两段文字，辨别一下哪一段是选自科幻小说，哪一段是选自科普 作品。 2.请结合两段文字谈谈科幻小说和科普作品的不同之处。 ●137 小学语文 阅读技巧 第四讲 关注儿童小说中的精彩细节 一、 常见考点 1.概述儿童小说的主要内容，并谈谈你对其中的人物的评价。 2.赏析儿童小说的精彩片段，“借鉴”其写作手法。 二、阅读技巧 这里说的儿童小说，是指狭义的儿童小说，即以少年儿童在家庭、学校、社会等现 实生活为创作原型，用小说的形式多方面、细致地刻画出来真实的儿童形象的文学样式。 儿童小说中的主要人物是儿童或儿童眼中的成人，情节以儿童为中心串联起来，环 境也是以儿童生活的背景和场所为主。 冰心的《小橘灯》、徐光耀的《小兵张嘎》、张天翼的《罗文应的故事》、苏联作 家马克西姆·高尔基的《童年》、加拿大作家露西·莫德·蒙哥马利的《绿山墙的安妮》、 美国作家爱斯米·科德尔的《特别的女生萨哈拉》、意大利作家万巴的《捣蛋鬼日记》 等都是值得用心品读的优秀儿童小说。 儿童小说中的主人公与我们小学生年龄接近，生活经历相似，我们很容易在阅读时 产生情感共鸣。同时，我们也能够从中借鉴写作方法，受到情感熏陶，全面提升观察能力、 理解能力和表达能力等。 实践证明，关注儿童小说中的精彩细节，可以让我们从优秀儿童小说中更好地汲取 营养。那么，如何关注儿童小说中的精彩细节呢？下面主要介绍了三点。 ·1·要善于捕捉精彩细节 要关注儿童小说中的精彩细节，首先我们要学会从小说中找到精彩细节。而小说中 能够推动情节发展的细节，一定是精彩细节，也是作者精心打磨的细节。这些精彩细节， 可能是人物外貌描写，可能是环境描写，也可能是人物对话描写等。我们在阅读时，一 定要善于捕捉这样的细节。 如在《捣蛋鬼日记》中，捣蛋鬼加尼诺发现了姐姐们写在追求者们送的照片背面的字， 开心无比。接下来，他突发奇想，把这些照片一一送到那些送照片的人手中。书中把他送 照片时的情节写得非常生动有趣，每位接到照片的人，表情不同，语言不同，真是令人捧 腹。这些精彩的细节描写，推动了后面故事情节的发展。因为加尼诺的捣蛋，在热闹的星 期二舞会上，打扮得花枝招展的姐姐们只等来了三个男舞伴和一封封夹着照片的信。 138 第六章漫谈整本书的阅读与理解 加尼诺送照片的细节描写，是书中的传神之笔，值得回味，从中既能发现作家语言 上的高明之处，也能体会作家观察人物时的细致用心，能使人充分感受到小主人公加尼 诺的精灵古怪与淘气顽皮。 ·2·要善于赏析和积累精彩细节 阅读儿童小说的过程中，一旦发现了精彩细节，千万不要轻易放过。首先要对这些 内容进行精心批注，对写得精彩的词语和句子，反复推敲，体会作家在遣词造句和表情 达意方面的匠心独运。 在提升鉴赏能力的同时，我们还要加强语言积累，而积累语言的最佳方法是背诵。 如果我们能够每天背诵几百字的精彩细节，不出半年，我们的语言风格就会发生极大的 变化。著名作家茅盾就能够将《红楼梦》倒背如流，大文豪鲁迅也背诵了大量的优秀作品。 只有勤于背诵，才能积累大量写作素材。 ·3·要善于仿写精彩细节 根据同一事物写文章，有的同学写得精彩美妙，一下子就能走到读者的心底去，有 的同学则写得索然无味。能写出打动人心的文字，才算得上是好文笔。可是，没有对文 字透彻的理解，是绝对写不出能打动人心的内容的。 要提升对儿童小说精彩细节的理解，离不开大胆的模仿。模仿不是窃取别人的果实， 而是学会从别人的身上，吸取宝贵的写作经验。先找出精彩细节所描绘的场景进行赏析， 自己再根据类似场景仿写一段，然后，对照两者之间的差别。久而久之，我们的写作水 平自然就能得到有效提升。 三、范例引路 例1 小兵张嘎（节选） 徐光耀 且说那个小院的房间里，这时正靠窗坐着一位老奶奶。她头发花白，脊背佝偻，披 着一件掩襟的褂子，盘腿卧脚地在抽针引线，缝补着一只张了鲶鱼嘴的夹鞋。她蹙着一 双老眼，眉头上攒起两个疙瘩，豆粒大的汗珠儿，在那皱纹重叠的额上排起队来。天是 闷热的，可是，她一点儿都不觉得，像是一颗心化在那只鞋上了。 139 小学语文 阅读技巧 “呱唧、呱唧、呱唧…”由远而近传来一路子急跑声。老奶奶吃了一惊，一针扎 在手上。只见单布门帘往里一鼓，从底下冒出个孩子的头来：“奶奶，奶奶！一条长虫 转砖堆，转了砖堆钻砖堆。—你说说，你说得上来吗？” 真叫人哭笑不得。老奶奶一面瞪着他，一面揉着胸口，好半晌，才喘口气说：“小 祖宗，你把奶奶给吓煞了。越说不叫你跑，怎么更跑欢了？”一句话提醒了那个小家伙， 他身子往下一蹲，脑袋歪在炕沿上，恍若犯了大错似的，有些不好意思地笑了起来。在 那月牙儿似的一对小眼里，两道挺逗人的光芒闪跳着。 这就是老奶奶心上的红灯，眼里的明珠，她的全部希望和宝贝，她的孙子一张嘎子。 眼下，他只有十三岁。 (有删改) 【问题】 阅读短文，请有理有据地写出奶奶和嘎子的性格特点。 【参考答案】 通过文中的细节描写，可以看出奶奶慈爱、能干的性格特点。文中写大热天里，奶 奶流着汗专心地为孙子缝着张了嘴的夹鞋，甚至感觉不到天气的闷热。后来，当听到一 阵急促的脚步声，奶奶又因为担心孙子的安危而慌得让针扎到了手。文中这些关于奶奶 衣着、神情、动作、语言等的描写，都能够体现出奶奶的慈爱、能干。 小嘎子的性格特点是调皮可爱，古灵精怪。从小嘎子走路一阵风，说俏皮话逗奶奶， 故意把脑袋歪在炕沿上讨好奶奶，以及他眼中那挺逗人的光芒等细节中，都可以看出小 嘎子的调皮可爱。 【技巧点拨】 这一段细节描写出现在《小兵张嘎》的第一章，是小嘎子和奶奶第一次出现在读者 面前。作者通过对这一幕真实生活场景的描写，栩栩如生地写出了慈爱、能干的奶奶和 淘气可爱的小嘎子的形象，字里行间写出了祖孙情深，也为后来慈爱的奶奶不幸被日本 鬼子杀害后，小嘎子千方百计要找鬼子报仇埋下了情感伏笔。 阅读儿童小说时，要关注精彩细节，有以下几个步骤： 1.想一想这些细节描写与后面的故事情节有什么关系。 2.仔细品读这些细节，思考这些细节描写集中体现了人物的哪些性格特点或优秀 品质。 3.可借鉴精彩细节的描写方法，根据自己的真实生活进行仿写。如有位同学在读了 40 第六章漫谈整本书的阅读与理解 上面一段文字后，就仿写了一个小片段，生动地写出了自己放学回家到处找妈妈，发现 妈妈正在厨房里做美食的场景。他模仿上文，把自己和妈妈的动作、表情写得可圈可点， 很有生活气息。 例2 铁路边的孩子们（节选） [英]伊迪丝·内斯比特 于是他们顺着栅栏向梯级顶上的小门走。他们都要到那门了，伯比（姐姐）忽然说道： “喂，停下！听听，那是什么声音？” 那是实在奇怪的声音一很轻，可是在树枝间的风声和电线的嗡声中听得很清楚， 是一种很轻的沙沙声。他们侧着耳朵听，那声音停了一下，又响起来了。 这一回它不再停下，这沙沙声越来越响。“瞧，”皮特（弟弟)忽然叫起来，“瞧 那边那棵树！”他指的是一棵长着灰叶子和白花的树。就在皮特指着的时候，那树在动 不是被风吹动，是整棵树在动，像一个生物在走下路堑。 “它在动！”伯比叫道，“哎呀，瞧！其他的也在动，像《麦克白》里的树林。”“这 是魔法，”菲莉丝（最小的妹妹)气也喘不过来地说，“我一直知道铁路是中了魔法的。” 这真有，点像魔法。对面斜坡上十几米范围内的树木像是在慢慢地向铁路走去，灰叶 子的那棵树在后面，像一个老牧人在赶一群绿色的羊。 “这是怎么回事？噢，这是怎么回事？”菲莉丝说，“我觉得这太像魔法了。我不 喜欢这样，我们赶紧回家吧。”可是伯比和皮特很快地靠到栏杆上，屏住气看。菲莉丝 向着回头路，也一动不动。 树木一直移动下去，有些石块和松土隆隆地落到下面的铁路上。 “全下去了。”皮特想说却发不出声音来。正像他说的那样，移动的树旁边原来站 着的那块大岩石也慢慢地向下移动。树木停下来，抖动着，顶着那块大岩石，好像犹豫 了一下。紧接着，那块大岩石、那些大小树木和青草全沙沙地离开路堑，哗的一声落到 下面铁路上去了，这一声响半英里外也能听见。一股尘土飞扬起来。 “噢！”皮特用惊恐的声音说，“不是跟煤倒下去一样吗？一如果地下室没有屋 顶，你就可以看到下面了。”“瞧！落下了多大一堆乱七八糟的东西！”伯比说。“对， 它正好堵住了铁路。”菲莉丝说。“有许多东西要扫了。”伯比说。 “对。”皮特慢腾腾地说，他仍旧靠在栅栏上。“对。”他又说了一声，说得更慢了。 接着他一下子站直身子。 “十一，点二十九分的列车还没过去，我们必须让火车站知道这件事，不然就要发生 最可怕的车祸了，我们赶紧跑去吧。”伯比说着就跑起来。 41 小学语文 阅读技巧 可是皮特大叫：“回来！”他看看妈妈的手表。他非常利索和老练，脸色一下变得 从未有过的苍白。 “来不及了，”他说，“要走十英里，现在已经过了十一点。” “我们不能，”菲莉丝气儿也透不出来般地说，“我们不能爬杆用电线传消息吗？” “可我们不知该怎么传送消息。”皮特说。 “打仗时是这么干的，”菲莉丝说，“我记得我听说过。” “他们只是割断电线，傻瓜。”皮特说，“那一点儿用也没有，我们即使上去了也 不能割断它，更何况我们上不去。如果我们有什么红的东西，我们就可以到下面铁路上 去挥动它。” “可是火车要拐过弯来才能看见我们，那时它也能看到那堆东西了。”菲莉丝说，“而 且看见它比看见我们还清楚，因为那堆东西比我们大得多。” “我们有什么红的东西就好了。”皮特再说一遍，“我们可以到拐弯那边去向火车 挥动它。我们就这样挥手也行。” “那他们可能以为我们是照常招手。但不管怎样，我们下去再说。” 他们沿着陡峭的梯级下去。伯比脸都青了，浑身发抖。皮特的脸看上去比平时瘦。 菲莉丝急得脸红汗流。 “噢，我多热啊！”她说，“我本以为我会发冷的。我真希望我们没穿上”她 停了一下，最后几个字连声音也变了，“我们的法兰绒裙子。” 伯比在梯脚那儿转过身来。“噢，对了，”她叫道，“它们是红色的！让我们把它 们脱下来。” 她们就这么办，把裙子卷起来夹在胳肢窝里，顺着铁路跑，绕过刚落下来的那一大 堆石头、泥沙和跌坏了的树木。他们飞快地跑，皮特带头，两个女孩离他不远。他们来 到看不见那堆东西的拐弯那头，从这儿过去有半英里的直路。 “好。”皮特拿起大的一条法兰绒裙子。“你不是要…”菲莉丝声音发抖地说，“你 不是要撕开它吧？”“闭嘴。”皮特十分果断地说。 “噢，好。”伯比说，“你要撕就撕吧。你没看到吗？菲莉丝，如果不能拦住火车， 就要出大车祸，死人了。噢，真可怕！皮特，这儿有宽紧带撕不开！” 她从他手里抢过红裙子，在离宽紧带一英寸的地方撕开了它，接着她又用同样的方 法撕开了另一条裙子。 (有删改) 142 第六章 漫谈整本书的阅读与理解 【问题】 阅读短文，请结合人物的语言和动作等，简要分析伯比、皮特和菲莉丝三个孩子的 性格特点。 【参考答案】 在铁路边玩耍的三兄妹伯比、皮特和菲莉丝，意外地看到路基塌陷，铁路被埋。当 想到火车可能会发生重大的车祸时，三个孩子挺身而出。 在这个关键事件中，可以看出姐姐伯比心地善良，善解人意，遇事沉着、冷静，她 第一个发现了险情，第一个预测出可怕后果，第一个想出了红裙子的用途；弟弟皮特反 应敏捷，嘴硬心软，正直善良，勇敢无畏，他及时制止了姐姐的错误想法，还急中生智 联系了战争中的场景，想出可以在铁路上挥动红色的东西，从而提醒火车停下来的办法； 妹妹菲莉丝年龄最小，天真活泼，心地也非常善良，为了避免车祸，她甘愿牺牲自己心 爱的红裙子，也愿意和哥哥姐姐一起想办法阻止车祸的发生。 【技巧点拨】 在阅读儿童小说时，我们要善于找到关键事件、关键场景，在这些内容的叙述上， 作家往往都是浓墨重彩，描写得生动而详尽。 我们在阅读时，不仅要读出作家写了什么，更要关注作家是如何写的。如在这篇选 文中，作者对于危险来临时的描述，丝丝入扣，极其详细。对于三个孩子的语言、表情 和动作的描写也是细致人微，让我们如闻其声，如见其人。 我们在阅读类似这种一个场景中有多个人物出现的文段时，可以用不同颜色的笔进 行批注，然后通过细节对比，就能够更准确地分析出不同人物的性格特点。 四、阅读练兵场 好孩子，坏孩子 黄蓓佳 金铃气冲冲地跑进教室，从书包里翻出10块钱，往张灵灵桌子上一扔：“赔你的垫 子钱！” 10块钱可是金铃整整一个月的零花钱，她昨天才从妈妈手上领过来的。金铃把这张 崭新的钞票扔出去的时候，恨得咬牙切齿。 143 小学语文 阅读技巧 于胖儿趴在座位上偷看金铃，金铃一朝他转过头，他就拼命把身子缩到课桌底下。 金铃偏偏不放他滑脱，一步跨过去，揪住他的胳膊：“你跟我出去！” 于胖儿很听话。马上站起来，乖乖地跟在金铃屁股后面。金铃命令他在墙角处站好， 劈头就说：“你现在讲老实话，昨天闹事的有没有我？” 于胖儿急忙摇头：“没有，没有。” “有没有尚海？” 于胖儿迟疑了一下：“也没有。” “那你为什么对老师说谎？你凭什么诬赖我们？” 于胖儿低了头，吸着鼻涕：“我不敢说胡梅和刘娅如…她们是好学生…她们以 后会不给我抄作业…” 金铃大喝一声：“你胡扯！” 于胖儿说：“是真的…” 金铃恨恨地望着他：“你就这么熊包？作业非得抄人家的不可？” 于胖儿死活不肯再说话。 金铃心里很烦，愤懑、气恼、苦涩、失落…许多情绪混合在一起。好学生，坏学生… 自己在同学眼里是坏学生吗？好学生又有什么了不起？好学生做了错事就该缩起头，让 坏学生背黑锅？好学生如果这么自私、怯懦，算什么好？100分再多，三好学生奖状再多， 假的！人格上只有“0”分！她金铃看不起她们！还有于胖儿，溜须拍马的家伙，为了抄 人家作业，连良心都不讲了。如果现在有战争，于胖儿一定是叛徒，是告密的小人！ 金铃越想越气，牙齿咬得咯咯响，鼻孔里呼呼冒火。整个上午，她坐在座位上屁股 没动窝，尚海塞给她的彩色玻璃球放在口袋里，也懒得拿出来。 放了学，她仍然是谁都不理地往家走。好朋友杨小丽在后面喊了她好几声，她只当 没听见。 (选自《我要做好孩子》，有删改) 1.请根据以上片段，分析一下金铃的性格特点。 2.请模仿这篇文章的写法，写出自己或某个熟悉的人生气时的样子。 144 第六章 漫谈整本书的阅读与理解 第五讲 写好读书笔记，有助于对名著的阅读吸收 常见考点 1.阅读经典名著《×××》，概括整本书的大意，并能向他人进行推荐。 2.阅读经典名著《×××》，对其中的精彩情节和人物进行合理评价。 二、 阅读技巧 在人类文化的长河中，有许多流传千百年的经典名著，它们是最有价值、最有意义 的著作。 部编版教材中，增加了选自《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》《汤姆·索 亚历险记》等中外经典名著的课文，这其实就是在提醒我们，小学阶段一定要加强对经 典名著的阅读。 阅读经典需要有敬畏之心。对于小学生来说，写读书笔记是强化记忆，加深对名著 理解的好办法，可以帮助我们真正从精神上走进经典名著。那么小学生要怎样写读书笔记， 才有助于对经典名著的阅读吸收呢？ ·1·分类摘录，积累妙词佳句 分类摘录，就是在读书时把自己认为写得精彩的语句、段落等按原文准确无误地分 类别抄录下来。如某位同学的读书笔记，分为人物篇、景物篇、动物篇、想象篇等多个类别， 并且摘录原文后，还注明了图书的名称、作者、页码等信息。摘录要有所选择，同学们 还可以定期阅读和背诵摘录，将其逐步融入自己的习作中。 ·2·提纲挈领，概括梳理名著 有些经典名著内容比较多，人物比较杂，我们可以通过写故事提纲、画思维导图、 画情节过山图、绘制人物关系图等方法完成读书笔记。提纲式的笔记，可以帮助我们把 一本厚厚的名著，通过几页笔记或一张图轻松地概括出来。为名著写提纲时，可以按照 原书的章节或标题简明扼要地总结，也可将自己的语言和书中语句结合起来概括。 绘制一本书的思维导图，是概括整本书主要内容的好办法。如果我们灵活掌握了思 维导图这个工具，梳理名著的内容就会变得有趣。在图文并茂的思维导图上，用自己喜 欢的颜色标注出重点内容，会更加一目了然。 145 小学语文 阅读技巧 被命运捉弄的音乐家，一个用痛 贝多芬传 苦换来欢乐的英雄 用痛苦和磨难 造就的英雄 名 传 托尔斯泰传 米开朗琪罗传 自我折磨也自我折腾的作家 恨不得把整座山岩都雕出生命的 个打破生活的安宁以求安抚良心 雕塑家，一个享受痛苦、舍弃欢 的英雄 乐的英雄 ·3· 独立思考，写出读后感 小学高年级的同学，阅读时学会边读边思考，能帮助自己更好地理解经典名著所传 递的主旨。读完一本名著后，把自己的想法与思考写出来，就是读后感。想要写出有价 值的读后感，就一定要认真地读原作，把自己阅读后的认识、感想、体会和得到的启发 与收获等完整地写出来，就是心得笔记，也叫读后感。 写读后感时，可以按照“引、议、联、结”四大步骤进行。即先引出原著内容，再 发表议论，联系生活实际，最后总结观点。这种写读后感的方法会伴随着我们成长，不 仅在小学，甚至在以后的初高中阶段学习中也会用到，因此，养成正确的写读后感的方 法是至关重要的。 ·4·>旁征博引，写出人物点评 《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等经典名著中的人物，在我国妇儒皆知。 我们阅读名著时，可以结合相关的资料，写出名著中有关人物的点评笔记。主要是针对名 著中的主要人物、重要事件加以评价鉴赏，以求更全面细致地理解名著的思想和艺术价值。 三、范例引路 例1 《西游记》人物评点 《西游记》是我国文学史上一座不朽的艺术丰碑。其内容丰富，想象瑰奇，情节曲折 生动，带给我无穷的乐趣。幼时看电视剧《西游记》，感觉神奇有趣；上小学听评书，让 我身临其境；现在再看原著，我看到了人物的不同，感触颇多。 《西游记》重，点塑造了四个鲜明的人物形象：诚心向佛、顽固执着的唐僧；正义勇敢、 46 第六章漫谈整本书的阅读与理解 本领高超的孙悟空；好吃懒做、但又不失善心的猪八戒；心地善良、且安于天命的沙僧。 这四个人物各有特点，形成了鲜明的对比，让人不得不佩服作者高超的写作技艺。 师徒四人中，唐僧缺乏分辨是非和自我反思的能力，常被妖魔鬼怪迷惑，也因此总是 冤枉一心降魔除怪的大徒弟孙悟空。可是他取经的行为和态度最坚决，他有着虔诚的信仰， 取经的立场从不动摇，是团队中的灵魂人物。在最开始没有徒弟帮助时，他即使吃尽苦头 也不改初衷。后来，一个个妖魔鬼怪虎视眈眈地想要吃他，他也从未想过放弃。一路上， 他克服磨难，拒绝诱惑，一心向着目的地前行，他的坚持是最后取得真经的最关键因素。 在众多的人物中，孙悟空是最受人们喜爱的。我们可以发现，在孙悟空的身上有人性、 神性、猴性三重特点。他具有大英雄的气度和不屈不挠的反抗精神，他对师父、师弟有情 有义，这是他身上的人性；他长着毛脸雷公嘴，是花果山的山大王，自称“美猴王”，这 是他身上的猴性；他会七十二变，一个跟头可以翻十万八千里，这则是他身上的神性。孙 悟空身上最大的特点是勇敢坚韧，敢于反抗，敢于斗争。他敢于向至高至尊的玉皇大帝斗 争，敢于和天兵天将们一比高下；他有火眼金睛，他的金箍棒绝不放过任何一个妖魔。所以， 在我看来，孙悟空是一个依靠自己的基本品质成长起来的顶天立地的英雄。 孙悟空虽然神勇广大，英勇无畏，可他对师父唐僧却十分敬重。在被唐僧赶走后，猪 八戒来到花果山，他告诉孙悟空师父被妖怪抓走了。孙悟空听后，二话不说就赶去救援。 在迎战红孩儿时，他被“妖孩儿”的“三昧真火”弄得火气攻心，“三魂出舍”，差点丧命， 但醒来后说的第一句话竞然是“师父呢？”。可见，即使身处危险之中，他首先想到的还 是自己的师父。 对于有时好吃懒做，有时憨厚可爱的猪八戒，我有时喜欢，有时不喜欢，我最不喜欢 的是他的退缩。他一遇到困难就嚷嚷：“我们把行李分了，散伙吧，大师兄回他的花果山， 我回我的高老庄，沙师弟回他的流沙河。”如果没有其他人的坚持，取经事业可能早就“天 折”了。 不过，猪八戒身上也有好的一面，比如那次悟空受够了委屈，要退出取经队伍，是他 一再劝说。只是，他的抱怨真不好听。就像我们在学校操场上练习长跑时，有的同学才跑 了5圈，就开始嚷嚷“累死啦，不走啦”。走一路抱怨一路，真让人不喜欢！所以呢，我 们做人做事要以八戒为戒，面对困难时，要积极想办法解决，不能消极地抱怨和退缩。 我也很喜欢诚恳实在的沙和尚，他任劳任怨，一路上都挑着四人的行李，并默默无闻 地坚守在师父身边。我还喜欢白龙马，他从小白龙变成白马后，就成了一个比沙和尚还沉 默的角色，但他对师父忠心耿耿，而且从来没有抱怨过什么。 除了唐僧师徒外，《西游记》中还有许多法术无边的神仙，有形形色色的妖魔鬼怪， 他们都有着各自的形象和特点，也代表着生活中各种各样的人。《西游记》中的人物形象 真是让人难忘啊！ 147 小学语文 阅读技巧 【问题】 在阅读名著《西游记》时，你是不是也有很多真实的感受想与他人分享？请按照“引、 议、联、结”的方式，写出一篇《西游记》读后感。 【参考答案】 艰险取经路 小琬 《西游记》是明代著名小说家吴承恩所著，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说， 主要讲述了唐僧师徒四人经历九九八十一难，降妖除魔，诚心向佛，最终抵达西天取回 真经，修成正果的故事。 故事中的人物栩栩如生，有法术高强的孙悟空，有贪吃嗜睡的猪八戒，有踏实善良 的沙和尚，还有意志坚定的唐僧，他们一路上经历了九九八十一难，历经千辛万苦。在 取经路上，被雨淋日晒，他们没有放弃；被妖魔鬼怪抓走，险些丢了性命，他们没有害怕； 没日没夜地赶路，经受了一次又一次的生死考验，他们始终没有动摇信念。在那危机四 伏的取经路上，每次遇到困难时，他们都能够想方设法去解决。 掩卷长思，我想到了自己平时的学习生活，难道不也像取经路一样吗？要风雨无阻 每天去上学，要每天从早到晚听课，晚上回家还要写作业，遇到不会的题目，是不是就 像是被妖精挡住了去路？如果，没有定力，只想着每天舒舒服服，又怎么能取得优异的 成绩呢？我们现在还只是小学生，将来遇到的学习困难会更多，如果没有顽强的意志， 又怎么能在未来成为国家有用的人才呢？ 唐僧师徒那坚韧不拔的精神和不畏艰险的品质，值得我们好好学习。我们只有向着 目标奋勇前进，才能取到属于自己的“真经”。 【技巧点拨】 读名著，写读后感，可以按照以下的步骤来进行： 1.简单介绍经典名著的有关内容。如所读名著的书名、作者、写作年代，以及原书 的内容概要等。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做铺垫。这部 分一定要突出一个“简”字。 2.要亮明自己的观点。选择感受最深的一点来写，可以用一个简洁的句子明确表达 出来，最好写在篇首或题目中。 3.围绕自己的观点摆事实，讲道理。从原著中找到相关的故事或内容，通过摆事实， 讲道理等，来证明自己的观点是正确的。 48 第六章漫谈整本书的阅读与理解 4.围绕观点联系生活实际。一篇好的读后感应当有真情实感，善于联系生活实际。 这个“实际”可以是个人的言行、经历或思想，也可以是自己的所见所闻。 例2 《红楼梦》摘抄笔记（节选) 阅读书目 《红楼梦》 作者 清代曹雪芹 阅读时间 2022.08.18 阅读章节 第十七回至十八回 大观园试才题对额荣国府归省庆元宵 描写人物的： 痛哭不已 凄恻哀痛寥落无趣才情不凡称赞不已 迂腐古板 呆痴不改一言不发 自悔莽撞声咽气堵忍悲强笑 描写景物的： 花鸟山水白石台矶 白石崚赠羊肠小径藤萝掩映纵横拱立 四字词语 佳木茏葱清溪泻雪石磴穿云平坦宽豁雕甍绣槛环抱池沿 石桥三港翠竹遮映 淇水遗风喷火蒸霞 树稚新条清幽气象 朱楼画栋绿窗油壁兰风蕙露翠带飘飘清雅不同崇阁巍峨 层楼高起玉栏绕砌龙蟠螭护玲珑凿就蓬莱仙境清堂茅舍 堆石为垣葵花蕉叶连环半璧 绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。 宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。 精彩对联 红杏梢头挂酒旗，柴门临水稻花香。新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。 麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲。三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰。 原来众客心中早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。 宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有 云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山正景，原无可题 精彩段落 之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽处’这句旧诗在上，倒 还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极！二世兄天分高，才情远，不 似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十 用，取笑罢了。再俟选拟。” 149 小学语文 阅读技巧 续表 点评：众人个个都是人精，显然都看出了贾政的心思，而宝玉也知道父亲有意 试探自已的学识。这一段描写，将众人讨好贾家，父亲贾政当众考宝贝儿子，儿 子得意扬扬地在众人面前显摆自身才学的情景描写得活灵活现。 忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，竟把里面所有 房屋悉皆遮住，而且一株花木也无。只见许多异草：或有牵藤的，或有引 精彩段落 蔓的，或垂山巅，或穿石隙，甚至垂檐绕柱，萦砌盘阶，或如翠带飘飘， 或如金绳盘屈，或实若丹砂，或花如金桂，味芬气馥，非花香之可比。 点评：此段通过一连串的排比句式，写出了各种各样的异草的状态，给人以无 限的遐想，真正是一个绿意盎然、生机勃勃的好地方。这里也以物喻人，说明大 观园里的每一个人，哪怕是仆人或丫鬟，也都是一个个鲜活的生命。 【问题】 1.看了上面这篇《红楼梦》的摘抄笔记，你发现阅读名著时可以从哪些方面进行摘抄？ 2.如果是你来写，你还会如何完善自己的摘抄笔记？ 【参考答案】 1.阅读古典名著时，可以从书中抄取精妙的四字词语、精彩片段、精彩对联等，抄 写在笔记本上，反复赏析；还可以对精彩的段落进行评析，勇敢地发表自己的观点。 2.如果是我来写，我还会摘抄一些《红楼梦》中的精彩诗句和一些有意思的小知识。 【技巧点拨】 在最近几年的中高考试卷中，名著《红楼梦》中的内容多次被选中，这说明国家对 传统文化的重视程度越来越高。阅读经典名著需要时间，很多同学喜欢读青少年版的名著， 或者干脆以看电视剧取代对名著的阅读，这是极不可取的做法。 名著之所以成为经典，不仅仅是因为故事情节，更重要的是作家高超的语言艺术。 所以，我们一定要尽可能地抽出时间，静下心来多读原著，哪怕一次只读一个章节。慢 慢多读几次，就自然会被经典名著的魅力所吸引。 读名著时，可以写摘抄笔记，抄写的形式比较自由，既可以选择书中的精彩诗句抄写， 也可以选择书中描写景物、人物的精彩段落集中抄写，只要坚持不断地积累，自身的文 学素养必然会提升。 150 第六章漫谈整本书的阅读与理解 四、阅读练兵场 一■=。一。。。= 我眼中的关羽 我眼中的关羽是三国时的一员虎将，以勇猛善战、重情重义闻名于天下。他是《三 国演义》中最被人们喜爱的武将。他死后，被历代帝王追封，与孔子并称为“文武二圣”。 刘备起兵时，关羽跟随他开创基业，忠心不二，深受刘备信任。刘备、诸葛亮入川后， 关羽奉命镇守天下重镇一荆州。刘备夺取汉中时，关羽乘机北伐曹魏，进攻襄樊，擒于禁， 斩庞德，威震华夏，名闻天下。 关羽是一个忠心耿耿，坚贞不屈的人。建安五年，关羽战败被曹操生擒，不得已而投降， 关羽便立下三事：其一，降汉不降曹；其二，嫂嫂（刘备的妻妾）要多给俸禄赡养；其三， 一旦得知刘皇叔下落，便当辞去。曹操犹豫了一下，答应下来，并任命关羽为偏将军。 袁绍派大将颜良、淳于琼与郭图进攻白马，曹操亲率大军救援，关羽望见颜良，策马冲锋， 一刀将颜良斩于马下，白马之围被解，关羽被封为汉寿亭侯。后来，关羽得知刘备在袁 绍手下，挂印封金回到了刘备身边。可见关羽非常忠于刘备。 在关羽降曹的时间里，曹操给了他无数金银财宝、丝绸美女，可关羽却不为此动心。 当曹操送他一匹赤兔宝马时，关羽却想着能早点回到刘备身边。当曹操败走华容道时， 是关羽念在曹操曾经收留他的旧情，放了曹操。 关羽的一生，如果不是因为骄傲自大，大意失荆州，蜀国也不会因此缺少一员猛将， 关羽也不会早早地逝去了。 1.阅读了上面这位同学对关羽的评价后，你有不同意见吗？若是有，请说明理由， 并评价一下你眼中的关羽；若是没有，就请你从《三国演义》中选择一位自己喜欢的人物， 进行类似的人物点评。 2.请从《三国演义》中选择一个故事，绘制山型情节图。 (3)高潮 (2)发展（上升） （4)发展（下降） (1)发生 (5)结尾 ●● 151