第二章 打牢阅读根基-【荣恒专项】2026年小学语文阅读解题技巧

小学语文 阅读技巧 参考答案 第二章 打牢阅读根基 4.如果没有老师的耐心教育和帮助，我就不会有这 么大的进步。 第一讲有趣的词语梦工 第二节关注修辞手法，灵活理解句子 第一节学会辨别词语的虚与实 阅读练兵场 阅读练兵场 (一)故乡的杨梅（节选） (一)标出句子中的实词和虚词 1.这句话运用了对比、比喻的修辞手法，形象地写 1.翠鸟长一双透亮灵活眼睛 它叫声 出了杨梅和荔枝的特点；把杨梅的光色与荔枝的 清脆响亮着的而 光色进行对比，突出了杨梅的光色的生动，表达 2.蜻蜓眼睛大结构复杂的很 了作者对杨梅的喜爱之情。 (二)画出段落中的动词 2.示例：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 盯躬隔踮走弯腰捧 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子 第二节快速理解词语的六个好方法 或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 阅读练兵场 (二)母亲的味道 1.雪白乌黑坚强软弱 1.排比。把母亲身上的泥土味儿、粪草味儿、庄稼 2.示例：绿油油金灿灿 红红火火忙忙碌碌 色以及炊烟、灶台味儿等意义相关的词语并列， 一串串一条条 表现出母亲的勤劳、艰辛和对子女的爱。同时， 3.略 加强了作者的感情，抒发了作者对母亲真挚、热 4.端详：仔细地打量，认真地看。 烈的爱。 飘飘洒洒：本文指杨絮被风吹落后，四处飘散 2.画线句子表明作者难忘母亲的味道、母亲的爱， 的样子。 以及从母亲身上体会到的艰辛、勤劳。 5.EA B G C D F 第三讲段落的秘密 第二讲句子魔幻城 第一节找到段落中隐藏的中心 第一节细读关联词语，准确理解句意 阅读练兵场 阅读练兵场 (一) (一)用关联词语造句 1.国庆节的夜晚是多么欢乐啊！ 1.如果明天不下雨，我们就去参观自然博物馆。 2.广场上的礼花人们的欢呼声国庆节的夜晚无 2.虽然我的成绩不太理想，但是我非常努力。 比快乐 3.因为我刻苦练习舞蹈，所以在比赛中取得了优异 (二) 的成绩。 1.句首中心句：秋天到了，果园里一片丰收的美景。 4.与其等着别人帮助，不如自己努力学习。 这段话围绕中心句，写出了苹果、梨、葡萄成熟 (二)在原句上修改句子中不恰当的关联词语 时的景象，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动 1.妈妈宁可自己辛苦点，也不肯委屈我们半分。 地写出了丰收时的热闹、喜庆。 2.虽然革命的道路上有千难万险，但是不能阻挡我 2.示例：春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的 们前进的步伐。 黄色花瓣，像闪闪亮亮的星星；桃花绽开了粉红 3.他不是普通的浏览，而是一边看一边思索。 的笑脸；丁香花穿上了紫色的衣裳。 52 参考答案 (三) 维，使学习变得生动有趣，因此我更喜欢周老师。 1.花园里真是百花齐放，争奇斗艳！ (言之有理即可) 2.这段话围绕“花园里真是百花齐放，争奇斗艳！” (二)签名 这个中心句，运用了比喻、拟人的修辞手法，写 文中的父亲是一位疼爱儿子的好父亲。他为了救儿 出了牵牛花、鸡冠花、菊花的不同姿态，以及它 子而瘸腿，却并不告诉儿子，说明他顾及儿子的感 们竞相开放的景象。 受，不愿让儿子心生愧疚。他听到儿子不让自己出 第二节理清段落中的写作顺序 席篮球赛后，非但没有生气，反而选择满足儿子的 阅读练兵场 虚荣心，表现出他对儿子的宽容、慈爱。他向儿子 (一) 隐瞒他的作家身份，是不想让儿子受他的身份影响， 这段话是按总分总的结构写的。第一句总写桥不但 这是他对儿子的另一种守护。 坚固，而且美观。第二句分别写了石栏上雕刻着的 第二讲抓住关键细节，体会人物的个性 三种不同形式的精美的龙。最后一句是总的评价： 和品质 这些龙真像活了一样。 (二) 阅读练兵场 1.这段话写了“我”洗菜的过程。句与句是按时间 (一)成全善良 先后顺序连接的，用“先…等到…接着… 1.文中的老人是一个慈祥、善良、善解人意的人。 最后…”的顺序把洗菜的过程写得清清楚楚， 我们可以从老人“走到座位前微笑着坐下”看出 句子连接得非常紧密。 老人的慈祥；老人紧皱眉头，强忍着不必要的疼 2.示例：我先拿起扫帚，认真地扫了地面，接着 痛坐在座位上，只为了承全和保护小姑娘的善良， 把拖把浸湿、拧干，然后我弯下腰，用力地擦地。 从中也体现出老人的善解人意和善良。 从客厅到卧室，每个角落都被我擦得干干净净 2.女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人 的。最后，我把拖把洗干净，放回了原来的位置。 群，一手搀着父亲的胳膊上车；她因担心父亲的伤 第三节关注段落中标点符号的用法 势而在父亲坐下后流露出了明显不高兴的神情。 阅读练兵场 （二)唯一的听众（节选） (一)露珠赞（节选） 老人是一个善于爱护、鼓励年轻人的善良且德高望重 …！！！; 的人。 (二) 第三讲 理清叙事性文章的写作顺序 示例：粗心的小龙总是丢三落四：他有时把铅笔盒 阅读练兵场 落在了家里，有时忘记戴红领巾，有时又在放学后 (一）收麦子 把书本落在教室里；平时老师发给他的试卷，今天 1.这篇文章是按时间顺序写的。 发了，明天他就弄丢了，真是拿他没办法。 2.从“一大早”“吃完饭”“到了中午”“麦子割 第三章走进记叙文王国 完后”“装完麦子”等词语可以看出来。 （二)献你一束花 第一讲通过典型事例分析人物特点 采用插叙的叙述手法。交代女运动员以往获得冠军 阅读练兵场 的经历及此次失败的原因，使情节更完整；也为下 (一)怪老师 文女服务员献花做铺垫。 示例：周老师是一位关爱学生、善于创新、教导有 第四讲阅读绘景文章有技巧 方的老师。我更喜欢周老师。因为《竹节人》一文 中的老师虽然也有童心和童趣，但他并没有借“竹 阅读练兵场 节人”开拓学生们的思维；本文中的周老师通过一 （一)天山美景 系列“怪事”，让学生们发挥了想象力，开拓了思 1.B 153第二章 打牢阅读根基 第一讲 有趣的词语梦工厂 欢迎来到词语梦工厂，这里是词语的乐园！词语是构建“语言大厦” 成篇章的基本单位。正确理解词语，才能感悟语言文字的精妙。因此，理解词语是开启 阅读的第一把“金钥匙”。在这里，大家能学习到很多辨析词语、快速理解词语的好办法， 帮助我们在今后的阅读和学习中如鱼得水、游刃有余。快来瞧一瞧吧！ 第一节 学会辨别词语的虚与实 常见考点 1.准确地辨别实词与虚词。 2.根据语境，选择合适的实词或虚词填空。 二、 阅读技巧 (一)实词和虚词的区别 1.实词，就是词语中含有实际意义的词，能单独作短语或充当句子成分，能独立成句， 一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。实词一般包括名词、动词、 形容词、数词、量词、代词六类。 (1)名词：表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、思维等。 (2)动词：表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、 有、在、能、可以等。 (3)形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也 可以修饰动词。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快等。 (4)数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 (5)量词：表示人、事物或动作的计量单位的词，量词一般与数词连用，构成数量 短语。如：个、件、幢、队、次、趟等。 (6)代词：用来代替名词、动词、形容词、数量词、副词使用的词。如：你、他们、 这、彼等。 16 第二章打牢阅读根基 2.虚词，指没有实际意义的词汇，一般不单独作短语或句子成分，而只同短语或句 子的语法结构密切相关的词。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。 (1)副词：修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围等，而一般不能修饰或限定 名词的词。如：很、都、岂、还、必等。 (2)介词：用在名词或别的词语前边组成介词短语，表示时间、处所、方向、对象 等的词。如：从、自、因、除、比等。 (3)连词：连接词、短语、分句或句子，帮助表达某种关系的虚词。如：和、跟、 同、与、或等。 (4)助词：附着在词、短语或句子上，表示结构、时态、语气等语法意义的虚词。 如：的、了、呢、吗、呗等。 (5)叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。如：啊、唉、哦、呸、哼等。 (6)拟声词：模拟事物的声音的词。如：呼、轰隆、哗啦啦、扑通通等。 (二)区分题目中的实词和虚词 如《一只窝囊的大老虎》这一题目中，“一只”“窝囊”“大老虎”是实词，“的” 是虚词。题目将“窝囊”和“大老虎”联系在了一起，“窝囊”是描写大老虎的特点的， 而一只老虎怎么能“窝囊”呢？关注到这几个词后，我们的阅读兴趣一下子就能被提起来。 (三)准确区分句子中的实词和虚词 如“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”这句话中，“西双版纳”“热带雨林”“翡 翠雕成”“世界”是实词，“像”“的”是虚词。找准了实词，就很容易知道这句话的意思。 再如“他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口”这句话中，“他”“勇敢”“抓 住”“窗框”“两只脚”“有力”“蹬”“车厢”“攀上”“窗口”是实词，“地”“着”“了” 是虚词。准确找到表示动作的实词“抓”“蹬”“攀”，就能马上体会到句子所描写的 人物的勇敢精神。 三、 范例引路 例1 请把下面的“词语宝宝”送回家（给词语归类） 高楼深蓝奔跑跟了荷花美丽呼呼黄牛的着朵呢这里 是而且跳跃和扑通哦或必须第七个他们飞快洁白 十一唉都上面起来笔直遍由于为关于从啦乒乓 17 小学语文 阅读技巧 【问题】 “词语宝宝”们分别住在哪里呢？ 名词 动词 形容词 副词 连词 介词 数词 量词 代词 助词 叹词 拟声词 实词的家 虚词的家 【参考答案】 名词：高楼、荷花、黄牛、上面 副词：必须、都 动词：奔跑、是、 跳跃、起来 连词：跟、而且、和、或、从 形容词：深蓝、美丽、飞快、洁白、 笔直 介词：由于、为、关于 助词：了、的、着、呢、啦 数词：第七、十一 叹词：哦、唉 量词：朵、个、遍 拟声词：呼呼、扑通、乒乓 代词：这里、他们 实词的家 虚词的家 【技巧点拨】 依据实词、虚词的定义和类别，才能准确地区分实词和虚词，个别不太熟悉意思的 词语可以放到具体的语境中进行辨别。多读一读这些词语，想一想与它们相对应的画面， 也可以帮助我们很好地区分词语的虚与实。 例2 量词填空 一( )泉眼 )小山 一( )柳条 一( )图画 一( )桃花 一( )田野 一( )风 一( )草地 一( )长龙 一( )黄牛 【参考答案】 一（孔）泉眼 一（座)小山 一（根）柳条 一（幅)图画 一（朵)桃花 一（片）田野 一（阵）风 一（片）草地 一（条)长龙 一（头)黄牛 18 第二章 打牢阅读根基 【技巧点拨】 量词是表示人、事物或动作的计量单位的词，量词一般与数词连用，构成数量短语。 注意不同的事物要用不同的量词，运用量词要准确。此外，数量词的搭配有一些习惯用法， 所以在阅读中，我们要注意积累，避免误用。 例3 用短横线画出下面句子里的名词 (1)他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。 (2)隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 (3)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。 【参考答案】 (1)他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。 (2)隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 (3)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。 【技巧点拨】 名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，是具有实际意义的词，能单独充当句子 的主语、宾语等重要成分。名词在句子中占的比例较大，同学们若能快速而准确地找到 名词，就能很快知道句子是描写什么事物的。值得注意的是上午、下午、未来、华北、 上面等类似的表示时间、方位的词语，也是名词。 四、阅读练兵场 (一）标出句子中的实词和虚词 1.翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛，它的叫声清脆而响亮。 2.蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。 请把上面句子中的实词用“”标出，虚词用“”标出。（重复的只标一次) 19 小学语文 阅读技巧 (二)画出段落中的动词 她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着一点空隙， 脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰， 双手把花朵上的蝴蝶一捧。 请用“ 画出上文主人公捕捉蝴蝶时的动词。 第二节 快速理解词语的六个好方法 常见考点 1.结合具体语境，选择恰当的词语填空。 2.写出词语的近义词或反义词。 3.结合语境，联系上下文解释词语的意思。 二、阅读技巧 当我们阅读时，可灵活运用理解词语的六个好方法，即查字典法，分解组合法，找 近义词、说反义词、换词语的方法，朗读理解法，联系生活实际法，词义引申法。 (一)查字典法 阅读时，遇到不理解的词语要及时查字典、查工具书。一定要注意，如果一个词在 字典中有多种解释，理解时就要把词语放到特定的句子中去，或者放到具体的语言环境 中去体会词语的意思。 (二)分解组合法 理解词语时，先分析词语中每个词素的意义，然后再合起来理解。如“忠勇”一词， “忠”是忠诚，“勇”是勇敢，“忠勇”就可解释为忠诚、勇敢。 (三)找近义词、说反义词、换词语的方法 以说反义词为例，如“蜻蜓的眼晴很大，结构很复杂”一句中，“复杂”可以用“不 简单”来代替。运用换词法时，需要注意词语间的细微区别。 (四)朗读理解法 阅读时若遇到不理解的词语，可反复朗读，读出该有的语气和情感，入情入境地理 解词语的意思及词语中蕴含的丰厚内涵。朗读时，还要注意联系上下文理解词语，做到“字 不离词，词不离句”。 20 第二章 打牢阅读根基 (五)联系生活实际法 如读到“荷叶挨挨挤挤的”一句时，我们可以联想自已坐公交车时拥挤的情景，从 而体会荷叶长得很茂密的那种状态。 (六)词义引申法 我们要在文章具体的语言环境中理解词语，就要注意弄清词语的本意，还要理解它 的引申义。如《我的伯父鲁迅先生》中有这样一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”“黑洞洞”原指光线黑暗，在文中的引申义是指旧社会的黑暗；“碰壁”原指撞 到了墙上，引申义是指在黑暗的旧社会革命者很容易遭受到迫害。 三、范例引路 例1 分解组合法的运用 【问题】 用分解组合法解释下列词语的意思。 1.健美： 2.全神贯注： 【参考答案】 1.“健”是“健康”，“美”是“美丽”，健美是健康而美丽的意思。 2.“全”是“全部”，“神”指“精力、精神”，“贯注”是指“集中、贯穿”， 全神贯注是注意力全部集中的意思。 【技巧点拨】 理解词语时，要善于运用分解组合法，先逐个分析词语中词素的意义，然后再合起 来理解，此法非常简单快捷。 例2 找近义词、换词语，联系上下文理解词语 翠鸟妈妈又妥协了，它赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了好了， 妈妈立刻搬家！”翠鸟妈妈这回把小巢移到了草丛中。 啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！”它担忧又无奈地飞走了。 【问题】 1.从文中找出一对同义词。 ( )一( 21 小学语文 阅读技巧 2.用换词法解释下列词语。 妥协： 安慰： 3.联系上下文可知，“翠鸟妈妈又妥协了”一句中“妥协”的意思是（) A.翠鸟妈妈爱小翠鸟。 B.为了不让小翠鸟受伤，翠鸟妈妈同意再搬家。 C.为避免冲突而让步。 D.为了搬家，小翠鸟不停地向妈妈撒泼。 【参考答案】 1.赶紧立刻 2.退让安抚 3.B 【技巧点拨】 在理解词语时，运用找词语的近义词、换词语的方法，有助于我们准确理解词语， 这也是我们学习中一个比较简单快捷的方法。但在运用该方法时，要注意以下几点： 1.遇到难以理解的词语时，要认真阅读文章，根据具体的语境写出与它意思相近的 词语，如：乐观一开朗沉默—沉静。 2.想一想这个近义词的意思，再联系上下文理解词语的意思，思考它在文中指什么 或它的引申义是什么，进而理解词语的深刻含义。 四、 专项练习 (一) 许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房子的 基地也没有选好呢！它却一遍又一遍地对其他小动物说着自己的理想。 又一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，便又对它说：“等我盖好了房子，咱们当 邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴子凑了过来，对小驴儿说：“你 说干就干吧，不要光说大话了。”小猴子的话刺中了小驴儿的要害，气得它说不出话来。 过了老半天，小驴儿仰起头，跺着脚，生气地喊道：“我一要！我要盖一一所最高 的房子！” 1.用文中加点的词写一句话。 甚至： 22 第二章 打牢阅读根基 2.根据下列句子的意思，从文中找出相应的词语。 (1)指不发出一点儿声音，静悄悄的。 (2)形容性情直爽，有话就说。 ( ) 3.文中画“ ”的句子采用了 描写和 描写，句子中的动 词有 写出了小驴儿 时的动作。 【参考答案】 1.她乐于助人，甚至不顾自己的利益。（答案不唯一） 2.（1)一声不响 （2)心直口快 3.动作语言仰跺喊生气 【技巧点拨】 答题时，应注意运用多种方法理解词语的意思，并抓住关键词，结合具体语境，理 解整句话所表达的意思。 (二) 我家虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人都喜欢读书看出来。 说起我家的书香，还是我父亲留传下来的哩！ 我父亲别无嗜(（s)好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢 铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换 成了本本“苦书”一这，说来就话长了。 我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家 的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧 心忡忡。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中 医和中草药书一这些就是“苦书”吧。 持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还（钻研研究) 一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又进行针灸治疗。 后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病、无病防病的良好效果。 奇迹终于降临了，卧床数年的母亲（竟然忽然）下床了 母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲进行针灸治疗，父亲常常在晚 上先在自己身上的穴位处进行试针，感受针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替 我母亲针灸治疗…母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女 的父亲却在65岁离开了我们！ 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 (选自《父亲留下的书香》，有删改) 23 小学语文 阅读技巧 【问题】 1.用“√”在括号里选出恰当的词语。 2.请联系上下文写出下列词语的意思。 (1)别无嗜好： (2)“苦”不释手： 3.请用你喜欢的方法，理解下列词语的意思。 (1)叮咛： (2)秉承： (3)忧心忡忡： 【参考答案】 1.钻研竟然 2.(1)没有其他爱好。本文指父亲除了喜欢看书，没有其他爱好。 (2)拿起“苦”舍不得放下。本文指父亲一有时间就埋头苦研那些中医书籍。 3.(1)叮嘱，嘱咐。 (2)承受，接受。 (3)忧愁的样子。本文指我们因无钱给母亲看病而感到非常担忧。 【技巧点拨】 可以运用朗读理解法、换词法、分解组合法、查字典等方法理解词语的意思，并注 意词语在不同语境中的差别，当我们学会灵活运用这些方法，遇到陌生的词语时就能很 好地理解它的意思了。比如，我们可以先看词语的本义，即字面意思，再理解词语在具 体语境中的含义；也可以结合生活实际或事件背景来深入体会，这样能使我们更好地体 会文章的内涵和深意。 五、阅读练兵场 我爱六月的“雪花” 王铁 咦，下雪了？不！那是六月的“雪花”一杨絮。它飘舞在春城的大街小巷，亲切 地问候着人们。 当我走出家门，迎接我的便是那洁白、轻盈、毛茸茸的杨絮。天空中，杨絮似白蝶飞舞， 从九天泻落，从云端飞来，飘飘洒洒，好一派六月的风光！顽皮的杨絮时而钻进我的鼻 孔，给我挠痒；时而掠过我的脸庞，给我一个轻轻的吻；时而在我眼前晃动，让我欣赏 它那特别优美的舞姿。当我伸出手去接它时，它却调皮地躲开了…我接过一片“雪花”， 细细地端详着它的样子，只见杨絮里包裹着一颗乳黄色的种粒，像可爱的婴儿在母亲的 24 第二章 打牢阅读根基 怀抱里甜甜地沉睡着。 抬头看那高大挺拔的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着，像绽放的花蕾，像晶 莹透明的雪花，像洁白如玉的棉丝，是那样的姿态万千。一阵微风吹过，杨絮便轻悠悠 地飘落了下来，越飘越多，远远望去，杨絮似鹅毛大雪般漫天飞舞，构成了一幅天然的“飞 雪图”，把春城装饰、点缀得格外美丽！ 一阵小雨过后，天空中的杨絮渐渐地少了，它们飞倦了，一丛丛、一簇簇地躺在湿 软的大地上，只有几朵“雪花”还在顽强地飘动着，仿佛想唤醒它的姐弟们。 啊！我爱春天娇美艳丽的杜鹃花，我爱冬天坚贞不屈的蜡梅花，但我更爱六月那无私、 纯洁的“雪花”—杨絮。 (有删改) 1.写出下列词语的近义词和反义词。 洁白一( )( 顽强一（ 2.照样子，写一写。 毛茸茸 飘飘洒洒 一丛丛 3.词语对对碰，请你连一连。 矫美艳丽的 蜡梅花 坚贞不屈的 杜鹃花 晶莹透明的 棉丝 高大挺拔的 雪花 洁白如玉的 杨树 4.联系上下文解释下列词语的意思。 端详： 飘飘洒洒： 5.六月的“雪花”有什么特点？ 请选择正确答案的序号，填在下文中的“”上。 A.顽皮 B.脸庞 C.花蕾 D.雪花 E.洁白、轻盈、毛茸茸 F.无私、纯洁 G.姿态万千 六月的“雪花”是 的。在空中飞舞的杨絮十分 时而钻进“我” 的鼻孔，给“我”挠痒；时而掠过“我”的 给“我”一个轻轻的吻；时而 在“我”眼前晃动，让“我”欣赏它那特别优美的舞姿。悬挂在杨树上的杨絮是那样 的 ， 它像绽放的 ， 像晶莹透明的 像洁白如玉的棉丝。“我” 爱六月的“雪花”—杨絮，因为它 (品质特点)。 25 小学语文 阅读技巧 第二讲 句子魔幻城 同学们，欢迎来到句子魔幻城！ 我们在阅读中常常会遇到难懂的句子，理解起来不尽如人意，那是因为大家在阅读 时往往只看句子的表面意思，没弄明白句子在特定语言环境中的内在含意。 怎样才能更好地理解难懂的句子呢？相信我们在句子魔幻城中，一定会找到快速、 准确理解句子的妙招。 那么，让我们快快开启愉快的学习之旅吧！ 第一节 细读关联词语，准确理解句意 常见考点 1.选择合适的关联词语填空。 2.用恰当的关联词语，把两句话连成一句通顺的话。 3.照样子，用关联词语写一句话。 二、阅读技巧 关联词语能把两个或两个以上且意义上有密切联系的句子组合在一起，组成比较复 杂的句子。关联词语就像一座桥梁，恰如其分地把句子连接在一起，使语段有条理，通 顺流畅。恰当地使用关联词语能起到较好的表达效果。 （一)弄清关联词语的种类 1.并列关系：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，没有主次之分， 分别叙述几件事情或说明一件事的几个方面。常见的关联词语有：一边一边… 方面…一方面…、有时…有时…、既…又…、不是…而是…。 2.承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。常见的关联词 语有：一…就…、起先…后面…。 3.递进关系：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句在意思上比前一个分句更 进一层。常见的关联词语有：不但…而且…、不光…也…、不仅…还…。 4.选择关系：分句所说的事情不能独立存在，而是提出了两种及两种以上可能的情况。 常见的关联词语有：不是…便是…、是…还是…、或者…或者…、要么… 要么…、与其…不如…、宁可…也不。 5.转折关系：后一个分句（正句）表述的意思同前一个分句（偏句）的意思相反或相对。 26 第二章 打牢阅读根基 常见的关联词语有：尽管…但是…、虽然…但是…、…却…、…然而…。 6.假设关系：前一个分句提出假设，后一个分句说明在这种假设的状况下产生的结 果。常见的关联词语有：假如…就…、即使…也…、要是…那么…、倘若… 就…、既然…就…。 7.条件关系：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。 常见的关联词语有：只要…就…、只有…才…、无论…都…、不管…总…。 8.因果关系：前一个分句说明原因，后一个分句表示结果。常见的关联词语有：由 于…因此…、因为…所以…、既然…那么…、既然…就…、之所以… 是因为…。 (二)准确理解带关联词语的句子 1.读关联词语，弄清分句之间的关系；看句子是否通顺，句意是否准确。 2.看关联词语搭配是否得当，是否前后呼应，是否“成双配对”。 3.看关联词语的运用是否合理。该用的时候用，不该用的时候就不用，不可生搬硬套。 三、范例引路 。。--。。一。 例1 选择合适的关联词语填空 因为…所以… 宁可…也不… 虽然…但是… 不仅…还… 只有…才… 如果…就… 1.( )草原里的河水十分清澈，( )从远处看就像一条明如玻璃的带子。 2.( )我说得不对，( )请你给我指出来。 3.在洪水到来之际，老汉( )牺牲自己，( )让一个老百姓受到伤害。 4.小华( )会弹钢琴，( )能歌善舞。 5.我童年时的发现（ )没有科学根据，( )还是有一定道理的。 6.( )刻苦学习，我们长大后（ ）能成为合格的建设者。 【参考答案】 1.因为…所以… 2.如果…就… 3.宁可…也不 4.不仅…还… 5.虽然…但是… 6.只有…才… 【技巧点拨】 先初读句子，弄清分句之间的关系，再选择合适的关联词语填入句中，最后细读句 子，看句子是否通顺，句意是否正确。注意搭配要得当，使用一组关联词语时要前后呼应， 不能交叉使用。 27 小学语文 阅读技巧 例2 用恰当的关联词语，把前后句子改成一句通顺的话 1.王晶同学学习成绩很好。 王晶同学一点儿也不骄傲。 2.人类没有肤色区别。 人类没有优劣之分。 3.王华努力学习。 王华被评为“三好学生”。 【参考答案】 1.王晶同学虽然学习成绩很好，但是她一点儿也不骄傲。 2.人类不但没有肤色区别，而且没有优劣之分。 3.王华因为努力学习，所以被评为“三好学生”。 【技巧点拨】 先认真读句子，看前后两个句子之间是什么关系，再选择恰当的关联词语把它们连 起来。注意修改后的句子主语只保留一个，中间用逗号隔开，确保句子通顺、符合逻辑。 四、阅读练兵场 (一)用关联词语造句 1.如果…就…： 2.虽然…但是… 3.因为…所以…： 4.与其…不如…： (二)在原句上修改句子中不恰当的关联词语 1.妈妈不管自己辛苦点，也不肯委屈我们半分。 2.因为革命的道路上有千难万险，所以不能阻挡我们前进的步伐。 3.他不是普通的浏览，就是一边看一边思索。 4.如果没有老师的耐心教育和帮助，我也不会有这么大的进步。 28 第二章 打牢阅读根基 第二节 关注修辞手法，灵活理解句子 常见考点 1.说说这个句子运用了什么修辞手法。 2.辨析句子运用的修辞手法，并说说运用此修辞手法的好处。 3.用某种修辞手法造句或仿写含有某种修辞手法的句子。 二、阅读技巧 在记叙文中，往往会运用丰富的修辞手法，常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、 设问、反问、对比、夸张等。 1.比喻：把两种有相同或相似特点的事物（也就是本体和喻体）联系起来，唤起相 似的联想，使表达的事物更形象、更鲜明。同学们在阅读的时候，要抓住喻体的特点， 结合文章内容，更好地理解比喻的作用。 如“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句中，我们要先明确 运用的修辞手法是比喻，把“溪水”比喻成“镜子”“绿玉带”。再细读句子，发现“平静 就是它们的共同特点。它们的形状都是长长的，颜色都是绿绿的。句子中，本体和喻体 特点贴合，语言生动、形象，写出了山溪的长、绿、静、美，表达了对山溪的喜爱之情。 2.拟人：把事物当作人来写，为其倾注人的情感，所以理解时要抓住人的情感来分析。 注意阅读时联系文章的具体内容，理解拟人修辞手法的表达效果。 3.排比：三句或三句以上，内容上有内在联系的句子排列在一起，其作用是增强语 言气势，获得整体印象，加强表达效果。 4.设问：由问和答两部分组成，先问再答，自问自答，其作用是提示下文，引起读 者的思考，突出重点内容。 5.反问：反问句可以加强表达的语气，体现较浓的感情色彩。如《离别的礼物》中， 小彼得的内心想法：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼一孤老院里， 和别的老头住在一起，能算是幸福吗？”这里运用了反问的修辞手法，加强了语气，强 化了小彼得对父亲做法的不满，以及他对爷爷的同情。 6.对比：对事物的不同方面进行对照，从而突出事物的特点，加深对事物本身的认识。 7.夸张：从表现事物的本质出发，进行夸大，虽不真实，但恰恰突出了事物的特点， 达到烘托气氛，引起联想的效果。 29 小学语文 阅读技巧 三、范例引路 例1 读句子回答问题 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭， 向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹， 让自己的心也飞上云端。 (选自《我的老师》) 分析上面的句子运用了什么修辞手法，并说说运用此手法的好处。 【参考答案】 运用了拟人的修辞方法，作者赋予柳枝、迎春花、风筝以人的情态，用“舒展”“举起”“吹 奏”“戏耍”等描写人的动词描述春天的景象，表现了春天到来时万物欣然、充满生命力， 自然与人和谐一体的景象。 【技巧点拨】 这是对拟人手法的考查。做题时，先判断句子运用了什么修辞手法。确定运用的是 拟人的修辞手法后，可找出能体现拟人手法的动词，看看这些词汇描写了景物什么样的 状态，突出了什么特点，这样就能弄明白拟人修辞手法的作用。 例2 说说下列句子分别使用了什么修辞手法 1.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( ) 2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ( ) 3.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( ) 4.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄。 ) 5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 ( ) 6.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( 先判断上面的句子运用了什么修辞手法，再说说运用此手法的好处。 30 第二章 打牢阅读根基 【参考答案】 1.夸张2.反问3.拟人4.排比5.设问6.比喻 好处略。 【技巧点拨】 先读一读句子，依据每一种修辞手法的特点，准确分析各句中所运用的修辞手法， 再说说这样写的好处。 四、阅读练兵场 (一)故乡的杨梅（节选) 鲁彦 荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。 1.请你运用学过的修辞手法理解句子的含义。 2.照样子，仿写句子。 (二）母亲的味道 母亲十八岁那年就嫁给了父亲，一辈子生活在农村，生活在那片土地上，忙庄稼， 忙家务，忙拉扯孩子，脸上经常挂满汗珠，头发间经常夹杂着土屑、草叶和菜花，身上 经常沾附着泥土、灰尘。 很多时候，母亲来不及洗千净手脚上的泥土或者粪草的味道；很多时候，母亲的手 上还有黄绿的草色、庄稼色、泥土色；很多时候，母亲一身的炊烟、灶台味儿，一身的牲畜、 粪草味儿一她就用这样的手洗锅、淘米、煮饭、做菜给我们吃，把我们四兄妹拉扯大。 而今，我已过不惑之年，每次回老家看望母亲，吃着母亲那和着花草香、和着庄稼味儿、 和着泥土味儿、和着母亲的汗水味儿的饭菜，吃得那样香，那样甜，因为，那是母亲的味道。 母亲的味道，总是那样让人魂牵梦绕。 (有删改) 1.文中画“”的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？ 2.品析文章最后画“一”的句子，谈谈你的理解。 ●● 31 小学语文 阅读技巧 第三讲 段落的秘密 众所周知，文章是由段落构成的，段落就是文章的支架。如果把一篇文章比作一幢 高楼大厦，那么段落就是支撑着这幢高楼大厦的一根根柱子。柱子不牢，地动山摇。 在学习和阅读中，我们如果能够深入地解读段落的构建方式，并在此基础上，探索 出段落中隐藏的秘密，就能够迅速、准确地把握文章的主旨，深入地体会文章的中心思想， 更好地揣摩作者隐含在字里行间的丰富情感。 总起段 段落 段落 段落 段落 过渡段 文 段落 段落 段落 段落 总结段 第一节 找到段落中隐藏的中心 一、 常见考点 找到总分关系段落中的中心句，并说说该段落是怎样围绕中心句展开的。 32 第二章打牢阅读根基 阅读技巧 一■=。一。。。= 。1· 认识段落的中心句 “中心”是事物的主要部分，中心句是最能够高度概括段落主要内容的句子，段落 的文字基本上都是围绕中心句来写的。只要能准确地找到中心句，就能较容易地理解这 个段落所要表达的内容和情感。 ·2·中心句的位置和作用 (1)起概括和总述作用的中心句一般在段落的开头 如：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄 的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅， 从海面看，色彩就不同了。”这段话，开头的总起句就是段落的中心句，下面几句都是 围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”进行具体描写的。 (2)起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾 如：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇 子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这段话，最后的总结句就是段落的中心句。 (3)以总分总构段、起强调作用的中心句，一般在段落的开头和末尾 如：“妈妈有丰富的知识，她引导我从小就在知识的海洋里遨游。在温暖的春日下， 妈妈给我讲过伽利略和望远镜；在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律；在寂静 的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和能量守恒定律；在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘 林与苹果、番茄的故事。妈妈是我学习上的引路人。”这段话，中心句就在段首和末尾， 整段话结构完整，突出强调了妈妈是“我”的引路人。 (4)有的段落中没有中心句，就需要我们根据内容找到中心词来概括段意 根据内容提炼出小标题来概括中心句。句与句之间的关系是并列的，段的内容是从 事物的几个方面来写的。这种结构的段落中没有概括全段内容的句子。 如《美丽的小兴安岭》中，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封 得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿 舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花坛”。这段话，具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色，没有中心句，需要我们 33 小学语文 阅读技巧 自己来概括。段落中的四句话分别写了“树木葱葱茏茏”“晨雾浓厚”“太阳光强烈”“野 花鲜艳”，都是围绕“美丽的”这一中心来写的。 三、范例引路 例1 北大荒的秋天（节选） 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑 红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 【问题】 1.这段话是围绕哪一中心句写的？请将其找出来，写在下面的横线上。 2.这段话写了 这几个景物，写出了北大荒 【参考答案】 1.原野热闹非凡。 2.豆荚高粱榛树叶子热闹和丰收的景象 【技巧点拨】 这段话是围绕第一句话来写的。为了表现秋天北大荒原野的丰收景象，作者写了大 豆摇动发出的声音、高粱的演唱以及榛树叶子的火红。在中心句的统领下，我们能够很 好地体会这段话的中心意思，段落当中的其他句子都要围绕这个中心句来描述，它们可 以对中心句的意思进行说明，也可以为中心句的内容补充更多的细节。 例2 盘古开天地（节选）》 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动 的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变 成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血 液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物 的雨露… 34 第二章 打牢阅读根基 【问题】 这段话是围绕哪一中心句写的？该段落是怎样把这句话写具体、写清楚的？ 【参考答案】 这段话是围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”这一中心句写的。这 段话围绕该中心句，具体写了盘古的气息、声音、左眼、右眼、四肢和躯干、血液、汗 毛以及汗水发生的巨大变化，它们化成了人间的各种事物。 【技巧点拨】 这段话的第一句是中心句，其他句子都是围绕中心句写的，整体看是总分结构。该 段落运用了丰富的想象，从多个方面生动地写出了盘古的身体发生的变化，这样构段， 清楚而有条理，不会给人凌乱的感觉。 四、阅读练兵场 (一) 国庆节的夜晚，人民广场上几百支礼花纷纷射入空中，形成了一幅幅五颜六色的空 中彩图。欢乐的人们手捧鲜花，不断地高呼“中华人民共和国万岁！”“中国共产党万岁！” 国庆节的夜晚是多么欢乐啊」 1.这段话的中心句是 2.这段话分别写了 说明了 (二)》 又大又红的苹果像小灯笼一样挂满枝头，那绿 叶下的苹果红彤彤的，又像一个个害羞的小姑娘；梨树枝头挂满了黄澄澄的梨，就像一 个个可爱的小葫芦；葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有紫的、暗红的、茨绿的，美 丽极了！太阳出来了，照射在葡萄藤上，葡萄们就像一颗颗闪着光的宝石。 1.给上面的段落加上句首中心句，填在文中横线上，并请谈谈你的理由。 ●● 35 小学语文 阅读技巧 2.仿照上面的写法，写一段话。 (三)》 瞧，牵牛花开了，红的、黄的、紫的…好像一个个彩色的小喇叭，正在告诉人们 秋天到来的消息。鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽！菊花也不甘示弱，有的含 苞欲放，有的蓓蕾初绽… 1.给上面的语段加上句尾中心句，写在文中横线上。 2.这段话是怎样围绕中心句写清楚的？请说一说。 第二节 理清段落中的写作顺序 —、 常见考点 1.按照一定的顺序，给句子排序。 2.分析段落的构段特点和写作顺序，根据构段特点进行段落仿写。 阅读技巧 很多同学在写作时，往往不会构段，写起来没有一定的次序，读起来就比较凌乱。其实， 段落中句与句之间的意思往往是前后连贯的，是有紧密联系的，也就是说，段落也有一 定的写作顺序。 ·1·从总分结构看段落的写作顺序 这种结构关系是先用一句话概括全段的意思，再围绕这句话从几个不同方面具体分 述。它包括先分后总、先总后分、总分总三种结构。这种写作顺序常见于写人、写景、 状物和说明性文章。 如“蒲公英是靠风传播种子的，苍耳是靠动物传播种子的，豌豆是靠太阳光照传播 种子的。植物妈妈的办法真多”。这段话就是先分述，再总述。 36 第二章 打牢阅读根基 ·2·从并列结构看段落的写作顺序 在并列结构的段落中，句与句之间的关系是并列的，段落中没有概括全段内容的句子， 段落的内容是从事物的不同方面来写的。 如《山中访友》中，“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾 一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中， 我加人了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的 声浪，听见时间隆隆的回声”。这个段落由三个并列分句组成，每个分句虽然写的景物 不同，但是它们结构相同、内容相近，读起来朗朗上口，富有韵律美。此类文段中，句 与句之间没有主次之分，句子可以根据表达需要自由变换位置。 ·3·从承接结构看段落的写作顺序 这种结构的段落，句与句之间是按照所写内容的先后顺序排列的，是一层紧接着一 层连起来写的，前后不能颠倒。此类结构的段落分句之间，有的是按事情发展的先后顺 序承接，有的是按时间顺序承接，有的是按方位顺序承接，也有的是按物体变化的过程 承接。 如“早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在 我眼前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们登上一只浅蓝色的海轮”。 这段话中，一共写了四句话，并且是按事情发展的顺序，一句紧接着一句写的，层次清楚， 条理分明；各分句之间的承接顺序是：早晨得到通知→今天有船出海→马上向码头走去 →看到蓝天、白云、海、朝阳→登上海轮。 ·4·从因果结构看段落的写作顺序 这种结构的段落中，句与句之间的关系是因和果的关系。在因果结构的段落中，往 往有“因为…所以”“既然…就”“之所以…是因为”“因而” 等关联词语。 如“冬天给小麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖， 使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰 能隔绝空气，使麦苗儿根部不被冻伤”。这段话是因果结构，先写结果，后写原因。全段 有两个句子，第一句讲事情的结果一冬天浇水可以保护小麦；后一句讲事情的原因，以 三个并列的小分句，分别从三个不同方面说明了冬天浇水能保护小麦过冬的原因。 37 小学语文 阅读技巧 三、范例引领 例1 我家小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是各色的月季和红色的玫瑰。 北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息， 一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。 院子南面是一片碧绿的小菜园。园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还有绿油油的青菜。一 眼看去，漂漂亮亮的，惹人喜爱。 【问题】 1.用“∥”将短文分层。 2.这段话是按 顺序写的。小院西面是 ,北面有 院子 东面种着 ，南面是 。其中写得最详细的是 ，这 段话中的第 句至第 句，都是在写该处的景色。 【参考答案】 1.我家小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是各色的月季和红色的玫 瑰。∥北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、 休息，一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时散发出醉人的香味。∥院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小 院。∥院子南面是一片碧绿的小菜园。园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还有绿油油的青菜。 一眼看去，漂漂亮亮的，惹人喜爱。 2.空间花圃葡萄架几棵白杨小菜园小院北面24 【技巧点拨】 这段话是按空间顺序写的，分别从小院的西面、北面、东面、南面具体而生动地描 写事物，读起来有条理，不凌乱。 例2 给下列句子排序 )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 )小丽看见了，连忙把包装袋捡起来。 )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 38 第二章 打牢阅读根基 )他们一起把包装袋扔到了垃圾箱里。 ( )他随手就把冰棍儿包装袋扔在了地上。 )小军听了不好意思地，点点头。 )她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 【参考答案】 2417365 【技巧点拨】 先读一读上面的几个句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。再看看作者是按 什么顺序写的，是什么时间、在哪里、谁和谁之间发生的事。事情的起因、经过、结果 都是什么？只要我们找到了事情的起因，那么，事情的发展及最后的结果，我们也能够 轻松地推测出来。 四、阅读练兵场 (一) 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自 回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 结合短文内容，有理有据地说说这段话是按什么结构写的。 (二) 我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一片一片地掰 下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一片一片地擦洗干净；最后， 把洗千净了的菜叶浸泡四五分钟后，捞到筛子里沥千水。 1.这段话具体写了什么？是按什么顺序写的？ 2.请你根据自己的某次劳动经历，照样子仿写一段话。 ●● 39 小学语文 阅读技巧 第三节) 关注段落中标点符号的用法 常见考点 1.给段落加上适当的标点符号。 2.修改用错的标点，区分易混淆的标点，辨别破折号等的用法，根据标点写句子等。 阅读技巧 (一）常见的标点符号 1.句号(。）：表示说完一句话的停顿。如：语文是一门基础学科。 2.逗号(，）：表示一句话中间的停顿。如：他为自己想得少，为别人想得多。 3.顿号(、)：（1)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。如：葡萄一大串一大 串挂在绿叶底下，有紫的、暗红的、淡绿色的，美丽极了。（2)表示次序后的停顿。如： 第一、…；第二、…；第三、…。 4.分号（；）：表示一句话中并列的分句之间的停顿。如：白天，他翻山越岭，勘 测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 5.冒号(：)：用于提示下文或总结上文。提示语有“说、想、是、证明、宣布、指出、 透露、例如、如下”等，冒号要放在它们后面，用以提示下文。如：天上有很多行星：水星、 木星、天王星、海王星。 6.问号(？)：表示疑问句末尾的停顿。如：“谁有办法把这头大象称一称？” 7.感叹号(！)：表示带有赞美、愤怒、惊奇等感情色彩的话说完了之后的停顿。如： 老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” 8.双引号(“”)：（1)引用说话内容或文章中的一段文字。如：白求恩说：“我 是来工作的，不是休息的。”（2)表示特指的词语或反语、讽刺。如：战士们决心砸烂 敌人的“乌龟壳”。 9.书名号(《》)：表示书籍、文章、报刊、影片等的名称。如：我家今年订了《人 民日报》《浙江日报》《中国儿童报》等五种报纸。 10.省略号(…)：（1)表示说话未完或余意未尽。如：我跺着脚大喊：“咳！这么冷， 小心你的脚…”（2)表示声音断断续续。如：“你们…将来…”他的声音越来越小。 (3)表示重复词语或列举的省略。如：古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下… 40 第二章打牢阅读根基 11.破折号（一）：（1)表示解释说明，或语意的延长和转折。如：这是一年的 最后一天一大年夜。（2)表示意思的转折。如：训练动物是很有意思的一猴子的动 作多么像人啊！(3)表示声音的延续。如：大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我 们—是一中国人，我们—爱—自己的一 祖国。” (二)运用标点的注意事项 ·1·书名号与引号的用法 (1)并列的书名号、引号之间一般不用顿号。如：①《拇指姑娘》《小红帽》《丑 小鸭》都是我喜欢的童话。②“严肃”“严厉”是近义词。 (2)引号里再用引号，里面的引号要变单引号。如：老师说：“你很棒！‘春风拂 面’这个词语用得很准确。” ·2·区分顿号、逗号和分号的用法 顿号、逗号、分号停顿的时间有长短之分，显示语句的不同层次，一定要注意升降 级原则。 (1)顿号表示句子中并列的词或词组之间的停顿，较长的并列成分之间，或强调较 短的并列词语时，不用顿号用逗号。如：①这翻滚的麦浪，这清澈的流水，这鲜艳的山花， 使年轻人深深地陶醉了。②这次来访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。 (2)带有语气词的并列词语之间用逗号。如：学校食堂的午餐很丰富，红烧肉啊， 麻婆豆腐啊，鱼香肉丝啊，应有尽有。 (3)并列的补语之间用逗号。如：他球踢得很精彩，很漂亮。 (4)分号表示一句话中并列的分句之间的停顿，停顿得比顿号、逗号长。如：“心 灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵 阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。” ·3·有引号的句子，当提示语的位置不同时，标点有变化 (1)当提示语在引号前时，用冒号+引号；如：公输盘说：“先生有什么见教呢？” (2)当提示语在句中时，用逗号+引号；例子：“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑 洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么…谁在嚷？” (3)当提示语在句末时，用引号+提示语，且中间不用标点符号。如：“好像出乱 子了，长官！”巡警说。 41 小学语文 阅读技巧 三、范例引领 。。一。。。 例1 给下列句子加上合适的标点 1.家 春秋是巴金的代表作 2.现代生物学物理学化学数学等基础科学的发展带动了医学科学的进步 3.高大矮小是一对反义词 4.写文章之前要想好文章主题是什么用哪些材料哪些详写哪些略写 5.春天我们播种秋天我们收获 6.虽然天山这时并不是春天但是有哪一个春天的花园能比得上这繁花无边的天 山呢 【参考答案】 1.《》《》《》。 2.、 3.“”6“n 0 4.: 5.,；’ 6.,，? 【技巧点拨】 答题时，注意标点的正确用法，特别注意书名号和引号中间不加顿号。分号是表示 一句话中并列的分句之间的停顿，注意区分分号和逗号的用法。 例2 给下列含有人物语言的句子加上标点 1.妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致 2.是你吗爸爸在电话那头焦急地说 红红快回来吧我们找你一天了 3.孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说 以后我就是你的妈妈 4.孩子你看见过三只灰雀吗列宁着急地说 【参考答案】 1.:“? 0 2.“” 3.“ 4.“ 42 第二章 打牢阅读根基 【技巧点拨】 先认真读句子，看看提示语的位置，位置不同，后面的标点符号也要相应变化。当 提示语在前面，后面用冒号；当提示语在中间，后面用逗号；当提示语在后面，引号前 面不用冒号，后面用句号。 四、阅读练兵场 (一）露珠赞（节选）》 夏日的清晨，我来到野外跑步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界呈现在我 的眼前。看！那无边的绿叶上 闪动着无数颗晶莹的露珠 一颗 两颗 颗 啊 像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，像千百双闪光的眼睛。啊 露珠 这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它就 像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗每当黎明到来的时候，它又最早睁开它不知 疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨那样挟风雷 闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去， 它把短暂的一生献给人类，而对人类却从来无所苛求。 (有删改) 在文中 里填上恰当的标点。 (二) 我家有一只活泼的小狗：它一会儿咬着足球打滚儿，一会儿在我怀里撒娇，就算受 伤了，摔倒了，也会爬起来继续玩耍嬉戏；平时我放学后，它会摇着小尾巴，围着我打转转， 还会用舌头舔我的裤腿。 请用冒号和分号等标点符号，仿写上面的这段话。 ●● 43