精品解析：宁夏回族自治区石嘴山市平罗县2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量监测六年级语文试卷

平罗县2025-2026学年度第二学期期末教学质量监测六年级语文试卷 注意事项： 1．答题前，请将自己的学校、姓名、班级填写清楚。 2．请在答题卡上各题的答题区域内作答，在本试卷上作答无效。 科创筑梦向星辰，文心铸魂爱中华！乘着中国科技腾飞的东风，我们迎来小学毕业语文闯关，请同学们以笔墨为帆，以知识为桨，盘点六年所学，珍藏成长点滴，书写童年真情，向着美好未来扬帆起航！ 一、基础知识闯关。 情景一：抵达科创语文基础空间站，探索科学奥秘，拥抱人工智能，逐梦航天未来，阅读下面语段，完成练习。 2026年春节，中国AI成果分（fēn fèn）外耀眼。正（zhēng zhèng）月里，航天事业成就斐然，尽显中国式làng màn（　　）。5月25日神舟二十三号与神舟二十一号乘组在太空顺利会师，这一刻wǔ hú sì hǎi（ ）的中国人的心都为祖国在航天领域取得的伟大成就而fèi téng（　　）。这些成就的背后níng jù（ ）着无数优秀中华儿女的tōng xiāo（　　）付出，bǐ cǐ（　　）守望相助，这些成就让我们明白了作为学生应该肩负起建设祖国的责任，大力弘扬科学家那种bǎi zhé bù náo（ ）、勇往直前的精神。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里书写正确的词语。 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，并用“√”标出。 3. 下列加点词与文段画线句子中“领域”意思不一样的一项是（　　） A. 渤海在中国领域内。 B. 他在文学这一领域成绩颇丰。 C. 在翻译领域，他是专家。 D. 我们要努力开拓新的技术领域。 【答案】1. 浪漫 五湖四海 沸腾 凝聚 通宵 彼此 百折不挠 2. fèn zhēng 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“浪”“四”“海”“沸”“腾”“凝”“聚”“通”“彼”“挠”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“分”“正”的读音。 【3题详解】 画线句子“祖国在航天领域取得的伟大成就”中的“领域”指的是学术思想或社会活动的范围。 A．指的是国家的领土范围（疆域），与画线句中的词语意思不同； B．指文学这一学术范围，与画线句中的词语意思相同； C．指翻译这一专业范围，与画线句中的词语意思相同； D．指技术这一活动范围，与画线句中的词语意思相同。 情境二：要成为合格的航天小使者，需夯实语文基础。快来挑战吧。 选择每道题的正确选项。 4. 下列词语中，音、形完全正确的一项是（　　） A. 依偎（wēi） 恐吓（hè） 阴谋诡计 B. 哽咽（ yè） 炽热（zhì） 眼花缭乱 C. 土炕（kàng） 心扉（fēi） 奂然一新 D. 喷香（pēn） 满载（zài） 没精打采 【答案】A 【解析】 【详解】B．炽热（chì）; C．焕然一新； D．喷香（pèn）。 5. “塞上江南·魅力宁夏”是宁夏重点 的文旅名片：在沙湖可感受沙水相依的灵动，在怀远夜市可品尝地道的西北风味，在览山公园能沉浸式 晚风与落日交织的夜景， 这座城市独有的浪漫与烟火气。依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　） A. 打造 体验 感受 B. 打造 感受 领略 C. 制造 体会 感悟 D. 塑造 体验 领略 【答案】B 【解析】 【详解】打造：精心创建、打造品牌、名片，多用于品牌、工程这类抽象事物。 制造：把原材料加工做成物品，多用于实物，也指制造麻烦。 塑造：大多用来形容人物形象、性格，不适合搭配名片。 体验：亲身经历、实地感受。 感受：接触外界事物得到的体会。 体会：用心领会，多搭配道理、情感。 领略：欣赏、领会风景、风情、韵味。 感悟：有所感触而领悟，侧重悟出道理。 第一空：搭配“文旅名片”，用打造，制造、塑造都不合适。 第二空：搭配“夜景”，亲身去看夜景，用感受。 第三空：搭配“浪漫与烟火气”，欣赏城市独有的韵味，用领略。 6. 刘敏要在爱国纪念册中添加红色诗集板块，下列诗句中不应该被选入该红色诗集板块的是（　　） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 C. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【答案】D 【解析】 【详解】题干中的“红色诗集”通常特指中国现代革命时期（如“红军长征、抗日战争、解放战争”等）反映革命斗争、革命信仰和革命乐观主义精神的诗歌。 A．出自夏明翰《就义诗》，意思是砍掉头颅并不可怕，只要我的信仰（共产主义）是真实的。体现革命者为理想献身的坚定爱国信念； B．出自毛泽东《清平乐·六盘山》，意思是不登上长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。展现红军长征的革命豪情与爱国斗志； C．出自毛泽东《七律·长征》，意思是更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，红军战士个个笑逐颜开。体现红军长征胜利后的乐观与爱国情怀； D．出自王昌龄《从军行》，意思是在荒凉的沙漠里经过无数次战斗，磨穿了身披的铠甲，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。虽表达爱国报国决心，但属于古代边塞诗，不属于“红色诗集”（现代革命诗歌）范畴。 7. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》是巴金先生写的，在选材与详略的处理方面，让人印象深刻。 B. 《十六年前的回忆》用倒叙的方式，通过反复强调父亲的忌日，表达作者对父亲的思念之情。 C. 在《鲁滨逊漂流记》中，我们认识了一个乐观向上、安于现状的鲁滨逊。 D. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《北京的春节》作者是老舍，不是巴金，说法错误； C．《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛后没有安于现状，他搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，积极改造荒岛，永不放弃回家的希望，“安于现状”表述错误； D．《竹石》托岩竹，表达坚韧不屈、刚正不阿的志向；《石灰吟》托石灰石，表达清白做人、不怕磨难的志向，二者托物与志向并不相同，说法错误。 二、诗词名言名著积累闯关。 8. 情境三：航天之路藏着文化底蕴，经典诗词是前行的精神力量。请完成诗词名言填空，在墨香中汲取勇气与智慧，为航天梦赋能。 （1）读诗知节日：“___________________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，___________________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_________________！__________________________ 。”来安慰他。 （2）于谦用“___________________，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，__________，__________。”表明自己对人生价值的看法。 （3）小学六年，积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，__________”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，__________________”告诉我们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，_______________。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。 读到杜甫《春夜喜雨》中的“______________________，_______________”时，我忘不了老师那如春雨一样滋润着我的谆谆教诲。 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 任尔东西南北风 ③. 门前流水尚能西 ④. 休将白发唱黄鸡 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 或轻于鸿毛 ⑧. 老大徒伤悲 ⑨. 一字值千金 ⑩. 莫把无时当有时 ⑪. 随风潜入夜 ⑫. 润物细无声 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暮”“蜡”“休”的正确写法。 （2）书写时注意“粉”“泰”“鸿”的正确写法。 （3）本答案出自杜甫《春夜喜雨》，春雨随夜色悄悄降临，无声滋养万物，用来比喻老师如春雨般默默滋润学生、谆谆教诲，贴合题干。 书写时注意“徒”“值”“莫”的正确写法。 情景四：在读书活动中，跟随文学名著的脚步，我们发现了更广阔的世界。 9. 阅读《鲁滨逊漂流记》的______（梗概 节选），我们可以读到主人公流落荒岛的各种险象环生的野外生存经历，阅读整本书后可以深切地体会到他__________的美好品质。 【答案】 ①. 梗概 ②. 乐观坚强、不畏艰险 【解析】 【详解】梗概是对原著主要情节的高度概括，能让读者快速了解故事全貌和核心事件。 节选是从原著中截取的具体片段，侧重展现某一场景或细节。 题目中提到“我们可以读到主人公流落荒岛险象环生的各种野外生存经历”，这里的“各种”经历（如流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”等）是在梗概中被高度浓缩和概括出来的。故第一个空对应“梗概”。 鲁滨逊在荒岛上独自生活了28年，面对孤独、饥饿和野兽的威胁，他没有放弃，而是凭借智慧和双手创造了生存条件。这体现了他不畏艰险、机智坚强（或：乐观向上、坚韧不拔）的美好品质。 10. 同学们还分享了自己阅读名著的读后感，请将下面读后感的标题补全。（填序号） A．尼尔斯的神奇世界 B．油麻地的美好时光 C．《汤姆·索亚历险记》 D．《狼王梦》 读后感标题 1.一个男孩的成长历险记——读《_____》有感 2. ______——读《骑鹅旅行记》有感 3.走进动物情感世界——读《________》有感 【答案】 ①. C ②. A ③. D 【解析】 【详解】《汤姆·索亚历险记》写男孩汤姆的冒险成长故事，这个副标题和书籍内容匹配，故第一空选C。 《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯，这本书讲述尼尔斯骑鹅游历的奇妙故事，“尼尔斯的神奇世界”贴合本书内容，故第二空选A。 《狼王梦》讲述母狼紫岚的故事，刻画丰富的动物情感，和这个主题对应，故第三空选D。 11. 班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，为了更好地宣传，请你撰写一条标语。 ______________________________________________________ 【答案】同品书香，共阅好书。 【解析】 【详解】写宣传标语，要紧扣“同读一本书”的活动主题，语言简洁，朗朗上口，适合班级宣传，突出一起读书、共同阅读的意义。 示例：共读一本好书，共享一段时光。 三、口语交际。 12. 口语交际。 同学们在辩论“人工智能时代我们应该努力学习还是应该‘躺平’？”请你发表自己的观点，并说明理由。 _____________ 【答案】我觉得人工智能时代我们应该努力学习。因为只有不断学习新知识、新技能，我们才能适应时代的发展；同时，人工智能时代丰富的学习资源也为我们深入探索热爱领域、创造独特成果提供了便利。 【解析】 【详解】首先需明确选择支持“努力学习”还是“躺平”的观点，因为这是口语交际辩论的核心立场，所以要先确定清晰的核心态度。 若选择“努力学习”，则需结合人工智能的特点，比如人工智能的工具属性、迭代速度等，从提升自身不可替代性、适应人工智能时代需求等角度找理由，可运用举例论证或逻辑推导的方法来支撑观点。 若选择“躺平”，则需从人工智能能替代多数重复性劳动、可借助人工智能享受生活等角度构建理由，同样要通过合理的逻辑关联来强化立场。 最后组织语言，让观点明确，理由条理清晰，符合口语交际的表达逻辑。 示例1：我认为人工智能时代我们仍然应该努力学习。理由：首先人工智能只是人类发明的工具，只有努力学习，我们才能创造、使用和改进人工智能，让它更好地服务我们；其次，很多需要情感、创造力的事人工智能做不到，比如创作新故事、真诚帮助他人，这些能力都需要努力学习才能获得，我们只有好好学习才能跟上时代，实现自己的价值。 示例2：我认为人工智能时代，我们可以选择“躺平”，追求更有温度的生活。如果选择躺平，那么我们能更好地拥抱人工智能带来的生活红利。首先，人工智能已能替代绝大多数重复性劳动，基础事务无需我们亲力亲为，这为“躺平”提供了现实基础，让我们从低效内耗中解放出来。其次，借助AI工具，我们可以高效完成工作、获取信息，不必再为生存过度透支精力，从而有更多时间陪伴家人、感受生活、探索精神世界。最后，躺平并非放弃成长，而是以更从容的姿态筛选真正有价值的人生体验，这是技术进步赋予我们的、更智慧的生活选择。 四、阅读理解 古诗对比阅读 送元二使安西 别董大① [唐] 王维 [唐]高适 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云②白日曛③，北风吹雁雪纷纷。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【注释】①董大：董庭兰，在兄弟中排行第一。②黄云：乌云。③曛：昏暗。 13. 《送元二使安西》描写的季节是_____季。“劝君更尽一杯酒”中的“更”指的是__________________。 14. 《别董大》描写的季节是________季。“天下谁人不识君？”中“君”指的是__________，这句诗运用了________的修辞手法。 15. 把《别董大》和《送元二使安西》进行对比，说法有误的一项是（　　） A. 两首诗都运用了借景抒情的写法。 B. 两首诗都是送别诗。 C. 两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。 D. 《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》情感虽带惆怅，却不悲伤。 【答案】13. ①. 春 ②. 再、又 14. ①. 冬 ②. 董大 ③. 反问 15. C 【解析】 【导语】两首诗旨在于展现不同送别诗的意境与情感：《送元二使安西》通过描写渭城朝雨和新柳，表达了诗人对友人依依惜别的深情与牵挂；《别董大》通过描绘风雪中的苍凉之景，表现了诗人对友人的宽慰与激励，体现了豪迈乐观的精神。 【13题详解】 从“客舍青青柳色新”可知，柳树抽芽、柳色清新是春季的典型特征。因此，《送元二使安西》描写的季节是春季。 “劝君更尽一杯酒”的意思是“真诚地劝你再干完这一杯酒吧”。其中“更”的意思是“再、又”。 【14题详解】 从“北风吹雁雪纷纷”可知，北风呼啸、大雪纷飞是冬季的典型景象。因此，《别董大》描写的季节是冬季。 从题目《别董大》及注释“董大：董庭兰，在兄弟中排行第一”可知，“天下谁人不识君”中的“君”指的是董大（或：董庭兰）。 “天下谁人不识君？”的意思是“天下有谁不认识你呢？”，这句诗用疑问的句式表达了肯定的意思，属于反问的修辞手法。 【15题详解】 A．《送元二使安西》借渭城朝雨、青青柳色烘托惜别情；《别董大》借黄云、北风、飞雪渲染送别氛围，两首诗均通过景物描写抒发情感，运用了借景抒情的写法，该选项说法正确； B．《送元二使安西》标题含“送”，内容是送别友人元二；《别董大》标题含“别”，内容是送别董大，两首诗都是送别诗，该选项说法正确； C．《送元二使安西》表达对友人难舍难分、牵挂担忧之情；但《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对友人的鼓励宽慰，情感豪迈乐观，并无“牵挂担忧”之情，该选项说法有误； D．《别董大》以豪迈语句鼓励友人，情感乐观；《送元二使安西》虽有离别的惆怅，但整体情感不悲伤，该选项对两首诗情感基调的概括准确，说法正确。 非连文本品鉴，感知科技力量。 【材料一】人工智能，英文缩写为AI，它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面。 【材料二】马年春晚，机器人话题冲上热搜。2025年春晚，《秧BOT》节目让宇树科技的机器人一炮走红，而今年的《武BOT》节目凭借灵动的招式与行云流水的人机比武，赢得满堂喝彩。上舞台的机器人，向大家展示了具身机器人可以灵活完成复杂任务。 而经过不断训练与优化的“人工智能医生”正逐步融入诊疗流程，以其高效、精准的特性，悄然改变着传统医疗模式。如，“机器人医生”能展现出强大的影像分析能力。某大学第一附属医院自主研发的肺结节AI辅助系统，通过标注数十万例影像数据，其诊断准确率高达96．8%。同时，机器人手术也成为医疗领域的一大亮点，以“达·芬奇”为代表的手术机器人，凭借高精度和稳定性，为手术操作带来了革命性的改变。 【材料三】 中国人工智能市场支出规模预测图 16. 什么是人工智能呢？请阅读【材料一】，在文中找到相关句子抄写下来。 ___________________________________ 17. 【材料二】中画“ ______”处运用了 _________的说明方法，这样写的好处是___________________。 18. 根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（     ） A. 人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面。 B. “人工智能医生”以其高效、精准的特性，颠覆性地改变了传统医疗模式。 C. 机器人手术作为医疗领域的一大亮点，具有高精度和稳定性的特点。 D. 从【材料三】的统计图可以看出，我国人工智能市场支出规模会越来越大。 19. 【材料二】中说“上舞台的机器人，向大家展示了具身机器人可以灵活完成复杂任务”。依据以上材料，展开想象：你想利用人工智能在哪方面帮助人们解决什么问题呢？ _________________________________________ 【答案】16. 人工智能，英文缩写为AI，它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 17. ①. 举例子、列数字 ②. 具体准确地说明了AI医疗系统诊断准确率高，突出了人工智能医生高效精准的特点，说服力强 18. B 19. 我想利用人工智能开发一款智能环境监测机器人，它能实时识别并分析空气、水质等环境数据，灵活处理数据并发出预警，帮助人们快速发现并解决环境污染隐患，守护生活环境的健康安全。 【解析】 【导语】这组材料从定义、应用与市场数据三方面呈现AI发展，春晚机器人与医疗AI案例鲜活具体，市场规模数据直观展现其增长趋势，兼具科学性与可读性，让读者清晰感知科技力量的渗透与前景。 【16题详解】 结合【材料一】“人工智能，英文缩写为AI，它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。”这句话，可直接定义人工智能。 【17题详解】 结合【材料二】第二段画线句子可知，“某大学第一附属医院自主研发的肺结节AI辅助系统”是具体的事例，体现了举例子的说明方法；“数十万例”“96.8%” 是具体的数据，体现了列数字的说明方法。 这样写的好处是：举例子让抽象的“人工智能医疗应用”变得具体可感，列数字用精准的数据直观展示了AI系统的诊断能力，二者结合，增强了说明的说服力与可信度。 【18题详解】 B．根据材料二“经过不断训练与优化的‘人工智能医生’正逐步融入诊疗流程，以其高效、精准的特性，悄然改变着传统医疗模式”可知，原文表述为“悄然改变”，选项中“颠覆性地改变”表述过于绝对，与原文不符，该选项说法不正确。 【19题详解】 首先明确题目要求，需结合人工智能的特点，从生活、学习、工作等真实场景出发，想象合理且具体的应用场景，说明解决的具体问题。 示例：我想利用人工智能开发一款智能助老陪伴机器人，它能精准识别老人的健康数据，及时预警突发状况，还能灵活陪老人聊天、做家务，解决独居老人无人照料、生活不便的问题。 阅读。 每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。 ⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。 20. 结合语境，解释第⑤段中加点的“忽略”一词的意思，并体会这个词表达的情感。 ___________________ 21. 文章⑤至⑨自然段讲了这个特殊孩子的两件事，一件是__________，另一件是__________，其中第_______事写得很详细，其原因是___________________ 22. 品读第6自然段划线的句子； （1）说说这句话运用的修辞手法在表达情感上的作用。 __________________ （2）联系上下文，从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子（至少找出一处加以说明） __________________ 23. 文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ __________________ 24. 这篇文章的结尾写得很好，请结合文章内容和作者所要表达的情感写出你的理解。（至少写出两点） __________________ 【答案】20. 指这个孩子常常被无视，孩子们常常不在意他，这个词体现了学生们对这个孩子的轻视。 21. ①. 他的父亲来看他，他对父亲的笑 ②. 他参加手工比赛得了第一 ③. 二 ④. 这件事体现出这个孩子的努力终于得到了回报 22. ①. 这句话运用了比喻的修辞手法，把笑比作野菊花和太阳，表现出了这个孩子快乐的情感和乐观的性格。 ②. 从这个孩子在表彰大会上的发言“我想，只要我努力，我总会做成一件事的”可以看出，他面对同学的冷落，自身的残疾并没有放弃自己，以自己的努力来证明自己。 23. 文章用了借物喻人的手法用默默无闻的小草来比喻这个特殊的孩子，通过写草开的花说明了人努力就能成功，紧扣主题，同时为下文做铺垫。 24. ①文章开头与结尾都写了牛耳朵草，首尾呼应，使文章结构更完整。②结尾点明了整篇文章的中心，只要坚持不懈就可以成功，升华主题。 【解析】 【20题详解】 考查学生对词语的理解能力。 结合第⑤自然段句子“这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无”可知，“忽略”也就是忽视，指这个学生被大家忽视了，体现出了大家对他的轻视，看不起。 【21题详解】 考查学生对语段内容的理解能力。 通过阅读第⑤至第⑨自然段内容可知，第⑤至第⑥自然段讲了这个孩子的父亲来看他，他没有出去，只送出一个笑容；第⑦到第⑨自然段讲了这个孩子参加手工比赛得了第一名，轰动全校。故这几个自然段一共讲了这个特殊孩子的两件事，其中第二件事写得很详细，因为这个孩子的努力终于得到了回报。据此整理作答。 【22题详解】 （1）考查学生句子赏析能力。 结合第6自然段划线的句子“那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头”，句中把“笑容”比作野菊花和太阳，是运用了比喻的修辞手法，从中体现出了这个特殊孩子心情是愉悦的，性格是乐观的。 （2）考查学生信息的筛选。 解答此题从文中找出有关这个孩子的描写，从中筛选出符合题意的答案即可。 通过阅读文章可知，可以从文中这些地方看出这是一个内心阳光的孩子：①“还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子”这句话可以看出这个孩子即使耳聋，但是也在努力生活，不自暴自弃；②“他回我：‘爸爸知道我很努力的’”这句话可以看出这个孩子在爱的包围下长大，即使别人不理解，但他的家人懂他；③“每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹”这句话可以看出这个孩子即使身体残疾，但对生活充满热爱，把对生活的心态反射在泥娃娃中；④“让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：‘我想，只要我努力，我总会做成一件事的’”这句话可以看出，这个孩子在自身残疾与同学的嘲笑下，没有自暴自弃，而是不断努力以此来证明自己。据此整理作答，至少找出一处并加以说明即可。 【23题详解】 考查学生对文章内容的理解与分析。 结合全文来看，作者重点要表现的是“草”，是像草一样不被人重视的学生。故前四段作者运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫，与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现了文章的主题。据此整理作答。 【24题详解】 考查学生对段落的理解能力。 通过阅读最后一个自然段可知，句中“每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间”与第一个自然段内容“惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出”对应，首尾呼应的写法使文章结构更加完整；结尾段落又是对整篇文章的总结，升华了文章“只要坚持不懈就可以成功”的主题，点明了中心。据此整理作答，符合题意即可。 五、习作乐园 25. 请从以下两个题目中任选一个感兴趣的，巧妙构思，完成一篇不少于450 字的习作。 （一）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 畅快 感动 欣喜若狂 激动 归心似箭 盼望 惧怕 愧疚 忐忑不安 沮丧 追悔莫及 难过 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受写下来。 要求：①题目自拟。②把印象深刻的内容写具体，把情感的变化写清楚。③字迹工整，尽量不写错别字。 （二）题目：难忘的小学生活 要求：内容具体，情感真实，书写工整、正确。 【答案】例文一： 那一次，我真畅快 闷热的午后，蝉鸣声像一张密不透风的网，罩得人喘不过气。我坐在书桌前，盯着面前那道几何题，草稿纸揉了一团又一团，心里像堵了团湿棉花，又闷又沉。这道题我已经卡了整整一个小时，辅助线画了擦，擦了画，却始终找不到突破口。 我深吸一口气，强迫自己冷静下来。重新读题，把已知条件一个个圈出来，在图上反复标注。突然，一个念头闪过——如果连接这两个点呢？我立刻拿起笔，小心翼翼地画出那条线。刹那间，原本杂乱无章的图形仿佛被施了魔法，隐藏的规律瞬间清晰起来！我顺着思路一步步推导，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶般轻快。当最后一个等号落下时，我猛地站起身，窗外的阳光恰好穿过云层，洒在写满算式的草稿纸上，亮得晃眼。 那一刻，一股热流从心底涌上来，冲散了所有闷热与烦躁。我忍不住对着空气挥了挥拳头，嘴角不受控制地向上扬起。原来，畅快不是无所事事的轻松，而是咬着牙坚持后，突然看见光的瞬间；是把自己从泥沼里拔出来时，浑身沾满泥土却无比踏实的喜悦。 后来我才明白，那天的畅快，不只是因为解出了一道题。更是因为我终于学会，在快要放弃的时候，再给自己一次尝试的机会。那种从压抑到释放、从迷茫到清晰的感觉，像一场及时雨，浇透了心里所有干涸的角落。原来成长最痛快的时刻，往往就藏在你以为自己撑不下去、却偏偏又往前迈了一步的瞬间里。 例文二： 那碗热汤面，真让人感动 冬夜的风像刀子一样刮过脸颊，我拖着沉重的书包走出校门，肚子早已饿得咕咕叫。妈妈今晚加班，我只能自己回家煮点东西吃。推开家门，屋里黑漆漆的，冷冰冰的，我摸索着打开灯，心里涌上一股说不出的委屈。 我走进厨房，想给自己煮碗面条。刚把水烧开，门铃突然响了。我疑惑地打开门，竟是奶奶！她裹着厚厚的棉衣，手里提着一个保温桶，头发被风吹得有些凌乱。“听说你妈加班，我怕你饿着，就给你送点吃的来。”她边说边把保温桶塞进我手里。我打开一看，是一碗还冒着热气的汤面，上面卧着一个金黄的荷包蛋，香气瞬间填满了整个厨房。 “快吃吧，别凉了。”奶奶坐在旁边，看着我狼吞虎咽，眼里满是慈爱。我低头吃着面，热气熏得眼睛发酸。这碗面，比我平时吃的任何一碗都香。它不只是食物，更是奶奶跨越半个城市、顶着寒风送来的牵挂。我忽然想起，小时候每次生病，奶奶也是这样守在我床边，熬粥喂药，从不嫌累。如今她年纪大了，腿脚不便，却仍把我放在心尖上。 吃完面，奶奶又要起身收拾碗筷，我连忙拦住她：“奶奶，我来！”她愣了一下，随即笑了，眼角的皱纹像绽放的菊花。那一刻，我心里暖暖的，仿佛被一股暖流包裹着。原来感动不是惊天动地的大事，而是亲人默默付出的细节，是寒冷冬夜里一碗热汤面的温度，是那份不求回报、只愿我安好的深情。 后来每当我想起那碗面，心里总会泛起一阵暖流。它让我明白，真正的感动，是藏在平凡日子里的爱，是亲人用行动写下的无声诗篇。这份感动，我会永远珍藏在心底，也学着用它去温暖别人。 例文三： 那一刻，我欣喜若狂 排练室的灯光有些刺眼，我攥着演讲稿，手心沁出细密的汗珠。再过十分钟，我就要站在区演讲比赛的舞台上，可脑海里突然一片空白，精心准备的词句像被风吹散的蒲公英，怎么也抓不住。 为了这次比赛，我准备了整整两个月。每天清晨，我对着镜子练习表情；夜晚，反复修改稿件直到深夜。可就在上场前，紧张像潮水般涌来，几乎要将我淹没。我深吸一口气，想起老师说的话：“把舞台当成和朋友聊天的地方。” 当我真正站上舞台，聚光灯打在脸上时，奇妙的事情发生了。那些熟悉的文字仿佛有了生命，从心底自然流淌出来。我讲述着家乡的变化，声音越来越稳，手势也越来越自然。台下评委们专注的眼神，像一束束温暖的光，给了我无穷的力量。 当最后一个音节落下，全场寂静了片刻，随即爆发出热烈的掌声。我鞠躬致谢，走下舞台时，双腿还有些发软。等待结果的那几分钟漫长得像一个世纪，我的心跳声大得仿佛整个礼堂都能听见。 “获得本次比赛一等奖的是——”主持人拖长了声音，“六年级三班的林晓雨！” 刹那间，一股热流从脚底直冲头顶，我几乎要跳起来！两个月来的辛苦、上场前的恐惧，在这一刻全都化作了甜蜜的果实。我走上领奖台，接过证书时，手指都在微微颤抖。台下同学们欢呼着，老师们笑着鼓掌，而我只是呆呆地望着手中的证书，不敢相信这是真的。 那一刻的欣喜若狂，不只是因为获奖，更是因为我战胜了内心的恐惧，证明了自己的努力没有白费。这份喜悦像一颗种子，在我心里生根发芽，让我明白：只要勇敢迈出那一步，再大的困难也能被喜悦的光芒照亮。 例文四： 那一次，我真激动 操场上的喧闹声像潮水般涌来，我站在跑道起点，手指紧紧攥着接力棒，掌心全是汗。这是校运动会4×100米接力决赛，我们班前几棒拼尽全力，才勉强跟上了第一梯队。最后一棒的小花接过棒时，我们班还落后半个身位。 “加油！加油！”同学们的呐喊声震耳欲聋，我跟着人群一起跳着、喊着，嗓子都喊哑了。只见小花像离弦的箭一样冲了出去，她的马尾辫在脑后甩成一道弧线，脚步快得几乎看不清。近了，更近了！当她超过第二名时，全场爆发出更热烈的欢呼。最后一百米，她咬紧牙关，脸涨得通红，手臂用力摆动，每一步都踏得那么有力。 冲过终点线的那一刻，裁判举起了我们班的号码牌——第一名！我猛地跳起来，和身边的同学抱在一起，又蹦又跳，眼泪不受控制地涌了出来。这两个月的训练，我们每天放学后在操场跑圈，摔倒了爬起来，膝盖磨破了贴个创可贴继续练。那些流过的汗、受过的伤，在这一刻都化作了滚烫的喜悦。 小花被同学们围在中间，她喘着粗气，脸上却挂着灿烂的笑。班主任走过来，轻轻拍了拍我们的肩膀，眼里满是欣慰。夕阳把我们的影子拉得很长，操场上回荡着我们的笑声和欢呼声。那一刻，我真切地感受到了集体的力量，明白了坚持的意义。 后来每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个夕阳下的操场，想起小花冲过终点的身影，想起同学们相拥而泣的瞬间。那份激动，像一团永不熄灭的火，照亮了我前行的路，让我懂得：只要团结一心、奋力拼搏，就没有跨不过的坎。 例文五： 心早已飞回了家 周五下午最后一节课，我盯着黑板上的时钟，秒针每走一步都像踩在我的心尖上。窗外的阳光斜斜地照进来，落在我的课桌上，可我一点心思都听不进老师讲的题，满脑子都是妈妈早上发来的消息：“晚上做了你最爱吃的糖醋排骨，早点回来。” 这周住校，我每天都在盼着回家。宿舍的床没有家里的软，食堂的饭菜没有妈妈做的好吃，就连晚上睡觉，都觉得少了点什么。昨天给妈妈打电话时，她笑着说：“冰箱里给你留了草莓，再等两天就回来了。”从那时起，我的心就像长了翅膀，早就飞回了那个温暖的小家。 放学铃声一响，我几乎是第一个冲出教室的。书包在背上晃来晃去，我顾不上整理，只想快点跑到校门口。妈妈果然已经等在那里了，她手里拿着我最爱喝的奶茶，看见我出来，立刻笑着招手。我飞奔过去，一把抱住她：“妈妈，我好想回家！” 回家的路上，车窗外的风景都变得格外可爱。路边的小花在风中点头，好像在欢迎我回家；树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，像是在唱欢快的歌。我靠在妈妈肩上，闻着她身上熟悉的香味，心里像揣了只小兔子，扑通扑通跳个不停。我迫不及待地想象着推开家门的那一刻：爸爸会不会在沙发上等我？小狗会不会摇着尾巴扑上来？桌上的糖醋排骨是不是还冒着热气？ 终于到了家门口，我掏出钥匙，手都有些发抖。门打开的瞬间，熟悉的饭菜香扑面而来，爸爸正从厨房探出头来，笑着说：“小馋猫回来啦！”小狗“豆豆”立刻冲过来，围着我的脚转圈圈。我放下书包，冲进厨房，看见妈妈正把最后一道菜端上桌，糖醋排骨的颜色红亮亮的，馋得我直流口水。 那一刻，所有的等待都化作了满足。原来归心似箭的感觉，是对家最深的眷恋，是对亲人最浓的思念。这份急切，让我更加珍惜每一次回家的时光，也让我明白，家永远是最温暖的港湾。 例文六： 盼那抹新绿 窗台上的花盆里，埋着我亲手种下的向日葵种子。从播下种子的那天起，我便开始了漫长的盼望。每天清晨，我第一件事就是跑到窗台前，盯着那盆黑黝黝的泥土，盼着它能冒出一星半点的绿意。 起初的几天，泥土毫无动静，像沉睡的婴儿。我忍不住用手指轻轻戳戳土面，又怕碰坏了种子，赶紧缩回手。妈妈笑着说：“种子在土里扎根呢，急不得。”可我还是忍不住每天给它浇水，对着它说话，仿佛这样能催它快点长大。上学时，我会趁课间跑回家看一眼；写作业时，眼神也总往窗台飘。那盆泥土成了我心底最牵挂的事，连做梦都梦见它长出了嫩芽。 一周后的清晨，我刚走到窗台，就看见土面裂开了一道细缝，一抹嫩绿怯生生地探出头来！我激动得差点跳起来，小心翼翼地凑近看：两片小小的子叶裹着种皮，像婴儿攥紧的小拳头，带着晶莹的露珠。那一刻，所有的等待都化作了惊喜，我捧着花盆转了好几圈，连声喊：“妈妈快看！它发芽了！” 后来的日子里，我依旧每天盼着它长大。看着嫩芽抽出真叶，茎秆渐渐变粗，叶子越长越大，我的盼望也一次次被满足。终于，在一个阳光明媚的早晨，花茎顶端冒出了圆圆的花苞，几天后，金黄的花盘迎着太阳绽放，像个小太阳般灿烂。 望着那朵向日葵，我忽然明白：盼望不是空等，而是带着期待的坚守。那些日复一日的牵挂与付出，让最终的绽放格外珍贵。原来，每一份美好的到来，都藏在我们不曾放弃的盼望里，就像这株向日葵，用漫长的等待，换来了属于自己的阳光。 例文七： 那一次，我害怕极了 从小到大，我经历过许多事，有开心的、难过的，也有后悔的。但最让我难忘的，是那次一个人在家时的恐惧，至今想起来，手心还会冒汗。 那是一个周末的晚上，爸爸妈妈临时接到单位通知要去加班，出门前反复叮嘱我锁好门，有事就打电话。我拍着胸脯保证：“放心吧，我都十岁了，能照顾好自己！”可当防盗门“咔嗒”一声关上，屋子里只剩下我一个人时，刚才的豪气瞬间消失得无影无踪。 起初我还故作镇定，打开电视看动画片，可声音开得再大，也压不住心里的不安。窗外的风“呼呼”地吹着，树枝被刮得“沙沙”作响，像是有无数只小手在拍打着玻璃。我下意识地缩了缩脖子，把抱枕紧紧抱在怀里，眼睛死死盯着电视屏幕，却一个字也看不进去。 突然，“咚”的一声闷响从厨房传来，我吓得差点从沙发上跳起来。脑海里瞬间闪过各种可怕的画面：是不是有小偷撬窗户？还是有什么怪物闯进来了？我的心“怦怦”直跳，像要冲出胸膛一样，连呼吸都变得急促起来。我想给妈妈打电话，可手指刚碰到手机，又缩了回来——万一只是风吹倒了东西，岂不是太丢人了？ 我鼓起勇气，踮着脚尖慢慢走向厨房，每走一步都觉得腿在发抖。走到厨房门口，我深吸一口气，猛地打开灯——原来是窗台上的花盆被风吹倒了，泥土撒了一地。我长舒一口气，悬着的心终于放了下来，这才发现自己的后背早已被冷汗浸湿。 后来爸爸妈妈回来了，听我讲完经过，妈妈笑着摸了摸我的头：“害怕是正常的，但你没有一直躲着，而是勇敢地去查看，这已经很了不起了。”那一次，我真害怕，但也正是那次经历让我明白，恐惧并不可怕，只要勇敢面对，就一定能战胜它。 例文八： 那一次，我真愧疚 书桌抽屉深处，躺着一支断成两截的钢笔。每当看到它，那股熟悉的愧疚感就会涌上心头，像一块沉甸甸的石头压在我的胸口。 那是上学期期末考试前的一天，同桌小雅带来了一支崭新的钢笔，笔身是淡蓝色的，上面还刻着精致的小花图案。她兴奋地告诉我，这是妈妈送给她的生日礼物，她要在考试时用它答题。我看着那支漂亮的钢笔，心里羡慕极了，忍不住伸手摸了摸。小雅笑着把笔递给我：“你试试吧，很好写的。”我接过笔，在草稿纸上划了几下，确实很顺滑。可就在我准备把笔还给她时，手一滑，钢笔“啪”的一声掉在地上，笔尖摔断了。 小雅的笑容瞬间凝固了，她蹲下身捡起钢笔，手指紧紧捏着断掉的笔尖，眼泪在眼眶里打转：“这是我妈妈送我的第一支钢笔……”她的声音颤抖着，像一根针扎进我的心里。我张了张嘴，想说“对不起”，可喉咙像被堵住了一样，一个字也说不出来。最后，我只是低着头，小声说了句“我不是故意的”，就逃也似的跑回了座位。 接下来的几天，我一直躲着小雅。每次看到她空荡荡的笔袋，我的心就像被针扎一样疼。我想过买一支新的赔给她，可又怕她觉得我在敷衍；想过当面道歉，可又不敢面对她失望的眼神。直到考试那天，我看到小雅用着一支普通的黑色水笔答题，心里更难受了。那场考试，我考得并不好，不是因为题目难，而是因为心里的愧疚让我无法集中精力。 后来，我终于鼓起勇气，把自己攒了很久的零花钱买了一支一模一样的钢笔，还写了一封道歉信，一起放在小雅的课桌里。第二天，小雅找到我，把钢笔和信还给我，笑着说：“其实我早就原谅你了，这支笔你自己留着吧，就当是个纪念。”她的笑容像阳光一样温暖，可我却更愧疚了——原来，真正的道歉不是弥补物品，而是勇敢地面对自己的错误。 那支断掉的钢笔，至今仍躺在我的抽屉里。它时刻提醒着我：有些错误可以弥补，但心里的愧疚会永远教会我们珍惜与他人的情谊，学会承担责任。 例文九： 那一次，我真忐忑不安 教室里的空气仿佛凝固了，我坐在座位上，双手紧紧攥着衣角，手心沁出的汗水浸湿了布料。讲台上，老师正抱着一摞试卷走进来，我的心瞬间提到了嗓子眼——今天，要公布数学考试成绩了。 上周的数学测验，我因为粗心大意，好几道简单的计算题都算错了。交卷时我还暗自庆幸，觉得题目不难，应该能考个好成绩。可现在，看着老师严肃的表情，我的心像被一只无形的手紧紧揪住，七上八下地跳个不停。同桌小声问我：“你考了多少分？”我摇摇头，连说话的力气都没有，眼睛死死盯着老师手中的试卷，仿佛那是决定命运的判决书。 “现在开始念分数。”老师的声音在教室里响起，每一个字都像重锤敲在我的心上。“李明，98分；王芳，95分……”听着同学们一个个报出高分，我的手心越来越湿，心跳也越来越快。终于，老师念到了我的名字：“张悦，82分。”我的脑袋“嗡”的一声，像被雷劈中了一样，82分？怎么可能？我明明检查过的……我机械地走上讲台，接过试卷时，手指都在发抖。看着试卷上一个个鲜红的叉号，我的眼泪在眼眶里打转，却不敢让它掉下来。 回到座位后，我把试卷揉成一团塞进书包，不敢看周围同学的目光。放学路上，夕阳把天空染成橘红色，可我却觉得格外刺眼。我想起妈妈每天早起给我做早餐，爸爸下班后陪我复习功课的身影，心里更难受了。他们那么辛苦，我却考出这样的成绩…… 回到家，我低着头把试卷递给妈妈，做好了挨骂的准备。可妈妈只是轻轻摸了摸我的头：“没关系，下次细心点就好。”爸爸也说：“失败是成功之母，我们一起分析错题。”他们的宽容让我更愧疚了，也暗暗下定决心：以后一定要改掉粗心的毛病，再也不让爸爸妈妈失望了。 那一次的忐忑不安，像一颗种子埋在我心里。它让我明白，成长路上会有挫折，但只要勇敢面对、努力改正，就一定能收获更好的自己。 例文十： 那一次，我真沮丧 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我趴在书桌上，看着试卷上那个鲜红的“78分”，眼泪不争气地掉在卷子上，晕开了红色的叉号。那一刻，沮丧像潮水一样涌上来，把我整个人都淹没了。 这次期中考试，我本来信心满满。考前一周，我每天都复习到深夜，妈妈还给我买了新文具鼓励我。可拿到试卷的那一刻，我还是傻了眼——数学应用题错了三道，英语阅读也扣了不少分。我甚至不敢抬头看讲台上的老师，只觉得同学们的目光都像针一样扎在我身上。 放学路上，雨越下越大。我没打伞，任由雨水打湿头发和衣服。书包里的试卷像一块烧红的铁，烫得我后背发疼。我想起妈妈早上出门前说的话：“好好考，晚上给你做红烧肉。”可现在，我该怎么面对她？路边的梧桐树叶被雨水打得东倒西歪，就像我此刻的心情，乱成一团。 回到家，我把自己关在房间里，把试卷揉成一团扔在角落。妈妈敲门问：“考得怎么样？”我咬着嘴唇不说话，眼泪却流得更凶了。妈妈轻轻推开门，看到地上的纸团，什么都明白了。她没有骂我，只是蹲下来把纸团展开，抚平上面的褶皱：“一次考试说明不了什么，重要的是找到错在哪里。” 那天晚上，妈妈陪我一道一道分析错题。台灯的光晕里，她的声音温柔又坚定：“你看这道应用题，是审题不仔细；这道英语题，是单词没记牢……”我听着听着，心里的沮丧慢慢散了些。原来，失败并不可怕，可怕的是被失败打倒后不敢站起来。 现在，那张试卷还贴在我的书桌前。每当遇到难题想放弃时，我就会想起那个下雨的傍晚，想起妈妈的话。那一次的沮丧，像一块磨刀石，磨去了我的浮躁，让我学会了在跌倒后重新出发。 例文十一： 那一次，我真追悔莫及 抽屉深处躺着一张泛黄的画纸，上面歪歪扭扭地画着一只小猫。每当看到它，一股酸涩的悔意就会涌上心头，像针一样扎得我生疼。 那是去年暑假，奶奶从乡下带来一只刚满月的小奶猫，浑身雪白，眼睛像两颗蓝宝石。我给它取名“雪球”，每天放学都抱着它玩。可有一天，我急着去公园找同学打球，雪球却缠着我的裤脚不肯松口。我不耐烦地推开它，嘴里嘟囔着“别烦我”，用力一甩，雪球撞到了桌角，“喵呜”一声缩在角落发抖。我当时只顾着赶时间，头也不回地跑出了门。 等我傍晚回家时，雪球已经不见了。奶奶红着眼眶告诉我，雪球趁门没关好跑出去了，找了一下午都没找到。我愣在原地，脑海里全是它被撞后颤抖的样子，还有自己不耐烦的推搡。原来，它只是想让我多陪它一会儿啊！ 接下来的几天，我像丢了魂一样。放学路上，我总忍不住看向路边的草丛，幻想雪球会突然窜出来；吃饭时，望着空荡荡的猫窝，眼泪就止不住地掉。奶奶安慰我说：“也许它只是贪玩，过几天就回来了。”可我知道，是我亲手把它推开的，是我没有好好珍惜它的依赖。 后来，我在小区花坛边发现了雪球的项圈，上面还沾着泥土。那一刻，我终于明白，有些错误一旦犯下，就再也没有弥补的机会了。我把项圈和那张画着雪球的纸一起收进抽屉，当作对自己的惩罚。 现在，每当我看到别人抱着小猫玩耍，心里都会泛起一阵酸楚。那一次的追悔莫及，像一把刻刀，在我心里留下了深深的印记。它教会我：对待身边的生命，要多一份耐心与温柔；对待珍贵的情谊，要懂得珍惜当下，别让一时的疏忽，变成永远的遗憾。 例文十二： 那一次，我真难过 整理旧书时，一本封面磨损的《安徒生童话》从书架上滑落。翻开扉页，外婆娟秀的字迹映入眼帘：“给最爱听故事的小丫头。”指尖抚过熟悉的字迹，眼眶瞬间湿润，那一次离别的难过，如潮水般漫上心头。 去年秋天，外婆生病住院了。我每周都去医院陪她，她总靠在床头，用沙哑的声音给我讲新编的故事。那天我带着刚买的桂花糕去看她，她却躺在病床上，脸色苍白得像纸。我坐在床边，握着她冰凉的手，她却勉强挤出一个笑：“外婆没事，等你下次来，给你讲大灰狼的新故事。”可我知道，她的声音越来越弱了。 没过几天，妈妈红着眼眶告诉我，外婆走了。我愣在原地，手里的桂花糕“啪嗒”掉在地上。冲进医院时，病床已经空了，只剩床头柜上那本没讲完的童话书。我抱着书蹲在走廊里，眼泪止不住地流，心里像被掏空了一样疼。想起外婆以前给我梳头、做糖糕的样子，想起她讲故事时温柔的眼神，难过像藤蔓一样缠住我，喘不过气来。 葬礼那天，天空飘着细雨。我站在墓碑前，把桂花糕和童话书放在碑前。雨滴打在脸上，分不清是雨还是泪。我轻轻说：“外婆，我会好好听话，也会把您讲的故事讲给更多小朋友听。”可心里的难过，却怎么也散不去。 现在，每当我翻开那本童话书，仿佛还能听到外婆的声音。那一次的难过，让我明白了亲情的珍贵，也让我学会了把思念藏在心底，化作前行的力量。虽然外婆不在了，但她的爱，会一直陪着我长大。 例文十三： 难忘的小学生活 六年的时光，像指尖流过的细沙，悄无声息地溜走了。站在教学楼的走廊上，望着操场上奔跑的身影，我的思绪不禁飘回了那些难忘的日子。 最难忘的，是五年级那次运动会。我报名参加了800米长跑，可跑到一半时，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也急促起来。就在我想要放弃的时候，耳边传来了同学们的呐喊声：“加油！坚持住！”班主任老师也站在跑道边，用力地挥着手，眼神里满是鼓励。那一刻，我咬紧牙关，拼尽全力冲过了终点。虽然没有拿到名次，但同学们围上来递水、擦汗的样子，让我感受到了比金牌更珍贵的温暖。 还有那堂特别的语文课。老师没有讲课本上的知识，而是让我们分享自己小时候的故事。小明讲了他第一次学骑自行车摔得鼻青脸肿的经历，逗得全班哈哈大笑；小红说起奶奶给她做的桂花糕，眼里闪着温柔的光。那天，教室里没有朗朗的读书声，却充满了欢声笑语和真挚的情感。原来，语文课也可以这么有趣，这么贴近我们的生活。 如今，我们即将告别母校，告别亲爱的老师和同学。那些一起奋斗的日子，一起欢笑的瞬间，都成了心底最珍贵的回忆。小学生活就像一本厚厚的书，每一页都写满了成长与感动。它教会了我坚持，让我懂得了友谊，更让我明白了什么是温暖与爱。 再见了，我的小学生活！我会带着这份美好，勇敢地走向未来。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题需从给定情感词中选择“畅快”这一情感，然后围绕该情感自拟题目，通过具体事件展现产生“畅快”感受的过程，重点写清情感变化，要求内容具体、字迹工整，且字数不得少于450字。 二、立意。 通过叙述一次攻克学习难题或完成体育挑战的经历，传达“畅快”不仅是情绪上的释放，更是突破自我、收获成长的喜悦，体现付出努力后获得成就感的积极意义。 三、写作思路。 开头：交代事件背景，描写引发事件的压抑环境或焦虑心境，奠定情感基调。 中间：具体叙述事件的起因、阻碍及解决过程，穿插心理状态由沉重到坚定的转变，重点描绘突破困境时的细节。 结尾：抒发达成目标后的舒畅之感，总结此次经历带来的精神愉悦与个人成长。 例文二： 一、审题。 本题要求以自命题记叙文的形式，从给定词语中选取“感动”这一情感，围绕具体事件展开叙述。需交代引发感动的缘由，重点刻画事件细节，清晰呈现情感产生与变化的过程。文章要求内容具体，情感真挚，语言流畅，书写规范且字数不得少于450字。 二、立意。 通过叙述一次被真诚关怀或无私付出触动的经历，传达“感动”是一种源自心灵深处的温暖共鸣，体现人间真情对心灵的洗礼，展现其在个人成长中唤起感恩、滋养内心的精神力量。 三、写作思路。 开头：交代事件发生的具体情境与背景，简要描述初始的情绪状态，为“感动”这一核心情感的发生营造氛围。 中间：按照事件的发展脉络，完整叙述引发情感波动的起因与经过。通过对特定场景、人物言行举止及细微之处的具体描绘，层层推进地展现情感逐渐被触发的过程，突出内心由平静转为震动的心理变化。 结尾：总结此次经历对个人的深远影响，抒发由此感悟到的人生道理或精神力量，深化“感动”的主题内涵，并与文章开头形成呼应。 例文三： 一、审题。 本题需从给定情感词中选取“欣喜若狂”这一情感，然后围绕该情感自拟题目。写作时要通过具体事件展现产生这种极致喜悦的过程，重点刻画事件细节与情感变化，要求内容具体、书写规范，字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次历经波折后达成心愿或获得意外惊喜的经历，传达“欣喜若狂”不仅是情绪的爆发，更是对坚持与努力的回馈，体现梦想成真时内心的震撼与成长，彰显付出终有回报的积极意义。 三、写作思路。 开头：交代事件背景，描述此前经历的困境或漫长的等待，营造出压抑或期待的氛围，为后续“欣喜若狂”的情感爆发做铺垫。 中间：按事情发展顺序，详细叙述从困境到转机的过程，重点描写得知好消息或达成目标瞬间的场景、人物反应及自身心理活动，突出情感由平静或焦虑到极度喜悦的转变。 结尾：抒发这份极致喜悦带来的感悟，总结此次经历对个人心态或行为的影响，深化“欣喜若狂”背后的成长内涵，呼应开头的情感基调。 例文四： 一、审题。 本题要求自拟题目，需从给定情感词中选取“激动”这一情感写一件具体的事。写作时需完整交代事件的起因、经过和结果，重点描绘情感触发时的具体场景与细节，将内心由平静到心潮澎湃的变化过程写清楚，做到内容真实、感情真挚、语言规范，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次因付出得到回报、见证集体荣耀或实现重大突破的经历，传达“激动”不仅是情绪的激烈爆发，更是心灵深处对坚持、成长与集体凝聚力的深刻共鸣，从而激发个体不断前行、积极向上的内在动力。 三、写作思路。 开头：通过描写特定的场景、声音或氛围，交代事件发生的时间与背景，初步渲染出一种紧张、期待或即将迎来重要转折的情绪基调。 中间：按照事情发展的顺序，详细刻画从铺垫到高潮的全过程。重点聚焦于触发“激动”情感的关键瞬间，通过对人物动作、神态、语言以及周围环境的细节描写，层层递进地展现内心从压抑、紧绷到瞬间爆发、心潮澎湃的剧烈变化。 结尾：抒发“激动”过后的内心感悟，阐述这一瞬间对个人的精神洗礼或成长意义，将情感的瞬间爆发升华为持久的内心动力，使文章主题得以深化。 例文五： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“归心似箭”这一情感，然后围绕该情感自拟题目。写作时要通过具体事件展现产生这种急切归家（或回归某地）心情的过程，重点刻画事件细节与情感变化，要求内容具体、书写规范，字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次因牵挂而急切归乡或回归某地的经历，传达“归心似箭”不仅是空间上的奔赴，更是心灵对温暖港湾的眷恋与追寻，体现亲情、乡情等情感纽带对个体的强大牵引力，彰显归属感在人生中的重要性。 三、写作思路。 开头：交代身处异地的场景与状态，描述触发“归心似箭”情感的契机，如节日临近、听闻家中消息等，初步渲染出内心的思念与急切。 中间：按时间或事件发展顺序，详细刻画从产生归意到踏上归途的过程。重点描写等待时的焦灼、路途中的期盼以及临近目的地时的心潮澎湃，通过对环境、人物动作及心理的细节描绘，层层递进地展现“归心似箭”的情感强度。 结尾：抒发抵达后的内心感受，总结此次“归心似箭”经历对个人情感认知的影响，将急切的归途升华为对亲情、乡情等情感的深刻体悟，使文章主题得以深化。 例文六： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“盼望”这一情感。围绕该情感，选取生活中因期待某事、某物或某人而产生强烈期盼心理的经历进行叙述。写作时需将过程写具体，重点把内心期盼的情感变化刻画清楚，并做到字迹工整、规范书写，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次因期待某事、某物或某人而产生的“盼望”经历，传达这种情感不仅是对未来的憧憬，更是对美好事物的执着追寻，体现希望与期待对个体精神世界的积极滋养与激励作用。 三、写作思路。 开头：点明盼望的对象与缘由，营造充满期待的氛围，奠定情感基调。 中间：围绕盼望之事展开叙述，通过时间推移或事件发展，细腻刻画等待过程中的心理波动与行为表现，凸显情感的渐进与强化。 结尾：收束全文，抒发盼望达成或未达成后的真切感受，提炼情感背后的成长感悟或人生体悟，升华主题。 例文七： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“惧怕”这一情感。围绕该情感，选取生活中令自己产生恐惧体验的具体事件展开叙述。写作时需将事件过程写具体，重点刻画恐惧心理的产生、发展与变化，做到内容真实、情感真切、书写规范，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次令自己深感“惧怕”的经历，揭示恐惧背后对安全、未知或失去的深层担忧，展现人在面对恐惧时的心理挣扎与成长，传达“正视恐惧、超越恐惧”的积极人生态度，体现情感体验对个体认知与勇气的塑造作用。 三、写作思路。 开头：点明引发惧怕的具体情境或事件起因，简要交代时间、地点与背景，营造紧张或不安的氛围，为情感铺垫。 中间：按事件发展顺序，细致描写恐惧情绪逐步加剧的过程。通过环境渲染、身体反应、内心独白等手法，真实呈现从轻微不安到强烈恐惧的心理变化，突出关键时刻的紧张感与无助感。 结尾：交代事件结局或后续影响，抒发恐惧过后的反思或感悟，将单纯的害怕升华为对自我认知、成长或人际关系的深刻理解，使主题得到深化。 例文八： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“愧疚”这一情感。围绕该情感，选取具体事例展开。写作时需将事件过程写具体，重点把愧疚心理的产生、发展与变化刻画清楚，并做到字迹工整、规范书写，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次因自身言行伤害他人或违背准则而产生“愧疚”的经历，揭示愧疚背后对责任、诚信或他人感受的忽视，展现人在面对愧疚时的反思与成长，传达“正视愧疚、弥补过错”的积极态度，体现情感体验对个体品德修养与人际关系的塑造作用。 三、写作思路。 开头：点明引发愧疚的具体事件或情境，简要交代时间、地点与背景，营造压抑或不安的氛围，为情感铺垫。 中间：按事件发展顺序，细致描写愧疚情绪逐步加剧的过程。通过人物对话、动作细节、内心独白等手法，真实呈现从轻微不安到强烈愧疚的心理变化，突出关键时刻的矛盾与挣扎。 结尾：交代事件结局或后续影响，抒发愧疚过后的反思或感悟，将单纯的自责升华为对自我认知、成长或人际关系的深刻理解，使主题得到深化。 例文九： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“忐忑不安”这一情感。围绕该情感，选取生活中令自己内心极度不安的具体事件展开叙述。写作时需将印象深刻的内容写具体，重点把情感的变化写清楚，并做到字迹工整、规范书写，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次令自己深感“忐忑不安”的经历，揭示这种情绪背后对结果未知的担忧或对自身行为的反思，展现人在面对不确定性时的心理挣扎与成长，传达“直面不安、勇敢承担”的积极态度，体现情感体验对个体责任感与心理素质的塑造作用。 三、写作思路。 开头：点明引发忐忑不安的具体事件或情境，简要交代时间、地点与背景，营造紧张或压抑的氛围，为情感铺垫。 中间：按事件发展顺序，细致描写忐忑情绪逐步加剧的过程。通过环境烘托、动作细节、内心独白等手法，真实呈现从轻微焦虑到强烈不安的心理变化，突出关键时刻的矛盾与煎熬。 结尾：交代事件结局或后续影响，抒发忐忑过后的反思或感悟，将单纯的不安升华为对自我认知、成长或责任承担的深刻理解，使主题得到深化。 例文十： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“沮丧”这一情感，然后选取生活中因失败、挫折或期望落空而产生沮丧感的具体事件展开叙述。写作时需将印象深刻的内容写具体，重点把情感的变化写清楚，并做到字迹工整、尽量不写错别字，且字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次令自己深感“沮丧”的经历，揭示这种情绪背后对自我能力的怀疑或对目标未达成的失落，展现人在面对挫折时的心理挣扎与成长，传达“接纳沮丧、汲取力量”的积极态度，体现情感体验对个体抗挫能力与心态成熟的塑造作用。 三、写作思路。 开头：点明引发沮丧的具体事件或情境，简要交代时间、地点与背景，营造失落或压抑的氛围，为情感铺垫。 中间：按事件发展顺序，细致描写沮丧情绪逐步加剧的过程。通过环境烘托、动作细节、内心独白等手法，真实呈现从轻微失落到强烈沮丧的心理变化，突出关键时刻的矛盾与煎熬。 结尾：交代事件结局或后续影响，抒发沮丧过后的反思或感悟，将单纯的失落升华为对自我认知、成长或目标调整的深刻理解，使主题得到深化。 例文十一： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“追悔莫及”这一情感，然后选取因自身过错或疏忽导致无法弥补的遗憾经历展开叙述。写作时需将印象深刻的内容写具体，重点刻画情感随事件发展的变化过程，并做到字迹工整、规范书写，字数不少于450字。 二、立意。 通过叙述一次令人“追悔莫及”的经历，深刻反思自身在过错发生时的傲慢、冲动或忽视，表达痛彻心扉的悔悟之情，并从中汲取成长的养分，传达出“珍惜当下、勇于自省”的积极人生态度。 三、写作思路。 开头：借助某个特定的物件、场景或声音作为引子，触发对往事的回忆，直接点出至今仍萦绕心头的“追悔莫及”之情，奠定沉郁的叙事基调。 中间：详细回溯遗憾事件的起因、经过和结果。重点刻画事件发生过程中，自己当时的错误态度以及对方的反应，通过鲜明的对比为日后的悔恨埋下伏笔。 结尾：交代事件造成的无法挽回的后果，细腻描绘得知真相或冷静下来后内心的剧烈痛悔与挣扎。最后抒发深刻的感悟，将“追悔莫及”的伤痛转化为对自身言行、珍惜情分或把握机会的清醒认识，升华文章主旨。 例文十二： 一、审题。 本题为自命题作文，需从给定情感词中选取“难过”这一情感。围绕该情感，选取生活中因失去、离别、失望等触动内心的真实经历展开叙述。写作时需紧扣要求，将印象深刻的内容写具体，并清晰地展现出情感从起因到爆发的变化过程。做到字迹工整、规范书写，字数不少于450字。 二、立意。 通过深情叙述一次令自己深感“难过”的经历，展现人在情感低谷中的心理体验，并从中提炼出对珍惜、告别与成长的深刻理解。 三、写作思路。 开头：通过特定的物、景或情境自然引入，迅速点明核心事件，奠定全文伤感、低沉的情感基调。 中间：按照时间线索推进，详细刻画从隐约预感到事实发生、再到情绪彻底崩溃的过程，将“难过”的情感层次由浅入深地展现出来。 结尾：在宣泄悲伤后转入冷静的反思，从痛苦的体验中汲取感悟，将沉重的“难过”转化为对过往的释怀或对未来的珍重。 例文十三： 一、审题。 本题为命题作文，要求以“难忘的小学生活”为题，写作时需紧扣“难忘”这一核心，通过具体、生动的细节来支撑情感，确保内容真实、书写工整，并准确传达出对这段特殊成长经历的深刻印记。习作字数不少于450字。 二、立意。 通过回顾小学生活中难忘的校园场景、师生互动或同窗情谊等具体片段，传达对纯真岁月的眷恋、对师友的感恩，以及这段启蒙时光对个人成长的深远影响，升华“难忘”背后的情感价值与成长意义。 三、写作思路。 开头：以校园标志性场景或毕业季的感触切入，点明“小学生活即将落幕”，奠定怀念的情感基调。 中间：选取1-2个最难忘的场景或事件，按事情发展顺序叙述，重点刻画细节，突出“难忘”的原因，让情感自然流露。 结尾：总结小学生活对自己的影响，抒发对母校、师友的感恩与不舍，或对未来的憧憬，使文章情感升华，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平罗县2025-2026学年度第二学期期末教学质量监测六年级语文试卷 注意事项： 1．答题前，请将自己的学校、姓名、班级填写清楚。 2．请在答题卡上各题的答题区域内作答，在本试卷上作答无效。 科创筑梦向星辰，文心铸魂爱中华！乘着中国科技腾飞的东风，我们迎来小学毕业语文闯关，请同学们以笔墨为帆，以知识为桨，盘点六年所学，珍藏成长点滴，书写童年真情，向着美好未来扬帆起航！ 一、基础知识闯关。 情景一：抵达科创语文基础空间站，探索科学奥秘，拥抱人工智能，逐梦航天未来，阅读下面语段，完成练习。 2026年春节，中国AI成果分（fēn fèn）外耀眼。正（zhēng zhèng）月里，航天事业成就斐然，尽显中国式làng màn（　　）。5月25日神舟二十三号与神舟二十一号乘组在太空顺利会师，这一刻wǔ hú sì hǎi（ ）的中国人的心都为祖国在航天领域取得的伟大成就而fèi téng（　　）。这些成就的背后níng jù（ ）着无数优秀中华儿女的tōng xiāo（　　）付出，bǐ cǐ（　　）守望相助，这些成就让我们明白了作为学生应该肩负起建设祖国的责任，大力弘扬科学家那种bǎi zhé bù náo（ ）、勇往直前的精神。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里书写正确的词语。 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，并用“√”标出。 3. 下列加点词与文段画线句子中“领域”意思不一样的一项是（　　） A. 渤海在中国领域内。 B. 他在文学这一领域成绩颇丰。 C. 在翻译领域，他是专家。 D. 我们要努力开拓新的技术领域。 情境二：要成为合格的航天小使者，需夯实语文基础。快来挑战吧。 选择每道题的正确选项。 4. 下列词语中，音、形完全正确的一项是（　　） A. 依偎（wēi） 恐吓（hè） 阴谋诡计 B. 哽咽（ yè） 炽热（zhì） 眼花缭乱 C. 土炕（kàng） 心扉（fēi） 奂然一新 D. 喷香（pēn） 满载（zài） 没精打采 5. “塞上江南·魅力宁夏”是宁夏重点 的文旅名片：在沙湖可感受沙水相依的灵动，在怀远夜市可品尝地道的西北风味，在览山公园能沉浸式 晚风与落日交织的夜景， 这座城市独有的浪漫与烟火气。依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　） A. 打造 体验 感受 B. 打造 感受 领略 C. 制造 体会 感悟 D. 塑造 体验 领略 6. 刘敏要在爱国纪念册中添加红色诗集板块，下列诗句中不应该被选入该红色诗集板块的是（　　） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 C. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 7. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》是巴金先生写的，在选材与详略的处理方面，让人印象深刻。 B. 《十六年前的回忆》用倒叙的方式，通过反复强调父亲的忌日，表达作者对父亲的思念之情。 C. 在《鲁滨逊漂流记》中，我们认识了一个乐观向上、安于现状的鲁滨逊。 D. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样。 二、诗词名言名著积累闯关。 8. 情境三：航天之路藏着文化底蕴，经典诗词是前行的精神力量。请完成诗词名言填空，在墨香中汲取勇气与智慧，为航天梦赋能。 （1）读诗知节日：“___________________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，___________________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_________________！__________________________ 。”来安慰他。 （2）于谦用“___________________，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，__________，__________。”表明自己对人生价值的看法。 （3）小学六年，积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，__________”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，__________________”告诉我们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，_______________。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。 读到杜甫《春夜喜雨》中的“______________________，_______________”时，我忘不了老师那如春雨一样滋润着我的谆谆教诲。 情景四：在读书活动中，跟随文学名著的脚步，我们发现了更广阔的世界。 9. 阅读《鲁滨逊漂流记》的______（梗概 节选），我们可以读到主人公流落荒岛的各种险象环生的野外生存经历，阅读整本书后可以深切地体会到他__________的美好品质。 10. 同学们还分享了自己阅读名著的读后感，请将下面读后感的标题补全。（填序号） A．尼尔斯的神奇世界 B．油麻地的美好时光 C．《汤姆·索亚历险记》 D．《狼王梦》 读后感标题 1.一个男孩的成长历险记——读《_____》有感 2. ______——读《骑鹅旅行记》有感 3.走进动物情感世界——读《________》有感 11. 班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，为了更好地宣传，请你撰写一条标语。 ______________________________________________________ 三、口语交际。 12. 口语交际。 同学们在辩论“人工智能时代我们应该努力学习还是应该‘躺平’？”请你发表自己的观点，并说明理由。 _____________ 四、阅读理解 古诗对比阅读 送元二使安西 别董大① [唐] 王维 [唐]高适 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云②白日曛③，北风吹雁雪纷纷。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【注释】①董大：董庭兰，在兄弟中排行第一。②黄云：乌云。③曛：昏暗。 13. 《送元二使安西》描写的季节是_____季。“劝君更尽一杯酒”中的“更”指的是__________________。 14. 《别董大》描写的季节是________季。“天下谁人不识君？”中“君”指的是__________，这句诗运用了________的修辞手法。 15. 把《别董大》和《送元二使安西》进行对比，说法有误的一项是（　　） A. 两首诗都运用了借景抒情的写法。 B. 两首诗都是送别诗。 C. 两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。 D. 《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》情感虽带惆怅，却不悲伤。 非连文本品鉴，感知科技力量。 【材料一】人工智能，英文缩写为AI，它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面。 【材料二】马年春晚，机器人话题冲上热搜。2025年春晚，《秧BOT》节目让宇树科技的机器人一炮走红，而今年的《武BOT》节目凭借灵动的招式与行云流水的人机比武，赢得满堂喝彩。上舞台的机器人，向大家展示了具身机器人可以灵活完成复杂任务。 而经过不断训练与优化的“人工智能医生”正逐步融入诊疗流程，以其高效、精准的特性，悄然改变着传统医疗模式。如，“机器人医生”能展现出强大的影像分析能力。某大学第一附属医院自主研发的肺结节AI辅助系统，通过标注数十万例影像数据，其诊断准确率高达96．8%。同时，机器人手术也成为医疗领域的一大亮点，以“达·芬奇”为代表的手术机器人，凭借高精度和稳定性，为手术操作带来了革命性的改变。 【材料三】 中国人工智能市场支出规模预测图 16. 什么是人工智能呢？请阅读【材料一】，在文中找到相关句子抄写下来。 ___________________________________ 17. 【材料二】中画“ ______”处运用了 _________的说明方法，这样写的好处是___________________。 18. 根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（     ） A. 人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面。 B. “人工智能医生”以其高效、精准的特性，颠覆性地改变了传统医疗模式。 C. 机器人手术作为医疗领域的一大亮点，具有高精度和稳定性的特点。 D. 从【材料三】的统计图可以看出，我国人工智能市场支出规模会越来越大。 19. 【材料二】中说“上舞台的机器人，向大家展示了具身机器人可以灵活完成复杂任务”。依据以上材料，展开想象：你想利用人工智能在哪方面帮助人们解决什么问题呢？ _________________________________________ 阅读。 每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。 ⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。 20. 结合语境，解释第⑤段中加点的“忽略”一词的意思，并体会这个词表达的情感。 ___________________ 21. 文章⑤至⑨自然段讲了这个特殊孩子的两件事，一件是__________，另一件是__________，其中第_______事写得很详细，其原因是___________________ 22. 品读第6自然段划线的句子； （1）说说这句话运用的修辞手法在表达情感上的作用。 __________________ （2）联系上下文，从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子（至少找出一处加以说明） __________________ 23. 文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ __________________ 24. 这篇文章的结尾写得很好，请结合文章内容和作者所要表达的情感写出你的理解。（至少写出两点） __________________ 五、习作乐园 25. 请从以下两个题目中任选一个感兴趣的，巧妙构思，完成一篇不少于450 字的习作。 （一）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 畅快 感动 欣喜若狂 激动 归心似箭 盼望 惧怕 愧疚 忐忑不安 沮丧 追悔莫及 难过 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受写下来。 要求：①题目自拟。②把印象深刻的内容写具体，把情感的变化写清楚。③字迹工整，尽量不写错别字。 （二）题目：难忘的小学生活 要求：内容具体，情感真实，书写工整、正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $