河南部分校2026-2027学年高一上学期9月学情检测语文试题

高一上学期学情检测一语文答案 1． C 2．D 3．D 4．①粮食关乎现在：民以食为天，粮食安全是关系国家经济的大账本、国家安全的大战略。②种子关乎未来：一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生，将来有一天，一粒种子甚至可能改变人类的命运。 5．①建立自己国家的种子库，尽量不依赖进口，壮大民族种业。②增加科技含量和育种水平，选择优质、高产、高稳定性的品种。③给我国种子申请专利，开发基因限制技术，给种子设置生物锁。 【解析】 1．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 A.结合“从而使中国种业在激烈的竞争中立于不败之地”可知，最后一个是“提供优质种源，立于不败之地”。 B.结合“到了汉代，则出现了‘顺时种之，则收常倍’的‘存优汰劣’的穗选法”可知，“存优劣汰”就是“穗选法”； D.结合“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全”可知最后一个是“国泰民安”。 故选C。 2．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 A项：错误。材料三确实提到我国大豆有进口依赖、部分蔬菜种子进口比重较高，但并未说“进口粮食很多”“对优质种子进口依赖性很强”；且“只要实现科技自强，种源自主，就能完全摆脱外国的控制，真正实现粮食安全”表述过于绝对，材料强调要攥紧中国种子、掌握粮食安全主动权，但不能推出“只要……就……”。 B项：错误。材料一虽然肯定我国从“4亿人吃不饱”到“14亿多人吃得好”的成绩，但紧接着强调“在保障国家粮食安全这个问题上不能有丝毫麻痹大意”，并指出当前风险增加，要把粮食安全主动权牢牢抓在自己手中。因此不能得出“我们牢牢守住了粮食安全的底线”这一结论。 C项：错误。材料三说人类一直进行育种尝试，种子优劣影响粮食产量和质量，但不能说“决定着我们的食品越来越丰富”，这属于夸大和无中生有。 D项：正确。材料二写钟扬主动到西藏采集种子，扎根青藏高原，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”；并引钟扬的话“一粒种子能够造福万千苍生”。青藏高原有些地方“百年来无人涉足”，也暗示了采集种子工作艰难。因此D项符合材料内容。 故选D。 3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.是体现要按农时播种；B.是说小满节气到了，如果这时候麦仁还没有小满，将可能欠收。C.是说间苗、留苗时，要去劣留壮。D.体现了择优选种的重要性。 故选D。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“悠悠万事，吃饭为大”“在保障国家粮食安全这个问题上不能有丝毫麻痹大意。当前，百年变局和世纪疫情交织叠加……在这样的背景下，粮食安全的全局性重要意义更加凸显”可知，粮食关乎现在，民以食为天，粮食安全是关系国家经济的大账本、国家安全的大战略。 从“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“种子是粮食安全的根基。一粒种子可以改变世界……”可知，种子关乎未来，一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生，将来有一天，一粒种子甚至可能改变人类的命运。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全”“ 必须面对的一个现实是：如今我国大豆有进口依赖……如果我国不能解决优质种子大量依赖进口的现状，我国农业将面临‘卡脖子’风险”可知，要建立自己国家的种子库，尽量不依赖进口，壮大民族种业。 从“面对挑战，如何增强紧迫感，提高品种的科技含量及育种水平，不断发展壮大我国的民族种业，培育出更多可供农民选择的高产、优质、高稳定性的品种”可知，要增加科技含量和育种水平，选择优质、高产、高稳定性的品种。 从“良种的培育作为知识产权的范畴，需要我们严格遵守世贸组织的规则”“利用技术优势开发出基因限制技术，即所谓的生物锁”“对产品专利进行全方位保护”可知，要给我国种子申请专利，开发基因限制技术，给种子设置生物锁。 6.C 7.D 【解析】 6.A项错误。开篇环境描写渲染寒冷恶劣的环境，为战士生病、借宿做铺垫，并没有暗示悲剧结局。B项错误。姑娘踌躇，是因为家中只有她一个女子，担心接待伤员有难处，并非胆小怯懦不愿收留，后文她主动照料顾林可以印证。C项正确。姑娘讲民间偏方，又自我调侃迷信，写出乡村少女的淳朴天真。D项错误。姑娘脱棉袄时“脸飞红了”，说明她也顾及自身冷暖，但仍然选择帮助战士，并非完全不顾自己。 7.A正确，第一人称“我”，亲历故事，增强真实感。B正确，比喻，把红棉袄比作火焰，既写视觉画面，又象征姑娘炽热善良的心。C正确，神态细节，精准表现人物性格与内心。D错误。本文没有激烈敌我冲突，选取的是根据地普通百姓救助伤员的日常小事，以平凡生活来表现人物美好品格，属于诗化小说淡化冲突的特点。 8.参考答案（5分） ①物象层面：红棉袄是姑娘刚穿上的新衣，是一件珍贵的御寒衣物，现实中用来给生病的战士抵御寒冷。 ②象征人物品格：红色象征热情、善良、赤诚。红棉袄代表乡村少女淳朴无私、乐于助人的美好品质。 ③时代精神：红棉袄也象征抗日根据地普通群众拥护革命、支援子弟兵的朴素情怀。 ④情感载体：棉袄留存姑娘的体温，承载人与人之间温暖真挚的情谊。 (评分：一点1分，二点3分，三点满分，意思对即可。) 9. 参考答案 (6分） ①淡化激烈冲突：小说没有写残酷的战争厮杀，选取山村借宿、救助伤员的日常片段，以平凡生活叙事，情节舒缓平和。 ②景物意境诗意：开篇寒风、沉云，屋内油灯、灶火，环境描写富有画面感，情景交融，营造质朴温润的诗意氛围。 ③人物形象诗化：塑造出少女善良、热忱、开朗的理想化美好形象，人物纯净美好，饱含作者的赞美。 ④语言风格诗化：语言简洁朴素，含蓄抒情，不直白呐喊，于日常细节之中流露温情，兼具散文般的美感。 （评分：每点2分，答满三点得满分。） 10.B 11.D 12.C 【解析】 10.【分析】“走送之”中“走”是古今异义，古义：跑；今义：行走。本选项错误理解古今异义词。 A致：得到，正确；C俟：等待，正确；D腰，名词作动词，在腰间佩戴，正确。 11.【分析】媵人：这里指服侍的人、仆役，不是高官家眷。 A加冠古代男子二十岁行冠礼，正确；B本文是赠序，勉励马生，正确；C逆旅指旅店，正确。 12.【分析】原文“略无慕艳意”，作者心中以读书为乐，完全没有羡慕的心理，并不自卑。C理解错误。A、B、D对文本内容概括均正确。 13. (1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给比不上别人。 【得分点】以中：因为内心；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：吃穿的供给；。（每点1分，句意通顺1分） （2）有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。 【得分点】叱咄：训斥，呵责；至：周到；复：辩解。（每点1分，句意通顺1分） 14.【参考答案】作者现身说法，讲述自己求学勤苦的经历，勉励马生珍惜现有学习条件，勤奋刻苦读书。 【评分标准】现身说法（1分）；写自身求学之苦（1分）；勉励马生勤奋向学（1分）。意思相近即可得分。 15.答案：D 【解析】D项“ 低沉伤感 ”错误‌，《沁园春·长沙》整体昂扬豪迈、雄浑开阔。词作通过描绘湘江生机勃勃的壮丽秋景，追忆青年时代的革命斗争生活，抒发的是作者以天下为己任、改造旧中国的壮志豪情，以及对国家命运的深切关切。 16.参考答案（6分） 词中多处体现青春力量：①“恰同学少年，风华正茂”直接点明青年学子的蓬勃朝气，展现青春的活力；②“书生意气，挥斥方遒”描绘青年意气奔放、劲头十足的精神状态，凸显青春的激情；③“指点江山，激扬文字”体现青年敢于评论国家大事、以笔为剑的担当，展现青春的抱负；④“到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，凸显青年勇于挑战、奋勇争先的勇气，彰显青春的力量。（每点2分，任意三点均可） 17. （1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2）但愿人长久，千里共婵娟 （3）浮光跃金，静影沉璧 18. C 19. A.声名狼藉 B.会心一笑 20. （1）“型”改为“形”；（2）“遵”改为“尊”；（3）“案”改为“安”或“按” 21. 甲：“干”就是“平”字去掉“八”。 乙： 也可以作另一种解读 22. ①顾客到店剪发那天，头发正长。 ②顾客剪完发后，头发才又生长。 ③剪发店与顾客的情谊在将来的日子还很长。或剪发店与顾客的生意往来在将来的日子还很长。 【解析】 18. A项：“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”（曹禺《雷雨》） “萍”和“凭”同音（píng）。这是侍萍见到亲生儿子周萍时脱口而出的话。她本想说“你是萍（儿）”，但立刻意识到不能相认，于是强行改口为“凭什么”。这里虽然运用了谐音，但表现的是人物极度悲痛、震惊和压抑的复杂情感，属于悲剧冲突，不具有幽默效果。 B项：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》） “丝”与“思”谐音。这里运用谐音双关，表达了至死不渝的深情和思念，意境优美、感伤，不具有幽默效果。 C项（正确选项）：兴儿的话“……自己不敢出气，是生怕这气大了，吹倒了姓林的；气暖了，吹化了姓薛的。”（曹雪芹《红楼梦》） 这里运用了巧妙的谐音与夸张。“薛”谐音“雪”。兴儿用极其夸张和俏皮的语言调侃：不敢大声出气，因为怕气大了吹倒像树一样的“林”（林黛玉，体弱多病），怕气暖了吹化了“雪”（薛宝钗，谐音薛）。这是小厮在私下里开玩笑，语言生动俏皮，充满了幽默效果。 D项：“只要提防他便了。岂不闻古人言‘吃饭防噎，走路防跌’？”（施耐庵《林教头风雪山神庙》） 这是李小二提醒林冲防备仇人的话，只是引用了民间俗语，并没有运用谐音手法，属于正常的劝诫，不具有幽默效果。 19. A.臭名昭著等近义成语也可以得分 B捧腹大笑、开怀大笑等等近义成语也可以得分 20略 21 甲答案：“干”就是“平”字去掉“八”。 乙答案：也可以作另一种解读（“也可以理解为”也可以给分） 甲：承接看戏人发笑，后面解释拆字原理，过渡句点出“拆字骂人”。 乙：前面讲本来意思，冒号引出另外一重歧义解读，写“也可以作另一种解读”。 22 理发店店名“来日方长”两种理解（语词多义） 理解一：本义：来日方长的常规含义，以后的日子还很长，祝愿顾客往后时光美好。 理解二：结合理发店行业，“长”读cháng，指头发长长。剪完头发，头发还会再长长，寓意秀发绵绵生长。 （评分标准：1条3分，2条5分。） 23.【写作指导】 【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。 这是一道以“以青春之力，筑复兴之基”为题的材料作文。 【题干分析】 这是一道给定材料的命题作文，核心要求围绕“新时代青年担当与民族复兴”展开，审题时需要抓住两个关键： 材料锚定方向：材料从百年前毛泽东同志的青年叩问引入，衔接百年后新时代青年在各领域的担当，明确给出了核心逻辑：百年精神传承，青春托举家国，命题“以青春之力，筑复兴之基”直接点明了写作的两个核心维度： ①主体是“青春之力”——新时代青年的才干、勇气与担当； ②目标是“复兴之基”——青年奋斗要落脚于中华民族伟大复兴的事业，不能空谈个人青春。 立意方向参考： 基础立意：新时代青年在各个领域接力奋斗，以个人青春奋斗筑牢民族复兴的根基。 深度立意：传承百年前的青年担当精神，在新的历史方位上，青年将个人理想融入民族复兴伟业，以每一份青春力量汇聚成国家发展的不竭动力。 【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。 这是一篇紧扣《沁园春·长沙》内核的青春主题佳作，立意高远，素材鲜活。文章以百年时空为轴，串联探月青年、驻村书记、抗疫医护三个典型事例，将经典词句与当代青春实践深度融合，层次清晰，情感饱满，兼具思想深度与感染力。 优秀作文： 以青春之力，筑复兴之基 百年前，橘子洲头的寒秋里，毛泽东以“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，奏响了青春与时代的交响；百年后，新时代的舞台上，“嫦娥”探月团队的青年科研者、乡村振兴一线的年轻干部，用“中流击水，浪遏飞舟”的豪情，书写着青春的答卷。青春之力，从来都是民族复兴的磅礴动能；青春担当，始终是时代华章的核心音符。 青春之力，是科技攻关中“啃硬骨头”的坚韧。在“嫦娥六号”探月工程的研发团队里，29岁的制导系统工程师李雨桐带领小组，面对月背软着陆的技术难题，连续三个月扎根实验室。国外技术封锁的壁垒前，他们没有退缩，而是像《沁园春·长沙》中的青年那样“挥斥方遒”，反复推演仿真，优化制导算法。当“嫦娥六号”精准着陆月背的消息传来，李雨桐和团队成员相拥而泣——他们用青春的智慧，让中国探月的脚步又一次迈得更远。这正是青春的力量：在困难面前不低头，在挑战面前勇争先，用专业与执着，为国家科技发展筑牢根基。 青春之力，是乡村振兴中“扎深根”的担当。放弃城市互联网企业的高薪offer，26岁的王磊回到家乡陕西榆林，成为一名驻村第一书记。初到村里，他面对的是村民的疑虑和产业的空白。但他没有气馁，像词中“指点江山”的青年那样，走遍村里的山峁沟壑，规划苹果种植与乡村旅游结合的发展路径。他用短视频记录乡村变化，让“黄土高坡的红苹果”火遍全网；他组织村民参加技能培训，让更多人在家门口实现就业。如今的榆林村，苹果园里硕果累累，民宿外游客盈门。王磊的青春，在黄土地上绽放光彩——他用脚步丈量责任，用汗水浇灌希望，让青春之力成为乡村振兴的“催化剂”。 青春之力，是危难时刻“向前冲”的勇气。疫情防控最严峻的时期，23岁的护士张雅琪主动请缨，驰援武汉。防护服里的汗水、脸上的压痕，是她青春的勋章；病床前的悉心照料、深夜里的坚守，是她担当的证明。她说：“看到前辈们冲锋在前，我就知道，这是我们青年该上的时候。”从抗疫前线的青年医护，到抗洪救灾中的青年战士，他们用“中流击水”的勇气，在危难中守护家国，让青春在奉献中升华。这种勇气，与百年前青年革命者蔑视权贵、追求真理的精神一脉相承，共同构筑起民族复兴的精神长城。 有人说，青春是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽。百年前，青年毛泽东与伙伴们在橘子洲头立下改变中国的誓言；百年后，我们站在民族复兴的关键节点，更应传承这份青春力量。不必说非要站在聚光灯下，在实验室里精益求精是青春，在田埂上俯身耕耘是青春，在岗位上恪尽职守也是青春。只要我们将个人青春融入国家发展的洪流，以理想为帆，以担当为桨，就一定能像“浪遏飞舟”那样，在时代的浪潮中奋勇向前。 “青年强，则国家强。”青春之力，是创新创造的活力，是攻坚克难的坚韧，是挺身而出的担当。让我们以百年前的青春豪情为指引，用青春的智慧、汗水与勇气，筑牢民族复兴的根基，让青春在为祖国、为人民的奉献中，绽放出最耀眼的光芒。 1 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 高一上期学情检测（一） 语文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 习近平总书记强调：“保障好初级产品供给是一个重大战略性问题，中国人的饭碗任何时候都 要牢牢端在自己手中，饭碗主要装中国粮。”悠悠万事，吃饭为大。经过艰苦努力，我国以占世界9% 的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，从当年4亿人吃不饱到今天14亿多人吃得好， 有力回答了“谁来养活中国”的问题。成绩令人欣喜，但在保障国家粮食安全这个问题上不能有丝 毫麻痹大意。当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，我国经济发展环境的复杂性、严峻性、不确定性 上升，全球粮食产业链、供应链不确定风险增加。在这样的背景下，粮食安全的全局性重要意义更 加凸显。必须清醒地认识到，不能指望依靠国际市场来解决吃饭问题，要把粮食安全主动权牢牢抓 在自己手中。 (摘自《人民日报》2022.6.2《把大国粮仓的根基夯得更实》) 材料二： 从到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援 藏千部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的 1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/ 7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟杨曾在 次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 (摘自《“探界者”钟扬》) 语文第1页（共8页） 材料三： 作为农业的“芯片”，种子是粮食安全的根基。一粒种子可以改变世界，一项技术能够创造奇 迹。只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全。 最早的选种育种，是根据经验进行的。在看天吃饭的年代，人类一直对小麦、水稻等粮食作物 进行着不间断的育种尝试。“春华灼灼，秋实离离”，这是对粮食生长过程的概括，同时也说明着种 子的重要性。我国古代在人工选种育种方面，达到相当高的水平。《诗经》中，就有关于农作物选种 和育种的记载，“种之黄茂”，意思是播种时要选色泽光亮美好的种子，才会长出好苗。到了汉代，则 出现了“顺时种之，则收常倍”的“存优汰劣”的穗选法。 据东汉赵晔所撰《吴越春秋》记载，春秋时期，越国以灾荒为由，向吴国借一万石粮食。第二年， 越国挑选粒大饱满的种子，煮熟之后还给吴国。吴国将这些种子当作良种播到地里，最终颗粒无 收，引发饥荒。越国乘机发兵打败吴国。这些文字資料体现着古人对粮食和种子安全的危机意识， 也一遍遍提醒我们，一粒小小的种子能够绊倒一个巨大的国家；种业的安全关系到粮食安全，也关 系到国家安全。 作为粮食的根本，种子的优劣直接决定了粮食产量和质量，所谓“种地不选种，累死落个空”。 种子的优劣同时也决定了价格，而价格决定了市场份额，以及人们培育这种粮食的积极性。 必须面对的一个现实是：如今我国大豆有进口依赖；大部分蔬菜、水果以及棉花、油料等经济作 物，国产品种有较强的竞争力，但能提升人们生活品质的农产品仍然存在差距。一些常见的蔬菜品 种，如番茄、西兰花，种子进口比重较高。如果我国不能解决优质种子大量依赖进口的现状，我国农 业将面临“卡脖子”风险。那么我们买来的种子不能种出来之后复制保留吗？答案是不能，因为随 着时间的推移，新鲜种子的基因优势慢慢消失。俗语中有“良种种三年，不选就要变”，就是这个 道理。 目前，种源问题成为各国关注的重点。一方面，良种的培育作为知识产权的范骑，需要我们严 格遵守世贸组织的规则；另一方面，世界上绝大多数种子供应已被美、法、德等西方国家种业公司垫 断。他们利用技术优势开发出基因限制技术，即所谓的生物锁。一种是不育技术，另一种是农民自 然无法保留的品种。总之，通过让下一代种子在许多方面不如上一代强大，实现技术垄断，对产品 专利进行全方位保护。 作为粮食生产大国和种子需求大国，中国的种业起步晚，发展时间短，种子产业价值链与核心 竞争力面临双重考验。面对挑战，如何增强紧迫感，提高品种的科技含量及育种水平，不断发展壮 大我国的民族种业，培育出更多可供农民选择的高产、优质、高稳定性的品种，从而使中国种业在激 烈的竞争中立于不败之地，是摆在中国广大种业科技工作者面前的重大课题。 (摘自《中国纪检监察报》2022.5.24) 1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是( )(3分) A.百年变局、世纪疫情 粮食产业链、供应链 不确定风险增加 科技育种 学习先进技术 B.种之黄茂 长出好苗 顺时种之，则收 存优劣汰 一穗选法 常倍 语文第2页（共8页） C.种子优劣 籍廣盥产世 粮食价格 市场份额 D中国种子 端稳中国饭碗 粮食安全 国际市场 2.下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是( )(3分) A我国的进口粮食很多，对优质种子进口依赖性很强。只要实现科技自强，种源自主，就能完全 摆脱外国的控制，真正实现粮食安全。 B.从4亿人吃不饱，到14亿人吃得好，我国的粮食产业发展喜人，在国内外经济环境变化的多重 挑战下，我们牢牢守住了粮食安全的底线。 C从最早的选种育种，看天吃饭，到现在的科技育种，人类不间断的育种尝试，决定着我们的食品 越来越丰富。 D.种子达人一钟扬，扎根青藏高原，努力建设一个来自世界屋脊的种子“宝库”，这项工程可以 造福万千苍生，虽然在高原上开展采集种子的工作无比艰难。 3.下列的农谚能体现择优选种重要性的一项是()(3分) A.清明玉米谷雨花，谷子抢种至立夏。 B.小满粒不满，麦有一场险。 C.稀留密，密留稀，不稀不密留壮的。 D.三年不选种，增产要落空。 4.为什么说粮食与种子安全一个关乎现在，一个关乎未来？(4分) 5.美国经济学家威廉·恩道尔在他的《粮食危机》中记述了美国曾经以种子为武器，对阿根廷进行 的“农业屠戮”。在全球竞争的大环境下，丢失种子主权的悲剧一再上演，为我们敲响警钟，为避 免重蹈覆辙，我们应该采取哪些防范措施。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的 侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到 山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 语文第3页（共8页） ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时 远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入图的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块 方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对地说明来意。问她这里有没 有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都 是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去 外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳 动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便叮住 人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她 挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不造当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的烷上了，显然 他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ①“你的病不会又犯了吧？” @顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件 盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低 着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉 被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手 按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑧“一定是打摆子！” @她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我 听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑤姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓 延着的火焰一般。 ⑥地对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用 白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用 火焚化便好了。地小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷 信呢？” ①夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂， 简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖 在顾林的头上。 ⑧这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着 说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右 语文第4页（共8页） 手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我 这件棉袄好不好？” ©没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉 袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早 上才穿上的。” ④她身上只留了一件皱裙的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑 娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和 姐姐有过的。 ④我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我 从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿 我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 (节选自《白洋淀纪事》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解正确的一项是()(3分) A.开篇写寒风、枯树、沉云，渲染凄冷压抑的氛围，暗示故事结局会是悲剧。 B.姑娘听说要借宿，家中只有自己一人，十分踌躇，表现出她胆小怯懦，不愿收留陌生人。 C.姑娘讲述剪纸小人治病的偏方，还自嘲“是不是迷信”，体现她淳朴又有几分天真。 D.姑娘脱下刚穿上的红棉袄，只是出于同情，完全没有考虑自己的冷暖。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是()(3分) A.小说采用第一人称叙事，“我”既是故事的亲历者，也是观察者，增强故事真实感 B.“那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般”运用比喻，写出火光映照下棉袄的热烈，暗含姑娘 如火的热心。 C.文中多处细节描写，如姑娘“眼睛便盯住人”“脸飞红了一下”，细腻刻画人物的神态心理。 D.小说重在激烈的矛盾冲突，通过敌我斗争来塑造抗日根据地普通群众的光辉形象。 8.小说中的“红棉袄”有多重意蕴，请结合文本简要分析。(5分) 9.孙犁的小说具有“诗化小说”的特点，请结合本文，简要分析本文是如何体现这一特征的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。酰 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 语文第5页（共8页） 至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤撒裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。富逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣，藏朱缨宝饰之帽，腰白五之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍散衣处其间，略 无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸 预君子之列，而承天子之宠光，缀公聊之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不 必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他 人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为费，辞 甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余 故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 《送东阳马生序》 10.下列加点词解释有误的一项是( )(3分) A.无从致书以观致：得到 B.走送之走：行走 C.俟其欣悦俟：等待 D.腰白玉之环腰：在腰间佩戴 11.下列对文中文化常识表述，不正确的一项是()(3分) A.“加冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 B.“序”是一种文体，本文属于赠序，用于临别赠言勉励后辈。 C.“舍”，文中指学舍、旅店；“逆旅”就是旅店。 D.“媵人”，专指古代高官家里的夫人、家眷。 12.下面对选文理解分析不正确的一项是()(3分) A.作者幼时抄书，天气酷寒依旧不懈怠，按时还书，因此人们愿意把书借给他。 B.面对先达严厉的呵斥，作者态度恭敬，等到老师高兴，再继续请教问题。 C.同舍生衣着华丽，作者家境贫寒内心自卑，十分羡慕同舍生的物质享受。 D.作者求学的艰苦主要体现在抄书之苦、求师之苦、旅途生活之苦三个方面。 13.句子翻译(8分，每句4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 14.作者写自己求学的种种艰难，目的是什么？请结合文本简要作答。(3分) 语文第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面文字，完成15~16题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔 浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，辉斥方道。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪逼飞舟？， 15.下列对全词内容与情感的理解，不正确的一项是()(3分) A.全词通过对湘江秋景的描绘和对青年时光的追忆，抒发壮志豪情 B.词中蕴含作者对国家命运的关注和以天下为己任的担当精神 C.上阕侧重写景抒情，下阕侧重叙事忆旧，情景交融，脉络清晰 D.全词情感基调低沉伤感，表达对时光流逝的惋惜之情 16.词中多次体现“青春力量”，请结合具体词句加以分析。(6分) (五)阅读V(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子的空缺部分(6分) (1)文天祥《过零丁洋》中直抒胸臆，彰显舍生取义民族气节的名句：“ 。为 (2)苏轼《水调歌头》中表达对天下离人美好祝愿，成为千古名句的两句：“ ” (3)范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖月夜美景，动静结合，写月光、水中月影的句子：“ 、。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18一一22题。 ①很多笑话跟语言文字有关。一是利用同音字，也就是所谓谐声。谐声往往利用现成的文句。 如一个女仆满头都是鬏儿，说“我这个是三十六髻”，这里用“髻”谐“计”，用的是“三十六计，走是上 计”的成语。 ②编笑话的人也常常在字型上做文章，主要是拆字。如清朝有一个官，叫平怒。大搞贪污，在 百姓中A。有人编了一出戏叫《干如》，开场白是：“忘八，丧心，下官千如是也。”看戏的都笑了， (甲)，“如”是“恕”字去掉“心”。这就等于指着鼻子骂了。 ③在语意方面着眼，首先是利用某些语词的多义性。如一个人遵奉儒道释三教，塑了三位圣人 的像。一个道士来了，把老子的像案在中间。一个和尚来了，又把释迦的像挪到中间。一个书生来 了，又把孔子的像挪在中间。这三位圣人相互说：“咱们本来好好儿的，被人家搬来搬去，把咱们都 搬坏了。”这里是利用“搬”字的两种意义，搬动和搬弄。 语文第7页（共8页） ④歧义的产生也可以是因为语句的结构可以有两种分析。有一个青盲（俗称“睁眼瞎”）跟人打 官司，他说他是瞎子。问官说：“你一双青白眼，怎么说是瞎子。”回答说：“老爷看小人是青白的，小 人看老爷是胡涂的。”这两句话的本意是：你看我看得清，我看你看不清。（乙）：你看，我是清白的 我看，你是糊涂的。巧妙讽刺问官黑白不分了。 ⑤笑话要能达到让人B的目的，必须听的人和说的人有共同的背景知识，如古书、成语、谚 语、语音、文字等。否则会“明珠暗投”，领会不了其中的幽默与讽刺的妙处。 18.下列例子中，运用谐声达到幽默效果的一项是()(3分) A.你是萍，—凭，—凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》） B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） C兴儿摇手道：“…自已不敢出气，是生怕这气大了，吹倒了姓林的；气暖了，吹化了姓薛的。” (曹雪芹《红楼梦》) D.李小二道：“只要提防他便是了。岂不闻古人言‘吃饭防噎，走路防跌’？”（施耐庵《林教头风雪 些 山神庙》) 19.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。(4分) 笼 20.文中段有三个错别字，请找出并加以改正。(3分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 22.近日，你发现街上新开了一间剪发店，店名叫“来日方长”。此店名发挥了“语词的多义性”的特 点，语意丰富，意味深长。请你写出对店名的两种不同理解。(5分) 剑 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 百年前，毛泽东在《沁园春·长沙》中以“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，抒发青年担当；百 年后，新时代青年在科技攻关、乡村振兴、国际赛场等舞台上，以“中流击水，浪通飞舟”的豪情书 写青春答卷。从“嫦娥探月”团队的青年科研者到“乡村振兴”一线的青年干部，从奥运赛场上的 年轻健儿到抗疫前线的青年医护，新时代青年正以青春之力托举国家梦想。 请以“以青春之力，筑复兴之基”为题目，写一篇文章，不少于800字。 语文第8页（共8页）